英語期末教學工作總結15篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們來為自己寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的英語期末教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

英語期末教學工作總結1

本學期，我擔任八年級121、122兩個班的英語教學工作。一個學期以來，在學校領導的正確領導下，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的工作作風從事教育教學工作。在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在這一學年裡，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。

一、認真備課。

認真專研教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課內容，採用恰當的教學方法，認真設計導學案，並對課堂教學過程發現的問題作了詳細的記錄，掌握好第一手資料。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、團結協作，共同進步。

在教學上，我做到有疑必問。作為備課組長，我以身作則，合理分工。在各個環節的學習上都積極徵求老師們的意見，學習他們的好方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

三、堅持以考代練的方式，適時查缺補漏。

在班主任的協助下堅持日日考單詞，週週單元測。同時對學生的作業批改及時、認真，分析將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的.成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意幫助他們把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

以上就是我在本學期的教學工作總結，還有許多地方存在不足，希望在以後的教學中，能在各位領導、老師的幫助下，取得更好的成績。

英語期末教學工作總結2

本學期我擔任三亞學校高二（1）班的英語教學工作，通過一個學期的教學，我有了新的體會。特總結如下：

教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況很重要。上了幾節課後，聽學生們反應，才知道我講的口語大部分學生聽不懂，而教學的部分內容學生們以前從來未接觸過。

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，學生們還不能適應。另一方面，班上的學生比較沉靜，學習欠積極性，中下層面而廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白備課的重要，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的'精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。事實證明是值得的。建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。

如，一進課堂老師說：“It’s nice to see you again。/It’s fine today，isn’t？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的，適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。激發學生學習英語的興趣。在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。老師課後應當多和學生交流接觸，瞭解學生的需要。

鞏固教學效果，教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。

學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鑽研，這對學生有充分的實際鍛鍊機會。因此，教師要在作業特別的留心，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。

這一學期來，閱讀在英語特別是考試中佔的比例很大。而本人所教的2個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今後閱讀理解的複習是一個重點，複習時我注意到了以下幾點：

1、提高學生的閱讀量大。

2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只侷限於某種題材。

3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等

4、讓其瞭解閱讀理解的主要題型

5、掌握必要的閱讀理解解題技巧

一般來說，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善於抓關鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高本班的英語水平。

英語期末教學工作總結3

第一學期就要過去了，回顧這個學期的教學工作，我努力付出，終於有了可喜的收穫。本學期我擔任三（1—3）班的英語教學，由於是農村國小，加之外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習慣很差，一些學生的平均英語水平很低，學困生較多，對待英語學習態度冷淡。不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及英語與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理，這使我不得不改進教學方法。現總結如下：

　一、營造美好的課堂氛圍，改進教學方法。

孩子們喜歡歡笑，喜歡做遊戲，喜歡意外的驚喜。所以每節課我都根據教學內容設計許多有趣的活動。為他們提供大量的一對一的小組會話和遊戲機會，始終保持輕快節奏。一堂課一堂課堅持下來，學生們的學習興趣提高了，參加程度加大了。學生的學習效果好了，並覺得愉快輕鬆起來。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　二、改進學習方法，促進全體學生共同發展。

（1）及時表揚，和諧發展，以肯定評價為主。

因為在學生心目中，教師的評價具有權威性。對於學生來說，他在學習上的每一點進步一旦得到老師的鼓勵、肯定，內趨力往往成倍激增。所以我在教學中充分使用鼓勵性評語，面向學生個體，有針對性的從學生學習的情感、動機、態度、自信心，思維方法等方面進行適時的正面積極的評價。指出學生的不足時，委婉不傷害學生的自尊心和積極性。發現學困生的閃光點，及時肯定表揚，並提出努力的方向。每次我這樣做，教學過程總是很順利，氣氛也總是和諧的。

（2）教師評價與學生評價相結合，改變了單一的教師評價。

在傳統的`教學模式中，學生自己的學習行為、態度和方法只是被動地被教師評價，總是處於被動地位，容易發生各種弊病。這學期我有意把學生的自評和互評相結合，然後再進行教師評價。不定期的與其家長取得聯絡，讓學生的家長也來參與評價。使評價成為一項雙邊甚至多邊的活動，實現教學的發展，開拓學生的思維空間。但在這方面還有許多不足之處，還需要進一步研究、改進。

在期末複習時，通過師生的共同努力，學生的思想有了進步，知識能力得到了提高和發展。他們樂說好學，很有自信，認讀能力有了很大提高。在這次期末考試中，三個班的及格率和優秀率都達標，平均分分別處於第二、四、六。

本學期雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題，在下學期我會繼續努力，進一步學習、研究，形成自己較為有效的課堂教學，以促進學生的良好個性，良好的班風，學風的形成。

英語期末教學工作總結4

轉眼一學期的教學結束了，算起來我代國小英語也已經三年了，三年來，我在教學中也積累總結了不少的經驗，在教學的同時也越來越感覺到自己專業知識的短缺，深感自己教學中還有很多有待改進的地方，現將一年來的工作總結如下：

一、做得比較好的地方

1、重視基礎

英語教學必須從起始階段開始，重視基礎，穩打穩紮，學生的學習才能循序漸進，螺旋上升。這一年來，我特別抓了低年級的大小寫字母的識記和書寫，正確書寫簡單的單詞，出現錯誤較多的字母和單詞還特意在課堂上提出來講，並反覆的手把手的教。中高年級則重視單詞的識記，句子的規範書寫。對每一單元的“四會”單詞進行了一輪又一輪的聽寫。要求每個學生要一學期準備一個聽寫本。高年級的同學每單元的重點句型必須能夠背誦，以此積累語感。

2、重視口語練習

英語學習最終要落實到“說”上。不管是哪個年級，每堂課之前的幾分鐘都是口語時間，口語類容以前一節課和本冊書前幾個單元的重點句型和書本對話為主，類容還輻射到以前所有學習過的對話和句型，有時結合課堂實景即興發揮。這樣做即鍛鍊了學生的口語表達能力，也帶著學生復學了以往的知識，講前後知識連貫起來。

3、重視聽力訓練

中低年級重在培養良好的做聽力的習慣，教給做聽力的方法，高年級則重在培養聽力水平。課本上的聽力材料一題不落，四年級的同學甚至練習冊和聽力訓練材料上的習題全部做完，學生的聽力水平和做題能力上升了一個層次。

4、重視情境創設和活動設計，提高學生學習興趣

中低年級的課堂必須設計大量的有趣的學習活動，方能集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，提高學習效率，讓學生在遊戲中學到知識。高年級教學則在課本學習的基礎上創設情境，對所學內容進行反覆的模擬操練，以達到熟記和提高學生綜合運用的目的。

5、採取獎懲手段，激勵學生學習

為了激勵學生學習，想方設法採取獎勵手段。比如一次小的發言或優秀作業或聽寫滿分可以得到一張貼畫或一張very good的印章，一次較難的表演或者記誦等可以得到一枚English star的印章，然後積累到一定數量的印章和圖畫可以獎勵作業本。對於學習不認真的學生則要實行相應的`處罰，知道完成任務為止。

6、重視發音練習和規律總結

教的目的最終是為了不教，雖然國小階段不教音標，但是不管是低年級還是中高年級都重視字母和字母組合的發音規律的總結，以此幫助學習識記單詞，掌握髮音規律，養成語感。

二、需要努力和改進的地方

1、努力學習，提高專業素養

作為中師學歷的非英語專業畢業，在教學中我深感專業知識的短缺，尤其是口語水平，不能夠適應教學要求。每次上課之前都要花大量的時間來備課，儘管如此還是不能做到教學遊刃有餘。所以以後一方面要爭取外出學習的機會，另一方面自身要擠時間加強專業學習。

2、加強家校聯絡，拓展學習的時間和空間

英語學習每週只有兩三節課的課堂時間，學生缺乏語言學習的環境，很容易前一節課學，後一節課忘，造成教學的被動局面，一方面教師要在空餘時間加強督促，另一方面家長督促也很重要。加強家校聯絡，強化家長的責任，就可以拓展學生語言學習的時間和空間。

3、壓縮課堂時間，提高課堂效率，用以加大習題訓練量儘量的提高課堂效率，壓縮講解時間，擠出訓練時間，加大習題量，提高學生的讀寫能力。

4、分層教學，提高班級整體素質

班級學生人數不多，但是程度卻參差不齊。分層教學可以使優生更優，同時也可以減輕差生的畏難情緒，降低學習難度，但是明確學習目標，差生可以慢點走，但是絕不能停止不前。這樣就可以防止兩極嚴重分化，提高班級的整體素質。

英語期末教學工作總結5

一個學期又將結束。在剛剛過去的學期中，我按照學校的安排，擔任高一年11、12班的英語教學工作。在本學期中，我能夠兢兢業業地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學水平與思想理論水平結合起來，努力完善自己的同時儘量為學生能力的提高提供契機，為學校的持續發展盡一分微薄的力量。

在教育思想方面，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，堅決執行學校的各項規章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓，學習了大量的理論知識。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須吸收並引進先進的教育觀念，才能適應當今社會教育的發展。所以我不但注意從書本中汲取文化知識，更注重積極參加集體的.理論學習，力爭在新的形勢下做一名光榮而合格的人民教師。

在教學方面，我深知，要提高教學質量，關鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課，由於本學期從國中教學樓搬到高中教學樓，擁有相應的多媒體裝置，得以運用多媒體輔助教學，新教材又大量的要求使用多媒體裝置進行直觀教學，為了增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，我在備課時儘量的多的採用課件教學，讓學生儘可能的多接受豐富多彩的多媒體教學，學生的反映效果比較好。

2、認真鑽研教材，領會《新課程標準》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學，知道應該利用哪些課外資料，認真開展以學生為主體的任務型教學模式。

3、瞭解學生原有的知識基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣以及在學習新知識的過程可能會遇到哪些困難，採取何種相應的預防措施。在備課組的統一安排下進行有組織的培優補差工作。

4、考慮教法和學法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，填平與學生之間資訊溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節課的雙邊活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語言的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，儘量減輕學生的負擔。

做好課外輔導工作，學生英語成績差別很大，針對這種現象，我努力抓好後進生的思想教育和輔導工作。在做好教學工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學生的交流中，我認真詳細地瞭解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎、智力發展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校裡發生什麼情況，我總是及時與家長聯絡，爭取家長的協助，共同教育好孩子。我一切工作從關心愛護學生的角度出發，堅持以正面教育和耐心引導為主，肯定他們取得的成績，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的實際困難。班主任和同學對此的反映都比較好。

6.積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博採眾長，提高自己的英語教學水平。

7.經常學習優秀的教學論文和教學案例分析，努力提高自己多媒體課件製作的水平，及時總結自己在英語教學上的心得體會。

隨著時代的發展，社會對教師的素質要求會越來越高，在今後的教育教學工作中，我將始終將工作放在首位，不因為個人的私事。

英語期末教學工作總結6

20xx—20xx第一學期時光荏苒，日月如梭。轉眼一個學期已經過去，回顧教學工作，有收穫，也有困惑。英語教學工作，在教學中我積極創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣；嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教；努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂。現結合本學期教學實踐總結如下：

一、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯絡密切。這樣組織內容有助於學生學的英語與客觀事物，

交際場所聯絡，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的`情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，

而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便於加深初學印象，強化記憶。“學習的目的全在於應用。”在教英語語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導學生利用已學內容，聯絡課內外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞，有意識地強調每天必用的最少次數，

它們可以在動作的幫助下代替其他動詞。隨著學習的深化，可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學生感到不難。這些做法可以把學生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。

二、激發參與意識，活躍課堂氣氛。興

趣是最好的老師。因而，在教學中我針對國小生的心理特點，儘量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情並茂，激發學生的求知慾。這樣，學生不僅樂於上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做遊戲，我就把遊戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕鬆愉快的同時學到了新知識。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做遊戲一樣利用實物寓玩於教。比如在學習“what’s in the bag？”這個句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內，讓學生閉上眼睛來摸，然後用“it’s a/an…”來回答。回答對了，就會得到獎勵。再比如學習介詞in，on，under，behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生猜“這樣既讓學生喜歡學，又便於掌握。國小生好奇、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識後，進行一些遊戲it‘s in/on /under…”

英語期末教學工作總結7

本學期我們英語組全面貫徹市、縣教育局對國小英語教學的工作精神，落實了縣教研室的工作部署，結合我校實際情況和學生的學習情況，腳踏實地地開展了英語教研和教學工作，努力營造良好的英語學習氛圍，用心培養和提高我校學生的英語綜合素質。本學期，我對英語教研工作總結如下：

一、同伴互助，學科帶頭人引領，提高課堂教學能力

1.本學期我組織了老師們利用教研活動時間和課餘時間觀看優秀教學案例光碟。通過互動研討的方式來吸取這些優秀的教學方法和手段為我所用。

2.組織教師參加縣教研室的送課下鄉活動，並積極參與互動評課，提高自身專業水平。

3.利用週六英語學科專業培訓的時間，組織學科帶頭人舉行公開課，對常用的課型進行執講並和老師一起研討課例，提高課堂教學的有效性。

4.國小的袁枚老師由於身體原因不能上課，我組織我校其他的英語教師每週二到幫助他上課。使國小的英語課正常的進行。在安排了新的英語教師後，為使他們儘快熟悉英語教學，我常到國小送課，併為新教師講解教材的重難點。當然，這些工作都沒有白做，國小的英語成績每次都有提高。新上任的英語教師也從不會上課、備課，轉變到基本能利用教學策略來上課。

二、開展多樣的英語活動，營造了良好的英語學習氛圍

1.根據我校學生的實際情況，我組織開展了寒假作業展評活動、“慶六一”手抄報比賽活動。

2.同時我設計的每單元一次的單元主題作業也很好的利用了起來。學生們設計的越來越有水平。

三、積極開展校本教研，並參加網路教研，拓寬了學習交流渠道

本學期共開展了8次集體備課教研活動，並保證了每次的備課都有知識點考核、案例研討和互動評課，並能把教學案例組織稱一次課堂實錄。老師們雖然帶的班很多，教的也是不同的年級，但老師們都能及時的把大集體備課的二次備課上傳至教研平臺。

此外，還組織老師對對話課的教學策略進行了研討和修訂。通過這一系列的活動，老師們都一致認同，積極參加各類英語教學活動，能增強自身的專業發展，轉變教學觀念，並結合自己的英語教學，將好的教學方法運用到自己的教學中。

四、教學成績仍需努力提高

在本學期期末測試中，三、六年級的成績較好，特別是六年級的成績比上一學期可以說是有了一個大的'飛躍。但是四、五年級英語成績不容樂觀，特別是五年級的英語成績平均分只有64.9分。

學生考試情況分析：

1.學困生的轉化效果不明顯。

2.大集體備課上傳的二次備課質量一般，個性備課內容少，針對性不強，還有個別老師出現評價性的備課。課後反思不具體，沒有根據有針對性的問題進行有意義的反思。個別老師只寫兩三行，敷衍了事。

3.作業的佈置與批改，還沒形成一個系列。有的老師進行了自評、組評和師評。但有的老師的作業都是千篇一律的評語，沒有新意。

下學期工作展望：

1.制定各年級教學要求與目標，規範統一英語教學的各項要求，如：作業、課堂學習習慣；

2.想方設法，走進學困生的心靈世界，逐步端正他們的學習態度，尋找適合他們的教學方法，讓他們也獲得學習英語的喜悅。

3.繼續開展有效的校本教研，幫助教師提升自身的業務水平。

4.積極開展活潑有趣的課外活動，激發學生學習英語的興趣。

英語期末教學工作總結8

本學期我繼續擔任高二（3）、（4）兩個實驗班的英語科教學，文理重組後，經過一學年的教學，兩個班的學生與學情我都比較熟悉，教學相對簡單。個性是三班，文科重點班，女生多，用心活躍，原有的較大知識結構分歧已基本消除，學習習慣也改善不少，班級平均分也由原先6個實驗班的倒數第一上升至第三。下面是本人根據學期初制定的教學計劃，對一學期教學工作的一個總結：

一、教學實踐工作方面

在實踐教學中，我仍然十分重視英語聽說讀寫四大基礎技能的培養和提高：首先是聽，堅持一週兩次的全校統一聽力訓練，並對聽後的難點疑點進行及時的解析，同時結合週報聽力和趣味英語視聽材料豐富學生的聽力學習。其次是說，日常課堂教學中，我鼓勵學生多開口，勤交流，爭取每個課時都儘可能多給學生機會展示。一學期來，學生受益頗多。在“cctv期望英語風采大賽”溫州賽區，汪小龍和潘學謙兩位同學表現優異，最後汪小龍成功進入10強決賽。三是讀，平日我鼓勵學生勤做閱讀，週報講解時也重點突出閱讀部分的解析，並對當中優美的詞段句進行朗讀，背誦和默寫，為以後的寫作做好積累工作。四是寫，眾所周知，寫作水平最能體現一個英語學習者的語言水平。所以在寫作方面我投入了超多的精力，除了日常教學中的課文和閱讀積累，我還經常挑選精美的範文給學生研讀，並背誦默寫。堅持一週一篇寫作，每次寫作都單獨分析，並要求二次作業，對優秀的文章還要精選入冊，所以此刻所教的兩個班級都有學生自己原創的作文選，這一措施還大大的激發了學生的寫作熱情，提高了英語學習的用心性。長期的訓練和積累也給我們帶來了喜人的成績，剛剛組建半年多的三班在會考中a率到達68%，而執教一年半多的四班a率高達89%，名列第一。

二、後進生轉化工作方面

針對後進生這一特殊群體，一是上課繼續勤加關注，經常抽問他們和他們周圍同學問題，督促他們上課注意力集中。二是課後勤查作業，跟蹤後進生重點物件，定期與不定期相結合檢查他們的作業落實狀況，及時加以督促，鼓勵和輔導。三是搞好師生關係，常言道：親其師方能信其道。所以課餘時間我也利用班主任在校時間較多這一特點，捕捉時機與他們建立良好的'師生關係。就目前的學習狀況看來，三班後進生目標明確，任務也很艱鉅，仍有幾位後進生學習不是個性上進。四班仍然有一位學生不是個性用心配合英語學習，個別學生還有消極對待作業的狀況。

三、自我提高方面

作為一名教師，不僅僅需要努力地工作，更需要用心參加素質教育的實踐，不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己。雖工作已近5年，但在教育教學工作方面仍然有著各式各樣的困惑與不解。所以在工作之餘，我認真閱讀各類教育教學著作，雜誌和刊物，總結自身教學，本學期撰寫了課例《閱讀理解之框架提取探析——校本教研課例研究》獲縣一等獎，並推薦市裡評獎。所撰寫的電教論文《多媒體技術在高中英語教學呈現環節中的有效性初探》再獲縣一等獎，也被推薦市裡評獎。繼續負責縣級課題《高中英語閱讀建模研究》的子課題《閱讀與寫作》，並在縣高中英語教學觀摩暨校教學開放周活動中成功開出展示課。課後我用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期，我還用心參加縣基本功比賽，雖結果讓人瞠舌，但此次經歷讓我受益良多。相信付出終會有回報，我會一向努力。

再回首，高二已經結束。所任教班級學生的英語學習興趣及潛力都有所提高，在校園組織的歷次考試中，成績仍然名列前茅。相信，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我將一向以“勤學、善思、真抓、實幹”為準則，一如既往，再接再勵，繼續做好培優扶中和輔差工作，把自己的教學工作做到紮實有效。

英語期末教學工作總結9

我擔任二一，二二，三四，三五，四一，五個班的英語，現將本學期的教學工作總結如下：

一、課堂教學方面：

“興趣是最好的老師。”如何調動學生學習英語的興趣是課堂教學至關重要的一點。二，三年級的孩子年齡較小，好奇心，求知慾較強，針對這一特點，我在課堂上採用多媒體教學，運用簡筆畫，歌曲，歌謠，遊戲等多種方式，讓學生在輕鬆愉悅的環境中學習，主動地運用所學英語與他人交流。當我聽到他們那有點生硬的英語，那走調的英語歌曲時；當我看到他們那書寫整齊乾淨的英語作業時；內心是甜的。他們從不認識字母到會說會寫會簡單交流，這點滴的進步，我看在眼裡，暖在心裡。四年級學生已有少許的英語基礎，但課堂教學的必備工作也是不可少的。四一班有四分之一的學生在英語學習上感到較吃力。如何做好培優補差呢？。與班主任經常交流，微信群裡和家長多瞭解，去做學困生的思想工作，實行“一幫一，多幫一”的學習制度，小組內拜師學藝等。經過一學期的努力，優差之間的距離有了明顯的縮小。教學過程中我用最簡明的，最通俗的語言講解語法知識，教給學生學習方法和做題的技巧。隨時隨地瞭解他們的思想動態，爭取使每一個學生不掉隊，從而提高英語成績。

二、專業素質方面：

“一日不唱口生，一日不練手生”。在對學生嚴格要求的同時，我也這樣做。作為一名教師，我深知活到老，學到老的道理。課下，我認真鑽研教材，精心製作課件，積極學習英語課程標準，瞭解學生原有知識技能的質量，瞭解他們的興趣，習慣等。同時，我積極參與組內，校內和中心校的聽評課，虛心向其他教師學習教學方法，認真探討，總結適合我的學生的'教法，合理安排每節課的教學活動，提前處理好課堂中出現的各種預設問題。

三、不足之處和今後努力的方向：

“金無足赤，人無完人”雖然從教多年，但不足之處仍然存在，例如：有時板書過於簡單；課堂中的自然拼讀滲透力度還不夠，致使部分學生不會讀單詞時用寫漢字標明讀音；因為三年級班級人數較多，對於個別學習態度不端正的學生沒有引導好。少許學生在書寫中依然有印刷體出現。今後的努力方向：1。美化板書，提高個人專業素養，吸引學生的眼球。2。把教學中的自然拼讀做到極致，避免出現標音現象。3。加強與班主任和家長交流，做好問題生轉化工作。4。培養學生良好的書寫習慣，減少印刷體書寫現象。

英語期末教學工作總結10

在過去一學期的英語教學中，現作如下幾點總結。

這學期開始，我大體上了解學生英語水平，我因材施教。具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課後要多與學生接觸，做好後進生得思想工作。

一、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：。建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again。/It’s fine today，isn’t？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。適當讓學生表演對話或課文內容並結合週報Talk show。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後在課堂表演。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

二、培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，如，大學聯考必備詞典，讓學生勤查字典。

三、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果。具體做法是把語言教學與日常生活聯絡起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦講故事、戲劇表演等。

四、鞏固教學效果發展學生智慧

教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由於學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。課外作業，有助於學生髮展智慧和創造性才能，有助於培養學生靈活地應用知識解決問題，有助於培養學生的能力，並能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的佈置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。

五、備課，既備學生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環節，。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的`重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

英語期末教學工作總結11

通過一整個學年的英語教研討論和英語教學實踐工作，大家的教學水平都在實踐中取得不同程度的提高。結合本學期的英語隨堂聽課和期末測試，將本學期的`英語教學工作總結如下：

一、教師經驗不足

由於很多客觀存在的原因，這學年很多教師是第一次擔任英語教學工作，有的是第二個學期才從事這份工作。因此在教學過程中，最大的問題就是經驗不足。比如有的教師對教學流程掌握得不夠熟練，在主體引導過程中不能很好地利用遊戲或別的方法吸引孩子的注意，與孩子很好的互動。在聽課的過程中，也發現有的教師課前準備不充分，自己對課程的內容掌握不夠好，因此在上課的過程中，就不能很好地發揮自己的能力，讓所有的孩子都對這堂課感興趣，孩子對學習內容也就掌握得不夠好。

二、教學過程中，教師缺乏激情，不會使用課堂指令

教師在教學中缺乏激情，孩子則會對這節課失去興趣，不能自主地參與到活動中來，這樣就使你設計的環節失去魅力發揮不出作用。而課堂指令的應用能給孩子創設一個更好的語言環境，對調動他們的積極性也會起到作用。而且教師們的音準存在問題。當然有的班級的教師很認真，每次課前都會正音，或是一起組織討論遊戲的環節等。因此她們的進步是比較大的。

最後祝大家在以後的教學實踐中，能取得更多更好的經驗，取得更好的成績。

走在教學的路上，曾經哭過，曾經笑過，也曾感嘆過，一路走來，我想說：教書是良心活，我很累，但我是“累”並快樂著。我一直覺得教書是一群人在幹活，我在教學生，學生也在教我。每天起早貪黑，可以不顧自己的孩子，飛一般地趕到教室，和學生開展每一天的熱戀，上完這節課，趕著去上下一節課，腦子在不停地轉，腳步在不停地走，每走一步還要回頭看一看，是不是有孩子掉隊了。我覺得用“心”去上課，往往自己能收穫很多，收穫學生的讚賞，學生會稱讚老師的上課教具，各種顏色的搭配，一群孩子會拉著我聊東扯西，進一步拉進了與學生的距離，這種親密讓你無法拒絕。也許也有調皮的學生讓我懊惱，每次遇到這樣的狀況，我都把它看成教學對我的考驗。

本學期我認真做好學校領導分配的教學工作，認真備課，鑽研教材，紮實上課。為了在英語教學上有更大的進步，這學期參加了網路平臺30學時以及國小英語課堂教學觀察及反思能力的提升學習，聽課累計達19節課，並在觀課後進行了教學反思，為自己在教學中積累了一定的經驗。在眾多理論的支援下，積極參加xx縣教育局舉辦的國小英語教師命題評比，並取得了一等獎的好成績，積極參加國小英語教學設計評比，也期待著有更好的結果。本學期在學生書寫指導上也做出了一定的努力，使5年（5）班的.學生在xx縣五年級國小英語書寫比賽中獲得了一等獎。良好的成績使我對教學更有信心，對教學充滿了更大的求知慾望。

從不斷地學習中，我對教學進行了不斷的反思，我認為一個高效的課堂，必須照顧到所有的學生，不讓每一個學生掉隊，還要觀察每一個學生的學習狀態，同時還要隨機應變，根據臨時狀況匯出臨時解決方案，並且還要反思為什麼會出現這樣的狀況。學生是一個獨立的個體，如果我們給孩子們組合成小組，小組合作學習，會帶給學生不一樣的想法，孩子們就會有交流，有自己不同的意見，同伴之間還可以互助學習，雙方互利。一堂課，我們要讓孩子們感受快樂！讓學習和生活相結合，因為我們不是獨立的個體，我們是一群人在歡快地學習，快樂才能加深孩子的印象，讓孩子有進一步學習的快樂！

無論是生活和教學，只要花心思，總會有思路，問題也會迎刃而解。我快樂著，因為我走在教學的路上，一路走，一路去發現，發現美，尋找更好的思路！

英語期末教學工作總結12

外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中最重要的語種。英語作為重要的資訊載體之一，已成為人類生活各個領域中運用最廣泛的語言。掌握英語已成為現代化改革的必然產物，成為一個人學習能力的標誌和現代人的一項素質。

近年來，我國國小英語教學發展速度很快。隨著新的國家英語課程標準的頒佈，全國國小英語教學更是實現了跨越式發展，國小英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高國小英語教學質量，優化國小英語課堂教學質量，非常值得研究和探討。在很少的課時中實施有效教學顯得非常重要。現根據近幾年國小英語課堂教學調研的情況，談一些個人的看法。

一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮國小英語在實現教育目標中的功能，從而體現國小英語在整個課程中的地位和作用，是國小英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。國小開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：

1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄影、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。儘量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，並且按排早讀課及時複習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創造條件，提供良好的語言環境和裝置，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括髮音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合國小生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，啟用學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求佈置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　二、創設良好的語言學習環境，擴充套件英語教學的.時空。

⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是國小英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。

⒉採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄影、CD、VCD、DVD等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、物件等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程式化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的國小英語課尤為重要。

⒊把英語學習從有限的課內時空擴充套件到無限的課外時空，成立小小英語角、學校佈置英語走廊、讓學生製作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。

在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。

英語期末教學工作總結13

本學期，我擔任國小三年級英語教學工作。作為長期從事國小數學教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，由於本人平時愛好英語，一直認為國小英語教學是小菜一碟。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教國小英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、紮實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯絡，又要考慮新知的`橫向銜接；既要突出難點，又要突破重點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務。

2、課中備課，處理“突發事件”。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷，隨時閃現著智慧的火花、提出無法預料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我經常遇到這樣的問題。如開學第二節課在教學eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個單詞時，我通過遊戲引入新課教學時，突然有一學生站起來說：“老師，我們把5——10都沒學，這我們怎麼學啊？”我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學經驗，我穩定了一下情緒，便和他們進行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節課的教學設計運用於5——10的教學呢，也是學習數字啊！於是，我將本節課的教學構思略加改動，又進行新課的教學。本節課學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課後備課，總結教學經驗。每節課後，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討本節課不足之處。為以後的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設匯入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，讓他們參與獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。

3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，通過師生互動、生生互動的遊戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。

4、收聽錄音，複習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽力水平和讀音的準確性。

四、加強自學，不斷積累知識。

由於本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，既虛心請教其他教師、學習教法，又加強自身的業務學習、擴大視野；既用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫！

英語期末教學工作總結14

本學期我擔任三年級兩個班和二年級一個班的的英語教學工作，一個學期已經過去，回顧教學工作。有令人欣慰的收穫，又有困饒自己教學的不足。但我始終堅持課前認真備課，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂。

回顧兩個班的情況，各有不同，學生的水平也不一樣，最後得出的教學成果也不一樣，我想，下學期還是要調整一下我的教學輔導方法。

我所帶的班級是二年級（6）班。學期開始時，開展xx說明家長動員會，主要工作是向家長說明xx的理念與要求、同時孩子向家長展示xx英語節目。要求學生背誦及表演英語小故事，小舞臺展示xx故事。在環境佈置這塊，根據實驗和課堂的教學要求的需要對黑板評價欄，牆壁評價欄、掛圖、等進合理的佈置。並充分的利用。鼓勵學生課下用英語進行對話。課堂上創設輕鬆的環境，讓學生在快樂的分為學習。

課堂上，有效組織學生學習英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。

堅持EnglishOnly原則。每個學生讀有自己的英文名字。課堂無死角，調動、關注每一個學生。與學生一起表演、做遊戲。發揮同伴互動作用。將評價貫穿始終。教學有創新。能利用多種激勵性評價機制。教學技能能用簡單的'英語、體態語有效組織教學。善於駕馭課堂，做到活而不亂。能編排一些簡單的比賽和遊戲。能熟練使用單腦及相關軟。

課內外，及時積極開展豐富多彩的英語活動，激發學生對英語的興趣，培養學生學好英語的自信心。

平時我校的“校園十分秀”和一些活動，及聖誕、元旦等節假日表演都會結合xx英語開展Englishshow活動，向家長、學校展示彙報，讓家長看到孩子所取得的進步。

在家校協同這一塊，有部分家長由於家庭條件限制或者自身的懈怠，沒有播放光碟給孩子學習。有些家長則是因為不用考試，所以抱著得過且過的態度，但是在我校，大多數的家長能配合學校的工作，及時督促孩子完成家庭作業。

三年級的教學工作比較細緻，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。一二年級孩子是很感興趣地英語，不用抄寫，表演為主，有些孩子成了只會聽說，讀寫較慢。比如三（1）班的孩子，聽說能力很強，上課時候都能說得出，背的下，讀寫能力較差。導致考起試來，很馬虎，不思考。三（3）班的孩子基礎不錯，但是隻要考得稍微難一點，孩子比較難把握，說明我平時給他們練的少了，拓展得還是少了。

在平時教學中，我能夠認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況教學，特別是差生，課堂密切注意他們，一節課點很多次名，表揚和批評結合。利用課下的時間，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裡的其他同學。

但是還是發現了自己教學輔導的不足，即使我這麼督促著，但是三年級1班裡有四五個孩子態度及學習的效率很差，所以下個學期，給他們單獨制定計劃、單獨實施，聽說讀寫一起實行，保證他們跟的上節奏。

在課堂上，能認真授課，採用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

由於時間和精力有限，在課堂上，對於每個學生的的關注可能還不夠，課堂上缺少了練和寫，只顧著趕進度和使大多孩子開心，沒落實到寫，明年四年級開始要落實學生的書寫，單詞的書寫。

在批改作業方面，學生的作業我能及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，也有二次批改。

錯題能在課堂上集中講練，但是還是沒有出成試卷統一複習。下次，還是要以試卷的方式集會考試題，因為有些孩子反覆講也不見得在試卷上效果來的明顯。

為提高學生的聽力水平，常讓學生聽唱英語歌曲及課文對話，並且能夠在課堂上經常讓學生完成對話，自編自演。還讓學生表演對話，背書。

一學期以來，本人雖努力地做好各項教學工作，取得了一定的成效，但是並沒有達到我的目標，我的目標希望三（1）班沒有80分以下的成績，保證及格率。三（3）班沒有90分以下的學生，保證優秀率。雖然由於個體差異，實現起來有一定的難度，但是我還是不斷找方法，朝這個目標努力、奮鬥。

英語期末教學工作總結15

本學期，我在六年級（1）和（5）班教英語。為了更好地總結經驗，發現不足，改進今後的教學工作，本學期的教學工作總結如下：

一、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師

認真學習教材，選擇合適的教學方法。注重日常教學，精心備課，做好課堂教學的各個環節。上課前我總是認真備課。根據英語的特點和我班的學生，我設計了每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容吸引學生的注意力，並在課前做了認真的準備。在課堂上，儘量用詼諧幽默的課堂語言和淵博的英語知識激發學生學習英語的興趣，通過動靜結合、學練結合、口手結合等方式，充分調動全體學生參與英語學習的積極性。

二、建立多重評估檢視，平等對待每個孩子

隨著年級的提高，學生之間的學習差異越來越大，我制定了嚴格的教育教學”制度“我從一開始就認為：公平對待每一個學生，不要從內心放鬆對任何學生的教育和管理。在教學中，不僅要關注學生學習的結果，還要關注學生在數學學習過程中的情緒和態度，幫助學生認識自己，樹立信心。在課堂上，本著多表揚、不批評的原則，只要學生參與，無論說得對不對，都要及時得到肯定和表揚。自一個學期以來，所有學生的學習成績、英語興趣、英語思維以及英語口語和書面表達能力都有了顯著提高，與其他班級的'差距也顯著縮小了。

三、注重情感交流，動感情

在教學中，不僅要注重知識的學習，更要注重情感交流。通過情感交流，我們可以促進對知識的理解，達到精通的目的。學生有不同的水平和不同的接受能力。在教學中，我們努力關注每一個孩子，特別是那些自控能力差、注意力不集中或注意力不集中、參與能力差的學生。我們應該問他們更多的問題，提出更多的建議，並提醒他用眼睛把注意力放在課堂上。對於尖子生和中學生，還特別注意給他們展示自己的機會。在課堂上，我還讓每個學生選擇自己的競爭對手，讓他們在各個方面展開競爭，形成一種迎頭趕上、相互競爭的良好氛圍。四、虛心學習，不斷提高自己聽只要學校有機會組織講座，我就不會錯過這個好的學習機會。或者利用空類，或者轉移類來監聽。聽力課程不僅包括英語，還包括漢語和數學。聽課的目的只有一個，那就是向別人學習，彌補自己的不足。使用多種方式與同行教師進行業務交流和討論，共同改進和進步。

本學期興趣班的指導思想是“增加學生數量，提高教學質量”，以使最大數量的學生儘快提高英語成績。今後，我將繼續努力，在教育教學方面取得更大的成績。