“班班通”工作計劃10篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，一起對今後的學習做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的“班班通”工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“班班通”工作計劃1

為了大力推進素質教育，以資訊化帶動教育的現代化，我校借“班班通”東風，積極開展資訊科技教育，運用現代化資訊科技為各門學科教學改革服務，努力實現教育資源共享，大力推動現代高、新科學技術在基礎教育領域的應用。

一、健全組織加強管理

1、成立以校長為組長的資訊科技教育工作領導小組，全面開展資訊科技的教育、培訓工作。

2、健全各項規章制度。《“班班通”使用管理制度》、《教學裝置使用情況登記》等制度，並認真加以貫徹實施。

二、加大投入力爭創優

為了使我校“班班通”教育裝置能正常運轉，使教師們能正常開展課堂教學。在使用前期，專門指派教師，發現問題，及時解決。

三、加強培訓提高技能

學校制訂了《“班班通”建設工程管理與應用實施方案》，結合新課改，對教師採用集中培訓，分散練習，定期驗收的方式進行。根據教師的情況制定相應的培訓方案。定期對教師的資訊科技能力進行測評，重點是通過上機操作的形式考察教師的計算機應用能力。通過培訓使全體教師都做到能上網查詢資料，能利用資源整合課件。

四、優化利用發揮效益

1、“班班通”勾通了心靈有了“班班通”，老師和學生不需要進電教室，利用網路教育資源上課，老師、學生個個是笑臉常駐。制定裝置的管理，資料的收集，資源的'使用、安全等管理措施。

2、學科資源整合，提升教學質量。

各學科教師根據自己所任學科的教學內容，提前一天或幾天針對課堂教學需要，選取那些符合新課標和學情的資源，進行合理呼叫和開發，增加創意，進行重組。並把這些整合的課件有效地運用到課堂，在運用過程中，發現不足，及時在下次整合時進行改進，這樣逐步提升教師運用現代教育技術的能力。促進現代教育技術與學科的整合，推動資訊人技術教育的應用研究向縱深發展，促進教育教學工作邁向了新的臺階。

“班班通”、資訊科技教育、學科整合是一項以現代技術為支撐的事業，需要我們不斷探索和完善，加強管理、總結經驗，克服困難和不足，不斷探索創新，使這項工作得以進一步推廣和深化。

“班班通”工作計劃2

語文學科特點是希望學生能直觀形象，學習更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結合、圖文並茂、形象直觀、動態逼真等特點。為了在新的學期裡使“班班通”與電子白板在課堂教學中發揮出更大的作用，我特定計劃如下：

一、利用課餘時間，繼續學習掌握相關的理論知識與技術

我因為是剛剛調入本校，初次感覺到到了班班通的好處。班班通的使用實現了教師備課資源的共享，它集文字、影象、動畫等資訊功能於一體，實現了課堂教學大容量、多資訊、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們語文教學中發揮了巨大的作用。與傳統的語文教育相比，有了“班班通”的語文教學有效的增強了學生學習千篇1律語文的興趣，提高了學生語文學習的效率。但是，由於我由農村新調入本校，向同事學習中也掌握了一些基礎的操作，但在實際運用中，這些是遠遠不夠的。所以，在新的學期，我要利用一切可以利用的時間來深入的學習有關“班班通”方面的理論知識，更熟練地掌握較複雜的操作過程，使“班班通”在我們語文教學中發揮更大的作用。

二、利用“班班通”教學，提高語文課堂效率

興趣是學生學習的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點，結合教材內容，或以鮮豔的圖片刺激學生的感官，或以有趣的情境調

動學生的興趣，或以直觀演示展現新舊知識的矛盾點，激發學生的探究欲，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。

三、利用“班班通”，教學生有目的地觀察

隨著現代教育理念的改革、深化，多媒體教學已經廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。除了有助於低年級的直觀教學，也有助於中高年級學生髮揮學習的主動性，從而優化教學過程，可以使教學達到事半功倍的效果。

四、利用“班班通”教學，變被動學習為主動學習

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發現者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強烈。”以往教師的工作是在教學大綱的明確規定之下，以教科書為準繩，教師用一隻粉筆一張嘴進行教學活動的。學生的學習只重視結果，忽視過程，學生學得被動，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態，教師要在教學過程中深挖教材內涵，深究能有效啟用學生自身內在動力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導下，適時地通過小組合作學習，讓學生主動探究新知，促進學生積極主動地學習，從而變被動學為主動學。

五、利用“班班通”的教學，變學會為會學

授人以魚不如授人以漁。要培養富有創造性的能適應新時代需要的人，只停留在知識的教學上，遠遠跟不上時代發展的需求和學科進步。作為新時代的教師，要培養學生會學知識的本領。語文源於生活，實踐於生活，生活中的問題是錯綜複雜的'，不象傳統的應用題那樣幾個條件，一個問題就解決了。新課標下的應用題圖文並茂、生活性較強，問題的解決需要學生通過觀察、思考、猜測、交流、推理等過程才能解決問題。在學生初步學會從語文的角度提出問題、理解問題、解決問題的基礎上，用班班通出示相關的生活問題情景圖，尤其是語文綜合實踐課，用已學會的知識去解決生活問題，達到以學會促會學的目的。

總之，在語文教學中，我們要科學、合理、恰當的運用班班通教學手段，啟用學生的思維，調動學生的學習積極性，增強學生學好語文知識的信心，使他們想學語文，樂學語文，學好語文，成為想學的主人，進而提高語文教學效率。

“班班通”工作計劃3

為了大力推進素質教育，以資訊化帶動教育的現代化，我校借“班班通”東風，積極開展資訊科技教育，運用現代化資訊科技為各門學科教學改革服務，努力實現教育資源共享，大力推動現代高、新科學技術在基礎教育領域的應用。

一、健全組織加強管理

1、成立以校長為組長的資訊科技教育工作領導小組，全面開展資訊科技的教育、培訓工作。

2、健全各項規章制度。《“班班通”管理制度》、《教學資源共享使用制度》、《教學裝置使用情況登記制度》等制度，每項工作有計劃、有安排、有檢查；活動有組織、有記錄、有責任人；做到下載有記錄，使用有記載，並認真加以貫徹實施。

二、加大投入力爭創優

為了使我校“班班通”教育裝置能正常運轉，使教師們能正常開展課堂教學。在使用前期，專門指派教師，每天巡視在每個教學樓層，發現問題，及時解決。

三、加強培訓提高技能

學校制訂了《教師資訊科技培訓計劃》，結合新課改，對教師分批、分期、分基礎、分年級、分年齡、分需求進行培訓，採用集中培訓，分散練習，定期驗收的方式進行。發放教師資訊科技調查問卷，瞭解教師的情況，並根據教師的情況制定相應的培訓方案。學校教導處和資訊中心定期對教師的資訊科技能力進行測評，重點是通過上機操作的形式考察教師的`計算機應用能力。通過培訓使全體教師都做到能上網查詢資料，能電子備課，能利用資源整合課件。

四、優化利用發揮效益

1、依託資源促教學

（1）“班班通”勾通了心靈

有了“班班通”，老師和學生不需要進電教室，利用網路教育資源上課，老師、學生個個是笑臉常駐。制定裝置的管理，資料的收集，資源的使用、安全等管理措施。每週進行檔案收集。

（2）學科資源整合，提升教學質量。

各學科教師根據自己所任學科的教學內容，提前一天或幾天針對課堂教學需要，選取那些符合新課標和學情的資源，進行合理呼叫和開發，增加創意，進行重組。並把這些整合的課件有效地運用到課堂，在運用過程中，發現不足，及時在下次整合時進行改進，這樣逐步提升教師運用現代教育技術的能力。促進現代教育技術與學科的整合，推動資訊人技術教育的應用研究向縱深發展，促進教育教學工作邁向了新的臺階。

2“班班通”教育資源讓學生受益

落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的方針，學校積極開設資訊科技課程，讓學生學會計算機的用法，學會打字、畫圖以及收集、瀏覽各科學習資料，培養學生資訊科技素養。讓學生能夠利用資訊科技解決其他學科領域中的問題，養成自主學習的習慣，為學習提供幫助，成為主動、自主的學習者。學校還利用網上資源對學生日常行為規範進行培訓，培養他們熱愛祖國，尊老愛幼、文明禮貌、誠實守信，遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒的優良品質。並利用網上資源對學生進行安全知識培訓和法律知識培訓。通過學習，培養他們遇險不怕，遇亂不驚，用清醒頭腦以智取勝的能力；幫助學生提高鑑別真、善、美、假、惡、醜的能力。這樣，既開闊了學生的視野，又讓他們受到了情感的薰陶。

“班班通”、資訊科技教育、學科整合是一項以現代技術為支撐的事業，需要我們不斷探索和完善，加強管理、總結經驗，克服困難和不足，不斷探索創新，使這項工作得以進一步推廣和深化。

“班班通”工作計劃4

一、指導思想

為了大力推進素質教育，以資訊化帶動教育的現代化，我校借“班班通”東風，積極開展資訊科技教育，運用現代化資訊科技為各門學科教學改革服務，努力實現教育資源共享，大力推動現代高、新科學技術在基礎教育領域的應用。

二、工作目標

1、發動廣大教師提高“班班通”裝置的使用效率以及實驗教學儀器的使用率。

2、組織校級現代教育技術和“班班通”裝置的使用校本培訓，提高教師現代教育技術應用水平。

3、開展現代教育技術應用，研究如何使 “班班通”裝置與課堂教學有機融合的教研活動。

4、做好各種電教裝置的使用記錄和維護工作。

5、做好“班班通”常規記載和資料積累工作。對於器材的借還、記載及新器材的增添，舊器材的淘汰等都要做好相關記載工作，積累檔案資料；並要規範各班管理工作，提高業務水平。

三、工作措施

(一)抓好電教管理工作

1、制定電教工作計劃，做到有措施、有檢查、有總結。

2、加強對各種常規教學媒體的使用和保管情況的抽查，對檢查情況及時反饋。

3、 加強學校電化、網路等專用教室的過程管理，責任到人。

4、 及時做到電教裝置的檢修、維護。

5、 維護保持“班班通”裝置、計算機網路等電教設施裝置處於正常運用狀態。

(二)建立健全管理網路和遠端電教的各項制度

完善電教裝置、“班班通”裝置使用的管理制度，健全各項電教記 錄，如教師使用“班班通”裝置記錄、使用記錄等，提高電教裝置的利用率，優化課堂教學。

(三)注重教育資訊科技的研究和運用

研究資訊科技教育與各學科教學的`整合為主要內容的教研活動。通過開展公開課、通過教研活動、集體備課等途徑提高廣大教師的資訊素養，培養教師在資訊化環境中學習、教學的能力和習慣，促進教師的全面素質提升。

1、積極做好對教師的多級培訓工作，積極組織教師參加資訊培訓，組織教師參加各級現代教育技術培訓、觀摩、研討活動，提高教師電教運用能力，使網路真正成為學校教育教學的助手。

2、積極組織師生參加各級各項技能競賽活動，如教師自制教具學具評選、實驗優質課評選、電教優質課評選等。

3、努力建設一支具有資訊科技應用能力的教師隊伍，幫助教師解決教育教學中對多媒體應用的疑問，並熟練應用多媒體課件。

4、積極推動資訊科技與學科教學的整合，提高全體教師資訊科技與學科整合的能力，促使大部分教師都能將資訊科技應用到教學改革中去，推動新課程在新環境下的新程序。

新學年，新希望；新起點，新跨越!六店國中將在教學工作中加強電教實驗教學的研究、指導與管理，充分發揮電教實驗教學的育人功能，不斷優化、整合教育資源，全面提高電教教學質量。

進度安排

九月份

1、安裝除錯“班班通”工作；

2、制定“班班通”裝置使用管理制度。

十月份

1、做好“班班通”裝置使用班主任向教師的指導工作；

2、“班班通”裝置使用情況調研。

十一月份

1、裝置使用安全檢查；

2、教研組組織開展組內骨幹教師示。

十二月份

1、開展全校教師“班班通”裝置使用培訓；

2、電教裝置日常維護檢查工作。

元月份

1、各項電教裝置使用檢查；

2、“班班通”材料整理。

“班班通”工作計劃5

為了提高班班通的利用率，加強多媒體教學的研究和推廣，最大限度地發揮現代班班通裝置的作用，使我校學生能充分享受到更好、更優越的教育、使我校的教學成績有更在的提高。特制定如下計劃：

一、指導思想

以上級有關現代技術教育、班班通精神、學校工作計劃和教導處工作計劃為工作指導。以校本培訓為基礎，以學科電教、計算機輔助教學為主體，常規電教和現代技術多媒休教學齊頭並進，推進我校教學工作的全面現代化。

二、基本情況

我校現有教師15名，學生271人，共有6個教學班，有班班通配套裝置六套。任課教師基本上都會能使用班班通裝置進行教學，但熟練程度不夠，得加強培訓。

三、工作目標

本期的工作目標是：以現代班班通技術為主，常規電教手段為輔，充分利用班班通資源、裝置，用現代教育手段促進我校教學質量的進一步提高。

四、本期工作任務

(一)管理員：

1、做好各套裝置的常規管理工作，嚴格管理，出現故障，及時上報。

2、制定好各種計劃和制度，並按計劃認真開展工作，填寫好各相關

的`記錄和表冊。

3、重視管理員自身的業務學習，提高管理水平。努力學習裝置的維護保養工作。

4、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的優點、重要意義和教學思路，宣傳資訊時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代技術教育。

(二)教師：

1、開學初再次學習班班通裝置的操作。

2、每位教師所上學科都要用上班班通裝置。

3、積極參與每次的班班通培訓，並做好記錄。

4、重視安全教育，教育學生不能擅自操作。注意裝置安全和用電安全。保證班班通裝置不發生任何事故。

5、每位上課教師要認真填寫好班班通裝置使用登記表。

6、各班主任要做好裝置的日常維護和保養工作。

(三)教學

1、與教務、教研組長聯合，利用每學期開展的公開課機會，舉行優質課評比活動：

要求：要熟練運用整套裝置。

2、學科覆蓋率達100%。

“班班通”工作計劃6

一、指導思想

本學年，班班通教學工作將以科學發展觀為統領，以全面提高教育教學質量為目標，以培養學生創新精神和實踐能力為重點班班通教學平臺，全面提高教師的業務水平和學生的基本素質。圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展班班通工作。積極組織開展教師現代教育技術和“班班通”的業務培訓，努力提高教師現代教育技術水平和教師的實驗能力，開展資訊科技與課堂教學的整合研究，加大對教師現代教學技術的培訓力度，積極推進我校教育資訊化建設的程序，立足現有裝置和資源，挖掘內在，注重經驗的積累，不斷提高班班通工作管理水平。

二、工作目標

1.發動廣大教師提高“班班通”裝置的使用效率。

2.組織校級現代教育技術和“班班通”裝置的使用校本培訓，提高教師現代教育技術應用水平。

3.開展現代教育技術應用，研究如何使 “班班通”裝置與課堂教學有機融合的教研活動。

4.做好各種電教裝置和科學儀器的使用記錄和維護工作。

5.做好班班通常規記載和資料積累工作。對於班班通器材的借還、班班通課的記載及新器材的增添，舊器材的淘汰等都要做好相關記載工作，積累檔案資料；並要規範實驗員的管理工作，提高他們的業務水平。

三、工作措施

（一）抓好電教管理工作

1、制定班班通工作計劃，做到有措施、有檢查、有總結。

2、加強對各種常規教學媒體的使用和保管情況的抽查，對檢查情況及時反饋。

3. 加強學校電化、網路等專用教室的過程管理，責任到人。

4. 及時做到班班通裝置的檢修、維護。

5. 維護保持“班班通”裝置、計算機網路等電教設施裝置處於正常運用狀態。

（二）建立健全管理網路和遠端電教的各項制度

完善電教裝置、“班班通”裝置使用的管理制度，健全各項電教記錄，如教師使用“班班通”裝置記錄、多媒體裝置使用記錄等，提高電教裝置的'利用率，優化課堂教學。

（三）注重教育資訊科技的研究和運用

研究資訊科技教育與各學科教學的整合為主要內容的教研活動。通過開展公開課、通過教研活動、集體備課等途徑提高廣大教師的資訊素養，培養教師在資訊化環境中學習、教學的能力和習慣，促進教師的全面素質提升。

1、積極做好對教師的多級培訓工作，積極組織教師參加資訊培訓，組織教師參加各級現代教育技術培訓、觀摩、研討活動，提高教師電教運用能力，使網路真正成為學校教育教學的助手。

2、積極組織師生參加各級各項技能競賽活動，如教師自制教具學具評選、實驗優質課評選、電教優質課評選、學生電腦作品製作等。

新學年，新希望；新起點，新跨越！胡吉爾臺鄉中心學校將在教學工作中加強電教實驗教學的研究、指導與管理，充分發揮電教實驗教學的育人功能，不斷優化、整合教育資源，全面提高電教實驗教學質量。

“班班通”工作計劃7

一、指導思想

本學期，班班通教學工作將以科學發展觀為統領，以全面提高教育教學質量為目標，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面提高教師的業務水平和學生的基本素質。圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展班班通管理工作。積極組織開展教師現代教育技術和班班通的業務培訓，努力提高教師現代教育技術水平和教師的實驗能力，開展資訊科技與課堂教學的整合研究，加大對教師現代教學技術的培訓力度，積極推進我校教育資訊化建設的程序，立足現有裝置和資源，挖掘內在，注重經驗的積累，不斷提高班班通工作管理水平。

二、工作目標

1.發動廣大教師提高班班通裝置的使用效率。

2.組織校級現代教育技術和班班通裝置的使用校本培訓，提高教師現代教育技術應用水平。

3.開展現代教育技術應用，研究如何使班班通裝置與課堂教學有機融合的教研活動。

4.做好各種班班通裝置的使用記錄和維護工作。

5.做好班班通常規記載和資料積累工作。對於班班通器材的借還、班班通課的記載及新器材的增添，舊器材的淘汰等都要做好相關記載工作，積累檔案資料;並要規範班級管理員的管理工作，提高他們的業務水平。

三、工作措施

(一)抓好班班通管理工作

1、制定班班通工作計劃，做到有措施、有檢查、有總結。

2、加強對各種常規教學媒體的使用和保管情況的抽查，對檢查情況及時反饋。

3.加強學校電化、網路等專用教室的過程管理，責任到人。

4.及時做到班班通裝置的檢修、維護。

5.維護保持班班通裝置、計算機網路等電教設施裝置處於正常運用狀態。

(二)建立健全管理網路和遠端電教的各項制度

完善電教裝置、班班通裝置使用的管理制度，健全各項電教記錄，提高電教裝置的利用率，優化課堂教學。

(三)注重教育資訊科技的研究和運用

研究資訊科技教育與各學科教學的整合為主要內容的教研活動。通過開展公開課、通過教研活動、集體備課等途徑提高廣大教師的`資訊素養，培養教師在資訊化環境中學習、教學的能力和習慣，促進教師的全面素質提升。

1、積極做好對教師的多級培訓工作，積極組織教師參加資訊培訓，組織教師參加各級現代教育技術培訓、觀摩、研討活動，提高教師電教運用能力，使網路真正成為學校教育教學的助手。

2、積極組織師生參加各級各項技能競賽活動，如教師自制教具學具評選、實驗優質課評選、電教優質課評選、學生電腦作品製作等。

3、努力建設一支具有資訊科技應用能力的教師隊伍，幫助教師解決教育教學中對多媒體應用的疑問，並熟練應用多媒體課件。

4、積極推動資訊科技與學科教學的整合，提高全體教師資訊科技與學科整合的能力，促使大部分教師都能將資訊科技應用到教學改革中去，推動新課程在新環境下的新程序。

本學期我們將在教學工作中加強電教實驗教學的研究、指導與管理，充分發揮電教實驗教學的育人功能，不斷優化、整合教育資源，全面提高電教實驗教學質量。

“班班通”工作計劃8

一、指導思想

本學期，班班通電化教學工作將以科學發展觀為統領，以全面提高教育教學質量為目標，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，利用多媒體電教教學平臺，全面提高教師的業務水平和學生的基本素質。圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展電教教學。積極組織開展教師現代教育技術和“班班通”的業務培訓，努力提高教師現代教育技術水平和教師的實驗能力，開展資訊科技與課堂教學的整合研究，加大對教師現代教學技術的培訓力度，積極推進我校教育資訊化建設的程序，立足現有裝置和資源，挖掘內在，注重經驗的積累，不斷提高電教實驗工作管理水平。

二、工作目標

1、發動廣大教師提高“班班通”裝置的使用效率。

2、組織校級現代教育技術和“班班通”裝置的使用校本培訓，提高教師現代教育技術應用水平。

3、開展現代教育技術應用，研究如何使 “班班通”裝置與課堂教學有機融合的教研活動。

4、做好各種電教裝置的使用記錄和維護工作。

5、做好班班通使用常規記載和資料積累工作。對於光碟碟片的借還等都要做好相關記載工作，積累檔案資料；並要規範教師的管理工作，提高他們的.業務水平。

三、工作措施

(一)抓好班班通管理工作

1、制定班班通電教工作計劃，做到有措施、有檢查、有總結。

2、加強對各種常規教學媒體的使用和保管情況的抽查，對檢查情況及時反饋。

3、 加強學校電化、網路等專用教室的過程管理，責任到人。

4、 及時做到電教裝置的檢修、維護。

5、 維護保持“班班通”裝置、計算機網路等電教設施裝置處於正常運用狀態。

(二)建立健全管理網路和遠端電教的各項制度

完善電教裝置、“班班通”裝置使用的管理制度，健全各項電教記錄，如教師使用“班班通”裝置記錄、多媒體裝置使用記錄等，提高電教裝置的利用率，優化課堂教學。

(三)注重教育資訊科技的研究和運用

研究資訊科技教育與各學科教學的整合為主要內容的教研活動。通過開展公開課、通過教研活動、集體備課等途徑提高廣大教師的資訊素養，培養教師在資訊化環境中學習、教學的能力和習慣，促進教師的全面素質提升。

1、積極做好對教師的多級培訓工作，積極組織教師參加資訊培訓，組織教師參加各級現代教育技術培訓、觀摩、研討活動，提高教師電教運用能力，使班班通網路真正成為學校教育教學的助手。

2、積極組織師生參加各級各項技能競賽活動，如教師自制教具學具評選、實驗優質課評選、電教優質課評選、學生電腦作品製作等。

3、努力建設具有資訊科技應用能力的教師隊伍，幫助教師解決教育教學中對多媒體應用的疑問，並熟練應用多媒體課件。

4、積極推動資訊科技與學科教學的整合，提高全體教師資訊科技與學科整合的能力，促使大部分教師都能將資訊科技應用到教學改革中去，推動新課程在新環境下的新程序。

新學年，新希望；新起點，新跨越!廟前中心國小將在今後的教學工作中加強班班通電化教學的研究、指導與管理，充分發揮班班通電化教學的育人功能，不斷優化、整合教育資源，全面提高我校班班通電化教學的質量。

九月份

1、做好“班班通”驗收工作準備；

2、制定“班班通”裝置使用制度；

3、開展“班班通”裝置使用教師培訓；

4、教研組組織開展組內骨幹教師示範課

十月份

1、開展“班班通”裝置使用教師培訓

2、做好“班班通”驗收工作。

3、教研組組織開展組內骨幹教師示範課

十一月份

教研組組織開展組內骨幹教師示範課；

十二月份

1、電教裝置日常維護工作；

2、“班班通”各項裝置使用檢查

3、總結本學期“班班通”工作

“班班通”工作計劃9

根據縣教體局關於班班通工作的檔案精神，我校借“班班通”東風，積極開展資訊科技教育，運用現代化資訊科技為各門學科教學改革服務，努力實現教育資源共享，大力推動現代高、新科學技術在基礎教育領域的應用，全面提高教育教學質量。

一、健全組織加強管理

1、成立以校長為組長的資訊科技教育工作領導小組，全面開展資訊科技的教育、培訓工作。

2、健全各項規章制度。

工作有計劃、有安排、有檢查；活動有組織、有記錄、有責任人；做到使用有記載，並認真加以貫徹實施。

3、為了使我校“班班通”教育裝置能正常運轉，使教師們能正常開展課堂教學。

在使用前期，專門指派教師，每天巡視在每個教學樓層，發現問題，及時解決。

二、加強培訓提高技能

學校結合新課改，對教師分批、分期、分基礎、分年級、分年齡、分需求進行培訓，採用集中培訓，分散練習，定期驗收的方式進行。學校定期對教師的資訊科技能力進行測評，重點是通過上機操作的形式考察教師的'計算機應用能力。通過培訓使全體教師都做到能上網查詢資料，能電子備課，能利用資源整合課件。

三、優化利用發揮效益

1、利用豐富的資源促進教學

學科資源整合，提升教學質量。各學科教師根據自己所任學科的教學內容，提前一天或幾天針對課堂教學需要，選取那些符合新課標和學情的資源，進行合理呼叫和開發，增加創意，進行重組。並把這些整合的課件有效地運用到課堂，在運用過程中，發現不足，及時在下次整合時進行改進，這樣逐步提升教師運用現代教育技術的能力。促進現代教育技術與學科的整合，推動資訊人技術教育的應用研究向縱深發展，促進教育教學工作邁向了新的臺階。

2、“班班通”教育資源讓學生受益

落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的方針，學校積極開設資訊科技課程，讓學生學會計算機的用法，學會打字、畫圖以及收集、瀏覽各科學習資料，培養學生資訊科技素養。讓學生能夠利用資訊科技解決其他學科領域中的問題，養成自主學習的習慣，為學習提供幫助，成為主動、自主的學習者。學校還利用網上資源對學生日常行為規範進行培訓，培養他們熱愛祖國，尊老愛幼、文明禮貌、誠實守信，遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒的優良品質。並利用網上資源對學生進行安全知識培訓和法律知識培訓。通過學習，培養他們遇險不怕，遇亂不驚，用清醒頭腦以智取勝的能力；幫助學生提高鑑別真、善、美、假、惡、醜的能力。這樣，既開闊了學生的視野，又讓他們受到了情感的薰陶。

“班班通”、資訊科技教育、學科整合是一項以現代技術為支撐的事業，需要我們不斷探索和完善，加強管理、總結經驗，克服困難和不足，不斷探索創新，使這項工作得以進一步推廣和深化。

“班班通”工作計劃10

數學是思維的藝術，具有極強的抽象性與邏輯性。國小生的思維特點是直觀與形象，學習更是以直觀形象的思維接觸抽象的邏輯知識。合理使用班級中的電教媒體能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，具有聲像結合、圖文並茂、形象直觀、動態逼真等特點。為了在新的學期裡使“班班通”與電子白板在課堂教學中發揮出更大的作用，我特定計劃如下：

一、利用課餘時間，繼續學習掌握相關的理論知識與技術

去年，在市教體局的大力支援下，在中心校領導的殷切關懷下，班班通走進了我們國小課堂。班班通的使用實現了教師備課資源的共享，它集文字、影象、動畫等資訊功能於一體，實現了課堂教學大容量、多資訊、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們國小數學教學中發揮了巨大的作用。與傳統的國小數學教育相比，有了“班班通”的國小數學教學有效的增強了學生學習數學的興趣，提高了學生數學學習的效率。但是，由於“班班通”工程進入我們學校時間短，雖然市領導和鎮中心校領導利用假期對我們進行了集中培訓，我們在培訓中也掌握了一些基礎的操作，但在實際運用中，這些是遠遠不夠的。所以，在新的學期，我要利用一切可以利用的時間來深入的學習有關“班班通”方面的理論知識，更熟練地掌握較複雜的操作過程，使“班班通”在我們國小數學教學中發揮更大的作用。

二、利用“班班通”教學，提高國小數學課堂效率

興趣是學生學習的最佳動力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強等特點，結合教材內容，或以鮮豔的圖片刺激學生的感官，或以有趣的情境調動學生的興趣，或以直觀演示展現新舊知識的矛盾點，激發學生的探究欲，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。

三、利用“班班通”，教學生有目的地觀察

隨著現代教育理念的改革、深化，多媒體教學已經廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。除了有助於低年級的直觀教學，也有助於中高年級學生髮揮學習的主動性，從而優化教學過程，可以使教學達到事半功倍的效果。

四、利用“班班通”教學，變被動學習為主動學習

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個發現者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強烈。”以往教師的工作是在教學大綱的明確規定之下，以教科書為準繩，教師用一隻粉筆一張嘴進行教學活動的。學生的學習只重視結果，忽視過程，學生學得被動，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態，教師要在教學過程中深挖教材內涵，深究能有效啟用學生自身內在動力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導下，適時地通過小組合作學習，讓學生主動探究新知，促進學生積極主動地學習，從而變被動學為主動學。

五、利用“班班通”的`教學，變學會為會學

授人以魚不如授人以漁。要培養富有創造性的能適應新時代需要的人，只停留在知識的教學上，遠遠跟不上時代發展的需求和學科進步。作為新時代的教師，要培養學生會學知識的本領。數學源於生活，實踐於生活，生活中的問題是錯綜複雜的，不象傳統的應用題那樣幾個條件，一個問題就解決了。新課標下的應用題圖文並茂、生活性較強，問題的解決需要學生通過觀察、思考、猜測、交流、推理等過程才能解決問題。在學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題、解決問題的基礎上，用班班通出示相關的生活問題情景圖，尤其是數學綜合實踐課，用已學會的知識去解決生活問題，達到以學會促會學的目的。

總之，在數學教學中，我們要科學、合理、恰當的運用班班通教學手段，啟用學生的思維，調動學生的學習積極性，增強學生學好數學知識的信心，使他們想學數學，樂學數學，學好數學，成為想學的主人，進而提高數學教學效率。