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學校教務處第一學期教學工作總結(精選5篇)

光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,在這些日子裡,我們的教學能力、經驗都有所成長,何不趕緊對過去工作做一個總結,以往後的工作做參照。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的學校教務處第一學期教學工作總結(精選5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

學校教務處第一學期教學工作總結(精選5篇)

學校教務處第一學期教學工作總結1

本學期我校教學工作繼續依託“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”的生本教育理念,以全面實施素質教育為主題,以生本課堂教學方式,培養學生探究、合作、學習能力的研究為抓手,以全面提高教育教學質量為目標,深入開展生本課堂教學模式研究,進一步完善教育教學常規要求及其管理措施,努力提高教師隊伍的整體水平和學生的綜合素質,為逐步提高學校的綜合水平做了如下一些工作:

一、加強教師隊伍建設,努力提高師資水平

一所學校辦學水平如何,很大程度上取決於教師隊伍的素質。因此我們十分重視教師隊伍的建設。針對本校教師隊伍青黃不接的實際情況,我們在教師隊伍建設上,抓了以下幾方面:

1、加強學習,提高認識。

開學初組織全體教師認真學習《中國小教師職業道德要求》、《教學管理規範》、《教育走向生本》《教育激揚生命》等有關規定和生本教育教學理念的書籍並開展交流討論,進一步明確人民教師所肩負的光榮使命,增強教師的榮譽感、責任感與緊迫感,從而樹立了正確的教育教學觀念。由於認識到位了,思想問題解決了,教師們很快以極大的熱情投入到教育教學工作之中,並且一直保持了這種良好的工作狀態。

通過組織全體教師學習生本教育教學理論,一些老教師的教育教學思想、教學方法逐漸由“師本”轉為“生本”,並能將生本理論與教學實際相結合,在教學中儘可能地避免了“穿新鞋走老路”,逐步更新教育觀念,提高了駕馭課堂教學的能力。跟上了教育教學改革發展的步伐。常會英、王蘇華兩位老教師通過認真學習逐步轉變了教學觀念,並積極上好生本研討課,為年輕教師樹立了良好的榜樣。

2、校本培訓與外出學習相結合。

本學期我校請教科院專家來我校走進課堂聽課評課。分層次有計劃地安排學校的教師參加跨省、市、區不同級別教研專題活動近60餘人次,回校後要求這些教師撰寫學習心得、上彙報課。使不同層次的人的課堂教學能力都得到不同程度的提高。把校本培訓工作落在實處。

3、堅持不懈地實施“青藍工程”,做好老、中、青教師的“傳、幫、帶”工作。本學期我校開展了拜師活動,“青藍工程”由點向面,由表層向縱深發展。新老教師互幫互學,共同提高,有效地深化了教學改革,掀起了生本教改教研的高潮,促進了師資隊伍的快速發展。“幫教”對子,使年輕教師的課堂教學能力在較短的時間內得到了長足的進步,“青藍工程”為青年教師的成長提供了一個良好的平臺,為我校的可持續發展提供了不竭動力。

4、堅持開展教學基本功訓練、競賽活動。

根據我校新上崗年輕教師較多,我們進行了較為切實可行的教師教學基本功訓練計劃,堅持“兩字一話”的訓練,要求老師說普通話,寫工整規範的鋼筆字和粉筆字。每週一由我校特聘的書法專家為全校教師教授硬筆書法課,並要求教師們認真完成作業後交給老師批改。本學期開展了青年教師鋼筆字比賽,粉筆字展示以及全校教師的“中華美文詩詞朗誦”比賽活動。由於基本功訓練長期堅持,因而教師的綜合素質不斷得以提升,課堂教學效率不斷得到提高。

二、加強教學常規管理,建立優良的教學秩序。

優良的教學秩序是提高教育教學質量的先決條件之一,而優良的教學秩序來源於日常嚴格的教學常規管理,“管理出效益”,基於這樣的認識,我們十分注重加強日常的教學常規管理工作。

1、持之以恆的施行推門聽課制度。本學期袁校長聽了全校18個班級近110餘節課,聽課後及時組織參加聽課的老師與授課者交流聽課感受,探討本節課的得失,並認真反思,幫助授課教師認識自己教學中的不足之處,排除了疑難與困惑,找到了改進方法與措施,同時也讓聽課者有所借鑑,取長補短,促進了共同進步,提高了教學效率。

2、加強對課堂教學的調研工作。我校領導以身作則,積極深入課堂,認真瞭解教學情況,分析教學現狀,幫助教師優化教學過程,與教師一道開展教學研究,教師們互幫互學、虛心求教的熱情也相當高,全體教師都完成了每學期互相聽課不少於10節的指標。同時我們還運用學生競賽、檢測等多種形式對各學科的教學質量進行調研、分析,針對現狀,群策群力,及時採取有效措施,保證學校教學質量的穩步提高。

3打造書香校園,開展豐富多彩的學生活動,營造濃厚的文化氛圍。

為了提高學生的綜合能力,全面實施素質教育,本學期我校全力打造書香校園,營造文化氛圍。每天堅持“三讀”:早讀課文,午讀課外讀物,晚讀經典名著。為了提高讀書的有效性,我們還發動家長開展“親子讀書活動”,每天認真填寫“漫步書林”表格,期末評比出“書香班級”、“書香家庭”。為了營造濃厚的文化氛圍,為老師、學生搭建起展示自我、交流互動的平臺,我們建起了網站,創辦了《風聲》校報。我們“讓牆壁會說話”,在教學樓各樓層張貼讀書名言,各班建有學習園地,圖書角,校園的櫥窗裡有學生的優秀作品,家長的生本教育感悟等等。本學期舉行了一二年級“古詩背誦大王”比賽、數學口算競賽;三四年級開展了“課文朗讀能手”比賽、數學口算競賽;五六年級進行了“讀《三國》知識大賽”、“混合運算”競賽;全校學生舉行了“唱響兩歌”比賽活動(國歌、隊歌)。通過一系列學生活動的開展開闊了他們的視野,擴大了知識面,增強了自信心。

3、加強校際交流,提高教師的教學能力。

學期中,十五中學校、張灣區各校、白浪開發區國小先後近一百餘人次到我校聽生本課,課後組織全體教師討論、交流心得體會,並對自己感到疑問的地方進行探討。通過這些活動,有效地提高了我校教師的業務水平。

4、加強檢查督促,做好提優補差工作。

學校要求全體教師以滿腔熱情關心,呵護後進生,對待學習有困難的學生。不歧視、侮辱,以人民教師的高度責任感、榮譽感、持之以恆,孜孜不倦地做好後進生的思想轉化,文化輔導工作,與其他學生同等對待,教育教學過程中特別關注學生的學習狀態,只要是有進步的學生都以不同形式,方式給予表揚和鼓勵,從而激發起了全體學生的學習熱情,全校形成了比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍,從而有效地保證了質量的穩中有升。

5、進一步加強課堂教學的常規巡查,嚴格上課制度。

本學期,教務處進一步完善了《教學管理規範》,每天安排一位領導進行課堂教學常規抽查,發現問題及時解決,一週進行一次彙總,並在下週的工作例會上作分析總結,將一些不正常現象消滅在萌芽狀態。

6、充分發揮學校現有的微機、多媒體、電視臺、投影、錄音等現代化教學裝置的作用。

學校教務處第一學期教學工作總結2

教育教學工作是一個學校的整個工作中的重中之重,教育教學工作的好壞,是一個學校生存與發展的重要前提,所以,必須下大力氣,結合本校實際,紮紮實實搞好此項工作。只有這樣,才能使一個學校的教育教學工作穩中求勝,才能在原有的基礎上不斷創新進取。現將我校本學期來教育教學工作的情況彙總如下:

一、加強教師隊伍建設,提高教師專業素質。

1、開展學科教學研究活動。本學期我們組織了,全體教師教學課件教學活動,為教師開展教學研究搭建平臺。2、開展學科課堂教學評比活動。本學期我們組織了各項比賽活動,參賽的教師認真鑽研教材,深刻領會新課程標準,努力在課堂教學中體現新課程理念,在課堂教學中積極倡導有效的自主、合作、探究的學習方式,引導學生開展高效的學習活動。在反思評價時,我們著重要求教師從本堂課教學中的閃光點及亮點、課堂教學中教師的調控技巧,包括學生的參與度、問題設定的梯度、師生交流、教師激勵措施,以及恰當運用教學資源、運用合作學習方式、適當地整合學科、處理師生互動等方面開展反思。

二、抓好教研工作,提高教育教學質量。

教學教研工作是學校的中心工作,只有抓好這個中心工作,才能不斷提高教學質量。

1、認真做好教學常規工作。嚴格執行課程計劃,開齊課程開足課時。教學常規工作進一步規範化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作、學校資料檔案等,除了定期進行檢查之外,還採取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度,瞭解班級管理情況、教師教學工作情況。

2、堅持以研促教、提高課堂效益。繼續開展群眾性的教研活動,在開展教學改革過程中,通過抓好本校老師平時互聽課落實,不斷提高專題研究的質量。

3、強化質量意識。我們在全體教師會議上反覆強調,每位教師要增強質量意識,充分認識到教學質量在新課程改革中的作用。

4、重視教學案例的反思的撰寫。教師在重視備課、聽課、評課和研課的基礎上還重視了教學案例的教學反思的撰寫。通過教師的努力,案例和反思的水平都有不同程度的提高,這種形式逐漸被教師接受和喜歡。對教師教學能力的提高有很大的幫助。

三、狠抓師德建設,提高教師師德修養。

教師能力,師德為先。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師,教師一定要在政治思想上、道德品質上、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂範。在教學工作中,它體現在每一位教師的一言一行中,體現在具體的教育教學工作中。本學期,教務處依託校本培訓形式積極開展師德教育,引導全體教師注重加強自身修養,樹立教育民主思想,提高全體教師法制意識,提倡建立師生交往、積極互動、共同發展的新型師生關係。

四、今後的作法及改進措施

1、今後要堅持好的一面,嚴格遵守學校工作計劃的要求,加強學校教學常規管理,在“實”字狠下功夫,在“細”字上求突破。

2、校本教研活動應繼續堅持,使其活動的開展能有力的促進和指導教學實踐的作用。

3、要求教師在搞好教學任務的同時應加強教師思想道德水平,教學理論的學習,認真做好學習筆記,寫好心得體會,教學中能與自身的教學與學生實際相結合,進一步提高藝術授課水平。

總之,教學工作強在管理,重在實踐,在求實中創新,在研究中提高,在開拓中進取。我校教育教學工作能逐步提高。我校全體教師今後會更加努力,積極全面落實黨的教育方針及局工作要求,加大課改力度,積極大膽創新,使我校教育教學工作不斷向前。

學校教務處第一學期教學工作總結3

無距不成方,無規不成圓。一個學校沒有行之有效的規章或制度,其的運作將是混亂無序的,那麼其教育教學的效果也可想而知。反之,則可以規範教師的教育教學的思想和行為;可以幫助教師明確教育教學的方向和目標。同時,也確實保證了學校教學、教研、教改等活動健康、有序、確實有效地開展。故而,我校在本學期的工作重點在於努力探索一系列符合我校實際的管理思想,也取得一定的成效。

一、教學常規管理制度

創造性的教學管理機制,促進課改實驗工作健康發展,為教師的專業成長提供保障。因此本學期,我們對教師在教案設計、組織教學、教學研究、作業評改、學習與反思、計劃與總結、考核與評價等方面,都提出了具體的目標和要求。

1、教案設計。為追求“活而有效,活而高效”的課堂教學的目標,教案設計是關鍵,要求教師要寫詳案,既要體現教學目標、重點和難點,也要有具體的教學過程,包括教學步驟及師生活動的預設,即情景設計和學習方式與教學方式的預設。另外,我們還倡導教師在教案中,能體現教學的設計理念、教材及學情的分析,教案後面還要有教後反思或再設計。教學設計的高要求,促進教師對課堂反思的自覺行為,提高教師的教學水平,和教學的質量。

2、組織課堂教學。在教研工作中,課堂教學擔負著最多、最有實質性的研究任務。本學期我們立足課堂,實實在在加強課堂教學研究,我們要求教師在課前要精心備好教案,更要求教師要悉心組織教學,努力構建“對話”的教學情景,使“溝通與合作”成為課堂學習最顯著的特點,要確實實現學生學習方式和教師教學方式的轉變。並隨時根據學情和課堂環境調整教學步驟、教學內容和教學方式。為了深入對課堂教學的研究,以有效組織教學,我們還在第六週到第八週為期三週的時間裡開展了一次題為“設計教學反思”的主題教研活動。通過一段時間的努力探索和研究,教師的專業水平和學生的學習質量有了提高,學生學習方式和教師教學方式的轉變基本實現。

3、教學研究。本學期,我努力建立“教研型校園”,即“學校是研究中心,教室是研究室,教師是研究者”,大力加強教育教學研究,強化校本教研,先後開展了豐富多彩的教研活動。有主題研究,有年段跨學科教研,有學科跨校活動,有課堂開放,有學習沙龍和個體互動等,這些教研活動極大程度地開闢出有效的學習和交流的時間,拓寬了教研的空間,加快了教師的專業的成長。

4、學習與反思。有學習才有成長,有學習才有創新。為進一步濃厚教師理論學習之風,促進教師理論學習習慣的養成,提高理論學習效率。我們通過建章立制,以及教師校本培訓檔案的建設,推動全校教師的理論學習之風的形成,做到時間上有保證、制度上有保障、過程中有落實。在開學前一週,我們認真組織了教師對“五個專題”的學習,讓全體教師明確當前全縣新課程改革的最新動向的重點,而不至於迷失方向。

第一在各種會議闢出專門的理論學習時間,由各部門負責制訂學習計劃,做到每次學習有主講人、有明確的主題,如校長辦公會和教師工作會由校長室負責、教研組長例會由教務處負責、德育例會由政治處負責,年段會由年級組長負責、教研組例會由教研組長負責(具體內容見各部門計劃)。

第二,繼續強調教育教學作品的閱讀,以蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《賞識你的學生》作為閱讀的主體內容,且要求做好學習記錄(或摘要或心得)。

第三,通過學習輔導報告會、課改沙龍、專題研討會等形式,以活動為載體,切實落實《校本培訓計劃》和《教育教學作品閱讀方案》中各項學習活動。教師個人要根據校本培訓的相關要求,做好學習筆記、撰寫學習心得、反思自己的教育教學。

5、計劃與總結。計劃預先設計好活動的內容,時間的安排,活動的形式和方法、重點和目標等。它保證過程有序不亂,結果的有效不爛。因此我們要求教務處、教研組、年段組、備課組,乃至於每一次教研、學習、競賽等活動均要有計劃。而總結則是一種反思的形式,對活動的得失,成敗及時進行分析並加以修正和完善,它可以幫助我們獲取經驗,吸取教訓,為下一階段的工作的開展奠定堅實基礎。故而我到學期末,無論是教務處、教研組,還是學科教師都要求撰寫學期工作總結,促進反思,加快成熟。

6、考核與評價。不利的考核和評價,不僅不能推動工作的有效開展,更是難以實現預期的目標。相反,積極的評價和考核,不僅能保證工作的成效,更重要的是它激起人的積極性,使人充滿自信,樹立良好的人格,健康成長。教師方面,我們出臺了“康美中學課堂教學評價表”,把學生的學習表現、學習成效作為評價教師教學的重要內容,引導教師在“主體參與,自主合作,活而有效”等幾個方面設計教學、規範教學行為。開展優秀論文、優秀教學設計以及行動研究實錄和教學手記彙編,同時給每個教師在電腦上建立一個個人資料夾,存放教師個人成長記錄材料,如,論文、總結、教學手記、典型案例、教學計劃、教學反思、行動敘事、學習心得等。並把以上內容作為評價教師的主要依據。學生方面,積極推進考試改革,多方位地評價學生的學習,並及時進行表彰,發揮考試的激勵作用。初步建立學生成長記錄袋,收集學生成長的各類作品,記錄學生成長的軌跡,展示學生成長與進步,教師定期瀏覽,幫助改進,促進學生髮展。

二、建立了校本培訓制度

1、制定計劃,撰寫總結

教師在學期初制定《自培計劃》,報經學校審批,期末及時撰寫總結。

2、參加校集體性活動

教師每次參加校集體性活動必須及時完成《校本培訓記錄》,並由教務處及時集中歸檔。

3、自學記錄

教師根據個人自培計劃,每星期要求學習12篇文章,並做好學習筆記。每學期末呈交教務處存檔。

4、教育教學手記

每位教師每星期要完成12則教育教學手記,每學期不少於20篇。

5、聽課筆記

教師互相聽課,每學期不少於20節。每次聽課須認真做好聽課記錄和聽課評議及反思。

6、公開課教學

每位教師每學期至少要上一節公開課。凡承擔校跨學科教研和校級以上(含校級)公開教學任務的教師,均須單呈交公開課教學的教案一份,並由教研組簽署評議意見。

校本培訓制度的制定和實施,較大程度地規範了教師的學習行為和思想。在一定程度加強學習的效果,提升了教師的專業素養和教育教學的能力。同時,也促成了我校“學習化校園”的建設。

三、構建以校為本的教研製度

思想觀念是行動的先導,更新教育觀念,是實施素質教育的前提條件。幾年來,我校以校本培訓作為主要載體和重要途徑,作到三個"不例外",大力推行"任務驅動型"的學習模式,努力構建學習化校園,做到"研訓結合、邊實驗邊培訓、邊總結邊提高。開展行動研究,以"我與新課程同行"為活動載體的系列活動:

(1)落實校本培訓計劃,定期組織新課程理論學習與學習交流活動。為進一步濃厚教師理論學習之風,促進教師理論學習習慣的養成,提高理論學習效率。我們將通過建章立制,以及教師校本培訓檔案的建設,推動全校教師的理論學習之風的形成,力圖做到時間上有保證、制度上有保障、過程中有落實。

本學期首先在各種會議闢出專門的理論學習時間,由各部門負責制訂學習計劃,做到每次學習有主講人、有明確的主題,如校長辦公會和教師工作會由校長室負責、教研組長例會由教務處負責、德育例會由政治處負責,年段會由年級組長負責、教研組例會由教研組長負責(具體內容見各部門計劃)。其次,繼續強調教育教學文著及教育教學理論的閱讀,以蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《賞識你的學生》及《關於教學設計的若干思考》等作為閱讀的主體內容,且要求教師做好學習記錄(或摘要或心得)。第三,通過學習輔導報告會、課改沙龍、專題研討會等形式,以活動為載體,切實落實《校本培訓計劃》和《教育教學作品閱讀方案》中各項學習活動。今天,教師自覺學習新課程理論已在我校蔚然成風。

(2)加強集體備課,每週開展一次集體備課,增強備課質量觀,真正樹立"為了每一位學生的發展"的價值取向和以課程改革新理念為出發點的備課觀。我們要求每一個備課組必須在學期初制訂完整可行的活動計劃。倡導備課的協作互補,群策群力,發揮每一位教師的個性特長,在彼此互助、合作中提高教師的教學素質和能力,從而保證了教學質量。

(3)新課程改革最終還是落實到課堂上,加強學科間的交流與合作。我校幾年來一如既往地推行跨學科聽課和課堂研討周活動。通過這種活動,不同學科間的知識得到整合,彼此互相滲透,讓教師在互動過程中彼此獲取啟發,在"發現問題——分析問題——解決問題"的探究思考矛盾和困惑,這樣,聽課教師之間,聽課教師與開課教師之間,共同探討,互幫互助,教師的教學水平明顯提高。

(4)全面推行"教育教學隨筆"的寫作,完善課改反思撰寫,並形成制度,常抓不懈,不斷濃厚新課程改革氛圍。

課程改革實驗教師每週至少要寫撰教育教學隨筆一篇以上。每學期教務處在期會考前後兩次進行全校教育教學隨筆及教學常規大檢查,並於期末將優秀教育教學隨筆彙編成冊,同時推薦給《東山教育》編輯部。教師能夠根據校本培訓的相關要求,做好自學筆記、教育教學手記的撰寫,撰寫教育教學經驗總結或論文。

(5)定期開展課改沙龍活動和課改專題活動。

每學期學校均開展二次課改沙龍。年段長和教研組長輪流主持,教師敞開心扉,將教學中的成功喜悅與教師們共享,同時探討和解決實驗中出現的問題,群策群力,教師的業務質量和專業水平得到共同提高。另外,我校還定期開展形式多樣的課改專題活動。如,"教學實際與課堂教學"探思如何實現有效教學,又如"課程資源的開發與利用",努力營造健康鮮活的教學和學習環境,開闢創造性的教學方式和學習方式等等。

(6)加強年段、教研組建設和管理每學期年段、教研組以新課標、新教材、新教法作為研究重點,開展層次不同、形式多樣的課改實驗活動。如理論學習、公開課研討、課改沙龍、跨學科交流等,學校依靠年段、教研組深入開展新課程改革,取得良好效果。

四、初步建立新的評價體系和行之有效的監督機制

1、繼續推行《教師業務成長記錄簿》的管理辦法,健全教師業務檔案建設,擬舉行兩次業務檢查,作為教師業務考核的依據。對教師評價採用領導評,教師互評,學生評和家長評的多元評價機制促進即使課程研究向縱深方向發展。

2、每學期我校在期末考後對一些在班級管理、紀律遵守、學習成績等各方面取得進步的同學進行表彰,同時還以校長的名義向這些獲得表彰的同學的家長髮出賀信。對學生的評價更加靈活,更加關注學生全面發展,我們採用了教師評價、家長評價、學生互評與學生自評等多種評價方法,在評價的面上,我們也放得更廣更多關注的是學生成長"全程"發展情況。為此我們正在思考為學生建立了《學生成長記錄袋》,進一步探索操作性較強的記錄袋評估辦法,發揮《學生成長記錄袋》在新型評價中的作用,為迎接新型評價做好充分的材料準備。

五、取得的成果本學期我校教師在教研教學方面成長相當快

取得一些顯著的成績,先後有何文國、張敏坤、潘豔華等老師有論文發表於《東山教育》;沈雲生老師的一篇論文在第六界東山教育論壇中獲得2等獎;張陽平、潘豔華、黃國川、許榮平、林輝瓊等幾位老師的論文彙編於201*年東山縣中學校本教研《行動研究論文集》;林輝瓊、沈雲生、何文國等老師的在縣教案設計中也獲得優秀的成績;在201*201*學年縣舉行的新華杯數學競賽和八斗杯作文比賽中,我校同樣取得不斐的成績,特別是張陽平、黃國川和林阮福三位老師指導的班級還獲得優秀集體;期末我們還把教師的優秀的教學設計、論文、總結、手記等學期末總結性材料進行彙編。以上取得的成績均是我校教師在積極參加新課程改革實驗過程中,一步步成長的足跡,也是全校師生共同努力的成果。

另外,教務處在其他方面的工作也做了很大的努力。如組織學生入學、安排學期工作、組織期中和期末考試、做好學生數的鞏固跟蹤等。總之,本學期在學校支援和配合下,經教務處和全體教師的共同努力,學校教育教學工作算是拉開了一個較為健康的局面,教務管理工作也不斷走向更規範、更有力。當然,因為教務處工作經驗的不足以及個人能力和素質侷限,在很多方面的工作還有待於繼續努力探索。特別要說的是本學期,我校流生情況特別嚴重,全校所有12個班級中,只有七年級(2)班鞏固率完成100%。這在自去年全縣進行“控輟”課題研究以來,是一個值得我們思考的問題,也是我們後期工作中應該特別關注的問題。

學校教務處第一學期教學工作總結4

本學期,教務處全體工作人員在校長室的領導下,緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路,科學安排,紮實工作,大膽創新,充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能,進一步增強服務意識,深化教學改革,加強師資隊伍建設,加強教學檢查、規範教師的教學行為。期會考試剛剛結束,為了能夠使下一步的工作在質量上、效率上再上一個臺階,特就半學期以來的具體工作情況做了以下幾個方面的小結:

一、加強學習,樹立新的理念。

1、通過組織教師學習市局“因學施教,三三達標”創新教學模式實驗方案,形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務在於更新教學觀念”的共識,確立了我校“以學為主、課堂互動、講練結合、當堂達標”課堂教學模式研究。樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構建一種民主和諧的師生關係,尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,相信學生都存在發展潛能。樹立學生髮展觀,將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿,使學生獲取知識,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感,完善自我,學會合作,學會做人的過程。

2、加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯絡。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限,立足學科教材,而不受其限制,善於捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識資訊和最新成果,豐富教學內容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。具體的措施如鼓勵教師勤上網查詢資料。

二、加強教學常規管理,重實效。

1、堅持以學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學模式,要求教師根據學科的性質和教材的特點,學生的年齡特點及班級的層次情況,選擇恰當的教學方法,培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力,動手操作能力及自學能力。

2、深入鑽研教材,掌握教材體系及其內在聯絡,抓住主線,明確重難點,搞清疑點,把握關鍵。要求教師每課教案要做到“五有”:有明確的教學目標;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習,並提倡寫教後記。

3、認真開展課外興趣小組活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動,開闊學生眼界,開發學生智力,培養學生的實踐能力、創造能力,使學生成為“合格+特長”的新型人才。針對上學年有些興趣小組活動流於形式的做法,將興趣小組落實到人、時間、地點、科目,制定課外興趣活動小組安排表,教務處有專人負責檢查,使工作具體化。半學期以來,課外活動小組取得了較好的成效。

4、組織好各類學科競賽。根據國家、省、市教育部門學科競賽工作安排,組織好中學作文競賽,生物和物理、化學、英語等學科競賽。加強籌備、精心組織、發現人才、促進教學、活躍學生課外活動。

5、為學生建立了《學生成長檔案袋》,探索操作性較強的檔案袋評估辦法,發揮《學生成長檔案袋》在新型評價中的作用,為《學生素質報告手冊》的評價與填寫提供依據。

6、加強學校現有教學資源的管理和開發,發揮實驗室、電教室、圖書室的.作用。加強思想教育,明確部門職責,使其積極服務於教學,不斷提高服務水平,加強對圖書室、實驗室、電教室等教輔部門工作的指導,充實電子計算機及多媒體教學裝置,加強課堂教學與資訊科技的整合,充分發揮現代教育技術在教學中的作用,提高教學效果,建設並加強校園多媒體網路及幻燈機投影儀的使用,並指導督促檢查教師使用現代電教裝置,以適應現代化教學的需要。半學期以來多媒體教室上課達50多節。

7、抓好理、化、生實驗工作,實驗員教師對本學期必做實驗、選做實驗、演示實驗彙總造表,註明實驗計劃和上課教師、實驗員教師簽字。實驗室教師要保證學生實驗和教師演示實驗儀器裝置的完好。保持實驗室和儀器的衛生,為師生服好務。

三、注重師資隊伍建設,著力培養青年教師。

針對學校中青年教師所佔比例較大的特點,學校制定了《培養青年教師培訓方案》,實施師徒結對;要求青年教師多學習、多聽課;開展青年教師優質課競賽。實施“名師工程”,以名師效應帶動和影響廣大教師,為教師成長搭建平臺。

四、規範考試製度,以考促教。

教學不是為了考試,這是教學的本質;考試能夠促進教學,這是考試的功能,也是教學的特點。教務處一則堅持月考制度,一則規範月考制度。各年級每月考試。每個年級的月試題要統一,改卷時間要統一,評分標準要統一;考試過程中開考時間要統一,終了時間要統一,嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束後,任課教師要及時將成績交到教務處備案;要及時對學生講評試卷,講評時,不僅要指出學生錯誤的結果,還要分析學生犯錯的原因,啟迪學生思維,教會學生做題方法,提高學生做題能力,又回過頭來帶動教師的教學。表彰先進,激勵後進,為形成你追我趕的學習風氣起推動和促進作用。事實證明,以考促教不是一種奢望。

五、加強畢業班工作

九年級工作是學校的中心工作,為切實提高畢業班的教學質量,提升我校辦學效益和聲譽。學校出臺《國中畢業班目標管理方案》,成立以顏丙峰校長為組長的畢業班領導小組,使畢業班工作制度化、系列化。本學期已召開了五次畢業班教師工作會議,四次畢業班學生會議,做到畢業班工作抓早、抓實、抓細。並要求畢業班教師根據學科特點擬定好切實可行的教學計劃,學科備課組長認真履行工作職責,認真組織好集體備課,用集體的智慧突破教學難點。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作,定期召開領導組工作會議,研究、指導畢業班工作。同時加強與兄弟學校的交流、學習,本學期組織了九年級部分教師先後到實驗中學和時莊中學學習取經。

六、存在問題

1、備課組集體備課留於形式的較多,有的備課組實際上進行了多次的集體備課,但是活動的記載得不及時、不完整。

2、少數教師的教案書寫馬虎,字跡太潦草,內容也不完整。

3、有的教師聽課不到課堂,聽課筆記抄襲的痕跡明顯。

4、教學常規檢查中的人情化現象仍然存在。

5、公開課的教學創新意識不強,真正屬於自己獨到的東西不多。

6、平時能堅持學習課改理論,但把理論與實踐相結合,創新教育的教研氛圍不強。

7、合作交流,齊頭並進的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間,也沒有固定的時間和地點,不能形成一種良好的制度。

七、下一步工作展望

1、加強

教學質量的管理力度,進一步扭轉教師的教育觀念。

2、教師的教學質量評價獎懲方案,還要進一步探索並加以完善。

3、“提高課堂教學效率”活動應更廣泛些更有效些,這一活動剛起步,今後要深入持久地開展下去。

4、對會考的研究應更深入更透徹些,使我們的教師真正走進新課程、我們的教學更能適應新課程。針對畢業班當前的實際情況,應採取一些行之有效的特別措施,如分別召開優生會議、差生會議、科任教師會議,部分學生的弱科分配到人專項輔導等,全面提升畢業班成績。

5、轉差工作落實到實處,爭取我校更好的口碑。

過去的半學期,教務處在學校的正確領導下,做了一些工作,但這與教育改革發展的形勢和學校發展的要求尚有很遠的距離,我們一定正視不足,繼續努力,把工作做得更好。

學校教務處第一學期教學工作總結5

本學期,教務處在上級各部門的正確領導下,按照研訓中心教育、教學工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,全面推行精細化管理,加強教學常規管理,深化課堂教學改革,落實教學改革措施,抓好教學監控,大面積提高了教育、教學質量。具體做法如下:

一、抓計劃——追求工作條理性

一抓教務處工作計劃。開學初,教務處根據學校工作要點,制定學期教學工作目標與計劃,為抓實教學過程管理,細化教學工作安排,教務處依據時間順序和輕重緩急編制教學工作月度計劃,確保各項教學工作有條不紊的順利開展。二抓教研組教研計劃,新學期教師上班的第一週教研活動時間,教務處組織各教研組長會,統一對教學研究活動的認識,商談全學期教研活動的安排。本學期教研活動力求突出“內容鮮活、主題突出、參與率高、效果顯著”,各教研組在此基礎上,制訂出教研活動計劃,較好的指導全學期教研活動的開展。

二、抓常規——確保正常教學秩序

管理出效益,本學期開學初的第一次教學工作例會,教務處組織全體教師學習教學常規管理制度,並傳達本學期教務處工作計劃,使教師及時瞭解本學期工作安排。特別是開學初與學期中、學期末加大常規檢查力度,確保正常常規教學秩序。學校教師本學期外出參加教研、培訓、進修教學基本功競賽等活動頻繁,為防止出現教學空堂事故,教務處嚴把審批關,堅持校領導審批,教務處下發代課票的原則,有效的防止了空堂現象的發生。教學常規檢查教務處常抓不懈。每月採用定時和不定時,抽查和全面檢查的方式,瞭解教師常規教學執行情況。針對檢查中存在的不足,教務處通過全體教師會和教研活動反饋至學科教師,要求教師及時整改,努力規範教學常規管理工作。

三、抓教研——提高教師教學素養

各教研組根據學期初制訂的教研計劃,嚴格組織實施教研活動。活動內容豐富詳實,有理論學習,注重提高教師理論素養;有教學實踐,努力提高教師課堂能力;有課改專項研究,關注教改熱點,更新教師教學理論。本學期語、數、英、科學、音體美教研組各開展13次教研活動,校內研究課29節。活動開展講究高效,學期初擬定教研活動行事曆下發給各辦公室,使教師們早做到心中有數,以便充分作好準備。例如開展“說、講、評”課活動時,提前發出通知,要求全體教師全員參與,但又分工明確,每個教師充分作好本次活動準備工作。我校在抓教研的同時還抓課題的研究工作。本學期我校各教研組針對教師們平時教學中出現的困惑,開展小話題教學研究,做到不復雜,有實效。四、抓質量——擴大學校辦學影響。

質量是立校之本,本學期堅持按時召開教研組工作例會,反饋交流各年級組的教情與學情,分析現階段的教學質量狀況,尋求解決問題的策略。學期中,召開教學總結會。一是總結學校前段時間教學工作現狀,引導教師樹立正確的教學質量觀;二是從微觀角度分析學科質量,指出教學中的得與失,提出具體的教學建議與改進措施,為下階段的教學指明方向。教務處印發全縣成績統計供教師思考,利用問卷的形式,組織教師為進一步提高學校的辦學質量獻計獻策。

五、抓“校本”——彰顯辦學特色

抓“校本”,本學期主要抓了教師的校本培訓。校本培訓工作,教務處圍繞學期初制訂的校本培訓計劃,組織教師分別開展了教師業務培訓,青年教師彙報課等一系列的活動。這些活動的開展,為教師的發展搭建了平臺,促進了教師業務水平的提高。

存在問題及不足:

1、我校教師的教學水平很不均勻,有些教師課堂教學水平不高,缺乏教科研、教改意識,不能很好的領會新課改的精神,在教學上只一味的追求書面考試分數,而忽視了對學生綜合素質的培養,這是制約學校發展的重要因素之一。

2、有少數教師在落實教學常規方面有問題,有個別教師作業數量及形式不能達到要求。沒有創新,作業批改不及時不認真。

3、教務處規章制度有待於進一步完善。

4、生源素質、學習水平及習慣千差萬別,怎樣促進全體學生的全面發展,也是教學工作亟待解決的大問題。

下學期工作打算:

1、繼續制定和完善各項規章制度,以制度管理人、約束人,全面推行精細化管理。全面實施素質教育,全面提高教學質量,辦讓家長滿意、放心的學校。

2、進一步加大新課改的步伐,積極參加市、區組織的各項培訓,並認真做好校本培訓,繼續進行校本課程研究和開發。進一步修改教職工考評細則,把廣大教師吸引到進行新課程改革上來,吸引到全面培養學生的綜合素質上來。

3、繼續加大教學常規的落實,並進一步加大違返教學常規的處罰力度。

4、認真做好對教師的培養和培訓工作,除繼續進行大練通用基本功外,還要組織開展大練教學基本功活動。