班主任工作總結15篇[實用]

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

班主任工作總結1

本學期我繼續擔任12級數控七班的班主任工作，在學校各位領導和任課教師及同事的大力支援、配合下，班級工作取得了顯著進步，本學期主要做了以下幾個方面的工作：

一、努力做好學生的思想引導工作

針對職業學校的學生思維異常活躍，學習不太有興趣、思想未定型、易反覆的特點，堅持每兩週一次主題班會制度，及時做好學生的思想引導，及時瞭解決一些重點管理物件學生的思想動態，把危險想法消滅的萌芽狀態。針對學生自信心不足的現狀，又在主題班會上作正面引導激勵、再及時發現學生中存在的積極向上的因素，在班級裡樹立典型，重點引導鼓勵。

二、培養良好的生活、學習習慣

職業學校的學生毛病多，壞習慣也多，因此在日常班級工作中重點做好培養他們的好習慣方面的工作。先從日常生活習慣開始，從起床到吃吃飯，從早操到上課，從車間實訓到晚自習，處處著重從細節入手逐步培養他們良好的習慣，再通過主題班會正面引導、鼓勵，取得了顯著效果。如學生吳磊，平時嬉皮笑臉，幹什麼事情都不嚴肅，經過半個學期，對自己的自信心明顯增強；紀強，單親家庭學生，平時跟著奶奶，和父母很少交流。經過四周多，精神狀態明顯進步。

三、重視班風建設，為學生成長創造一個良好的環境

班級一組建時，就讓學生明白一個道理，在職業學校學習最重要的就是要身體好，心情好，快樂成長。學不到知識、學不到技能以後1

等自己想學了還可以再學，一個好的習慣、好的品格不會等到一個人想要擁有的時候再有。不會等到長大以後再擁有。所以本學期重點是為培養學生的好習慣建立一個好的班級風氣，如堅決不能私自用教室裡的班班通裝置；堅決把每天的衛生打掃好等等。一學期以來學生有了長足的進步。

四、及時與學生家長溝通，做好自己的本職工作

學生在學校裡成長，家長的`影響也是一個重要的因素，及時與學習家長作好溝通了解，是很重要的。在這個環節上，我重點在培養學生良好習慣上，技能學習上根據學生的思想動向及時與家長聯絡溝通。如有的學生過了週三思想不定，經常找藉口回家，這時與家長電話溝通讓家長給自已孩子通個電話，穩定學生情緒。及時與家長溝通配合，在教育工作的起到了良好的作用。

五、加強理論學習，努力提高

本學期在工作之餘，我不斷地從網路上尋找相關資料，以補充自己、充實自己。提高班級管理水平。加入李鎮西教育思想研究團隊，努力學習新的管理理念與管理方法，受益匪淺。

總之，本學期除了班主任工作外，還為學校做了其他很多工作，頭緒較多，在新的一年將要到來之際，我一定努力將工作做得更好。

班主任工作總結2

回首這四個月的日日夜夜，滿滿的情結湧上心頭，針對這學期我班實際情況，現做如下總結：

一、行為習慣方面。 一年級是習慣養成的關鍵時期，更是習慣轉折的重要時期。從開學初就從坐姿、握筆姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起。強化要求學生執行學校的校規校紀，對路隊、兩操、衛生、紀律、餐飲等方面強抓不懈，並在平時多觀察、多發現，遇到問題冷靜處理，在學生中樹立榜樣， 啟動榜樣的力量，以片帶面，在他們小小的心靈中發出美的幼芽，也讓我們的行為習慣落地開花。

二、競爭意識的培養。 孩子永遠是孩子，對於一年級的孩子，能促進他們的自律的就是良好的獎懲制度。一顆紅星成了他們競爭的物件，10分得到一顆紅星，10顆紅星兌換一朵小花，這可比爸爸媽媽獎勵的十元錢更有魅力。一到家長走進教室，我們的“貼星榜”成了關注的熱點，熱鬧非凡。

三、班幹部管理方面。 班幹部是老師的左右手，從開學初，學生適應學校生活後，我就借鑑呂校長的那句話：讓班級學生人人有事幹，都是班級小主人。

從紀律到衛生，從關燈開窗到擺桌子關空調，從飲水機到擦黑板，從小組長到大班長。方方面面都指定有人管理，甚至去廁所，這些看似小的不能再小的事情，讓我真實體會到了他們的成長。由原來的不會，手把手的教，一遍一遍不厭其煩的提醒，讓我明白了，教師就得耐得住性子，成為一臺復讀機。

四、安全教育方面。 一個班集體想要順利開展，安全是頭等大事。平時在課堂上隨時隨地關注安全，課中發現有學生把腳伸到走道上立即提醒。發現有學生把鉛筆放進嘴裡，趕緊提醒放下，發現教室裡有追逐打鬧，有上下樓梯跑、跳趕緊說教等等。還利用安全教育課和班會課。播放各類安全事故小視訊，用真實事例讓孩子明白安全的重要性。

五、和家長交流方面。 教育的成功不單單是教師的職責，還需要班級家長的配合完成。從一開始的“曉黑板”群到現在的微信電話私信私聊，這部手機承載著我和家長滿滿的交流，交流中感謝的話語較多，當然也有異樣的聲音。但我永遠堅信，你提前把手伸出去，他不會不握你的手，你誠心對待孩子。孩子就是關鍵所在，每當家長感謝時，我總會說：我也是媽媽，理解你的心情，一切都為了孩子。

六、不足及努力方向。 （1）、最大的`不足就是對於班級學困生，我是束手無策。方法一個又一個的換，但還是毫無效果，弄得自己也精疲力盡。還忽略了一部分中等生，是他們的成績忽上忽下。 （2）、對於班級工作有些落實不夠及時，我在思索我的時間都去哪裡了？ （3）、對於學生還得細中再細，對於任課老師還需更加深入交流，從而全面提升一一班的整體素質。 一學期的甜在學生心頭，一學期的累在我的心頭，也許我不是最優秀的教師，但我會努力成為一位儘儘職責的教師，我也永遠堅信：沒有最好，只有更好，相信一切都會更好的！

班主任工作總結3

時光飛逝，在緊張而又忙碌中度過了我在聖賢學校的第一個學期，本學期我擔任八（2）班副班主任，開學初，學校領導任命我為802班的副班主任，說實話，當初對副班主任的職責還不是很清楚，不過在學校領導的關懷和在正班主任張景龍老師的幫助下，使我逐漸的明白了我的職責和任務。在同學們的努力下，協助班主任張景龍老師，我還是圓滿完成了一學期的副班主任工作。回顧過去，有辛苦、有勞累、有煩瑣，酸甜苦辣，五味俱全，但看到同學們一天天的進步，我收穫更多的是充實、欣慰和高興。

1、紮實抓好學生常規

俗話說：“沒有規矩，無以成方圓。”每一個學校都有自己的文化和規章制度。按學校要求，我和班主任一起，排好學生做操、吃飯、晚修，並提出明確要求：快、齊、靜。要求學生養成良好的習慣，如上學、放學路上不玩耍，要注意遵守交通規則；教室裡桌椅擺放要整齊，自己的書包、抽屜要定時收拾、整理；教育學生要講文明懂禮貌、要遵守紀律、愛護公物、團結同學。我把集體教育放在首位，用班集體的力量教育學生，感染學生，引導班集體形成良好班風和正確輿論。班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、班隊活動、家長會及各種外出活動等，都主動到班組織學生，管好班級安全和紀律。

2、切實關注學生身心健康，尊重和善待每一個學生

八年級的學生身心都處於發育階段，他們對一些事有自己的看法，有時候叛逆性格較強，每發現班上有什麼不好的現象和苗頭，我積極配合班主任在相互尊重的環境下找學生談心，分析原因尋找對策，讓問題解決於萌芽狀態。對每個學生都一視同仁，既看到後進生的缺點，更會看到他們身上的優點，積極因素，在平常的生活，學習中，我主動親近他們，尊重他們，關心他們，給予更多的理解，信任和寬容，用一顆愛心去點燃他們心中的火花，激發他們的自尊心，上進心，我認真配合班主任指導他們改正缺點的方法，動之以情，曉之以理。

3、努力提高學生學習成績

本學期擔任八2）班數學這門主課，說實話，成績進展不是很明顯，但是也有些小進步。先是從學生的學習態度和學習習慣入手，在配合班主任抓好學生行

規的同時，找學生談心，瞭解他們以前的學習成績和在家的學習情況，針對他們的學習態度給予肯定或提出建議，並教給他們好的學習方法：如數學新授課前要預習，課中要認真聽老師講。課後要及時的鞏固所學知識，久而久之，班級的學風變濃了，學生的態度端正了，學習習慣變好了，學習方法改進了。另外，針對本班學生的`實際情況，我還注重補差分類、作業分層、細心批改、耐心輔導，在師生的共同努力下，相比以前都有不同程度的提高和發展。

4、經常通過電話，QQ和校訊通與802班的家長進行溝通。

學生的進步離不開家長的支援和配合，經常和家長溝通，可以瞭解孩子在家的表現情況，贏得家長的理解和支援。

總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那麼忙，那麼千頭萬緒，但是要想帶好一個班級副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，共同把班級建設成一個各方面都較為優秀的好班級。

班主任工作總結4

我從20xx年x月開始擔任七年級六班的班主任，七年級六班是七年級年級的一個大班，班級共有62人，其中女生20人、男生42人，特殊的班級情況決定了這一學期是不同尋常的一段時期。

一、班級工作設想：工作沒有按著設想走，而是想法被現實牽著走。

學期初制定的工作計劃：

1、在九月份打造班級工作的良好開端；

2、打造一支有力的班委隊伍和創造一套有序的班委工作模式；

3、班主任工作理念：先做人後做事，先成人後成才。提出“全面發展，提高素質”的班級管理目標；

4、管理方法落實：（1）嚴格管理，頂住壓力；（2）適當放鬆，適度調節；（3）齊抓共管；

5、班級文化建設。

執行過程與班級現狀：

1、班級的大部分學生在9月由於剛入校表現良好，有四分之三學生很快適應學校和班級，10月份之後有一部分學生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。

2、由於開學初對學生了解不深，班委只能試用，隨著事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領作用，所以到12月份還一直在調整班委培訓班委。

3、班主任理念只能從平時的一件件具體的事情中得以貫徹和引導。

4、班級管理方法思路美歐得以執行，因為本學期一直在平抑學生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多。

5、班級文化建設從讀書活動、練字活動和量化管理的引入開始。

一個學期下來，我感覺很被動——班級沒有按著我的設想發展而是我一直被現實牽著走，很失落——自己很想把工作預見在前可往往都被事情牽著走，很恐慌——我們學校的學生沒有我理想中的那麼好必須打磨。

二、工作措施。

面對工作中的挑戰，一方面我抓緊適應新崗位，另一方面我也加強學習、抓緊鑽研國中的管理方法，同時主動向其他同志學習、請教，半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑑了一些方法，頁取得了一些成效。本學期主要做了以下幾方面的工作：

1、國慶節後，班級的作業狀況惡化，為了督促學生按時完成作業，也為了把學生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試著法“七年級六班學生在校情況反饋表”。通過每天堅持填寫“七年級六班學生在校情況反饋表”把問題學生的違紀情況情況及時反饋給家長，同時也把老師的期望頁反饋給家長和學生。三個月下來，我共發放和收回350多份，這裡面不禁凝聚了家庭和學校對學生的'期望，也在平時為“問題學生”鋪設了一個個通向成功的階梯。

2、11月中旬期會考試後，學校和班級要求學生對前一階段自身的情況做一個階段總結，我也發現了一部分學生新鮮感已經退去的差不多，正處在一個迷茫期。在這種情形下，為了讓學生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我在班級推行了每週末填寫“七年級六班學生個人成長檔案”，要求每週末首先把前一週的各方面情況做一個全面總結，在對下一週制定一個詳盡計劃，要求家長指導並簽字。通過要求學生每週堅持填寫“七年級六班學生個人成長檔案”目的是使學生學會反思、學會計劃、學會理性的成長，同時也間接地給學生制了一面“鏡子”讓學生時刻注意自省、自律。兩個多月下來，我共收交併批改了八次，我看到的不僅僅是一些文字，更是一些年輕有朝氣的心。

3、期中過後進行總結時，學校作出指示“要求七年級年級各班要注意打好學生的基礎”，打造基礎的切入點之一就是讀書。為此，我班專門制定了“七年級六班班級讀書活動方案”，我們想通過“班級讀書活動”使學生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現學生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學生做一個有感情、有道德的人。

4、為了打造學生堅實的基礎，我班也提出了“練字活動”，練字活動依託語文課通過小楷本來具體落實，試行一段時期後我感覺練字非一日之功不能急功近利，練字的關鍵在於用心和體會，練字不在於量而在質。我及時調整思路，通過小組競爭評比、量化加分、教室內展覽的形式讓學生積極參與、用心參與，把練字問題通過“練字活動”讓學生從平時就重視書寫規範，養成良好的書寫態度。

5、通過階段性的批改週記，及時瞭解學生動態，及時加強對學生思想的引導和管理。

6、通過開展形式多樣的安全教育讓學生注意安全、保證每個人的人身和財產安全。本學期我班除了利用每週一的班會加強安全教育外，還邀請我班劉聞博同學家長（市交警隊警官）到班級為同學們做安全教育講座。

7、量化管理是在12月份開始執行的，這是在學生的表現情況基本穩定、有些事情靠簡單的說教已經解決不了問題而必須採取一些量化和橫向評比來使學生警醒的前提下應引入的，量化不僅能夠在短時間內發現問題還能通過縱向對比發現一些情況，量化工作才剛開始著手還需要進一步完善，比如：每週一統計一彙總、每月一反饋一補救。

8、家長會是和家長進行交流、互通訊息的有效渠道，也是和家長結成教育同盟共同教育學生的大好時機，同時也是體現我們學校教育特色、教育優勢的途徑。本學期我班公開了兩次家長會，第一次家長會是在10月中旬剛月考後，主要向家長介紹我校我班基本情況，介紹科學課的要求和教學情況；第二次家長會在11月中旬，主要總結開學兩個月的工作落實情況、針對不同學生提出不同要求。本學期的家長會，我能夠精心設計、嚴密組織，每一次都為家長印發學習材料，同事也能虛心接受家長的建議、聽取家長的困惑。本學期的家長會，我打破了以往的思路和侷限，總結和提煉了一些自己的東西並把它上升到理論層次。

通過一學期的摸索和實踐，我已經對國中的學生管理有了一些自己的體會和感悟。

三、加強學習，做研究型的教育者。

我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發展負責，要為家庭的和諧負責，也要為民族的未來負責。我不僅要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續發展負責。工作中，我把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實、很欣慰。

有時，我也會感到迷茫和無助，這種情形往往是我需要加強學習的預兆，在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鑽研新的教育理念的活動中，這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現實問題的對策。

四、成績和不足。

1、成績方面：

（1）班級情況穩定，班風健康；（2）我的教育思路取得了學生、老師、家長以及學校的積極支援和配合；（3）能夠積極傳達和貫徹學校的要求，班級無重大事故、重大違紀；（4）開展了一些具有獨創性的工作。

2、不足：

（1）班級沒有獲得過學校流動紅旗；（2）工作沒有預見性，經驗不足、急於求成；（3）班級教育成果不明顯；（4）對於藉助家庭的力量來參與班級管理創新不夠。

五、明年努力方向。

1、繼續打造“書香班級”；

2、班級管理上新臺階；

3、爭創校級文明班集體。

4、組建班級“家長委員會”。

班主任工作總結5

一學期匆匆而過，就本學期的班主任工作總結如下：

一、強化日常行為規範管理

日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為載體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。

1、建立一日常規

首先利用晨會，和同學們共同討論平日同學們經常出現的一些問題，然後將其列出，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分，並由專人記錄。按時統計，對錶現好的同學進行表揚鼓勵，對行為差的同學進行處罰扣分，比如抄幾篇優秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免於處罰，會對自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。

2、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要工整。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什麼事，你要注意什麼，以培養他們專心聽講的習慣。

3、建立全班學生輪流值日製度，培養自主意識

值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個班幹部輪流管理，我發現這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮後我採取了全班學生輪流值日。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。

二、重視對問題學生的教育工作，多和他們談心

每個班都不可避免地會遇到一些問題學生，我班也是如此，對於這些問題學生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課餘時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以取得他們的信任。

我班有位學生（羅萬成），經常與任課老師發生矛盾，從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑，不信任感及牴觸情緒。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特別強。他這個人個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較衝動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。於是，抓住這一心理特點，我找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。（談話的方式經常選擇沒有同學或老師的地方，我想這樣的談話方式有利於放鬆他的心情，大膽地傾吐自己的心聲）。我先給他講了我對他的總的印象，主要談他好的一面——為人直爽，肯定了他的優點。平常也很關注他，找話題與他說話，所謂感情投資，讓他感覺到我重視他，沒有放棄他，後來我又一針見血地指出了他的缺點。現在的他各方面雖然沒有轉變得很“完美””，但我會繼續努力。

三、充分發揮班幹部的作用

經過四個學期的培養，我班已形成了一定的班幹部核心，也培養了一些工作能力較強的班幹部。為了培養更多有工作能力的`同學以及讓更多的同學能關心班級，為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級，班長能做的事我不做，小幹部能做的事班長做，普通同學能做的事小幹部不做。

四、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。其實，家訪是我做得比較差的一項工作，我不太喜歡去學生家裡，因為我跟學生家長不熟，而且我覺得我也沒碰到過比較麻煩的問題學生，但是與家長的電話聯絡卻是經常的事。只要學生進步了，哪怕是很小的進步，我都會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什麼錯誤，我也會毫不留情地向家長通報。同時，我也主動地向家長了解學生家裡的情況，以期達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地瞭解。

做了多年的班主任，但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預見性不夠，事情分析不夠透徹，但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究，特別是看了魏書生老師的講座錄象後，真是耳目一新。以後我要多請教有經驗的老師和書本，學習優秀班主任的工作方法，總結自己的經驗，用更科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

班主任工作總結6

時間飛逝，在上課和放假的交替中，一學期就過去了。在整個的教育教學中我深知育人需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是特殊的孩子，有聽障方面的，有培智方面的，也有自閉方面的……作為一個新上任的教師，在整個教育教學中體會到了很多：有新鮮感，有成就感，有職業幸福感，也有緊迫壓力感…。。一個學期下來給我最最強烈的體會是：愛心+耐心+信心+細心=成功。班主任工作中既要有巨集觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。想想這一學期，自己付出了很多，回報了很多，積極參加學校組織的活動，也獲得比較好的成績，為使今後的工作能揚長避短，而且有望將下學期的班主任工作做得更好，現將本學期工作情況總結如下：

一、加強常規教育，培養學生的生活自理能力。

一個班上有五個年級的學生，面對的都是國小階段的孩子，而且很大部分的學生是住校的，所以面臨一個很現實的問題就是：學生要求學會日常生活的自理能力。對於這麼小的孩子來說，在學校吃住，就必須要學會自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子……

對於一年級比較年幼的學生，是這樣安排的，洗碗刷牙這類事情慢慢地自己可以學會。然而像洗衣服這類比較繁重的，是叫高年級（五年級、六年級）的學生幫著洗的，其中也會邊教會一年級的學生自己動手。一個一年級的學生由兩個高年級的學生幫扶，分別負責洗澡洗衣服。可以說是“互幫互助，結對子”。一個學期下來，這樣的效果也是可以的。

我也會利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守遊戲規則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最後還會影響上課的情緒。我就結合思想品德課，通過活動使學生知道“課間活動守秩序”是國小生一日生活常規的要求，是國小生良好思想品德和行為的具體表現。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；並懂得在課間活動時，因為全校同學都在活動、遊戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。就是這樣，通過各種方法，使學生明白什麼是應該做的，什麼是不應該做的，使他們形成了良好的習慣。

二、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重他們的人格，耐心、持之以恆的教育。

作為一名班主任，要尊重學生人格，善於進行“換位思考”，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感。如果學生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。學生犯錯了，要換個角度想這些事情，“他們畢竟還是個孩子，不能要求太高的，想想自己小時候不也是玩著過來的麼，玩、調皮、不懂事是這個年齡階段的孩子的本性。作為老師也不能要求過於嚴厲了。”但是很多時候也會想到，作為班主任就有這個責任把學生往好的方面去發展。主要是想說對於國小生的管理要有個度！多站在學生的立場，很多時候就會釋懷了。

三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

上課的時候，尤其是在處理教學方面時候，可以發現，對於低年級的學生，你誇他們，他們就會表現得更好一些，但是如果你批評他們，反而有可能會讓他們對學習產生更惡劣的態度：上課不聽講、擾亂課堂紀律、不來上課......低年級的學生虛榮心都是比較強烈的，所以儘可能的多表揚他們，以激發他們的求知慾！

四、和家長多聯絡，多交流，共同促進孩子的發展。

這個學期呢，我這一點做得不好，也有過和家長交流，很多時候就是家長來接孩子的時候有機會見面了，然後和家長說說孩子的情況。但是我覺得以後還是應該時不時的打電話和家長們聯絡，對於特殊的孩子，在學校有四分之三的時間，在家裡也有四分之一的時間，然而學生在家裡了，還是要面臨一個現實的問題：怎樣和自己的爸爸媽媽交流呢？所以，為了特殊學生更好的發展，我覺得老師和家長交流這一塊還是要重視！

六、發揮班幹部的作用，更好的協助班主任的管理工作。

在每一個班“好學生”無疑是班上的學習骨幹，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的'聰明才智、能力。班幹部挑選也要挑選到得力的學生，也可以班幹部帶班幹部，在班幹部這個小組中，高年級的要，低年級的也要！因為是複式班，高年級的學生畢業了，還是要多注重培養新的一批班幹部！培養方式有很多：參加學校的活動，出黑板報、佈置教室、、、、、、

七、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育

捕捉學生“閃光點”：對後進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待後進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發後進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那麼一瞬間，也往往是後進生轉化的最佳時機。選準教育時機：在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。

八、抓好補差工作，樹立其自信心

作為班主任的同時，又是多門課程的任課老師，有時候就很容易將所任學科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。這一點深知自己做得不夠好。為此，我也漸漸的在工作中時時警惕，我並沒有放棄對後進生的輔導。我會擠時間在課間幫他補課，後來感覺這位學生的學習成績有了一定的提高，已經能跟上教學的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。

九、樹立榜樣，以身作則，學高為師，身正為範。

有人說，有什麼樣的班主任就會有什麼樣的學生。一聽覺得這話過於片面了，但的確會有這麼回事兒。在學生面前，尤其是小孩子，跟要給他們做個好的榜樣，一點小事情若是沒有做好，學生或許就會跟著做不好了。我覺得班主任不僅是個管理人員，更是一個帶頭的領路人，把學生往好的生活行為習慣方面帶領。所以很重要的就是要以身作則！

總之，一個學期下來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

班主任工作總結7

從07年畢業來到我們學校開始，我就一直擔任班主任，轉眼間，班主任的這樣一個工作整整幹了3年，雖然在這3年中，沒有取得特別驕人的好成績，但也因工作性質煉就了我的各項能力，我覺得，這3年的班主任工作猶如一大筆財富，給予了我無窮的動力。

身為班主任，我深深懂得教師的一言一行都在影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循著“嚴要求，高標準”的指導方針，對於思想教育常抓不懈發現問題也做到了及時的解決。比如說，班中有幾個調皮的男孩子在課間的時候打鬧，發現這一問題後，我及時利用早晨的時間給孩子講了課間打鬧的危害，然後又結合這具體事例讓學生充分明白到這一活動的危害性，最後給學生提了幾點活動建議，這樣一來，學生玩的開心，我也覺得放心。

剛接手這個班的時候，作為班主任首先是儘快熟悉班級的情況，而選好班幹部則是重點，因為發揮“小幹部”的大作用，這個不僅可以協助我更好的更輕鬆的工作，而且也可以通過平常的工作讓學生得到能力的提升，這是個兩全其美的事情，所以在班幹部的選撥上，我很細心、用心。首先讓學生自薦、推薦，之後再進行民主選票，最後選出大家所公認的班幹部。接著我又針對班裡的情況，對這些新上任的班幹部進行培訓。經過一些時間的'指導，他們終於可以順利的走馬上任。的確，在經歷一學年的學習生活中，這些班幹部確實發揮了他們的才能，基本可以協助我做好班級中的各項領導。例如：早晨的領讀，中午的閱讀，平時課間的紀律，衛生等等都可以保證到良好。不僅如此，我們班定期對這些班幹部考核，嚴格控制的權謀謀私的現象發生。

作為三年級的班主任，在除了學習、紀律以外，更多關注的是學生的思想動態情況。因為我發現，現在的孩子在學生上基本都能保持良好，但在平常的言行舉止上有些自私，不友好。於是，我在班中，經常對孩子們講一些行為習慣的事情，並提醒孩子們在日常生活中，應該有什麼的態度，接受及關懷別人。平時，我在班上也能做到與學生促膝長談，讓學生在與我相處的過程中感受到我的態度，從而潛移默化的轉移到他們的身上。

當然對學生關愛還不行，還要嚴。在學習上和平常習慣的養成上，我仍是堅持不懈。早上我會早早到班，積極組織學生讀好書，課間也會留下來幫助孩子解決一些疑難雜症。中午的時候可以陪孩子一起看看書，練練字。課堂上更是嚴抓不鬆，在課上，要求孩子抱臂坐直，聚精會神認真聽講，積極發言，大膽質疑。而且針對課堂及課外的學習情況我們還實施了一項措施，就是每節課後會把發言表揚的次數及一些成績等等以紅花的形式蓋在書上，累積到一定程度可以換張喜報或發一些獎品。雖然這是一項很普通的措施，但在孩子看來，這比什麼都強，因為這是老師給的榮譽。這樣，不僅充分調動了他們學習的積極性，也從側面推進了學生學習的動力。我們班還有一類所謂的“後進生”。這些孩子說起來就令我頭疼，因為學習成績實在慘不忍睹。但是我並沒有放棄，畢竟他們來到這兒，就有學習的權利。於是，我就經常利用一些空檔時間對他們進行充電，一旦他們有了進步，就在班內進行鼓勵，並指導學生對他們進行幫助。接著又與他們的家長進行溝通。經過一段時間的努力，雖然成績仍不令人很滿意，但可以看出孩子正在進步。我相信，只要這樣堅持下去，他們一定可以越來越好。

我明白自己作為一名教師，資歷還很淺薄，所以做什麼事情我都會格外的注意，尤其是在課堂上。因為面對的是求知若渴的孩子，為了保證孩子從我這裡可以學到更多，更專業的知識，我能做到認真備課，上課，聽課，廣泛涉獵各種業務書籍。例如：《班主任》《班主任工作漫談》等。我也能積極參加各種教研活動，從中受到啟發，從而豐富我的經驗。在作業的批改上，我認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，以便在輔導中做到有的放矢。

3年的工作經驗對我來說剛剛是個開始，在工作的各方面上我都需繼續努力認真的做下去。學校的各位老師都是我學習的好榜樣，我一定會虛心，踏實的向大家學習，爭取早日成為更加優秀的人民教師！

班主任工作總結8

本學期我繼續擔任三年級（3）班的班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現就本學期的工作總結如下：

一、做學生的良師益友

多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。

二、指導學生明確學習方向

學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，為此本學期我是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的.自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少後進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎麼教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面我以後還得繼續鑽研，找到能夠促進後進生髮展的方法。

三、培養優秀的班幹部

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就給班幹部們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的班幹部提出建議，教育他們注意改進，把工作做得有條理，要在班同學中樹立威信，真正做個好乾部。

四、處理好學生之間的矛盾

孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，瞭解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。

五、做好與家長聯絡工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。

總之，經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在著一些問題。因此，我要在今後的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。

班主任工作總結9

本期我接任12級航空班，該班級情況比較特殊，是由原12級航空1班和航空2班合併而成。人數較多，這一情況給帶班帶來了巨大的挑戰。不過樂觀來講，我對本班級充滿信心，本學期無重大安全事故，無重大違規事件。然而由於工作難度較大，以及班主任自身產生了鬆懈和倦怠情緒，班級管理存在很多問題。

開學初報道的人數為43人，打工回來5人，中途退學了張庭、張東楊、黃政豪、向前、陳林峰共5人，目前班級人數為43人。

以下是本學期的班主任工作主要方面：

一、盡力做好學生穩定工作

開學初的時候同學們面臨合班訊息心裡一時接受不了，情緒波動較大。針對此情況我採取了以下措施。

1、收集全班同學的想法，打消同學們的顧慮

合班以後，一部分同學，尤其是部分女生表示不滿的情緒。我以私下了解的方式獲得了同學們對於合班的真實想法，並向同學們耐心解釋，並作出了相應的承諾，承諾公平公正對待每位成員，全心全意為同學著想。

2、針對極少數同學，一對一的做工作

此類情況主要出現在極個別女生身上，極個別一班女生和二班女生之間有一定的矛盾，老師協助其他同學化解矛盾和誤會，最終兩位同學和好，也促進了班級大團結。

3、告知11級航空管理班上大學的情況，堅定同學們完成學業的決心

11級航空班的幾位同學到成都東星航空學院學習，情況良好。將這一訊息告訴同學，激勵他們努力學習。耐心解釋合班對學習並無影響，而同學們在校就是以學習為主要目的。

二、營造良好的'學習氛圍，組織各類活動，增強班級凝聚力

1、制定的班規強調學習紀律和作業監督機制

班規明確規定上課紀律，由紀律委員主要負責，班主任每天晚自習例行詢問，當天問題當天解決。作業情況主要由學習委員隨時彙報，班主任親自清查學生的作業。即使本學期中期考試成績不理想不過對學生們的表現也頗為滿意。

2、鼓勵學生積極參加活動，並全力支援

本學期經歷了運動會、演講合唱、元旦晚會、快樂星期五等大型活動。在活動準備階段我會鼓勵學生積極參加，針對部分同學採取硬性規定，每個專案或節目指定具體負責人。至於節目型別等我會給出大致方向，具體方式由學生自主選擇，能夠起到鍛鍊學生的作用。當然在經費和時間上面我會盡力支援配合。我們班在各類活動中也取得了不錯的成績。

三、工作中存在的問題

1、本期工作積極性較上期有退步

班主任工作很繁雜，而且二年級學生有些老油條，因此工作難度較上期較大，遇到此類困難會比較多一些，接二連三的事情會讓我覺得實在力不從心。也許由於自身性格不夠沉穩，經驗不夠豐富，遇到困難就想著逃避。久而久之就不太積極主動的去解決處理問題。

2、處理問題欠缺考慮，不夠沉穩

由於自身年輕，經驗不足，加上情緒化比較嚴重，遇到學生違紀違規事件很難冷靜下來處理問題。在衝動之時解決問題容易引起學生誤會，並給學生帶來一定的心裡負擔，對今後的班級管理工作產生了不好的影響。

3、沒有及時和科任老師和領導溝通反應情況

班上情況複雜，狀況百出，有時候科任老師都無法瞭解情況，作為班主任的我應該多和科任老師交流，將班級情況告知。班內情況應多向領導反映，徵求建議。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

在今後的工作中，我會努力調整自己的情緒，以高昂的激情來迎接工作挑戰。

班主任工作總結10

一個正常的班集體，所包含的學生的素質是有差別的，通常我們會根據他們的學習能力的強弱分成三種層次：優等生、中等生和學困生。然而，作為學生，誰都不願意成為學困生；而作為老師，誰也都不願意自己的班級存在學困生。因此，轉化學困生是我們老師與學困生本人乃至家長的共同心願！

如何轉化學困生呢？為此，我在本學期專門進行了關於轉化學困生的研究。

首先，尊重學困生，做好其思想工作，幫助其建立起自信是轉化工作的首要任務。

根據調查瞭解，作為學困生，他們的內心深處已經很沒自信，相當一部分學困生還會出現自卑心理和逆反心理。他們的心裡認為老師不喜歡他們，家長不喜歡他們，同學看不起他們，連他們自己也討厭自己。在這種陰影下，儘管他們還尚存一絲的上進心，也會無法對抗強烈的厭學情緒，也就無法對學習產生興趣。厭學情緒會吞噬他們的學習熱情，最終導致惡性迴圈。於是學困生更難走出學困生的泥濘。學困生比優等生更需要得到尊重，也要求要有更堅強的意志力與承受能力。要想使其提高學習能力，必須先掃除他們的心理障礙，讓他們在輕鬆的心境下恢復自信，自覺自願地進行追趕任務。

作為老師，我們要做好四類人物的工作。第一，做好其他老師的溝通工作。多與科任老師針對學困生進行定期分析，給予學困生特殊的照顧，多正面宣傳他們，多發現他們的優點。第二，做好家長的思想工作，要求家長配合，不要過多地埋怨，不要在他們面前表現出失望的表情，而是更多地鼓勵。舉個例子，一學生上次考了25分，這次考了30分，作為家長不應該只看到“25”和“30”都是低分的數字，而要看到“30”比“25”進步了5分！學困生本來就停留在某種水平，我們不可能對他們一下子要求太高，不能拿他們與優等生比，不能用自己心中的目標來衡量他們的成績的好壞。第三，做好同班同學的思想工作。培養學生之間的團結友愛精神，培養學生的美德與正確的審美觀。多給學困生表現自我的機會，多給機會他們展現特長，讓同學們認為他們也是了不起的。在課堂上，把容易的題目給他作答，從而在同學們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學們當中去。第四，做好學困生自身的思想工作。前面的工作正是為他們提供了一種寬鬆、公平的學習環境，那麼還要看他本人的想法與做法。我們要關心學困生的心事，更偏愛學困生，但要有個度。不能讓其感覺到，是因為被視為學困生才得到額外關心，這樣會弄巧成拙，會傷害其自尊心。相反，要時刻讓其感受到，老師並沒有把其視為“學困生”！這一點是最重要的！

其次，用心去了解學困生學習能力不如人的根本原因。

據瞭解，學困生之所以學習能力不如人，或學習成績不如人，原因是多種多樣的。有的`是智力不足，有的是不夠勤奮，有的是受外界因素影響，有的是心理因素影響等等。

智力不足，也就是我們通常說的“笨”。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人，也有可能是後天的意外身體傷害造成的，還有可能是從國小起就沒有學好基礎知識。前兩種的比率較低，後一種佔大多數。

有的學困生智力很好，成績卻不理想，那是因為他不夠勤奮不夠認真，或沒有學習目標沒有學習動力。我曾經讓一學困生當著我的面做一些數學題目，我只稍為提示一下，他就能快速地做出正確答案！但平時卻不交作業或作業亂寫一通。我問他這是怎麼回事時，他回答說：“沒聽課，不想聽，不想做作業，學習很枯燥。”由此可知，他是沒有動力，沒有學習的激情。

有些學困生曾經也是優等生，由於外界因素影響，成績一落千丈。這種外界因素包括社會影響因素、家庭因素、師生關係因素、同學關係因素等。現代社會突飛猛進的發展對青少年教育也帶來了一定的負面影響。人們講得最多的是網路和遊戲機，還有“黃、賭、毒”，“追星”風，盲目模仿明星的衣著打扮、造型、動作等，最新的還有“超級女聲”xxx。這都是來自社會因素的影響。

現代家庭的單親現象、離婚、再婚、夫妻關係破裂等現象很多，這些都會對子女的身心造成很大的傷害。還有相當一部分的家庭，父母忙於工作，把孩子託給老人或親戚朋友照顧，沒有很好地承擔起教育子女的義務。孩子疏於管教，性格發展出現偏向。

有些學生因為不喜歡某位老師而不願意上他的課，導致影響學習成績；又或者由於太喜歡某位老師，而沒有把精力放在學習上，同樣影響學習成績。所以，師生之間的關係是否得當充當著影響學生學習的一個因素。

作為老師，提到現在的學生都彼為頭痛。現在的學生早熟，思想前衛，資訊掌握神速、廣闊，我們老師都快跟不上他們的思想變化。同學之間出現的早戀現象越來越低齡化。同學之間出現的關係越來越複雜，他們之間建立的不正式的社會團體讓老師們感到驚訝。純化學生的之間的關係是一項重要任務，也是轉化學困生的難點。

再次，運用合理的指導方法，真正做到因材施教。

因材施教是我們教師進行教育教學工作永遠有效的教學方法。對於學困生，在教法上更要講究。在進行教學時，在學困生身上要花更多的時間與心思。在課堂上，講課速度與深度要照顧到各個層次的學生。尤其是學困生。他們的接受能力較差，反應速度較慢，要給他們留出一定的空間。在備課時要給學困生準備適合他們能力的習題。在批改作業時尤其要細心，最好較多的面批和一對一地進行作業評講。課後多作輔導。設計更多的激發學習興趣的課題活動。

最後，轉化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，所以，無論作為指導者還是被指導者自始至終都要保持耐心和信心。

我們都希望學生都不再是學困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。願學困生轉化工作大有成效！

班主任工作總結11

本學期，我繼續擔任八（5）班的班主任，我班本學期新轉入一名女同學，男生22人，女生23人，共45人。自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代好班級。現將工作總結如下：

一、主要工作

1、加強班級學生思想道德建設。利用晨會、班會、放學前1分鐘及學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，文明行為習慣教育等，培養學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康的、陽光的發展。積極組織學生參加學校開展的各項各類、校內校外的活動，如：大合唱比賽、愛心義賣、詩歌大賽等。通過這些活動除獲得了個人獲團體較好的成績和榮譽外，更鍛鍊了學生的能力，增強了學生的集體榮譽感。

2、加強班級日常規範管理，從座位調整、考勤、作業、服裝、櫥櫃、上課、課間休息、兩操到個人儀表等都要做到中學生日常行為規範要求，我自身要做到經常到班級轉轉尤其是課間，多於學生接觸、交流和教育，及時發現問題並解決問題，儘量把問題扼殺在萌芽階段，幫助學生文明習慣的養成。另外要特別加強預備1分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地高校地上好每一堂課。

3、加強班級環境建設，營造良好的乾淨的安靜的學習生活環境。從每天的值日工作入手，安排專職人員定崗定位定責（具體安排見值日生表），同時實行個人周圍的衛生個人自主責任制，培養學生良好的道德衛生好習慣，營造一個全天候乾淨整潔的班級環境。

4、進一步瞭解班級學生的家庭、生活和學習情況，明確學生個人的發展目標，以便做到因材施教，有的放矢。

5、加強家校聯絡，除利用家校通及時與家長聯絡外，還要建立班級的家長微信群，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過電話溝通、微信通知、家訪等方式，獲得家長對學校教育工作的支援和配合，能夠更好地開展班級管理和教育教學工作。

二、工作感悟

1、用“愛”育人

“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。

2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。

只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，瞭解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的`老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。

3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支援任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。

三、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性依舊不強，上進心缺乏，作業完成不佳，成績不夠穩定，班級個別同學學習散漫，行為習慣尚需進一步養成等等；班級班風、學風還不夠濃厚，有待進一步建立；班級總體成績雖有進步但還比較落後，有待提高等。

四、努力方向

1、不斷向優秀教師、優秀班主任請教，借鑑他們先進的管理方法。

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。

總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

班主任工作總結12

學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一、以身作則，為人師表、主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者

和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是

教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節時讓他們通過自制小標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事、

三、加強班級管理，培養學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛生。衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的'記錄並由組長負責檢查值日情況。

2、對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的小朋友，我也會採取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閒著，最後也不忘誇一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。

4、家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯絡是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

班主任工作總結13

九年級上學期是整個國中階段的重要時期，學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化，部分學生在這個轉折時期顯得無所適從，此時的班主任工作責任重大。一學期以來，在政教處和年級組的指導下，經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順利過渡，常規秩序井然，良好的班風班貌繼續保持，學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下：

一、認真分析畢業班階段班級管理工作的特點，明確班級管理的主導思想

1、充分尊重每一個學生，承認學生的需要並滿足學生的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理空間；同時善待每一個學生，用真誠和愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們自我完善；對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步前進；對於學困生，積極採用適度的方式和方法，進行幫困和合理分流。

2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養成作為工作的核心。班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開，以常規管理促進學習，又以學習帶動常規管理。

二、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時掌握學生的情緒變化，發現問題解決問題。

進入九年級，隨著學習成績的分化和會考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

作為班主任，我在學期伊始，專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規範的重要性，從思想上給學生以深刻的`認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日誌，一段時間後，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

特別是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心並家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，並同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法，提高學習成績。

1、針對九年級學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標，同時樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

2、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次模擬考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習的巨大潛能。我在語文課堂上經常開展各種型別競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

四，積極同各學科教師研究學生，同探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。

本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出文字說明而不是寫檢查或體罰，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，及時反映學生在校情況，達到共同管理教育學生的目的。

五、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行值日班長制，每位值日班長自選一名值日班委，做好詳細的班級日誌，以此方式鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生能力。

本學期的班級管理工作，有收穫也有不足。比如，仍有不少同學缺乏緊張的應考意識，學習習慣仍有待改善，有些學生在學習方法上亟需具體和有效的指導，下學期的工作重點應是幫助孩子們沉著、高效地準備會考。

班主任工作總結14

教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提”。教育工作者需要有愛心。師愛是教育的靈魂，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業、教育學生的情感基礎。

回想近十年的工作，的確給我帶來許多的快樂、煩惱、遺憾的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結如下幾點：

一、關注細節，從點滴小事抓起，培養良好習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處於遊離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、樹榜樣，成德行

首先我從嚴要求自已，以身作則，言教身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯絡在一起。在日常的工作中，我用“愛”的思想來指導工作。因為每一個學生都是有情感，當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、後背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。我們希望培養孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規範、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。

三、聯家校，促成才

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的`表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，使學生進步。

四、心播撒愛的種子

作為一名教師，我們不但要愛班上的優等生，更要對後進生傾注更多的關愛。在學習中，不讓一個學生掉隊。在生活上，我無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、多喝開水，以至學生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。

愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心裡。老師不經意舉手投足透露出的對學生的情感，特別是國小生，他會感受到那是一種巨大的愛。

愛學生，學生才會愛你;愛學生，學生才能服你;師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行;才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會繼續努力，為班級工作傾注自己的愛。

班主任工作總結15

本班的特點是一個由三個班合成的新班。電腦專業46人，美術專業26人。美術專業的學生我相對來說比較瞭解，所以我就花大力氣去了解電腦專業的學生，從原來的班主任那裡去了解學生的喜好，特性，學生的學習成績。為什麼我要這樣做呢？因為他們不是新生，他們對學校的各個方面都比較瞭解，並且我知道這班學生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。我對這班學生進行分層，在品學兼優的學生物識班幹部，並儘快認識那些頑固份子。我認為擒賊先擒王，我首先要鎮住那些滋事分子，這是我一開始帶這個班的首要任務。

一．選好班幹部：

1．在班幹集訓時儘快瞭解原來的班幹部，觀察他們的能力，進行合理的調配。

2．選好舍長：因為對於我帶這個班，我的目的不是要鍛鍊多些人，讓多些人來當班幹部，而是一開學一定要先能穩住這個班，因為差生面太大，我知道如果沒有一個好的開頭，後面的工作可想而之會怎麼樣？我這個班最難搞的是男生宿舍，所以最令我頭疼的是選一個怎麼樣的舍長出來？說句實話，美術專業過來的男生是他們原來班比較差的男生，電腦專業的一是不敢作聲的，一是滋事分子，最後我就任定副班長來兼任舍長，其實這個宿舍我真的不知花了我不少的精力，相對而言也算穩定下來。

3．培養自己的心腹：同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠儘快的進行處理，不至於出亂子。

二．利用主題班會進行思想教育

1．首先我對這個班進行人性的教育，做人的原則，做事對得起天地良心，對得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成為社會的垃圾。就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。我教育他們人要自愛，自尊，自重，但很遺憾在週記裡有學生問我，她為什麼要自愛？

2．人生觀的教育：我上了這樣一節這樣的班會課，讓經貿校園的生活能留下我美好的回憶，讓學生髮言，舉一件或者兩件你在經貿兩年讀書你認為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學搖頭，有的學生就說學生打老師，我就趁著這個機會教育他們，難道你們想第三年也想這樣過嗎？難道你們不想無愧地踏出經貿校門嗎？

3．就業形勢的分析，激發他們去學習，去爭取，不要讓自己虛度年華。

三．進行差生轉化

（1）先抓住宿生，因為我們班有三個住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽菸，半夜起床打手機，發信息等等的現象都發生在他們身上。我就先找三個之中的頭，採用了“嚇‘哄”“收買”的手段，希望他能帶個好頭。現在基本上都沒有出現嚴重違紀的現象。

（2）建立嚴格的考勤制度，因為剛開學的時候，同學遲到曠課的.現象時有發生，第一次給機會，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規處理。

（3）個別談心，公開表揚，不同的人採用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，並且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處於主導地位，才才能有威嚴。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。

四．體會

我說句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔心那一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標就是讓他們順利畢業，不要鬧事，對於知識，只能學得多少算多少，因為有個別學生所學的電腦只會qq，其他都不會，對於文化課，連書本都不見，激發他們的學習動力，真是本人能力有限，實在未能如人意。看當時的入學分數很多個人250分都不上。所以，我只能盡我最大的努力穩住他們，不要給學校帶來太多麻煩，這是我最大的心願。