教師的職業道德總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的教師的職業道德總結，歡迎大家分享。

教師的職業道德總結1

在骨幹教師網路培訓中我選學了〈教師職業道德〉這一科。因為我認為作為一名合格的教師必須遵守必須的行為規則，因為教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自我的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。

經過這段時光《教師職業道德》的學習，讓我更加深刻的瞭解了：作為一名教師，必須具備必須的思想政治素質、科學文化素質、本事素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。

那麼，我們首先要回顧教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和本事素質。所以，我們要不斷的加強學習，不斷的給自我充電，在實踐中不斷進取，刻苦鑽研，勇於創新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自我，以適應時代發展需要。

在市場經濟、影視文化、網路浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決於教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自我應當清楚，作為教師，必須要堅持讀書。如果我們只滿足於現狀，不思進取，在時代不斷髮展的條件下，就會逐漸被社會所淘汰。

同時，教師還應愛崗敬業，盡職盡責。在那裡更應突出體現愛心、耐心、細心，因為那裡的孩子更需要細心呵護，更需要愛的溫暖。因為師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的期望，團體對他的信任，從而收到良好的教育效果；

再次，教師要處處事事嚴格要求自我，敢於正視自我，解剖自我。凡是要求學生做到的，自我必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自我堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；而作為一種道德導向，愛崗敬業、盡職盡責的基本精神就在於奉獻。我們要正確處理個人利益和團體利益的`矛盾，一切以學校事業的發展為重。

總之，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。而今日我要在那裡說的是既然選擇了這一職業，就不要後悔，選擇了就開心歡樂的應對我們的職業，我們身邊的每一個孩子們，選擇了，就要愛我的職業，愛我的學生，在自我平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

所以說，我選擇，我無悔。因為我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。

教師的職業道德總結2

通過近期培訓，使我更加清醒地理解到，作為教師，尤其是國小教師，必須忠於人民的教育事業。只有忠於人民教育事業，才可能服從安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈；用自己智慧的鑰匙，開啟學業生踏入科學知識的大門。

通過此次的教師職業道德培訓，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生實行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照物件，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求我們做教師的'，做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

可根據自己實際工作中做法與《教師職業道德》的內涵要求相比，還有一定的距離，主要表現在以下諸個方面：

一、依法執教。

貫徹了國家教育方針，自覺遵守了教育法律法規。但學習和宣傳教育政策還不夠深入，有時候還存有消極的因素。依法治教就是要求我們要以振興國家大業為重，嚴格執法，在全部職業行為中始終堅持準確的方向，這是教師職業道德的首要準則。

二、熱愛學生。

即使在平時的實際工作中，我做到了關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促動學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。在如何激發愛心、永葆一顆愛學生之心，我在以後的工作中尚待繼續努力。

三、嚴謹治學。

注意了樹立良好和教風和學風，刻苦鑽研業務，持續學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提升業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提升教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關係，所以我必須持續學習。

四、尊重家長。

這個條是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促動教育合力的形成，提升育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支援與配合，但因為本人的所任學科的原因，與學生家長聯絡相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

教師的職業道德總結3

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

通過學習教師職業道德，是我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終身獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，開啟學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生，孔子說：“愛之，能忽勞乎？言之，能忽海乎？”就是這個道理。

通過學習教師職業道德，是我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺地把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照物件，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身作則要求教師做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊、大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。但我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題：

一、在依法執教方面，儘管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放鬆了或不注意這個準則。

二、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格，耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的.精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

三、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦專研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺乏靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接地影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關係，所以我必須不斷學習。

四、在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，業沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷地提高自己的教育教學水平，而且是建立民主。平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！

教師的職業道德總結4

訓練是以人育人的事業，老師作為這一特殊的職業，直接負擔著培育下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業道德，有著更加猛烈的典範性，高尚的職業道德和良好的老師形象是每個老師做好訓練工作的先決條件，是時代的要求，也是老師不斷進取，贏得成功的力氣所在。

一、愛崗敬業是師德的基石

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是老師職業道德建設的基石。對於老師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的訓練事業，社會與人民對老師寄予重望，由於“振興民族的期望在訓練，振興訓練的期望在老師”，同學本人和家長對老師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業精神的老師能夠為培育人才的訓練工作盡心盡力，所以只有老師具備了高度的責任感和猛烈的事業心，才會在訓練實踐中，全身心投入，潛心鑽研業務，努力把握現代科學理論學問，廣泛蒐集最新訓練資訊，不斷改進教學方法，樹立正確的訓練觀。同時有了對事業寵愛之心，就會甘於平凡，為人民的訓練事業悄悄奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

二、寵愛同學是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人，一個老師最崇高的愛是全心去愛每一個同學。寵愛同學是老師的天職，是老師職業道德的核心，也是對老師職業道德評價的重要標誌。很多訓練家都指出，沒有對同學的愛就不會有真正的訓練，愛是訓練同學的前提。所以老師要真心實意關懷同學，充分敬重、信任同學，嚴格要求同學，老師只有內心佈滿對同學的愛和敬重，才會事事從同學的`利益動身，處處為同學著想，維護他們的自尊心，在他們需要掛念時伸出救濟之手，在他們取得點滴成果時投去讚許的眼光，同時老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關係的潤滑劑。

作為一名老師，我堅持訓練面對全體同學，公平待人，因材施教，平常留意全面瞭解同學動態，經常找他們談心，溝通思想，增進感情，假如有人因病缺課，我盡力爭取時間賜予補課，做他們的良師益友，對後進生，更是對他們循循善誘，做急躁、細緻的訓練工作，用真誠去感化他們，因此得到了同學的信任，他們把我當成知心伴侶，有什麼心事都跟我談。記得有一次，我收到一位同學給我的一封信，信中訴說了他因學習成果差經常被媽媽打罵的苦惱，要求老師賜予掛念，我準時找該生談話，對症下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發掘他的閃光點，並通過家訪，爭取家長的支援和協作，使該生漸漸克服了學習上的困難，經過努力，學習成果有了明顯的提高，在家長面前增加了自信。

老師敬重同學，疼惜同學，不僅意味著最終贏得同學的信任和擁護，提高訓練的功效，也還意味著老師能虛心地向同學學習，在教與學的過程中，與同學一起成長，共同進步。

三、為人師表是師德的靈魂

除了父母，老師是同學相處時間最多，對同學影響最大的人。老師在訓練中的示範作用是巨大的，同學總是以老師作為仿照效法的物件，老師的思想、品德、行為、習慣都會在同學的心靈深處留下烙印，對同學的成長起著潛移默化的作用。加裡寧有這樣一段話："老師每天彷彿都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精緻的，富於窺伺出老師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，老師必需格外留意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做同學的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和氣的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的訓練動力，去感召同學，啟迪同學，最終達到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進取是師德的生命

前蘇聯訓練家馬卡連柯說過：“同學能原諒老師的嚴峻，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術？”老師要給同學一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。超群的學識本事不僅是老師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是老師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速進展的世界，老師不能墨守陳規，固步自封。現代社會、現代訓練的急劇變革向老師提出挑戰，要求老師擔當多重角色，要求老師具有多方面、綜合性的力量，因此，老師應樹立起"終身學習"、"永久探究"的思想，在訓練實踐中，潛心學習理論，運用理論，鑽研業務，把握現代科學學問，發揚探究和創新精神，為訓練事業不斷攀登，終生奮鬥。

作為一個訓練工，要樹立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鑽研訓練學、心理學、人才學，關懷現代資訊，要打破門戶之見，相互溝通，相互學習，博取眾長，使自己的（常識）專精博覽，以適應訓練的要求，為培育現代化高素養人才而努力。

教師的職業道德總結5

教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發理性、奔向光明的引路人。教師的職業是神聖的，擔負著培養、教育下一代人的艱鉅繁重的任務，他們用知識的力量去激勵學生求知的慾望，以嚴愛之心架起師生間友誼的橋樑。作為“人類靈魂的工程師”，提高教師的職業道德對深化教育教學改革，尤其是加強師資隊伍建設，進而提高整個國民素質，具有深刻的理論和實踐意義。

教師職業道德是教師職業生活中，調節和處理與他人，與社會，與集體，與職業工作關係所遵守的基本行為規範和行為準則以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

教師職業道德的含義一方面揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這一職業密切聯絡的專門性道德，是教師在其職業生活中應遵守的和應有的。另一方面，揭示了教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規範和行為準則，還包括教師將這些規範和準則內化形成的觀念意識和行為品質。只要在教師職業範圍內，無論是什麼時候，這種要求都是存在的。所以行為規範或行為準則是外在的因素對教師職業行為的約束，具有排他律性。在這基礎上表現出來的觀念已是行為品質，是外在規範或準則是教師個體身上的內在顯現，它所體現的是教師個體內在的自主性或自覺性，具有自律性。也就是說，個體內在獲得的行為規範或準則往往化為自身的觀念意識和行為規範或行為準則具有共同性，它是對所有教師的共同要求，是所有教師都應共同遵守的。對教師職業道德內涵作如下理解，與歷史上對道德內涵及職業道德內涵的最初理解是一致的。

教師職業道德主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成。它是教師從教育勞動時必須遵守的道德規範的總和。

師德與其他職業道德相比有其自身的特點。第一，它具有強烈的責任性。教師工作做的是培養、塑造新的一代，是做人的工作，不僅要求教師用自己的豐富學識教人，更重要的是要用自己的品格教人，以自己的良好品行和習慣去影響學生的心靈，所以古往今來，對教師的職業道德要求比其他任何行業都要高，師德總是處在當時社會道德的較高水準上。第二，它具有獨特的示範性。在教育過程中，教師的職業道德不僅是自身行為的規範，而且是作用於學生的教育手段。教師通過自身的思想、品德、知識、才能等對學生進行言傳身教來實現的，正所謂“師者，人之模範也。”當然教師的示範性應該是富有情感的，使學生在學習知識的同時形成良好的道德品質。第三，它具有鮮明的繼承性。在對優良的道德傳統的自覺繼承中，教師及其職業道德起著主要作用。第四，它具有嚴格的`教育專門性，即教師職業道德對教育善惡的專門體現性。教師勞動的特殊性決定了教師職業道德的專業性。可以說，教師職業道德是關於教育領域是非善惡的專門性道德。教育是造福人類的事業。國家的發展，民族的未來，社會的興衰，取決與於教育和教師的工作。正因為教師職業具有為善於社會、為善於人類的巨大價值，所以教師職業是非常神聖的。第五，它具有深遠的影響。教師職業道德直接作用於學生的心靈，塑造學生的性格和品德，其影響不止限於學生在校期間，而且會影響學生的一生，從而影響到總個社會的道德水平。

教師的職業道德對於學生、社會乃至國家的發展都是非常重要的，教師應該不斷提升自己的職業道德，通過實踐的歷練真正成為“人類靈魂的工程師”。

教師的職業道德總結6

在這一年中，我時時處處以一位群眾教師的標準嚴厲要求本人，以創育目標為指導，以教勤學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，汲取教導，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。

一、思想上

一年來，我時時處處不忘加強思想政治研究。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模範帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。發表教學論文1篇。

在搞好工作的'同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊重領導及同事，真誠的對待每一位同志。

教師的職業道德總結7

經過對此書的進一步學習、解讀，我認為教師職業道德的基本特徵應當包括先進性、示範性、繼承性、奉獻性。教師的工作是教書育人，它功在千秋，卻難以取得立竿見影的效果。要求教師必須具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質。異常是在當今時代，我國正從計劃經濟向市場經濟體制轉軌，各種利益調整、碰撞的改革形勢之下，教師則更需要有以無私奉獻精神為基礎的職業道德情操。

那麼，教師應當如何加強自身的職業道德修養呢我認為：

首先，是要認真學習政治理論，提高理論修養，提高自身覺悟水準，加強自我思想、品德、素質的磨練。

其次，是要自覺地、嚴格地貫徹執行《教師法》和《教師職業道德規範》兩份法律、法規檔案。每一位教師都要懂得自我必須依法履行自我的教師職責和義務，這是增強師德建設中的剛性因素，這部分資料從某種意義上來講是屬於強制性的。

第三，既然我們選擇了教師作為自我的職業，就要時時刻刻以教師的師德為準繩，檢查、督促自我，做到自重、自省、自警、自勵。

提高教師職業道德的關鍵在於實踐。教師要實現自我的師德諾言和師德夢想，首先就要付之於行動，作出榜樣。古今中外那些偉大的、師德高尚的教育家，如：孔子、蔡元培、陶行知、馬卡連柯等等，哪一位不是身體力行的楷模

師德修養還重在教育、教學活動的實踐中修煉。理論轉化為實際的過程，是教師在職業活動中不斷提高自我的職業道德水平的實踐過程。實踐的過程就是精神昇華的'過程，是人格魅力的光輝閃現的過程。我們每一位教師都要在自我的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來整個民族道德素質的基礎。

在我市開展的“師德師風建設”活動中，我們必須要認真、深入地領會、貫徹市教育局對我們每一位教師的各項要求。我們既然選擇了教師這個職業，就要忠實於自我的選擇，教育是事業，事業的意義在於忠誠，在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。所有這些，都是我們將以畢生之精力為之不懈努力追求、奮鬥的目標。

教師的職業道德總結8

“師者，傳道、授業解惑也”，這是古人對教師職業的準確定義，它不僅揭示了教師教書育人這一本質特性，還同時指出，教師除“授業”“解惑”外，還應履行好“傳道”的重要角色。也就是說，教師應當以自身的人格、道德魅力去影響和教育學生，只有這樣，教師才可能是一名稱職的教師。作為一名教師，本人一直以“傳道、授業和解惑”作為行動準則。但是，卻不曾系統學習和研究過相關教育理論。今藉此培訓之機，有幸拜讀了由教育部西南高校師資培訓中心組編寫的高等院校教師崗前培訓系列教材，感觸頗多。現就其中的《高等學校教師職業道德修養》學習閱讀心得及各章重點內容闡述如下：

一、各章主要內容總結

第一章 教育倫理與教師職業道德。xx是教師職業道德的開篇之章，它一開始就從教育倫理與教師職業道德的關係這一高度入手，系統全面地闡述了二者的關係，包括二者的制約和統一關係，尤其是二者之間的區別與聯絡。xx在闡述以上內容的基礎上，最終指出，教師應當首先處理好方方面的“人倫”關係，在和諧的教育倫理環境中，保持良好的教師職業道德並內化和昇華自身職業操守，高效履行教師職業所規定的各項工作。

第二章 高校教師職業道德的特點與功能。xx從道德的一般定義，引出職業道德概念，接著闡述了教師職業的產生及教師職業道德概念，並闡述了教師職業道德的社會功能。具體的說，主要內容就是從教師職業勞動內容及勞動物件的特殊性，闡述了教師職業道德在實現其社會功能中的重要性，從而要求教師應當具備和培養自身良好的職業道德，以促成良好的社會效應和教育效應。

第三章 高校教師職業道德與職業素質。xx從高校教師職業的任務的特殊性闡述了對教師職業道德的要求，並從多方面闡述了這種職業道德下教師應具備的職業素質。具體來說，就是高校教師應當在良好教師職業道德條件下，練就良好的教師職業素質，教師職業素質是教師職業道德的一定程度的表現，不提高

教師職業素質，教師職業道德也無從體現。良好的教師職業素質要求教師要樹立終身學習和愛崗敬業，認真履行教師職責。

第四章 高校教師職業道德原則。xx從高校教師從事高等教育活動中，對教育教學各種關係協調等各項工作實際需求出發，闡述了高校教師應當遵循的'職業道德原則，具體說包括：教育公平原則、教育誠信原則、集體主義原則和人道主義原則。從高校三項基本職能即人才培養、科學研究和社會服務的實際需求出發，進一步闡述教師在教育教學活動中應當始終堅持和遵循的各項職業道德原則，指出，只有教師遵循教師職業道德原則，才能真正扮演好教師職業的社會角色，履行好教師職責。

第五章 高校教師在教育管理中的道德規範。xx主要闡述高等學校教師在從事教育活動的各項具體教育管理事務中應當遵循的道德規範，具體地說就是不管是巨集觀（國家層面）還是微觀（一所高校）方面，都存在教育管理和教育協調的問題，要有效開展這項工作。教育工作者都應當遵循一定的到的道德規範，比如高校領導、輔導員、教務工作者等，各自從事的分工不同，但遵循的道德規範應統一於全面提高教學質量，履行好高校三大功能上。

第六章 高校教師在教書育人中的道德規範。xx闡述教師在從事教育活動中，應當遵循和怎樣遵循，遵循什麼樣的道德規範問題。遵循教師職業道德，是教師高效履行教書育人雙重職責的全面基礎。教師為履行好教書育人的雙重職責，教師應當做到誨人不倦、保持良好的職業操守、愛崗敬業、積極主動探索教學規律，變通教學方法，提高自身教學技能和業務能力，主動提高師生和諧關係等，這些即是對教師教書育人的規範。

第七章 高校教師在學術研究中的道德規範。xx闡述了高校學術研究的意義、作用和當前學術研究道德中存在的問題及應當遵循的正確的學術道德規範。對於當代出現的某些學術道德異端提出嚴厲的批評並指出學術異端問題的本質和根源，從而從方法上給出學術得到規範應當遵循而不能丟棄。指出正確的學術行為規範是：熱愛學術，追求真理；實事求是、客觀公正；學術自由。民主平等；謙虛謹慎、團結協作；服務社會，造福人類。

第八章 高校教師職業行為的道德選擇。xx闡述了高校教師在教書育人

的實踐活動中，如何根據教師職業道德的基本原則和規範來把握和選擇自身的職業行為。並與社會其它職業相比，指出教師職業行為的特殊性，即高校教師在職業行為選擇中應處理的主要行為是：如何處理好動機、目的和手段的關係、自由和責任的關係以及道德選擇的確定性和不確定性、功利性和超功利性的關係。

第九章 高校教師職業道德品質的培養。xx主要內容是闡述要作為一名優秀教師，應當如何培養自身的高尚的職業道德品質。具體說，就是從教師職業道德品質的形成過程、規律、發展直到內化為自身的職業操守和人格魅力的過程及階段入手，闡述教師職業道德品質的培養和獲得。

第十章 高校教師職業道德品質培養的途徑。xx是第九章內容的進一步闡述。其主要內容是高校教師應如何培養自身良好的職業道德品質，為培養和獲得這種和良好的職業道德品質，高校教師應從三個主要方面著手，即通過道德和教育、道德修養和道德實踐三個基本途徑著手培養、形成和內化高尚的職業道德品質。並指出，良好的職業道德品質特性及其時代特徵。

二、學習心得體會

以上是本人總結的《高等學校教師職業道德修養》各章重點內容。現就本教材學習後的一點感想表述如下。

通過對《高等學校教師職業道德修養》教材的系統學習，本人覺得這本教材堪稱新時期教師職業道德教育的範本，她全面系統地闡述了作為一名優秀的當代高校教師，應當具備哪些素質，遵循哪些原則，恪守什麼道德規範和原則，具備什麼樣的人格，堅持怎樣的人生觀和價值觀，在從事教書育人的教育實踐中，如何進行自身的行為和道德選擇，怎樣才算真正履行好自身的崗位職責和做好自身的本職工作等內容。雖然，這些內容，本人在平時的工作中也基本上做到了，但經過通讀培訓教材，發現自身與這些要求還存在一定的差距，這需要在以後的工作學習中，不斷去改進，進一步提升自己的工作能力和工作水平。尤其是在實踐中，不斷探索和改善教學方法，使教學質量得到實質性提高。

如果問我，這本教材給我留下印象最深的是什麼，或者問我如何爭噹噹代高校教書育人的道德楷模，我會毫不猶豫的回答，是教師職業道德所要求的愛崗 敬業。“愛崗敬業”這四個字，是教師職業道德的最好體現。一個人只要熱愛他所從事的職業，他就會排除一切困難，奮勇前進，不畏辛苦的去幹好它，也只有熱愛他的職業，他才會真正全身心投入他的事業。一個人只要熱愛他的職業，他就會採取具體行動去幹好它。作為一名高校教師，全部職業道德都可體現在他對自己所從事的工作的熱愛程度。一名真正熱愛教育的教師，他的熱愛體現在他會主動搞好師生間的和諧關係，體現在他會認真備好每一次講稿，體現在他時時刻刻都記著自己要為人師表，體現在他為上好一堂課，總是事先查閱許多資料去充實教學內容，體現在他所樹立的“終身學習”的信條，體現在他會以不斷學來的新知識所構建的高階知識體系框架去感染學生，體現在他會以高尚的職業操守去教化學生和感染社會，體現在他會兢兢業業修改每一篇論文、創新他的專業，體現在他總是謙虛謹慎，不驕不躁，體現在他會和同事協作，幹好每一件大大小小的事情。

總之，本人覺得，作為一名合格高校教師，應當具備良好的教師職業道德，具有良好的職業素質。他懂得如何以自身高尚人格魅力去影響他的學生，懂得以高超的教學技能傳授他的知識，懂得以繼承、創新和批判的眼光對待他的專業，他會以優質的教書、育人成果服務於社會。這些就是教師職業道德的全面體現，他的基礎就是要求教師要愛崗敬業，一個愛崗敬業的教師，他的職業道德必定是過硬的。

教師的職業道德總結9

我始終以一名人民教師——“人類靈魂的工程師”來要求自己。在不斷的學習中，我深刻體會到做一名合格的教師職業道德是非常重要的，同時也是社會對教師提出更高的要求。現把這一年遵守教師職業道德情況總結如下：

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動，支援並配合組裡搞好各種教研活動。

二、關愛學生方面

本人能夠堅持對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，能夠正確處理與自己直接服務物件學生之間的關係。我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，醜小鴨同樣也要愛。

三教育教學方面

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、

和諧、融洽、相互尊重的'關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯絡上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今後更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。”

教師的職業道德總結10

根據區教育局和教管辦關於深入開展學習新《中國小教師職業道德規範》的檔案精神，我校認真組織教師學習了新《中國小教師職業道德規範》，通過學習和討論，使我校全體教師以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“熱愛祖國、關心集體、孝敬父母、尊敬師長、語言文明、團結同學、遵守紀律、愛護公物”為校訓，以提高思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，不僅認真學習新《中國小教師職業道德規範》還深刻剖析個人在工作實踐中存在的不足，自身的師德水平和專業能力得到了進一步提高。其具體做法如下：

一、加強領導，明確職責，成立新《中國小教師職業道德規範》學習教育活動

領導小組：

組長：朱延軍

成員：王尼、朱義娟、徐亰峰、牟偉玉、朱鳳仙、朱豐美

二、學習教育活動活動時間安排：

20xx年x月x日至2月x日。

三、主要內容：

1、加強學習宣傳。制定學習新《中國小教師職業道德規範》實施方案，組織全校教師集中學習《中國小教師職業道德規範》等有關的法規檔案，要求各教師在學校組織集中學習的基礎上，還要利用課餘時間精讀細思，並寫兩篇1000字以上的學習心得，到2月x日檢查學習筆記止，全校教師共寫體會文章16篇。

2、圍繞學習新《中國小教師職業道德規範》，開展了以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大討論活動，其具體內容為：

（1）要樹立什麼樣的師表形象；

（2）在職教師有無從事有償家教會，有哪些弊端；

（3）如何履行為人師表、教書育人的職責；

（4）尊重學生人格，做學生的良師益友，過去做得如何，今後應該怎麼做？

3、通過對新《中國小教師職業道德規範》學習，加強教師自律自警。增強在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”信心和決心；進一步加強自律自警，切實承擔起教育者的.社會責任，真正關愛每一個學生，為學生的成功人生奠定堅實的基礎，讓每個兒童在人生航程上激情揚帆。

4、樹立典型，弘揚正氣。在學習新《中國小教師職業道德規範》和以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大討論活動中，廣泛收集教師們的先進事例和典型做法，在學年度評選師德先進個人時進行表彰。

四、實施步驟：

（一）2月x日至2月20宣傳發動階段。

通過召開學校全體教師會議，制定切實可行的方案，廣泛進行宣傳，為討論活動的順利開展營造良好的環境。

（二）2月x日至2月x日為學習討論階段。

組織教師認真學習《中國小教師職業道德規範》等相關規章，採取集中與個人學習相結合、專題報告與分組討論相結合的方式組織學習討論，要求每位教師寫出不少於1000字的心得體會兩篇。

（三）2月x日為總結提高階段。

各教師上交學習筆記和心得體會，學校材料存檔，有關材料上交。

五、收到的成效：

通過近組織全校教師對新《中國小教師職業道德規範》的學習和進行“愛心與責任”大討論活動，從學校領導到教師個人都能夠主動查詢工作中存在的主要問題，深刻剖析存在問題的根源，寫出深刻的剖析材料。

六、下一步的工作思路：

我校將繼續對新《中國小教師職業道德規範》的深入學習和深入開展“愛心”與“責任”師德師風大討論活動，在全校教師中進行“養師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風教育活動，緊繃新《規範》這根弦，牢固樹立愛心意識和責任意識，積極進取，勤奮工作，為推進我校教育教學工作的全面發展做出新貢獻。

教師的職業道德總結11

一、依法執教

全面貫徹國家訓練方針，自覺樹立新的課程觀，實施素養訓練；自覺參與政治學習活動；樂觀參與民主管理學校；遵紀守法，為人師表。

二、愛崗敬業

全身心投入訓練事業，自覺維護學校利益，盡職盡責、教書育人，留意培育同學具有良好的思想品德；工作時間裡不幹與訓練教學無關的事，不遲到早退；認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，留意減輕同學過重負擔。

三、寵愛同學

關懷疼惜全體同學，敬重同學的.人格，公平、公正對待同學；對同學嚴格要求，急躁訓練，不諷刺、挖苦、卑視同學，不體罰或變相體罰同學；愛護同學合法權益，促進同學全面、主動、健康進展。

四、嚴謹治學

樹立“終身”學習的思想，堅持在職進修，樹立優良學風，該苦鑽研業務，不斷學習新學問，探究訓練教學規律，改進訓練教學方法，提高訓練、教學和科研水平；堅持因村施教，發揮同學的主體作用，在學問傳授的同時留意培育同學的力量。

五、團結協作

弘揚關懷他人、團結協作的良好風氣，同事之間相互敬重、相互學習、相互掛念；維護老師在同學中的威信，維護老師的合法權益；關懷集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、敬重家長

主動與同學家長聯絡，經常與家長溝通，認真聽取意見和建議，取得支援與協作，形成家校訓練的合力；樹立為同學、家長服務的思想，樂觀宣揚科學的訓練思想和方法，講究溝通藝術，不訓斥、指責同學家長。

七、為人師表

模範遵守社會公德、職業道德；衣著潔淨得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己；作風正派，不搞不正之風，不搞小團伙、小集團；以身作則，留意身教，成為同學的表率，自覺維護自身的良好形象。

八、廉潔從教

堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響；不利用職責之便謀取私利

教師的職業道德總結12

教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。通過學習教師職業道德，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，開啟學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照物件，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表裡如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

但我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題：

1、在依法執教方面，儘管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放鬆了或不注意這個準則。

2、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關係，所以我必須不斷學習。

4、尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支援與配合，但由於本單位工作特點，決定與學生家長聯絡相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

5、在為人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規範性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

6、在優秀教師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業愛業精業”這個教師職業成長的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。

學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！

殊學校有效開展班主任工作的策略一個學校，它的職能是讓學生受教育。教育的成敗在於教師的`教育教學水平，在這一群教育者中，班主任又起著舉足輕重的作用。一個班級的班風和班主任工作作風與工作策略有著密不可分的關係，班主任是班級工作的靈魂，起著核心的作用。在特殊學校，班主任的工作內容又比普通學校的班主任工作增加了更多的內容，需要付出的時間和精力更多。而一件事情並不是花了時間就能做好，而必須要有恰當的工作方法及策略以及一顆關愛學生的心。

筆者認為要想有效開展聾校班主任工作，必須做到以下幾點：

一、真誠地愛學生愛是一種可逆的心理反應，教師真誠地愛學生，對學生有期待，其結果必然會贏得學生由衷的愛，學生也決不會辜負教師的期待。《學記》雲：“親其師必信其道”。在班主任工作中，我力求做到，一切從愛出發，從細緻末節做起，尊重、理解、愛護每一個學生，平等對待每一個學生。也只有做到這些，也才能贏得學生的愛。你的班主任工作也才能積極健康地開展下去。請看下面愛的反映：夏日的下午，烈日炎炎，教師走進辦公室，發現講桌上的茶杯裡已續滿了水；烈日下外出去辦事，教師剛走進停車棚，發現草帽忘在教室裡，剛準備去取，一個學生已經追過來送上了草帽；下雨天，看見老師沒帶傘，寧願自己淋著，也硬要把唯一一把傘塞給老師。這幅場景不知有否感動你，這說明學生學會了愛，從被愛中學會了愛別人。這樣他才能對自己的一言一行很在意，也才能向著正確的方向去發展，達到教育的目的。

二、堅持正面教育在平時的班主任工作中，面對學生中存在的各種各樣的問題應採取怎樣的教育策略呢？本人堅持以正面教育為主。說服教育是堅持正面教育的有效途徑，教師在說服教育時應努力做到以下幾點：

⑴宜真不宜假，說服教育是針對學生的錯誤思想或言行，用大量生動的正反兩方面的典型事例，引導學生通過剖析，比較人與人，事與事的異同，讓學生從中得到借鑑，思想受到啟發，從而提高認識，克服不良行為。教師在舉例時首先考慮其真實性，不舉道聽途說的事例以及文學作品中的人物事件，多舉他們熟悉的真人真事，只有真實，才有真情實感，只有感人，才能增強說服力，使受教育者心悅誠服。針對聾生法制意識淡泊的現象，經常組織他們看《法治線上》裡的相關節目，用真實的事例教育他們，增強他們的法制意識，收到較好的教育效果。

⑵宜新不宜舊：教師在運用典型事例開導學生時，應注意從新人新事中發現典型的事例，講述時注意事件的新穎性，針對性和典型性，這樣就能增強吸引力，讓他們在對事件的比較中有一個新穎感和實在感，從而加強學生辨別是非的能力，主動克服不足之處。如對學生進行學會關心教育時，我就讓學生學會從關心本班學生做起，而不是嘲笑、歧視有缺點的學生。華鵬有尿床的毛病，隨著年齡的增長，他本人越來越自卑，被子不好意思拿出去晒，同學門也越來越嫌棄他。

針對這種情況，在班上開展討論：

①他為什麼會遺尿？

②每晚睡在潮溼的床上，他舒服嗎？

③他願意尿床嗎？

④他心裡會怎麼想？

⑤同學們應該怎麼對待？

討論結果出來了：

①遺尿這是一種病，華鵬同學很痛苦，我們應該多關心他，不應該歧視他。

②同宿舍的男生，如果夜裡起床小便，喊醒他一起去。

③有太陽的日子，鼓勵他晒被子，不要不好意思。這樣的關心教育收到很好的教育效果。如冬天有的同學手上生了凍瘡，沒有凍瘡的學生就會主動幫助他們洗碗。

⑶宜近不宜遠：在一個班集體裡必須要弘揚正氣。教師應隨時觀察學生身邊發生的事情，做好各類素材的收集工作。這樣學生就能比較容易感知和接受。為此，班級中有一本記事簿，專門用來記載學生中發生的各種事情，主要是好事和壞事。對好事及時表揚，壞事及時批評並指出今後的努力方向。久而久之，學生看見好的事情，會主動把他們記在本子上，壞事也會被記在批評一欄內，在班集體內形成一個良好的風氣，弘揚正氣，抵制了各種不良風氣。

⑷宜點不宜面：在說服教育犯錯誤的學生時，切忌抓住其犯錯誤這一點就全盤否定的不好做法，應抓住他們所犯錯誤的這一類事，有計劃性的地進行教育。如朱彬賢同學在訓練舞獅時怕苦怕累，在訓練時對老師發火並退出訓練，給在場的學生帶了一個壞頭。華鵬、戎玉也表現得非常消極，但批評時不能全部批評，而是對他們進行鼓勵，表揚，肯定他們的優點，同時在朱彬賢面前表揚他們，以否定朱彬賢的做法，使之在這一點上孤立起來，認識到自己的錯誤。幫他找出犯錯誤的根本原因，並針對這種情況，進行吃苦教育，收到較好的效果。後來，獅舞在省彙報演出中取得了好成績。

三、及時給學生評價評語是用書面的形式對學生進行評價，與其他評價形式想比較，評語顯得更為正式、嚴肅，從而在某些方面有相當的優勢。在聾校班主任工作中採用給學生及時評語的形式，既有助於聾生書面語的提高，又能針對具體的情況，對聾生的人格、意志、能力等給予肯定、鼓勵、指導，進入聾生的心靈，有效地開展班主任工作。及時給學生評語有多種途徑，如“小字條”、“日記”、“作文”、“作業”等。我用得最多也是最成功的是每天日記後的評語。因為在每天的日記中，會反應他們的所做所思有時反映出他們的困惑。在及時掌握聾生的思想動態、情感活動後，及時針對不同的情況給予評語。如陸鵬飛同學，在一次日記中寫到：“李老師，今天我真想打劉冀明，因為他嘲笑我，說我的嘴像鴨子，但是我忍住了，請老師幫助我解決。”看了他的日記後，我這樣寫到：“陸鵬飛，你真是好孩子，老師為你的所作所為感到驕傲，因為你能學會控制自己情緒，採用了正確的處理方法，非常好，老師一定幫你，放心。”除了在日記上給予了評語，還在晨會課上對他表揚。王學萍在日記中寫到：“父母掙錢太辛苦，想退學回家幫父母幹活。”我在評語中寫到：“你是一個孝順的女孩，你的父母很愛你，如果你退學了，既幫不了他們，還會傷了父母，你幫父母的最好辦法，就是刻苦學習，用優異的成績向父母彙報。”在以後的日子裡，她一直是這樣做的，學習刻苦認真，成績優良。

四、善於換位思考要想成為一名受歡迎的老師，必須要學會站在學生的角度，進行換位思考。我班大多數學生住校，近的一週回家一趟，稍遠的兩週或三週回家一趟。還有兩位是“國慶”或“五一”回家，平時都在校，一段時間學生吃零食現象比較嚴重，垃圾袋、果皮、紙屑滿地都是。針對這種情況，學校要求學生不許吃零食，但作為十幾歲的孩子，要求他們不吃零食，好像有點太強人所難，很多在家一日三餐吃得很好的學生還要吃零食，就是成年人有時也會買零食吃。針對這種情況，應怎麼辦呢？在換位思考後，我決定這樣做：指導他們吃零食：

①談談吃零食有什麼好處和壞處？

②怎樣科學吃零食？

③儘量少吃零食。由於站在學生的位置上思考，採用疏導的方法，很好的解決了這個問題。

五、善於合作競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特徵。一個不善於合作的教師，他不是一個好教師，同樣一個不善於和科任老師、生活老師、學校政教處、以及家長合作的班主任，也不是一個好的班主任。由於班主任在學校中的特殊地位，學生在班主任面前所表現的往往只是他的一個或幾個方面，而更多的班主任卻看不見，而一個好的班主任，要想有效地開展班主任工作，就必須全面瞭解學生，只有全面瞭解學生才能有的放矢地做好學生工作，才能達到好的教育效果。聾校學生由於大多數住校，他們在校生活的時間佔一年中的大半，再加上父母不懂手語，很多學生節假日都不太願意回家，願意在學校和同學一起玩，他們覺得這樣的生活比在家有趣。

針對這種情況，和生活老師的合作，有助於瞭解他們課餘生活情況，有針對性地開展教育。比如，生活老師反映，某某學生星期天上午外出一直到晚上才回校，遇到這種情況，班主任可及時找學生了解情況，把一些發生在萌芽狀態的不良情況及時消滅。如朱某某上網咖，發現這種情況後，通過和家長聯絡，找個人談話，對其幫助教育，他認識到上網咖的好處、壞處，總之，對於他目前來說，弊大於利。他及時停止了腳步，防止了網路上癮。有些學生班主任教哪門課，他這門課就學得認真，反之則馬虎，而學校開設的每門課程都是對學生的成長非常有利的，不應該偏廢一科，和課任老師的合作，有利於瞭解學生的全面學習情況和守紀情況，有利於更好地開展工作。要想做好聾校班主任工作，還必須做到三忌：忌看不懂學生手語；忌歧視諷刺學生；忌當眾批評，不給學生面子。

教師的職業道德總結13

時間如流水般流走在xx年的末尾，本學期我繼續擔任xx年級（3）班的班主任，在這個學期，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法總結如下：

一、建立和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的行為，習慣，靠紀律來保證學生

我一直認為，國小時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。xx年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的`行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑

1、愛就是了解。

瞭解了學生，就能瞭解學生，就能瞭解教師

2、愛就是關懷

沒有

每個孩子都是一朵花，班主任應該用放大鏡去尋找每個孩子的優點，缺點。每個孩子在班上都希望得到老師的關愛，班主任應該用一顆愛心來關懷、教育和教育每個學生。只有這樣才能瞭解了孩子，才能瞭解他們的內心世界。每天我都會到班內，瞭解有不良的學生、不良的苗頭。

3、愛就是尊重

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

四、愛就是責任。

教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們瞭解了xx日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後目視他們動作，還要不時地提醒，xx站整齊點，xx手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不在的時候，班級中總出現了"安靜”的情況。教師發現後，馬上"告狀"。同學們也都知道了要把安靜落實到行動上。

一個班的工作能否得以順利的開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長

教師的職業道德總結14

20xx年我始終以 “人類靈魂的工程師”來要求自己。在不斷的學習中，我深刻體會到做一名合格的教師，職業道德是非常重要的，同時也是社會對教師提出更高的要求。現把我這一年遵守教師職業道德情況總結如下：

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動，支援並配合組裡搞好各種教研活動。

二、熱愛學生方面

熱愛學生不僅是人民教師道德的一個標誌，而且是人類道德的一個標誌。教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地儲存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要熱愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。

熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的`教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。

三、教育教學方面

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。並正確處理教師與學生家長的關係。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形像，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今後更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。”

教師的職業道德總結15

教師職業道德是我們應該遵守的基本準則，良好的教師職業道德修養是我們成為合格教師的充要條件。

我們可以通過以下幾個方面進行師德修養。首先我們教師要樹立“終身學習”的觀念，並且付諸於實踐。不斷學習新的教育法規，新的教育理念，國內外數學家的先進的教學思想，只有我們不斷學習，我們才能教給我們的學生新的最前沿的知識。其次，我們要學會交流。和別人的交流的過程就是我們思考的過程，在和別人思想碰撞的過程中我們會得到意想不到的收穫。最後，我們的職業道德體現在我們的教學實踐中，所以我們要在平時的教育教學中不斷積累經驗，不斷進行反思來提高我們的職業道德修養。

進行職業道德修養的方法有很多。一味地讓學生跟著教師走是不對的，我們要讓學生變被動為主動，要讓學生追著我們學習，而不是讓我們牽著學生學習，這就要看看我們教師的職業道德的修養程度。

如果學生喜歡這個教師，那麼學生就會喜歡學習。這是我們教師職業道德修養較高的一個表現。如何才能讓學生喜歡這個老師呢？

首先，我們應該用心去對待每一個學生，讓他們去感受老師對他們的愛。現在的班級是我從一年級帶上來的班，現在已經五年級了，學生和我無話不談，下課主動來找我聊天，有事情也找我。這和我平時對他們的關心分不開。

第二，我們要偏“愛”一些特殊的孩子。對於一些特殊家庭的孩子，我們要和孩子溝通，讓孩子感受到我們隊他的關心。記得這個班三年級的`時候來了一個插班生，剛開始學習成績不錯，後來成績直線下降，我瞭解了原因：他的爸爸媽媽離婚，孩子跟著爸爸，爸爸天天喝酒、上網、打麻將，父子倆住在一個不足10平米的小屋子裡。瞭解了這些情況以後，我會經常關注這個孩子，和他聊天、談心。利用課餘時間給他進行輔導，利用課間活動時候讓別的孩子和他一起做遊戲，並在適當的時候給予他鼓勵，慢慢地，孩子變了，變得愛笑了，變得愛和我說話了，成績也上來了。對於班級裡的這些有特殊情況的孩子，我們一定要有愛心，有信心，有恆心。

第三，我們要公平對待每一名學生。每個班級裡面都有一些不聽話或者是反應比較遲鈍的孩子，對於這些學生我們不能有帶有色眼鏡來看待他們，我們要善於發現他們的優點，在適當的時候給予適當的鼓勵，增強這些孩子的自信心，讓他們也能健康快樂地成長。

最後，我們在平時的教學中要注意換位思考。我們要把學生看成和我們一樣的平等個體，尊重他們。在我們和學生交流的過程中，我們先換位思考一下，如果我是學生，我會怎麼辦。再去想怎樣來處理和學生之間的問題，我想這樣我們就會讓學生更加喜歡我們。

當然，提高教師職業道德修養的方法還有很多，我們在今後的工作中還會遇到很多狀況，但是我相信只要我們心中有愛，只要我們可以換位思考，我們的職業道德修養就會不斷提高。