線上國小教學工作總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編收集整理的線上國小教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

線上國小教學工作總結 篇1

由於疫情防控的需要，XX國小結合“停課不停學”的政策，在區教研員劉老師和學校領導的幫助下英語組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟體開始進行線上直播教學。教學中教師們精心準備、認真實施、隨時整改，努力提高教學質量以縮小線上與線下教學的差距。

一、教學準備

區裡為我們精心製作了各年級的直播課，在直播過程中我們再根據自己學生的實際掌握情況進行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學生年齡特點的活動，讓學生更多的參與進來，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實到位，力求保障學習效果。在上課之前，全員進行了模擬演示。老師們齊聚雲端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書到課件，從知識到活動，老師們通過班級釘釘群進行了直播課程的線上測試，確保裝置、操作不出問題。

二、實操課堂

在這幾周的實際教學中，教師們嚴格按照學校的課表時間上課，上課之前及時開啟打卡模式，直播過程中，或利用課件資源，或自己製作幻燈片，聲圖並茂，努力給學生最好的教學環境，通過互動環節或小遊戲等，爭取讓每個學生都參與進來，以達到最好的教學效果。在直播結束後精心佈置最合理的課後作業，對作業進行批改，並對沒有按時完成作業的同學用釘釘裡的提醒功能進行提醒，以保證得到最好的課後反饋。由於一個老師負責一個年級，人數較多，所以這部分的.工作量較大，尤其在網上批改作業比較費勁。但四位英語老師盡職盡責，都能認真對待每一次直播和作業。還有的同學會與老師新增私信來提問上課沒懂得部分，老師們都能耐心負責的給與解答。

三、遇到的問題

在課堂教學環節中，不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題。教師的課堂管理隔著螢幕也打了折扣，所以對於一些不主動發言的同學很難面面俱到。另外，對於作業裡出現問題的同學只能通過網路溝通，作業也總是有同學不能按時提交，有些不盡人意。

四、改進措施

1、加強課堂監管力度，如採用隨機抽查提問的方式監督學生聽課效果。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況。

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

4、充分利用好家長資源，做到切實監督好學生完成佈置的作業。

一路走來，線上教學作為當前疫情形勢下的主要教學手段，我們英語組的四位老師會經常的總結交流，取長補短，化弊為利，最後努力實現“空中課堂”的內容不空，效果不空。

線上國小教學工作總結 篇2

三月的校園，本應充滿著琅琅書聲、歡聲笑語，可突如其來的疫情折返，讓我們的校園生活再一次按下了暫停鍵。

“疫情就是命令，防控就是責任”。在全市抗擊疫情，學校暫時停課的形勢下，平陽國小的全體師生不忘初心、牢記使命，攻堅克難，認真落實“停課不停學”的精神。在開展線上教學工作以來，我校教師憑藉晝夜奮戰的作風，憑藉特殊時期勇於擔當和奉獻的精神，確保了線上教學工作的順利開展。

前期準備——高度重視，科學制定工作方案

面對疫情對教學工作造成的衝擊影響，學校迅速組織安排專業技術人員，對網路裝置進行檢查維護，同時啟用了一體機，併為每個班級配備了一臺網課專用高清攝像頭。

同時召開線上教學工作培訓會，並組織制定應急預案，全面開展“線上課堂”的模擬演練工作，確保了線上教學的順利進行。

為確保教學工作的有序順利進行，教科研中心提前制定了詳細的周計劃表、課時表，同時彙總了各類網路教學資源，保證了課堂的科學、高效。

中期教學——精準服務，保障線上教學正常開展

1、教學工作

備：老師們根據網課要求，修改課件，調整教學計劃。提前進入課堂除錯軟體、視訊、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，保證課堂的順暢高效。

教：增加師生互動環節，鼓勵學生積極參與並養成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。

批：老師巧妙內化課本知識，利用釘釘、班級小管家等多種平臺展示教學成果。根據學生線上學習的實際情況，參考作業案例，合理佈置作業，並及時評價反饋。

輔：家校攜手，一路同行。每次直播結束後，老師們第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時與家長反饋，詢問具體情況。

2、教研活動

為保證教師的線上教學高質高效，學校開展了有效的集體備課、週週清等線上教研活動。老師們凝心聚力，為線上教學的開展出謀劃策。

學校各年級組召開線上教學研討會，以及線上聽評課活動，老師們積極交流分享，相互學習，共同進步。

各學科負責人積極組織參加“山東省國小線上教學教研會”，活動紮實，效果明顯。

3、反饋工作

為推動學科與技術深度融合，充分發揮整合學習資源的作用，教科研中心成立了“網際網路+教學”的教研團隊，分管領導下沉到各年級教研組開展線上巡課，明確分工，落實責任，並做到“即總結，即反饋”，發現並推廣優秀案例，同時查缺補漏。

4、探索創新

線上教學期間，我校協助教體局錄製了《線上教學常見問題處理指南》，供廣大師生參考使用。

在這個特殊的時期，老師們紛紛變身“網課達人”，傾心打造精彩課堂，分享自己線上教學的探索與創新，有效保證了線上教學的質量。

5、德育工作

教科研中心安排課前微德育以及課後知心話活動，吳婧老師錄製了心理健康教育微視訊。老師們還特別關注居家學習的心理狀況，通過雲家訪，主動與家長保持密切聯絡，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。

6、三全閱讀線上推介活動

學校開展“三全閱讀”師生推介活動，讓我們靜下心來，與作者談話，感受不同時代的生活，感受不一樣的大千世界。

7、五年級線上作業展評

總結展望

線上教學，是迎戰“疫情”的'應急之舉，也是順應時代的創新之舉。為了學生無私奉獻，為了教育勇於擔當，學校在困難面前從未停下育人的腳步，每一位教師在用實際行動踐行著立賢精神。

守正創新，融雅求真。復學伊始，新泰市平陽國小的全體教師，將會以更加飽滿的熱情，迎接復學後的工作，做好線上與線下教學的有序銜接，上好“返校第一課”，以嶄新的精神面貌，迎接新的挑戰！

線上國小教學工作總結 篇3

按照縣局停課不停學工作要求，星閣路國小積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩週來的線上教學活動總結如下：

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

微課視訊補充。將空中課堂上的`教學視訊分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視訊補充。

直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

堅持閱讀，拓寬學生知識面。

優秀作業展評，培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視訊家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

四、線上授課滿意度調查

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。

疫情當前，星閣路國小全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業與智慧，為學生保駕護航！

線上國小教學工作總結 篇4

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進行了為期5天的線上教學。現將一二年級網路的教學情況總結如下：

1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在__給學生布置具體的關於誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，並讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視訊發到群裡，個別老師還會對學生的誦讀進行適當的指導。分享直播連結，提醒孩子們10：00準時進行市局直播的線上學習之後進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節課的學習任務，並及時在家校本里佈置當天的.作業。

2、數學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備，每次的直播課完後在班級群裡對學生本節課的重難點加以輔導，在家校本佈置適量的作業並進行詳細的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業提交及時，有個別家長由於上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業不能及時上交。

4、由於線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時瞭解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網路教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。

線上國小教學工作總結 篇5

為全面落實防疫防控要求，確保“停課不停學、停課不停教”，我校在堅持每日兩次居家體育鍛煉的基礎上，將原來的每週1節體育課增加到每天1節體育課，充分發揮體育運動在防疫工作中的積極作用，切實提高學生的身體素質，增強免疫力。

為了確保居家教學的順利開展，體育科組每週進行一次線上教研會議，科組結合新課標內容，積極探索線上教學方法，豐富學生居家學習生活。會議圍繞“科學合理鍛鍊、內容簡單高效、具有可操作性”三個方面開展，為線上教學提供了堅實的保障，將線上“學、教、研”落到實處。

體育學科每週進行一次線上的集體備課和評課，紮紮實實地做好每個細節，並積極在體育群組交流討論，分享更多有趣的體育課程。李曉君老師開展了一節精彩的線上研討課，李老師執教一年級體質健康測試內容，教學貼合實際，內容豐富，方法多樣，注重與學生的互動，關注學生動態，及時反饋學生的問題。

體育科組以促進學生身心健康為指導思想，結合學生居家實際環境，遵循教師引導、學生自願參與的原則，根據三個學段的.不同學情，分別設計了內容豐富、符合居家條件的鍛鍊活動。此次設計的居家鍛鍊內容主要圍繞體測各專案來佈置，大多數練習內容來自在校日常體育課，學生較為熟悉，真正實現線下、線上相互促進的作用。

各年級作業根據片科組給出的練習建議，結合我校學生自身情況製作出相應的體育作業:

體育課統一安排在下午3:05——3:25的時間，多數是體育老師用釘釘直播課堂帶領學生練習，體育鍛煉的時間分為上下午兩個時間段，學生可以結合天天跳繩進行打卡體育作業。

水平一:主要以廣播體操、帶動唱、跳繩、坐位體前屈、體能訓練等簡單內容為主

水平二:以仰臥起坐、跳繩以及提高體能為主

水平三:主要以仰臥起坐、跳繩以及提高體能為主

體育老師將學生練習的過程收集起來，製作出視訊合集，我們來欣賞學生的運動風采吧!

為提高學生運動能力以及緩解學生居家學習的焦慮情緒，體育老師利用天天跳繩軟體組織學生按年級為單位進行校內賽。比賽為期一週，在規定的比賽時間裡，不限定參賽次數，同學們可以每日更新成績，不斷挑戰自我，從而獲得更高的成績。各年級體育老師根據比賽專案設定相應的評分標準，旨在鼓勵學生積極參與比賽。

體育老師積極倡導學生每天參與體育鍛煉和體育小遊戲，學生可以自主上傳鍛鍊照片和視訊，老師則會及時作出有效評價，讓備受鼓舞的學生繼續保持鍛鍊的積極性，形成良性迴圈，讓隨時運動成為一種良好習慣，養成終身體育的意識。

停課不停練，家校齊努力，讓學生切身感受體育的魅力，真正實現以體育德、以體益智、以體健美、以體育人的教育目標!

線上國小教學工作總結 篇6

三月中旬一場突如其來的疫情，又一輪“線上教學”工作啟動了。這已經是三年線上教學了，老師們已經從最開始上網課時的摸摸索索，到現在的井然有序。在有序的基礎上老師們要研究的就是如何抓住課堂教學細節，讓線上教學更有時效，更加精彩。

一、準點上課，保證出勤率。

雖然是居家學習，但是每天8點15分，老師和學生準時相約在線上見面，老師通過線上課堂的方式與學生連線。提醒學生做好課前準備，同時老師通過簽到程式確保學生的上課出勤率，對於未能按時進入課堂的同學，及時聯絡家長學生，督促其按時上課。這樣做既能防止學生睡懶覺賴床，使學生養成良好的作息時間，又能夠監督全員上線聽課，保證不讓一個孩子掉隊。

二、線上課堂，師生同步學習。

因為每天的網課時間要求控制在15分鐘以內，所以單由老師來講，必定會延長網課時間，所以藉助有效的網路資源，可以事半功倍。但是如果單純的甩個學習連結給同學，肯定達不到預期效果。所以對於這個細節，我採取跟學生同步聽網課的方法，首先確保全員準時觀看網課，然後跟學生同步聽課，在聽課的過程中結合課前備課的重難點，在必要的地方加以暫停、補充、講解、批註，使學生對於課程內容的掌握更精準、更清晰。

三、控制網課課堂容量，做好“一課一得”。

線上教學比線下教學更要強調獲得感，只有不時讓學生有獲得感，學生才能持續關注下去。所以網路課堂要控制知識容量。一堂課要有清晰的知識點學習和分析，網路課堂也要遵循“一課一得”的模式，一堂課不要雜糅太多的知識點，知識點太多學生記不住，聽課的注意力也容易分散，所以我在上課開始前會跟同學進行學習預熱，明確告知學生今天重點要學什麼，要掌握什麼，然後就這個目標去學習，這樣的網課視訊會比較符合學生心理預期。

我們的語文教學是這樣實施的：

六年組語文老師結合本年級特點，“精心組織課堂教學，關注教學細節”。利用空中課堂的優勢，制定了同步課程學習。

一、課前：從3月15日開始，提前一天將第二天學習內容釋出群內，使學生明確第二天課程內容，在書中做好字詞句及文章主要內容等的自主預習。這樣，課前充分預習，節省時間。

二、課堂上，每節網課前規範行為：螢幕展示—“準備好學習用具及教材.”未聽課學生，及時反饋到班級群，努力做到人人不落課！為提升孩子們的專注度，我們精心設計問題及環節，充分互動，形式多樣，互動評論，連線直播，與同學線上積極互動，做到孩子們遇到問題及時與老師交流，認真記筆記。第一週語文學習內容為第一單元語文園地，我們充分利用線上資源，與視訊展示，使學生了解各地風俗民情，做到資源有效利用，使孩子們寫作時有話可說，有話可寫，學會詳略得當。未來兩週為第二單元名著鑑賞，結合當前疫情及居家學習情況，讓學生充分有效閱讀名著，走入故事情節中，設計思維導圖，列表格，結合實際談感受，學寫故事梗概體會人物特點了解故事情節，學以致用。

三、課後，減負高效，精留作業。通過照片，視訊，音訊等形式反饋提交課堂筆記及作業。線上批改，未按時提交，及時聯絡溝通。作業有錯誤，立即讓學生修正，讓知識點不遺漏，確保實時檢測學生學習效果。下午答疑時間，講解作業出現的典型問題並叮囑學生紅筆訂正，二批二改。教，學，練，測多個環節結合，確保“線上效果”看得見。

走近雲端數學：

六年級數學老師們重點關注線上教學細節，精心組織課堂教學，嚴格圍繞教參和教材制定學習內容。線上直播教學的時間短,只有15分鐘，可以說是時間緊，任務重。教師們及時調整教學內容，利用直播課堂或視訊會議的課堂模式使學生很快地投入到學習中，在有限時間內，讓學生主動參與學習，充分利用現代化技術加大課堂容量，把每節課的知識點高效地傳授給學生，讓學生每節課都能夠獲取較大容量的真正理解的有效知識。課前讓學生們及時做好學習準備，開課前可以快速通覽教材，老師交待本節課的教學任務和教學目標，讓學生帶著任務去學習。課堂上有的老師使用播放微課的形式形象直觀地向學生展示知識的`形成過程，需要學生動筆計算，獨立嘗試的時候，隨時暫停讓學生自主探索。在教學中遇到重點、難點和易錯點時，教師適時點撥，強調，讓學生在書中及時畫一畫，記一記，加深對重、難點知識的理解和掌握。使學生在課堂上爭取消化當天所學的知識。課後教師及時的教學小結，讓學生對知識形成一個梳理。為了監督到每一位孩子的聽課狀態，有的老師也採用釘釘軟體當中的視訊會議中的課堂模式可以實現與每一位孩子的視訊連線，主螢幕播放課件的同時，老師可以觀察到每一個孩子的聽課狀態，對孩子們的聽課狀態有更好的把控。為了更大限度地引導學生思考，針對課堂問題學生可以隨時開啟麥克與全班同學進行交流，促進師生之間的交流。

課後，教師們積極利用釘釘平臺功能開展視訊互動，針對作業存在的問題實施答疑解惑。用課堂模式與畫圖軟體相結合，對學生的作業進行批註或者修改，使學生對於作業中存在的問題一目瞭然。教師還善用網課資料，做到“心中有數”。每節課結束後都會關注學生收看時長和收看人數，利用直播資料瞭解學生聽課情況，檢視作業完成資料等等，及時與家長溝通。當然，課堂上老師們還會經常鼓勵學生的學習熱情，創設輕鬆愉快的學習氛圍，以此調動學生學習的積極性和主動性，希望在線上學習中學生們也會有提高、有進步、有收穫！

總之，六年級組全體老師會在雙減下的線上教學之路上，繼續前行，繼續思考，繼續創新……

線上國小教學工作總結 篇7

東風萬里春既至，正是總角讀書時。疫情雖然放緩了返校的節奏，但卻沒有阻擋我們教學的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三週線上教學繼續進行，六年級語文組的教學工作也開展得有聲有色。

為保證一週教學任務的順利完成，我們六年級組在週日舉行了線上全體教師會議，就教學中應注意的問題和困惑進行了交流。老師們積極互動，深入探討了怎樣保證全體學生上線、聽課質量、學生作業等問題。

“凡事預則立，不預則廢”。備課是教學的重要環節，也是保證高效課堂的關鍵。為確保疫情期間線上教學質量，幫助教師紮實開展線上教學，充分發揮集體智慧，實現資源共享，我們將集體備課轉移到了線上。

針對直播中出現的各種問題，幾乎每天語文課後，我們年級組都會組織線上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達了深切思考，或就授課環節的處理進行了經驗分享，大家各抒己見，碰撞出一個個思維的.火花。經過討論最後達成共識，統一線上教學要求，保證線上課程順利、高效地完成。

經過兩週的摸索，現在老師們已經能像線下教學一樣熟練操作，教學工具運用自如，師生間的互動也很自然流暢。

聽課評課，也是教師教學中必不可少的一環，“開啟門，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學質量。

線上教學讓教師一個個化身為“明星主播”，學生們也都拿起了平時被老師和家長禁止使用的手機、電腦開啟了一段新奇的學習旅程。

線上教學雖存在一定的侷限性，但也給教師帶來了更多的可能性。線上教學期間，語文組的老師們精選作業，嚴格控制作業量，利用家校本釋出、收集作業，及時批改，並給予學生及時的反饋。

春天已經來臨，“春天”終將來臨，讓我們一起用耐心、恆心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚。

線上國小教學工作總結 篇8

受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響，今年的春季學期不得不延遲開學，但“停課不停教，停課不停學”。為了積極響應教育部政策，我校積極開展線上教學。目前已經線上上課三週，回顧這幾周的授課情況，我將個人線上教學的一點兒心得總結如下：

一、調整心態，積極準備

剛開始接到學校通知要線上授課，我一臉震驚，內心一片茫然，不知所措。心想沒有教材，沒有教參，沒有練習冊，甚至電腦還有沒充電器，現在沒有電不說，關鍵也打不開，怎麼上課。心慌、焦慮，怎麼辦?思來想去，沒有退路，只有調整心態。於是，我開始想盡各種辦法，克服各種困難，終於皇天不負有心人，在家人的幫助下，歷經波折，買到了充電器，打開了塵封已久的電腦，迫不及待的先下載好教學軟體，開始了全方位的摸索和學習。然後再在網上找電子課本，列印好教材，此時基本具備了上課的條件。

接下來便是備課。此時，我們有充足的時間靜下心來備課，不僅能從網上找到更優秀的'資源融進自己的教學中，而且還有東區教研室提供的優秀做課視訊，更利於提高自己的業務能力。

二、線上教學，跟蹤輔導

基於對學生學情的認識和本學科的課程特點，我提前給每班學生建立學習打卡小組，督促每位學生正常按時上課和背誦知識點。周內上課期間，每天上課前提前學生做好上課準備，直播途中，通過訊息面板瞭解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的各種問題，保證直播的上課質量。課後與學生共同探討課上的學習收穫，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，並佈置當日作業鞏固學習成果。直播課程結束後，一對一批改作業，單獨輔導，加深學生對知識點的記憶和理解。此外，我還專門成立了QQ群，為學生答疑解惑、解決作業問題，並對所學內容拓展延伸，進一步提升學生的學習能力。

三、資源整合，拓展創新

“網際網路+教育”是未來教育領域發展的方向，利用好網際網路，從網際網路中汲取有益於教育事業的技術、知識、理念，是每位教育從業者今後的必修課。為充分發揮網路整合資源的優勢，最大化發揮網際網路的作用。我充分利用學習強國、網路微視訊等熱門軟體，精選適合本班學生學習的時政知識。通過課前播放，不僅豐富了學生的學科知識，還能激發學生的學習興趣，可謂一舉兩得。

總之，通過本次線上教學的開展，我對“網際網路+教育”也有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯絡更加密切，學生們也利用網際網路開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的資料反饋，使得老師能夠更直接的掌握每名學生的學習狀態。因此，我們有理由相信隨著本次線上教學的開展，網際網路技術必定能夠成為我們今後日常教學的重要輔助手段，助力我國教育事業邁上一個新臺階!

線上國小教學工作總結 篇9

面對新一輪的疫情挑戰，我們又一次開展了“空中課堂”。本次線上教學已開展四周有餘，我區積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯絡。針對一個月以來的線上教學，我對自己線上教學進行了簡單的總結：

一、備課

備好課是上好課的前提，正所謂，不打無準備的仗。線上教學將備課的優點和缺點無限放大，面對小小的螢幕，我們必須將課件以及一系列備課準備好，不然當有突發事件時，我們面對的不止是孩子的不信任，更是家長的不滿意。

二、課前準備

我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前5—10分鐘，要求學生在直播課中籤到，以確保全員學生都能參與直播學習中來，但仍有個別同學由於種種原因，不能準時的進入課堂，即使電話聯絡家長也收效甚微。

三、上課

對於三年級的同學來說，課堂秩序較好，對於智慧手機的操作也比較位，但是自覺性不高，因此，三年級我一般上課採用的是釘釘中的線上課堂模式，能夠看見同學的笑容，心裡也是多了一份安心。

四、做實線上教學

本週的課堂，我繼續延用線上課堂的授課形式。在滿分上課過程中儘量保證自己的學生都能聽懂，語文學科選用視訊課件相結合的講解方式，適時提問學生，保證課堂中的`學生學習思考。上好自己的每一堂課，解答好孩子的每一個問題。

五、作業佈置與反饋

作業是檢測學生課堂學習效果的一種重要渠道，是課堂教學的昇華。通過批改作業，老師不僅可以瞭解學生對課堂的掌握情況，還可以反思自己課堂教學中的薄弱環節，因此作業批改與反饋環節尤為重要。但線上教學的一個難點就是，無法掌控所有的孩子，對於一些不按時交作業的學生，除了與家長及時溝通，其他並與他法，因此，我也在探索一個更好的方法

雖然線上教學有種種侷限性，但大部分同學依然可以以最高標準要求自己。

六、課後落實

每節課後，我都會佈置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。並且認真檢查每次的作業，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。每次都有一兩個遲遲不交，聯絡家長也無可奈何。

總之，不管如何努力，線上教學對於師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來！希望我們能早日回到學校，感受學校的藍天、白雲、書香…

線上國小教學工作總結 篇10

疫情的突然到來延緩了我們上學的腳步，卻沒有打亂我們正常的教學秩序。學校線下教學再次按下“暫停鍵”，開啟線上教學模式。

為保證線上教學質量，體育組總結了2020年線上教學的經驗，為全校學生提供優質的學習資源，指導學生更科學、有效、快樂地進行居家體育鍛煉，培養學生自主鍛鍊能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

體育組通過線上教研會議，討論制定了詳細的線上體育教學內容。任課老師提前備課、查詢資源、設計教學環節，提前告知上課內容，讓家長、孩子做到“心中有數”。一系列準備工作有條不紊，確保體育線上教學的高質高效。

學校高度重視學生的體質健康，安排每班每天一節體育課，每節課課後安排做眼保健操，以保證學生居家“每天鍛鍊一小時”和保護學生的視力健康。

雲端相聚，教學研討

由學校統一部署，在課程部的指導下，齊德國小體育組秉持“交流中提升，研討中前行”的宗旨，為進一步落實“停課不停學”相關要求、提升線上教學質量，體育教研組長國碩老師組織全體組員開展了線上教研活動。教研活動主要圍繞線上教學、落實各年級教學工作計劃、學生居家鍛鍊及新教師過關課等工作進行了細緻安排。

變身主播，雲端陪“練”

根據張店區齊德國小線上教學工作方案，體育組每週兩次直播課，利用企業微信、QQ直播等平臺進行了線上課程直播。在體育組老師們的共同努力下，依據各年級學段水平特點，自行進行體育居家鍛鍊視訊的錄製，並通過線上直播的方式進行體育教學活動。

風采展示

學生們通過電視、手機、電腦等多種方式在家跟隨螢幕中的老師進行體育鍛煉。在老師的'示範引領下，開展了核心力量練習、體能操練習、上肢力量練習、腿部力量練習、燃脂操練習及親子游戲等多種形式的體育鍛煉，運動中有熱身和放鬆，做到了張弛有度，精神愉悅，樂在其中。千里之行始於足下，每天的點滴積累，讓我們一起領略學生們的運動身影。

疫退雲散，相約校園

隨著疫情防控形勢的持續向好，根據上級有關部門的工作安排，4月15日終於迎來了學生返校。在這春暖花開的季節，學生們又重新回到了美麗的齊德校園。齊德國小體育組全體教師將繼續以“健康第一”為指導思想，打造健康、陽光的齊德校園。

線上國小教學工作總結 篇11

初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展。本該是天地新生萬物春，學子求知奮發時，我們卻因為疫能轉換教學方式，開啟了又一次的線上課堂。為將疫情期間的學生工作落細落實，幫助學生始終保持樂觀積極的心態，科學規劃居家學習生活，現油甘埔國小總結回顧近段時間線上教學情況。

一、壓實責任，築牢防線

面對複雜多變的疫情防控形勢，我校充分認識當前疫情防控工作的重要性，嚴格按照上級安排部署，精準落實各項防控措施，確保疫情防控領導體制、指揮體系高效執行，強化疫情防控部署、指導、督促檢查，迅速對學校實行封閉式管理。保安實施24小時值班制度，全體教職工如有特殊原因需要返校，憑24小時核酸檢測結果陰性和校長簽發的放行條進出，嚴防疫情在校園傳播，切實保證校園安全，保證各項工作有條不紊、高效執行，時刻緊繃防控弦。

接到線上教學通知後，學校立即啟動線上教學應急預案，學校領導迅速召開會議進行相關事宜的溝通和部署，第一時間做好課程安排及人員調配，全力以赴保障線上教學平穩有序開展。各科組迅速召開科組會議，部署線上教學工作，堅持“只改變教學模式，不改變教學目標”的原則，按原教學任務進行授課，教務處從備課、上課、作業、監管等方面進行了重點要求。

二、依標扣本，深度備課

為增強線上教學的實效性，繼續加強集備管理，各科組結合線上學習的特點，及時調整學科教學計劃和教學方法，群策群力、精心備課。老師們積極討論線上教學計劃、目標任務和重點工作，推進工作抓緊、抓實、抓細，精心製作課件、視訊、微課等豐富的學習資源，激發學生學習興趣。同時，結合學校實際情況，在集體備課過程中，大家對課堂教學安排、選取優質教學資源、互動環節、課堂答疑等問題進行細緻深入的研討，充分利用釘釘平臺，深耕細作篤行不倦。

三、嚴格管理，助力課堂

我們深知，線上教學對學生的課堂管控要求會更高，對課堂互動交流的挑戰會更大，只有調動多方力量才能確保線上教學的順暢進行。為此，我校嚴查各班上課狀況並及時上報；學校領導班子加入各班釘釘群隨堂聽課，並一一反饋；班主任以及任課老師均嚴格落實學生課堂出勤情況；學校每天總結情況，每天向老師們傳送“每日溫馨提示”。有條不紊的管理為雲端課堂保駕護航，細緻嚴格的要求為居家學習添磚加瓦。

四、常態機制，提質促優

為了確保線上教學的效果，課堂上，老師們採用螢幕及時回覆、連麥語音互動、即時簽到、開啟視訊等功能，將課堂從“三尺講臺”移步“雲端空間”。師生之間充分交流互動，學生積極參與課堂活動。老師們時刻關注學生課堂參與情況，並用充滿激情的聲音把學生們帶入課堂氛圍中。同時，通過問答、互動等方式調動學生積極性，嚴防學困生掉隊。課後，教師嚴格按照“雙減”要求精心佈置作業，加強訓練，鞏固提升，作業做到有佈置、有檢查、有反饋，及時與家長溝通，為孩子們的全面發展保駕護航。

五、多樣評價，激勵成長

評價是教學中很重要的一部分，評價方式的多樣化可以激發學生學習的.動力，提高學生的學習熱情，增強學生的成就感。線上教學如何充分利用資訊科技進行多元評價，老師們認真思考並不斷嘗試，多樣化的評價方式頻頻展現。面對線上教學很多學生鑽空子的現象，老師們別出新意、妙語連珠；針對提高學生課堂注意力問題，老師們批閱檢查學生的課堂筆記；面對學生作業質量、數量不達標的問題，老師們利用語音與學生直接交流，詳盡清晰；針對學生學習積極性不高的問題，老師們在班級釘釘群中開展了打卡活動、優秀作業頒發獎狀等活動。線上教學激發了老師們的.教學熱情，特殊時期，方顯精神。

六、同心戰“疫”，守住陣地

面對抗疫克艱和線上教育的雙重壓力，老師們快速籌備線上教學；學生們迅速適應雲端學習；家長們也傾情助力做好後勤服務；心理老師通過多角度多層面地對家長、學生、教職員工等進行心理輔導與方法總結。

班主任通過微信群、釘釘群等定期向家長推送內容健康向上、有指導意義的視訊、短片、短文，對於調節師生家長在線上學習期間的狀態起到了很好的作用。多方合力渡難關，為學生的學習銜接和後期順利返校達成了家校間的共通共識和共育。線上教學進行時，家校合一共成長。我們攜手家長，堅守崗位，同心守護課堂教學主陣地。

下一步，我校也會繼續認真落實有關防疫的政策和要求，進一步優化線上教學工作，打造線上精品課堂，確保線上教學期間教育教學質量，關注學生身心健康助力學生成長，在抗疫中貢獻教育力量。每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇於擔當，以督促導，以研促教，提質增效，共同戰“疫”，共克時艱，共同繪就線上教學的美好藍圖！

線上國小教學工作總結 篇12

居家隔離線上教學期間，學生們的空間活動受限制，長期居家網路學習，會出現恐慌、焦慮、煩躁等情緒反應。為了更好地幫助學生保持平和心態，處理好“停課不停學”可能出現的心理問題，進行有效的心理調適，張店區齊德學校（國小部）針對不同學段學生不同的心理及認知特點有針對性地安排了一系列心理健康教育課程，每週每個年級推送一節心理健康課，幫助學生做好心理防護，做好學生心靈的守護者。

線上教學期間，我校通過多樣化的課堂形式和精心的教學活動設計，引領學生在居家學習期間提升自我心理品質。線上心理課的形式有兩種：

一是心理教師的直播課，我校專職心理教師五個級部輪流直播授課，在直播課中通過師生互動，增強心理課的現實感，提高學生的參與度，並能夠及時瞭解學生當前的情況，為之後的心理課設計提供依據。

二是心理教師精心篩選和錄製每週的視訊和微課，推送到各級部，由各班班主任輔助完成線上教學。

線上教學期間，根據不同年齡段學生的認知和心理特點，根據學生居家學習的實際需要，心理老師結合各種優質資源，篩選和設計了適合不同年段學生的心理課。為學生居家心理健康保駕護航。

低學段的心理課以情緒管理為主，涵蓋有生命教育、學習心理、自我認知等方面的'內容，如《好訊息壞訊息》、《我的性別》、《生命萬花筒》、《當我害怕時》、《好好生氣》、《打敗拖延小怪獸》、《星星耀我心》。

高學段安排了以情緒調節、學習心理和時間管理等主題的心理課，如《我要學習》和《有趣的逆向思維》、《調一調心靈的弦》、《時間神偷》、《抓住自控力泡泡》《情緒氣象站》等。

《抓住自控力泡泡》通過熱身抓泡泡的遊戲，引導學生對自控力有初步的體會。孩子們熱情高漲，積極參與。

《調一調心靈的弦》通過聽詞語做動作判斷的熱身活動，引導學生對於情緒的詞語有個初步判斷，為接下來的課做好準備。

《當我害怕時》設計了摸摸箱遊戲，通過這個活動感受有時害怕情緒是因為看不見。接著孩子們通過繪畫的方式表達自己害怕的情緒，在吸引人的繪本故事中學會接納情緒和應對害怕的方法，提升低年級學生面對疫情變化的內在安全感。

《時間神偷》一課，在有趣的活動氛圍中引導學生嘗試製作適用於自己的時間表，助力線上學習，掌握基本時間管理策略，幫助樹立勇於克服困難、積極尋找解決策略的良好品質。

《打敗拖延小怪獸》通過騰訊會議聊天區線上回答問題，增強了課堂上的互動性，讓所有學生都參與進來，調動學生的積極性，也檢測了課堂效果。

《星星耀我心》一課，能夠通過自我肯定與他人反饋，製作自己的宣傳海報，認識到自己學業以及學業之外的性格、習慣和愛好等多方面的優點，感受到自我價值感，提升了學生的自信心。

《情緒氣象站》一課，通過創設情境，引導學生通過認識情緒、體驗情緒，通過製作情緒卡，把氣象詞語和情緒聯絡起來，適當地表達和管理情緒，讓學生感受體驗情緒和表達情緒的重要性。

情緒卡

在線上教學期間，我校心理老師正確教育引導、關心關愛學生身心健康，科學合理準備每一節課，落實落細工作環節，切實做好學生心理疏導和健康教育工作，確保防控工作有序有效地開展。春暖花開，相聚校園。心理健康工作任重而道遠，我們將繼續把心理健康教育工作做得更好，讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。