實用的三年級語文教學工作總結4篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的三年級語文教學工作總結4篇，歡迎閱讀與收藏。

三年級語文教學工作總結 篇1

本學期, 我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己, 積極向老教師請教, 結合本校的實際條件和學生的實際情況, 勤勤懇懇, 兢兢業業, 使教學工作有計劃, 有組織, 有步驟地開展。立足現在, 放眼未來, 為使今後的工作取得更大的進步, 現對本學期教學工作作出總結, 希望能發揚優點, 克服不足, 總結檢驗教訓, 繼往開來, 以促進教訓工作更上一層樓。

一、用德律己。

我熱愛和忠誠人民的教育事業, 自覺遵守教師職業道德, 做到教育安心和專心, 全心全意為教育事業服務為了適應時代的發展的需要, 勤奮學習, 刻苦鑽研, 及時更新知識, 不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課;以滿腔的愛心關心學生, 關心學生的成長, 積極做好學生的.思想工作, 循循善誘, 管教管導, 既教書又育人, 對學生一視同仁。本學期全勤, 沒有因個人私事而耽誤學生一節課, 能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作, 並且能夠顧全大局, 與同事們團結協作, 相互幫助, 共同完成學校交給的各項工作任務。

二、用功學習。

教師要不斷更新充實自己的學識, 博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者, 學生什麼問題都會提出來, 而且往往"打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識, 就不能很好地解學生之"惑", 傳為人之"道"。所以我在這學期裡, 能認真參加各級教研活動, 特別在繼續教育的學習上, 積極爭取學習的機會。此外, 我努力學習別人先進的教學經驗, 改變舊的教學觀念, 把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、用愛育人。

我常常教育學生要愛學校, 愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好, 談何愛祖國、愛人民呢? 因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育, 對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學生, 我用我的情去培育我的學生, 用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

四、用心教學。

現代著名教育心理學家布魯納認為："認知是一個過程, 而不是一個結果。"因此, 他強調"教一個人某門學科, 不是要他把一些結果記下來, 而是教他參與把知識建立起來的過程。" 我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學", "學"與"導"的關係, 把教與學的重點放在"學"上, 在教法上著眼於"導", 以學生髮展為本, 激發學生的求知慾, 誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程, 促使學生樂學, 學會, 會學。

總之, 我認真地備好每一節課, 在備課中, 我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱, 虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材, 找準重點、難點。上課時認真講課, 力求抓住重點, 突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發, 注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中, 有意識地通過

生活、例項、活動、遊戲等形式引入新知識點, 讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法, 創設情景來激發學生的學習興趣, 實現了學生感知知識形成的過程。

過去常說, 要給學生一杯水, 教師必須有一桶水, 但在現在創新與改革不斷變化的新時代, 看來已經不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源, 解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生, 等等, 都是我必須去思考和麵對的問題。

三年級語文教學工作總結 篇2

新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料;嘗試在習作中運用自我平時積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句。這些目標對於三年級的作文教學來說，能夠歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作願望，引導學生學會如何寫作文。我認為，激發學生寫作興趣主要有以下三條途徑：

一、培養學生的觀察本事

觀察是人們認識事物的第一步。對於三年級的國小生來說，認識世界的主要途徑是觀察，僅有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細緻的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。所以，作文教學應注重培養學生的觀察本事，引導學生做生活的有心人。例如學習描述一種水果(蘋果)，能夠讓學生觀看關於蘋果園的資料圖片，使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的瞭解，對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識，並拿出實物讓學生觀察、品嚐，加深印象。這樣不僅僅學生對蘋果有更深的瞭解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描述一種水果的方法。寫作時，請學生拿出自我喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發學生的觀察興趣，並使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細緻觀察的好習慣。學生經過觀察，積累了很多的素材，寫起作文就不會覺得難了。

二、激發學生的想象本事

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察本事之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造本事。例如習作七用幾種動物編寫童話，教師能夠利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關係，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛鍊，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

三、鼓勵學生積累語言

“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質的提升。三年級的'學生大多缺乏自覺性，僅有不斷的鼓勵和督促，才能幫忙他們積累語言，提高語言的儲備量。能夠佈置學生每一天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，並學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等趣味有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和進取性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從網際網路上查閱資料，做實驗，諮詢別人，在旅遊或外出時留心觀察並做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫忙他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

三年級語文教學工作總結 篇3

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三（1）班全體師生,在學校領導的大力支援和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學工作任務，並取得了一定的成績，具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課匯入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課、課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生

去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學 “活”起來

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的`精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的著名、藥、立志學醫一邊行醫、一邊採藥編寫本草綱目這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我為他深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！

三年級語文教學工作總結 篇4

本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結：

一、加強思想教育轉變學習觀念

1、要認真學習學校的各種規章制度，認真領會新課程標準的內容，嚴格執行有關教育教學方針；認真學習新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，並貫徹執行開學初制定的語文教學工作計劃。學習語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，達到預期的教學效果。注重“以人為本”，努力培養學生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。

2、認真學習語文教師職責，認真備課，認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。

3、加強與學生、與學生家長之間的聯絡，召開學生家長座談會，加強與家長之間的溝通和交流。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生自主創新學習的新方法。注重校內交流，虛心向同事們請教。積極參加學校舉行的優質課、示範課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯絡實際的教學，鼓勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。

二、教學常規工作要堅持不懈，不能放鬆

我在教學工作中堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做集自己知道的寓言故事，整理成冊。蒐集描寫四季的古詩，製作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。

4、在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、蒐集整理資訊等能力，促進了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

5、嚴格要求，狠抓學風；

我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。

6、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展；本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、取得成績:

在這個學期中，學生們學習語文的'興趣得到了極大的提高，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今後我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班28名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！