《理想的風箏》讀後感6篇

讀完一本經典名著後，你心中有什麼感想呢？這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的《理想的風箏》讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《理想的風箏》讀後感1

這是當代著名作家蘇叔陽所寫的，文章主要分為三部分來敘述作者對劉老師的崇敬及懷念。一是寫作者每次看到天上的風箏，便會想起劉老師;二是作者回憶的內容;三是寫作者對劉老師的思念。

讀了這篇文章後，我深受感動。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒有的樂觀精神。有一次，劉老師講女媧造人的傳說時，笑著對我們說是那時女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動，同時增加了對劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的`文章。

劉老師對生活樂觀向上的態度，身殘志堅的高尚品德，對生活的不懈追求，都太讓我感動了。他抱著對生活的執著和愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑對生活中的每一件事。

讓我最受感動的還是劉老師上課時的情景，逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉，便轉向黑板，一個年過半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比，劉老師可真的太可憐了。

而正是這位殘疾的老師，他的那種樂觀向上的精神卻能超過很多我們這樣的正常人。自古以來，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。

但是，生命難道真的就那麼一文不值嗎?我想，他們應當好好學習學習劉老師的那種對生活的熱愛與追求，勇敢的面對生活。

俗話說的好：困難像彈簧，你弱他就強”。我們面對這個彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無論是多麼強大的彈簧都會向我們低下頭來。

我們人一生下來，就是為了要在種種困境中茁壯成長的，面對困難，你是否高高的昂起頭，挺起胸，氣宇軒昂的對困難說：來吧，我不怕你。你是否會像劉老師那樣樂觀開朗，坦然面對?

加油吧，同學們，我們有健全的身體，就更應該像劉老師那樣，勇敢面對困難，笑對生活，讓我們手中的風箏越飛越高。

《理想的風箏》讀後感2

最近我們學習了《理想的風箏》這篇課文，我有很大的收穫和體會。

這篇課文記敘了“我”回憶三十年前身帶殘疾、年過半百的歷史老師，課上講課與課間放風箏的情景，反映了劉老師充滿活力、熱愛生活的人生態度，展示了劉老師生命的頑強和對生活的愛與追求。

讀了這篇課文，我心潮起伏，久久不能平靜。一個年過半百的殘疾老師，卻不願年復一年地躺在床上，失去活動的自由。他只靠一根長長的、被用得油亮的圓木柺杖支撐著在地上跳躍、旋轉著板書、講課；課間在操場上放風箏，蹦跳著去追風箏。劉老師對生活有著那純樸、強烈的愛與追求，在逆境中依然頑強奮鬥的可貴品質是值得我們學習的。確實，面對這樣一位老人，健康、年輕少年，還有什麼理由來埋怨生活，甚至放棄呢？劉老師不僅給我們帶來了知識，更教給了我們做人的道理。

在生活中，我們面對生活的逆境也不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該在困難中奮力拼搏，去實現自己的理想，自己的追求，自己的價值。生活中，很少有能迎著困難向上的人。有一次，我和同學在一起做奧數題，為數學育苗杯的`競賽做準備。我正做著，突然被一道題難住了，我和她討論了一會兒，還是理不出頭緒來，我們只好單獨想。我在草稿紙上寫寫算算，怎麼也算不出得數。我看看她，她時而在草稿紙上演算，時而邊皺皺眉頭，時而埋頭冥思苦想。我想：乾脆翻答案看看得了，免得再費腦筋。我正要翻答案，她立即阻止了我，說：“再想想吧，多思考對我們有好處。再說在考場上沒有答案了看你怎麼辦。”我覺得有道理，就繼續想了起來。

過了一會兒，我想出了一點眉頭，又計算結果，不一會兒，得數“6”呈現在我面前，我又用題中的已知條件進行驗算，得數完全正確。我高興得大喊：“我算出得數啦！”再看我計算這道題用去的草稿紙，竟然用去兩頁多。她看了看我的演算過程，也向我豎起了大拇指。我心裡像喝了蜜一樣喜滋滋的。我想:要不是我剛才的冥思苦想，哪來的現在的喜悅呢？

“面對困難迎面而上，克服困難，不放棄。”這是我學習《理想的風箏》這篇課文最大的收穫。

《理想的風箏》讀後感3

《理想的風箏》是我們六年級下冊的一篇課文，作者是當代著名作家蘇叔陽。

這是一篇回憶性散文，寫的是作者回憶自己的身殘志堅的劉老師的故事。初讀課文時，我一直在想，“理想的風箏”的含義是什麼呢？

熟讀文章後，我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時，笑談腿疾的事例中感受到他的'樂觀幽默，積極向上。最重要的，是他的坦然：坦然面對腿疾，坦然面對人生，坦然面對別人的目光。生活中往往有些人，因為丁點兒的小事就神經敏感脆弱的不得了，自暴自棄，將自己丟到灰暗的角落裡。相比之下，我被劉老師感動了，而那時聽他講課的學生內心卻很“酸澀”，既感動，又心疼著這樣的老師。

說到這兒，大家應該知道劉老師是一個殘疾人了，而教師是一個每天需要站上好幾個小時的職業。殘疾的劉老師沒有任何享受特權，年過半百的他不辭辛苦，任勞任怨，每天“用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉”就這樣不停地跳躍旋轉著講課。這一段裡有五個“轉”字，從中我深深感到這個特殊的老師與別的老師最大的共同點：無私奉獻、敬業愛生。

最讓人印象深刻的故事情節，是劉老師放風箏的情景。在生機勃勃的春天，心靈手巧的劉老師就帶著自己的學生或孩子，放飛自己親手做的精緻的風箏。劉老師總是親手把風箏送上藍天。望著風箏，那時他就像個無憂無慮的少年，因為那風箏裡寄託著他對生活的熱愛與追求，放飛了風箏，也是劉老師的放飛了理想與自信，放飛了他的快樂與活力。

有時，劉老師會故意撒手，讓風箏帶著線繩和線拐跑掉。然後他就“笑著，叫著，拄著柺杖，蹦跳著去追趕線端”，邊追邊衝自己的學生和孩子喊，“你們不要管，我自己來！”當他抓住線繩時，他得意而滿足，幸福而充實，因為他感到自己生命的強壯和力量，他挑戰了自我，他為自己的學生作出了榜樣。本文作者蘇叔陽就是劉老師的學生，陪這位作家熬過痛苦的“文革“和患癌在病床上十幾年光陰的，就是與劉老師在一起的快樂時光，和其的精神態度。

劉老師的豁達、開朗、自信、樂觀、自強不屈、百折不撓，他對學生對生活淳樸強烈的愛，他放飛的那些風箏，就是“理想的風箏“的含義。

《理想的風箏》讀後感4

今天我們學了一篇課文，題目叫《理想的風箏》。故事講述的是“我”一看到春天的景物，就會不由自主地想起“我”的歷史老師——劉老師。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去，只靠一根原木柺杖支撐著。他就只靠這根原木柺杖和健壯的右腿，一天站上好幾個小時，為“我們”講課。而且他的課也講的極好，講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他又常常哽咽。他不但上課是精神煥發，下課時也活力充沛。只要是晴朗的日子，劉老師課餘便會在操場上，放起他親手製作的風箏。風箏在空中盤旋，劉老師望著風箏，彷彿他的心也飛上了藍天。

看到這樣的情景，我感到了陽光﹑希望﹑生命與健康。又有誰能想到這麼一個充滿陽光﹑希望﹑生命與健康的人居然會是一個殘疾人？我很欽佩這位劉老師，他那種熱愛生命的感情，甚至連很多正常人也比不上。這讓我聯想起，世界上每天都有很多人自殺，我雖然不知道他們到底發生了什麼，但是我不能理解，生命難道就這麼一文不值嗎？真希望他們學學劉老師那種對生活的熱愛與追求。一個人來到這個世界上，千萬不要覺得自己太過平庸，其實一個人的降生本來就是一個偉大的奇蹟。生命是多麼奇妙啊！一個活生生的'生命，他可以走﹑可以跑﹑可以跳；他可以有自己的意願，可以任意支配自己；最重要的是，世界上沒有一個生命是完全相同的。想象一下，你是這個世界上獨一無二的，沒有人能與你比擬，這是多麼奇妙啊！如果隨隨便便就讓自己的生命消失，那麼你對得起為你十月懷胎的母親嗎？你對得起辛勤培育你的父親嗎？你對得起所有關懷﹑照顧過你的人嗎？

最後，我想引用課文裡的一句話結尾：一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸﹑強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？

《理想的風箏》讀後感5

一、劉老師的理想

劉老師的他的理想就是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。劉老師是個殘疾教師，為了實現自己的這個理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實現了他的理想。

二、教知識，課堂上放飛“理想的風箏”

劉老師為了不影響孩子們的學習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學生們儘快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時他還向學生們展示了什麼叫頑強，什麼叫生命。

三、教做人，生活上放飛“理想的`風箏

劉老師放風箏不僅僅表現他熱愛生活、意志頑強。放風箏是為了教育學生（培養學生不僅僅是傳授知識，還要教會學生做人）。“他故意地撒脫手……嘴裡還不停地喊著：‘你們不要管，我自己來’。”在這裡劉老師向孩子們展示了生命的內在，生命的靈動，通過這些觸動學生們的靈魂深處。劉老師用行動在影響學生，他向學生們展示了什麼叫頑強，什麼叫生命。讓學生學會堅強，學會怎樣面對生活，面對生命。讓他的學生生命增色。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動。一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢?

四、劉老師給我們的啟示

劉老師的理想是教會學生知識，教會學生做人，讓每個學生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實現這個理想。他在課堂上為了交給學生知識努力的旋轉著；劉老師為了實現這個理想他在生活上給學生們展示了生命的強壯，帶給學生們心靈的衝擊，震撼著學生們的心靈，讓他的學生們在心裡騰起堅強之氣。他放飛了自己的“理想的風箏”，同時也影響了自己的學生，給了學生數不清幻想的風箏。一個殘疾教師都能這樣，一個幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？

《理想的風箏》讀後感6

《理想的風箏》是一篇讓我覺得很好的作品，這一篇的文章的作者不是蘇叔陽而是舞墨狼，這也是我從來沒有聽過的作者，不過，當讀了他的文章後，我就被他的故事深深地吸引住了，他文章中優美的文字，一下子進入了我的眼眶。讓我讀了一遍又一遍，好像讀不膩似的。

其實，這一篇文章，在我感覺中，是作者的理想，一開始是像愛迪生一樣的大發明家，可是，自己發明東西被父母無情的毀掉了。第二次是想當軍人，因為作者的爸爸當過兵，所以在作者的記憶中的故事裡，關於軍營生活的故事數不勝數，嚴謹的作風，過硬的素質，還可以保衛祖國和人民，多麼光榮而偉大的事業，軍人成了我的一大理想。可是，作者因為近視帶上了眼鏡，帶個眼鏡怎麼能瞄槍打敵人呢?第三次是當一名新聞工作者，因為寫上一兩篇文章，令作者最興奮的是投出去的一篇稿子居然在市裡的日報上發表了，當時作者高興的一夜沒有睡好覺，想不到自己的作品還真有人認可。可是，又因為大學聯考成績而放棄了。不知不覺，作者最終還是成為了一名散文家。這也是一個令人羨慕的稱號。

在生活中，也會有像作者一樣的人。當時，想要長大後成為一名宇航員，可以在無限的宇宙中翱翔，可以探索宇宙的奧祕，可是，因為視力的下降而放棄了這個理想。有時也想當一名研究電腦的，可是，看見電腦，碰上鍵盤和滑鼠，就好像中了什麼魔法，只是想要玩遊戲。所以，有放棄了。就這樣反反覆覆的'打擊這我的心靈。

失敗是成功之母，作者的失敗其實沒有讓他全部放棄，他最終還是成為了在文學史上很偉大的人，這也是值得我們學習的，不過，我覺得，只要寫的好就會是一個好的作家，舞墨狼就是一個這樣的人。

其實，我覺得作者不應該如此輕言放棄，應該堅持下去，因為堅持就是勝利，只要我們的毅力夠強，成功會出現在我們的眼前，我們會把成功牢牢拴在我們的手中!