國小語文工作總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編精心整理的國小語文工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小語文工作總結1

光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收穫的學期結束了。本學期中年級語文教研組圍繞學校辦學目標，貫徹落實學部教學工作任務;以強化目標管理為載體，以建設優質課堂為途徑，以提升教學質量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下：

一、“打鐵還得自身硬”——提高教師素質：在本學期初工作計劃中有這樣的設定：通過校本培訓，理論學習研討，課堂教學觀摩提高教師教學業務，促進教師持續發展。通過課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網路學習，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養。本學期，我們教研組全組語文教師認真學習了《新課程標準》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福》……以指導教師的實踐工作。

二、“立根原在破巖中”——落實培養目標：以語文課堂為主陣地，紮實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野，啟迪學生智慧，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養的培養，將知識育人與文化育人有機結合，以培養名校名生為目標，落實學校辦學理念——對孩子一生負責，培養有中國靈魂世界眼光的現代人。

三、“為有源頭活水來”——特色展示：繼續特色教學的研究，進一步總結與提升，落實完成各項任務。學期初，語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學生在書香伴隨下成長。結合此，我們還適時進行了閱讀書目的推薦討論，對減負增效下的作業、主題閱讀館的使用，學習韓興娥的困惑更是進行了深入而有效的探討。在班級讀書會的'組建以及課例開展有了一定的實踐成長。我們組王芳、王燕老師結合山東學習經驗，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希裡呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試！

四、“咬定青山不放鬆”——強化目標管理組織全體成員認真學習學校關於《新義務教育法》相關條例，領會條例精神，按照條例要求安排並調整各自教學行為，推進教師教學工作的達標程序。

1、精心備課：在本學期，我們提出教師應該認真研讀教研。研讀意味著讀進去，還要讀出來。主張長文短教，淺文美教，深文淺教。教學設計應以學定教，站在學生的角度考慮設計。

2、認真上課：上課時注重讓學生多讀多思多想多表達，突出學生主體性及參與性，提高課堂實效。

3、抓實輔導：在課堂上，關注各類學生的反應，關注後進生的接受，及時跟進與調整教學行為，保證資訊接收的高效性，確保有效教學的實現。在課後輔導上，教師關注學生非智力因素，如環境、性格、成長背景等，通過態度的矯正，通過精神鼓勵、信心建立等實現輔導工作的長期有效性，從方法上幫助學生，從精神上改變學生。作業批改：全批全改評價多元反饋及時有的放矢反思成長：養成反思教學行為的習慣，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法，為自我成長積澱一定實踐經驗。備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業檢查，推出優秀教案及作業，推出高效課堂教學方法。

五、“無邊光景一時新：——教研活動開展

1、課型課例研究：本學期，按照學部的教學思路，——抓活動，“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動。通過教研活動的開展，促進的良好教風養成;

2、配合語文教研室、教導處活動：根據市教研室工作計劃，我們組織“師新教材培訓”，“從不無故缺席。針對教導處的常規檢查、集體活動、競賽評比更是認真對待。

3。體現師本經驗的累積。這學期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進行了好書推薦，在教師群體內實現智慧分享，精神深華。利用教研組活動時間，教研組開展的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”緊緊立足教師教學實際，教師在困惑中成長，在碰撞中提升，在對話中交融。

4、狠抓習慣的培養;本學期，我們圍繞學校的教學管理目標，努力打造優質課堂。對學生的學習習慣進行培養——閱讀習慣的培養;（一直灌輸的“讀書樂”活動，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”，平時舉行的閱讀競賽，都是這些良好習慣培養的有力催化劑）觀察與表達能力的培養。（重視學生的日記規範，認真批改，用批語、心語激發學生表達的慾望，為激揚文思，我們還舉行了讀書小報評比，徵文評比，閱讀競賽，部分班級還進行了優秀作文彙編）大膽表達與討論，激發學生課堂參與的質量;（抓住隨堂課、公開課的機遇，促進學生積極發言，合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高）

六、“欲窮千里目，更上一層樓“——反思體悟：回顧一學期的工作，沒有什麼轟轟烈烈的大成績，有的只是兢兢業業、勤勤懇懇的認真付出，在全體語文組老師的共同努力下，也取得了一點小成績：教科研方面：每位語文老師認真參與學校“新學校，新經典”的研究，認真總結反思，寫下許多經驗小結之外，許多老師還提煉成文……

展望今後工作，將從以下不足中努力—

一、加強理論學習，尤其是將理論轉化為教學實踐。

二、進一步推進讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。

三、加強課例的研討，對每節課的成敗進行總結，爭取一課多講，提高教師課堂教學的水平。最後，我們國小組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子，我相信：秋天一定會收穫一夏的努力！

國小語文工作總結2

半年來，我認真學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將半年以來工作情況總結如下：

一、不斷學習是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實驗能健康順利開展，重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導實踐，在實踐中進一步領悟新理念。為此，我非常重視學習，平時認真閱讀教學雜誌上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應現代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的'積極性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好後進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

用發展的觀點看學生

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

因勢利導，化消極因素為積極因素

首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

真正做到曉之以理，動之以情

首先做到真誠二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現有假，那麼教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。

在校級比賽中，上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎，學生__在學校講故事比賽中獲得了一等獎，__獲得了三等獎。

總之，半年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

國小語文工作總結3

回顧主要教學工作及成效

1.在教學中，我為了讓學生提高理解短文的能力，注重引導學生的讀文抓重點詞、句、段感悟的能力，然後利用指讀、評價讀、教師範讀，引讀等方法讓學生學會不同的文體讀法不同，同時在課文學習中訓練了學生的聽說讀等綜合能力。

2.在短文訓練中，我先引導學生應用課文學習中的感悟方法認真讀短文，進行勾畫，再做題，遇到比較有深度的再教給學生髮散思維，讓學生配合使用，明顯提高了他們的短文理解能力。講解完一篇短文後，我有時還對整篇短文的謀篇佈局、結構特點、細節描寫等方面進行分析、比較、揣摩，讓學生從短文中學習寫作方法和技巧。在短文沒設計總結段意、主要內容的情況下，我增加一些這樣的訓練，教給學生抓主幹概括的能力，但效果不是很好。

3.在上作文指導課前，我先佈置學生讀相關的作文，自己也找一些有典型示範作用的好作文弄在文件中讓他們閱讀，然後讓學生說這種作文的寫作方法以及範圍，注意事項，教師再穿插介紹課文中適宜的寫作內容，然後進行自主作文。由於好多學生抓不準所要寫的作文的重點，所以我今年加了列提綱，根據批改多數學生作文有了明顯進步，但寫完後學生自己修改找不到下手點。

4.在字詞教學中，我很注意第一遍印象，一般我在留四遍兩詞前會先看一下本課生字，在黑板上把難字和容易錯的`字進行指導範寫，然後在第一課時中檢查預習時重點指導識記生字詞。為了提高識記字詞的準確性，我還經常引導學生編一些順口溜。實踐證明大部分學生記得還不錯。

5.佈置學生每天堅持讀書半小時，隨時隨手摘抄優美句段，定期檢查財迷本，評選優勝者表揚、展覽。

主要成效：

在自編書評比中我班學生也有4名同學獲了獎，進行了物質獎勵。

學生能力培養策略及成效

1.重視對學生朗讀興趣和能力的培養，在課堂上我經常利用範讀、引讀，播音員現場報道等不同讀法吸引學生去讀書，大肆表揚讀得好的，激發學生讀書的熱情和效果，多數學生能在3遍以內讀熟篇幅不是很長的課文，很有感情。

2.佈置“談天說地”有針對性，提前考察平時表達能力較差的同學，及時指導、監督，爭取讓每一天的說話學生都出彩，同時訓練他們坦然面對大家的心理素質，效果還不錯。

3.每學期在班內開展一次讀書成果展示活動，促進學生熱愛讀書和廣泛積累的興趣，同時能提高學生的表達能力。

4.有意識地在教學課文和大閱讀課上滲透一些適宜的讀書方法，以此來提高學生讀書的有效性，從而幫助接受能力強的學生逐步形成自己的學法，為以後的深入學習夯實基礎。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

自編書三等獎

自我反思教學工作存在的不足

不足之處：多數學生書寫不夠工整；輔導差生效果不是很明顯。寫完一篇作文後學生自己修改找不到下手點；不會修改2號作文，評語也沒有針對性；

下學期工作設想或建議

1.利用假期自編書的編寫，讓學生書寫一定要方正、整齊、有運筆痕跡，設計簡單大方即可，重點在寫好每一頁鋼筆字，要內容充實書寫美觀，否則開學不予報名。

2.利用幻燈專門對學生進行多次作文修改的輔導，教給正確用修改符號的同時讓學生先整篇讀，瞭解該作文是否符合要求，不符該怎樣下評語，如果符合找出該文的亮點用波浪線勾畫，在每一遍讀的過程中發現錯別字就打了錯，在對應行的後面畫半口框為作文改錯之處，同樣的錯字找出來只改一次；如果覺得語句表達不清楚，在詢問了同桌以後再酌情修改，但無論怎樣改都要尊重作者的原意；改完後學生再回顧本次習作的要求，然後讓大家根據要求下評語，語言組織要準確、流暢、有激勵作用。在教修改作文的同時教給學生怎樣找本篇文章的不足之處，引導學生進行不同方面的補充或刪減，但批改者只負責提建議，由作者自己進行新增或刪除，這樣堅持一段時間以後，我覺得我們班的學生寫、改作文能力有了一定程度的提高。

國小語文工作總結4

半學期轉瞬即逝，半年來，根據學校和部內的計劃要求，結合語文學科的實際，紮實有效的開展了一系列活動，較好地完成了各項工作。

一、培訓工作

1 . 對新一輪課改實驗教師進行課程標準和新教材培訓。

為進一步提高實驗教師實施新課程的能力和水平，利用假期對全區新一輪課改教師及主管教學的領導進行了為期2天的課程標準和新教材培訓。通過培訓，幫助實驗教師準確理解教材，領會編者意圖，把握教學要點，在教學過程中創造性地運用教材，體現課程標準所倡導的先進理念。

2.對二年級實驗教師進行了新教材培訓。

教材是實施新課程的憑藉，駕馭教材的能力至關重要，我們在對二年級教師進行教材培訓的同時，結合課改工作的實際，著重講了課改工作中的幾個誤區及應對的策略，解決了教師的疑難和困惑，為教師順利的實施新課程提供了有意的借鑑，深受教師的好評。

此次培訓我們打破了傳統的教研員講，教師聽、記的被動接受式單項資訊傳遞的培訓方式，採用了案例教學、參與分享、合作交流等互動式培訓模式，真正做到了教研員和實驗教師一起研讀新教材，感悟新教材，體驗新教材。培訓會上，來自一線的實驗教師交流了實驗中的新感受、新體驗，有些案例、教學設計使大家深受啟發。培訓後，採用閉卷的形式進行了考試，內容包括教材、教學片段設計兩個方面，使他們學有所得、學有所獲，培訓收到了實效。

二、教研工作

20xx年10月22日，我們在高橋國小召開了“落實新課標課堂教學研討會（西片）”，來自農村西片各校的教研員和百餘名課改教師參加了這次會議，區教育局、教師進修學校領導王儉、段春維、金秀豔也參加了大會。此次研討會的召開，旨在提高教師用新課程的理念打造教學行為的能力，交流課改成果，推動課堂教學創新，不斷提升教學質量，促進課改工作的開展。

會期為半天，會上觀摩了高橋國小陳輝、劉巨集丹兩位教師所做的語文、數學研究課；語數教研員分別對兩節課進行了點評；用“課改論壇”的方式解決了課改程序中的疑難和困惑；進修學校段校長做大會總結，會議達到了預期的效果。從教師的課堂教學看，能夠用新課標的理念指導教學實踐，能夠較好地理解、把握新教材的意圖，注重學生學習方式的轉變，加強與學生生活的聯絡，關注學生的個性發展。同時，大家也普遍感到教學過程缺乏師生之間的情感的交流、心靈的碰撞，教學應更生動活潑、開放、富有活力；“課改論壇”是一大亮點，場面異常激烈，一線教師就學習方式、教材處理、教學資源的開發與利用等提出問題，教研員進行了現場答疑，並與教師進行交流，大家暢所欲言，爭得面紅耳赤。但是，我們也看到有些教師的認識還比較膚淺，仍然困頓於考試的圈子裡亦步亦趨，追尋的是標準答案，考試的評分標準，忽視了學生的個性化體驗和感受；段校長的總結講話可謂高瞻遠矚，幫助教師澄清了模糊認識，對教師提出了殷切希望，為課改教師指明瞭前進的方向。

三、檢查與指導。

課程改革的關鍵是課程的實施。在課程實施的過程中困難、疑惑在所難免，關鍵在於如何幫助基層學校解決疑難，使他們由膚淺走向深刻，這是我們的義務，也是我們的責任。為此，我們把提高實驗校、實驗教師實施新課程的能力和水平做為工作重點之一，深入城內學校檢查教師備課，聽課改課，務使工作落到實處，不走形式，不走過場。

四、開展活動。

1.優質課評比。

為提高教師課堂教學水平，展現我區國小語文教師課堂教學風采，舉行了語文學科優質課評比活動，全區共有50多名語文教師參加了此項活動。活動採用理論和學科知識考試、說課、20分鐘上課的形式進行，增加了評優的`難度，提高了優質課的質量,一批具有真才實學的尖子教師脫影而出。大家普遍感到這次活動公平、公正、公開，有利於教師的發展，有利於學校工作的開展。經評選實驗國小張春鳳等20餘名教師被評為語文學科優質課教師。

2.優秀教學設計評比。

根據學初工作計劃，10月份開展了優秀教學設計評比活動，通知一下發各校高度重視，認真徵集、評選優秀教學設計，推薦好的上報到國小研訓部。我們從上交的453篇教學設計中評選出一等獎38名，二等獎41名。三等獎60名，共計139人獲獎。此次徵集的教學設計質量較高，較好地體現了課程標準所倡導的先進理念，展現了教師創造性的設計。但我們也發現一些教師仍舊照抄照搬現成的教案，對參評的目的、意義認識模糊，應付了事。

3. 對城內學生進行查字典、朗讀背誦抽測。

新課標明確指出：“語文是實踐性很強的課程，要著力培養學生的語文實踐能力。”在諸多語文能力中，最重要的是讀的實踐，它是豐富語言積累，培養語感的途徑和手段，基於以上認識，我們在總結前幾次抽測情況的基礎上，抽測了四年級學生的朗讀、五年級學生的背誦。由教研員決定班級、學生，大學校抽10名，國小校抽5名，這種隨機抽樣的辦法確保了活動的真實性和有效性。通過抽測，我們欣喜地看到各校領導、教師對此項工作高度重視，並以不同形式進行了檢測。學生的朗讀水平有了長足的進步，但是，積累背誦問題嚴重。具體表現在：（1）水平參差不齊。實驗、煉二的學生不僅背誦的正確流利，而且感情充沛。但一些學校的學生連教材中明確要求背誦的課文都背不下來，即使一再提醒仍舊接不上話，可見平日的教學教師在朗讀背誦上下的工夫有多大。

（2）自信心方面表現不一。好的孩子態度自然大方，聲情並茂，侃侃而談，有些孩子膽戰心驚，不敢看人，聲音發顫。兩種現象的鮮明對比我們不難看出教師教學中注重的是什麼，課堂中給了孩子多少展現自我、張揚個性的時間和機會。

二、三年級的查字典是本學期一項新的活動，活動的目的是提高學生使用工具書進行自主學習的能力。我們根據不同年級的特點以及學生已掌握的查字典的方法，從學生已經學過的字中選取30個，從未學過的字中選取30個，作為測試內容，讓學生用自己最習慣、最常用、最快的方法查字典，統計在15分鐘內查字的個數。從這次抽查的情況看，大多數學生會使用工具書，但熟練程度不夠，個別學生15分鐘只查了4個字。我們認為即使是不要求學生快速查字典，但也不能自學一個生字要好上好幾分鐘吧！這樣的學習效率不是太低了嗎？測試結束後，我們進行了全面認真的分析、總結，並把這些抽測結果及時反饋給各學校，以便各學校有針對性地開展此項工作。根據語文學科的特點，我們將此項活動經常化、制度化，並不斷豐富、拓展其內容，形式也要多樣化。

五、參加基層學校的教研活動。

我們始終以為基層學校服好務為宗旨，為此每學期都參加基層學校組織的教研活動。本學期，深入煉化一小、勝利國小、化工一小，與教師一起聽課、研討、評課、做小業務講座，收到了較好的效果。

國小語文工作總結5

光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期即將結束。教研組的每一位教師工作都認認真真做好自己的工作，治學嚴謹。他們以《新課程標準》的基本理念為指導，轉變教學觀念，在課堂教學中學習實踐，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，不斷提高自身的專業素養和能力。

一、用心，總有收穫

1、認真學習，用心備課。作為教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點。特別是老教師祝少芳，經常將她豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結教學經驗，爭取教學相長。

2、重點研究課堂教學。教師們認真對待自己每學期一節的研究課，課前認真鑽研教材，吃透教材。特別是年輕人上課有了很大的進步。當然，這和她們的努力是分不開的,也是“一幫一”教師辛勤勞動的結果。xxx、xx、xxx、xxx、xx幾位年輕教師虛心學習。他們撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰達標課，以多種渠道努力提高自身的業務水品，對一堂好課有了自己的認知。

每位教師在校本教研中提升了專業素養，向著教師專業化成長紮實穩步地前進。

3.關心愛護每一位學生。要想使集體成長，就不能放棄任何集體中的一員。正是有愛心，不放棄，才是我們這個組取得優異成績的原因。平時對學生進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握科學的學習方法，培養學生的自學能力。面向全體學生，大面積提高合格率，對基礎差學習有困難的學生，做到了熱情耐心地個別輔導。在細節處關心和愛護學生，保護學生的自尊心，提高學生的自信心，一有進步，及時表揚。以學生實際出發，有的放矢，循循善誘。每位教師還利用課後有利時機對差生進行輔導。放學後，總能看到許多教師留在教室或辦公室與學生交談或悉心輔導。這種師德的修養也是使他們專業成長的助推器。

4.反思中成長。每位教師都認真聽課，都達到10節以上，認真撰寫教學反思。每次聽課後都能積極交流自己的意見看法。有思考就有收穫。康傑、馬曉梅老師的教學反思關注了教學的理念；丁翠婷老師思考較多的是教學思路；陳紅、艾永萍老師關注到了教學的方法，著手細節處。反思中，不斷提高自身業務能力。在這學期的青年教師達標課上，馬曉梅、艾永萍的課直接被定位三級，康潔老師，丁翠婷老師的課被定為二級。

5.活動促成長。本學期，每位教師精心準備，為組內教師展示一堂公開課。從精心準備，說課，上課展示，反思這樣一個過程，每一位教師都給自己定下了一個目標上好這堂課。其他教師也是獻

言獻策，精心打造一堂高效課。教研組集體備課，組內同事相互聽課、研討、評課，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺。

6團結在一起。六年級的老師在這畢業的關頭更具凝聚力。四位畢業班語文教師心往一處想，勁往一處使。互相關心，互相支援，互通有無。有經驗的.教師熱心幫教，年輕教師虛心請教，共同探討複習備考的方法和策略。資訊渠道廣泛的教師爭取貢獻更多的複習方法，做到資源共享、優勢互補、學生共進、師生共榮的良好局面。

二、收穫

組內評優結果：陳紅老師的《大江保衛戰》被評為“一堂好課”；馬曉梅老師的《最大的麥穗》、艾永萍老師的《二泉映月》、康潔老師的《草房子》被評為“優秀教學設計”；丁翠婷老師教學反思《做智慧型的教師》被評為“優秀反思”。

康傑、馬曉梅兩位老師的教學札記在青銅峽教研專刊上登載。xx、xxx、xxx、xxx、xxx五位教師在主題閱讀課的初探與收穫，為其他教師實踐積累經驗。

陳紅老師被選送到到江蘇等地的名校培訓。

三、存在的問題

1.雖然教研活動有條不紊地開展，但有些活動落實還不到位，不夠紮實、有效，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有很好地發揮出教研活動應有的作用。

2.教學中，教師們對學生的習慣培養關注還是不夠。學生的學習習慣還存在著問題：學生讀書不認真；讀書的目的性不強；讀書不善於思考，讀書不深入。沒有采取更有效的方法來改變。

總之，一學期以來，每位教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支援與配合下取得的。在漫長的教研道路上，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新。我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進！

國小語文工作總結6

時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和xx年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想上，時刻能以的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生，讓學生表現自己的.才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

另外，本學期，我還充分利用自己的特長，積極開展課外的音樂活動，豐富自己的課餘文化生活，並多次參加了市裡、學校裡組織的音樂教研活動，通過這些活動，使自己的特長得到了發揮，提高了自己的能力，展現了自己在學校音樂教學方面的功底。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這xx年是幸福的，因為在這xx年當中我付出著、收穫著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

國小語文工作總結7

轉眼間，一學期就要結束了，回顧自己這一學期的語文教學工作，我有很多的思考和感受。現將本學期工作總結如下：

一、教學工作嚴謹紮實

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真觀摩其他教師的課堂，汲取他人所長。平時上課前提前備好課，備課時認真鑽研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。

２、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

３、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。

４、作業合理。根據減負的要求，我與同年級的老師經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

5、資料拓展。這學期注重教給學生蒐集資料的方法，讓學生在生活中學語文，通過上網、詢問、圖書等方法，培養學生蒐集和處理資訊的能力，大大提高了學生的語文綜合能力。

二、注重教研改革

1、用新的教育教學理念，改革課堂教學

我努力學習有關的'教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生、探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛鍊和表現的機會。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡錶演，樂於表演，真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。

3、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，鼓勵學生運用，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。

4、注重與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

根據學生的表現，及時與家長聯絡，瞭解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，採取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的後盾。

一學期以來，我也取得了一定的成績：執教的縣級寫話公開課《句群仿寫》，得到了聽課老師的肯定；參與的課題順利結題並獲得了市三等獎；指導學生參加寫字比賽榮獲縣一等獎。

但是，在教學中，仍存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著較大的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草等。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫話興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。在今後的教學中，應該加強對寫話能力差的學生的輔導。

國小語文工作總結8

光陰似箭，一個學期的教育教學工作已近尾聲。本學期我承擔二(1)班語文的教學工作。在教學上，我絲毫不敢懈怠，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，不斷提高自身的業務能力和教學水平。經過一個學期的努力，獲得了許多寶貴的教學經驗，也取得了一點成績。現將具體工作總結如下：

一、關注課堂教學，實踐自育自學

課堂是學生獲取知識與培養能力的主陣地。這學期，我在關注課堂方面狠下功夫。為了上好每一節課，在課前，我認真鑽研教材、吃透教材，並結合本班學生的實際，採用靈活的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，積極引導學生合作、探究，提高學生自主獲取知識的.能力。

二、培養語文素養，促進全面發展

1、培養課外閱讀習慣

積累大量的詞彙和優美的語句是寫好作文的關鍵。我充分利用語文課堂，藉助故事，作文佳作，鼓勵學生多聽多記文中的好詞好句。平日裡要求學生每天摘抄一定量的好詞佳句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎知識教學

為了讓學生的基礎知識和基本技能掌握的更紮實，在書寫方面，我強調作業的規範性，要求書寫整齊、字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字;“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。類似這樣的問題我加大指導力度，分析字形和筆畫，反覆抄寫和聽寫，幫助學生改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，並對這些問題加大訓練量，以加強鞏固教學成果。

3、做好抓差補缺輔導

本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有基礎上都有所發展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注重培養優生，以優生來帶動差生，並對差生課外加強輔導工作，課堂中多創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心;另一方面注重培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、重視語言積累，拓展學生視野

語文教學必須重視積累運用。只有學生對知識有了一定積累之後，才能靈活運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、選讀優秀日記或摘抄。通過在全班朗讀學生自己書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發學生主動進行課外閱讀的興趣，在增加學生閱讀量的同時，學生必然也收穫了許多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙量有了明顯的增多。

3、開展語文遊戲。如各種句式的轉換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，學生在活動中提高了興趣，也訓練了思維能力。

四、參加各類教研，提高自身水平

為提高自身的業務水平，我除積極參加學校組織的各類教研活動以外，還積極外出聽課學習。並經常閱讀一些教育教學書籍，收集最新的教學資訊，獲取最新的教學理念，以彌補自身的不足。

在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良學習習慣有待進一步糾正。仍有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，作業字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不平衡。在今後的教學中，需引起足夠重視。

國小語文工作總結9

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

三年級是學生養成良好習慣的`關鍵所在。針對我班學生的特點，我讓學生們在競爭機制中養成良好的學習習慣。此外，還組織"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

三年級是學生寫作的正式開始，為了激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，選擇適合三年級學生的思維特點。另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

國小語文工作總結10

一轉眼，一個學期過去了。在這個學期中，我和平時一樣都是認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在20xx上半年度中我的工作情況。

一、思想熟悉

這一學期，在教育教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激起學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學期裡，我在思想上嚴於律己，酷愛教育事業。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力進步自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作

在教學工作方面，整學期的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優點，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的預備，我的信念是——決不打無預備的仗。在備課程序中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的.教學及班主任工作。培優扶差是這學期教學工作的重頭戲，由於一個班級裡面總存在尖子生和落後生。對落後生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發問，多巡查，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學習語文的愛好。最後是發動班上的優生自願當落後生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的積極，我問他們為何那末喜歡當輔導老師，他們說：老師都那末有信心他們會學好，我們一樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。因而，我讓他們組成一幫一小組，並給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生把握課本的基本知識和技能。給落後生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確切是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指導，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。

三、領班工作

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班幹部定時開會，瞭解他們工作的情況，鼓勵他們大膽展開工作。使班幹部能在同學中建立起威望，成為同學學習的榜樣。

四、出勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強烈的事業心和高度的責任感。

五、主要成績

在這一學期裡，我班學生在校刊上發表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在上學期調研中語文合格率為100﹪，優秀率為88%，本學期調研中語文合格率為100﹪，優秀率為96.2%。

總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，相互幫助，並能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛惜有加，但決不放鬆嚴格要求。

國小語文工作總結11

經過三年的改進實施，課改工作取得了不小的成效，尤其是我校的國小語文教學改革顯現出良好的發展勢頭，回顧三年走過的路，雖艱辛卻也頗感欣慰。

在新課程改革的實施中，我嘗試從低、變、多、勤這四個方面入手，收到了事半功倍的效果。

“低”

就是起點低。考慮到新課程的教學與傳統課堂教學在理念上的差別，為便於教師的施教與學生的接受，確保良好的教學效果，我首先是從新的課改理念的高度出發，幫助學生了解新課程的課堂教學特點，讓學生知道現在老師將怎樣教，學生該如何學；

二是通過多種途徑逐步培養學生進行自主學習、探究學習以及合作學習的方法與能力；三是課堂教學設計在充分考慮學生的基礎上進行，不僅要面向每一位學生，而且設計的問題要與學生的知識水平、理解能力相適應，讓每個學生都有機會參與進來，以激發學生的求知熱情，讓學生能夠獲得成功的喜悅。

在實施課題研究的起步階段，我遵循循序漸進的原則，由“扶”到“放”，從邁小步開始，做到先幫助引導學生嘗試“自主學習，合作學習，探究學習”的全過程，讓學生既產生濃厚的興趣，又能深入進去學會自主操作，並學會蒐集和利用學習資源，使學生逐步擺脫對老師的依賴性，並最終完成由“接受式”學習到“自主，合作，探究式”學習的轉變。

“變”

就是轉變，首先是教師角色的轉變。我由居高臨下的權威者開始努力成為學生學習的組織者、引導者、促進者。在新課程理念的指導下，我總是把學生的需求放在首位，時時、處處關注學生的體驗和感受。

在近三年的實驗過程中，我認真研究、積極探索，在評價方式、評價內容、評價標準等方面做了大膽的可操作嘗試。

1.形成性評價和終結性評價相結合，實現評價內容的多元化。

針對以往評價過於注重學業成績，過於注重期末評價的弊端，在評價中，我更加關注學生的學習過程，注重了日常評價，體現了動態的評價管理。在評價內容上，分為平時的形成性評價、期末終結性評價。

2.開放評價過程，實現評價主體多元化。

為避免傳統評價中教師為主體的侷限性，在實驗過程中，我鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中來，將評價變為多主體共同參與的活動。在評價中，結合評價內容採用了學生自評、互評、家長參評、教師綜合評定的民主、開放式的多元評價方式，增加了評價的客觀性，促進了學生的發展。

“多”

即是多活動，多參與，多評價，多開發。主要是課堂上突出互動，生生互動，師生互動。突出合作與交流，體現分層優化，讓不同類的學生都積極地參與進去。突出評價，在活動過程中我常常激勵學生進行多方位、多元化的評價。讓學生在這種交流活動中快樂成長。

在教學中，我還積極開發多種課程資源，努力構建開放而有活力的語文課堂，溝通課內外，實現由教材文字到豐富的社會生活等多方面的聯絡，由語文學習中的讀、說、思、做等到跨學科的多種能力訓練的結合。當然，在引領活動的過程中，我特別注重創設寬鬆、平等、和諧的課堂人文氛圍，充分調動學生的主動參與意識，適時點撥，引導，可淺處深問，可靜中得疑，可變中求新，層層深入，激起波瀾。

“勤”

即勤反思，教學反思雖然不是創新，卻是創新的起點；雖然不是學習，卻是學習動力的.源泉。一個優秀教師的成長離不開不斷的、客觀的、深刻的教學反思這一重要環節。

我將反思分為教學前、教學中、教學後三個階段。教學前的反思可使教學成為一種自覺的實踐，反思教學方案，反思對教學目標的理解，反思對教材與教法的把握，這些對上好每堂課都很重要。

教學中的反思可使教學過程最優化，在反思中改進，在改進中提高，在提高中昇華，讓每堂課儘可能多地閃出思想的火花；教學後的反思，可使教學經驗理論化，堅持寫教後感，讓自己在實踐中出經驗，在缺憾中找不足，在思考中找答案。

“低、變、多、勤”這看似簡單的四個字，讓我的課堂變了，課堂上再也不是教師乏味的講解和師生間的機械對話，而是充滿了爭辯、充滿了合作的活躍性的藝術課堂。

國小語文工作總結12

我校語文教研組現有語文教師31人，這是一個銳意進取、團結協作的優秀集體。組內教師具有良好的語文素質和紮實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。本學期的教研活動根據本學期初的教研計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從上好每一節常態課入手，有目的，有計劃，有步驟地開展著。具體如下：

一、小組合作學習方式深入人心

今年我校各個班級都積極採取了小組合作的學習方式，從座位的安排，小組評價體系的制定，以及小組合作學習的座談會等等都可以看出我們學校每個人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去。語文教研組也乘著這股東風，展開了小組合作學習的各個活動。

1、首先，我們組織所有的語文教師進行了一次小組合作學習的主題活動，讓各位老師對小組合作學習有了更深的體會和認識，我們從小組的安排，課堂上的小組合作學習，課堂上教師的評價，作業的改進等等方面去談，人人蔘與，人人發言。活動後讓每一位教師都回去針對自己的課堂，圍繞自己的學生，進行研究，將自己對小組合作學習的認識用到自己的課堂上面去，最終形成文字記錄。

2、其次，我們積極安排各位老師外出聽取優秀教師關於小組合作學習的課堂示範課，吸收別人的優點，知道自己的不足，更好的改進自己方式，讓小組合作學習更完善，讓學生和老師更輕鬆。

3、我們要求所有語文教師大膽積極的.推門聽課，各位老師在自己的常態課上必須融入小組合作的學習模式，取長補短，課後相互交談，旨在提高各位教師的教學水平，更好的運用小組合作學習。

4、我們觀看了一段有關小組合作學習的編制和組建，老師們對小組合作學習有了更深了了解，小組合作已經深入了人心。

二、強抓課前預習，提高課堂效率

本學期，我們語文教研組除了積極開展小組合作學習之外，為了提高課堂教學的效率，讓教師和學生從繁重的教學中解脫出來，我們加強了課前預習的準備，剛開始，我們只是試著讓各位老師在課前一天安排學生預習第二天所學課文，課堂上教師明顯感覺教學輕鬆了一些，但是由於學生不知道怎樣預習，不知道預習哪些方面，所以往往做了很多無用功，而且有部分學生由於不知道怎樣預習，所以索性不預習了，因此，產生的效果並不怎麼好，這樣對提高課堂實效起不了多大效果。學生學的還是比較累，並沒有從繁重的教學中解脫出來，所以我們開始制定導學案，為了更好的制定和使用導學案，我們前往湖熟中學聽取了幾節杜郎口模式的課堂教學，他們將導學案和小組合作評價運用的恰到好處，充分展示了高效課堂的教學模式，讓我們受益匪淺。

我們還針對導學案開展了一次講座，讓各位教師明白，提高教學效率就必須養成課前預習的習慣，提高預習效果，教師要學會製作導學案，按照學生的學習全過程設計，將學習的重心前移，充分體現課前、課中、課後的發展和聯絡，主要依據五大環節：課前預習導學—課堂學習研討—課內訓練鞏固—當堂檢測評估—課後拓展延伸。在先學後教的基礎上實現教與學的最佳結合。教師還要引導學生學會使用導學案，促進學生由學會向會學轉變。

各位教師在認識了導學案之後，明白導學案的必要性，所以針對自己的教學都紛紛制定了導學案，雖然在最初的使用上有些困難，但是這需要長久的實驗，一步步的改進與適應。

三、搭建平臺，展示青年教師風采。

青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強青年教師的課堂教學水平，提高教學質量，鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。本學期，語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比，雖然沒有取得很好的成績，但是在競賽中展示風采，提高了自身的教學素養。

雖然本學期我們語文教研組沒有取得多少成績，但是我們每個人都學到了很多的知識，有了成長，為我們淳化國小語文教育作出了貢獻。

國小語文工作總結13

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是學習內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中，結合課題研究的'內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。面對此種情況，我校教導處和語文教研組立即調整了教研活動計劃，紮實開展的開展了有趙鳳英老師的公開觀摩課、王莉、趙曉嵐老師開展的教學研究課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課(六幫五、三幫四，二幫一)，組織聽課，評課、診斷、總結。其中趙鳳英老師在閱讀教學課給大家提供了成功的示範。這樣在全組範圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期會考試後，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末複習中開展教師複習計劃、複習教案和複習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學期真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評。善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校申報的的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、重視教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

網路教研是以促進教師專業發展為目的，著眼於在真實的教學情景中發現問題、研究問題、解決問題，有效地應用資訊科技及構建資訊環境，不斷優化、改善甚至變革傳統教研的手段、過程和結構，從而整體推進課程實施、學科教學和教研活動。

因此，本學期開學初，在中心學校的指導與要求下，我校每位語文教師。利用交流、分享與互助的平臺，教師們在工作之餘，把自己在教學中反思、案例、收穫等，並記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的資訊資源，並積極與其他教師在部落格上進行交流、討論在教學中存在的問題。在成長交流會發表自己的心得、參與教師間的交流，已經快成為我校每位語文教師的一個習慣。教研部落格的建立，為真實地展示教師的自我搭建了一個極佳的舞臺，也在充分展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力的提高。

六、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、教研組改組主動性不夠。多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。

國小語文工作總結14

“做好、做實課題研究”是語文組本學期開展教育教學工作的主線。本學期，在本組十八位語文老師的共同努力下，我組為學校的課題研究出策出力，充分體現了教師們團結合作的精神。正因如此，我校的書香校園建設和各年級組的課題研究也才開展得如火如荼，使得學生在能力方面得到了不同程度的訓練，也為許多學生提供了展示自我的舞臺。

在研究校課題的同時，深化課堂教學改革，強化教學過程管理，提升教學質量。教師間相互聽課、交流，提高自身業務能力。本學期語文組隨堂聽了歐紅念和陳永莉老師的課，主要檢查學生的學習習慣及課堂效果。經聽課發現，學生的學習習慣基本養成，但還是需要培養學生回答問題的積極性。本學期我組組織教師聽了陳永莉和覃錦雄兩位老師的課，並要求全組教師寫出評課稿。一次大型活動組織低年級組語文教師到兄弟學校進行課堂教學改革，教學過程管理的交流活動。

成立傳幫帶小組著力培養年輕教師，陳永莉為傳幫帶小組長，本學期主要幫帶歐紅念老師。具體要求是：教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。本學期，傳幫帶小組主要指導歐紅念老師教學《風箏》和《掌聲》兩篇課文。

加強一月一次的書香活動比賽，挖掘有潛力的苗子進行個別輔導，為下屆“恩銘杯”作文比賽和演講比賽作好充分準備是本學期的目的。但通過各年級組上交的比賽資料來看，學生寫的作文不是很理想，在創新作文方面和演講技巧方面教師還要下大力培訓才是。

繼續加強“xx”教師繼續教育學習培訓，外出學習的教師潘文芹、潘利敏、胡國蘭對我組教師進行了二級培訓，要求教師認真作好“十一·五”小繼教作業和學習筆記。

規範作業的佈置和批改要求。讓作業成為檢查學生學習、鞏固學生學習、培養學生良好的.書寫習慣的點金石是本學期的一個研究。通過組長的抽樣檢查，高年級學生的作業還是比較規範，低年級學生的作業還要加強指導。教師作業的批改，有符號不規範的現象，也需要改正。

在學期結束的彙報比賽中，一、二年級抽到講故事比賽，五年級抽到演講比賽；三、四、六年級抽到現場作文比賽。在各項比賽中，學生的能力得到了展示，教師對自己的素質教育工作也會有了自我反省。

學生成績的優異與否，是對我們教師工作的另一種考察方式，在我組教師的共同努力下，學生的語文及格率和優分率均達到學校的要求。但在差生的輔導工作中，下的功夫不是很多。下學期將在此環節多做努力。

教研工作，像湖水，只要你會點撥它就會泛出奇異的漣漪。希望，我們語文組能夠為這湖水撥出有價值的漣漪……

國小語文工作總結15

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出如下總結：

一、認真開展語文教學工作

本學期來，我一直努力開展好語文教學工作，認真備課，遵守作息時間，不斷加強培訓和業務學習，回顧本學期的工作，主要從以下幾方面進行總結：

1、繼續加強詞、句訓練。引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文的方法理解詞語，運用聯絡上下文和生活實際的方法理解含義深刻的句子。並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

2、重視朗讀的指導和訓練。

在教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使朗讀能力不斷提高。堅持多讀少講,在教學方法上，應以學生自己閱讀，自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。課文後面通常有一道思考題，既致力於整體感知課文內容，又注意向課外延伸。

3、充分發揮學生學習的積極性和主動性。

讓學生通過自學理解課文思想內容，並在自學中逐步提高理解能力。教師善於運用富有啟發性的問題指導學生思考，討論，合作，有的放矢地進行指導，點播，講解。

4、增加學生的閱讀量，指導閱讀方法。

5、加強習作的檢查與指導，提高學生的寫作能力。

6、積極營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培養學生的創新能力。

7、注意培養學生認真書寫、認真審題、做事不馬虎的好習慣。

8、針對本班遵守紀律自覺性差和部分學生不完成作業的實際情況，我採用競爭機制，小組合作，互幫互助等措施激勵學生很好的完成作業，並評選出優勝小組，多數同學出現明顯的轉變。

二、存在的問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，教師對教材理解、運用不夠深刻，對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性，總覺得上課時間不夠。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今後努力的`方向

1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些語文活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽、作文比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作，從細微處關心他們。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

沒有最好，只有更好。每天努力一點點，每天就靠近希望一點點。沒有最差，只有更差。要奮鬥才會有進步，要奮鬥就必須多付出。讓六甲班的老師和學生一起朝著希望努力，去接近每個人心中的希望吧！