國中班主任班級工作總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的國中班主任班級工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國中班主任班級工作總結1

一、發揮班委自管理的作用。

班委成員在班級管理中起到很重要的作用，一個好的班委可以在同學中起到模範帶頭的作用，在班級中形成良好的學習風氣；相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情。我的做法是先由全班同學投票選舉，選出10名候選名單，然後再根據這些同學平時的表現和各自的優缺點直接任命到相應的班幹部職位。對於一些被選上了，但是平時表現太差，不能管好自己的同學只能刪去。為了讓班委發揮應有的作用，成立班委後，立即召開班委會議，明確分工和職責。班委成立後，班主任還要經常瞭解班委會在管理班級中遇到的困難，並給與相應的指導，使班委能正常的運轉下去。同時也經常在同學中瞭解班委工作的不足之處，對做得不好的班委成員提出批評。對於實在不能再讓同學信服的班委成員，就堅決撤掉。

二、培養良好的班風、學風

開學初，結合學校組織的軍訓活動，我引領同學們積極學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《中學生一日常規》，讓每一個同學自覺遵守紀律，以班集體的榮譽為重，奮發圖強，努力學習。“人活著是要有點精神的.！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的鬥志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。為進一步調動學生的積極性，我結合“文明班級”評選條件，號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，在學校組織的各項活動中，我班都取得了良好的成績。

三、加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。

我平時經常與本班的科任教師瞭解學生在課堂上的表現。對於嚴重影響課堂教學的學生，我及時找學生談話，並進行處理。保證各科教學的正常進行。

四、開好每週的班會課。

利用班會課總結每週的學生表現情況，及時糾正學生的錯誤行為，表揚先進，提出本週的要求。

五、經常找學生談話，瞭解學生思想動態。

要了解學生的思想，才能更好的做學生的思想教育工作。特別是對那些學習成績差，平時比較搗蛋的那些同學。我就多找他們聊，時刻提醒他們遵守紀律。

六、加強與家長的聯絡。

現在的很多家長多數忙於掙錢，往往認為把孩子交給學校就可以什麼也不管了。他們對於自己的孩子在學校的表現知道的很少。班主任就要加強與他們聯絡，使他們認識到家長的責任，從而關心自己的孩子的表現。我經常通過電話與家長進行聯絡，向家長通報學生在學校的表現。特別是那些常犯錯、不認真學習的學生，要及時與家長取得聯絡，讓家長也來做學生的思想工作。在家庭和學校的雙重管教下，學生的不良行為會有所改善。班主任如果取得家長的支援與配合，那麼在教育學生的工作中就會多一份成功了。

通過以上的幾個措施來對班級進行管理，取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方，有些學生還是沒有養成良好的學習習慣，紀律散漫。對錶現好的同學沒有太多的關注，往往認為他們不用老師太操心。對此，我在下個學期將繼續努力，不僅加強對差生的教育，也要加強與表現好的同學的教育，讓每一個同學都能感受到老師的關懷。

國中班主任班級工作總結2

一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

那麼，在實際工作中，班主任應採取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業性質等特點，我認為班主任應努力做到以下幾點：

一、勤於深入學生的生活

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程式、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的瞭解和研究的基礎之上。

正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面瞭解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面瞭解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，並以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在於督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。

當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。

班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那麼學生便會對他（她）產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤於觀察

要獲得關於學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現。

比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。

全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會後進青年的祕密交往。姚亞平老師從家長為孩子繫鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。

可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤於觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時採取針對性教育和防範措施。

勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而複雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同。

班主任只有經常地、有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的'思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤於捕捉與學生交談的機會

班主任整天和學生打交道。一方面，在瞭解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生資訊的渠道，避免瞭解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要藉助於語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。

他們或及時向學生傳遞國內外的最新資訊，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和讚賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……

這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閒視之。

國中班主任班級工作總結3

在這個學期裡，我班在各位任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：

一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面瞭解學生。

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考，也都取得了較好的成績。

二、培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，

努力培養合格學生。為了配合學校的.工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，思想彙報專題進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒有出現大的問題，希望下學期取得更好的成績。

國中班主任班級工作總結4

本學期我擔任八（10）班班主任。管理好班級，用愛心培育新人，是我義不容辭的職責。班級管理工作瑣碎而繁雜，它需要班主任費心、費力、費時，精心培養，耐心呵護，不斷創新，不斷堅持。在這個學期裡，我在教導處、政教處的統一組織下，在各任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利進行，班級學習、紀律、生活等方面工作都取得長足發展。現將本學期的工作總結如下：

一、精心培養班幹部，形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。 本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，師生投票，代理工作等方法，最終發展袁文濤、劉怡璇、呂志剛等一些關心集體，熱情守紀，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。在工作中，我便加強培養、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，做好他們的後盾。嚴格要求他們以身作則，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。他們既明確分工，又團結協作，使學生自己管理自己，逐步形成團結守紀、尊師樂學、文明衛生的優良班風。

二、重視知識學習、強化思想教育、促進良好行為習慣的養成

作為老師，我們擔負育人和教書的雙重任務，在日常工作中，我一直教育學生要“先做人再做事”。當然，學習是學生的主要任務。由此，我首先引導學生學好功課，同科任教師密切配合，共同研究教育學生的辦法。組織學生積極開展好文體活動，督促學生做好課間操、

增強學生的體質，提高學生的'學習效率。督促值日生堅持每天的三灑三掃，保持教室、區域衛生的清潔，創造良好的學習環境。我堅持每天早上、中午提前到校，檢查學生的到校情況，督促學生上好早讀、自覺完成作業，儘量避免作業抄襲。久而久之，學生學習的自覺性不斷增強，班級成績有了明顯提高。利用班會、晚自習、課間時間與學生廣泛交流，引用校內外榜樣人物的事蹟來教育學生、促進學生養成良好的學習、紀律、衛生等行為習慣。

三、做好家校溝通，共同創設孩子健康成長的良好環境

家長、學校在教育孩子問題上密切配合，可使學校教育取得事半功倍的效果。學期初，年級組召開了全級優秀生、學困生的家長會。分別指出他們的努力方向及應注意的問題。期會考試後，我班又召開了全體學生家長會，給各位家長介紹了本期來學校、教師所做的重要工作，一些重點學生的學習、紀律等方面的情況，班級優秀生還介紹了學習方法，科任教師提出了本學科的要求。同時，從家長那裡也掌握了一些學生的在家表現。此外，我平時也與一些學生家長經常打電話取得聯絡，相互交換學生的資訊。這些措施有力的促進了家校合作，促進了學生的健康成長。

四、愛護學生、關注住校生成長

關愛一切學生，關心學生的一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術。我班共有住校生17人，校外租住生19人,。他們中大多在思想、行為、學習等方面存在一定的偏差，生活上缺少父母的照顧，往往被忽視、被冷落。只有用誠摯的師愛，才能填補他們心理的

缺陷，消除他們心理的障礙。作為班主任，我經常關心住校生的吃飯、穿衣、學習等問題，隨時與他們交談，瞭解他們的思想動態；對生病的住校生一定到寢室看望，瞭解病情，做出適當的處置；對晚間突發病變的住校生，親自帶他們到醫院看病、打吊瓶，並的、把他們帶到家裡去照顧。這些做法，很好的拉近了師生關係，有利於學生“親其師，信其道”，促進了班級的穩定提高。我班女生201寢室本期被學校評為“優秀寢室”。

五、注重後進生轉化、做好保學鞏輟工作

“後進”包括思想上的後進和學習上的學困。在後進生的教育中，首先要把真誠的愛給予後進生，因為他們還是孩子。所以在處理他們的問題時，我儘量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。增強他們學習的信心，努力把他們留在學校、留在課堂，使他們堅持受完義務教育。

國中班主任班級工作總結5

本學期我擔任的是八年級五班的班主任工作（中途接手）。在本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習慣教育作為重點，把“建設和諧五班，以穩定促發展”為目標來開展班主任工作。

班級現狀分析；

本班學生情況分析：原有60人，現有58人（男生30人、女生28人，住校生31人）其中有一人保留學籍，另兩人因屢次違紀和有偷盜行為，被家長帶回家不讀書了。

學習成績情況：期會考試各科成績總和860分，有一名學生在年級第二名714分，班級第二名的學生641分與她的分數差距為70分，300分以下成績有17人。

紀律情況：總體一般，有兩個走讀生經常早自習遲到或者請假。衛生情況：值日衛生有時不是很到位，勞動委員也沒有及時監督到位，班級清潔區基本沒有問題，教室衛生和內走道保潔做的較差，教室裡衛生工具擺放不怎麼整齊。

班級在本學期取得的成績：學校冬季運動會總成績第五名，普通話演講比賽有一名同學獲得二等獎，另一名同學獲得三等獎，班級黑板報也獲得過第一名。

根據上述情況，本學期所做過的和所採取的措施如下：

一、制定和認真學習各項規章制度

確定班級發展目標：爭創優秀班集體和文明班集體。

確定個人發展目標：人人有進步，人人有發展，享受學習過程、過程有努力，過程有精彩。

制定班規，並帶領全班學生認真的學習，讓全班學生都要了解這些規章制度。本學期初，我就帶領我班學生認真學習了各項規章制度。除以上列舉的規章制度外，還印發並學習了“中學生日常行為規範”、“中國小生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規章制度。通過學習，學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。充分利用學校週一的晨會和班會課，積極圍繞學校政教處安排的內容去按時完成。

二、對班幹部進行教育、培養。

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。比如說我們班勞動委員是李朝雲和劉海風兩位共同負責，我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

對每天的衛生都要自己親自督促到位，當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還不時利用星期天晚上或者星期一班會課之前召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、住校生與非住校生管理

住校生管理：學習過程，充分利用早晚自習，認真利用好自習的每一段時間，強調不浪費一分鐘，每一個科目認真對待，優勢科目保持並且上升，劣勢科目努力趕上，最終達到個人總分最高，平時同學之間互相幫助，成績好的學生帶動後進生，確定學習小組。

非住校生管理：平時與住校學生要求一樣，另外要求：

（1）回家認真完成作業和知識鞏固。

（2）往返學校路途中注意交通安全。

（3）經常與父母交流和談心。

（4）早自習不遲到，學校常規和班級常規認真遵守。充分利用學校的家校通平臺。

四、關愛學生，強化思想道德教育，培養良好的行為習慣

列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我嘗試做了了以下幾點：

1、“寵愛”後進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質，但是在這個過程中也經常充斥著矛盾。在學習過程中，我經常用到的方法是學習小組學習和複習，全班分12個小組，每組4至5人，學習成績相對優秀的當組長，共同學習，共同講解，共同幫扶，共同提高。

2、嚴愛優等生。優等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的.人，向上的人，優等生不僅是學習成績優，更重要的是人品要優。這些成天被人讚譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點，才能使他們前進和發展。

比如我們班上有一個女生叫段夢婷，七年級年級下學期成績也很不錯，還被評委區級三好學生。八年級開學時並沒有及時來學校註冊，因此第二天我就打電話給她爸爸，於是她就來報到註冊了，可是頭一個星期五天就遲到三天，缺席兩天，給她爸爸電話聯絡，她爸爸說管不了她，連家都不在了，隨他自便，但是我還是要求她爸爸，趕緊把她找到送回學校，第二週她來了，我就與她講了些做人的基本原則，學生的義務，理想的追求，在實際生活中自律自管。從此該學生有了很大的轉變，並且在我講公開課的時候，第一個舉手回答問題，這令我很感動，下課後，我找到了她，並告訴她我的真實感受（我很感動，謝謝！），從此她在課堂中的表現更好，遲到情況到現在幾乎沒有，學習成績也有穩步提升，有一天晚上，還居然主動要求來上晚自習，但是由於安全的考慮，沒有讓她來上晚自習。

3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。

五、衛生工作嚴抓，分工負責各區域。

對於衛生，主要是分了三大區域：室內、室外、個人。每一個值日組打掃一天衛生。並且要派專門班委檢查，上報情況。針對幾個衛生死角更是天天強調。個人衛生，尤其是有幾個自理能力較差的學生，一直是我們班主任的頭疼問題。對此，我主要是採取不定期抽查，詳細記錄好優點和缺點。由於孩子們的比較心裡，必然會產生積極的效應。加之嚴厲的懲罰制度，學生基本能做到自主自願的做好值日工作和個人衛生。

總之，作為班主任，我們需要付出更多的細心和耐心，為孩子們營造一個和諧的班集體。

20xx年12月

國中班主任班級工作總結6

我認為班主任工作最重要的一點就是最好家校共育，勵志，讓家長幫助管理，這樣才能事半功倍。這就要求要找到和家長的利益共同點。

①家長花重金把孩子送到咱們學校，一是對學校的信任，二是想讓孩子接受優秀的教育。而學校的目的是為社會培養人才，讓更多的孩子得到優秀的教育，這就是家長和學校利益的共同點。而優秀的教育的體現點就是孩子的成績。家長和學校找到了共同點（也就是共同目的），那就互相為了這一共同目的努力。

②現在的孩子普遍物質生活好，過早接觸網路，從而早熟、叛逆，身上有一些不良習氣，外界干擾因素太多，使他們不能專心的學習。

③針對我們的共同目的'以及孩子身上的這些缺點，靠學校單方面的努力不能完全解決孩子這些問題，必須家校共育，並落到實處，這就涉及到如何能做好家校共育。

其中最重要的一點就是做好和家長的溝通，讓家長站到學校的統一戰線上，這就又回到了剛才說的學校和家長的共同目的，這個共同目的就是溝通的橋樑。家長花重金把孩子送到這兒，說明家長重視教育，所以跟家長溝通的話題首先就是如何提高孩子的成績，根據不同的學生跟家長用不同的方法溝通，在家長和老師的共同努力下迫使孩子們去養成一些好的習慣。

其次在和家長溝通的過程中一定要講究話術，面對家長的時候一定要有一定的高度，出發點一定要是我這麼做對你的孩子會有什麼好處，這樣家長才容易接受，一定要讓家長知道你所有的做法都是為了他的孩子好，這樣家長就會支援與維護班主任的工作。比如說假期作業，在和家長溝通的時候一定要從培養孩子的習慣說起，要告訴家長之所以必須每天讓孩子完成作業，一是讓孩子養成一種好的學習習慣，二是養成今日事今日畢不拖拉的習慣。包括孩子犯了錯誤以後，不要直接就跟家長說你家孩子犯了什麼錯了，要領回去反省。在家長面前要先誇孩子，然後再說他的不足，如果改正不足了孩子就會成為非常優秀的孩子，好話誰都喜歡聽，家長也不例外。

如果某段時間某個同學有進步，不管是學習和紀律，一定要主動聯絡家長，表揚一下。在平時和家長接觸的過程中，慢慢培養家長對自己的忠誠度、對學校的忠誠度。

從七年級到現在，一年的時間我們班沒有主動流失的學生，這就是家長對學校已經認可了，而且各項工作家長都非常支援，讓幹什麼從不拖拉。在家長的高度配合，班主任工作會得心應手。

國中班主任班級工作總結7

國中班主任工作總結轉眼間又是一年，在20xx學年至20xx學年度,我來到一個新的環境,新的場所,希望中學合併了一所學校,建立了一所分校,我被派到分校工作並承擔班主任工作。在這一年裡，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學年度的學校賦予的各項使命，就這一學年的班主任工作特作總結如下。

在九年級上學期我剛剛接巨集文中學的這個畢業班時，班級宛如一盤散沙，各種不良風氣盛行，在這裡沒有良好的學習風氣，併成幫結派江湖風氣盛行，我為改變這種班風，與同學們打成一片，對他們的內心進行耐心而細緻的瞭解，通過調查研究我掌握了學生們的內心情況，他們的內心深處也有對知識的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學生的厭學思想。我針對這種學生的現狀，對學生進行耐心而細緻的說服教育，利用班會介紹名人的成長道路，幫助他們明白人的成長道路不可能是一番風順，人生沒成坦途，你若成就一番事業，必先要飽受磨難，而後才能成功，這才是一個人生。通過這些思想教育逐步使學生轉變了對人生的消極態度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學習風氣也在不知不覺中悄然的發生變化，張嘴罵人，動手打人的現象沒有了，取而代之的`是文明禮貌，互相幫助。 在學生思想發生改變的同時，我在班級開展了一系列的評比活動，如“誰是學習最好的人”，“誰是最愛幫助同學的人”，“以寢室為單位，進行學習比賽”等，增強了學生們的競爭意識，增強了學生們的凝聚力。 我的學生由在原來的學校，各科頻繁換老師結果造成了學生基礎非常薄弱，同主校相比簡直是無法比擬，針對學生實際情況，在教學方面，我協調各科任老師對學生進行分層次教學，基礎稍好一些的同學在注重雙基的同時抓技巧，對基礎稍差的同學著重抓雙基，利用自習時間加以補習，對有音、體、美特長的學生，注重他們在發展自己的特長基礎上，抓學習基礎。這一系列的教學在一定程度上收到了很大的效果，班級的前幾名可以進入主校的大榜、並且位置比較靠前，在運動會上我班在九個班級中團體總分第六，在單項上並有奪冠的上佳表演。 在生活方面，因為我們是住校的管理方式，所以在學生的生活管理上，許多問題也要用班主任處理。安排後勤是一個重要的工作。我協調食堂給學生以最可口的伙食，安排最好的寢室。為了能讓學生吃好、睡好，我們安排各個老師輪流值宿制度，與學生一起吃住，給學生以無微不至的關心，使學生有一種家的感覺。

通過這一年的工作，增強了學生的自信心，以雙倍的自信去迎接會考的考驗。這一年中，我圓滿地完成了學校給予我的各項工作，結束這一年的班主任工作。

評語：

優點：

1.利用班會、說教進行人生觀教育；

2.通過系列評比增加凝聚力；

3.對薄弱生個別輔導；

4.關注學生的起居，使學生有家的感覺。

不足：

1. 班級幹部的培養與使用；

2. 自尊、自信、自立、自強的引導與形成；

3. 學生成長中的好的事例；

4. 語言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次。

國中班主任班級工作總結8

時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任xx班的班主任工作。今年是國中的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期的xx班班風比較穩定，學習成績有了顯著地提高，現將班主任工作的實際做法總結如下：

一、德育工作

我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：

1、教會學生如何做人。

如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂於助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。

2、教會學生如何生活。

要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養學生獨立生活能力。

3、教會學生如何學習。

培養學生獨立學習、創新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇於創新。

二、班級管理

加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入瞭解學生。

三、後進生的轉化工作

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

四、重視對優等生的教育

對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善於激發優等生的創造才幹，使其創造力充分發揮出來。

以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今後，我會更加努力，爭取做得更好！

我能熱愛中國共產黨，堅持黨的方針政策，熱愛黨的教育事業，遵紀守法，熱愛本職工作，在自己的崗位上默默奉獻；能認真遵守學校各項規章制度，依時完成各項工作。現將本學期班主任工作做總結如下：

一、認真鑽研，致力學生優秀品質的.培養

本學期先後召開班會課十多次。“養成良好學習習慣教育”系列班會課，致力於培養學生良好的學習、行為習慣；結合模擬考，進行學習經驗交流班會課，表揚先進，組織學習互助小組，幫助學習上有困難的學生，共同進步；在“如何處理同學之間的糾紛”主題班會中，以小組討論的形式，對學生進行正確處理問題、解決問題的方法引導。同時，也進行了多次的班級演講與詩歌朗誦比賽，取得了良好的效果。以上班會課，我都能夠認真組織，精心備課，對學生進行了全面細緻的思想和品德教育，收到了良好的效果。

二、破舊立新，創造有優良學風、團結向上的班級

本學期我致力於培養良好的班風學風，全面細緻地分析每一個學生的情況，做到工作有的放矢，不驕不躁。

首先，我抓緊班幹部的建設，確保以點帶面，形成良好班風，並嚴格以“中學生日常行為規範”條例要求學生，在課堂紀律、儀表風範、日常行為規範等各方面嚴格要求學生，培養學生的自律性。在學校的文明班評比中，我班連續二個月獲得全級文明班的好成績。

其次，我充分發揮尖子生的光環作用，開展“學習一幫一”小組幫教幫學活動，讓學習後進的學生儘快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學習局面。

第三，我努力做好後進學生的思想工作，積極進行家訪、信訪、電訪。在家長、學生、學校中建立了良好的橋樑和溝通作用，相互間增加了信任與瞭解，達成了共識。

通過一個學期的努力，九一班的班風、學風有了明顯的轉變，在本學期的各類考試中，我班均取得了比較優秀的成績，各學科也都在科任教師的積極協作下取得了明顯的優勢。

三、多種渠道，培養學生獨特個性的能力

我進行了多次的班級演講與詩歌朗誦比賽，既選拔了優秀的演講朗誦人才，又能煅煉學生的膽識和信心。在校紅五月藝術節比賽中，我班第一次獲取了第二名的歷史好成績。

我發動學生進行“學會學習、學會休息”的討論，鼓勵他們進行適當的體育煅煉，從而更好地提高學習的效率。並以此進行班際的球類比賽，增加了班集體的凝聚力。我還需要推薦許多有價值的名著、小說給同學們看，使同學們學會獲取終身受用的知識。

同時，我還積極進修心理學與教育學，力求把理論應用到實踐中去。

四、團結協作，加強與各科科任教師的合作與溝通

要做一個成功班主任，一定要教會學生做到各學科都要平衡發展，更要加強與各科教師的溝通和聯絡，及時瞭解學生的學習情況，處理好各種關係，並協助任科教師處理各種突發事件。通過我與全班學生的努力，學生與任教老師關係融洽，成績裴然，各科任教師均反映良好。

在今後的工作中，我將更加努力地提高管理水平，以更高的工作熱情投入到工作中去，爭取做一個更出色的班主任。

國中班主任班級工作總結9

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、班級現狀分析

我班現有學生45人，女生17人，男生28人。班裡的學生分為三種類型，一是知道學，自控能力較好的學生。二是肯學，但學習能力不強的學生。三是紀律鬆散、學習不認真、基礎又不好的學生。每個孩子都活潑好奇心強，大部分的學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，自覺學習的能力比較弱，需要下大力氣來扭轉。

二、班級日常管理及養成教育

九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，努力克服固執己見，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

1 、重視班委的培養，彰顯其價值

“火車跑的快，全靠車頭帶”，平時定期召開班委會。及時掌握班內動向，以便工作的展開。

2、進行衛生改革，加強班級的衛生管理，搞好衛生工作。

以前的'值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後，由原來的每組值日製改為現在的每組值周制。如果那組值日不乾淨，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。同時要求學生每天兩掃，值日要乾淨徹底，不留死角，做好防疫工作。

3、養成教育，常抓不懈

養成教育是學校德育工作的基礎教育。學生的行為具有持續性和反覆性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天晒網”所以對學生的養成教育要有耐心，要持之以恆。我經常利用班會課和課間時間對學生進行教育要求學生從小事做起，從身邊的事做起。如見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班裡的門窗桌椅壞了自覺自願修好，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。

4、嚴格班級管理力度，注重學生的安全教育

實施班委成員協助老師管理班級制度，加強安全教育工作。特別是在請假制度上，針對一張假條用一天及無視學校規定私自外出的情況，對學生進行思想及安全教育，批請假條時更為謹慎、嚴格，詢問清楚學生請假的原因，不厭其煩的叮囑學生注意事項，以保證學生的安全。每次班會課上，都要強調安全，課間經常在班裡提醒學生不要追逐打鬧、上下樓梯要有秩序等。

5、心理疏導，消除心理障礙

青少年時期的學生，身心正處於一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。同時採取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調適，並適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對社會環境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協調能力。

三、我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中請家長來訪、家長會、座談會的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支援配合。

2、重後進生激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的後進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的後進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規範了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

3、致力學風建設。發揮先進群體對後進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。

我們班這片小舟是否能夠經受起大風大浪，是否能夠半年後駛向成功的彼岸，作為掌舵人，我是有信心的。雖然現在每走一步戰戰兢兢，如履薄冰；雖然以後的路撲朔迷離，還不確定。但我相信，我會帶領著這支團隊堅持走下去的。我堅信；我們班的明天會更好！

國中班主任班級工作總結10

本學期我擔任八（四）班的班主任。管理好班級，用愛心培育新人，是我既艱鉅又光榮且義不容辭的職責。但要想培養一個優秀的班集體，做起來的確不是一件容易的事。我的體會是這項工作瑣碎而繁雜，它需要班主任費心、費力、費時，精心培養，耐心呵護，不斷創新，不斷堅持。開學以來，我們班能榮獲“優秀班集體”的榮譽稱號，這裡有我作為班主任點點滴滴的付出！因為我堅信：水滴石穿，繩鋸木斷！

一、培養和選拔班幹部，形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。我班班幹部的挑選，還著實費了我很多功夫，本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，通過自薦，競選演講，師生投票，代理觀察等方法，最終發展並挑選了王康華，於文婷，牟少星對等一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，做好他們的後盾。當然我對班幹部的要求也更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風，本學期我們班連續十幾周被評為“優秀班集體”，最終榮獲學校最優秀班集體榮譽稱號。

二、重視知識學習，加強思想教育

思想教育是孩子成長的催化劑，時時刻刻不能放鬆啊。作為老師，我們擔負育人和教書的雙重任務，所以在教學過程中，我一直教育學生要“先做人再做事”，現在我班孩子們的各種品質都有了明顯提高，正氣向上的班風已經形成！當然，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。另外，從學生的.實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

當然，要想發現問題，更加得力的開展思想教育工作，我們就要和學生打成一片，這就需要我們做班主任的不僅要嘴勤，更要腿勤，下課時間要多往教室裡跑，只有在離學生最近的地方，我們才能發現問題，及時解決問題，及時正確引導他們的思想和行為。可以說我大部分的課間都是在教室裡度過的，我們班的後門也是我觀察學生上課表現的主陣地之一。

三、做好家校溝通，共同創設孩子成長環境

目前的教育是家庭、社會、學校三方面教育的有機結合，但直接具體落實到孩子身上的主要是家庭和學校。而在家庭和學校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。很難比較家庭教育和學校教育孰輕孰重，但家長在教育孩子問題上與教師的密切配合，可以使學校教育事半功倍，卻是不爭的事實。首先，教師的工作需要依靠家長的配合，應該對家長進行必要的指導，這樣才有助於學生朝良性方向發展，而同時，家長也正希望通過了解教師去了解孩子接受教育的情況。我在和家長溝通時主要是依靠金色年華平臺，其次是打電話。交流內容一方面是最近學生在學校的表現情況，另一方面，也是想從家長那裡，得到學生更多的資訊。一段時間下來，不僅僅自己所需要的溝通，得到了滿足，在家長那裡也得到了充分的肯定，以及更多的配合。這一切也恰恰需要教師與家長的溝通。我認為這樣積極的輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為孩子創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

四、關愛一切學生，尤其是特殊學生

關愛一切學生，關愛學生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術。那些在思想、行為、學習等方面存在一定偏差的學生，往往被忽視、被冷落。但作為教育者，我們要知道，錯過學生的一個教育機會，也許就會錯過學生的一輩子。只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。作為老師應當對他們給予更多的教育引導和關愛，並抓住每一個教育時機對其進行教育和引導。特別是對處於青春期的學生（尤其是男同學），他們逆反心理較強，做事情很少考慮後果，容易衝動。事情過後他們也會認識到自己的錯誤，但由於自尊心強，不肯輕易認錯。作為一個班主任，應該用適當的方式方法來教育他們，讓他們從教育中認識到自己的錯誤，體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那麼，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓，從而能夠健康成長。

五、做好後進生的轉化工作

“後進”包括思想上的後進和學習上的後進。在我班由於各種因素的影響，後進生數量多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。

首先把真誠的愛給予後進生。因為他們是孩子，所以在處理他們的問題時，我儘量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。

其次是發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。

六、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。入學以來，我班沒有發生任何安全事故。

在今後的工作中，還有許多做法值得我們去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，熱愛學生，關心學生，尊重學生，正確教育引導學生。不斷提高自身的職業素養和業務素質，使班主任工作不斷邁上新的臺階，取得更加豐碩的成果。

國中班主任班級工作總結11

一、班級初始狀態與學生基本情況

本班共有學生42名，其中男生21名，女生21名。特殊家庭3名，困難學生5名，開學初紀律比較渙散，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。針對這種情況，我做了如下工作：

二、具體管理措施

（一）抓常規管理規範學生的行為習慣早到校、兩操、打掃環境衛生、學校的各項活動認真組織，嚴格要求，決不馬虎，這樣嚴謹、認真、一絲不苟。使學生養成良好的習慣。例如：眼保健操時間一到不用老師強調，學生主動自覺去做，贏得科任的老師好評。

（二）選拔班幹部班幹部是班級和學生聯絡的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。

（三）實行自我管理我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過自我管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。X|k | b| 1 . c|o |m

（四）營造良好的學習環境。現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裡度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（五）個別教育與表揚相結合班級中思想基礎和學習都比較差的'學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，以完善學生的人格，增強集體的凝聚力。

（六）發揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起著重要作用。

三、獲獎情況：

班級榮獲校運會九年級級三等獎、學校先進班集體。期會考試榮獲九年級級總分第二名。元旦文藝匯演，榮獲學校二等獎。四、班級管理工作中的收穫和體會老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。不強求每個學生都能成功，希望每個學生都嘗試。在嘗試中自我得出結論。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的事做起。

“會讀書”是基礎，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，做一個有利於社會的人。

國中班主任班級工作總結12

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手九年級(2)班的班主任工作後，為了使七年級、八年級業已經形成的優良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班幹部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

一、發現選拔班幹部

由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的'困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以後的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦2位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班幹部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那裡，我早就瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長;xxx，八年級年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的誇張動作，我決定讓她當宣傳委員;陳麗華，七年級年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪傑同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

二、教育培養班幹部

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯絡，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色!

此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、增強班幹部間的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

誠然，在班幹部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班幹部在升會考試中，竟然沒有一個人總分達到6分，要知道我們班一共有18位同學總分在6分以上呢!假如有機會再當班主任，我一定會重視對班幹部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。