幼兒園班級家長工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編為大家收集的幼兒園班級家長工作總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園班級家長工作總結1

學期即將結束，這一學期，進一步深入學習綱要解析，並將綱要精神貫穿於一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識。現總結如下：

一、保育工作

在活動中指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。

二、常規工作

本學期針對班級的常規情況，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，並和保育員共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。

三、教育工作

幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種拍球的方法，動作協調且反應靈敏。這個學期結合主題幼兒還掌握了多種的體育器械活動。

大班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細緻，通過了解家鄉、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。

四、家長工作

這學期重點圍繞“幼小銜接”，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的'心理準備，激發幼兒的入學願望。與家長配合，做好家園聯絡，每週展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內容、教育要求；每月的發展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發展。

幼兒園班級家長工作總結2

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。現代幼兒教育的不斷髮展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個幼兒園必須做好的工作。在這學期裡，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮“家庭教育試點園”，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那麼，怎樣做好家園聯絡與合作工作，為幼兒的發展創造良好的條件呢？

我們認為：教師與家長的互動效果直接影響著班級經營的成效。家園溝通就是教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教的積極主動使我們老師感受到，家長迫切地希望能與老師多點溝通，共同瞭解孩子，教育孩子。 通過家委會的成立，我們感覺到，其實與家長並不困難。只需要將心比心。 二、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作 家園合作，我們應該本著尊重、平等、合作的原則，積極支援、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參與教育活動。

1、充分利用家長資源 在主題活動“有用的交通工具”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標等，在家裡讓孩子把當天發生的事講述一遍，家長做記錄。回園後讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識，聽起來十分有趣，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識，還發展了幼兒的講述能力。

2、另外，我建議還可以根據家長的特長充分發揮他們的.積極主動性 我們班上的家長有些文化程度比較高，有的還有特長，我們可以吸引家長參與少數教學活動，大膽配合老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌，對一些交通標誌認識得多，我們可以通過書寫邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標誌，並指導幼兒瞭解交通標誌的用途與意義。再如，我們在棋類區裡投放了國際象棋，但只有少數幼兒會下棋，我們也可以邀請卓勳媽媽（象棋教練）來給孩子門上一節課，讓孩子們對國際象棋有了基礎認識，再通過學得精點的幼兒帶動其他幼兒共同學習。這樣，有特長的家長得到了充分的發揮，也讓孩子對家長產生了欽佩的情感，又何樂而不為呢？

此外，我們還可以組織家長開放日，讓家長為家長提供瞭解幼兒園工作的機會；組織親子活動，促進家長與孩子的情感溝通等等。 這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動當中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴！

幼兒園班級家長工作總結3

各位家長：

你們好!感謝你們能在百忙之中抽時間來參加我們的家長開放日, 時間過得真快,轉眼間,一學期又將結束,看到孩子們的成長,回顧一學期工作的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支援和配合。現將本學期的班級工作總結如下:

(一)能力培養方面:

學期初,幼兒的情緒較不穩定,部分幼兒還存在入園情緒不穩,嬌氣、愛哭,依賴性強,霸道等現象;而且本學期有部分新生插入,部分年齡較小的新生各方面能力都較弱,這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀,我們將班級前期工作依然放在:與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信的個性、良好的生活習慣及提高生活自理能力這幾項工作上,特別是對新生進行重點培養。以“讓孩子健康成長”為目標,堅持豐富多樣的晨間體育鍛煉,為幼兒提供多種體育器械供,組織多種形式的體育集體活動,讓幼兒在愉快的遊戲環境中發展各方面的能力,在大家努力下,現在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比,均有明顯的提高。參與各類活動時,孩子們基本上能積極、主動;遇到困難,小糾紛時,能樂觀、自信地面對,或請求老師幫助、解決。這學期我們還加強對幼兒生活自理能力的'培養,在平時讓他們養成良好的生活習慣,如:脫衣後會將衣服疊整齊,注意自己衣著的整齊,安靜吃飯,保持桌、地、碗都能幹淨,洗手的習慣等等,通過我們不斷的努力,幼兒形成了一套自己的生活習慣。

(二)保教工作方面:

我班幼兒雖然大部分入園已有一段時間,自理能力也較強,但他們畢竟年齡小,需要我們教師投入更多的精力,引起更全面的關注,只有幼兒身心健康,他們才能全身心地投入到活動中,不斷髮展。這學期我們的保育員張老師對孩子們的成長照顧無微不至,從對杯子、毛巾等的每天消毒,到孩子們的冷暖,身體狀況等都能做得細緻周到,在孩子們的用餐習慣,張老師也能耐心的指導,使我班的小朋友能在健康的環境中成長,而且我們老師也共同注重幼兒一日生活中的每個細節,如發現他們身體狀況的異常,我們會及時通知家長,給予孩子特別的關心和照顧。

(三)教學工作方面:

在這一學期,我們換了新教材,但仍圍繞“創新素質教育”進行活動。結合本班特色,我們開展了小型多樣的區域活動,設計各種區域,投放並不斷更新各種操作材料,為幼兒創設良好的環境。如我班的語言區,我們老師會結合教學內容,製作各種圖片給幼兒自由講述故事,一學期以來,幼兒的口頭表達能力比以前提高了很多;在數學區內,我們設計了各種數字卡片,擺放各種圖形,引導幼兒按物點數,按物取數,學習排序等等。幼兒根據自己的能力選擇內容,,從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高,給能力強的幼兒提供了發展的空間,使他們有所創新。同時我們還根據教學不斷地變更材料,經常豐富、充實區域內容,激發幼兒的學習。通過一學期的活動,幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣,動手能力、想象力、創造力也大有發展。 在教學上我們兩位老師認真組織好幼兒的每一次活動,培養幼兒良好的學習習慣,讓幼兒能主動學習,多給他們表達的機會。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題,在一次次的鼓勵下,許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時,有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們,這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時,有的孩子就能勇敢的舉起小手。平時我們經常組織幼兒一起講講故事,念念兒歌,孩子們能獨立、自信地表達自己的想法,會交談;能與同伴互相學習,共同進步!我們通過講故事“誰對誰錯”讓 幼兒瞭解小朋友之間應該團結,平時及時發現一些好的行為,如:互相幫助穿脫衣服等,及時表揚,逐步形成互相幫助的良好品德,一些小朋友還能幫助其他小朋友繫鞋帶等等,我們就及時給予肯定和表揚,鼓勵其他小朋友像他們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了,守秩序的小朋友也多了。看到這種場面真的很高興,不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友,於是一段時間我們老師就對他們進行留意、觀察,發現不好的行為及時讓他們改正,對於他們偶爾出現好的行為我們也都給予表揚、鼓勵。所以現在我們班裡好的行為多了,不好的行為少了。

幼兒園班級家長工作總結4

新春伊時，永珍更新。伴隨著虎年到來的腳步聲，我們本學期的工作即將畫上一個圓滿的句號。在這半年中，我們班內三位老師團結一心，在領導的關心幫助和家長的支援下，取得了一定的成績。現做總結如下：

一、認真學習、端正思想，樹立良好的師德形象

在本學期中，我們繼續加強了《教師職業道德規範》的學習，增強了責任心，事業心，樹立正確的人生觀、世界觀、教育觀、兒童觀，規範了教育行為，安心於本職工作，讓“愛孩子是一切教育的基礎，為家長服務是我們的職責”這一思想深入到我們的內心。我班的三位老師每天都是以一種積極主動熱情的形象去迎接每一位幼兒，對待每一位家長，不斷的向“教師以愛心、細心、耐心，展露孩子童心、真心、開心，讓家長安心、省心、放心。”這一班級承諾努力，使我們的班集體形成了積極、進取、向上的氛圍，老師愛崗敬業，充滿了活力。

二、加強理論學習，深化教育教學研究，使每位幼兒在原有水平上得以提高

1、認真學習理論知識，自覺轉變教育思想。

在本學期中，我們認真參加了“蒙臺索利”教育教學思想的學習，積極轉變觀念，從而不斷豐富理論知識，積累經驗，掌握了更為科學的幼兒教育思想和育兒方法。在集體組織的學習中，我們積極發言，認真記錄，並虛心向領導和老師們介紹的優秀教育經驗和方法學習。在自學中，我們倆人分別借閱了許多有關諸如《幼兒獨立性發展的研究》、《蒙臺索利新探》等幼教方面的書籍和文章，認真研讀，互相交流經驗，每月根據自學情況寫出讀書筆記和心得體會。

2、創設良好的心理環境和物質環境，給幼兒以潛移默化的影響。

首先，我們為幼兒提供了良好的精神環境。這是由於通過對《蒙臺索利》教育思想的學習，使我們認識到我們只是孩子的指導者，而不是領導者，在班內，應該人人平等，所以我們努力給孩子們形成一個溫馨、寬鬆、愉悅、自主的心理環境，讓孩子能夠與老師平視並意識到我們只是他們的玩伴，而不是他們眼裡害怕的老師。

其次，我們結合幼兒的年齡特點、興趣和課程目標創設了一系列能夠促使他們發展的物質環境。在開學初，我們帶領幼兒共同佈置了非常漂亮的大型牆飾《我是中班小朋友》，給孩子們樹立了一種上中班的自豪感。此後，我們又結合季節、節日、孩子們的興趣等等，創設了牆飾《我升班了》《老師，節日快樂》《美麗的八大關》《美麗的秋天》《熱鬧的國慶節》《我的家鄉——青島》《冬天來到了》《聖誕節快樂》等等主題牆飾。在活動區方面，開學初我們根據幼兒的特點和興趣創設了一系列活動區角，如益智區、娃娃家、美工區、英語角、科學探索區、拼搭區、音樂角、飼養區等等。尤其在科學探索區中，我們為幼兒提供了許多科學探索方面的教玩具，如：萬花筒、聽筒、潛望鏡、水制放大鏡、斜面賽車、照相機、流沙玩具等，並結合幼兒的興趣，指導他們自己動手嘗試製作流沙玩具、潛望鏡、聽筒、水制放大鏡等簡單的玩具，提高了孩子們對科學探索活動的興趣。在學期中，我們又結合了蒙氏教育思想，將區角做了一定的調整和大膽的嘗試，如不同的“玩水教具”、“掰餅乾遊戲”、“按圖釘遊戲”、“夾豆和舀豆遊戲”、“榨汁遊戲”、“切的練習”等以前在區角中從未涉及的教玩具。經過調整後，不但提高了孩子們遊戲的興趣，更重要的是促進了老師工作和幼兒遊戲的常規化，現在孩子們都能很安靜的進行遊戲，使我們班常規有了很好的改善。

我們還同幼兒一起製作了各式不同的拉環、拉花、聖誕樹、各式各樣的窗花、彩龍等等懸掛在教室裡。在嘗試主題教學的過程中我們還引導孩子們自己動手設計裝飾、豐富主題牆飾和環境，如：孩子們自己蒐集了許多有關各種水的資料，我們將這些資料貼在教室當中，讓孩子看、講;利用貼上、油水分離、摺紙、印章畫等方法鼓勵孩子大膽的繪畫，對各種各樣的水進行表徵;在科學區，我們同孩子一起製作了許多玩水玩具，並帶領幼兒嘗試了水的壓力、浮力、三態變化的有趣實驗;在品嚐區，我們為幼兒提供了各式各樣的水，如：糖水、鹽水、白開水、醋水、醬油水等不同的水，指導幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗，讓孩子在體驗中感知不同水的顏色、氣味、口感有什麼不同等等等，豐富了孩子們的常識，激起了他們對科學探索活動的興趣。

3、在教育教學中，關注每一位幼兒，從幼兒的一日生活入手，充分利用各種教育資源、開展了豐富多彩、形式多樣的教育活動和社會實踐活動，如“美麗的八大關之旅”、“快樂的秋遊”、“重陽節慰問老人活動”等等，使我班的每一位幼兒都在原有水平上得到了發展。我們還針對幼兒的不同情況和我班的班情，開展個別教育，一幫一教育等，使那些在個別方面發展相對較弱的幼兒也在原有水平上得以發展。

4、在本學期，我們還結合心理研修的學習，對班內的幼兒進行了一些心理方面的觀察調查和教育，從而使我們更好的瞭解和掌握到了孩子們的心理，從而可以更清楚的讓我們發現到孩子們的興趣點，剖析到孩子內心的想法和感受，根據他們的興趣和感受進行適當的教育，收到了良好的效果。

5、結合自己的教研課題，對孩子進行了觀察和有針對性的指導。在學期初，我們兩位老師都選擇了以幼兒獨立性發展的研究為內容的教研主題，結合自己的調查研究，我們在學期中對幼兒貫穿滲透了培養幼兒的獨立性方面的教育，對幼兒家長也進行了如何在家中對幼兒進行獨立性培養的教育，並利用家長會、家園聯絡簿、彩虹橋、家園小報、同樂會等多種形式與家長進行聯絡、溝通，經過與家長的聯絡和對幼兒的培養，班裡的孩子們在獨立性方面都有了較明顯的進步和提高，有許多的孩子在自理能力方面的提高尤為顯著。孩子們有了進步，家長們都十分高興，紛紛表示要繼續配合老師，對孩子進行教育。

三、認真執行衛生保健制度，做到保教不分家

本學期我們認真執行衛生保健制度、消毒制度，把每一項規定落實到人，杜絕了班級內發生任何因為沒有認真執行消毒制度而引發的事故。

1、早班老師能夠做到每天早上衝刷保溫桶、水壺，保證了幼兒每天都能喝上乾淨、衛生、新鮮的水。

2、大力配合保育員老師，搞好衛生，每天按時通風、每餐消毒，及時沖刷廁所，每週大掃除。

3、被褥能夠按時清洗、暴晒，使幼兒能夠在舒適的被褥上午睡。

4、本學期我們還對幼兒進行了提高自我服務、自我保護的意識及能力的培養，並督促及指導幼兒正確洗手、午睡、進餐及用餐後正確的使用餐巾擦嘴、自覺漱口。

5、開展了一系列生動有趣的小活動，如“我的小手最乾淨”“小汽車加加油”“我是大象”等，督促幼兒養成了自覺喝水、洗手的習慣。

四、開發家長資源，積極開展家長，加密了家園之間的聯絡

為了更好的提高家長工作質量，更好的服務於幼兒、服務於家長，使家園教育同步進行，我們按照計劃做了大量細緻的`家長工作。

(一)我們開展了大量常規家長工作。首先對老孩子和新孩子開展了不同的家訪工作，進一步瞭解了幼兒的家庭和教育環境;定時召開家長會、家委會、向家長傳達了我園我班的保教工作重點，取得了家長的配合，促進了家長之間的教子經驗交流，增加了育兒心得的流通量。其次，開闢家長園地，“請您閱讀”信箱、定期向家長介紹幼教知識，幼兒一日活動安排，心理衛生等方面的知識以及幼兒體能發展情況、家園配合要求，班級新聞、育兒經驗等等，把園地辦成了老師的口舌，家長心聲的反映園地。我們還利用晨晚間家長接送孩子的機會與家長互通幼兒發展情況，瞭解家長意見，傾聽家長心聲，完善了服務內容，急家長所急，想家長所想。對那些父母經常不來接，而是常由老人來接的孩子，我們會適時將孩子的發展情況以信、小紙條的方式同家長進行書面交流，或是利用我班一直以來創辦的“彩虹橋”聯絡簿，向家長反映幼兒的在園表現、點滴進步及需要家長配合的工作，讓工作繁忙的家長也能夠及時的瞭解孩子在圓的情況及幼兒園近期的一些工作，增進家園溝通。此外，我班還成功的組織了多次家園同樂會，家長開放日等，對幼兒進行“愛”的教育，使每一次活動都成為家園相互瞭解的紐帶。在活動中，家長們的積極性都很高，使他們真切的瞭解到幼兒在園的生活、活動、發展情況。通過這些活動，讓家長真正參與到幼兒園生活中來，使其成為了幼兒園的一分子，加密了家長與幼兒園之間的聯絡。

(二)努力搞出自己班的家長工作特色。如建立並繼續使用“彩虹橋聯絡簿”、家園小報的家長版、請部分家長參與我班的主題網路教學及設計，請家長參與制定本班的部分課程方案;對部分需要特殊教育地幼兒建立跟蹤卡等等，取得了家長們的一致贊同配合，加強了家園溝通，增進了與家長的感情。

(三)充分利用社群資源。我園是一所小區幼兒園，如果利用好社群資源，無論是對幼兒的教育還是對幼兒園的宣傳都會起到很好的效果，於是我們帶領幼兒開展了大量的走到社群去的活動，如到小區廣場上開展表演、體育遊戲活動，到小區裡面找秋天、冬天、認識小區裡的花草樹木、建築物、去石頭小路上赤足行走，參觀社群公共場所、到魚市、菜市觀察認識蔬菜、水果、海產品等，讓小區裡的人能夠更好的瞭解到我們幼兒園的教育工作。

經過我們的不懈努力，得到了家長們熱情的迴應，他們給我們提供了列印紙，相機等，並積極配合我們的主題教學和平時工作，為我班的工作出謀劃策，使我班的工作有了很大的提高，出色的完成了教育教學活動。

五、其它方面

我們班三位老師相互協調，不計較個人得失，工作中分工不分家，互補互助，使我們之間配合的非常默契，工作的非常愉快。作為我來講，今年是第一次做班長，經驗不足。我要感謝崔老師和韓老師的幫助，因為有了他們，班裡的工作才會那麼順利的開展，如果沒有他們不計名利的工作，我們的班級就不可能取得現在的成績;更要向領導和老師們表示感謝，因為沒有你們的支援和幫助，我們班的工作就不可能圓滿完成。謝謝!

以上是對本學期我班工作的簡單總結，雖然取得了一些成績，但是還有許多的地方存在著不足。在今後的工作中，我們會繼續發揚優點，努力工作，向其他班級學習，使班級工作再上水平。

幼兒園班級家長工作總結5

工作規程》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。現代幼兒教育的不斷髮展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個幼兒園必須做好的工作。在這學期裡，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮“家庭教育試點園”，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那麼，怎樣做好家園聯絡與合作工作，為幼兒的發展創造良好的條件呢？

我們認為：教師與家長的互動效果直接影響著班級經營的成效。家園溝通就是教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們這學期把家長工作的重點放在以下幾個方面，並取得了較好的效果：

一、切實做好家長工作，讓家長正確瞭解幼兒園的教育內容與保育方法。

以前，家長認為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長認為，在幼兒園就是讓孩子識字和學算術，除了這就沒其他事了。甚至還有認為教孩子是老師的事，孩子學習不好，是老師的責任，因為孩子在幼兒園老師沒教好。那是因為傳統的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長會，以及接送孩子短時間的交流。這樣一來，家長又怎能理解孩子在幼兒園學了什麼？幼兒園、老師做過什麼工作？

1、為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用“家園網路”與家長進行溝通，在“家園網路”上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和

計劃

安排，還根據不同的時間段，不同的

保教

重點製作各種精美的欄目，吸引家長去瀏覽。如“教子白皮書”，定時向家長提供教育孩子的方法，“每週

計劃

”及時向家長宣傳本週的教育內容與保育方法，還有“主題網路圖”它結合新課程將我班的.主題研究向家長進行介紹，把每次主題活動的網路圖展示給家長看，讓家長知道活動的開展程序。另外，我們還發動家長與幼兒共同收集

材料

，在展示區裡，把家長與幼兒親手完成的美術作品以及一些已開展的主題活動的資料展示出來。如：幼兒美術作品，幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標誌、輪胎花紋以及各種車標等，家長在欣賞展示區孩子的美術作品，又或是與孩子共同完成的作品中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，更加看到的是老師對家長付出的肯定。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的瞭解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以後我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎？在家長的大力支援與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。我們的工作得到了家長的理解和支援。

2、為了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裡的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

3、每兩個星期收發的《家園聯絡手冊》也是我們與家長進行溝通的橋樑。有些家長在聯絡本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，煒俊的爸爸對“有用的交通工具”這一主題非常支援，他在手冊裡說，有一次和煒俊上街，爸爸把車停在馬路邊，但煒俊馬上制止爸爸，因為他發現了大叉號標誌，不能停車，還告訴爸爸這是不對。也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的瞭解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

4、成立家長委員會，拉近與家長的距離。家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。在家委會籌劃期間，我們老師對與家長的溝通有點擔心，擔心和家長展開討論會發生冷場的現象，但在會議期間，出乎意料的是家委會的8位成員相當踴躍地發表自己的意見，揚揚的爸爸為了使會議更輕鬆活躍，還以幽默的話語調和氣氛呢。當時，即有幾位家長提出下回咱們班上開個主題會，討論一下“家長與孩子的相處方式”、“怎樣培養孩子的衛生習慣”等。有的家長還說要當家長代表進行

發言，甚至是寫一些教子經驗給全班的家長看。他們的積極主動使我們老師感受到，家長迫切地希望能與老師多點溝通，共同瞭解孩子，教育孩子。

通過家委會的成立，我們感覺到，其實與家長並不困難。只需要將心比心。

二、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作

家園合作，我們應該本著尊重、平等、合作的原則，積極支援、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參與教育活動。

1、 充分利用家長資源

在主題活動“有用的交通工具”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標等，在家裡讓孩子把當天發生的事講述一遍，家長做記錄。回園後讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識，聽起來十分有趣，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識，還發展了幼兒的講述能力。

2、 另外，我建議還可以根據家長的特長充分發揮他們的積極主動性

我們班上的家長有些文化程度比較高，有的還有特長，我們可以吸引家長參與少數教學活動，大膽配合老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌，對一些交通標誌認識得多，我們可以通過書寫邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標誌，並

指導

幼兒瞭解交通標誌的用途與意義。再如，我們在棋類區裡投放了國際象棋，但只有少數幼兒會下棋，我們也可以邀請卓勳媽媽（象棋教練）來給孩子門上一節課，讓孩子們對國際象棋有了基礎認識，再通過學得精點的幼兒帶動其他幼兒共同學習。這樣，有特長的家長得到了充分的發揮，也讓孩子對家長產生了欽佩的情感，又何樂而不為呢？

此外，我們還可以組織家長開放日，讓家長為家長提供瞭解幼兒園工作的機會；組織親子活動，促進家長與孩子的情感溝通等等。

這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動當中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴！

幼兒園班級家長工作總結6

著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園的教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須家園兩方面結合方能取得充分的功效。《幼兒園工作規程》第48條也明確指出：“幼兒園應主動與家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”第49條指出“應建立幼兒園與家長聯絡的制度，指導家長正確瞭解幼兒園保育和教育的內容和方法。”這一要求體現了現代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。

幼兒園的工作離不開家長的支援，一個班級的管理及孩子的教育更離不開家長的參與和配合。而班級工作又是幼兒園工作的核心，班級工作中老師和家長的配合，直接影響到班級工作的好壞。《幼兒教育》上曾有一句話這樣說：“忽略了一個家長，就等於放棄了一個孩子的教育。”雖然家長因各自身份、素質不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個共同的方向---那就是愛孩子。

我園非常重視家長工作，在我們幼兒園，家長工作是衡量一個班級工作成績的條件之一。現在我來談一談我班是如何開展家長工作的：

一、笑著面對每一位家長

微笑服務在當今社會裡是各行各業都提倡的，也是優質服務的標準。幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎著陽光出現在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長一天的好心情從此開始，他們會覺得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑著對他說：“您的孩子真棒，今天學會了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師依舊微笑的說：“沒關係的，您彆著急！”這又怎能不讓家長感動呢？微笑的魅力是無窮的，對於老師，它是你啟動家長心扉的鑰匙。

二、對待家長的方式

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的'合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力”。通過對《綱要》的學習和以往工作的經驗，我把怎樣與家長建立良好關係概括成十二個字：“一視同仁、區別對待、真誠溝通”。

（1）“一視同仁”

我們的孩子來自不同的家庭，家長所受過的教育和從事的職業也各不相同。當今社會以貌取人的現象比較嚴重，用穿衣戴帽衡量一個人的社會地位是很尋常的事。我們常常會看到這樣一種人，當看到某人全身上下都是名牌，就會對這人畢恭畢敬，當看到另外一個破衣爛衫就會對人家愛答不理。我認為作為一名幼兒教師不應該存有這種世俗觀，即無論家長相貌、衣著或職業等如何不同，教師應尊重每一位家長，真誠地對待每一位家長和孩子，不分貴賤、不論親疏。

（2）區別對待

在孩子的問題上，家長都很重視，也能積極主動與教師交流。但是，由於家長的性格以及對幼兒園和教師的信任程度不同，於是教師在與家長交流過程中要注意“區別對待”，注意方式、方法。班級的家長由於對幼兒園的認識和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動配合型家長，被動配合型家長，和拒絕配合型家長。

1、主動配合型

主動配合型家長樂於與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動地與老師聯絡，對於這類家長，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細緻的介紹班級的工作，並將活動深入到家庭中去，使他們成為家長工作的領頭人。

2、被動配合型

被動配合型家長有時會向老師詢問一些情況，但對於老師的要求，不能按時完成，他們對老師的工作持懷疑態度，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成績，用事實來說明問題，給他們更多參加各類活動的機會，讓他們在活動中瞭解幼兒園，瞭解自己的孩子，理解班上老師的工作。3、拒絕配合型

拒絕配合型家長則表現為對老師的工作既不肯定也不否定，但總會以各種藉口推託老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事，樂事，吸引他關注幼兒園，關注老師的工作，然後請他參加一些活動，與孩子互動，與家長互動，用別人的熱情去影響他。

另外還有個別“事兒多”的家長，特別是那些父母不在身邊由老人撫養的孩子，對教師特別是年青教師很不放心，不是擔心孩子冷了或熱了，就是擔心孩子是否吃飽睡好、是否被人欺侮等等。遇到這種家長，我特別注意兩點：一是，工作在前，對孩子照顧得更細心，對孩子每天的活動及表現，如吃飯、喝水、入廁、睡眠、遊戲等都做好詳細紀錄，離園時告訴家長；二，讓孩子做家長的傳話筒。家長一般都比較相信自己的孩子，有一些情況家長不會很瞭解，有時會產生誤會，這樣我們就利用孩子來做傳話筒。舉例劉千葉

（3）真誠溝通

實現幼兒園與家庭的相互溝通並不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應起主導作用，因為幼兒園是專門的教養機構。教師又是這一環節的執行者，教師應主動創造條件，排除家長的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進幼兒的身心健康發展而共同努力。

懷特曾經說過：真誠是處世行事的最好方法。家長都非常重視孩子的發展，常常要問教師孩子在園的一些情況，這個時候教師要注意與家長溝通的技巧，防止以告狀、譴責方式的同家長交流，教師既要熱情地接待，又要真誠地對待每一位家長，在介紹孩子的情況時，教師不僅態度要誠懇,還應該設法營造寬鬆的氛圍，使家長消除思想顧慮,輕鬆地參與交談。

三、我們充分調動家長積極性，支援班級建設

幼兒的成長離不開社會、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長，然而，由於各種原因，造成幼兒園、班級的資源有限，有時會遇到一些困難，無法解決，這時我們可以利用家長資源，來幫助解決，但前提必須是在家長的能力範圍之內，不能為難家長，在家長自願的情況下，請家長幫助解決。

總之，多方位、多渠道地做好家長工作，能增強家長們重視幼兒保教的意識，促使家長有一種責任感和緊迫感，從而使家長們瞭解、遵循保教規律及幼兒身心發展規律，使其教育方法更具科學性和針對性。同幼兒園同班級密切配合，取得同步發展，同時也鞭策我們為幼兒保教工作探索更有效的方法和途徑。