幼兒常規工作計劃合集15篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家收集的幼兒常規工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒常規工作計劃1

一、指導思想：

我們可以將幼兒園的常規理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經常使用權用的標準、法則或習慣。”而所謂幼兒園常規教育則是指教師根據社會的要求和幼兒發展的特點、需要，以這些標準、法則或習慣為教育內容對幼兒施行教育的過程。

幼兒對常規的理解和掌握是習得性和生成性的統一。對大多數常規而言，它們往往以預成的方式存在於現成的社會關係或組織之中，是要求幼兒必須適應、內化和遵守的規則，這些規則通常需要由掌握著權威和標準的成人按幼兒的特點和發展需要，科學地、有階段地來告訴幼兒什麼是好的或壞的，什麼是正確的或錯誤的，什麼是應該的或不應該的，什麼是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規則時期的幼兒不斷習得這些常規，這也是幼兒園常規教育的必要性所在。但有些常規不是預先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，並在類似的活動情境中通過反覆運用鞏固下來，具有自律的性質。而且，在一日生活中，教室常規的建立，是確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。

二、具體措施：

1、避免過多的限制和統一的管理。

雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經常出現類似的情況，如；吃飯時不準說話；幼兒在同一時間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下後才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規則是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。

2、讓幼兒預知一日生活的安排。

有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。

3、讓幼兒參與教室規則的制定。

我們已經是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規則。在出現問題後，教師引導幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規則，並用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。

4、用環境指引幼兒的行為。

通過環境的暗示，可以避免由於幼兒擁擠而引起爭執和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進行合適的行為。

5、環節過渡緊湊、有序。

環節過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。 幼兒園大班常規工作計劃（二）

一、生活活動：

1、堅持帶手帕，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好，幼兒園大班常規計劃。

2、能迅速正確地洗手，會正確使用餐具，會用筷子，愉快、文明的進餐。

3、值日生協助保教人員收拾餐具，清掃地面。

4、幼兒養成定時大小便的習慣，且大便自理，便後正確洗手。

5、使用自己的口杯喝水，做到活動過後、口渴時隨時飲水，不浪費水。

6、能安靜就寢，睡姿正確。

7、幼兒獨立、較迅速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床，養成右側臥或仰臥，不矇頭的習慣。

8、能獨立、迅速地整理床鋪。

二、戶外活動及早操：

1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規則。

2、會根據氣溫、活動量及時增減衣服。

3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鑽、投擲和拍皮球、跳繩等

4、做操時，動作到位正確，有節奏，會調節步頻和距離。

三、集中教育活動：

1、舉手發言，不插嘴，不告狀，不做小動作。

2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習慣。

3、在學習過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦並用的習慣。

4、積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

四、區角活動：

1、懂得不越區活動。

2、能在各區角內安靜活動，互不干擾。

五、遊戲：

1、在遊戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。

2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。

3、在遊戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色遊戲中會扮演角色，遵守遊戲規則，豐富遊戲情節。

4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。

5、愉快地參加自己喜愛的'遊戲活動、體育活動或其它活動。 幼兒園大班常規工作計劃（三）

一、工作目標：

繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

二、具體措施：

1、教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

2、教師根據班內幼兒表現情況每週每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題。

3、兩位教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

4、年段教師不定期的抽查級幼兒的常規情況。

三、一日生活常規要求：

（一）生活常規

1、進餐常規：

（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。

（2）一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗裡，保持“三淨”。

（3）安靜、專心地進餐，進餐完輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

（4）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。

2、喝水常規：

（1）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。

（2）口渴了會自己喝水。能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

（3）接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。

3、盥洗常規：

（1）知道便後、餐前洗手，手髒知道隨時洗手。

（2）入廁：男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙，便後洗手。

4、衛生常識：

（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，不隨便坐躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理髮，勤洗澡。不用髒手擦眼睛。

（3）不隨地吐痰，會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

（4）會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

（5）保持桌面、牆面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。

（6）能按標籤放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

5、午睡常規：

（1）睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

（2）安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

（3）輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方。

（4）睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或矇頭睡。

（5）安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

（6）安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。

（7）起床後洗臉、入廁。

6、坐的常規：

（1）會搬椅子，一手握椅背，一手託椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然併攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

7、禮貌常規：

（1）來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫生說“醫生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。

（2）會主動向客人問好。

（3）會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關係等。

8、上下樓梯常規：

（1）上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。

（2）上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

9、入園常規：

（1）堅持準時入園

（2）由家長送到校門口，幼兒自覺參加晨檢，晨檢完馬上進教室。

（3）主動向見到的人問早問好，與家長再見。

10、散步常規：

（1）在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。

（2）遵循行人靠右走的交通規則，以免造成擁擠。

（3）在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

（二）學習活動常規

1、晨煉、早操常規：

（1）會主動向老師、小朋友問好問早。

（2）按規定放好書包。

（3）愉快地參加晨運。

（4）愛護晨煉器械，晨煉後能迅速收拾好器械，並放到指定的地方。

（5）聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示範及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。

（6）早操後放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧譁、不奔跑。

2、戶外活動常規：

（1）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩後穿好自己的衣服。

（2）正確玩大型玩具：

①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。

②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過後放回原處。

④愛護活動室玩具，友好合作地遊戲。

⑤遊戲後收拾好器械，便於下一個班幼兒遊戲。

3、體能遊戲常規：

（1）愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

（2）友好、合作、協商地使用各種器械。

（3）認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前後學會自己脫穿衣物。

4、教學活動常規：

（1）注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

（2）積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適中，大方、不扭擺。

（3）未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

5、區域活動常規：

（1）根據自己的興趣選擇進區。

（2）遵守每個區域的區域規則。

（3）區域活動結束後主動收拾材料，根據區域標籤擺放好材料。

幼兒常規工作計劃2

(一)、安全工作方面：

一、晨間活動，戶外活動：

1、早上有來園時，注意幼兒的健康狀況，穩定幼兒情緒，不讓幼兒的活動離開教師的視線範圍。

2、幼兒來園時，教師要注意小朋友是否帶有危險物品，如：小刀、鐵絲、、、等，如果有，教師要及時將其收藏，以免刺傷幼兒等。

3、戶外活動中，要先穩定幼兒的情緒，不讓幼兒太激動，以免奔跑時互相碰撞，發生意外。

4、戶外活動時，要詳細介紹活動的注意事項，讓幼兒瞭解如何注意安全。

5、滑滑梯時，請個別幼兒示範滑滑梯的正確方法，要求幼兒在滑梯上不做危險的動作。

6、活動前，檢查活動材料和設施的安全性。

二、入廁、盥洗：

1、重點要求幼兒離開活動室不衝不跑,以免發生碰撞。

2、幼兒入廁時，師要隨時提醒幼兒注意安全，並靠右行走,按腳印標記行走,以免幼兒在入廁時推擠。

3、幼兒洗手時，要求幼兒不要弄溼衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。

4、結合故事教育幼兒在園活動時要學會謙讓，不推擠、不碰撞。

三、午休、上下樓梯：

1、教師跟著幼兒上下樓梯，隨時注意幼兒的情況。

2、要求幼兒在上下樓梯時，不做危險動作。

3、教育幼兒在睡房裡，不能和同伴相互打鬧，大聲喧譁。

四、其他方面：

離園接送時，一定要把孩子親手交幼兒家長，如有陌生人來接，要打電話問清是幼兒的什麼人?防止陌生人接走。

五、安全教育：

每週定一個安全知識小主題、利用晨談和日常教育教學活動對幼兒進行安全教育如:1、教育幼兒不玩危險的東西。(如，水、火、電等)

2、不跟陌生人走和說話。

3、讓幼兒知道一些初淺的安全保護意識。等等、

六、家園配合：

結合“家長開放日活動”“家園聯絡”等多種方式，請家長配合：在日常生活中，教幼兒一些簡單的基本的自我保護的方法，時刻提醒幼兒注意安全，保護好自己。(如：和親人走散時，怎麼辦?受傷了怎麼辦?著火了怎麼辦?等等)

(二)、常規工作方面：

一、生活常規：

1、幼兒能用正確的方法洗手，擦手，不玩水。

2、幼兒能正確漱口，擦嘴，將餐具放整齊。

3、愉快專心進餐，保持桌面地面的整潔，並能把桌上的廢棄物扔到垃圾桶內。

4、安靜入睡房，較迅速的脫穿衣服，安靜入睡，起床後能比較迅速的整理床鋪。

5、適量飲水，根據天氣及運動量的大小增減衣服

二、行為習慣：

1、訓練幼兒上下樓梯要自覺扶欄杆，不互相推擠，不打鬧。

2、教育幼兒與同伴友好相處，不爭搶玩具，活動後會迅速將其分類，收拾整理好玩具。

3、早操時，教育幼兒以飽滿的.精神跟著音樂節奏做操，要求動作有力。

4、能堅持按時入園，不遲到。

三、禮貌方面：

1、要求幼兒自覺主動地向周圍的人問好。早上入園向老師同伴問好。

2、離園時，能自覺整理好自己的儀表，帶好自己的物品，主動與老師小朋友道別。

四、學習常規：

1、要求幼兒在課堂上能認真專心的聽講，不隨便插嘴講話，並積極舉手發言。

2、讓幼兒懂的要說話先舉手的道理。得到老師的允許後再發言。

3、願意協助老師準備學習用具材料，操作後能整理活動材料。

4、能聽音樂訊號做相應的事情。

5、在老師或同伴的提醒下能自覺糾正不正確的坐姿

五、其他方面：

1、教師採取“以舊帶新”的方式，讓新生儘快適應集體生活。

2、教師要堅持正面教育，以表揚和鼓勵為主，為幼兒樹立榜樣發現問題及時處理，幫助幼兒形成是非觀念。

3、發現和把握教育的機會，將常規教育貫穿於幼兒的一日活動當中。

常規是指一日生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長,由此可見,常規教育的重要性。那應該如何培養幼兒的良好的常規呢?

本班存在常規的問題:

1、學生思維比較活躍,活動中都表現出很強的參與熱情,自我約束能力還要進一步的提高,從日常的學習生活觀察,還不能從始至終地堅持良好的表現,經常出現控制不住自己的現象。如:急跑,不能認真傾聽,說話嗓門大等缺點。

2、集體意識不強。由於全班絕大多數的學生是獨生子女,家長們都非常地疼愛,許多時候都是自己想做什麼就可以做什麼,導致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什麼,沒有自我約束的動力。

3、在區域活動和桌面遊戲,規則比較死板。自選遊戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達的權利。

常規教育的目標:

1、發展學習適應能力幼兒入學後,學習成了其主要活動,以讀、寫、算為主導。,我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和永續性的培養,培養幼兒良好的生活衛生習慣。

2、區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,能實現同伴間的交流合作,並有次序的收放玩具。

3、坐的常規:

(1)、會搬椅子,一手握椅背,一手託椅身,輕拿輕放,轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護桌椅。

(2)、上課坐姿:雙腳自然併攏平放。雙手自然擺放,長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當。

(4)、避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐。

4、衛生常規

(1)、正確使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。

(2)、一口菜、一口飯地進餐,不把菜全部倒入碗裡,不急也不慢,不剩飯菜,不灑飯菜,保持桌面、地面的清潔。

(3)、安靜、專心地進餐,不東張西望,不大聲講話,不講長話。

(4)、用餐巾擦嘴,輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動,不影響他人進餐、

5、區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,做好入區記錄,能實現同伴間的交流合作,並有次序的收放玩具、

6、具體措施

1、及時發現及時利用談話時間對幼兒進行節約用水等勤儉教育,督促幼兒及時關緊水龍。通過與家長交流探討,家園共同配合教育孩子養成良好的走路習慣,在平時活動中,利用值日生,時常督促幼兒慢走。

2、小桌長監督,組織本組幼兒評選當日吃得好的幼兒,並給表現突出的組加獎紅旗,看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。

3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動,提高幼兒各方面的能力。

4、家園配合,讓幼兒形成家園一致的飲食習慣,通過評選“小紅花”“小紅點”,逐步提高幼兒的飲食速度,改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。

5、每週五組織幼兒評選“本週之星”,激勵幼兒遵守班級各項常規。

6、自理能力培養:讓每個孩子知道自己很能幹,自己的事自己做,並向幼兒進行友愛、謙讓的教育。

7、繼續進行課堂常規培養:上課積極舉手發言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話、

8、讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動,主要是使幼兒集中精力做好一件事,並能夠堅持一段時間,以利於孩子以後能適應上課的時間要求。又如,多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品,養成靜坐、傾聽的習慣,為入學後進行正規系統的學習打好基礎。我們最終的目的是培養幼兒從他律到自律,使常規成為一種自覺的、需要的、自願的行為,所以幼兒常規的培養不是一朝一夕的事,而是一項長期的工作,它需要所有教師不斷地長期的共同努力。

幼兒常規工作計劃3

一、早晨來園

1、能高高興興來上幼兒園。

2、與老師、小朋友主動問早，能眼睛看著打招呼的人。

3、自己插好晨檢牌，與家長禮貌道別。

4、然後將自己的隨身衣物自己摺疊好放在指定的地方。

二、晨間活動

1、室內桌面玩具常規：不把玩具倒出來，需要多少拿多少，不爭搶玩具，能互相合作、謙讓；收玩具能進行正確的歸類；玩具收好能放回相應的地方。看到地面有玩具掉落能及時主動的撿起來放好。玩玩具的時候不大聲的講話，不離開位子游戲。

2、室外活動常規：在老師指定的範圍內玩耍；小朋友之間不推不擠，友好遊戲；聽到音樂能把玩具放回規定的地方並按照先到先排隊的順序回教室。

三、早操常規

願意聽音樂眼睛看老師做操，情緒愉快。能一個一個排隊回教室，不擁擠、

四、戶外活動常規

1、解好小便，整理好衣物並把小椅子放進桌下後在桌子邊上排好隊。

2、走路會一個跟著一個走，上下樓梯一律靠右邊走，不推不擠，不講話。

3、願意和老師一起做集體遊戲，能遵守遊戲規則，注意安全。

4、玩大型玩具能遵守紀律，會排隊等候，不推擠，不做危險動作。

五、進餐常規

1、飯前做一些安靜活動，不動桌上的餐具，等待老師分飯菜，願意幫助老師分調羹。把椅子移進桌下，肚子貼牢桌邊，防止飯粒掉落。

2、分到飯菜後開始用餐，不一邊講話一邊用餐，會一口飯一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份飯菜。

3、吃完飯後會收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物撿乾淨並倒在垃圾桶裡，飯碗、菜碗放在相應的鍋裡，學習自己擦桌子。

4、吃完飯後洗淨手，擦淨嘴巴，拿好小椅子在教室門口玩玩具，儘量放低音量，好好玩玩具，不隨便走動。

5、聽到音樂收玩具，動作快，不扔玩具，然後將小椅子搬回教室，

六、午睡及下午點心常規

1、把椅子翻到桌上，解小便，脫鞋子，在門口排隊。輕輕的進午睡室。

2、到床上先脫褲子再脫掉衣服，能儘量自己完成，需要老師幫助舉手示意。衣服、褲子摺疊整齊後放在床尾。

3、安靜的'入睡，睡醒後能做到不打攪別人。

4、起床時先穿衣服再穿褲子和穿鞋子，注意前後、正反。

5、解小便後自己先塞褲子再到老師處檢查，拿好杯子在座位上安靜等待。

6、吃點心能不挑食，吃完自己的點心，有皮、核的點心自己收拾乾淨，洗淨杯子，手擦乾淨。

七、集體活動常規

1、老師放在桌上的教具不隨便亂動，能眼睛看到老師，安靜的傾聽，要發言會先舉手。

2、美術活動開始前能正確擺放作畫用品，作畫時油畫棒、水彩筆用好後及時歸位，先畫完的小朋友會學習觀看別人的作品；玩色時注意衛生，及時洗手，不把顏料灑出，不在桌布上亂塗亂。

幼兒常規工作計劃4

常規是指一日生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長,由此可見,常規教育的重要性。那應該如何培養幼兒的良好的常規呢?

本班存在常規的問題:

1.學生思維比較活躍,活動中都表現出很強的參與熱情,自我約束能力還要進一步的提高,從日常的學習生活觀察,還不能從始至終地堅持良好的表現,經常出現控制不住自己的現象。如:急跑,不能認真傾聽,說話嗓門大等缺點。

2.集體意識不強。由於全班絕大多數的學生是獨生子女,家長們都非常地疼愛,許多時候都是自己想做什麼就可以做什麼,導致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什麼,沒有自我約束的動力。

3.在區域活動和桌面遊戲,規則比較死板。自選遊戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達的權利。

常規教育的目標:

發展學習適應能力幼兒入學後,學習成了其主要活動,以讀、寫、算為主導。,我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和永續性的培養,培養幼兒良好的生活衛生習慣。

2.區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,能實現同伴間的交流合作,並有次序的收放玩具。

3.坐的常規:

(1)、會搬椅子,一手握椅背,一手託椅身,輕拿輕放,轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護桌椅。

(2)、上課坐姿:雙腳自然併攏平放。雙手自然擺放,長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

(3)繪畫、寫字坐姿:上身與桌子保持適當距離,雙腳自然平放,上身不歪斜,眼物距離適當。

(4)、避免不正確坐姿:斜靠椅背;斜趴桌子;坐時翹腳;駝背坐。

4.衛生常規

(1)、正確使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。

(2)、一口菜、一口飯地進餐,不把菜全部倒入碗裡,不急也不慢,不剩飯菜,不灑飯菜,保持桌面、地面的清潔。

(3)、安靜、專心地進餐,不東張西望,不大聲講話,不講長話。

(4)、用餐巾擦嘴,輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動,不影響他人進餐.

5、區域活動常規:能安靜地參加活動區活動,做好入區記錄,能實現同伴間的交流合作,並有次序的收放玩具.

具體措施：

1、及時發現及時利用談話時間對幼兒進行節約用水等勤儉教育,督促幼兒及時關緊水龍。通過與家長交流探討,家園共同配合教育孩子養成良好的走路習慣,在平時活動中,利用值日生,時常督促幼兒慢走。

2、小桌長監督,組織本組幼兒評選當日吃得好的幼兒,並給表現突出的組加獎紅旗,看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。

3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動,提高幼兒各方面的能力。

4、家園配合,讓幼兒形成家園一致的飲食習慣,通過評選“小紅花”“小紅點”,逐步提高幼兒的`飲食速度,改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。

5.每週五組織幼兒評選“本週之星”,激勵幼兒遵守班級各項常規。

6.自理能力培養:讓每個孩子知道自己很能幹,自己的事自己做,並向幼兒進行友愛、謙讓的教育。

7、繼續進行課堂常規培養:上課積極舉手發言,大膽的提出自己的見解,聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話.

8、讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動,主要是使幼兒集中精力做好一件事,並能夠堅持一段時間,以利於孩子以後能適應上課的時間要求。又如,多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品,養成靜坐、傾聽的習慣,為入學後進行正規系統的學習打好基礎。 我們最終的目的是培養幼兒從他律到自律,使常規成為一種自覺的、需要的、自願的行為,所以幼兒常規的培養不是一朝一夕的事,而是一項長期的工作,它需要所有教師不斷地長期的共同努力。

計劃四：

常規不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們級組教師對幼兒常規培養非常重視。我們把常規的培養列入促進幼兒發展的重要部分，做到持之以恆。為使我們中班級組的常規工作做得更好，特制定以下常規計劃。

一.情況分析：

本學期有三個中班，其中中三班是新生班級，共有幼兒89名，男孩 46人，女孩43人。中班級的孩子通過小班一學年的學習、生活自我服務能力進一步增強了，任務意識和責任意識開始萌芽，中班幼兒雖然擺脫了小班時期的幼稚和依賴性，卻又不具備大班時期的成熟和獨立性，而又表現出了鮮明的個性和特殊性。因此，加強幼兒的常規訓練是保障每日活動順利開展的前提。

二.工作目標：

繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的'傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

三.具體措施：

1.要求級組教師每日放學10分鐘前組織幼兒當選明日的值日生，激勵幼兒遵守班級常規。

2.組織全年級幼兒進行一次自理能力競賽，提高幼兒自理能力的發展。

3.要求年級組教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

4.要求年級組教師根據班內幼兒表現情況每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題

5.要求級組教師根據班內幼兒表現情況每週評選一次“進步獎”（好孩子）。

6.要求級組教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

7.級組長不定期的抽查級組內幼兒的常規情況。

幼兒常規工作計劃5

一、指導思想

幼兒園各項活動的順利、有序開展離不開科學合.的一日活動常規，幼兒的健康成長離不開良好習慣的培養，教師的長遠發展離不開相互的學習與交流。為提高教師互動交流力度，促進各自日常工作的科學與合.化發展，尋求更加科學有效的一日活動常規，特組織本次活動。

二、活動目標

1.相互瞭解，彼此交流，學習別的班級管理班級的科學方法:.方的.和有效策略。

2.角色互換，彼此體驗，嘗試在不同的班級之中不同管理方法:.方的.的運用。

3.認識、瞭解幼兒園各班每位幼兒，加強師幼之間互動與情感交流。

三、操作方法.

1.互換班級實踐活動

每位教師利用自己的配班時間與其他班配班教師互換班級，在所換班級內進行保育和配班活動，觀摩所在班級主班教師的組織教學及一日活動各環節落實。安全責任隨所在班級而改變。

2.互換班級研討活動

兩個教研組分別利用各自教研活動時間研討這樣做的好處，發現自己所換班級在管理班級方面的優勢，反思自己在日常管理中的不足。相互交流，探討優化一日常規的科學方法:.方的.和策略。

3.互換班級反思活動

根據實踐活動和研討活動，寫出個人對於本次互換活動的反思和小結。意在發現別人優勢，體驗不同年齡段和不同班級工作的辛苦，找準下一步自己工作的努力方向的，達到提高工作效率，優化教育質量的目的。

一、換班實踐活動讓教師充分學習

經歷了兩週互換班級實踐活動，每位教師與其他班配班教師互換了班級，在所換班級內進行保育和配班活動，觀摩了所在班級主班教師的組織教學及一日活動各環節落實。每位教師都與幼兒園內其他7位老師進行了一次配班，每位老師都有兩次機會去另外3個班級進行組織教學，充分為教師的互相學習提供了機會。換班期間教師的責任心絲毫沒有受到影響，反而更加認真負責，同時，讓全幼兒園的小朋友也認識瞭解了幼兒園的每位教師。

二、換班研討活動讓教師暢所欲言

換班活動結束後，兩個教研組分別利用教研活動研討了相互的心得體會，發現了自己所換班級在管理班級方面的優勢，大家就自己所看到的想到的暢所欲言，紛紛肯定其他班級工作的亮點，對比自己工作中的不足，起到了相互學習交流的目的。如大家一致感受到小班兩位教師工作的細心、耐心與責任心比其他班級更為突出；感受到中一班兩位教師對幼兒傾聽、進餐、戶外活動等一日常規的良好培養；看到到中二班幼兒自我管理的效果與提高幼兒自律性的優勢；瞭解到了大班幼兒自我服務能力的提高和起床後對幼兒喝水環節的有效組織。

三、換班反思活動明確班級管理思路

根據實踐活動和研討活動，每位教師就各班工作的優勢和本班工作思路的反思兩大方面進行了書面小結。小結活動中，每位老師都能客觀真實地欣賞其他班級工作的優點，並一一列舉說明。同時，就自己班級存在的問題和需要努力的方向.的..進行了深入淺出的剖析。如我們在交流中發現書包妨礙幼兒的一日活動和佔用幼兒活動空間的侷限性時，經過協商中班和大班幼兒不再帶書包來園，改變了幼兒園原有的`傳統，非常有利於幼兒日常活動和教師的常規管理。大家發現大班起床後把水杯放在桌面利於監督每個孩子喝到充足數量的水，就紛紛效仿，達成了讓每位幼兒喝上充足水的一致要求。大家還紛紛願意嘗試學習中二班讓幼兒自我管理的策略，以增強幼兒的主人翁意識和為他人服務的意識。總之，大家都能找準下一步自己工作的努力方向.的..，達到了提高工作效率，優化教育質量的目的。正如一位老師深有體會地感慨：“幼兒園裡無小事，事事是大事！”

我們相信，只要我們以《綱要》為指導思想，遵循幼兒教育的規律，以促進幼兒健康成長為根本出發點，相互學習和交流，用心工作和反思，一定可以不斷優化幼兒園的一日常規，提升幼兒園的辦園質量，達到讓幼兒發展、讓教師提升和讓家長滿意的目標。

幼兒常規工作計劃6

常規不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們教師對幼兒常規培養非常重視。我們把常規的培養列入促進幼兒發展的重要部分，做到持之以恆。為使我們班常規工作做得更好，我制定了以下常規計劃：

一、工作目標：

繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

二、.具體措施

教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。 2、教師根據班內幼兒表現情況每週每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題。

兩位教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

年段教師不定期的抽查級幼兒的常規情況。

三、一日生活常規要求：

生活常規

1.進餐常規：

正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。

一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗裡，保持“三淨”。

安靜、專心地進餐，進餐完輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。

2.喝水常規：

拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。 口渴了會自己喝水。能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。

3.盥洗常規：

知道便後、餐前洗手，手髒知道隨時洗手。

入廁：男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙，便後洗手。

4.衛生常識：

知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，不隨便坐躺在地上。

勤剪指甲，勤理髮，勤洗澡。不用髒手擦眼睛。

不隨地吐痰，會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

保持桌面、牆面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。

能按標籤放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

5.午睡常規：

睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方。

睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或矇頭睡。

安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。

起床後洗臉、入廁。

6.坐的常規：

會搬椅子，一手握椅背，一手託椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

上課坐姿：雙腳自然併攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。 不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

7.禮貌常規：

來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫生說“醫生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。

會主動向客人問好。

會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關係等。

8.上下樓梯常規：

上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。

上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

9.入園常規：

堅持準時入園

由家長送到校門口，幼兒自覺參加晨檢,晨檢完馬上進教室。

主動向見到的人問早問好，與家長再見。

10.散步常規：

在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。 遵循行人靠右走的`交通規則，以免造成擁擠。

在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

學習活動常規

1.晨煉、早操常規：

會主動向老師、小朋友問好問早。

按規定放好書包。

愉快地參加晨運。

愛護晨煉器械，晨煉後能迅速收拾好器械，並放到指定的地方。

聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示範及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。

早操後放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧譁、不奔跑。

2.戶外活動常規：

玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩後穿好自己的衣服。

正確玩大型玩具：

①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。 ②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過後放回原處。

④愛護活動室玩具，友好合作地遊戲。

⑤遊戲後收拾好器械，便於下一個班幼兒遊戲。

3.體能遊戲常規：

愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

友好、合作、協商地使用各種器械。

認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前後學會自己脫穿衣物。

4.教學活動常規：

注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適

中，大方、不扭擺。

未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

5.區域活動常規：根據自己的興趣選擇進區。

遵守每個區域的區域規則。

區域活動結束後主動收拾材料，根據區域標籤擺放好材料。

幼兒常規工作計劃7

新的一學期開始了，在幼兒園生活過的幼兒會升到新的班級，還會有一部分新生加入到中和音樂藝術幼兒園的大家庭來。每年幼兒園新學期的開始都是一個特殊時期，都有一項重點工作--幼兒常規習慣培養。下面，我向家長簡要介紹一下幼兒園對幼兒進行常規培養的情況;

一、教師常規的培養

抓教師常規是為更好地培養幼兒的各項常規打下基礎。俗話說：言傳身教，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。教師有了規範的工作、教學態度，才能保證孩子具有良好的常規習慣。

二、幼兒常規的培養

1、生活常規：

生活常規包括幼兒一日生活中所有細節的規則培養。例如：盥洗的常規要求包括正確的刷牙、漱口方法;正確的洗手、洗臉方法;鼓勵提醒幼兒多喝水等。進餐的常規要求包括飯前的準備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細嚼慢嚥、安靜進餐等;指導幼兒正確使用餐具及飯後的擦嘴、散步等。睡眠的常規要求包括為幼兒播放輕柔的音樂;讓幼兒養成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，不矇頭、不吃手等。

總之，不論是幼兒園的老生還是剛入園的.新生，常規習慣的培養都要在新學期開始初期對幼兒進行強化的訓練和加強。

2、學習常規：

學習常規是指對幼兒學習習慣的培養，包括書寫習慣、閱讀習慣、集體活動常規要求等。大班的幼兒面臨畢業上國小，學習習慣的培養尤為重要，要讓他們逐步適應國小生活。小班和中班的幼兒同樣不能忽視學習習慣的培養，因為有些習慣是從小就需要養成的，比如培養幼兒注意力集中，認真傾聽他人說話等習慣，這些習慣一定要在小中班時期培養好，否則到了大班再亡羊補牢，就會事倍功半。

幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成並非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導及訓練，以及家長的密切配合。

祝願小朋友們在中和音樂藝術幼兒園都能生活得健康、快樂，茁壯地成長!

幼兒常規工作計劃8

一、接送時間

1、早上7：40―8：00為入園晨檢時間，8：00幼兒園準時上課。10：00放學離園。

2、下午13：40―14：00為入園午檢時間，14:00幼兒園準時上課。16:00放學離園。

二、接送制度

1、家長送孩子入園時親自把孩子交給門口值班老師。不能讓孩子單獨上學，以防孩子走失或在路上發生意外事故。

2、家長接孩子要及時，如有特殊情況不能按時接走需要告知班主任並安排委託人接走，避免造成孩子長時間在園滯留。

3、原則上由父母、祖輩親自接送。如有困難委託他人接送時，為了安全，被委託來接送幼兒的人，應具備完全行為能力(年滿十八歲以上的正常人)，並請提前和教師聯絡，將被委託者之姓名、與孩子之間的關係告訴教師。

4、非接送時間接孩子，家長鬚徵得園方領導同意後可到班上接孩子。

5、委託人接孩子，必須履行以下程式的手續方可接孩子：(1)教師要和家長再次聯絡確認(2)在傳達室填寫《委託接送記錄》。(3)確認無誤方可帶孩子離園。

6、離園時，請家長有秩序和班級老師接自已的孩子，為了確保幼兒的安全，請在接孩子時能儘快離園。如需帶孩子在戶外場地玩耍，請做好安全防護工作，如在此期間發生意外，一切責任自負。

7、未經許可，家長不要擅自進入幼兒教室。

三、安全責任

1、幼兒來園、離園路上及在園外的`一切安全責任全部由家長負責。

2、幼兒來園和離園時，三個值班老師和一個保安人員負責門口幼兒的安全工作。

3、幼兒進入班級、安全工作由任課老師具體負責。

4、幼兒由接送人從教師手中接過後，一切安全問題由接送人負責。

三、家長管理

1、車輛一律不準進園，不能停放在幼兒園大門口。

2、車輛停放時要注意安全，服從門衛指揮，排列整齊，方便取放。

3、家長在等待接孩子過程中要注意保持學校門口衛生，禁止亂扔垃圾。

幼兒常規工作計劃9

常規是指一日生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長,由此可見,常規教育的重要性。那應該如何培養幼兒的良好的常規呢?

經過大班上學期在園的生活與學習，孩子們的常規動手能力有了大提高，在上課及活動的時候，都明顯懂事了很多，但是不可否認，一日生活中的各環節中仍然存在著很多的問題。

本班存在常規的問題:

1.學生思維比較活躍,活動中都表現出很強的參與熱情,自我約束能力還要進一步的提高,從日常的學習生活觀察,還不能從始至終地堅持良好的`表現,經常出現控制不住自己的現象。如:急跑,不能認真傾聽,說話嗓門大等缺點。

2.集體意識不強。由於全班絕大多數的學生是獨生子女,家長們都非常地疼愛,許多時候都是自己想做什麼就可以做什麼,導致孩子不會為別人著想,不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什麼,沒有自我約束的動力。

3.在區域活動和桌面遊戲,規則比較死板。自選遊戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達的權利。

由此，為了抓好我班的常規，本學期我將按月進行實施，執行如下：三月份幼兒常規：

1、衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好。

2、能迅速正確地洗手，會正確使用餐具，安靜愉快、文明的進餐。

3、值日生協助保教人員收拾餐具，清掃地面。

4、積極參加老師組織的戶外活動並且學會遵守規則。

5、上課時要舉手發言，不插嘴，不告狀，不做小動作。

6、能安靜就寢，睡姿正確。

7、能獨立、迅速地整理床鋪。

8、能接適量的水喝水，做到活動過後、口渴時隨時飲水，不浪費水。

四月份常規細則

1、在學習過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦並用的習慣。

2、會根據氣溫、活動量及時增減衣服。

3、幼兒養成定時大小便的習慣，且大便自理，便後正確洗手。掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鑽、投擲和拍皮球、跳繩等

4、做操時，動作到位正確，有節奏，會調節步頻和距離。

5、幼兒獨立、較迅速、有序地穿脫，睡前不帶小玩具上床，養成右側臥或仰臥、不矇頭的習慣。

五月份常規細則

1、愉快地參加自己喜愛的遊戲活動、體育活動或其它活動。

2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習慣。

3、在遊戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。

4、積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

5、能聽從老師的口令較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。

六月份常規細則

1、懂得不越區活動。

2、能在各區角內安靜活動，互不干擾。

我們最終的目的是培養幼兒從他律到自律,使常規成為一種自覺的、需要的、自願的行為,所以幼兒常規的培養不是一朝一夕的事,而是一項長期的工作,它需要所有教師不斷地長期的共同努力。

幼兒常規工作計劃10

一、幼兒情況分析：

我班共有幼兒33名，其中男15名，女18名。有5名幼兒是今年新來的插班生。在這些新來的幼兒中，許～調皮可愛，唐臻活潑大方，丁靚心靈手巧，陳宇老實善良，王磊活潑好動。每一個孩子都有不同於其他人的地方。班級裡原來的孩子比去年大了，懂事了。生活自理能力和學習能力都有了不同的提高。進步快的有：錢鈺輝，嶽靜宜，孫一等。但也有一部分孩子還是需要更多的照顧，如午餐：鄧崢、宋晶晶等。午睡：肖喻丹、蔡滸卿等等。此外，受課題研究的影響，我班幼兒已有一定的手工基礎，創造想象能力比較強。如何讓每一位幼兒在學習習慣和生活習慣的養成得到發展，培養幼兒的動手操作能力和提高綜合素質是這學期的工作重點。

二、班務、教育教學工作重點：

（一）本學期工作目標

1、認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題，發揮試點班的帶頭作用。

2、給幼兒提供真實體驗的機會，儘量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，獲取更多的資訊，體驗學習的快樂。

3、加強各方面的安全防範意識。

4、力求各項工作紮實、優異，建立有特色的良好班級。

5、強調培養幼兒的環保意識。

（二）工作內容與措施

1、生活方面

（1）開學初，提供機會讓幼兒自領保潔任務，如：擦學具櫃、操作架等，學習做保潔區的清潔工作，體會為班級做好事的樂趣。

（2）開設"發洩區"、"聊天角"，尊重孩子的心理，幫助幼兒釋放情緒。在遊戲中相互照顧。會協助老師做好活動前的準備工作。能安靜、認真、有始有終地進行自主遊戲活動。

（3）在生活區，繼續投放針、線等工具，學習穿針引線、打結、釘釦的方法。學習自制遊戲用具，如：縫沙包、縫飛盤。

（4）天氣轉冷時，在老師的指導下，能將衣服掛整齊。會耐心、獨立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔。會將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方並放整齊。

2、學習方面

（1）開展"讀好書"活動，從各種途徑收集好書，定期組織讀好書的心得交流活動。

（2）在成人指導下，積極參加"小博士論壇"活動，給孩子大膽發表自己獨特看法的機會。

（3）以"多元智慧"理論為理論基礎，以"活動"、"整合"為主要課程建構形式，開展促進孩子全面發展的主題活動。

（a）大主題如下：特別的我。追趕跑跳碰。葉子。驚奇一線。夢幻西遊記等。

（b）靈活運用幼兒園及社會的本土資源，體現"生活即教育"的教育觀念，繼續開展生成活動，從多方面考慮設計主題活動，體現幼兒的主體性。

（c）主題指導要點：根據幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節時令等來確定主題。環境佈置要符合主題內容，主要讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環境佈置的主人，讓環境與幼兒對話。創設與主題教育相適應的區域，並隨著主題的深入而變換區域材料。充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。

（4）對幼兒進行初步的環保教育，以多種方式培養幼兒的環保意識。

（a）利用廢舊材料進行環境佈置以及教玩具的製作。

（b）日常行為中培養幼兒的環境道德行為習慣。

（c）開展以環保為題材的系列活動，如繪畫、表演等。

（5）充分利用電教裝置製作課件，進行現代化教學。

（6）多觀察、瞭解幼兒學習情況，經常進行分析與反思。如制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的'發展，以便日後做個案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當。

3、做人方面

（1）結合幼兒普遍存在的情況，培養幼兒的合作意識。

（a）多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。

（b）多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

（2）學習制定班集體規則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規則。

（3）在活動中，能基本獨立完成交給的任務。會正確評價自己，瞭解自己主要的缺點和優點。學習恰當地評價別人，願意學習別人的優點，不計較別人的缺點和缺陷。

（4）開展"做客"活動，學習做客、待客及和客人一起活動時的基本禮儀，練習餐桌上的禮儀。

三、課題研究工作：

本學期，我班將延續原中班的研究課題《幼兒生活材料製作活動創新研究》，選擇生活中常見又吸引幼兒的內容，在材料、方法上將進一步體現創新，讓孩子在平凡的生活中，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心去創作，發現和創造不平凡的趣味。詳見本班"課題研究方案"。

四、家長社群工作：

1、通過"家長園地"、"班級網頁"、"家園聯絡單"等多種途徑，促使家園教育協調一致。

2、定期召開班級家長會，交流幼教新理念，使家長與教師一起轉變一些教育看法，達成幼兒教育觀念上的共識。

3、組織好每月家長開放活動，增進家長對幼兒園和本班工作的瞭解，取得家長對我班工作的支援。

4、繼續組建"大一班家長委員會"，由家長相互推薦，委員會成員參與我班諮詢或為班級決策提供依據等等。

5、定期開展家長助教活動，讓家長依靠自身特長或職業特長參與教學活動,協助完成教學任務。

6、邀請家長參與各種形式的"親子活動"。

7、發動家長積極參加家長學校的學習，進一步提高家長的綜合素質。

8、充分挖掘家長資源，協作完成物料、場地、資訊、書籍等資源提供，商議活動方案等。

9、鼓勵家長撰寫教子心得，提高家長的科學育兒水平。

新的班級新的合作。相信通過幼兒園、教師、家長和社群的有益互動，能夠達到最好的溝通效果，促進孩子的全面發展，我們一定會和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個學期。

幼兒常規工作計劃11

一、生活活動：

1、願意上幼兒園，不哭鬧，會向老師問好和道別。離園時會和老師說再見。

2、學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物，學會正確使用小勺，養成飯前洗手、飯後擦嘴與漱口以及經常喝水的習慣。

3．養成勤盥洗的習慣,會用肥皂正確洗手，知道使用自己的毛巾。

4．逐漸學會自理大小便。

5．學習脫衣服和鞋子，把它們放在固定的地方，逐步養成良好的睡眠習慣。

6．不用手或髒手絹揉擦眼睛，不將手或其它異物放進嘴、鼻、耳裡。知道沒有成人的同意，不隨便吃東西。

7．不隨便亂扔紙屑，不亂折花枝，知道節約糧食，節約用水。

8．知道身體不舒服時告訴成人，能配合醫務人員進行預防接種。

二、戶外活動及早操：

1．喜歡參加體育活動，在活動中感到愉快。

2．學習模仿操及簡單的'徒手操，動作基本到位。

3．學會一個跟著一個走，能較靈活地控制走步的方向。

三、集中教育活動：

1．願意參加集體教育活動。

2．活動中不隨便走動，能聽從老師的指令，主動參與。

四、遊戲：

1．喜歡和小朋友一起玩。

2．學會使用玩具，並能將玩具放回原處。

幼兒常規工作計劃12

（一）生活常規

1.進餐常規：

（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正確使用勺進餐。在下學期會使用筷子進餐。

（2）一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗裡，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。

（3）安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。（4）餐後自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。

（5）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。

（6）用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

（7）吃水果前後洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾乾淨扔到指定地方。

（8）喝豆漿、牛奶坐著喝，豆漿、牛奶放在桌上，喝完後用杯子漱口，然後把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。

2.喝水常規：

（1）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。

（2）能接適量的`水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

（3）接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。

（4）口渴了會自己喝水。

3.盥洗常規：

（1）洗手：先捲衣袖――溼手――用洗手液――搓手心手背――沖洗――雙手甩水――開啟毛巾擦乾淨。便後、餐前洗手，手髒知道隨時洗手。

（2）洗臉：捲衣袖――拿毛巾溼水――擰乾――把毛巾開啟洗臉、手背、脖子――搓洗毛巾――擰乾――掛回原來的地方。

（3）入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙張，便後洗手。

4.衛生常識：

（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上髒不隨便坐、躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理髮，勤洗澡。

（3）不吮手指，不咬手指，不用髒手擦眼睛。

（4）會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

（5）不隨地吐痰，不隨地大、小便。

（6）不把物品放進口、鼻中。

（7）會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

（8）保持桌面、牆面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。

（9）能按標籤放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

5.午睡常規：

（1）睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

（2）安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

（3）輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方，冬天睡覺要脫襪子。

（4）睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或矇頭睡。

（5）安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

（6）安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。

（7）起床後洗臉、入廁。

6.坐的常規：

（1）會搬椅子，一手握椅背，一手託椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然併攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

7.禮貌常規：

（1）來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫生說“醫生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。

（2）會主動向客人問好。

（3）會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關係等。

8.上下樓梯常規：

（1）上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。

（2）上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

9.入園常規：

（1）堅持準時入園（8：00前入園）

（2）由家長送到班級，自覺參加晨檢，按規定交換接送卡。

（3）主動向見到的人問早問好，與家長再見。

（4）自己進入晨運場地，在這當中不在途中停留，不東張西望，不奔跑，按右上右下的規則上下樓梯。

10.散步常規：

（1）在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。

（2）遵循行人靠右走的交通規則，以免造成擁擠。

（3）在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

（二）學習活動常規

1.晨煉、早操常規：

（1）會主動向老師、小朋友問好問早。

（2）按規定放好書包。

（3）愉快地參加晨運。

（4）愛護晨煉器械，晨煉後能迅速收拾好器械，並放到指定的地方。

（5）聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示範及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。

（6）早操後放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧譁、不奔跑。

2.戶外活動常規：

（1）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩後穿好自己的衣服。

（2）正確玩大型玩具：

①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。

②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過後放回原處。

④愛護活動室玩具，友好合作地遊戲。

⑤遊戲後收拾好器械，便於下一個班幼兒遊戲。

3.體能遊戲常規：

（1）愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

（2）友好、合作、協商地使用各種器械。

（3）認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前後學會自己脫穿衣物。

4.教學活動常規：

（1）注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

（2）積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適中，大方、不扭擺。

（3）未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

5.區域活動常規：

（1）根據自己的興趣選擇進區。

（2）遵守每個區域的區域規則。

（3）區域活動結束後主動收拾材料，根據區域標籤擺放好材料。

幼兒常規工作計劃13

一、指導思想：

我們可以將幼兒園的常規理解為"幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經常使用權用的標準、法則或習慣，幼兒園大班常規管理計劃。"而所謂幼兒園常規教育則是指教師根據社會的要求和幼兒發展的特點、需要，以這些標準、法則或習慣為教育內容對幼兒施行教育的過程。

幼兒對常規的理解和掌握是習得性和生成性的統一。對大多數常規而言，它們往往以預成的方式存在於現成的社會關係或組織之中，是要求幼兒必須適應、內化和遵守的規則，這些規則通常需要由掌握著權威和標準的成人（在幼兒園中主要是指保教人員）按幼兒的特點和發展需要，科學地、有階段地來告訴幼兒什麼是好的或壞的，什麼是正確的或錯誤的，什麼是應該的或不應該的`，什麼是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規則時期的幼兒不斷習得這些常規，這也是幼兒園常規教育的必要性所在。但有些常規不是預先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，並在類似的活動情境中通過反覆運用鞏固下來，具有自律的性質。而且，在一日生活中，教室常規的建立，是確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。

二、具體措施：

1、避免過多的限制和統一的管理。

雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經常出現類似的情況，如。吃飯時不準說話。幼兒在同一時間午睡、起床。先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下後才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規則是真正需要，還是為了自己的方便。提出的要求是否符合幼兒的年齡特點。教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。

2、讓幼兒預知一日生活的安排。

有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。

3、讓幼兒參與教室規則的制定。

我們已經是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規則。在出現問題後，教師引導幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規則，並用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。

4、用環境指引幼兒的行為。

通過環境的暗示，可以避免由於幼兒擁擠而引起爭執和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進行合適的行為。

5、環節過渡緊湊、有序。

環節過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。

幼兒常規工作計劃14

一、課題名稱：

《幼兒園一日生活常規》

二、問題的提出：

一個班的常規好不好，直接關係到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量，如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的'習慣，教師也在組織各環節中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

根據時代發展的要求和我園在常規方面存在的問題，我園決定開展“幼兒園一日生活常規”課題研究。

三、研究物件：

全體幼兒

四、研究時間：

20xx年3月7月

五、研究方法：

1、調查法；

2、行動研究法；

3、經驗總結法

六、研究目的：

1、幫助幼兒適合幼兒園環境；

2、幫助幼兒學習在集體中生活；

3、維持班級活動的秩序。

七、研究步驟

（一）準備階段（20xx年3月）

1、研究幼兒園各班現階段的常規現狀;

2、廣泛查閱與本課題相關的資訊，確定課題內容。

3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃，明確人員分工。

（二）研究階段（20xx年4月5月）

1、對照《綱要》，深入學習，查詢問題，開展研究。學習內容包括《幼兒園一日生活活動細則》、《廣東省幼兒園教育指南》、《幼兒園教育指導綱要》等。

2、通過座談、調查、檢查記錄等形式，完成調查研究報告。

3、收集相關材料，階段小結。

（三）總結階段（6月7月）

做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。

幼兒常規工作計劃15

一、入園

1、做好開窗、通風、換氣、採光、保持室內衛生、消毒、供水等準備工作。

2、熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將衣物放整齊。

3、對幼兒進行晨檢（摸摸額頭、看看眼睛、照照喉嚨、查查指甲和口袋），發現異常情況及時處理。如：發燒、傳染病或攜帶不安全的玩具等。

二、晨間活動和早操：

組織幼兒做好鍛鍊前的準備。根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。組織幼兒愉快地參加早操活動，教師、保育員同時出操。認真做好示範，服裝符合帶操要求，領操動作要有力到位。

三、教學活動:

（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘）

（一）做好教育活動前的準備工作

1、充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。

2、活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。

3、教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應提前準備好，幼兒用品數量要多於幼兒數。

（二）內容及方法

根據各年齡班幼兒的特點，按照五大領域要求結合教材合理安排

活動內容。

1、根據活動內容，提供直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。

2、根據活動的需要，選擇適當的活動形式及教學方法，充分利用大自然中環境資源進行教育，教學具提前準備。

3、以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

4、作品的儲存：繪畫、手工等作品要註明幼兒姓名、班次、日期、主題。

5、教育活動結束後要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，以總結經驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

四、戶外活動

1、儘量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

2、幼兒活動應在老師視線範圍之內，注意安全

五、喝水

1、用自己口杯喝水，喝水時不說笑。

2、不浪費開水，口杯用後放回原處。

3、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應入在口杯櫃中固定的地方。

4、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，並及時提醒幼兒喝水。

六、盥洗

1、保育員要做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂、護膚霜，為幼兒準備好流水洗手、洗臉。

2、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護膚霜、梳頭的順序和方法。

3、提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗淨手臉。

4、最後逐一檢查：洗淨手臉、擦好護膚霜，放下衣袖、梳好頭，離開盥洗室。

七、進餐

1、進餐前半小時安排幼兒安靜地活動。

2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準備進餐。

3、指導值日生工作，擦淨餐桌，準備餐具。

4、進餐時保、教人員要注意觀察，精心照顧幼兒，幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時，不拖地、不掃地。

5、及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進行消毒。

6、午餐後組織幼兒進行10—15分鐘自由散步。

八、午睡（兩小時左右）

1、幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

2、午飯後組織幼兒進行安靜散步及入廁。

3、不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理。

4、值班人員做好值班記錄。

九、起床（30分鐘）

1、指導與幫助幼兒掌握與執行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求。

2、逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。

十、就餐（點心）：

1、進餐前半後小時讓幼兒停止較劇烈的或情緒過於激烈的活動。

2、組織洗淨手的幼兒入座就餐，創造愉快安靜的就餐氣氛、環境，使幼兒文明愉快地進餐。（不處理問題，引導幼兒文明進餐。）

3、對於能力弱的幼兒給予幫助，養成幼兒從小不偏食的好習慣。

4、組織幼兒飯後安靜遊戲。

十一、遊戲活動：

遊戲活動：活動內容可分為創造性遊戲（角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲）；有規則的`遊戲（智力遊戲、音樂遊戲、體育遊戲），玩沙、玩水；民間遊戲等。

1、各種遊戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

2、在遊戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入瞭解幼兒，便於有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的遊戲活動。

3、在遊戲與活動中要現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展

十二、自由活動：

應給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意願和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結伴，自由交談，自由活動。

十三、離園

1、離園時提醒幼兒檢查自己的衣物，觀察幼兒服裝穿戴是否整齊，並適時給以整理。

2、教育幼兒不跟陌生人離園。提醒幼兒有禮貌地與老師、小朋友告別。

3、收拾好活動室，做好幼兒離園的結束工作。如：關好門、窗、水、電等。