培優轉差工作計劃

日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的培優轉差工作計劃，歡迎大家分享。

培優轉差工作計劃1

為了出色完成本學年的教學任務，提高本學年的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應採取課內外扶優轉差措施，制定扶優轉差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及扶優轉差工作中，力爭取得好成績。

一、基本情況

本班學生優生成績優異，學習習慣好，思維敏捷，發言積極踴躍。個別學生卻基礎差、學習習慣差，書寫亂。這些後進生作業拖拉，個別的經常不做作業，比較懶，貪玩，應付老師的檢查，上課注意力不集中，人云亦云。

二、思想方面的扶優轉差

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性，瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長聯絡，瞭解學生的家庭、生活、思想，交流學生在校的表現，齊抓共管。

三、扶優轉差具體措施

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓展題。滿足不同層次學生的需要。

4、扶優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。扶優轉差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證扶優轉差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

四、在培優轉差中注意幾點

1、不歧視學習有困難的學生，不偏愛優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。

4、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

培優轉差工作計劃2

一、指導思想。

新課程標準提倡讓每一個學生都得到發展，根據這一理念精神，針對本學期每個年級中的部分“優生”和部分“學困生”的具體情況，分析每個“優生”和“學困生”的現狀，有的放矢並有針對性的培優補差，並達到一定的效果，使之班級中的部分“優生”吃得更好，部分“學困生”吃得飽，同時切實提高班級整體英語成績，併力爭讓每一位學生都得到不同程度的發展。

二、工作思路。

本學期的培優補困將本著有計劃、有重點，紮實有效地開展下去。 首先制定培優補困計劃，確定培優補困人員名單和培優補困內容，然後一週培優，一週補困，可在不同地點，不同時間段進行。

一、思想方面的培優補困。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、科任老師聯絡，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三、採取有效培優補困措施。

採用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1.課上多給學困生展示的機會，多創造機會讓他們品嚐跳一跳摘果子的樂趣。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維;習題講評註意增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答;解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發展。

四、培優補困的具體做法：

1.在培優補困的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對

2.根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3.經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4.於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5.對於學生的作業完成情況及時地檢查，並做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況，要耐心的詢問原因，“對症下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

總之，培優補困工作是一項艱鉅的任

培優轉差工作計劃3

本學期順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人採取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一、培優補差目標

數學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛鍊思維的體操。一部分學生對數學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知慾望，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創新。

二、情況分析

本班共有學生42人，上學期數學均分87。8分。針對這一情況，我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性， 我特制定如下的輔導計劃。

三、培優補差內容

1、數學書和練習與測試中的思考題

2、《走進美妙數學花園》的有關習題。

3、補充習題及國小生數學報的有關內容。

四、輔導時間

1、課堂教學中，經常採用鼓勵和啟發的方法。

2、專門安排時間上輔導課。（根據具體的情況而定）

五、具體措施

利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

六、培優補差注意點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優生率。

培優轉差工作計劃4

“教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從後進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

一、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加物件的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性，激發學生學習數學的興趣。

二、後進生情況分析

情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不紮實，數學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自己獨立完成（經常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。

三 輔差目的

1、 培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

3、 培養他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。

　四 “培優補差”工作措施

1、瞭解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。

2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支援和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在數學教學中，將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，儘量採用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能力。

9、加強數學實踐活動，讓學生感受數學知識與實際生活的關係，讓學生感受到生活中處處有數學，用數學的實際意義來誘發學生熱愛數學的情感。

10、必要時組織優秀學生開展專題輔導，並採取學生不固定制度，根據每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。

培優轉差工作計劃5

時光如梭，轉眼進入了四年級，併入高年級行列，同學們進入了緊張而忙碌的學習之中， 為了更好地促進全體學生的全面發展，在語文方面，進一步培養一批語文尖子，使他們的潛能得到挖掘。而且，關注後進生，補習基礎知識，使他們能夠加快腳步，提高整個班級的語文成績。我要做好學生的引路人，讓每一位學生都能學有所得，本學年的培優轉差計劃如下：

一、制定目標：

在這個學期的培優補差活動中，培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩定在90分左右。補差物件能按照老師的要求做好，上課認真聽講，作業按時完成，成績有一定的提高，保持在60分以上。

　二、學生情況分析：

我班的學生大多數能夠上課認真聽講，完成老師佈置的學習任務。但是對於學困生，基礎較差，這部分同學上課不認 真，學習缺乏自覺性，好做小動作，平時與老師及同學間的合作較差，思想上有懶惰情緒。這需要我們師去進行開導和鼓勵。因此，作為教師的我們就必須要有足夠的信心和耐心。

　三、培優轉差物件：

1、培優物件：竇xx等

2、轉差物件：劉xx等

　四、具體措施：

（一）培優措施：

1、嚴格要求，耐心教育。教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求，切實抓緊抓好，避免學生產生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反覆地抓好輔導工作。

2、既抓知識，又抓能力。對優生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。

3、加強課內輔導。應以課內為主，課外為輔。

4、家校配合。教師還應多做深入細緻的家訪工作，爭取家長的協助配合，改善、優化學習環境，教育和鼓勵這些優生勇於探索、勇於挑戰。

5、教育學生要有互相競爭的意識。形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。

（二）轉差措施：

1、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

3、堅持課外輔導，幫助學困生補習基礎知識，如拼音。

4、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性 和成功感。

培優轉差工作計劃6

上學期我的教學成績很不理想，細細想來有很多原因，國中英語培優補差計劃。從我自身來說，雖然也付出了不少精力，並且一直向課堂要效率，但仍然不是太專心，精力分散較多。對學生來說，由於沒有濃厚的學習氛圍，成績沒見好轉，反而和其它班相比出現了倒退的情況;對基礎較差的學生我也想了各種辦法，但從一測成績看也很令人失望。這學期要吸取教訓，從我個人及學生方面入手，多找一些好的方法，在培優補差方面爭取有切實的進步，以期取得較好的成績。

對我個人來說，本學期工作一定要做細，全神貫注於教學工作。從講解知識方面，要把所有重點知識進行清晰的梳理，並要求學生務必掌握，每天多一些檢查。在練習方面要考慮細緻一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習，並且要求學生多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了學生對句型及語感等方面的提高。對基礎較好的學生，要求做題一定要獨立完成。

原來學生一見題就問，根本不願查詢筆記。更令人擔心的是不願主動把講過的知識強化記憶，一些基礎知識始終存不進他們的腦子，學習很被動。現在開始，還要要求他們務必把學過的知識強化記憶。

本學期要多與其他老師溝通，從根本上扭轉學生的不良態度。可通過在講題的過程中提問學生等形式，讓學生及時發現自己的問題，真正懂得踏踏實實地學習。還要讓學生適當緊張起來，上學期的散漫作風已帶來惡果，這學期要堅決避免再繼續。`

對基礎欠缺的學生，要鼓勵他們背國中各冊英語中每個單元的少量的知識點，主要還是九年級的知識。另外由於考試中詞彙的比例逐漸增大，還要讓他們背各冊的單詞。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內容給學生詳細羅列出來，請他們在課下強化記憶。

對於基礎非常差的學生，還要要求他們掌握做題的技巧，保證將來多得分，不忽視任何得分的可能。每次考試前要強調做題要注意的問題。平時要給學生強調考試的重要性，避免滿不在乎的思想。給他們安排得分的指標，每次小型考試後都要評價他們的表現，這樣會逐漸扭轉他們的思想與行動。

培優轉差工作計劃7

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成學習的基本能力，培優補差要落到實處，發掘並培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養學習能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力，並能協助教師進行補差活動，提高整個班級的學習素養和整體成績。

二、培優物件：

1、定目標：使培養物件在本學期的培優補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力，成績穩定並協助老師實施補差工作，幫助後進生取得進步，補差物件能按照老師的要求做好，使成績有一定的提高。

2、定內容：培優主要是讓優生擴大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，同時安排一定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

三、補差的內容

是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高後進生的學習成績，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創設情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、主要措施：

1、課外輔導。得用課後組織學生加以輔導訓練。

2、採用“優生帶後進生”的“一幫一”行動。

3、課堂上創設機會，用優生的學習思維方式來影響後進生。

4、對後進生實施多做，多練的措施，優生適當增加題目難度。

5、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感。

6、充分了解學生的現行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。

7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩定中提高。

8、必要時與家長聯絡，協助解決後進生的學習問題。

總之，要依據具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同型別的學生能夠共同進步。

培優轉差工作計劃8

一、指導思想

結合本校實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體實施措施

每位教師對自己所任教的班級的學生進行比較深入細緻的瞭解。班主任要對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作，然後與科任教師一起商討確定優等生與後進生的名單；

教師對自己班級的優等生與後進生的確定要謹慎，,特別是潛力較大的學生,應安排多位教師重點輔導；

每位教師對分配給自己的培輔學生做認真研究，每學期必須做不少於一定數量的額外輔導，並做好記載；

教務處在每次教學大檢查時，對於各位教師所輔導的學生進行抽查核實，並作為考核的一個重要依據。將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。

培優轉差工作計劃9

一、 計劃的原因：

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較紮實的基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，本學期培優輔差具體計劃如下。

二、 目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、 基本情況

1、 學生情況分析

本班共有學57人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

2、 培優輔差物件

① 學業成績優秀及表現積極（優生）培養物件

蔣奉軼 劉董楠 李芳 李文鋌 李永泰 楊梨 張俊鵬 盤東彬

楊梨 彭濤 鄒遠江 李鵬斌 等

② 輔差物件

盤春秀 陳思怡 李豫佳 蘇崎峰 奉詩丹

四、 具體措施：

（一）培優

1。每週有選擇性地上一節思維訓練課。

2。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。

3。每天出一題彈性作業，讓優生“吃得飽”。

（二）輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變後進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對後進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、採用激勵機制，多給點後進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯絡，共同來解決後進生各方面存在的問題。

7、充分利用課餘時間進行面對面輔導，講解練習。

8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留後遺症。

培優轉差工作計劃10

一、優等生情況分析

學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課後及時複習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

二、培優措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

三、學困生情況分析

缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師佈置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

2、要求他們課後及時輔導，並進行檢查。

3．抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現。

4．努力培養他們的.英語學習方法和英語學習習慣。

5．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

培優轉差工作計劃11

一、指導思想

不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

二、學生情況分析

本班55人，從這幾天的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如xx、xx等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、定內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、培優轉差物件

培優物件：

轉差物件：

五、主要措施

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每週不少於一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

六、學習時間

為每週二下午輔導優秀生、週三輔導學困生。對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

培優轉差工作計劃12

一、指導思想

為幫助後進生提高學習成績，和進一步培養一批成績優秀、出類拔萃的優生，加強對優生的學法指導，提高優生的心理素質，現制定本學期的幫扶工作計劃。

二、基本情況

1、我班的後進生基礎較差，有部分同學上課不認真聽講，好做小動作，平時不能獨立完成家庭作業，思想上有懶惰情緒，導致成績不夠理想。還有部分同學接受新知識的能力較差，遇到問題不愛動腦筋，學習積極性不高，導致成績不夠理想。

2、我班的優生中大部分同學思維比較活躍，學習能力較強，但其中有少部分同學太浮躁。也有少部分優生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動性。

三、工作目標：

（一）轉化後進生目標：

1、認真分析這些學生的心理，找出後進生形成的原因。

2、採取有效的辦法，有針對性地做好教育轉化工作。

3、克服偏見，在面向全體的基礎上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們更多的關愛，激發他們的學習興趣。

4、善於發現後進生的閃光點，揚其長，改其短。

5、培養後進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導，幫

助他們看到前景，點燃新的希望，引導他們在挫折面前學會自我調節，克服脆弱心理，增強抗壓心理

（二）培養優等生的目標：

1、引導優生主動積極地學習，勇敢的進行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問題，以日益提高學生的創新能力。

2、在教學實踐中讓學生在自主的創造性活動中，既構建學科知識，又充分拓展他們的思維。

3、我們既要創造性地教，又要激發學生創造性地學，真正提高優生的綜合素質。

4、為培養優生自身的學習能力、創造能力和自我發展能力創設一個廣闊的空間，通過教師必要的啟發誘導，填補空缺，引導學生在思考中掌握知識，在掌握知識中發展自己的思維能力。

5、精心設計學生形成理性認識的練習題，通過“開放性”練習，更有效地面向全體學生，實行全方位、多角度的訓練，促進學生多層次的發展。

四、 工作措施：

1、在課前預習中指導學困生。抓住課前預習，對學困生耐心輔導，使他們在老師的幫助下能跟別的學生達到同步。

2、讓學生當主角，讓學困生上臺多鍛鍊。讓學生真正參與互動，投入到學習中，就能促進思維，促進理解，促進記憶。

3、實行“手拉手”幫扶活動 。將班上的學困生分配給優生 ，從作業輔導到平時的各個細節都有他們帶領，養成好的學習習慣。

4 、實行訂正獎勵制。作業、試卷訂正正確了，在原得分基礎上加分。這樣，作業輔導與激勵機制雙管齊下，調動了學生訂正積極性。

5、處理好老師與學生之間的關係。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對於學生，做老師的要多一分關愛之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學生面前樹立教師的威信，獲得學生的信賴。

6、處理好優生之間的關係。優生之間是一種既競爭又合作的戰略合作伙伴關係。對於優生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理優生之間的關係，關鍵就是要引導優生進行公平、友好地競爭。提高優生對競爭的認識。使優生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。優生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。

7、鼓勵優生利用課餘時間進行大量的課外閱讀。一個優生要有充足的發展後勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然，課外閱讀應當以不影響課本知識的學習為前提。

培優轉差工作計劃13

一、首先找到後進生致後的原因。

1、瞭解後進生致後的原因：

一是全面瞭解學生的德智體，家庭情況和特長。

二是要做細心人、做有心人，善於觀察學生的言行，對學生進行一番深入細緻地觀察摸底；經過一段時間的觀察和了解，基本上把後進生的致後原因掌握了。

2、通過分析歸納我們認為後進生可以分為三個類別：

一是成績差。

二是行為差。

三是紀律差。

3、而導致“三差”的主要原因有四個方面：

一是受教學因素的影響。

二是受環境因素的影響。

三是受家庭因素的影響。

四是受個人心理因素的影響。

對這“三差”、“四因素”，後進生們有的必具其一，有的二者兼有。

二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解尊重，是轉化後進生工作的關鍵所在。

所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展後進生轉化工作的總體要求。“冰凍三尺，非一日之寒”，轉化後進生是一項艱苦而細緻的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的後果，後進生轉化工作也不例外。我們都要善於捕捉、善於發現，讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷髮展變化的，後進生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那麼即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。

三、老師、家長通力合作，是轉化後進生的三大法寶。

導致後進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。“解鈴還須繫鈴人”。要想做好後進生的轉化工作，學校、家庭不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

四、主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用課外時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、鼓勵優生多做創新的事情。

培優轉差工作計劃14

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、優質完成每一節課的教學外，應制定培優轉差計劃，採取培優轉差措施，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優轉差工作中。針對教學情況，我定出了培優轉差計劃：

一、培優物件和輔差物件

能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空餘時間輔導。

二、 制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優物件能按照計劃提高計算和分析問題的數學能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是計算這一基本的能力有所提高。

培優的內容主要放在提高分析和解決問題的能力方面，多給他們一定的指導，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。

輔差的內容主要放在課本知識的掌握和運用上，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高後進生的計算能力，可先佈置他們互相出題目，然後獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法。訓練後進生的口頭表達能力，堅持不懈地關愛後進生，讓後進生嘗試說、敢於說，進而爭取善於說。

三、有效培優補差措施。

利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對症下藥",根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.安排座位時堅持"好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵".

3.課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"—基礎題，第二層："選做題"—中等題，第三層"思考題"--拓展題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。

培優補差儘可能"耗費最少的必要時間和必要精力".備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於啟發學生思維；習題講評要圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

四、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。差生經常會出現作業質量不高的情況，教師應該分清楚是什麼原因，.比如學生自己不會做。不敢向同學或老師請教。不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生作業出錯的真正原因，才能"對症下藥"的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

在教學中，我會努力把這項工作制定的措施落到實處，爭取取得更大的進步。

培優轉差工作計劃15

為順利完成本學期的教學任務，提高教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人採取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一、班級情況分析

本班共有學生57人，少數學生對數學有著濃厚的興趣，有部分學生數學基礎較差，學習目的性不明確。

二、培優扶差目標

針對以上情況，本學期除了對優等生提高要求，培養他們的創新思維，教會他們靈活解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反覆的過程，耐心顯得尤為重要，對於學困生，不對他們進行挖苦、諷刺，並盡力給他們創造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的動力。

三、培優扶差物件

優等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等

學困生名單：許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課餘時間。

2．採用一優生帶一後進生的一幫一行動。

3．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

4．對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5．採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

6．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7．積極利用家長這一重要資源，及時和家長保持聯絡，孩子有了進步，向家長報告好的訊息，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。