國中年度個人總結模板

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編收集整理的國中年度個人總結模板，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國中年度個人總結模板1

認真制訂教導處、教研組和備課組的工作計劃，有效地防止教學工作的主觀性和隨意性。堅持期中、期末考試質量分析報告，各教師進行總結和反思，提出明確的改進方向和工作措施，確保工作的有序推進。

落實一日教學常規，加大對教學各個環節的監督和調控。學校對教師教案每星期檢查一次，提出有效地改進措施;對學生作業每月檢查一次，提出教師的作業佈置、批改及效果上都要有針對性等。同時對教師公開課、優質課等的教案進行檢查。

深入開展“家長開放日”活動，家長可以每天與教師班主任溝通、交流;每星期確定一天“校長開放日”，這天，家長可以及時的與校長(或校行政)進行有效的溝通和交流;這些活動開放了學校的教學工作及工作方法，也加強了家校的'聯絡，更好地促進了教師教學工作的有效整改。

抓好平時教學狀況監測，加強教學工作過程管理。加大對課堂巡查力度，學校組織教導處人員定期或不定期對各年級、各班級的重點學科進行巡堂檢查，課後及時反饋，通過多種途徑保證課堂教學質量的落實。學校主管教學的副校長和教導主任經常下到老師辦公室和老師交流教育教學情況，及時聽取教師們的意見，發現典型及時表揚，發現問題及時指出改進。同時，校行政經常深入各班聽隨堂課，和老師們共同探討課堂教學。尤其是對青年教師更是特別關注，跟蹤幫扶，狠抓薄弱環節的整改。由於抓好了對平時教育教學的過程管理，學校各項工作紮實。

國中年度個人總結模板2

送走緊張繁忙的總複習之後，期未考試的鐘聲向我們提示：九年級語文教學工作已經結束。回憶過去，總結經驗，對於搞好以後的工作是非常必要的。所以現將本學期的教學工作做一個總結：

本學期我繼續擔任九年級(5)(6)兩個班的語文教學工作，經過上個學期的磨合，本學期的教學工作輕鬆順利了許多，本學期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優輔差，令外對教學方法進行進一步的探索和改進。

一、夯實基礎，穩中求升

因為這兩個班的語文底子較薄，我在這學期依然重抓基礎，讓學生在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便於閱讀教學和作文教學的開展。具體作法有：1、從九年級上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的，所以只能如此。對於語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，教師面批面改。 2、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也儘量做到有針對性，並總結歷年會考閱讀題的考點規律，使學生心中有數。3、讓學生儘早接觸會考題型。因為去年教初四多少有了些的經驗，如果再等到會考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從九年級年級的上學期開始，每次月考我都依照會考題型來出題，本學期我更多的選擇了會考題對學生進行訓練，便於學生的'應試。4、 作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。採用教師全批全改，或學生互批互改的方式，並保證在一週內反饋給學生，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣.

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的薰陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為會考準備了實力。.

二、培優輔差常抓不懈

因為明年就升入初四面臨會考，所以這學期我重點培養尖子生，同時也不放棄差生。對尖子生，除了課堂上所學的知識以外，我還額外留些提高題，滿足他們求知的慾望，併為明年的會考打下基礎。比如，八年(5)班的施旭同學，是班級的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文訓練後都單獨找她談作文，給她講如何寫好作文，經過一學期的努力，她的作文水平有了明顯的提高。對於差生，我不放棄他們，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有問題，行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字，甚至寫不夠字數，這些我都一一訂正，經過長時間努力，這些情況有所改觀。

三、變換教學方法

本學期我嘗試了很多教學方法，例如我在案例中寫到的利用多媒體，啟用語文課堂，本學期我做了這方面的嘗試，雖然條件有限，但也收到了一定的效果，下學期我還會繼續努力做下去。

四、複習課≠“百家講壇”

我覺得本學期，我的期未總複習做的有些失誤，時間分配不夠合理，前面總以為時間很充足，所以講的有些慢，結果導致前鬆後緊，文言文部分複習的就有些倉促了。還有方法上也過於單一。經過反思我覺得，隨著複習過程的深入，有些學生可能會出現越複習越糊塗的症狀。究其原因，除了學生的基礎不紮實外，與教師沒有系統梳理複習內容、不循序漸進教學也有很大關係。一段時間的複習後，學生暴露出知識的缺陷，這是很正常的現象。這些“缺陷”，如果不經過梳理、整理就統統被提交到課堂上解決，複習課就變成了“百家講壇”，雜亂無章了。因此，課堂上覆習方法不能太單一，必須帶有普遍性、具有針對性。複習內容也必須有側重點：生疏的知識點重點複習，熟悉的快速複習;常用的知識點重點複習，不常用的次要複習;易混淆的知識點重點複習，單純的簡單複習。通過今年的複習我明白了，其實，複習課也需要我們去精心設計，精心創設能夠激發學生參與學習的興趣的情景，精心設計能夠增進學生對重點問題識記的教學環節，精心佈局能夠把各複習要點相互串聯的知識體系，這樣複習效果才會事半功倍。

以上是我對本學期工作的總結，有成功也有失敗，我想不管最後結果如何，我又積累了一些教學經驗，這些對我以後的工作一定會有一個借鑑作用的。