生物教師教學總結 15篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編整理的生物教師教學總結 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

生物教師教學總結 1

時光匆匆，轉眼間，一個學年即將過去。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的各項工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地總結過去，著眼未來，全面提高自己的業務素質，提高教育教學質量，現將本學年的工作做一個小結，藉以鞭策自己、促進提高。

一、加強學習，不斷提高政治思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一直以來我都積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業，積極參與教學改革實驗、探索教育教學規律，以滿腔的教育熱情獻身於這一光輝的職業。遵守學校各項規章制度，團結同志，真誠合作，關心同學，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認真讀書”為班訓嚴格要求學生。模範地遵守《中國小教師職業道德規範》，嚴格要求自己的言行，培養良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學期，結合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關理論。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。本學期被評為建鄴區生物學科帶頭人。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經驗、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新課程理念。”力求讓我的生物課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。

1、夯實基礎，突出重點，抓好一輪複習工作。

結合高三年級一輪複習的要求和內容，我感到時間緊、任務重，作為備課組長，我積極帶領本組教師認真研究教法、合理設計教學案，幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點，構建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、構思精巧有新意，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習積極性和靈活發散的創造性思維，透徹理解問題，運用舉一反三。備課時考慮到學生懶於記憶的特點，儘可能地利用圖文曲線再現知識點，構建知識網路。在練習的選用方面，結合大學聯考對學生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學生綜合分析問題的能力。作業量整體上適中略有不足，同時對學困生作業降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節課，在迎接綜合考試前的複習階段，每週課時都在20節以上，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的.實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到課堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同層次的學生採用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高每一位學生的文化成績。

2、認真反思，及時總結，提高教育教學水平。

授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際等問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“現代生物技術(生物工程)”、“物種入侵專題(生態學)”、“禽流感專題(設計題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個大學聯考熱點專題內容，讓學有餘力的學生吃的飽、消化得了，以提高學生對大學聯考新題型的適應能力，激發學生學習生物學的興趣，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。在及時總結教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文，本學年有6篇文章在省級以上報刊發表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發表在國家核心期刊《生物學教學》20xx年第一期。

3、研究教法，提高效益，發揮集體備課優勢。

高三的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，討論上課複習思路、考查的重點難點、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收穫，幫助學生把書看薄，沉澱知識，形成能力，完善知識結構。總之，不管在課堂教學，還是課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學年我校開展了一系列的比較大型的教學活動，“青年教師說課比賽活動”，大型“新教師招聘活動”，“微生物培養與食用菌栽培實踐活動”等等;同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本製作活動、提優補差輔導活動、新課標觀摩課活動及參加市、區教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們全程積極參與指導活動。對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失

反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點：

1、對於生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究工作做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標;

3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在生物輔導課開設“生態環境調查”興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些生物教學的特色點，為開創我校生物教學工作的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待於精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業業，讓生物教學工作具有更加彭勃的生命力。

生物教師教學總結 2

生物科學的教育是面向全體學生的，它的目的並要培養生物學家、培養生物人材，生物教學的目的是所有學生的生物科學素養，培養熱愛大自然，自覺保護環境的情操，對生物科學的興趣，為一今後要從事生物事業的人打下最的基礎。

從我接觸學生的那一刻開始，我一直以培養對生物學科的興趣為主要目的的。我的每課堂設計、每活動安排以學生為中心，並且以培養學生素質為中心的。

老師，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學階段的教材。

要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生些知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要培養和等等。

在我的教學中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然後再學生的學情安排教學進度。

並且在整個教學過程中貫穿的活動，例如課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在鬆的學習中知識。生物學一門以實驗為基礎的生命和生命活動規律的學科，很強的實踐性和嚴謹的科學性。生物學以技術應用、知識創新快的特點，的應用性和的創新性。

在自然界和人類社會發展的，每一位生物老師應轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生的基礎知識、科學求實的、靈活多變的`思維和強烈的創新意識。

這就要求在課堂教學中應牢牢把握"求實、求活、求新"的教學三原則，新的教學成 果。

在教學中，要搞清生物要領的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學生對抽象生物要領的理解。

對生物規律的講解中，要注意學生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，要講清生物規律的適用條件和範圍及生物規律中各生物量之間的關係，必要時對其的概念規律要區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。

在習題講析中，要培養學生科學的思維方法和的學習習慣。

讓你的學生對你有信心和興趣

我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是 ‘錄影機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的訊號裝在‘電子計算機’裡並儲存，然後指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。

形式，注重題型地改變，使學生在短的時間內提高有效分。

四、上好有效課

學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術與全域性統一的難題，故注重根據每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取捨。注意觀察學生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學方案。自己做到多做題，多研究參考資料，以課標/考綱為準繩，把握大學聯考方向，儘可能的使學生精選精練，提高課堂效益。注重基礎知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯絡，幫助學生構建知識網路，突破重、難點。培養學生獲取資訊、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規範生物學語言的應用。

五、認真做好輔優補差工作

每天中午，下午都會在辦公室逗留，等待有問題詢問的同學進行個別輔導，長期堅持，注意關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加大學聯考。

六、注重交流

今年本校x年級生物有三位老師任教，故注重同校交流，無論考好，考差，本著找問題，說優勢，故在不斷的質檢中，成績各班均逐步平衡上升，協調共進。且不忘同兄弟校的學習借鑑，還關注與一級達標校的老師的交流，同時關注本省其他地市的考題研究，以應對第一年本省理綜試卷，以期達到最大成果。

七、堅持與不放棄

在接手的學生考試成績不理想的狀態下，不放棄，不拋棄，堅持抓基礎，鼓信心，只要師生共同努力，重過程，享受過程。就一定有不同方面的收穫。

在新的學年中，我個人認為，引導學生興趣是首要問題，其次是鼓勵信心，再則是方法與基礎，故將繼續努力！

生物教師教學總結 3

在這十幾年的教學中，我發現——國中生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，生物教學是一門藝術，如何把看似沒有趣味的課程講得生動，讓學生愛學，不是三言兩語所能達到的。激發起學生學習的積極性，讓他們在學習的時候樂在其中，就能夠提高生物課堂的教學質量。那麼，如何激發學生學習生物的興趣呢？教學多年，為了取得良好的教學效果，我結合多年的教學體會，做出了以下幾點努力：

（1）增強趣味性

“興趣是最好的老師。”捷克教育家誇美紐斯也指出：“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”由此可見，有了興趣，學生就能夠專注，學習的速度會加快。實踐證明，當學生對某個學科產生了興趣，就會產生求知慾並付出努力。陶行知說：“學生有了興味，就會用全部精力去做事。”所以，學與樂是不可分離的。也只有“樂”學，學生才會高度集中注意力，思維才會活躍，課堂知識才能高效率地掌握。

（2）在課堂上，適當的介紹生物的背景是需要的

例如：生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界範圍內新技術革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數科學家為之獻身，生物領域中眾多的未知數正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。事實證明，這種潛移默化的薰陶在學生中產生了巨大的影響，他們非常關注生物科學發展的動向，科學成就成了學生們談論的話題。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業、醫學專業學習，準備為21世紀生物科學的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步瞭解，可以使學生想要進一步瞭解生物，提高對生物的熱情。

（3）提高學生科學素養的新理念

使單純的`傳授知識型轉向提高素養教育型培養學生的科學素養是課程的基本任務。科學素養即對科學學習的正確態度、科學情感、探索自然的好奇心和求知慾、對事物作出各種解釋和相關決策的能力。每個學生都是天生的科學家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學時，講到草履蟲，學生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內能分裂成多少個細胞？草履蟲為什麼會分裂？”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細胞學說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學家。通過這些科學家的故事，培養了他們合作的精神。在講述生物與環境這一章節時，我要他們自己去發現身邊的環境問題，並讓他們討論應該怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以鍛鍊他們的觀察力，又可以培養他們的分析問題的能力。

生物教師教學總結 4

本學期我在八年級教生物。我很忙，從學校的政治和教育工作中獲益匪淺。我能認真落實學校的教育教學計劃，愛崗敬業，嚴格管理教學，愛護學生，努力教好學生，讓學生成才。它能真正做教師,教書育人,更好地完成教育教學任務,履行教師應有的職責。總結如下：

一、思想道德方面

自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人誠懇善良，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育，熱愛自己的工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校的各項活動，認真做好教研活動。每週按時參加升旗儀式，永不曠工。

二、教育與教學

我能認真學習教科書，理解教科書的結構、重點和難點，掌握知識的`邏輯，能自由使用，知道應該補充什麼材料以及如何教好。考慮教學方法，解決如何教好學生掌握的教材，包括如何組織教材，如何安排每堂課的活動，以及如何組織課堂教學認真實施教學模式。“自學、互助和簡明指導“由學校實施，關注全體學生，關注資訊反饋，調動學生的意向性注意力，保持相對穩定。同時，激發學生的情感，使他們有愉快的心情，營造良好的課堂氣氛，課堂提問是面向全體學生的，注重激發學生學習生物學的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展，及時反思和改進教學方法，注重學生對知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態度的形成和發展，本學期精心備課、上課、評課、及時批改作業，廣泛涉及各類知識，形成較為完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學會並不斷提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。

三、商務學習

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以紮實的理論指導工作，更好地開展教育教學。及時組織教研活動，交流討論學校實施的“自學、互助、指導、提煉”教學模式，發揮集體和個人的多重作用，取得了良好效果。

四、其他方面

結合學校工作，組織學校籃球比賽、運動會、廣播演習，每週檢查、比較、總結學校紀律衛生。促進了學生習慣的形成。

生物教師教學總結 5

高三是學生學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段、為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式、

一、研究大學聯考資訊，看準複習方向

怎樣著手進行生物總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題、要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基礎、

1、 研究大學聯考生物試題、縱觀每年的大學聯考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則、只要根據近幾年來全國大學聯考形式，重點研究一下全國近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年大學聯考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃、

2、 關注新教材和新課程標準的變化、與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將體現在大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性、

3、 熟悉考試說明、考試說明是大學聯考的依據，是生物複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等、不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向、

4、 合理利用其他資料、除了大學聯考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等、但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集資訊為主要目的，以免干擾複習、浪費時間、

二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用、

進入高三生物教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”、雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳、對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係、

1、教材和複習資料的關係、

教材是生物總複習複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的、在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學生物知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材、我們以《創新設計》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識、因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失、

2、重視基礎和教師拓展更加註重能力的培養、

⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網路

由於高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源於教材，又要對教材內容進行調整、擴充套件和深化、從往年的大學聯考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的複習，並注重學科內知識的聯絡，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，並通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網路、這樣既有利於學生對基礎知識的複習，更有助於學科內各知識點之間的遷移和綜合、這就是一輪複習的主要任務、

如：生命的基本單位——細胞，引導學生寫出概念圖等方法、

在對教材仔細研究的基礎上，聯絡學生的實際情況，打破原來教材的知識框架，適當調整教材的前後順序，對教材內容進行重新組合，可以提高高三學生的學習興趣、學習熱情、例如，無絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分佈於第一章和第三章，如果將它們歸為“細胞分裂”一節來講授，重新組合成知識塊，以板塊為單位突破重點、難點、使前後知識形成一個有序的整體，既避免了複習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又使對舊知識的理解、掌握提高到了一個新的層次、

⑵、摸索有關線索，加強學科內綜合

高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特徵、生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點、將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利於綜合能力的提高、因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究、

根據具體內容，生物學科內綜合可以是章節內綜合，也可以是跨章節綜合，具體的線索如下、

①章節內綜合

例如，“細胞”一章中組成原生質的化學成分按一定的方式有機組合，可以體現細胞和生物體的生命現象，細胞是這些物質最基本的結構形狀、細胞內各種結構從功能上看，並不是彼此孤立的，而是互相聯絡、協調一致的、一個細胞是一個統一的整體、“生物的新陳代謝”一章中的各種代謝的相關性，如同化作用和異化作用、物質代謝和能量代謝、水分礦質元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無氧呼吸、高等多細胞動物體呼吸的過程等、“遺傳和變異”一章中基因控制蛋白質的合成過程中的各種物質的相關性和各種結構的統一性、“生物與環境”一章中碳元素的迴圈、物質迴圈和能量流動的關係、生態平衡等，各學生綜合起來、

②跨章節綜合

例如，“細胞”與“生物的新陳代謝”的綜合：細胞的完整性是新陳代謝正常進行的基本條件，新陳代謝主要在細胞內進行，細胞內的物質在新陳代謝過程中發生轉變，蛋白質是生命活動的體現者、“生物的新陳代謝”與“遺傳與變異”的綜合：遺傳物質通過控制蛋白質的生物合成來控制生物的代謝過程和代謝型別、“生物的新陳代謝”與“生物與環境”的綜合：物質代謝和物質迴圈，能量代謝和能量流動，生態系統中各種生物成分的代謝型別、“遺傳和變異”與“生命的起源和生物的進化”的綜合：變異是自然選擇的基礎，遺傳使有利的變異得以積累和發展、“生物的生殖和發育”與“細胞”的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎，無性生殖是通過體細胞無絲分裂和有絲分裂進行的.，有性生殖是通過減數分裂進行的、“生物的生殖和發育”與“生物的新陳代謝”的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎上進行的，新陳代謝為生物的生殖和發育提供物質和能量、“生物的生殖和發育”與“生命活動的調節”的綜合：某些激素是生物進行生殖的調節物質，如性激素能促進性腺的發育和生殖細胞的形成，激素也是生物發育的重要調節物質、“生物的生殖和發育”與“遺傳和變異”的綜合：遺傳與變異是通過生殖來體現的，營養生殖是通過有絲分裂產生體細胞的，子代的基因型與親代相同，故後代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產生配子的過程中發生了基因重組，產生了不同的基因型，子代出現了更大的變異、由於減數分裂第一次分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，導致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳基本規律的細胞學基礎、個體發育的遺傳基礎是核酸，ＤＮＡ所攜帶的遺傳物質決定個體發育的方向和全過程，個體發育過程就是特定基因有序地活化和表達的過程、“生物的生殖和發育”與“生命的起源和生物的進化”的綜合、

⑶、通過專題教學，培養學科內綜合能力

專題教學是培養學科內綜合能力行之有效的方法、就高三生物本身的複習教學而言，一般來說，高三第一階段是按章節理順知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴充套件，第二階段則可進行專題複習教學、

專題的劃分主要有以下幾種不同的方式、

a、體系專題、例如：①生命的物質和結構系統； ②生命的自我更新和調節系統； ③生命的自我複製和進化系統； ④生物與環境系統、

b、實驗專題、例如： ①對實驗操作、原理、程式、現象和結論的分析、歸納、總結；②糾正錯誤或補充不完整的實驗；③設計簡單的生物學實驗；④對實驗、實踐中獲得的各種資訊的分析和解釋、

c、題型專題、例如：①曲線座標題解析能力的培養；②圖形圖表題解題能力的培養；③遺傳系譜圖鑑別能力的培養；④資料分析和概率計算能力的培養、

d、熱點專題、例如：①生態和環境熱點（人口資源、環境汙染、溫室效應、環境保護）；②生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃）；③工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）；④國內大事、世界風雲（西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐鬥爭）、

以上專題教學應有主次、輕重之分，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開、專題教學應以知識體系專題複習為主，帶動其他專題複習，重視實驗的複習，在最後複習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類複習、

生物教師教學總結 6

本學期我負責生物課堂教學，兼任班主任工作。緊張的一學期過去了。回顧過去的工作，充滿了機遇和挑戰。一個學期的辛勤工作，不僅有收穫的喜悅，也有缺點和遺憾。為了總結經驗教訓，以利於今後的工作，現將其總結如下：

一、提高教學質量的關鍵是上好課

1、為了上好課，我做了以下工作：

(1）課前準備：為上課做準備。

①認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，知道需要補充哪些材料，如何教好。

②瞭解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。

③考慮教學方法，解決如何教好學生掌握的教材，包括如何組織教材和如何安排每堂課的活動

(2）課堂上的情況。組織課堂教學，關注全體學生，關注資訊反饋，調動學生的意向性注意力，保持相對穩定。同時，激發學生的情緒，使他們有愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言應儘可能簡潔明瞭，形成語言專業化，當學生有問題時用通俗語言進行解釋。克服過去的重複問題，在課堂上為所有學生提問，注意激發學生學習生物的`興趣

2、為了提高教學質量，我們還應該做好課外輔導工作

今天的學生積極、有趣，缺乏自控能力。他們經常不能按時完成家庭作業。有些學生抄作業。針對這一問題，筆者把重點放在對學生的思想教育上，並將這項工作運用到對學生的學習指導上。在課堂上，讓學生儘可能多地完成作業，而佈置的作業不精，並及時評論學生的錯誤，學生就會慢慢開始喜歡上學習生物。在掌握了基本的學習方法後，他們的成績也會顯著提高。高中生的主要問題是他們的基礎太差。在學習新知識的同時，要不斷注意鞏固舊知識，以達到預期的教學目的

3、積極參與課堂聽力和評估

虛心向老教師學習教學方法，取長補短，提高教學水平。隨著課程改革的推進，我對教師的素質有了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優勢，改正缺點，開拓進取，把自己的力量奉獻給更美好的明天。

二、不斷學習和更新想法

生物知識日新月異，發展迅速。在備課過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷查閱教材，不斷更新教學理念，並在教學中貫徹落實。為了跟上時代的步伐，在回顧大學課本內容的基礎上，我經常上網查閱資訊，瞭解現代生物學的新成就和新概念。取長補短。注重創新，形成自己的教學風格和特色

三、成就與反思

在教學中，大多數學生上課認真，學習積極。他們還掌握了一些學習生物學的方法和生物實驗技能。但有些學生上課沒有課本，不聽，不思考，不做作業；有些學生不認真對待考試，他們的成績很差，他們沒有羞恥感。結果，一些學生的學習成績很差。但我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改和批改作業，做好課後輔導，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。

通過新課程標準的實施，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物學的興趣。

生物教師教學總結 7

本學期我在高三的兩個理科班教生物教學，圍繞確保課堂複習效率、提高教學質量這一主題。以下是我在高三第一輪複習教學中的一些想法和做法。

第一，加強對課程標準和考試大綱的研究，瞄準大學聯考方向

新課程計劃自20年實施以來，該生是第二次新課程標準大學聯考。新課程標準大學聯考是一件新鮮事。

（I）認真研究和理解新課程標準中的學科培養目標。

新課程標準中的學科培養目標至少在以下幾個方面值得我們關注：

（1）如何在學科考試中體現終身學習能力？

（2）什麼是適應時代發展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現“適應時代發展的需要”？

（3）收集、判斷和處理資訊的能力如何反映在科目考試中？

（4）如何檢驗學科的科學人文素質、環境意識、創新精神和實踐能力？

（5）平時如何培養溝通合作精神，如何在試題中體現？我們對此予以關注和認真研究，釐清其精神實質和豐富內涵，並轉化為生物大學聯考複習的具體內容

（二）仔細研究並實施了考試的能力和要求，生物學考試大綱中有四種能力和要求：

（1）理解能力，

（2）實驗和探究能力，

（3）獲取資訊的能力，以及綜合應用能力。

（4）考試大綱的起始範圍和要求以課程標準為依據，並根據教學實際進行相應的刪減和調整。

考試大綱是命題的依據和大綱，代表著教育教學改革的方向，試卷是相關專家根據課程標準和考試大綱編制的考試“產品”。只要瞭解近年來考試大綱和大學聯考試題的命題意圖，就能把握高三複習的重點和難點，瞄準大學聯考的方向

第二，上課45分鐘以確保課堂複習的效率

（I）向學生解釋複習計劃和考試大綱

1、制定評審計劃，掌握評審進度。在第一次複習課上，我們應該向學生解釋我們的`複習計劃，包括每輪複習的開始和結束時間、複習內容、複習材料、複習方法、複習要求等，以便學生明確老師的複習安排和意圖，讓學生與老師一起踏實複習。

2、張貼考試大綱是為了澄清複習內容。讓學生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個生物學必修實驗，其中只有19個需要測試。

（II）選擇科學評審模式

顯示測試大綱並澄清測試場地的要求；知識檢索、自我發現、知識調查；加快閱讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經典問題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環節逐步實施複習教學，並取得一定成效。

（三）課堂複習教學中應注意的問題

1、注重強化教學和實踐，合理共享教學資源

如何在有限的時間內有效實施複習教學任務？“強化口語，多練習”是我們大家公認的策略。說話仔細，不等於少說話或不說話。我們應該注意說話的方式和質量。我們應該注意考場的指導，而不是簡單的複述。它應以提高能力為基礎，幫助學生構建知識網路，建立知識之間的關係，形成概念圖。結合學生熟悉的日常生活例項或典型問題，有利於調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合素質。多練習不是多問，也不是多問。教師應控制練習的數量和質量。圍繞多個考點，我們可以通過課堂考試、課堂評價、學生自主打分等方式調動學生的積極性，幫助學生及時發現問題、解決問題，真正實現考試與實踐的結合，通過考試促進學與教，線上課件必須結合學生的實際情況進行處理後才能使用

2、特別注意實驗教學和主要知識複習

實驗能力和主要知識一直是大學聯考生物綜合考試的重點和熱點，在實驗複習教學中，教師應組織學生觀看實驗光碟，組織專題複習和專題培訓，提高學生的實驗能力符號和分析能力達到極限。例如，結合大學聯考試題，小題目複習《關於高中生物教材控制性實驗設定的範例》“應該執行。在後期教學中，應加大對實驗設計實踐課程的投入。對於主要知識，我們要反覆重複，多方位、多角度幫助學生解決重點、突破難點，投入大量課時進行培訓，小步、快節奏，逐個實施考點

3、注意學習方法的指導

介紹必要的生物學習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問題解決技能等，這些對生物學習非常重要。例如，它總結了許多解決問題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問題，以及如何發現兩種遺傳疾病的概率。一旦學生理解了這種方法，他們將變得更加強大，並且往往能夠比老師發揮更強大、更敏捷的思維能力。同時，它也能使學生感到生物知識易學、易學。有規則可循，有規律可循，從而建立學習信心，產生更大的學習衝動和動機

4、注意課後練習

針對每個考點，應及時有效地為學生分配相應的課後練習。在審查過程中，適當的培訓是非常必要的。然而，如何控制習題的數量，選擇高質量的習題，是教師應該關注和認真思考的現實問題。學生的業餘時間相當有限。教師必須考慮課後的練習量。在學生完成練習的基礎上，教師可以通過批改作業及時發現學生的問題，並以問題的形式展示在教學組織中，提高學生的學習興趣，實現知識複習的目標，智力因素與非智力因素並重，提高學生的考試能力。

生物教師教學總結 8

本學期負責國中三班物理教學任務，期間認真落實學校教育教學計劃，轉變觀念，積極探索改革教學，將新課程標準的新理念、新理念與物理c的新理念、新理念相結合課堂教學，取得了良好的效果

一、師德表現；

“德中為師，德中為師，德中為師，德中為師”，我牢記在心！老師不僅教，而且教人！看老師的水平，首先看師德！在教學過程中，我加強了師德修養

1、積極參加學校教職員工大會，關心國內事務

2、每週按時參加升旗儀式，下午認真指導，不曠工

3、服從安排，人際關係非常和諧

4、積極關注學生的成績和生活的方方面面

二、積極參與各種培訓、商業學習、教學和研究活動

為了不斷提高教學水平和質量，積極參與各種培訓、商務學習、教學和研究活動，向老教師學習和交流

三、認真學習新課程標準

本學期，我仔細研究了新課程標準，發現新課程標準對物理教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等方面提出了許多新的要求，為此，我繼續研究新課程標準，明確目標，因此深入瞭解新課程標準的基本概念、設計理念、課程目標、內容標準和課程實施建議。本學期，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作躍上了一個新的臺階；

四、課堂教學堅持以學生為主體

本學期，為確保新課程標準的實施，課堂教學以學生為主體，實施師生互動、學生互動，營造有利於學生積極探索的學習環境，讓學生在課堂上以情感學習，在課堂上以行動學習思想和價值觀可以得到充分的.發展。作為教學改革的基本指導思想，體育教學被視為師生互動和共同發展的過程。課前認真備課，寫教案，課後認真寫反思，寫下個人經驗或omi在課堂教學中，以學生為主體，提倡自主學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析、整理的過程中獲得知識，這樣的探索和實驗使學生在學習中獲得知識學生成為學習的主人，學習成為他們學習的需要、發現、樂趣和收穫，教學質量得到提高。在教學中，我特別注意以下幾點：

1、關注每一個班級的課程標準。隨著新課程的改革，如何教授物理已成為教師的共同問題。國家物理課程標準對物理教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求

2、注意每節課的備課，每節課都要準備得徹底細緻。在備課過程中，我認真學習教材，力求準確把握難點和難點。認真編寫教學計劃，不斷總結和提高教學水平

3、關注每堂課的課堂效果，我深深體會到每一位物理教師都是課堂教學的實踐者，在課堂上，他注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，培養學生的綜合能力，加強了師生之間的互動G用於共同開發

4、每節課都要注意課後反思。一節課的好並不意味著下一節課的好！好的課堂是不斷反思和不斷改進的結果！課後，我會經常思考我的缺點和這節課的優點，為我未來的教學關懷添磚瓦er

5、注意每堂課的作業，給學生布置作業，不多不少，力求給學生最少的作業，讓學生達到效果，及時糾正和解釋作業，注意傾聽學生意見，及時瞭解學生學習情況，引導學生學習urposively

6、關注校內和校外上課。關注學習我校教師的教學經驗，學習他們的優勢；關注校外其他物理教師的課堂，嘗試探索自己的教學模式。兩次公開課活動讓我受益匪淺本學期學校舉辦的ies

五、改革評價方法，鼓勵和促進學生全面發展

本學期徹底改變了以往只以分數來評價學生的方式，全面調查學生的學習狀況，如學習熱情、學習過程、學習態度等，關注學生情緒和態度的形成和發展，而不僅僅是學生物理成績、學習成績、學習成績等在學習過程中，它促進了學生的全面發展。

通過上學期的不斷努力，我在物理教學方面也取得了很好的成績。在未來，我將繼續不懈努力，把我的工作做得更好；

生物教師教學總結 9

1、認真學習教材。以便更深入地瞭解高中新課程教學的要求。認真進行教學設計。教學過程中除了加強對基礎知識的掌握外，更注重培養學生的創新能力。熱門生物新聞往往滲透到課堂中，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，將生物知識推廣到學生的個人生活中

2、注意學生。通過一年的教學，我深深感受到作為一名教師。我們應該重視學生情感的培養，認真傾聽，體驗學生的情感。“情感理解的缺失使認知的深度喪失。只有當人們的思想中滲透著強烈的情感時，他們才能獲得力量，並引起積極的注意、記憶和思考。”對於犯錯誤的學生，他們不應該辱罵和諷刺，而應該是一張善良的臉。只有這樣，課堂教學才能成為師生智慧的新天地。作業設計。為不同層次的學生保留不同層次的'作業，以便每個學生都能發展和提高。對於意識不強的學生，應該採取切實可行的措施來保證他們的作業質量。確保每一個作業都能被及時仔細地批改，分析並記錄學生的作業。對於部分中學生的作業，我們利用晚上的自學時間進行有針對性的個別輔導

3、課後及時反思教學。在教學過程中不可避免地會遇到許多問題。因此，寫好課後反思是提高自學能力的好方法。通過反思，記錄您的感受、經驗、評估和修改（重新備課），總結和積累教學經驗，找到更適合我的學生的更好的教學方法。多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進教學水平的提高。這學期，除了積極走進我校的教師課堂外，我還參加了晉江市舉辦的教學研討會。這是一種與經驗豐富的老師進行更多交流、提高自身素質的非常有效的方式。

生物教師教學總結 10

（一）經驗

1、放慢速度，注重基礎，順利過渡。

高三新教材知識內容多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，學生會覺得不適應。學習的難度雖大，但是仍然注重考查基礎知識，這時應該放慢教學速度，使學生在課堂理解的基礎上加深記憶，幫助學生慢慢過渡，逐漸適應高三的生物學習。

要認真理解生物學的各個概念、定律。看書解決不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下功夫研究理解，不要搞題海。學生做題裡面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤如果不去發現，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不知道怎麼錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要知道到底錯在什麼地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反覆思考，對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對於典型的題目，過去大學聯考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個概念以及規律？怎麼用？只有這樣才能把概念搞清楚。高三複習階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透

2、以舊代新，建立知識體系。

高三第一學期的教學任務主要是第三冊書，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎上聯絡實際的一些深入的應用，從大學聯考的最終任務出發，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的內容加進來，先複習，逐步深入，再引出高三教材的新知識，這樣複習舊知識，學習新知識的同時，還可以幫助學生建立完整的知識體系。此外還應注意，現在的學生，國中學習的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是大學聯考對知識的考查非常全面，複習時應有目的的把一些重要的國中知識整合到高中所學得知識中，幫助學生全面的複習。

3、充分利用多媒體教學，提高學習興趣，降低教學難度。

由於高三教材中需要學生記憶的知識比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學的內容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改後，運用於課堂教學，例如框圖，表格，圖片，錄影等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現出來，提高了學生學習的興趣，更有利於學生接受新知識，同時也節省了課堂寫板書的時間。

4、加強理論與實際的聯絡，關注生物學科研究的熱點問題。

近幾年來，生物大學聯考愈發注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發展等。對於理論聯絡實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環境與生態學知識、光合作用與糧食增產等等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，並且學會將學到的生物理論知識應用於解決一些實際問題中。

5、加強對學生實驗能力的培養。

連續幾年的大學聯考試題都十分強調考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利於提高學生的科學素質和創新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。

（二）教訓：

1、精簡習題

精選精練，不搞題海戰術。有的學生手裡有大量的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的大學聯考題都做一遍是不可能、不現實的，做題之前一定精選具有代表性的、經典的題型或內容，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。每次考試後有的學生就急於知道答案，把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發、更要知其所以然。現在理綜考試，強調考的是用知識，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題。考完試後講評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什麼地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸於馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在大學聯考前，學生做過的試卷就是複習重點，尤其是以前做錯的題，不應該羞於拿出來，實際是學生積累的'一筆財富。

重點突出，全面複習，不能“押寶”。有人說做歷年的大學聯考題，能預測大學聯考的出題方向。大學聯考內容顯然是主要考主幹知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節的知識點。複習要把握複習主幹知識，但不能忽略小節。猜測或給學生猜測考哪部分內容是不可取的。大學聯考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的複習必須全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結果、現象分析、得出結論都要認真分析。

佈置給學生的練習一定要精簡，不能圖多，否則學生做了很多題，任務重，卻抓不住重點，效果反而不好。精選習題就需要老師去做很多題，並且細緻的整理，歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學生在不同的時期去練習，某一型別的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都可以掌握。

2、鼓勵學生多討論，多思考，培養分析能力

教學中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學生長期的只是被動的接受，不利於培養學生的獨立思考，分析問題的能力。更多的應該讓學生主動的思考，並且去交流討論，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解，同時一些簡單的問題，同學討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時間。

不要限制學生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學生的思維活躍、創造力強，有時，會有意想不到的結果。應該多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。

（三）：建議措施：

1、強調審題的重要性

大學聯考中非選擇題所佔比重比較大，學生在平時的練習中遇到的問題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是並不知道如此答題的原因。做再多的題，仍然不會思考。原因在於學生不會審題，針對這個問題，平時練習中，注重訓練學生在題目中劃出關鍵詞，找出考察的知識點，有針對性地思考，並寫出分析後的答案，使學生找到答案唯一的原因。

2、注重基礎知識的落實

大學聯考試題雖然難度大，對能力要求高，但是考察的方向依然是注重學生對於基礎知識的掌握，沒有知識的積累，能力是很難形成的，所以教學中仍然要注重落實基礎知識。高三下學期我們要做大量的練習，講評試卷的環節非常重要，我再講題的時候，不是在講某一道題為什麼選A，更多的是，利用每一道題的4個選項，將所涉及到的所有知識點，不厭其煩的帶著大家重複，去複習，為的就是讓學生對於反覆去熟悉這些基本知識，熟悉的基礎上才能靈活運用。

3、訓練學生學會歸納總結

高三下學期，練習模擬題非常多，如果只是機械的做題，講題，題目越做越多，錯題越來越多，做過的再做也仍然出錯，學生感覺收穫並不大。這樣就需要老師教會學生對做過的習題有目的的歸納總結，例如：針對考試說明，找出大學聯考考察的知識點，把比較重要的幾套題目分別進行整理。同一個知識點，可以考察的方法很多，可以正向推理，也可以逆向思考，放在一起進行歸納總結，難點就更容易突破，學生印象也比較深刻，總結的資料也有利於後邊的複習。

生物教師教學總結 11

本學期，我負責高一四個班的生物教學。這學期，在學校領導。教務處領導老師。我的楊老師。生化組老師和學校同事的關心下，我成長了，忙碌。快樂。充實。進步。本學期的教學工作總體上是令人滿意的，但也存在一些不足。為了更好地改進今後的教學工作，本學期的教學工作簡要總結如下

一。深入瞭解學生，走進學生的內心，用愛澆灌萌芽的雄蕊

開學以來，我深愛著四個班級的170多名學生，慢慢地從陌生變成熟悉，再變成親密的朋友和老師。每個高中生都像含苞待放的花蕾，需要我們仔細澆水。因此，我在課後花了更多的時間與他們交流，這大大縮短了與他們的距離，使他們更像生物課。這樣，當他們在學習和生活中遇到問題時，他們也願意及時說出來，以便於解決。認真全面備課和精心設計課程。

我認為我們的新老師認真全面備課尤其重要。因此，我在每節課上都做了大量的練習題和大學聯考題，閱讀了很多相關書籍，然後在每節課前都認真寫下詳細的案例。提高課堂教學技能，提高教學質量，使講解清晰。有組織。準確。有組織。準確。感性。生動，做到線索清晰。層次清晰。簡明。通俗易懂。

二。經常走進教室聽課，以開放的心態向老老師和老師學習

課堂出勤對於我們這些剛剛進入職場的人來說非常重要。我從老師的課堂上學到了很多東西。這學期，我在我們學校上了30多節課，在我的萬山人楊老師那裡上了3節課，在銅仁第一中學上了4節課。我從這些課程中學到了很多，豐富了我的課堂。

三。注意與現實生活的聯絡培養學生學習生物學的興趣。

我發現學生對學習與現實生活密切相關的知識更感興趣，學習熱情更高，記憶更深。因此，在教學中，應儘可能注意與現實生活的聯絡，以學生自身為例，加深學生的理解和記憶。例如，在談論生活系統的結構層次時，以班上的一位同學為例。在蛋白質部分，以學生的頭髮。指甲和肌肉為例，並以課堂上幾排學生為例，解釋與氨基。羧基和肽鍵相關的計算問題。再舉一個例子，當我們談論生物膜的流動鑲嵌模型時，我們使用學生製作的模型來解釋。在談到酶的含量時，請結合熟悉的健胃消食片。含酶洗滌劑。含酶牙膏等進行講解。這樣，學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡生物學。認真批改家庭作業並注意課後輔導。

家庭作業和課後輔導也是對教學的有效補充。因此，我根據四個班級學生的不同水平，認真選擇作業題目，合理安排作業。課後輔導也是鞏固和擴大教學內容的重要組成部分。我們利用課後。週末和晚上的睡眠檢查時間耐心詳細地解釋學生的問題。走進每間臥室解決了大多數學生的問題。

四。無限感激促進了我的教學不斷成長

從我進入教學崗位的那天起，我從我的主人楊少華先生那裡得到了無數耐心細緻的指導。楊老師已經帶領我一年了。楊先生是我的主人，他一直鼓勵我向前邁進，把每一步都做好。來到八中後，我得到了學校領導陳主任和教務處王主任的多次指導，也得到了我們生化組長郭丹先生。張先生和胡先生的`多次指導。當我心情不好的時候，我的同事和朋友楊向迪給了我很多心理輔導，來自四個班級的170多名學生也一次又一次地打動了我。我將這些轉化為無限的感激之情，並促進我的教學不斷髮展。

五。缺點與反思回顧這學期的教學工作，也有一些不足之處，引起了我的深刻反思。

1。少數學生對學習生物仍不感興趣，學習主動性不夠。少數學生未能很好地進入生物學學習領域。

2。我們的課堂教學仍需進一步優化，課堂效率仍需大幅提高。

3。一些學生仍然需要更多的注意力和精力。

4。單個類的類規則需要進一步優化。

六。改進措施

1。精心備課，精心設計課堂，注重與現實生活的聯絡，培養學生的學習興趣。

2。尚未進入生物領域的學生應更仔細地與他們交流，並給予更多關注，以便儘快將他們帶入生物領域。

3。繼續培養學生良好的學習習慣，培養學生的學習主動性和自覺性。更加關注學生，把更多的精力放在學生身上，做好學生的思想工作，讓他們快樂高效地學習本學期高中教師生物課程教學總結模式2，我在高一負責生物教學。在教學過程中，我認真備課。上課，課後認真反思教學，及時批改和批改作業，做好課後輔導，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成本學期的教育教學任務。

現在我總結了一些工作經驗如下：

1。提高教學質量的關鍵是上好課。認真備課，不僅是為了學生，也是為了教材和教學方法。根據教材內容和學生實際情況，設計課程型別，制定擬採用的教學方法。在上課前為每節課做充分的準備。

2。認真學習教材，瞭解教材的基本思想和概念；瞭解教材的結構。重點和難點，學生原有知識和技能的質量，他們的興趣。需求。方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。

生物教師教學總結 12

計算機和網路是當今先進生產力的標誌，其在教育領域的引入對傳統的教育思想、教學內容、教學方法和課程體系產生巨大的影響。傳統教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應於新課程體系的需求。為培養高素質的創新人才，我們在生物化學教學中引入多媒體課件教學模式，經過3年的教學實踐，得到了非常好的效果，通過多媒體教學，使難於理解的生化機理通過圖象、圖表、文字、資料與動畫演示結合融為一體，直觀地表現出來。激發了學生的學習興趣，使學習變得輕鬆愉快，學習成績得到了大幅度提高。

一、多媒體在生化教學中的特點

通過總結，我們認為，多媒體在生化教學中的特點主要表現在以下幾個方面：

1、豐富的表現力

在傳統的生物化學教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的`模式，很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處於關閉狀態，這並不是學生自身的問題，而是傳統教學手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學，使一些生化事件的時間順序、空間結構和運動特徵形象直觀地展示出來，如蛋白質、核酸等大分子物質的結構、酶的作用機理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目瞭然。學生對知識的掌握更加準確。由於多媒體在表達抽象的概念、複雜的變化過程和運動形式上比傳統教學有著更強、更豐富的表現力，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果。

2、互動性強

多媒體課件在生物化學教學中的引入，增強了教學過程的互動性，使單向的教學活動變為雙向和多向的教學活動，可以通過學生的理解和意圖，運用適當的教學策略，指導學生進行有針對性的學習。充分利用了資訊量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度，通過對真實情景的再現和模擬，培養了學生的探索、創造能力。教學效果可以及時得到反饋，迅速發現學生學習中存在的問題，可以及時調整教學策略，加強學生在學習中的薄弱環節，提高了教學質量。

3、共享性好

我們將生物化學多媒體課件上網，為學生的課外複習提供方便，並進行網上學習指導和疑難解答，拓寬了教學範圍，實現了區域範圍的傳送和教學，通過內部網路，實現與其它教師和同學共享。學生可以通過靈活方便的互動介面來操縱控制學習，從而提高教學質量。

二、考核結果和教學效果調查問卷分析

我們從生物科學專業20xx級甲班20xx級乙班開始使用多媒體課件進行教學，與20xx級甲班的學習成績進行比較，這三個班由相同的教師授課，對學期末的考試成績進行分析和問卷調查，將結果用SAS軟體作統計學分析。

兩種教學方法效果經問卷調查分析，SAS軟體統計結果為P<0.01，差異極顯著。大多數學生對多媒體授課教師基本滿意，認為教師教學經驗豐富，對多媒體教學很投入，能結合多媒體技術進行創新教學，

生物教師教學總結 13

一學期來，本人認真備課。上課。及時批改作業。講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及教訓。

1。要提高教學質量，關鍵是上好課

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：（備好課）

①認真鑽研教材，對教材的基本思想。基本概念，每句話。每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣。需要。方法。習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材。如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學：關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，採取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的.主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘鍊，力求語言簡潔明瞭而且要生動，克服重複的毛病。因此我不斷的有意識的錘鍊自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不規範的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

⑶課後的情況：

①要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，我校的學生愛動。好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，瞭解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境。想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

②課後作業要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。

2。積極的虛心的向其他教師請教

特別是向老教師學習教學方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助，在今後的教學中我會加倍的努力，博採眾長，提高教學水平。

3。培養多種興趣愛好

經常閱覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷髮展的一門科學要不斷了解本學科的發展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

4。"金無足赤，人無完人"

在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改進。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

生物教師教學總結 14

本學期已接近尾聲，我擔任七年級年級的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展。在教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑑。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

一、教學方面

1、充分備課，熟悉教材知識體系，瞭解學生知識基礎，以便更好更細緻地設計課堂環節，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。

2、向課堂要效率，在學校領導下，調動全體學生的'興趣，組織學生有效討論，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，儘量做到先學後教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，讓他們的主動性和邏輯思維能力更上一層樓。

3、作業批改和教學反思，作業批改能有效地檢驗教學成果，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課後即時總結反思一下自己的優點和不足將是提高教學水平和教育境界的一種行之有效的方法。

二、教學工作中的優點與不足

1、優點是我在教學中注意聯絡實際滲透一些前沿知識，著力培養他們成為一個有著生物科學素養的人，課堂氣氛活躍，學生參與度高。

在教學時運用實物對照、調查、實驗等方式，藉助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課堂，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真的觀察自己身處的環境，還組織學生到實驗樓上實驗課，滿足孩子們的求知慾。

2、不足的方面很多，如教學環節銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關吧，課堂秩序性稍差，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，課後作業監督不夠，對課堂上學生的反應觀察不夠細緻，對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信，教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的學期更好地發揚優點，彌補不足，以期有更好的教學成績。

生物教師教學總結 15

本學年我擔任七年級（1，3）二個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行,熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力現總結如下：

一、 認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、 增強上課技能，提高教學質量

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予誇獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的.自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎麼能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

三、認真批改作業

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以後的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。