大學學院教學工作總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的大學學院教學工作總結，歡迎大家分享。

大學學院教學工作總結 篇1

在20xx年度裡，將進一步突出教學的中心地位，規範課堂教學各個環節，狠抓實驗教學的建設和改革，始終以教學評建指標體系作為教學管理準繩，以本科教學的中心地位作為教學管理與教學執行的中心目標。全院教職員工和學生都自覺遵守各項教學規範要求，積極參加教學改革與教學研究，取得了很好的實效。我院教學工作重點可歸納為“三抓”、“三切實”：抓規範管理，切實提高管理水平;抓教學基礎建設，切實提高教學質量;抓隊伍建設，切實提高服務水平。具體工作總結如下：

1.認真紮實地開展並迎接本科教學水平評估的評建工作

全院師生動員，學院院長、書記多次召開全院教職員工大會，使大家對評建工作的意義、評建工作具體內容等有了深入理解，並有了積極的行動。學院將教學工作和“迎評促建”工作有機結合起來，重點落實在“以評促改，以評促建，以評促管”上面。學院評建辦公室作了大量細緻和卓有成效的工作，將繁雜的指標體系進行了分類，使得人人身上有指標、有任務、有責任。評建工作注重實效，一切以是否促進教學質量提高為原則。廣泛地開展了教育思想大討論工作，強調老師優質地完成各項教學環節，狠抓教學過程與試卷、畢業實習與論文、實驗教學等重要環節的規範。

2.積極參加學校課堂教學崗位練兵活動，提高教師基本授課技能

整個活動分兩個階段：一是在全系範圍內“說課”，即：每人將課堂教學內容如何組織、安排、講授的知識點以及重點、難點濃縮在20分鐘內講授，全系教師對該教師授課情況進行評價，並提出整改的意見和建議;二是走進課堂進行課堂聽課，全院教師分批分組相互聽課達210門次，四位院領導聽課達39門，均填寫有詳細聽課記錄，每次聽課後都要交換意見，及時整改，定期向院級考核組彙報聽課、整改提高情況。練兵活動期間要求各位任課教師上交教案、講義，由學院組織專人對教案、講義進行審查、評比

3.組織專家講座，全面提高教師綜合素質

3月26日，學院邀請中國社會學會常務理事、鄭州社會學會會長、鄭州大學軟科學研究中心主任紀德尚教授作了一場題為《21世紀學習型社會與大學生人才成長》的專題報告，報告結合當代社會需求，介紹瞭如何加強對大學生創造、創新能力的培養;

4月9日，學院退休教師楊秀金教授結合自己多年的教學經驗給大家做了如何備課、如何講課、怎樣準備教案和課件的講座，效果良好;

9月23日，特邀資訊工程大學博士生導師王炳錫教授為全院老師作了一場“學會創新思維，培育創新人才”的報告，從創新教育的緊迫性、創新人才培養離不開人文教育、科學-人文融合、人文與素質四個方面，深入淺出地闡述了自主創新對知識的.要求、對創新素質的培養

12月2日，王炳錫教授又為全院教師作了“責任與榮譽”的報告，從學院當前的形勢與任務、全面分析辯證看待、建設重點和急需解決的問題等幾方面對學院目前學術水平、科研方向等作了分析，要求教師要明確自己的業務素質需求，要有“海到盡頭天作岸，山登頂我為峰”的志向，提高自己各方面的能力。

4.加強同行交流，促進業務能力提高

1.院內交流

多媒體教學手段的改進一直是我院教師業務素質提高的重點，因此我院學院專門組織

了兩次優秀多媒體課件教學觀摩課，由譚玉波博士和馬海華老師分別演示了其《資料結構》和《網路作業系統》課件，譚玉波博士還講解了課件製作技術與技巧。

同行聽課也是教學能力提高的重要手段，學院積極倡導同行聽課，互相促進提高。本年度我院同行聽課達460門次，認真評議，對各自教學過程中存在的問題及改進方法作了探討。

2.校外交流

我院分別派遣了共15人次分別赴武漢、瀋陽、北京、成都等地參加了資訊保安、第四屆大學計算機課程報告論壇、精品課程培訓、“挑戰杯”專案培訓等多項校外交流，有利於學習與吸收校外先進的教學理念和教學手段，提高我院教師教學與科研能力。

另有4人次分赴英國和西安外語學院參加英語口語和雙語課程教學等方面的培訓。

5 .完善過程管理和質量監控，做好畢業論文(設計)工作

20xx屆我院三個專業本專科畢業生共534人，為確保畢業設計(論文)的規範和質量的提高，我院各專業對畢業設計(論文)工作的開展進行了全程分項有針對性的部署和管理。

1.按照畢業設計要求，合理確定具有一定職稱和學歷的指導教師，在此基礎上協調指導教師與學生的比例。

2.儘量按與科研、生產和實踐結合組織做好畢業設計(論文)的選題、審題工作，然後進行開題。

3.明確對畢業設計(論文)的全過程進行檢查、監督，特別是在畢業設計(論文)中期進行有針對性的檢查和抽查，對發現的問題及時通知指導教師幫助和監督學生修改和完善，同時來監督學生畢業設計(論文)的進度，以保證畢業設計有計劃、按質按量的完成。

4.及時組織和動員指導教師、畢業班學生認真學習畢業設計(論文)、畢業答辯工作要求。

在本次畢業設計過程中，我院各專業在積極配合學校和學院組織對畢業設計(論文)工作進行專項檢查的基礎上，還採取分階段的檢查形式，對整個畢業設計(論文)工作進行過程控制。檢查內容涉及畢業設計(論文)各環節，並及時通報檢查情況，保證了20xx屆畢業論文(設計)的質量，順利完成畢業設計(論文)工作的學生526人，完成比例為98.5%。

6.堅持教學督導制度，完善資訊員制度，促進教師教學水平提高

成立以學院院長、書記、各系主任為主要成員的教學督導小組，並聘請退休老教師參與學院教學督導工作，對青年教師的教案、講義和多媒體課件進行了檢查，並針對存在的問題和青年教師探討改進的方案，將提高措施落實到實處。學院高度重視資訊員反饋資訊，對教學過程中學生反饋的問題都與相關教師和部門進行交流，促進課堂教學效果的提高。

7.積極組織教研專案、精品(網路)課程申報和教材編寫，成績斐然

本年度學校教研專案申報之前，我院加強了申報前的宣傳組織工作，經過充分動員，我院本年度申請校級教研專案23項，獲得重點資助和一般資助的11項，立項自籌經費的11項)申請校級精品課程3項，獲批1項;申請校級網路課程5項，獲批2項;申請《河南省資訊科技教育優秀成果》8項，其中獲得省教育廳資訊科技成果一等獎1項，二等獎2項，三等獎1項;在各類期刊發表教研論文共10項，主編和參編教材共11部。本年度我院《c語言程式設計》課程還被評為省級精品課程。

8.明確教學單位建設目標，強化教學團隊建設

以係為單位明確建設目標，填寫《教學單位建設目標任務書》，從系主任工作任務分配、主要授課安排計劃、教材建設計劃、教學成果獲獎計劃、教學改革專案、團隊設定、專業特色、課程特色，切實可行的創新性改革措施、實驗教學或實踐性教學、資源建設、網路

教學等、教學改革成果應用推廣計劃、教學改革論文計劃、隊伍建設、培養青年教師、接受教師進修計劃等多個層面制定建設目標，並作為年底考核的依據，通過明確建設目標，確定獎懲機制，提高以係為單位的基層教學部門的積極性，提高教學團隊的凝聚力和創造力。

9.積極開展精品課程和雙語課程建設

為鼓勵各教學單位加強課程建設，提高教學水平，學院專門制定了《關於精品課程建設管理暫行辦法》，建設範圍明確為在我院本、專科專業連續開設三年以上的基礎課、專業(技術)基礎課、專業主幹課，明確了申報、評估和驗收辦法及經費資助和經費使用管理辦法，對我院精品課程的建設和管理具有積極的意義。

雙語課程建設一直是我院的一個特色，連續幾年來我院每年都制訂了雙語課程教學師資培養計劃，每學期都結合學校師資培養計劃選派教師去西安外語學院參加雙語課程教學培訓，並制訂了我院《關於我院院教師開展雙語教學的考核辦法》，從數量和質量上加強我院雙語教學課程的建設。

在過去的20xx年度，在學校領導和兄弟部門的大力支援下，經過我院全體教師的努力工作，我院的教學工作、教學質量和教學管理都上了一個臺階。我院將牢固樹立教學是學院發展的生命線的思想，全體師生緊緊圍繞教學工作這一主線，努力提高教學質量和教學水平，做到以教學促科研，以科研帶動開發，密切理論與實踐，真正實現教與學的互動。

大學學院教學工作總結 篇2

為了提高教學質量，改革傳統的教學方法，積極實行啟發式、討論式教學，鼓勵學生獨立思考，激發學習的主動性、創造性，為社會經濟的發展培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才，現將我院的教學改革工作進行回顧總結。

一、基本情況

深入進行教學改革不僅是教育部規定的任務也是我們學院的一項重要工作，組合式教學法的研究，是我院中醫基礎診斷教研室主任劉家義教授、學院院長盛振文副教授、教務處孔令桂處長等教師，於20xx年8月立項開題經過三年的研究論證和應用，在《中醫診斷學》的教學中取得成功。課題研究組的老師們，積極工作、努力學習、克服困難、刻苦鑽研、不斷探索，在長期的教學實踐中，不斷總結教學經驗，改進教學方法，為組合式教學法的建立奠定了基礎，先後兩次在全國性教學改革學術會議上發言交流，介紹和推廣該教學方法，並撰寫發表論文兩篇。組合式教學法，是一種全新而優秀的課堂教學方法，經檢查，屬國內中醫學教育首創。在我校和省內外兄弟院校推廣應用，取得了很好的教學效果。

二、主要收穫

教學改革成果的取得，組合式教學法在教學中的應用，促進了我們學院的`教學質量，激發了學生的學習的熱情，活躍了學術空氣，提高了教學改革水平。

1、促進了教學質量。學校是培養人才的基地，也是人才“加工廠”，要出合格“產品”不出“疵品”，在加強政治理論和思想品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，要幫助他們掌握過硬的專業技術本領，重點是基本理論、基本知識、基本技能，把教學改革成果推廣應用到教學實踐中去，既豐富了教學內容又提高了學術水平，最終是提高了人才教育培養的質量。

2、激發了學習熱情。在教學過程中，教與學是教師與學生的雙邊活動，教師“教”的目的在於學生的“學”。教師不僅是向學生傳授知識，還是“誘發”學生對知識“消化吸收”。所以，在教學活動中，要以教師為主導，以學生為主體，充分發揮教與學的主動性和互動性。才能喚起學生的注意，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

3、活躍了學術空氣。教學改革和學術研究是學校的一項經常性的工作，是提高教學能力，豐富教學內容，擴充套件更新知識的重要途徑，組合式教學法研究成果的取得，不僅活躍了學術研究空氣，也填補了我院教學改革成果的空白。

4、提高了教學水平。學校提高教學質量的關鍵是教師隊伍的素質和教學能力。教師在具備事業心、責任感和奉獻精神的同時，還應有豐富的專業理論知識和科研學術研究能力，教師只有不斷的加強學習，更新知識、投身教改、學術研究，才能適應培養人才的需要，完成好本職工作。

三、今後措施

深化改革教學內容和教學方法，是學校各項工作改革的核心，是促進教學工作質量的一項重要途徑。

1、強化教學改革意識。以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習黨的教育方針，落實《教育部關於加強高職高專人才培養工作的意見》和《教育部、衛生部、國家中醫藥管理局關於醫藥衛生類高職高專教育的若干意見》等檔案精神，深刻認識教育教學改革的目的和重要意義，把教學研究和教學改革列入議事日程，變成教職員工的自覺行動。

2、創造教學改革條件。不斷改善教學研究的條件，增加經費的撥入，建立教改、科研專項基金，為教改創造必要的物質基礎，添置教學和實驗裝置，增加圖書、雜誌的種類和數量，有利於教師及時獲得新理論、新知識、新觀念，促進教學改革持續開展。

3、建立獎勵約束機制。認真落實學院制訂的《教改、科研獎勵規定》，對教改、科研工作成績突出的單位和個人，給予精神和物質鼓勵，尊重知識、尊重人才，積極幫助扶持教學改革研究工作。

4、加強檢查監督指導。為使教改研究工作，正規有序的開展，要依據學院制訂的《教改、科研工作管理規定》加強對教改工作的檢查指導，經常深入系、部和教研室，瞭解情況，聽取意見，發現問題及時幫助解決。