高中化學學期教學總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編收集整理的高中化學學期教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中化學學期教學總結1

本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

高一化學備課組是一個充滿活力的集體，高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。

在以後的教學過程中，堅持每週一次的關於教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每週一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程式，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每週至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，並要達到一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的'教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示範公開課、中段考複習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，並得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

五、以老帶新，互相促進，互相提高。

楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”物件。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每週五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每週三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書籤、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的製備等，內容豐富，很受學生歡迎。

七、化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛鍊與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇於探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。

在大學聯考複習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

高中化學學期教學總結2

一、思想職業道德方面

認真學習馬列主義、毛澤東思想，積極參與到學校爭優創先的活動中，處處以身作則，勇於開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，並認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，並鑽研老教材，使自己能適應不斷髮展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

二、教育教學能力方面

這學期，本人擔任高三909、910、924三個班化學教學工作，任務艱鉅。我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鑽研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，採用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對909班、910和924班採取不同的教學方法，因材施教。對於班級中成績較好的'學生，我儘量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對於差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課餘時間，耐心的幫他

們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平.

三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收穫。所教班級學生思維能力強，教學成績顯著：在段考、期考及平時的月考中我所教的三個班，化學科平均分和優秀率都排在全年級前列。924班在全市11月統考中上線人數、平均分、優秀率排名位居前列。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今後我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

高中化學學期教學總結3

本學期，我擔任高一(8) 、(12)、 (13) 、(14)班四個班級的化學教學工作，其中四個班均為普通班，周課時為8課時。現就一學期以來的主要工作做以下的總結：

開學初，根據這一屆學生的特點，與其他兩個老師一起制定了這一學期的教學計劃，並且在每一個單元的開課前，都一起參與探討課時安排、教學重點和難點，結束之後安排人員出試卷，進行統一測試和講評，然後再一起討論學生掌握的情況，總之，科組成員之間經常一起交流和達到了資源共享。

由於我所任教的是普通班，學生的基礎比較差，各班的學習興趣、學習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學時要求運用不同的教學方法、不同的進度。所以平時認真備課，以便在實際教學中靈活應變。備課過程中把握課程目標，使知識與技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念上的轉變。

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的特點和兩個班中學生的基礎、反應能力等，對教學順序、容量的大小、內容的深度和廣度等方面做相應的調整。

同時，在教學中注重雙基教學和實驗教學，對於課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下，都進行實驗，同時對於大部分實驗，都讓學生動手來做，提高學生的動手實驗的能力，提高他們觀察實驗現象和準確描述實驗現象的能力，同時提高他們學習化學的興趣。另外，在教學中，多結合學生周圍的生活生產中與化學有關的相關事例，提高學生的感性認識，同時提高學生學習化學的`使命感。

我重視每一次的課後輔導、作業批改、單元測試等工作，它們是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。我在課堂上，實行講練結合的原則，同時對於不同層次的學生提高不同的題目，在作業批改時經常加註提示、評語或面批等方法，對於學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極的意義。作業其實是最好的，即時的檢測，可以遲早發現各層問題，對症下藥，解決問題。每一個單元結束後，還堅持講解學生的練習手冊，及時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，準確把握學生的掌握情況。

另外，我還在高一(8)班建立了化學學習小組，每個星期進行一定的活動，比如探討某些生活、生產中的化學問題，一起做一些相關章節較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關的探究實驗等等，他們的學習興趣慢慢高漲，學生成績也在逐步提高。 同時，他們也能帶動全班同學一起來學習化學，所以整個班的學習化學氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

以上是我在本學期中的幾點做法，以後我還要在工作中從教與學兩方面不斷進行總結和修正，逐漸提高自己的教育教學能力，提高教學質量。

高中化學學期教學總結4

本學年度，我擔任高一化學(1班、2班、5班和6班，4個教學班)的化學教學。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高一化學必修2的教學工作，學生也取得較好的成績。為了總結經驗，尋找不足。

一、業務學習

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰。課改就出現新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。

二、有計劃的安排教學工作計劃：

新學期開課的第一天，制定了本學期的教學工作計劃。 一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的'順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。在以後的教學過程中，堅持每節課後都及時對教學工作進行總結。

三、認真備課組，解決有關問題

按照學校的要求，每個教學環節、每個教案都能認真準備。內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，做到了，每節課都是有備而來。

四、佈置作業，按時批改

有針對性的佈置作業，每週至少一次，並做到了全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，要求全體學生認真完成，並及時總結與反饋。每章由專人負責出題. 五、善於利用晚修

充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規定時間內做練習卷並做簡單的講評

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效很大。以後，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最後達到學校提出的優生更優、層而無層的效果。

高中化學學期教學總結5

本學期我擔任高中、4、5、6四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模組—物質結構與性質”、“選修模組—有機化學基礎”的教學任務，而這兩個選修模組在大學聯考中是作為選做題並列出現的。在大學聯考中涉及的分值都是13分，這兩個模組是從課程《化學1》、《化學2》延伸出來的，對於這個模組的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高中的教學中，必須從學生的實際出發，結合我們學校學生的實際來開展教學，在教學中必須深入淺出的開展，結合考綱的要求適當調整教學的進度以及教學的難度，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

1、這一個學期的教學是一個選修模組的教學，但是從大學聯考考試大綱的要求中，知道這一部分在大學聯考中屬於選考的內容，在高中年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，並能在原有教材的教學上補充了大學聯考所要求的內容。

2、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高中的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而物質結構與性質又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內容。

3、作為高中化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，並形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對於每個專題學習完之後能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。

4、本學期能配合好年段開展好優生的培優工作，並取得了比較好的效果。

5、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的'提高。

6、在對學生作業的批改過程中，採用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在佈置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的.過程中有所收穫，在本學期高中基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋樑”，設定了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。

7、在教學教研中，能積極配合教研組的安排開展有關《新課程背景下的作業設計》的課題研究等工作。本學期積極撰寫教學論文《電解原理的實驗探究巧用多媒體》、《高中化學新課程作業優化設計的探索》並擬參與《晉江課改》的彙編。

雖然在平時工作過程中有所收穫，但是也有很多不足，我將做深刻的`反思，爭取在以後的教學工作中有更大的進步，能在以後的教學中使自己有更大的提高。

高中化學學期教學總結6

轉眼之間20xx年已經過去了、在20xx年會考中，我校九年級化學學科取得了全國第四的成績、這個成績與前幾年我校的化學會考成績比是不太理想的，但我覺得與我校20xx屆學生的實際情況比較相符，取得這個成績是與大部分學生的努力及本人的辛勞分不開的一些小小經驗：

1、紮紮實實打好基礎，不一味趕進度

學生平時答題中存在的問題，與他們沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和基本技能有很大的關係，因此重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是很重要的、在教學中，我重視抓課本基礎知識，力求每章節過關、由於學生的智力差異和學習基礎的不同，學生對化學知識的掌握能力不同、教學中因材施教，儘量減少落後面、如果一味趕進度，必然造成部分學生"消化不良"，甚至使部分學習跟不上的`學生對化學學習失去興趣、抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能、在平時的實驗教學中，力求使每個學生了解每個實驗涉及的化學反應原理，裝置原理和操作原理，切實提高學生的實驗能力、

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

在教學中加強學生科學素養，發現問題，分析問題和解決問題的能力、在教學和複習中都不能"重結論，輕過程，重簡單應用的訓練，輕問題情景和解答問題的思路"、讓學生掌握"基本學科思維方法、"

3、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱(化學課程標準) 雖然今年還沒有實施化學新課程標準，但我已經開始研究新課程的特點，並自費買了新課程標準教材，在教學中提前滲透新課標的要求、

4、密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用

今年試題涉及環保等社會熱點問題從多角度對學生的知識和能力進行考查、從這兩年的試卷來看，西藏會考試題正越來越向內地靠攏，題目越來越靈活，知識應用題越來越多、這樣化學教學就要突破單純灌輸課本知識的限制，儘量讓學生多思考分析化學知識的應用、比如，同樣一張紙，是平展開易燃還是團成一團易然再如，南通是酸雨地區，雨水為什麼會顯酸性在工業生產中我們要注意哪些問題可以儘量減少酸雨酸雨會帶來哪些危害

5、研究西藏會考趨向

認真研究西藏會考趨向，力求對每一個知識點在會考中可能怎樣考都能心中有數、在平時教學以及總複習中能有針對性的進行精講精練，避免題海戰術。

一些不足之處：

1、對特殊的個體關心不夠

由於學生個體之間存在差異，部分學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢、對這些相對困難的學生儘管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，我沒有能給出更好的指導。

2、學生分組實驗偏少

3、對西藏的會考研究不透徹

對西藏的會考儘管有所研究，但比較浮於表面、自以為對西藏的會考比較瞭解，但對其變化趨勢研究不透、對新的化學結合生活實際的題型有所練習，但對在會考中可能達到的難度估計不夠。

高中化學學期教學總結7

一、問題的提出

1．教材方面

高中化學教材選修5《化學與生活》是本學期大部分高二年級文科方向學生的選修內容。雖然內容難度降低，但知識的應用性明顯增強，設計實際生活中的化學知識多而雜，不像以前的教材具有明確的系統性。例如：選修5的《第二章 促進身心健康》包括“合理選擇飲食”與“正確使用藥物”兩部分內容，其中又細化了“認識水在人體中的作用”、“食物的酸鹼性”、“安全使用食品新增劑”、“人工合成藥物”、“天然藥物”。知識應用性的提高使得學生在學習時學習興趣有所增加，但知識理論系統性的降低卻使得學生很難將知識聯絡起來理解與記憶，知識顯得很“散”。

2．學生方面

選修5是建議高二文科方向的學生學習的化學課程，鑑於大部分文科生的化學基礎不是很好，該選修因為難度不大，可以不增加文科學生的理科學習負擔。但同時也出現問題：文科生因為該內容的簡單而對化學學習的態度不夠認真，以為化學學科的知識只是瞭解層次，無需太多的思考與理解，所以在平時的學習中對知識的掌握程度很低，這便造成知識的遺漏情況非常嚴重。

3．教學困難

知識的應用性增強對於學生學習興趣的提高固然幫助很大，同時也讓老師對新課程化學教學思想有了進一步認識，化學知識應該是與生活緊密聯絡的知識，以前那種只學理論、不談應用的教學習慣應該改變了。可是，知識的應用造成的知識點的“散”非常不便於知識的記憶，以致於複習的教學策略無法再像以前那樣可以系統地整理知識，形成知識網路、明確概念間的聯絡。本來複習課就比較枯燥，加上缺乏系統性，就更難複習了。這樣，對於文科班的教學就造成一種情況：平時輕輕鬆鬆，複習時困難重重。

二、簡單教學設計

在《第二章 促進身心健康》的複習課中，我進行了一個新的嘗試，希望能在打破複習課沉悶氣氛的同時，幫助學生對知識的主動記憶與理解。簡單教學過程是：學生分小組分內容進行討論共同出題，然後再以小組為單位抽題進行回答，也就是“自問自答”式的'複習方式。具體步驟設計如下：

1．根據座位劃分為五個小組，並分配出題範圍與出題數目：（時間10分鐘）

P31 《合理選擇飲食》

（1）認識水在人體中的作用。4題

（2）食物的酸鹼性。5題

（3）安全使用食品新增劑。4題

P38 《正確使用藥物》

（4）人工合成藥物。5題

（5）天然藥物。3題

題型：填空或簡答。

要求：緊扣重要知識點，寫清組號和答案。

該環節意圖是讓學生完成題目選擇，因為分小組分內容，這樣題目就不會重複，知識點也很難遺漏，並且小組討論的同時就是小組成員對該範圍知識進行復習與理解的過程。

2．每組抽題回答問題，回答正確可以繼續抽題，最多回答3道題。記錄完成優秀的學生的名單，表現列入平時成績。

該環節意圖是讓學生自己完成題目的同時，對本章知識進行復習，包括自己的思考與回答，或是對別人回答問題的思考與補充，這些都能達到鞏固知識的目的。

三、教學實錄

上該複習課時，我拿了一個紙盒走進班級，學生們都很好奇，我說：“今天我們就用這個紙盒來進行第二章知識的複習。”學生們紛紛議論，更加好奇。於是我按自己事先的計劃，先和學生一起復習本章內容的主要重要知識，並一邊根據大家的回答在黑板上寫出：

（1）認識水在人體中的作用

（2）食物的酸鹼性

（3）安全使用食品新增劑

（4）人工合成藥物

（5）天然藥物

然後劃分小組，分配內容，安排活動，提出要求，也規定了時間。

學生開始討論如何出題，氣氛非常熱烈，有分歧，有討論，有爭論，有附和。整整十分鐘時間，學生們在認真翻書檢視內容的同時不斷在進行討論，表達自己的意見，然後認真地把題目和答案用小紙條寫下來，然後折起，放到我帶來的紙盒裡。

等到所有小組的題目都已經放入紙盒中，便讓學生從其中抽取題目，我讀題目，他進行回答。這時我注意觀察學生的表情，答題的固然緊張，希望回答正確，而出題的也很用心地在聽，並且判斷。在一道道題目解答的過程中，有錯誤、有遺憾，也有感嘆和讚揚，全班同學拿出了非比尋常的熱情投入其中，複習變得主動而積極。對於學生的回答，我給予適當的評論和分析，並且針對重難點再給予強調。很快下課的鈴聲便響起，學生都意猶未盡，於是相約晚自習繼續複習。

四、教學反思

1．多餘的擔心

這是我五年教學以來氣氛最活躍的一節複習課，起初，我擔心學生是因為“好玩”，所以才動了起來，那樣就會記得快也忘得快，而並不是真正能進入課堂進行有效地複習，反而浪費了一節寶貴的複習課時間。但是，考試結果表明，學生並沒有因為這一節活潑的複習課而耽誤成績，相反，成績還取得了進步。這表明我們不應該因為懼怕失敗而拒絕進行嘗試，特別是新課程改革重視學生能力的培養，注重教師教學理念的更新，懼怕嘗試會失去很多機會。

2．複習的策略

複習課的教學策略究竟應該怎樣安排？上完這節課，我想了很久，一直以來，我都固執地認為，考前進行知識的系統整理是非常必要的，直到新教材讓我無法從“系統”入手，這才逼得我不得不想別的辦法。複習的目的應該是幫助學生對所學過的知識進行溫習，瞭解重難點，強化對知識的理解和記憶。但是，面對越來越零散的化學知識和學生越來越被動的學習心態，怎樣才能達到真正有效的複習，成為越來越難解決的問題之一。

經過本節課的嘗試，我對複習課的教學觀點有了一些轉變，那就是注重課堂效果。此節課採用的“自問自答”的教學方式在最初我並不是很想在課堂應用，畢竟這種方法在我看來似乎更適合低年級的學生，而不是應該具有一定自主學習能力的高中生，但是，如果針對課堂氣氛和效率而言，這種方法是合適的。雖然與傳統意義上的複習有些相違背，但是事實證明學生在自由的活動和輕鬆的氣氛中很好地完成了一章的複習。所以我想也許最要改變的是我們老師的觀點，究竟有效的複習是什麼，應該是學生真正學到了什麼。

3．仍要繼續的嘗試

本節課是我對複習課教學的一種嘗試，當然，需要改進的地方還很多，比如：

（1）怎樣壓縮時間，提高時間利用率，儘可能增大一節課裡的知識容量？

（2）怎樣在“自問自答”的複習方式中滲透自主複習的學習方法？

（3）怎樣幫助學生在“散”的知識點中找關係，學會建構知識網路？

（4）怎樣培養文科學生對化學學習的真正興趣，主動而積極地學習？

我相信，只要是本著從學生角度出發，認真思考，仔細備課，無論今後的嘗試是成是敗，都會給我的化學教學留下寶貴的財富。

高中化學學期教學總結8

本學期，我擔任高一13班,高二11班和12班,高三9班的化學教學工作。現就一學期來的主要工作做以下總結：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。對於目前高中學生的教學策略來講，我的思考是：以素質教育為前提，轉變課程理念，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯絡學生生活實際，結合學科知識，使學生感受化學對促進社會發展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、啟用靈感、疏通連結、建立新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關係。探討問題，以有利於學生髮展為原則，不把自己的觀點強加於學生，在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗。高中化學要在本學年實施畢業會考考察，從課程實際出發，訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已經順利完成了課程計劃的各項指標。

備課：把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發展與成長過程中起關鍵作用。建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關係，是新課程的基本要求。

教與學的關係：教學的關係從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。知識與能力的關係：首先，人的能力是建立在一定知識、技能基礎之上的，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕鬆又積極、奮進的環境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的'努力和實踐總結。在師生的共同活動中，實現共同成長。

過程與方法的落實：化學學科的特點是，物件為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對於某些用品，發動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者採用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才幹。鼓勵學生“收集不同種類的材料，並製成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、效能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

教學評價：本學期在所進行的課程內容中，都進行了單元練習與測試，但重點不在分數的高低，而在於學生自身的反思與評價，教師只是對測試資料做導向性的分析，為後期教學作為參考，不對學生進行排名公佈，注重診斷性評價，淡化結果性評價。鼓勵學生之間的互助學習，取長補短，優勢互補。為學生的全面發展奠定基礎。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方：

1．新課程的實施是一項長期的持久的系統工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的紮紮實實的實踐，新課程才會有生命力。

2．在高中化學的教學中，對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

3．增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

4．取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。

5．積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

高中化學學期教學總結9

本學期我任教高二(1)、(2)、(6)班的化學，兼任化學教研組長和高二(2)班主任工作。在工作中，我認真努力、紮實肯幹，各方面都取得了較好的成績。

一、主持課題研究工作，成效顯著。

本學期我擔任化學教研組長工作，按學校的要求，以課題研究為核心，我以身作則帶領全組教師認真開展課題研究工作，取得了豐富的成果。在課題研究結題中，我撰寫了一篇高質量的論文《化學實驗創新技法淺探》，另圍繞研究課題製作了優秀課件，設計輔導一位老師講授了一堂優質課並獲得區優質課輔導獎。

二、課堂教育教學質量顯著提高。

本學期以活化、優化、個性化為導向，我認真鑽研教材教法，聯絡學情，不斷改進教學方法，課堂教育教學質量有明顯提高。在期末考試中，我任教的3個班級學生成績人平分都超過了市統考平均分。

三、培優轉差工作成效顯著。

針對我校學生基礎都較差的實際，而本學期我的'工作任務又很繁重，儘管如此，我還是千方百計擠出時間輔導差生，使相當一部分差生得到了轉化。在培優工作方面，我充分利用課餘時間進行個別輔導，也取得了較好的效果。

四、積極參加區、校組織的各種活動，不斷提高自己的教科研水平。

本學期我能積極參加各級教育部門以及學校組織的各種培訓活動。通過有關培訓以及自己的自學，我的教育教學能力和教科研能力都得到了新的提高，為進一步搞好今後的工作打下了堅實的基礎。

總之，在各級領導的正確指導下，我兢兢業業工作，取得了一定的成績，但也還存在一些缺點。在今後的工作中，我將更加嚴格要求自己，加強學習，勤奮工作，爭取更大的成績!