心理輔導工作計劃(13篇)

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的心理輔導工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理輔導工作計劃1

一、指導思想

以中共中央、國務院的《關於進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》為基礎，《XX-20xx國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為引領，認真貫徹教育部提出的“創新大學生心理健康教育方法”的思想精髓。XX年是我校示範建設的驗收年，是檢驗我校各項工作的豐收年。心理中心將以此為契機把“一切為了學生，為了學生的一切。”落到實處;深化推廣我校心理健康優秀成果——陽光“1234”心理健康教育工作新模式。在經驗的基礎上，創新工作方法，尋找有效載體，拓寬教育途徑，將心理健康教育工作落實到位，為學生營造一個充滿愛心和關懷的和諧成長環境。

二、具體目標

1、重視心理諮詢室日常工作，讓常規工作制度化。

2、認真開展心理健康教學活動，讓必修課程精品化。

3、打造心理健康教育宣傳平臺，讓心理知識普及化。

4、做好輔導員、心理委員培訓工作，讓兼職人員專業化。

5、建立新生心理檔案，走好普查工作，讓新生心理健康情況明朗化。

6、完善心理教育工作人員結構，讓管理機構合理化.

三、主要工作

(一)、重視日常工作做到潤物無聲而解渴

1、充分發揮心理諮詢室的作用，切實做好學生心理輔導工作。

嚴格實行面談諮詢預約制，由朋輩諮詢員負責預約登記，限定每次諮詢的人數及時間。週一到週五上午8：00—11：30下午14：00—17：00週六上午8：00—11：30為來訪接待時間，可以預約中心的任意諮詢教師面對面諮詢。週一到週日晚上6：00—9：00安排諮詢教師輪流值班接待來訪、接聽熱線、網路答疑。為避免某些學生因性格原因不願意面對面諮詢的客觀情況，積極開拓非面對面的個體諮詢方式，如qq諮詢，陽光心理信箱諮詢，線上諮詢、電話諮詢、陽光心理熱線等。充分重視日常工作做到潤物無聲而解渴。

(二)、實現心理教學多樣化，提高心理教育質量。

本學期，我們心理健康教研室將承擔近7000學生的心理健康教學工作，教師人數少、教學量大、教學壓力重。而課堂作為我們普及心理健康知識的主渠道，容不得絲毫鬆懈。對於擔任必修課教學工作的教師，我們要求嚴格把好三個關：

1、備課關。心理健康教育研究室將定期召開教師會議，集體備課。要求教師在備課時圍繞學生來備，按照學生的心理特點設計教學，同時兼顧學生現有水平和學習能力的差異，積極挖掘各種能力培養和思想素質教育的結合點、切入點。

2、上課關。對於學生來講，課堂是他們生活的主要空間，也是他們心靈成長的主要空間，因此，課堂上教師對待學生的每一言、每一行都很重要，都包含有心理健康教育的意義和價值。要求教師按照學生的心理特點組織教學，有意識地提醒自己在與學生的課堂交往中，多激勵、多表揚，少批評、少否定，建立平等、民主的師生關係。在教學過程中注意維護學生的心理健康，避免和減少對學生心理健康的各種負面影響。

3、良好心理氛圍建設關。課堂心理氛圍將對學生心理的健康成長起著舉足輕重的作用。心理氛圍的性質主要決定於人際關係的質量。影響課堂心理氛圍的不僅僅是師生關係，同學關係也是一個重要的影響因素。我們要求教師要善於建立同學間相互支援、相互合作、共同進步的氛圍，在合作的基礎上創設一種建設性的競爭壓力，為學生營造一種寬鬆和諧、安全向上、相互支援的同伴環境，學習氛圍。

(三)進一步完善心理健康教育的一整套體系

我們已經建立了健全的校——院——班——寢室四級大學生心理健康教育工作體系，今年我們將擴充各級心理健康教育機構的力量，加強兩支新隊伍的建設：骨幹心理輔導員、朋輩心理諮詢員。

1、設立二級學院心理專管人員，重點培養骨幹心理輔導員

在各個二級學院設立心理專管人員，負責主持各二級學院心理諮詢室的日常工作，執行心理中心下達的各項工作任務，配合學校心理諮詢中心營造心理健康教育氛圍，進一步推廣和深化陽光“1234”心理健康教育新模式。

輔導員是和學生接觸最緊密的群體，對學生的影響力巨大，輔導員的素質直接影響到了學生心理狀況。因此，對於輔導員的培訓十分重要。而今年的培訓，我們將更有針對性，在各二級學院選拔一名優秀的輔導員，我們將對其進行更深入的培訓，使之成為骨幹心理工作者，主要承擔二級學院心理諮詢室的工作，此舉，也是壯大二級學院心理諮詢室的有效途徑。

2、大力培養朋輩心理諮詢員

在諮詢案例中，朋輩諮詢員往往發揮著不可替代的作用。在各班的心理委員中選拔品質優秀、感染力強、善於表達的同學進行系統培訓，讓他們瞭解諮詢的方法、談話的技巧，更好的幫助有問題同學走出困境，協助老師做好諮詢工作。

(四)、科學建立學生心理檔案，加強學生心理健康教育的研究。

1、更加科學的建立XX級新生心理檔案，完善學生個案分析制度。

指導各班廣泛建立學生心理成長和學生誠信檔案，讓學生聆聽自己成長的聲音。檔案中記有學生的基本情況、個人調查、家庭情況、家庭調查、心理健康狀況和各種心理測試結果以及個別諮詢輔導記錄。班主任、輔導員老師也要將學生的德智體方面的表現提供給心理中心記入檔案。學生在心理健康指導教師的指導下也可看個人的心理健康檔案，使學生能正確地認識自己，面對現實，積極進取。班主任、輔導員老師根據工作需要，在注意保密的前提下，可在專業心理教師的指導下了解本班學生的心理健康狀況，使心理健康教育更好地為教育教學服務。

2、規範各項歸檔工作。教師對面議諮詢以及熱線電話、回信等都要做好完整具體的記錄，事後整理成文，按其內容歸納分類，針對學生提的問題組織學習，開展研究，以提高諮詢人員的水平和諮詢質量。

3、加強對學生心理問題的調查研究。通過調查，針對症狀和出現心理問題的學生情況將及時通報給班主任、輔導員，重點觀察，加強個別輔導並作為專題研究。結合學生典型個案學校要定期召開心理諮詢教師專題研討會，不斷推動學校心理健康教育工作向縱深發展。

(五)加強心理健康教育隊伍建設，建設一支高素質的師資力量。

保證學校心理健康教育工作的開展，建設一支高素質的師資隊伍，今年繼續選派優秀輔導員參加學習和培訓，在各二級學院重點培養骨幹心理教師。普及心理健康教育理論、觀念、方法，並對每個教師提出重視心理健康教育的具體要求，使全體教師有較強的心理健康教育意識，

1、組織學習有關心理健康教育資料，提高心理教育意識，掌握有關的理論知識，明確學科教學的心理教育目標，任務，能結合工作實際主動學習與實踐，將心理健康教育的原理自覺運用在教育教學過程中，嘗試寫個案分析，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、安排學校專職心理教師對班主任、輔導員乃至所有教師進行心理輔導和心理諮詢的.技能培訓，使心理健康教育逐漸成為每一位教師共同承擔的責任與任務。

3、班主任、輔導員是對學生進行心理健康教育的主力軍，加強班主輔導員工作培訓，提高班主任、輔導員的心理素質和工作效率，使班主任、輔導員工作方法更具科學性、實效性，是心理健康教育的關鍵。今年將進一步加強班主輔導員心理健康教育培訓力度，並注意做到開展心理輔導與和特殊學生轉化工作、學生的日常行為訓練、培養和使用學生幹部、形成良好的班集體輿論等四個方面有機結合起來，在班級建設中，要求聯絡班級實際設計教育活動，創設良好的班級建設氛圍。

(六)在日常教育活動中實現心理健康教育。

學校日常的教育活動是以育人為主。這與學校心理健康教育的任務和目標完全吻合，在工作實踐中我們體會到，在日常教育活動中實現心理健康教育是完全可能，也是非常必要的。日常教育活動應成為學校心理健康教育的主要陣地與渠道。

抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育，本年度學校將組織系列貫穿心理健康訓練目的的文體活動，使學生在豐富多彩的文體活動、競賽中鍛鍊意志、培養協作能力、增強團隊意識。同時為了體現心理健康教育在細微之處耕耘、潛移默化的特點。

如：我們將在4月份舉辦心理輔導員、心理委員培訓工作;5月份舉辦心理健康教育月宣傳活動;9月份舉辦新生關照月活動;10月舉辦心理素質拓展營活動;12月舉辦趣味心理運動會活動。我們也要求班主任、輔導員教師首先轉變教育觀念，從新的視角來看待自己日常的教育工作，激發班主任、輔導員老師的主觀能動性，發揮班主任在日常教育活動中的主體作用，發揮潛能，大膽創新，面向全體學生，開展多種形式、豐富多彩的教育活動，發揮學生在教育活動中的主體作用，通過平等、信任和相互尊重，給予學生參與的機會，通過師生的共同努力，使心理健康教育得到有效實施，提高教育效果。

(七)深化“家長心理學校”。

在以往很多的案例中我們看到，家庭教育對孩子的影響力是無法替代的，起到了決定性的作用，而一旦學生出現心理問題，家長的支援與否、配合與否對於也是心理工作的重點。因此，本學期，我們將加強與家長的交流、合作。在開學伊始，我們向廣大的繼續向新生家長髮出《心理健康教育中心致家長的一封信》，向家長介紹本中心的工作範圍、作用和聯絡方式，讓廣大的家長了解、重視心理健康的知識，解除對心理諮詢的疑慮。同時及時和心理困惑或心理疾病的家長聯絡，共同探討解決方案。建立“家長心理學校”，定期召開部分家長座談會及舉行專題講座，由專業心理教師執教，通過班主任、輔導員把家庭管理方式有問題的家長集中起來，有針對性地進行指導，為學生心理健康工作建立起家校聯合的支援體系。

心理輔導工作計劃2

在高速度、高發展、高科技的競爭時期，心理壓力隨之而來，為此制定工作計劃如下：

一、大力宣傳普及心理健康教育知識

1、繼續做好心理健康教育知識的普及工作。

2、繼續在鞍山教研網上做好《心悅諮詢師》心理教研部落格，積累心理學知識與大家共享，為全市教師提供心理學習、諮詢、講座培訓等平臺。把心理學的理論應用於教育實踐中，推動我市心理健康教育的發展。

3、繼續在鞍山市廣播電臺“空中家長學校”節目做講座嘉賓。

4、參與區委宣傳部的宣講活動，深入社群進行有關心理學科普宣傳工作。

二、繼續做好心理服務工作

5、繼續開通心理為廣大教師、學生及家長服務，協助他們解除心理困惑。

三、繼續進校園開展師生心理教育培訓工作。

6、組建心理教師志願者團隊，更好地做好心理輔導工作。為教師做《幸福教育》心理健康培訓講座，讓老師們擁有陽光心態教育好我們的下一代。

7、深入學校為學生進行心理輔導講座活動，瞭解當前教育存在的問題，潛心研究教育講座培訓內容。根據教育需要送心理講座進校園活動，對學生進行心理健康教育培訓講座，特別是為會考學生進行心理減壓輔導，進行考前減壓講座活動，為考生實現理想插上騰飛的翅膀。

8、反校園暴力及欺凌事件，保護未成年人心理健康發展。

四、做好家長心理輔導工作

9、把心理教育與家庭教育相結合，為家長解決教育子女存在的困惑，進入學校為家長進行心理輔導，指導家長關注孩子心理健康成長。

五、積極參與社會組織活動

10、走出去協助鞍山市教育局做好中國小教師心理培訓工作，參加鞍山市教育局、市教師進修學院舉行的教師心理健康輔導培訓行動，參與鞍山市教育局、婦聯、團市委等組織的各項活動。

11、繼續在鞍山市圖書館開展《心理科學大講堂》的`公益講座活動，為心理諮詢教師提供學習、交流、成長、實踐的機會。

12、與時俱進地學習積極心理學的理念，把積極心理學應用於教育教學實踐中，讓教師、學生及廣大家長體驗積極心理的力量。

13、進一步完善未成年人心理輔導站的設定，全區中國小心理諮詢室的建設在逐步完善，我為心理諮詢教師推薦適合心理輔導的專業圖書，各校購置了心理沙盤，已經達到標準化程度，有利於做好各項服務工作。

14、在學習中開展創新性工作，我區已走過了義務教育均衡區建立階段，心理健康教育還需要不斷髮展與創新，如開展心理特色校評比、做好心理劇的創作與排練等，讓我區心理教育工作緊跟時代的發展。

15、充分發揮心理健康教育名師工作室的作用，更好地完成未成年人輔導站的各項任務。

心理輔導工作計劃3

一、指導思想：

青少年心理健康教育，是提高中國小生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是進一步加強和改進中國小德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。青少年正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往、升學就業、生涯發展等方面，會遇到各種各樣的`心理困擾或問題。因此，開展心理健康教育，是學生身心健康成長的需要，是全面推進素質教育的必然要求。為明確本校青少年心理健康教育工作的目標與任務，有效培養學生積極心理品質，提升幸福感，促進青少年身心健康與和諧發展，特制定本計劃。

二、具體月份安排：

九、十月份：

1、在八、九年級各作一次心理健康講座。

2、出一期學校心理健康宣傳櫥窗。

3、參加市組織的心理健康國中階段的教材培訓

4、積極配合各年級班主任，對有心理障礙的學生，積極做好諮詢工作。

5、對七年級12個班級進行中學生心理健康綜合測量，包括學習焦慮、過敏傾向等八個方面，並根據結果篩選出有一定心理問題和障礙的學生進行鍼對性的輔導。

十一月份：

1、進一步做好心理健康教育的宣傳工作。

2、完善心理諮詢室的各項制度，做好迎檢材料的整理。

3、參加市心理健康活動課評比決賽。

4、組建學校家校共育領導小組，營造開展家庭的良好氛圍。

十二月份：

1、整理七年級學生心理健康檔案。

2、聯絡鎮江市首批通過的心理諮詢師，在我校開展一次學生心理諮詢活動。

3、迎接市心理健康標準化驗收。

一月份：

1、舉行鍼對對家長的心理健康講座。

2、建立學生心理健康檔案，做好案例的整理工作。

心理輔導工作計劃4

現在開學有一段時間了，在擔任心理輔導員的這段時間裡，我和身邊的同學一起成長，一起學習，這豐富了我們的生活。更處進了心理輔導員的自我成長和工作素質的提升。

心理輔導員就應該樹立''以人為本''的發展理念來指導工作，以務實的態度落實工作。以滿腔的熱情積極投入工作，以豁達的心胸來面對工作中的困難挫折。要努力把工作的發展與自我的發展完美結合起來。

為進一步加強我班心理輔導工作的力度，切實把心理困難學生的幫扶工作落到實處，接下來我把本學期的工作計劃列如下；

一、進一步提高對加強同學心理健康教育重要性的認識。

二、針對同學心理方面的突出問題，重點幫助同學緩解壓力

三、組織好心理健康教育宣傳，進一步提高心理健康教育的宣傳工作

四、在心理輔導教育過程中，加強溝通，重視同學宿舍內部的人際關係，重視心理健康教育

五、有強烈的責任心，及時，全面瞭解同學動向，幫助同學緩解壓力，促進身心健康發展。六，同時，我也得不斷鍛鍊自己，不斷提升心理學理論素養和水平。努力學習心理學理論知識，提高專業素養，努力推動心理輔導，心理的教育順利進行。七在工作期間，我會全心全意為同學服務，本著對學生高度負責的精神，做到"同感，真誠，尊重"原則。建立良好的諮詢關係，耐心傾聽同學們的`傾訴，為同學提供各種心理輔導服務。我相信，只要我按這計劃進行工作，以滿腔的熱忱積極，投入到工作，幫助我身邊的每一個需要幫助的人，我們的生活將會更加的和諧美好。同時，更促進了我們每個同學的身心更健康的發展。

心理輔導工作計劃5

“心智家園”（二甲中學心理健康輔導中心）在學校領導和全校師生的大力支援下，於xx年度成功恢復執行並順利晉升為南通市二星級心理輔導中心，我們滿懷著憧憬迎來了充滿機遇和挑戰的新學年。為了更加紮實有效的做好xx年度的“心智家園”工作，切實發揮其應有的作用，在總結前一階段的工作成果和經驗的基礎上，我們初步擬定xx年度第一學期工作計劃：

（1）完善出勤制：值班老師實行值勤簽名制度，同時也是一種留檔；

（2）工作時間適當調整，使之分配更合理；

（3）值勤老師及時記載心理輔導情況，對典型案例可上傳心智家園部落格以便交流；

（4）週末可考慮增加學校廣播宣傳，以使同學受益；

（5）加強輔導教師自我心理健康知識學習，提高輔導技能；

計劃以“月”為週期，一學期至少完成4～5期的報紙出版，豐富輔導的形式和內容，提升影響力；每期的版面模式暫以上學期為準，主要設有心語心聲、心海導航、心池點水、心智雜談等欄目，本學期我們將進一步提升報紙的質量，使其真正成為全校師生的良師益友。

針對本學期高二的會考、高三的大學聯考、學生常見心理困惑等實際情況，將有計劃的組織3—4次的講座活動，內容主要包括“考前心理輔導”、“如何緩解學習壓力和考試焦慮”、“怎樣正確處理好人際關係、“怎樣正確面對早戀問題”等。

建議可以正規的搞一次“校園心理健康活動日”活動（4、5月），組織周密，妥善安排，力求擴大影響，提升品味。活動內容例如發放心理健康宣傳傳單、組織觀看心理輔導錄影、開辦心理輔導講座、舉辦心理健康知識競賽等（一些活動可以同時進行，學生可以自願有選擇性的參加）。

為了更一步提升我們輔導教師的業務水平和科研能力，本學期心智家園輔導老師要求每人完成有關心理健康輔導方面論文各一篇，評選出優秀論文並推薦發表。為宣傳我校心理健康工作實績和成效，進一步擴大心智家園在校內外的影響力，我們將加大對家園的宣傳力度，力爭在市級以上報刊發表相關宣傳報道一至兩篇。

“心智家園”部落格的成立為大家的交流、學習提供了良好的平臺。在新學年，我們將繼續重視家園部落格建設，及時將工作動態和感悟、困惑等拿來與大家分享、討論，聽取更廣泛的意見以進一步提升“心智家園”工作質量與效率。

作為傳統的宣傳陣地，我們計劃本學年的櫥窗宣傳內容至少更換2次，讓同學們不但對我們的工作有更深入的理解，而且更加喜愛它，樂於參與它，使其更好的增強全校師生的心理健康知識，更好的服務於我們的老師和同學。

新的學年即將開始，我們必將以飽滿的熱情和昂揚的`鬥志，依照制定的工作計劃，通過自己的辛勤勞動，給的學生送去關愛與幫助，助他們成為德智體全面發展的合格人才，為和諧校園的建立做出新的貢獻！我們堅信有學校領導和全校師生的大力支援，有我們家園同志們的不懈努力，我們一定能將我們的“家園”打造成為二甲中學一個的品牌。

心理輔導工作計劃6

一、工作目標

《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調，在全面推進素質教育工作中，必須更加重視德育工作，加強學生的心理健康教育。《中國普通高等學校德育大綱（試行）》明確提出，要把心理健康教育作為高等學校德育的重要組成部分。因此，我校將高度重視學生的`心理素質教育，培養良好個性品質，優化人格結構，促進其全面發展。紮實開展學校心理健康教育工作。遵循中國小生身心發育特點和認知規律，通過多種途徑紮實開展“陽光心語”心理健康教育系列活動。

爭創區級優秀“陽光心語”心理訪談室和心理健康模範學校，完善學校心理訪談各項工作；加強科研建設，實施課題研究，更好地為師生提供心理指導。

二、具體工作

1、進行心理健康宣傳，通過黑板報、專欄、宣傳冊、學校網站等進行宣傳。主要通過舉辦心理健康宣傳日，通過黑板報、宣傳冊、心語網等進行宣傳。宣傳心理健康知識，增強師生的心理保健。各班班主任配合將特殊兒童的名單上報，有針對性地進行輔導，通過問卷調查，針對學生反饋的問題開展個別諮詢與和團體諮詢。建立特殊學生心理檔案，以做到心理問題早發現早預防。

2、利用“陽光心語”心理訪談室，定時對學生家長開放，接受心理諮詢的家長和學生，進行心理輔導。幫助老師和學生解決一些心理問題。定期舉辦家長學校活動，定期向家長髮放宣傳資料。定期進行講座和團體輔導。（面向學生、老師和家長）

3、建立特殊學生心理檔案。

4、進行市級心理課題《國小生學習心理問題研究》的專項研究。並將個案輔導團體輔導和有關研究論文心得整理成冊。

5、籌辦“陽光心理”現場會。以我校為試點學校，利用班隊課時間針對學生成長過程中帶有普遍性的發展問題給予指導、幫助、訓練，協助他們完善個性，增強適應，提高素質。這方面的工作主要是通過團體輔導、心理訓練等方法來實施。包括增強自信心、激發潛能，耐挫力、注意力、意志力訓練；人際交往能力指導、情緒調節、增強團隊合作意識；感覺統合訓練和青春期心理等。幫助學生更科學地瞭解自己，塑造健全人格。擬定於9月份在我校舉辦全區“陽光心理”現場會。

心理輔導工作計劃7

學生的心理健康正越來越受到人們的重視，國小生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。這時確實需要教師的及時引導、幫助，我們的心理輔導站正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及並更好地為學校實施全面素質教育服務，特制定以下工作計劃：

一、指導思想

以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、工作目標

1、通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學生知道並瞭解心理輔導工作。

2、密切與班主任的'聯絡，更好地與德育工作相輔相承。

3、認真細緻地做好疏導工作，力求個案上有所突破。

三、具體工作安排

1、心理輔導的方法、途徑：心理諮詢室“心語室”，紅領巾廣播，各班級心理教育課，學校櫥窗，各班級黑板報，心語箱等。

2、建立心理輔導室，開通心理輔導熱線。在校內選擇一個合適的教室作為學校“心理輔導室”，配備必要的設施，建立良好的心理氛圍。校輔導站地點： “心語室”。

3、輔導站定期開放時間：每星期一中午11：30—12：30（其它時間的諮詢輔導由學生另行預約）。

4、組織全體教師學習各級檔案，有關心理輔導方面的知識、方法等，使每一個教師首先每天保持一顆健康的心理面對學生。

5、除建立“心語室”，定時開放外，每位班主任每人一本記載本，隨時輔導記載，為一些怕難為情的學生和不願進心理室，喜歡和班主任老師交談的同學服務。

6、利用好“心語”信箱，便於學生平時與輔導老師的溝通。

7、各班利用班隊活動、心理教育課深入淺出地輔導學生心理健康，從學生身邊的事展開。還可與家長聯絡結合起來，積極瞭解學生的性格、能力、習慣等。

8、利用黑板報、紅領巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學期安排出兩期心理健康教育黑板報，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。

9、完善學校心理管理機制，緊密團結在以樑東校長為中心的心理教育組，明確各項分工，定期開展教研活動，研討各類案例。

10、認真做好有檔心理諮詢的資料積累、典型案例的整理等工作，讓這項工作走上正軌，爭取輔匯出成效。

11、參與區心理個案、論文評比：鼓勵更多的教師參與區心理個案、論文評比活動。通過撰寫個案、論文活動提高教師對學生心理問題的研究。

12、建立學生心理髮展檔案：為了對學生更多地瞭解，便於與學生進行溝通，使學生更好地在新梅得到發展，本學期對每班一些特殊學生進行心理髮展檔案的建立。

計劃的制定只是幹好這項工作的第一步，關鍵是要在實踐中不斷調整，重實效，看成果，總之通過心理輔導，我們有信心讓每一位學生都能健康成長。

心理輔導工作計劃8

一、指導思想

二、工作目標

1、通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學生知道並瞭解心理輔導工作。

2、密切與班主任的聯絡，更好地與德育工作相輔相承。

3、認真細緻地做好疏導工作，力求個案上有所突破。

三、具體工作安排

1、心理輔導的方法、途徑：心理諮詢室“陽光雨露小屋”，紅領巾廣播，各班級心理教育課,學校櫥窗，各班級黑板報，開心姐姐電話等。

2、校輔導站地點：“陽光雨露小屋”

3、輔導站定期開放時間：每星期一中午11：50—12：50（其它時間的諮詢輔導由學生另行預約）。

4、組織全體教師學習各級檔案，有關心理輔導方面的知識、方法等，使每一個教師首先每天保持一顆健康的心理面對學生。

5、除建立“陽光雨露小屋”，定時開放外，每位班主任每人一本記載本，隨時輔導記載，為一些怕難為情的學生和不願進心理室，喜歡和班主任老師交談的同學服務。

6、班主任做好平時日常教學中的學生心理輔導，輔導站老師要加強與班主任的聯絡，共同解決學生的心理問題。各班可利用班隊活動、心理教育課深入淺出地輔導學生心理健康，從學生身邊的事展開。還可與家長聯絡結合起來，積極瞭解學生的性格、能力、習慣等。

7、利用黑板報、紅領巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學期安排出兩期心理健康教育黑板報，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的`教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。

8、開通“開心姐姐”電話（），隨時隨地為需要幫助的孩子，尤其的處於青少年時期的孩子，他們尤其敏感自己的隱私，很多初次諮詢的孩子對老師還缺乏心理信任，所以開設這樣的一個平臺可以很好的幫助他們。

9、完善學校心理管理機制，緊密團結在以姜耀清校長為中心的心理教育組，明確各項分工，定期開展教研活動，研討各類案例。

10、更好的開展家校聯絡，開展家校聯絡卡，舉辦家校學生心理座談會，共同探討心理現狀及各類應對措施……

11、認真做好有檔心理諮詢的資料積累、典型案例的整理等工作，讓這項工作走上正軌，爭取輔匯出成效。計劃的制定只是幹好這項工作的第一步，關鍵是要在實踐中不斷調整，重實效，看成果，總之通過心理輔導，我們有信心讓每一位學生都能健康成長。

心理輔導工作計劃9

一、指導思想

以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到助人自助的教育效果。

二、輔導目標：

1.通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2.密切與班主任的聯絡，更好地與德育工作相輔相成。

3.認真細緻地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

4.採用科學的管理手段，使輔導工作更加規範。

三、輔導宗旨：傾聽你的心聲訴說你的煩惱

四、輔導形式：個別輔導、團體輔導、家庭輔導

五、輔導計劃：

(一)常規工作：

1.綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。

2.值班與預約相結合。輔導教師固定值班，主要安排與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。

3.利用各種宣傳手段，普及心理保健常識讓廣大學生懂得日常心理自我保健，並增強心理健康意識。

4.接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便於總結工作和定期檢查。

5.建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，並做好保密與保管工作。

6.學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯絡，以保證輔導的綜合成效。

(二)開放時間：每週一-----週五全天(其它時間的諮詢輔導由學生另行預約)

輔導站應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，紮實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。

具體工作：

x月份：

1.制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

2.好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3.做好心理輔導小聯絡員的`培訓工作。

x月份：

1.召開學生座談會。

2.舉辦心理健康講座。

十x月份：

1.組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2.召開特殊學生會議，並進行個別心理諮詢。

十x月份：

1.用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內容。

2.做好學期總結及資料積累和個案分析

3、心理檔案建立工作。

二至x月份：

1.制訂並討論學期心理輔導工作計劃。

2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

x月份：

1.對六年級部分學生座談會，並進行畢業前夕個別心理諮詢。

2.出好心理健康教育專題手抄報。

x月份：

1.組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2.召開特殊學生會議，並進行個別心理諮詢。

x月份：

1.利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內容。

2.做好學期總結及資料積累和個案分析

3.心理檔案建立工作。

心理輔導工作計劃10

一、工作情況調查

第一週，在高一級隨即抽取5個班92名學生進行問卷調查，瞭解學生對上學期怡心室諮詢及心理輔導課開展的看法和意見，為本學期更有效地開展輔導工作提供一定的依據。

二、怡心室諮詢工作

第一週，向各班派發有關心理諮詢的宣傳資料，介紹怡心室的情況。從第二週開始，怡心室開放接受學生前來面談諮詢。根據學生的提議，怡心室值班時間調整為：星期一下午5：00-6：30，星期四晚上6：00-7：30。

三、《心海導航》出版

計劃在第四周、第十一週及第十六週各出一期《心海導航》，加強心理健康常識的宣傳和普及。

四、開展團體心理訓練

計劃在學期中間嘗試開展一個專題團體心理訓練（主題未定），以小組的形式，通過行為訓練提高學生某一方面的'心理品質，於星期三第二課堂活動時間進行，歷時三至四周。

五、心理輔導課

從第二週開始，於每週星期二和星期四下午第八節，為高一學生上專題心理輔導課。計劃期會考試前上兩個專題，期會考試後上一至兩個專題。每次三個班學生一起上課，地點在電教一室。結合學生的具體情況及其意見反饋，擬定本學期心理輔導的專題為：

1、交往的藝術：讓學生通過自測瞭解自己的人際交往能力，知道影響人際關係的主要因素，學會一些人際交往的技巧。

2、考試心理除錯：通過自測瞭解自己的考試焦慮水平，分析產生考試焦慮的原因，掌握一些積極應考方法及自我放鬆術。

3、我的情緒我控制：讓學生了解容易引發消極情緒的一些不合理信念，學會用理性信念代替非理性信念，擺脫不良情緒的困擾。

4、認識自我：引導學生分析自己的自尊因素，認識自我認識的偏差，學會正確評價自己、積極接納自己，建立健康的自尊自信。

心理輔導工作計劃11

健康是人人應當享有的基本權利，是社會進步的重要標誌和潛在的動力。為了不斷加強我街道的疾病預防控制工作，逐步提高全體健康教育工作者的綜合素質和社群全民的健康意識，進一步搞好我街道健康教育工作，特制定健康教育工作制度：

一、工作目標

在xx街道所轄社群廣泛開展健康教育和健康促進行動，大力傳播健康知識，倡導文明、健康的生活方式，有針對性地開展防病健康教育活動，普及健康知識，增強人們的健康意識和自我保健能力，促進全民健康素質的提高。

二、教育內容

1、常見傳染病的預防與控制；性病、艾滋病、地方病、職業病危害及防治措施。

2、針對易病群體（老年人、婦女、兒童）的日常生活健康知識以及注意事項。

三、組織實施

1、在各社群成立健康教育領導小組，設有網路人員名單，配備專（兼）職人員，定期召開工作例會。切實發揮三級網路的作用，確保健康教育工作落到實處。

2、制定各項工作計劃、制度，做到有工作記錄、有檢查、有評比、年終有總結。

3、組織健康教育培訓、結合各個衛生宣傳日開展健康教育活動（培訓每年不少於12次）。用多種形式完成健康教育工作。

4、定期更換健康知識宣傳欄，針對老年人、婦女、兒童等重點人群開展健康諮詢工作（要求定期更換宣傳內容，宣傳內容要求有本底資料，或圖片）。

5、要堅持貼近實際、貼近群眾、貼近生活，善於用群眾語言和群眾容易接受的形式組織開展健康教育活動，增強健康教育工作的針對性、指導性和實效性。努力提高社群全民健康知識和行為的知曉率。

6、積極組織開展“控制吸菸”活動。（活動要求有方案、活動記錄及總結並且配備負責控煙工作專（兼）職負責人）。

7、年終由街道健康教育辦公室對本年度各社群健康教育工作進行綜合考核評估、檢查健康教育檔案。

3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作。

4、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、塗色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解學生的個性特徵。進行有效的'心理障礙矯治、調整、幫助、自救活動。

5、結合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康諮詢活動”並針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”（心中有他人）中年級“怎樣處理個人與集體的關係”（心中有集體）。高年級“如何培養良好的意志品質”（信念教育、心中有祖國）和“青春健康教育”進行有針對性活動。

6、依託少先隊組織，成立“兒童心理諮詢室”通過主題談話、遊戲活動、跟蹤服務等教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。

7、開展教師深入走入學生之中的心理諮詢活動，切實在教育教學中瞭解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑。

8、繼續搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規工作。歸整學生健康教育心理檔案。

心理輔導工作計劃12

一、指導思想

以學生髮展為本，促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團結協作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點，通過開展心理健康教育。培養學生學會溝通，正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

二、主要任務

1、培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。

2、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，儘快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

3、對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。

4、開展適應環境、認識自我、應對考試的專題教育活動。

三、工作安排

1、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，心理輔導室具體負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊幹部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2、加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中國小心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理理論知識。

3、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。

4、設立心理諮詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5、開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6、每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7、開展心理健康活動課。結合國中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

8、發現有嚴重疾患者及時轉介。

9、追蹤調查在校學生中接受過諮詢學生，看其在心裡、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

四、樹立人人蔘與的.觀念

開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流，有有利於學生的心理健康。因此積極和學校政教處、學校教務處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。