【精品】教研工作計劃模板集合5篇

時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，為此需要好好地寫一份計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的教研工作計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研工作計劃 篇1

新的學期開始了，為了做好自己的本職工作，先制定本學期國小語文教研工作計劃如下：

一、 指導思想

本學期，xx區國小語文教研工作將繼續以20xx版課程標準為指導思想，以“三公開”為主線，充分發揮國小語文教研員在我區國小語文教學中的指導和服務職能，將“三段一思”教學模式與“先學後教”的教學方法完美結合，以提高學生學習的主動性；開展有時效性和針對性的教研活動，促進我區國小語文教學改革的發展，提高國小語文教學質量。

二、 主要工作與相關措施

1、深入基層聽、評課

按學校要求的聽課節數，計劃本學期深入基層聽評課至少40節，期中本學科的數量至少佔2／３。

聽課時，儘量實現到各校指導的機會均等，以便了解各校國小語文的教學情況。

聽課過程中要對教師進行有針對性的指導，本學期的指導工作重點還是在“三段一思”教學模式的“我來學”階段如何採用“先學後教”的教學方法，最大效率的提高學生學習的主動性，實現課堂高效性。

2、組織有實效性的教研活動

本學期教研活動力求結合我區國小語文的教學實際，能真正解決教學中普遍存在的、亟待解決的問題，開一次主題教研活動，教研主題的是聽評課過程中發現或瞭解到的教師們在教學中存在的不足或困惑，將這些問題加以羅列、歸類，找出共性問題作為教研活動的主題，這種能針對教師們的.教學，真正解決教學困惑的教研活動，教師們感興趣，並樂於參加，從而使教研活動具有實效性。

另外，本學期的教研活動儘量在學期前段召開，在時間上為教師們的教學起到引領和樣板的作用。

3、做好命題工作

每一學期，命題工作都是教研員工作的重中之重，本學期的兩次命題我還將按照學校的統一命題要求，按時保質的完成。

命題的內容我將在尊重教材的基礎上，結合我區的教改實際和學生實際，做到既考察學生的基礎知識又能考察學生的基本能力，並適合各層次學生口味。

4、做好典型教師的培訓工作。

本學期的兩名典型教師的確定，我將結合市國小語文教師素養大賽的要求有目的的嚴格篩選，同時制定一個合理而恰當的培訓計劃，不但要提高教師的教學能力，還要提高教師的教學基本功，為下半年參加“市國小語文教師素養大賽”做好準備。

5、隨時配合上級行政部門和市教育學院完成一些臨時性的教研工作。

以上便是我的本學期工作計劃，實施中我還會根據具體的實際情況進行適當的修改和調整，總之，目的是為了更好地完成本學年國小語文的教研工作，真正為xx區的國小語文教學工作帶好頭、服好務！

教研工作計劃 篇2

一、指導思想

XX年我校以科學發展觀統領全域性，全面貫徹黨的教育方針，按照鬱南縣實施教育強縣的要求，以“創強，提質，改課堂”為中心，廣泛深入開展“有效教研、有效教學”活動。以“推行合作教育、促進均衡發展”為核心，以學科教研、課題實驗為抓手，以“強化隊伍建設，精細過程管理，實現學科教研，打造高效課堂，提升教育質量”為重點，牢牢把握“教師個人的自我反思、教師團隊的合作互助、骨幹教師的專業引領”三個核心要素，加強合作教育的理論思考與實踐探索，實現學校質量的新跨越。

二、工作目標和任務

1．強化各教研組長負責制，各位組長要增強角色意識，自主開展活動。對組內成員的教學工作進行有效的指導與協調，並對組員進行細緻、公平的評價。

2．認真學習教學理論，深入開展課堂教學模式的改革，開展學科綜合教學等課題研究，形成課內和課外、學科課程和活動課程相結合的主體式教學研究模式，提高教師的教科研能力，激發學生獨立思考和創新意識，培養學生的科學精神和創新思維習慣，促進學生素質的全面發展。

3．加強日常教學規範性管理，加強對備課工作的檢查。

4．進一步完善月考、期中、期末考試內容和方法，科學地發揮考試的導向作用。

5．繼續加強骨幹教師的作用，提高全體教師的'教學水平。根據我校教師的情況，在現行的教學工作中，重點挖掘教師最有效的教學方法進行推廣，受益於眾。

6．精細過程管理。以上級檔案和要求為標準，建立一套科學、規範、實用、有效的管理體系。

三、工作措施和要求

1、強化質量管理，全面提升質量。

樹立新的質量關：既要關注分數的高低，也要關注學生的全面發展；既要著眼學科教學抓分數，又要實現外圍突破提高分數；既要有傳統的質量手段，又要探索更為科學的質量方法。強化會考管理：一是咬定目標，培植團隊和個人的工作激情、強烈的工作道德感和追求卓越業績的價值觀。二是落實備考方案，加強過程監管，實施階段調控，積累典型經驗，培育質量精品。三是加強備考研究，分階段確定研究重點，抓住勵志勤學、課堂高效、資料整合、難點突破等關鍵備考關鍵，不斷優化備考。營造質量工作的良好氛圍，形成人人談質量、全員抓質量、質量看全面的氛圍。

2、深化課堂改革，打造合作高效課堂。

新課程改革背景下，如何深化課堂教學改革，打造高效課堂，向45分鐘要質量，是一個嶄新的話題。加強教學過程的精細管理，嚴把“五關”。牢固樹立結果源於過程，細節決定成敗的質量意識，向過程要質量，從細節抓落實。積極落實省教育廳《廣東省義務教育教學規範（試行）》的檔案精神，全面貫徹《鬱南縣中國小教學常規基本要求》，建立教學常規督查制度，加強對教學各個環節的精細化管理，切實提高教師日常教學活動的實效，確保規範辦學與教育教學高質量和諧並進。嚴把“五關”：

　一是備課關。備課要求：

①備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然後再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。

②備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。

③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。

④上完課後，及時寫出自己的教後感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。

　二是上課關。上課要求：

①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢下課桌討論。

②不集體、集中背答案，做練習。

③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養；

④學生活動人次多，密度大，人人有份；

⑤課堂效率高、效果好、達標率高。

⑥學生對文字有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等。⑦課堂形式。合作學習。氣氛濃厚，人人踴躍，學生髮言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情並茂。每節要有總結反思。

⑧板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。

教導處要組織任課教師進行教學經驗交流，以促進全體教師的教育教學工作水平。繼續抓好教師“傳、幫、帶”活動。

　3、以研促教，深入開展“有效教研、有效教學” 活動。

進一步規範學科教學基本要求，大力推廣有效教學模式，加強教學行為準則的貫徹執行，引導學校用準則來規範課堂、用模式來引導課堂，開展“有效教研、有效教學” 活動，努力促進有效教學模式的整體推進和教育教學質量的全面提升。

用“有效模式”引領課堂教學。積極探索衡水中學、兗州一中、杜郎口中學、洋思中學、東廬中學等學校的教學模式與本校教學實際之間的結合點和效能增長點，通過培訓輔導、案例徵集、教學展示等方式紮實推進“有效教學”的實施。努力創造條件，探索“有效教學”的新方法和新路子。

XX年9月6日

教研工作計劃 篇3

一、指導思想

認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，紮紮實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。大力推進“135教學模式”，進一步完善、規範教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

三、具體措施

（一）進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率

1、教研組活動：

定時、定點、定主題內容，定中心發言。各年級備課組活動應以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：

做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

3、上課：

落實“135教學模式”於平時課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上資訊資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

4、作業：

作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重及情況反饋。

5、輔導：

做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生髮展。

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的'時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文字間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯絡，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

四、具體安排

九月份

1、制定語文教研組計劃。

2、9月16日到芳小參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

3、積極參與縣教研員推門聽課活動（9月6日、7日）。

4、認真聆聽縣教研員對我校語文教師的希望、鞭策（9月7日下午）。

5、一年級新生學習論語，於9月16日舉辦一年級新生開蒙儀式。

6、9月22日、23日參與我縣XX屆畢業的青年教師課堂展示活動。

7、9月28日，組織全體語文教師參加我校“閱讀試題現場限時比賽”。

8、9月28日，進行“135教學模式”觀摩教學。

9、組織學生積極參加詩歌朗誦比賽、寫作比賽（浙江省“三行詩”徵文）。

十月份

1、同年級組教師推門聽課。

2、開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。（作業設計包括：預習作業、課堂練習、課後提升，及時反饋）

3、觀看教學錄影（省課堂教學比賽錄影）。

4、各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。

5、組織各年級組老師參加縣語文學科命題大賽（以上冊為主）。

6、期中語文教學工作大檢查。

十一月份

1、縣語文教壇新秀（魯x、陳x）課堂教學展示活動。

2、新教師展示課（一年級趙x老師）。

3、各年級繼續開展古詩詞背誦、驗收。

十二月份

1、各年級組每週進行集體備課、聽評課活動。

2、制訂複習計劃。

3、期末語文教學工作大檢查。

4、期末教學質量監測及分析。

5、教研組、備課組交流總結。

6、3—6年級語文學科競賽。

7、2年級寫話比賽。

8、觀看教學錄影（省課堂教學比賽錄影）。

一月份

1、積極迎接期末考。

2、以年級組為單位，佈置寒假作業。

教研工作計劃 篇4

一、指導思想本學期我校語文教研組本著以教師為主體，做好疫情期間的線上線下教學銜接，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《國小語文課程標準》為引領，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，紮實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“紮實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質，開創我校語文課程改革新局面。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規範教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、線上教學弊端之一，是見課不見“人”。大部分同學學習被動，要做好線上與線下的銜接，減少差距。

3、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

4、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

5、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

6、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

三、主要工作

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

(1)認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

(2)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

(3)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。

(1)以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。

(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

(4)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在質量教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。另外，平時作業，要根據學生的實際儘可能佈置教師自己設計的作業，少做練習冊，多佈置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

(1)根據全區“立足課堂、深化課改，提高課堂有效性”主題教研活動，做好“一項試點，四項習慣、五項突破、十項研究”工作。

(2)教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。

(3)完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我校語文教研組利用本校每週五的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

(4)積極發揮名骨幹教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛鍊的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

(5)師徒結對，同伴互助，名師網課引領，自我反思。

本學期，藉助各地網課資源，大家互相學習，為語文課改指引方向。“師徒結對，同伴互助”一直以來是我校的教研特色。但由於學校活動多，教學任務重，有時候難免不能夠落到實處。本學期，我們語文組將進一步加強這個方面的管理，讓“師徒結對，同伴互助”真正發揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。

(6)繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

(7)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘鍊自己的教學語言，讓自己的'課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範。

(8)繼續開展語文小課題的研究。強化小課題的研究與管理，及時總結、交流、推廣小課題研究成果;圍繞課題開展學科教研活動，解決教學存在的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進一步的提升。

4、線上教學弊端之一，是見課不見“人”。大部分同學學習被動，為了做好線上與線下的銜接，先要做好以下幾點：

篩

精準備課，既要篩出“生米”，還要篩出“生人”（對需要掌握的知識點一知半解的孩子。）

一篩單元知識點。提前將全冊各個單元知識點梳理出來，形成框架目標及課時目標，在此基礎上分清已學與未學，輕識與深知。

二篩網課疏漏點。梳理出網課應講而未講到的重點，講了但沒有講透的難點，哪怕是省市組織骨幹教師錄播的網課，也建議師生同上，為後期教學做準備。

三篩學生的易錯點。將先前的網課，我們精心設計了每課的導學案。導學案分課前預習，課中導學，課後覆盤三部分。

選

“生米”篩出後，就要對教學內容進行選擇、分類、排序和整合。砍掉可以自學的，避免重複的，針對易錯的，最後確定學生在單元中“要學的”內容。字詞易錯的歸一類，精讀課文的歸一類，習作問題歸一類。再用語文要素將這些散落的知識碎片串起來，構建成完整的知識體系。

改

一改課型。面對夾生飯，若真要“零起點”教學，非把老師學生逼瘋不可。真正意義上的從零開始，是在前期網課學習結果上的乘一零，而非乘以零。既要兼顧前期網課學習的結果，又要在這個結果上進行再加工和精加工，這樣的課，可稱之為“反芻課”。改變課型，變常態的教學課型為大單元背景下的整體推進課。一個周10節課，剛好可以完成一個單元的教學。

二改教學。課時數減少，意味著教學方式亦要跟著改變。網課是老師講，學生聽。復學後就得倒過來，讓學生回到課堂的中央，把學習的時間還給學生。每節前25分鐘精講，後15分鐘精練。精講以設計指向語文要素的學習活動為主體，重在活動中解決學生網課中篩出的共性問題。為了讓不同層次的孩子在有限的學習時間裡得到充分地發展，老師要未雨綢繆，做好學習小組的重建。根據孩子網課學習的情況，將後進的“神獸”分到各小組裡去，鼓勵生生互助學。學得好當的小老師，在教中鞏固。暫時沒學會的，在夥伴的幫助下調整節奏，找回學習狀態。化整為零，消化掉“夾生飯”。

三改練習。練習挑著做，可做可不做的，果斷刪掉，必須要做的，符合三個要求：一是和當節課的教學內容掛鉤，二兼顧不同層次學生的需要，三要有知識技能和思維上的生長點，題量寧少毋濫。

教研工作計劃 篇5

一：指導思想：

以學校總體工作教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二、工作重點：

本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收穫。

三、具體措施：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、本學期要重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的."六個基本理念"，並用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。 領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，並聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關係的研究，重視對學生的研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。

（二）狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。每週至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規範我們的教學行為，要向課堂45分鐘要質量。

3、抓好國中與高中的銜接教學。高一教師要及早摸清情況，根據我校的實際，採取切實有效的措施，抓好中國小銜接教學。組織好英語課外小組活動和競賽活動。做好每週測、期中、期末命題雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實。從中及時瞭解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。在英語教師中提倡精選習題、精編習題、因材施教。