導師工作計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的導師工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

導師工作計劃1

一、指導思想

本學期，20xx級工程測量專業1班的同學們處於新生入學階段，目前20xx級的學生面臨的最大問題是如何適應大學生活，養成良好的生活習慣和學習習慣，以及如何學習好專業知識。此時，他們的思想、心理、生活處於由中學生向大學生轉變的階段，作為指導老師，對他們做好思想教育、學業規劃的指導，能夠積極的引導學生的`人生觀和學習。

二、工作目標

關心學生日常生活及學習，促進學生學習的積極性，督促學生學習好各門專業課，樹立正確的學習生活態度，保證其身心健康發展，爭取讓每位同學通過三年的大學學習能成就自己。

三、具體措施

本學期學生的學習共分為二部分，主要是轉變學生角色，在突然放鬆的學習環境中加強自身的自制力，適應大學生活，針對這一特殊學期，現規劃工作安排如下：

1、學期初，對學生進行開學教育，要求學生針對自己的大學生活做出學校計劃及對前一段時間學習做出總結體會。

2、在學期中旬，針對學生對專業的認識，讓學生做一個學習情況的彙總以及下一步的安排、找到適合自己的學習方法。

導師工作計劃2

（一）抓好隊伍建設

1、優化班主任隊伍。一是繼續做好培訓工作，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去薰陶，將敬業奉獻落到實處。二是加強跟蹤指導，每月都要聽一些班主任的主題教育課，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。三是加強宣傳，利用週一升旗儀式、宣傳櫥窗、黑板報等渠道，宣傳班級及學生典型事例和先進事蹟，調動師生的積極性。四是對照班主任崗位職責規範嚴格進行考核，進一步提高班主任工作的積極性。

2、加強師德教育，提高師德修養。建立和完善培訓學習制度，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。以學習貫徹《中國小教師職業道德規範》為主線，以創新師德建設的方式方法，在教師隊伍建設中做到師德教育與教師心理健康教育相結合，提升教師師德及心理健康水平。每一位教師要嚴格執行《中國小教師職業道德規範》，遵守考勤和請假制度，規範網路資源的使用行為，上班時間不得上網玩遊戲、聊天、炒股、購物等與工作無關的網路使用，規範教師辦公形象，增強教師教書育人的使命感、責任感，工作的緊迫感和危機感，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象，構建平等、民主和諧的師生關係。

3、弘揚高尚師德，樹教育新風。以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，開展“崇教厚德，為人師表”的'評優評先樹標杆活動，通過宣傳陣地，廣泛宣傳教師先進事蹟，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚，引領教師們從精神風貌、道德修養、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用，要有高度的事業心、責任感和無私奉獻的敬業精神，營造濃厚的積極向上的校園文化氛圍，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德建設工作實現科學化、制度化。

（二）加強德育專題教育

1．加強民族精神教育。本學期以弘揚優秀傳統文化、加強革命傳統教育為重點，圍繞教師節、國慶節、消防日、防艾日、元旦等節日，開展各項教育活動，對學生加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，營造積極向上、團結和諧的校園文化。

2、狠抓養成教育。積極開展學生“良好習慣養成教育”實踐和探索，以“講文明、樹新風、講道德、做好人”為抓手，結合《中國小生守則》、《國小生行為規範》及學校安全管理制度為主要教育內容，加強校風、學風、班風建設，結合實際情況，每月確定一個主題，並結合這一主題，開展一系列相關活動。強化學生良好的學習習慣、生活習慣的養成；行為美、語言美的追求等德育工作的管理和教育。通過多渠道入手，努力構建“人人是德育工作者，事事是德育內容，處處是德育陣地，時時是德育課堂”的多維立體化德育管理體系，使學生的行為規範外化為行為，內化為素質，全面推進德育工作的開展。

3．開展陣地教育。充分利用好校園宣傳、班級板報的作用，開學初針對各班實際情況進行特色佈置，體現師生共同參與、動手創造的良好氛圍；精心選材開展好國旗下講話，挑選優秀學生代表及老師來主持國旗下講話，認真組織好每週一的升旗儀式；同時發揮好學生的主體作用，辦好紅領巾小廣播，每天中午準時播出。

4．加強法制、安全教育。繼續採用走出去、請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立後進生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現。同時，繼續要加強安全教育，每日安排了班主任值班，更關鍵的還是需要加強教育，讓學生不在校園內進行危險的遊戲、上下學的路上注意交通安全及自我防護的教育等。要求全校教職員工增強安全防範意識，繼續加強對學生進行安全教育。

導師工作計劃3

“德育導師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它將學校的德育目標、任務從班主任工作中分解到擔任“導師”的任課老師身上。使擔任“導師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學生德育管理進行優化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。

一、指導思想：

貫徹“以學生髮展為本”的辦學理念。

實踐“全員育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。

二、目的意義：

動員多方力量，整合多種資源，形成學校“全員育人”的局面。

三、方法和步驟：

1．確定德育導師：由任課老師自主報名，班主任老師推薦，然後經學校研究確定德育導師。

2．確定被指導學生：由各班主任物色，任課教師建議，報年級部、政教處備案。

3．師生結對：由學生與導師通過雙向選擇，每位導師有針對性地選定1至2名“有特殊狀況的學生”作為指導物件。

4．制定《德育導師工作手冊》用於記載學生情況、工作情況和工作成效。

5．建立工作制度：包括檔案制度，談心與彙報制度，會診制度、家訪聯絡制度、學業跟蹤制度。

6．成立由校長任組長的領導小組，對“德育工作導師”的工作進行全面檢查、考核，考核採用定量和定性相結合的方法。

7．把擔任德育導師作為年度評優評先的必要條件、考核結果與教師教育教學評價考核掛鉤、並且每學年評選部分優秀德育導師進行表彰。

四、培養目標：

1．培養學生具有一定的社會責任感，自覺遵守社會公德和法律，養成良好的勞動習慣、文明行為習慣、健康文明的生活習慣。科學的思想方法、明確的學習目標。

2．培養學生具有自尊自愛、自信自強、自覺自律、開拓進取。堅毅勇敢的心理品質。

3．培養學生具有辨是非、知榮辱、抵制不良影響的能力及一定的道德評價能力。

4．培養學生具有自我教育、自我約束、自我管理的能力。

五、德育導師職責

1．熱情誠懇、主動積極地接受學生的申請，或者學校的委託，全面深入地瞭解所指導學生的興趣、個性和特長及其家庭背景，採取整體與個別教育、引領、輔導相結合，關心幫助所聯絡學生。

2．從關心學生學業進步、改進學習方法、生涯指導等方面入手，因人而異地制定指導計劃，在學習時間安排、學習態度、學習方法、學習紀律、學習習慣、學習過程等方面向所聯絡的學生提供幫助，引導學生自覺開展自主探究性學習，並接受學生在學習等方面的諮詢，做學生的良師益友。

3．指導學生合理安排課餘生活，引導學生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發他們刻苦學習、勇於實踐的激情，提高他們的`組織能力、動手能力和創新能力，做到明確要求、悉心指導、定期檢查。

4．關注並掌握學生的思想、品德、行為表現過程，通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經驗傳授給學生，幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質，防止和糾正不良行為，促進學生身心健康發展。

5．加強與學生家長、其他科任教師聯絡，全面瞭解學生在各方面的表現，幫助學生解決生活、學習方面的困難和心理的困惑。

六、德育導師工作內容

1. 建立學生檔案

為每個學生建立檔案，內容包括學生家庭情況、學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案，並對學生每星期的表現及考試成績逐一登入，分析對照，繪製學生學業變化曲線。

2.談心與彙報

德育導師堅持每週至少一次與學生進行個別談心，及時瞭解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生每週嚮導師彙報生活學習情況。導師要記錄師生活動全過程。

3.會診

由班主任組織召開定期或不定期的班級德育會議，本班級的所有導師一起交流、討論，針對存在的情況，研究對策，發揮“整體、合作、優化”的功能。

4.家訪聯絡

建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯絡制度，每月至少與學生家長聯絡一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的瞭解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯絡，指導家庭教育，共同探索教育方法。

5.學業跟蹤

及時瞭解學生聽課和作業情況，並給予幫助和鼓勵；登記、繪製成績變化曲線。

導師工作計劃4

本學期，我校根據本學期德育工作計劃，以加強教師師德修養及中學生日常行為規範教育為抓手，以學校工作計劃為指導，認真貫徹落實上級德育精神，針對我校實際情況，創新性地開展了“香樟樹下”德育導師工作計劃，使學校德育工作與學生實際情況相結合，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。我們堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規範養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

“學校無小事，事事皆育人。”註定了“學校無閒人，人人皆育人”。長期以來，班會、隊會、晨會、思想品德課被視為對學生進行德育的主陣地，理所當然，班主任也就成了班級德育工作的主要責任人，久而久之，任課教師便將德育工作束之高閣，只注重埋頭教書。學生間發生了什麼事，“找班主任去!”自然而然成了任課教師的口頭禪。班級管理出現了問題，“我又不是班主任!”成了一塊萬能“擋箭牌”。現實教學中，我們發現在班主任的課堂上，學生遵紀守規，課堂教學效果好，而不少任課教師則在抱怨學生越來越不聽話。這些情況正說明了我們任課教師的工作出現了一些問題， “香樟樹下”德育導師工作計劃不僅可以解決這些問題還有助於建立師生關係。

下面我介紹一下我所分配的12名德育輔導物件的基本情況：

針對以上實際情況，我的本學期末輔導目標主要分為以下幾個方面：

首先強化他們養成良好的學習態度和學習習慣。

其次教給他良好的'學習方法，尤其是針對薄弱學科，激發學習興趣，使他們能愉快地學習、生活，促使他們學習成績循序漸進增強，從而樹立學習信心。

最後，讓他們熱愛集體，關心同學，尊重老師，形成像朋友一樣的良好的師生關係。

我想從幾個方面採取措施：

首先，進行電話或實地家訪活動，及時瞭解學生的家庭情況，瞭解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他的“癥結”，對症下藥，促使他往正確的方向去學去做。並建立家長微信群，及時關注動態並進行溝通，強化他們的會考意識，制定目標，奮力前行，不留遺憾。

另外，關注每個學生的優點，要善於發現他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他學習。揚長避短，在調動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚鼓勵他做得好的地方，幫助他們制定學習計劃，結合家長進行督促嚴格要求。

其次，以情感人，以理服人，要經常親近他，多找他談心，反覆教育他，不能歧視他，還要有耐心地反覆教育他，並且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支援，鼓勵。

最後對於學困生要關心愛護學生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他的自信心。

導師工作計劃5

一、指導思想：

全員育人導師制，就是教師從學生的學習實際、思想狀況以及生活習慣等方面著手，針對行為偏差、家庭教育環境不良、心理有障礙、學習有困難、潛能難以充分發展的學生，通過對學生進行心理疏導、學習輔導、思想引導和生活指導，帶動、影響促進所有學生健康的成長，全面和諧地發展。實施全員育人，就是要求教師用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己的學識和人格魅力去影響和感染學生培養他們的社會、家庭、集體的責任感。在學生中樹立良好的形象。

二、學生情況分析：

在這次“全員育人”活動中，我主要負責12名同學，其中李麥花、李雲鳳這兩名學生性格內向，不太愛與他人交流，在課堂上也不能積極主動的回答問題；這三名同學在課堂上經常做小動作不認真聽講，課後經常無緣無故招惹其他同學，對待同學不友善；這兩位同學上課認真聽講，但回答問題不夠主動，不會的問題不能夠主動問老師與同學，不善於與他人交流；這兩位同學雖然學習成績好，但身為小組長及班委成員不能夠發揮幹部的帶頭作用，對待學習外的工作很散漫；在學習上有些吃力，寫作業時也總是馬馬虎虎，錯誤不斷，學習習慣差。

三、導師工作職責：

1、對學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法，明禮誠信的好學生。

2、教育學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的'，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

3、關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

4、協助學校、班主任對學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。

5、經常與學生家長取得聯絡，積極爭取家長在教育學生方面的支援。

6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，並對學生的操行品德及評定提出意見和建議。

四、育人內容

1、充分利用教材，加強思想教育

為了在課堂上做到育人，有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養學生的創造思維和創新能力、學會學習的能力、經受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德？這對學生將來適應知識經濟社會有重要意義。在每一堂課上，通過創設活動情境，讓學生能夠在故事中、遊戲中、自我表演中明白道理。之後，又得儘可能開展相應的活動，讓學生在活動中加深認識，養成良好的道德品質和行為習慣。

2、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣

育人能否收到實效，關鍵在於教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

（1）要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。

（2）關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。沒有愛，就沒有真正的教育。

3、具有德高為範的政治素質。

教書育人身教勝於言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學生產生極大的影響。因此，教師應著力提高自已的品質修養。什麼是惡，什麼是善，教師的行為準則、判斷標準，往往對學生產生深刻的影響。

五、育人措施：

1、根據不同學生的個性需求，採取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學生。

2、認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，協助班主任做好學生思想工作。

3、每星期至少與學生個別談心一次，及時瞭解學生思想動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求學生每半月向“導師”彙報生活、學習情況。

4、經常瞭解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時應及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。

5、努力幫助學生改掉一個不良習慣。

6、對於學習上有困難的學生，應充分了解學生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在判卷時，放寬後進生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，儘量簡單好做。

導師工作計劃6

本學期我校全面推行學生勵志教育。通過學習我深刻地認識到只有裝著一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他們克服困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。為了達到這個目的'，為了每一位受導學生的健康成長，現制定本學期工作計劃如下：

第一、每天對所負責的每個學生的成長記錄進行批閱。

根據學生的自我記錄情況，對學生進行肯定、鼓勵和支援。對他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。進行積極的心理暗示，達到心靈對話和溝通。

第二、每月對負責的小組開展兩次活動，例如組織打球、遊戲、社會實踐和體驗等，在活動中增進師生之間的交流和感情，並且保留活動過程的重要記錄。

第三、每月抓三個典型學生進行重點幫扶。

與學生談心，及時瞭解學生的思想動態。對學生在生活或學習中遇到的困難進行及時有效的幫助。並且深入學生家庭進行家訪，與家長一道共同關心、幫助學生的成長。獲得家長的幫助，對於孩子來說應該是最方便、最直接、最安全的。另外，還要注意對幫扶過程和結果做好詳細記錄。

導師工作計劃7

一、指導思想

按市教育局 “全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求，堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，進一步深化我校德育內涵，貫徹我校教育與德育一體化管理機制，紮實提高我校德育工作實效性。

二、操作方法

（一）導師職責

1、制定活動計劃和方案。

2、深入調研，建立受導學生基本檔案。

3、領導每月調研一次，並彙總班級工作情況，修正策略。

4、每週至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，並做好記錄工作，同時做好過程評價。

5、德育導師，每月培訓一次，並積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統一評價和考核。

（二）導師和受導學生雙向選擇

導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：

1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。

2、通過簡單的調查問卷瞭解學生的需要。

3、導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生（困難學生）。

4、根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最後確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。

（三）評估方法

學校成立“德育導師制”工作領導小組，每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核。考核採用定性與定量相結合的`方法。其中量化考核包括：導師自評+受導學生評分+導師領導小組評分+家長評分。考核的結果作為教師績效考核的一項重要內容。

導師工作計劃8

為加強和改進未成年人思想道德建設，拓寬學生思想道德建設的機制和實施途徑，關注學生個性需求，促進每一個學生的健康和諧成長和課程改革的有效實施。根據區教育局要求，我校將繼續開展德育導師工作，現將本學期計劃制訂如下：

一、主要工作

1、全校各年級、各班要認真做好宣傳工作，積極掀起學校推行的德育導師制熱潮，要充分明確德育導師制的意義、目標和任務。年級組和班級要配合學校搞好德育導師制的實施。

2、各年級和各班組織導師、學生填寫好“德育導師制”雙向選擇表，原則上是班級的任課老師與本班級的同學結對。

3、各年級由年級組長協調可與本年級的問題學生結對，並填寫好“德育導師制”雙向選擇表。學生應如實填寫雙向選擇表，應定期、主動向德育導師彙報自己的思想、學習、生活等情況，與德育導師保持緊密聯絡，尊重並接受德育導師的指導，遇有問題也應先與德育導師取得聯絡，逐級反映問題。

4、德育導師在接收學生後，應主動與學生和學生家長取得聯絡，瞭解、熟悉學生的基本情況。落實談心制度。導師應時刻關注帶教學生的學習、生活和思想動態。師生間保持人格上的平等、情感上的相容，創造無拘無束、相互交流的氛圍同學生交心談心，並作記錄和分析。有效舒緩學生的心理壓力、預防學生成長和交際中出現的發展性

問題，維護學生的心理健康，培養學生健全人格，開發學生心理潛能。

5、健全學生跟蹤檔案。導師根據學生的實際情況，給每位學生建立個人檔案，個人檔案應對學生本人及其家庭狀況，包括家庭的結構，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學生的表現記錄在案，制定出符合學生的發展目標，並指導他們完成。

6、德育導師要認真記好導師制手冊，做好考核記錄，每兩週至少要安排一次與結對學生的'交流或輔導，每月至少要有一次與學生家長的溝通。每一學期至少家訪一次。

7、以德育導師為主，會同相關班主任、任課教師、家長，共同診斷學生的缺陷，提出問題，找準方法，落實措施。對學生學科上的不平衡、思想上的不穩定、交往上的不恰當等問題各抒己見，取長補短，德育導師做好各方面的協調工作。

二、保障措施

1、落實導師指導時間，確保雙方的交流。

2、形成有目的、有計劃、有重點的工作檢查、督導、評估制度，對開展“導師制”情況實事求是地進行總結。

三、考核與獎勵

1、導師應向學校提交德育導師工作記錄和學生成長記錄檔案，教導處結合導師工作記錄，聽取受導學生及其他同學的評價、聽取有關教師和班主任以及家長對導師工作的評價，在此基礎上形成對導師的工作評價。

2、通過導師指導，使學生在思想品德、行為習慣、學習成績等

方面取得優異成績，學校將對導師進行表彰和獎勵。

3、年級組根據學校德育導師制方案實施的考核細則，每年期末要進行重點考核，德育導師制工作考核結果記入教職工個人業務檔案，並與年度考核、獎勵、評優、職務晉升等掛鉤。

導師工作計劃9

一、 工作目標：

1．班級發展目標：建設家長最滿意的班級。

2．班主任發展目標：做班級學生的良師益友，做團隊建設的精神領袖。

3． “三力”建設目標：把管理的自主權充分放給學生，使班級真正的成為一支人人有責任， 每人都高度自治的良性迴圈的戰無不勝的隊伍！ 自主管理力目標：成為全年級常規最好的班級，為學習和生活保駕護航。 自主生活力目標：讓學生養成科學的生活習慣，學會生活、熱愛生活、享受生活、活的精彩！ 自主學習力目標：讓學生學會學習方法的總結，學會思考，培養能力，打造學習過程和學習 狀態，真正提升學生的學習能力。

4．宿舍建設目標：建立兄弟姐妹式的家庭關係，宿舍內八兄弟八姐妹之間關係融洽，宿舍內 務和衛生做到標準高，各項評比走在全校最前列。

5．課堂建設目標：所有學生積極的參與到課堂當中去，激情學習，體驗成功的快樂！

6．學生成長目標：讓每一個家庭成員樹立正氣，讓每個孩子懂得孝敬父母，熱愛社會，使每 個孩子成為一個自律、誠信，具有較強社會協作能力的大寫的人！

7.安全建設目標：班級無打架、傷害等事故發生，杜絕任何安全事故。

8.大學聯考目標：讓每一個學生都實現夢想，收穫人生幸福。

二、班主任發展目標：

做班級學生的良師益友，做團隊建設的精 神領袖。藉助於平日的溝通，多向有經驗的老班主任學習，多向他們取經。 增強個人執行力，對於學校和年級要求的事情，必須馬上執行，並且要有創造性的去完成。 ⑷注重個人形象和影響力，在學生和同事之間樹立自己良好的威信，身正是範，努力打造自 己的人脈。把管理的自主權充分放給學生，使班級真正的.成為一支人人有責任，每人 都高度自治的良性迴圈的戰無不勝的隊伍！ 每週末定期召開一次行政管理團隊、學習小組長、高效科研學習小組長培訓會：先讓管理 團隊反應存在的問題以及對於班級管理的一些建設性意見，然後讓管理成員之間相互交流。 培養三駕馬車管理團隊的責任心意識，明確管理是為了自己個人綜合素質的提高！大膽放 手去管理。 讓管理團隊明確自己的職責和分工，讓班級管理人人有事做，事事有人做，將具體的分工安排給管理團隊，班主任並且要跟上檢查和落實。 在班級公共場合大張旗鼓的表揚管理團隊，給班級管理成員樹立威信！ 自主管理力目標：成為全年級常規最好的班級，為學習和生活保駕護航。

三、文化育人措施：

1、班主任是班級文化的引領者，班主任要爭做學生的精神領袖。

2、讓學生樹立正氣，講誠信，那麼班主任必須言傳身教，從平日裡做起，從生活中的一點 一滴做起，對學生的每一次承諾必須做到，一定對學生講實話，辦實事！

3、 班主任要有一顆平等的愛心來培養學生的愛心。 尤其是對待那些學習上暫時落後的同學， 多從他們身上發現閃光點。處理任何問題對事不對人，從不偏袒，讓每個家庭成員感受到班 主任的愛。愛就是真誠，讓愛不缺乏。另外班主任要用言行把自己的愛和欣賞，藉助談話， 聊天、肢體語言等巧妙地傳達給每個學生。

4、召開“青春的魅力在於開始懂得責任”主題班會，讓學生明確青春是用來拼搏得這個道 理，並且讓學生從內心深處知道自己已經長大，必須開始履行一些責任：社會責任、家庭責任、班級責任、學習責任等。從生活和學習中慢慢培養學生的責任意識，用責任引領自己的行動！

5、通過一系列的主題班會，以及平日裡和學生的溝通，以及班主任的言傳身教，潛移默化 的教育學生如何做人，切忌假大空，只喊口號！

四、主題班會

1.開學教育：利用開學第一課。

2.暑假社會實踐活動檢查評比。

3.星級班級建設過程總結，提高自主管理水平。

4.學法經驗交流會，培養團隊精神 。

天下大事必作於細，天下難事必作於易！班級建設是學校管理的大事，也是一件非常不容易的難事。所以班級建設必須從細節入手，從平日的一點一滴做起。新的學期，要用目標引領行動，用行動證明自己是年級甚至全校的優秀班級！

導師工作計劃10

教師這項工作的職責是“教書育人”。相形之下，我覺得工作更應把“育人”放在首位。原復旦大學校長楊家福就曾經說過：“要學做學問，就要先學做人。”所以，“育人”這項工作還是開展得越早越好。畢竟，“良好的開端是成功的一半”。於是，本學期我就開始實施了我的“育人計劃”。

一、學生情況分析：

國小階段是向國中過渡的重要階段，這一時期的孩子更需要家長的關心，鼓勵和幫助。那麼應該注意學生的心裡變化、學習方面以及交往方面的改變。學生的心理特點個性差別大：國小生是形成自信心的關鍵期。很容易接受別人的評價併產生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由於成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩定：生活經驗不足，他們經常在陌生、嚴肅、約束、遭受指責等情況下，產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，情緒很不穩定，容易激動、衝動，常為一點小事面紅耳赤，心情的好壞大多數從臉上一望便知。在教育學生中要掌握技巧，常誇學生，幫助學生順利度過這一關，建立學生的自信心，以及督促、嚴格教育，更不能聽之任之，過於遷就，溺愛孩子。學生的交往方面：學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學習成績好壞來衡量，不能真正的體會友誼時什麼，這時就要求父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質和品德發展等各個方面的全面發展。

二、導師工作職責：

1、對學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法，明禮誠信的好學生。

2、教育學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

3、關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

4、協助學校、班主任對學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。

5、經常與學生家長取得聯絡，積極爭取家長在教育學生方面的'支援。

6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，並對學生的操行品德及評定提出意見和建議。

三、育人措施：

1、根據不同學生的個性需求，採取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學生。

2、認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，協助班主任做好學生思想工作。

3、每半月至少與學生個別談心一次，及時瞭解學生思想動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求學生每半月向“導師”彙報生活、學習情況。

4、經常瞭解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時應及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。

5、努力幫助學生改掉一個不良習慣。

6、對於學習上有困難的學生，應充分了解學生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在判卷時，放寬後進生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，儘量簡單好做。

導師工作計劃11

一、指導思想

為促進每一位學生的全面健康成長，根據學校“學生成長導師制”工作要求，特制定學生成長導師制工作計劃。

二、工作目標：

1、對學生實施親情化教育，深入學生心靈深處，進一步實現學生親其師信其道。

2、發揮教師教書育人的功能，尋找發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求。

3、發揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用"主人"的姿態對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的`探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發展、健康成長。

三、主要工作

㈠加強自身建設，提高自身素質

⒈組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，並提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

⒉繼續通過家長學校、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

㈡認真做好學生心理輔導及心理諮詢工作。

⒈加強心理諮詢，做好學生心理諮詢工作，並能有所側重地對個別典型事例進行跟蹤調查。

2．做好對全體學生心理健康知識的輔導工作，提高學生的心理認識。

3、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

四、工作措施：

1、建立民主平等的師生關係，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母般的關愛，做好受導學生的思想教育工作，用愛心去溫暖，用耐心去呵護。

幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質；關注學生的思想、品德、行為表現，防止和糾正不良行為的產生和發展。通過啟發、暗示、創設情景，發現和了解受導學生個性特徵、行為習慣、道德品質等情況，對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，並施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。

2、關心學生的學業進步及個性特長髮展，合理指導學生的學習 學業輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習，參加社會實踐活動，激發學習動機，完成學習任務。

3、關心學生的身心健康發展，指導學生的生活和心理的輔導

通過了解學生的心理狀況，創設寬鬆的心裡環境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理諮詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。

4、指導學生合理安排課餘生活，引導學生參加積極向上的文娛活動 關心學生日常生活、幫助學生適應學校生活，明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。

5、結對幫助, 齊抓共管。與家長多聯絡，建立家長聯絡制度。 瞭解學生學習生活環境，共同教育學生，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，並且做到教師在課後對他們進行輔導。

對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關係詳細情況；學生個性特徵、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況等。

導師工作計劃12

對於家長的工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因為對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。現代教育觀強調：只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能形成現代幼教立體模式中必不可少的三維構造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。

一、指導思想：

教育部頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它賦予了家長工作全新的內涵——家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。

這一學年我園家長工作的'指導思想是：繼續認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的家長工作精神，以我園《園務計劃》為指導，以新觀念、新視角、新舉措實現家園共育，提高家教質量，促進幼兒發展。

二、工作目標：

倡導家園合作實現家園共育促進幼兒素質的提高

強調幼兒園與家庭的雙向互動，家園密切配合，形成合力，達成共識，實現家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發展。

三、工作措施：

1、加強教師自身的教育素養，提高家長工作的藝術性

（1）結合《幼兒園教育指導綱要》學習，使“合作意識”深入人心。進一步確立為孩子服務、為家長服務的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關係。

（2）組織家長工作>經驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。

2、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協同進行教育。

（1）舉辦多形式有針對性的家教講座：有園主持的，也有班級主持的；有專家主講，也有家長主講；有較大規模的講座，也有較小範圍的沙龍研討。

（2）做好家訪工作。入園前對每個新生進行家訪，入園後進行不定期家訪。

（3）組織並改進每學期一次的家長開放日活動，把“家長開放日”作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。

（4）充分發揮家委會在家園溝通中的作用，通過家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通、協調家園關係。

（5）建立“幼兒園網站”，開闢“教育科研”、“保育論壇”、“家園共育”等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。

（6）通過電話、便箋、約談以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋樑，取得家園溝通與合作。

（7）繼續開通家園熱線，進一步溝通家園聯絡。

3、注重家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅實的力量，增強教育合力。

（1）發揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、後勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。

（2）發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。

（3）開展內容豐富的“迎新家園同樂親子活動”、“慶六一活動”，使家長與幼兒同樂，使家園關係更為密切。

（4）繼續邀請具有專業特長的家長來園擔任“爸爸老師”、“媽媽老師”，走進課堂參與教育活動，

4、注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。

（1）繼續辦好《幼兒園通訊》，使園刊更好地成為幼兒園與家長進行交流溝通互動的視窗。不僅利用園刊向家長介紹幼兒衛生保健、>心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經驗與資訊；報道幼兒園活動動態及成果；而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。

（2）豐富《家長園地》的形式、內容，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增加“焦點寶寶”、“交流共享”等欄目，增強針對性和時效性。

（3）把家長會改為“參與對話式”的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經驗，闡發自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。

（4）開設“家長育兒經驗來稿專欄”，使“家長教育家長”，來提高家長與家長的互動。

（5）進一步發揮“家園聯絡冊”的功能，使“家園聯絡冊”成為家園互相交流資訊的一種有效渠道。

四、具體工作安排：

九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、召開小班新生家長會。

3、下發小班新生問卷調查表。

4、新生家訪活動，瞭解班內幼兒基本情況。

5、檢查各班家長園地佈置情況。

6、增補小班家委會成員。

十月份：

1、慶祝國慶告家長書

2、舉行小、中、大班家長開放日

活動，家長填寫半日活動情況表。

3、召開園部家委會會議。

十一月份：

1、家長學校活動：小班主題：良好行為習慣的養成。

中班主題：幼兒自信心的培養。

大班主題：學習習慣的培養。

2、家教知識競賽。

3、檢查班級家長園地使用情況。

十二月、

1、大手牽小手讀書活動。

2、家長半日活動（幼兒遊戲）開放。

3、冬季幼兒保健主題告家長書。

4、向家長髮優秀幼兒教育雜誌及幼兒讀物推薦目錄。

一月份：

1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。

2、下發家長問卷並進行情況彙總。

3、家長學校活動：全園家長會（主題：幼兒寒假生活指導）。

4、評比“好家長”，撰寫家教心得，舉辦教育沙龍。

導師工作計劃13

一、指導思想：

圍繞學校的德育工作計劃展開“做有道德的人，我快樂，我自豪”教育活動，以培養學生“兩個好習慣”為重點，深入探索德育工作的新途徑、新方法，促進學生養成良好習慣，全面提高學生的綜合素質。

二、工作目標：

1、培養學生良好的人格品質，讓每個學生快樂成長。

2、培養學生良好的習慣，發揮自我教育功能，讓學生自主管理。

3、培養學生學有所長，學有特長，主動發展。

三、工作重點：

1、培養學生“兩個好習慣”——負責任、養常規。

2、繼續開展“做有道德的人、我快樂、我自豪。”主題教育活動——第四篇章“文明禮儀伴我行”活動。

3、進行“陽光天使”校園藝術節——第三屆學生素質大賽。

四、具體措施：

(一)培養學生“兩個好習慣”，促進學生全面發展

1、培養學生負責任的好習慣，讓每個學生成為有責任心的人

責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的人所必須的，只有具備高度責任感的人，才會主動承擔起對家庭負責任，對社會負責任，才會努力學習，努力工作，報效祖國。為此，本學期我重點在數學課堂中培養學生負責任的好習慣。

培養學生主要養成：

A、自己的事情自己做的習慣

具體做法：

(1)在數學課堂中培養學生自己的事情自己做的好慣。指定數學課代表負責檢查:課前每人要擺好自己的數學學習用品，下課後收拾好學習用具，課代表負責檢查。

(2)準備好專門記錄數學作業的本子並按時完成作業。

(3)完成作業後能及時放到書包裡，每天早上能夠主動的拿出作業交給課代表。

B、在家庭和學校中承擔具體責任的習慣

具體做法：

(1)愛護校園的一草一木。

(2)愛護班級裡的座椅板凳。

(3)課前指定衛生保潔員擦白板，保持教室乾淨整潔。

2、抓常規訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

A、養成課前準備好學習用具的好習慣。

具體做法：

(1)在上數學課前能夠提前準備好學習用品。

(2)教師能夠及時的表揚課前準備好的同學並給與小紅花的獎勵。

(3)課後能夠迅速的準備好下一節課的學習用品。

B、養成上課認真聽講，不做小動作，回答問題聲音響亮的好習慣。具體做法：

(1)教師注意及時調整學生的學習狀態，讓學生的注意力保持的更久一些。

(2)學生回答問題的時候要先舉右手後發言，不能站起來舉手或者是張口就說。

(3)在回答問題的時候，要能夠讓四周的學生聽見，其他同學要認真傾聽。

(二)課間活動常規

1、養成在操場做健康有益的體育活動的習慣。

2、養成不在樓道內打鬧的現象的習慣。

(三)大型活動常規

1、養成戰隊快、靜、齊，聽從口令的`習慣。

2、養成認真聽會不隨便說話的習慣。

3、養成精神飽滿參加活動的習慣。

4、養成會回班路隊有次序的習慣。

具體做法：

(1)在大型活動中，重點培養紀律好的同學，給別人樹立榜樣。

(2)利用一些時間對學生進行口頭教育。

(3)教師能夠及時的表揚和批評。

(四)繼續開展“做有道德的人，我快樂，我健康”系列活動

文明禮儀是中華民族的傳說美德，從古至今，成為國小教育永恆的主題，本學期一開學，我校將開展“文明禮儀伴我行”主題中隊會評比活動。一是要加強少先隊基礎建設，強化班隊活動;二進一步培養學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方，熱情友好，禮貌待人的文明習慣;通過評比促進各項常規的培養，檢查各項常規的落實。

導師工作計劃14

一、指導思想及目標：

堅持“以人為本、和諧發展”的原則，秉承學校“先做人後做學問，在做學問中學會做人”的教育理念，本學期我班的基本目標是：培養學生良好的行為規範，並樹立明確的學習目標，逐步形成守紀、勤奮、進取的班風。

二、工作內容及措施計劃：

1、確立目標，統一思想。目標既包括集體奮鬥目標也包括個人發展目標，既包括近期目標也包括長遠目標。在日常管理中依照目標指導學生的行為，使學生真正融入集體，心繫集體，在做好自己方方面面的同時也成就了集體良好的風氣。

2、加強學生的養成教育，使學生樹立兩個基本觀念，養成兩種好習慣：一是尊師重教講禮貌，二是遵守紀律懂規則。

3、積極配合各學科老師加強對學生的學法指導。針對國中學習的特點和規律以及各學科的特性，引導學生學會聽課、按要求獨立完成作業、做好預習複習鄧相關的學習環節，把工作做得細緻到位。

4、培養一支有工作熱情、能力較強的班幹部隊伍。

5、鼓勵學生積極參加年級、學校及上級部門組織的各項文體科技活動，讓學生全面和諧發展，培養班集體團結向上的.風氣。

6、與家長密切配合。認真準備定期召開的各次家長會，爭取開得有實效。並且與家長保持常態的及時的聯絡，溝通孩子的近況，與家長一起進行有的放矢的教育。

導師工作計劃15

一、指導思想

以愛國主義教育為主線，以強化行為規範養成教育為重點，認真貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、加強育人隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展。

2、落實各項常規教育，提高學生的自我管理能力。

3、優化校園文化，逐步凸顯校園文化特色。

4、深化德育活動，引導學生在體驗中感悟。

5、密切聯絡社會、家庭，開闢“大德育”的廣闊天地。

6、健全安全制度、精細安全管理構建平安校園。

三、主要工作任務

(一)細化、實化常規工作，提高效能

1、加強德育隊伍建設。

2、要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育基地建設。形成三位一體的教育網路，為學生成才成長創造良好的教育氛圍，要按要求辦好，做到計劃落實、內容落實、主講人落實，各項資料齊全。

3、樹立德育典型。在本學期學期中期開展德育工作先進集體和十佳少年、十佳禮儀之星、十佳學習之星、十佳環保之星評選。從各方面加強德育典型的引領作用。

(二)以“主題活動”為抓手，凸顯德育的深度

1、各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，要充分利用教師節、國慶節、元旦等傳統節日開展班級小報、黑板報創作評比、各類徵文評比、校歌、國歌演唱比賽活動。

2、精心、合理組織各類體育趣味活動。

3、加強孝道教育，開展孝敬父母大家談主題班會，和給媽媽洗腳活動。

4、紮實開展書香校園活動。要求各班都要建立圖書角、讀書角、人人都有讀書筆記，形成人人愛讀書的良好氛圍。

5、進一步加大文明禮儀教育，讓文明禮儀之花開遍校園。9月份進行文明禮儀知識學習和文明禮儀知識競賽，堅持班班每週評選文明標兵。

(三)注重校園文化建設，提升校園文化品位

1、進一步發揮“校徽、校歌、校訓、校風、學風”的引領作用。做到人人明晰校徽所蘊含的獨中含義、人人會唱校歌。

2、抓好校園文化宣傳活動。辦好“校園宣傳欄”、校園廣播站、校園網站等要充分發揮教育的功能，讓正確的輿論、先進模範人物、健康書籍、現代科學技術走進學生的心田，培養學生崇高的精神品質，不斷完善自我。

3、搞好班級文化環境建設:各年段、各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境，辦好班級黑板報、學習園地，在班級環境建設中體現學生會員參與的主體意識。(如:閃光臺、留言版、互助欄、才藝展示區等。)做到班班有亮點，班班有特色，

4、抓好校園標語建設。“讓牆壁會說話”，形成對學生長期薰陶和潛移默化。

(四)關愛後進生、和留守學生使他們快樂成長

1、後進生和留守學生的教育工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好後進生和留守學生檔案。要求教師耐心細緻地做好後進生的思想教育工作，要求週週要談話，給學生以關愛和親情。做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。德育處也將開展系列教育活動，嚴格控制學生掉隊。

2.推進學生心理健康教育研究工作，健全學生心理諮詢室，關注學生身心健康，發揮心理教師作用，出好心理健康講座，結合“後進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“後進生”轉化工作有機結合，提高轉化率，使學校心理健康教育逐步走上正常化、科學化軌道。

(五)強化安全管理措施，杜絕安全事故發生

1、認真學習貫徹省、市、縣關於學校安全工作的指示精神，把安全教育始終放在各項工作的首位。通過板報、校園廣播、班會、宣傳欄，通過觀看安全教育影片，召開安全教育主題班會，安全講座舉辦安全演練等形式，增強學生的安全意識，提高學生自我保護和防範能力。

2、定期搞好安全檢查，及時消除安全隱患。

(1)繼續做好安全日報告工作，要求各班都有安全員、天天進行管制性刀具並記錄詳細。

(2)組織學生學習各項安全管理規定和各種應急預案。

(3)加強防火、交通安全、用水、用電、防盜等方面安全教育，防止火災、觸電、雷擊、溺水、中毒等安全事故的'發生。

(4)發揮保安、門衛的職能作用，把一切的不安定，不安全因素消滅在萌芽狀態。作好門衛來訪登記，控制外來車輛進入校園;學生出入校園必須有年級主管簽字的請假條。加強對門衛保衛工作的檢查指導。

(5)學生放假時，安排和組織有關人員到校外各路段進行巡查，以維護學生安全、平安離校回家。

(6)加強大型活動的組織與管理，避免在活動中出安全事故。

3、切實實行安全管理承包制和責任追究制。值日行政領導、值日教師要加強對校園、課間休息時間和課外活動的巡查，及時制止校園違規違紀行為的發生，若當天發生重大違規違紀行為或安全事故，違究當天相關責任人的責任。

4、根據季節特點，宣傳普及傳染病、流行病的防治知識，定期舉行衛生專題講座，組織學生進行健康查體，建立完善學生健康檔案。加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質，及時解決學生中存在的各種心理問題，提高學生應對學習、生活中各種挫折和挑戰的能力。