六年級班主任工作總結14篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家收集的六年級班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級班主任工作總結 篇1

班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健全的公民。圍繞這個根本任務，本學期我做了如下工作。

一，全面瞭解和研究學

1、瞭解和研究學個人。

由於學臨近畢業，學習任務較重，學習壓力較大，個性和心理在這個階段變化較大。針對這一現象，我引導學正確評價自己和同伴，坦然接受老師的批評和指正。讓學心理向健康方向發展。

2、瞭解和研究學的學習活環境。

學的成長是在學個人與活環境不斷進行資訊交流的過程中實現的。瞭解學的家庭成員對該的引導那些是正面的那些是負面的，以及學社會交往中遇到的種種問題，讓學樹立正確的是非觀念。

3、瞭解和研究班集體。

對班集體中的典型優秀給予表揚，對不良的學習風氣及時進行引導、批評、指正。調整集體中的不良角色。對學幹部進行進行嚴格的規範要求，對非正式團體給予引導。

二，組織和培養班集體

班主任置身於班集體中，作為既普通有特殊的一員。參與班集體的活動，以集體規範和紀律約束自己的同時更要勇於負責、積極創新、正確使用權利、使班級體不斷前進。

三，做好個別教育工作

針對個別學的特點和問題，我注重因材施教，尤其是對學發展中表現出的心理上的差異，對其進行引導，使其心理健康發展，樂於接受別人的意見和批評，正確看待自己的優點和缺點。在學習上表現得較後進的學，我對他們進行不厭其煩的`輔導，鼓勵他們積極向上，與他們共同制定可達成的目標，共同想即定的目標努力，使不同的學得到不同的發展。

四，配合各科任教師，培養學廣泛的學習興趣

學的學習興趣不是一朝一夕的事，是一點一滴的積累起來的，教師要對自己的一言一行，一舉一動關心學的感受，重視學的心理體驗。

由於“班主任”效應，學對班主任所教學科會表現出更多的積極性，作為班主任我注意協調好各科之間的關係，教育學樂學每一科，協助每位教師樹立威信，促學全面發展。同時我還注重把教學空間大膽的延伸至課外、校外，把遊戲、故事、藝術、表演等帶進教學，重視學科之間的整合，讓不同學科之間的相關知識互相滲透。總的來說，這一學期的班主任工作還算成功。學能在各科任教師的健康成長。

六年級班主任工作總結 篇2

在校委的正確領導下，在其他同事的幫助下，在學生的積極配合下，我較好地完成了自己的本職工作及順利地開展了班級的各項工作，一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。下面我對本學期工作做一個總結：

一、本人工作職責

本人擔任中心完小六年級（1）班數學教學及班主任工作，還負擔四（4）、五（1）、五（2）、五（3）等四個教學班的英語教師。我時刻提醒自己作一名貼近時代具有現代教育理念的探索型教師。在教好書的同時，更要做好育人的工作。我一貫要求自己要不斷提高自身修養，鑄高善的人格，用自己的人格魅力和模範言行去影響學生。在開展班級的各項工作中始終堅持以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的原則，在組織學生認真完成學校佈置的任務的同時，我提醒自己更要注重培養學生的歷史使命感、集體榮譽感，鼓勵學生積極參與各項文體活動並爭取取得優異的成績。

二、工作方面

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內

容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4、用心批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的`成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

6、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三、今後的努力方向

1、與時俱進，主動適應新理念下的教學。

2、在平凡的教育工作中追求完美，努力在教育崗位成為一面亮麗旗幟！

當然在教學方面還存在許多的不足，如沒有很好的課堂架空能力，還要多向有經驗的老教師請教。

六年級班主任工作總結 篇3

有付出，不一定有回報；沒付出，就一定不會有收穫。

不知不覺在**國小已經待了兩年了，突然有種感慨：歲月就是一把無情的殺豬刀！這樣一晃，兩年就這樣過去了。回想起逃去的日子，昨天發生的點點滴滴還歷歷在目，暖暖在心。雖然說男兒有淚不輕彈，但是真正到了分離的那一刻，還是有那麼一點的不捨。第一次帶畢業班，儘管相處的時間也只有匆匆兩年，但是師生情誼還是有一丟丟的。總的來說，這兩年不管是生活上，還是工作上都算是桃李芬芳，碩果累累！

這兩年來，關於教學上的感觸，想說的只有一句：終於能交一次比較滿意的試卷了。在我們語數英老師們的協作分工之下，語數英三科的成績較以往都有了一個質量的提高。上學期，語數英抽測的成績雖然較以往也有了很大的進步，但是不管就單科成績而言，還是整體成績而言，與二班相比，都是略遜幾籌。本學期語數英的成績不管是單科，還是整體，與二班相比基本上都是平分秋色，甚至略勝一籌。這讓我從心底感到欣慰和激動。其實，我心裡一直有道坎，一方面是班上的學生老說“六一六一，留堂第一。”感覺我班就註定比不上二班；另一方面就是班上的語數英三科成績不盡人意。據說總體上從一年級到六年級都沒有高過二班的。有時候想想，當上這個班級的班主任，真的是挺委屈的。還有一點，就是學生家長總是抱怨這個班級老是換班主任、老是換語文老師，好像說得學校的老師都是不負責任似的。不過很慶幸，我的行動和為人並不怎麼讓家長們和孩子們失望（其實家長們有沒有私底下說我怎樣不給力等等，這我並不清楚。但是起碼他們還是尊重我的，並沒有在我的面前探討我）。有付出，不一定有回報；沒付出，就一定不會有收穫。這句座右銘一直支援和鼓勵著我。可見，我們老師們的勤勞付出，得到了高效的回報。不是看到了希望才堅持，而是堅持了才看到希望。值得強調一點的是，本學期我們老師在教學上真的是很尷尬和被動，因為還沒有考期末試，學生們要麼已經被國中的學校錄取了，要麼就已經被父母決定了回老家。這一情況的出現，難免會影響他們的學習熱情和積極性。值得慶幸的是，班上給力的家長們對小孩的學業還是負責任的，熱愛學習的學生們對自己的學業也還是有用心的。獨木不成林，這次成功的背後，相信離不開班上大多數給力、靠譜的家長們、堅持奮鬥的同學們以及我們敬業樂業的老師們的共同努力。沒有他們的勤勞付出，不可能有學習成績質量上的提升。感謝你們的一路陪伴，讓我一步步抬頭挺胸、邁步向前。

這兩年來，關於生活上的感觸，想說的只有一句：學會吃虧，學會站在別人的角度思考問題。因為年輕，所以不要抱怨。套用林婕同志的話，是這麼說的：如果你不夠優秀，那是因為你不夠痛苦。所以工作上，我們應該主動多些當擔。這不但鍛鍊了我們多方面的能力，還能讓我們成長得更快。何況我們所做的一切，別人都看看在眼裡，記在心裡。這無形間，我們就已經得到了別人的認可和贊同。“文武之道，一張一弛。”非常感謝我的父母給予了我那麼好的名字，說白了就是學習和生活都要注意勞逸結合。所以不管是學習上，還是生活上，我依舊堅持以往的作風“玩中學”，寓教於樂。班上孩子有過生日的，有叫到我的話，時間允許之餘，我基本上都會去參加，一來順道家訪，瞭解學生家裡的一些情況，方便對症下效，促進孩子成長；二來增進師生之間的瞭解，拉近彼此之間的.距離，從而使學生愛上語文，不至於討厭語文，從而偏科。我個人很喜歡運動，跑步、踩自行車、爬山等等，這些都是我的興趣愛好。平常時間允許的話，我總會叫上班上的胖哥倆、和喜歡湊熱鬧的娃，互虐一番。既能強身健體，又能增進師生之間的情誼。何樂而不為？本學期我在班上和校內舉辦過兩次活動，班上的活動是在母親節那天替孩子們的媽媽慶祝節日。理由很簡單，一來是通過這些親子互動，增進父母與孩子間的瞭解，達到“感恩父母，關愛孩子”的雙重效果；二來是增強班集體的凝聚力，加強父母與老師們之間的溝通，讓家長們能儘量配合班集體做好學校和辦集體的工作；三來算是滿足孩子們對班級體活動的渴望吧。據瞭解，我現在帶的班級從一年級到六年級，都沒有舉辦過班集體活動。再加上之前二班有舉辦過郊外踏青燒烤的活動，班上的同學可是羨慕妒忌恨啊！這次活動的舉辦，一舉多得，達到了理想的效果。當然，活動的順利舉辦還離不開我們科任老師之間的互相幫助，以及同學們的給力支援。另外一個活動是畢業典禮的策劃，在這裡我要充分肯定我班給力的家長，精心製作了許多不同的美食。也充分認同我班積極參加扮演的孩子們，以及幕後勤勞默默付出的孩子們。當然，單絲不成線。活動的完滿結束，也離不開二班的大力支援。事實證明了，積極參加課外活動和親子活動，是不會影響學習的。畢竟學習要講究方法，勞逸結合還是非常重要的。做人要懂得感恩，沒有家長們的鼎力相助，就不會取得令人滿意的結果。所以我已經計劃好了私底下要請幾位家長代表一起出去吃個自助餐，以表達他們對我工作的肯定和支援。至於積極參加節目和幕後默默付出的孩子們，我也決定了一起小慶祝一下，犒勞一下他們。

但是生活和工作並不都是一帆風順的，哪怕沒有什麼大風大浪，同事之間在工作上磕磕碰碰有時候還是在所難免的。感謝各位科任老師對我的寬容和諒解，如有冒犯之處，懇請第一時間指出我的問題，減少我生活上和工作上的失誤。此外，我也應該加強反思，避免造成彼此之間的誤會。金無足赤，人無完人。在你們的指導和教育下，相信我定能做得更好，光芒四射。

六年級班主任工作總結 篇4

轉眼間，本學期期末將至，我就班級管理的情況向領導、老師們做一個簡單的彙報，請領導、老師們批評指正。

一、虛心請教，摸清班主任工作的門道。

“三人行，必有我師焉。”要想盡快適應工作，我必須向老師們學習，有空的時候，我也經常與同年級老師交流，虛心向他們請教如何管理班級。在他們的幫助下，我逐漸適應了中小的工作。在與他們的交流中，我瞭解他們一些先進的、有用的管理經驗，學到了許多管理班級的方法。甚至，我還向學生打聽他們原來的xx老師是如何管理他們的，她的哪些方法讓孩子們喜歡。然後，我就偷偷的琢磨，今後我要怎樣做，才能把班主任工作做好。

二、訓練學生行為習慣。

一個好的班級必須有良好的班風。而學生行為習慣是良好班風的奠基石。對於一個新班級來說學生行為習慣的訓練就尤為重要。為此，我決定首先訓練學生的行為習慣。因為需要訓練的習慣很多，一時難以全部達到，我就每個月確定一個訓練重點，然後圍繞這個重點，進行反覆的強化訓練。

針對我們班的學生上課精力不集中，聽課效率低的情況，我多管齊下，連續幾個周重點對學生進行聽課習慣的培養。首先，我將聽課要求告訴學生，讓他們明白怎樣聽課。課堂上，我和朱老師反覆強化訓練，讓學生起來重複老師說的剛才說的話。然後，夕會課時，我讓每個學生端坐，目不轉睛地盯著我，我將一篇文章朗讀三遍，學生認真傾聽，並儘量記住我讀的文章中的情節，在我朗讀完後同桌複述，回家後記錄我朗讀的文章。另外對於上課不認真聽講的同學，我就把他們留下來，練習靜坐十分鐘。經過一段時間的訓練，學生的聽課習慣較以前有所好轉。

針對我班學生思想浮躁，不能靜心思考的缺點。我在班級開展了無聲日活動。即：每週星期一，學生進教室後不得隨便講話，課堂上必須徵得老師的同意才能發言，下課後，有事要找同學，必須走到同學面前示意同學出教室才能交談。這樣教室裡始終保持相對安靜的環境，學生有了更多思維的空間。因為這個活動搞的時間不長，現在見效還不太明顯。

另外，針對我班個別學生不愛完成作業的現象，進行了完成作業習慣的培養；針對學生早上到校不認真早讀的情況，進行了認真早讀習慣的培養；培養學生每天中午課前十分鐘背誦古詩的習慣，培養學生閱讀課外書的習慣；培養學生飯後及時清掃教室的習慣等等。

三、培養得力的小助手。

班主任要想工作輕鬆，要想將班級管理得更好，必須要一幫得力的小助手。開學學生經過一段時間的磨合後，我班民主選舉出了班幹部。在小幹部的管理上，我進行了一些小小的嘗試，現在有了一點點效果，但效果還不太明顯。在班幹部的`設立上，我儘量設立較多的職位，每一種幹部我都設立正副兩職，這樣我們的班委就是14人，每個職務的具體工作，我進行細化，讓每位班幹部明白自己的具體任務。另外，一些工作，我又指定非班委的人員從事，比如做操設定一個管理員，圖書角設定一個管理員，每天中午的清潔清掃佈置任務設定一個管理員，課堂紀律受懲罰設定一個監督員，每天檢查聽寫改錯設定一個檢查員，卷子登分設定一個管理員等等。儘量做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事幹。”讓許多細小的事情管理得到基本落實，鍛鍊了絕大多數同學的能力。當然，一些重要的難辦的工作，我還是讓本班能力強的班幹部來組織，比如早自習的紀律，中午的課前十分鐘詩歌朗誦等，均是我的得力干將在進行。

在這些小幹部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今後繼續繼續努力。

四、真心地關心學生，瞭解他們的所思所想。

每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那麼多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，瞭解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。xx的父親去世了，她表面上非常的堅強，但我也發現她經常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現實。xx因為曾經在家附近被搶，一晚深夜不敢回家，我到處打聽他的訊息。他到校後我與他長談，瞭解事情的經過，及時與家長聯絡，商討解決辦法。xx一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有牴觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。

本學期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提並論。另外，我對學生的關心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許並不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。

六年級班主任工作總結 篇5

班級管理在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任都需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的人生觀、世界觀，能正確運用合理有效的工作方法。本學期我重點做了以下幾點：

一、加強班幹管理，建設良好班風

一個好的班級需要有能力的幹部，我十分重視小幹部的培養。六年級學生已經有了一定的自治能力，在班級管理過程中，他們完全可以成為合格的小助手。開學的第一天，我就改選了班幹，除了保留一部分工作能力強的小幹部以穩定管理隊伍，還大膽起用王傑、劉浩東、蒯嬌嬌、何皖豫、王樂成等成績中等的學生當班幹。目的是鍛鍊他們的工作能力，培養他們的自信心，並以此為契機，激發他們的學習積極性。接著，我召開班幹會議明確他們各自的職責，在後來的班級管理工作中，小幹部們各司其則，有條不紊，班級管理基本上了軌道。而我新提拔的那批小幹部成績都有了明顯的進步，尤其是後轉來的xx，已完全融入集體，併成長為合格的管理人才。可以說，我們班的學生自治效果是不錯的，至少我覺得在一定程度上解放了老師，讓老師有更多的精力投入到教學中去。

在班風建設上，我還是強化學生的集體榮譽感，讓他們每個人心中都牢牢記住，自己的一言一行都關係到班級的形象，關係到班級的榮辱。在這樣的前提下，學生遇事大多能三思而後行，班級打架鬧事的現象少了許多，同學之間的小糾紛大多能夠自行解決。

二、運用激勵手段調動積極性

要提高教育質量，在加強學習目的性教育的同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，瞭解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動重要性積極性，對學生進行教育，不失為一種較好的手段。

我主要採用量化加分制，把作業、考試，甚至課堂上的發言都採用量化的方法，摺合成分數，每月統計一次，張榜公佈。對上榜學生給予一定獎勵以激發學生的`學習積極性。

三、開展豐富多彩的活動

本學期，學校的活動豐富多采，這是培養學生集體意識、培養集體榮譽感的最佳機會。我班根據所學課文《負荊請罪》開展了“課本劇表演”的比賽，以四人學習小組為單位，自己編劇，排練，製作道具。活動要求所有同學都參加，這樣，活躍了學生的身心，鍛鍊了他們的能力。這次課本劇表演非常成功，有幾個組的演出惟妙惟肖，小演員們走上講臺，有板有眼的表演贏得了熱烈的掌聲。學期快要結束的時候，我和六（2）班陳英老師一起開展了“跳蚤市場舊書交易”活動 ，目的是讓孩子們在緊張的學習之餘有放鬆的時間，讓學生手中的舊書充分地流動起來，讓他們有更多更好的課外書閱讀，同時也在實踐中培養了孩子的口語交際能力，讓孩子知道怎樣合理地使用手中的零花錢，可謂一舉數得。

四、加強家校聯絡

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。

今後，我將更加努力做好班主任工作，為學校的教育事業貢獻自己的一份力量。

六年級班主任工作總結 篇6

地球不過是繞著太陽轉了4周，而我，已經圍著這個班的學生轉了4年，時間太慢而又又太快。

我們班有48名同學，男生27人，女生21人，2名學生（一男一女），均因身體原因中途休學。學習成績總體來講屬中等水平，但我們班學生在這幾年的學習生活中已經養成較好的行為習慣，品行端正有禮貌，同學之間團結友愛，學生打架鬥毆事件極少，安全意識較強，從未發生重大不安全事故。

作為他們的班主任，此刻，心中感慨萬千，回望我的班主任工作，我問心無愧。對班級工作兢兢業業、盡職盡責，做到大事安排小事過問，班幹部工作有章可循；對學生成長，我能以身作則，儘自己最大的可能讓學生全面發展，不做應試教育的“書呆子”，切實關注心他們的心理變化，及時疏導和教育。下面我從以下幾個方面對我本學期的班主任工作進行闡述：

一、安全教育方面

1、每天利用夕會時間對當前存在的可能的安全隱患問題進行強調（夏天防溺水、放中暑、放食物中毒、防雷電、防地質災害等）

2、利用安全課或晚自習組織學習安全方面相關知識，並且讓學生進行安全自救表演，提高安全意識。

3、積極參加學校組織的應急演練。

4、組織學生觀看安全知識教育視訊。

5、以告家長書的形式告知家長，家校合力，一同監管學生。

6、放學或放假前以集會形式進行教育。

二、德育教育方面

1、通過班會、安全教育課等，對學生進行書本上知識教育傳輸。

2、我發現在準備比賽的過程中付出了心血和努力的學生，他們更珍惜比賽的機會，注重比賽的結果，甚至非常期待下一次的活動，這部分學生通常外向活潑、自信樂觀、學習成績好、辦事能力強。所以我鼓勵我班學生積極參與學校少隊部開展的一系列活動，通過參與實踐親身體會和感受，比如：紅歌比賽、愛國主題演講比賽、經典詩文朗誦比賽、文藝表演等。不僅達到德育教育目的，更加

鍛鍊了參與者自身的能力。

3、每週組織學生觀看具有教育意義的電影或視訊。如電影《放牛班的春天》、《一個也不能少》、《感動中國》等。

三、學習方面

本學期一開學，我便著手營造緊張濃厚的學習氛圍，讓學生意識並端正畢業班應有的學習態度；由於我沒有早自習，以前我只是查完人就離開，本學期我經常去“陪讀”，學生被兩個老師“監控”，背誦任務提早完成；除開每天份內的教學任務認真完成的情況下，每天下午放學後，由於休息時間比較長，我就組織學生每天無償補習1小時，學生及家長對此表示支援和配合，這一小時根據當天的學習任務進行安排； 此外，我積極配合學科老師，適時、適量進行測驗及針對性複習，對學困生進行“一對一”幫扶，這樣不僅促進學生之間和睦相處，還有助於營造良好的班級學習氛圍，形成你追我趕的學習風氣。

四、管理方面

首先，狠抓“三操”、自習、午休、晚休等紀律；保障“三區”衛生乾淨整潔，男生宿舍作為重、難點來抓；支援學生每天下午放學後進行適量運動，如打籃球、踢足球、羽毛球等，有時還會參與進去與生同樂，我認為保證休息質量和擁有強健的體魄是學習的基本保證。

其次，營造良好的班風班貌。平時注意學生儀容儀表，發現情況立刻糾錯改正；經常在班會或晚自習上對學生進行（語言、行為、著裝）文明和感恩教育；遇到重大節日我們會自己動手佈置教室，營造節日氛圍的同事，鍛鍊大家團結協作的`能力，增強集體主義精神。

最後，加強與學校、家長、學生之間的過溝通聯絡。及時給學校各處室上交各種表冊、問詢學生在其他方面的表現，便於加強管理；定時或不定時跟部分學生家長溝通，包括對生病學生的病情關注、與學生家長溝通學習情況、與情緒異常學生家長了解其變化原因等；部分近一點的學生有時會通過家訪的形式與家長交流與溝通；關於學生，我會經常找學生單獨談話，以聊天的形式，在輕鬆自然的環境下，學生更容易說出內心的真實想法，這樣更有助於幫助學生解決問你，也有利於管理班級其他學生。

作為班主任，我希望我班上的每一個學生都能健康、快樂成長，現在他們雖然畢業了，但是學生還是會經常跟我聯絡，這讓我感到很欣慰。他們是我帶的第一個畢業班，雖然我不知道畢業考試成績怎麼樣，但是我真的盡了我最大努力，

我現在可以為自己工作的一段劃上一個小小的句號了，當然這個句號不是永遠的終點，而是為了迎接下一個挑戰而設定的新的起點。

六年級班主任工作總結 篇7

作為畢業班的班主任，我深感自己的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習生活秩序，營造一種奮發、進取的學習氛圍；以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境；以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。所以，本學期我在班主任工作這塊上投入了很多時間和精力，同時注意學習、借鑑別人的經驗，現總結如下：

一、合理利用班委，抓好常規管理

建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是六年級班主任的重要工作。根據本班班幹部能力強的情況，我主要是落實班委責任，由班幹具體實施常規管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。班主任不必事事管，但必須時時看，注意觀察，定期檢查，使執行制度落實到位；及時聽取班長、值日班乾的工作彙報，對違紀現象及時批評教育，維持好正常的學習生活秩序。本學期，我們班在遵守紀律上一直保持著良好的狀態。

二、抓"兩頭"，調動學習積極性

調動學生的學習積極性，形成刻苦學習、爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是班主任的首要任務。這方面，我採取了抓兩頭、帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作。對於尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施；對於差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐後、比學趕超的學習風氣。

三、發揮團隊優勢，齊抓共管，群策群力

由於學生的基礎差，部分層面學生的成績表現出不穩定狀態，起伏較大。為此，我通過聯合各科任老師，給每一個層面學生單獨把脈；就嚴抓學生的基礎知識過關，力爭複習好基礎，達成共識。另外，定期與各科任老師交流、溝通，是班主任的一項常規工作。據此，我能更全面、更客觀地瞭解學生的學習狀態，及時地進行必要的干預。

四、開好班會，適時激勵學生

六年級是學生身心變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識複雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。特別是最後一個月，就如同馬拉松賽跑，既考驗學生的耐力和意志力，也考驗班主任的鼓動力及掌控力。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學期裡，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的'一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

五、積極抓好後進生的轉化工作

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時讓他們品嚐到成功的歡樂與喜悅。

班主任工作任重而道遠，在以後的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取把班主任工作做得更加有聲有色。

六年級班主任工作總結 篇8

班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任起著關鍵性的作用。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、言傳不如身教。

這學期的孩子，自尊心強，叛逆心理也強，學習上、習慣上自以為是，接受不了別人的建議，常常為了一件小事而發脾氣。為改變這種狀況，使學生有良好的心態完成六年級學業。我時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。平時，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。

二、注意進行學生的思想教育工作。

針對孩子的年齡和心理特點，結合學校的工作計劃，有效的對學生進行思想教育，使學生成為一個講文明、懂禮儀的好少年。

1、每週的主題班會是對學生進行思想教育的主陣地，即發現了身邊的美，發揮榜樣作用；又提高學生對自己言行的要求，給自己的行為指出了方向。在這些主題班會的實行過程中，為讓孩子進一步養成習慣，改革了一定的'評價措施，如：六人一組，選定小組長，每天都進行評價，每週一總結，優秀人員全班表揚，發校訊通向家長通報，發揮家校結合作用，並在班級部落格中登出優秀人員的名單，及他們的獲將證書，充分利用榜樣作用，帶動其它孩子的習慣培養興趣。

2、讓學生參與班級管理，發揮小主人的作用。“人人是小官，人人有事做，”讓每個孩子都參與班級管理。6人一小組，每人分工不同，但同進參與管理。每週一總結評價，根據表現減星加星。及時的解決班級中出現的一些不和諧因素，如：同學間矛盾，讓同學們儘量內部解決；玩牌現象嚴重，獻言獻策；地面廢紙太多，如何解決等現象，讓學生都參與到每天的10分鐘管理中來，充分發揮孩子的主人翁意識，讓每個孩子獨自形成問題的看法，培養學生處理問題的能力。

三、加強班級及班幹部的管理。

一個優秀的班集體，必須有一群更加優秀的班幹部，本學期加大了對班幹部的要求。讓他們嚴格要求自己，主動參與班級管理，每天能夠對班級工作及時的總結和反思，提出班級中需要努力的方向，能夠說出班級問題處理的辦法。每次的活動這些班幹部都起到了很好的帶頭作用。如，學校值日，班幹部第一個到校，黑板報的更換，班幹部想好策略，合作完成；學生們的學習，每天的作業，班幹部監督交上改錯等等。每星期同學們評選優秀班幹部，加星並輔之點物質獎勵。這樣形成了你追我趕的場面。

四、加強與家長的溝通。利用班級部落格、教育資訊網、簡訊、電話、面對面交流等平臺，把班級活動及孩子們的表現及時和家長溝通交流，以便形成家校教育合力，得到家長的幫助，讓孩子的問題及時得到糾正，使孩子們更加優秀。

在以後的教學工作中，我將嚴格按照學校領導的要求，安照學校工作計劃，創造性地開展各項工作，使自己的工作越來越好。

六年級班主任工作總結 篇9

還沒來得及細細推敲，半年的工作時間就這麼稀裡糊塗地過完了。回顧半年來的教育教學工作真是喜憂參半，心中五味陳雜，真可謂是才下眉頭，又上心頭。別是一番滋味在心頭。儘管如此，迫於形式，還是輕輕敲擊鍵盤把我半年來那些陳穀子爛芝麻的教育教學工作草草總結一下，以便給學校和家長還有我那可愛的學生一個交待。

20xx年8月，在我的再三請求下，校領導終於對我網開一面，允許我今年教了六年級的一個走讀班——六（3）班兼班主任，另外負責我校的通訊工作。在此，僅總結教育教學工作，因為這才是我的主陣地。

接住這個班，我有一定的壓力，因為這是一個走讀班，學生在校的時間短，教學時間明顯沒有寄宿班的時間充足，要想和他們取得同樣的成績，就意味著要付出更大的代價。雖然我有一百個理由考得比兄弟班級差，但俺是一人寧折不彎的人，我不喜歡為自己的工作找藉口，何況教師乾的本身就是良心活，所以我要求自己盡的努力教好這個班。即是輸了，也不能輸得太難看，呵呵，俺也想考第一。不為別的，只為證明自己的實力。在這半年的工作當中，我收穫了以下幾點經驗。

一、家長大都是負責任的，只是我們不善於同家長溝通。

開學初，我接到學校發給我的名單一看，乖乖，足足七十二人。走進教室一看，黑壓壓地一片，到處都是人頭。嚇得俺這個從山溝溝裡出來的小教師直往後退，後來經過學校調整，還剩下六十四人。就這也足夠俺夜不成寐了，驚呼：“中國的人可真多，都跑俺班來了！”由於這是走讀班，每天晚上佈置作業是必不可少的，於是乎，第二天檢查作業便成了頭等難題。學校規定，每天早晨7：30至8：00這段時間班主任必須守在班裡輔導學生讀英語。

可是學生接二連三地過來給我背書，我根本沒法檢查家庭作業。無奈，搬回辦公室趁沒課的時間改吧，更不成，離開教室還要處理教材，批改正規作業，根本找不到改作業的時間。讓小組長改吧，小組長檢查不嚴格，錯了的字還是錯著。為了甩掉家庭作業的這個大包袱，我想到了家長，起初，通過家長會上對家長做思想工作，讓家長心裡有個準備，然後，通過校信通的方式把作業發給家長，第二天學生到校，我只用粗略地檢查一遍即可。由於一個家長只需面對一個或兩個孩子，而且是對待自己孩子的作業，他們會格外嚴格。對於作業中孩子完成情況和家長批改情都很好的家長通過校信通的形式於以表揚。這樣及時地溝通與反饋，很大程度上促進了家校的密切配合。當然，我這種粗放形的教學管理模式，還是有一定的弊端的，遇到那些不負責任的家長就不靈了，所以還要雙管齊下，一方面有家長驗收，檢查，另一方面還是要小組長諸個驗收，我隨機抽查。這樣才能避免有個別沒有自律能力的學生鑽空子。

二、相信學生，放手學生自己去幹。

班裡的衛生工作是每一個班主任的頭疼的問題，尤其是我們這個新建成的視窗學校，每年要接待好幾撥上機領導的檢查驗收，所以衛生工作是僅次於學習和紀律的大事。以前這樣的事總是我天天跟著監督，很累，哪天你抽不開身，學生沒了管教就會幹得一團糟。今年，我開學初就帶領衛生班長跟我到現場認識了一下我們的衛生區，而且帶領他搞了一次衛生，給他做出個標準，以後要他帶領學生去做。我這個帥氣的衛生班長果然不負眾望，開學頭一月就把班裡的衛生搞得有模有樣，由有各項工作開展順利，開學的第一月，我們班就獲得了當月的五星旗。從此以後，我再也沒有因為衛生問題而在全體教師會上受過批評。

三、教學相長，勇於拼搏。

在本學期中，我成功地獨立完成了兩個優秀的課件，不論是從課件的.整體風格，還是其實用性，都很有收藏價值。很多同事都認為我在課件製作方面有天賦，對電腦製作很精通，其實不然。我除了比一般的同事打字速度快以外，其他的和他們差不多。只是我很刻若，勇於創新。為了我的唯美主義理想，我在電腦旁一待就是一個星期天，為了製作《伯牙絕弦》這個課件，我有整整一個晚上沒有閤眼。別人都以為我的外表看起來像雲一樣飄逸，殊不知我拼起來的時候也是不要命的。在長期的探索中，我積累了一定的課件制伯經驗，所以製作或調整些課件的時候能夠駕輕就熟，手到擒來。

四、搞好團結，萬事不難。

在一個團體內部，每個人都不是孤立存在的，都與這個團體中的每一個成員之間有個千絲萬縷的聯絡。為了搞好本職工作，我友好地和同級的其他教師合作，誠肯地與本班的兩個教師交流。對與本班的別外兩個老師我格外注意與她們搞好關係，因為她們是我們這個班級成長的主要力量。我遵循三個原則：

1、禮。首先要對她們有禮貌，我是這樣做的，也要求我的學生這麼做，讓她們在這個班級裡得到應有的尊重，平時我不在學生面前說她們的不是，即使有時學生對她們的某些行為不理解，向我訴苦，我也會站在公正的立場上先為她們打圓場，讓學生明白老師那麼做都是為他們好，讓學生體諒老師。隨後及時地找她們商量，避免師生之間產生不和諧因素。

2、讓。在這個班級中雖然學校安排我是班主任，但是我很清楚班主任的含義是公樸，是班級工作的協調者和服務者。我和其他兩位老師之間是合作關係，不存在服從與被服從的關係。說好聽點是她們按我的要求工作，說現實點是她們配合我的工作，完全是自願的，她們可以配合，也可以不配合。所以我處事的前題是先讓她們。班裡分課，我讓她們先挑，她們挑剩下的是我的。她們因為有事需要調課，再忙我都要先緊著她們。由於我對她們很客氣，她們對我也很好。在我們這個班級裡，不管誰有事，向其中任何一個人交待一聲就可以一走了事，我們總是會把約定預設到看到對方來為止，你有事儘管在外面辦事吧，從來不用擔心班裡沒有人。

3、和。在我們六（三）班的三個同事之間，我們相處得非常團結。數學老師雖然不是班主任，但是凡事她以班集體利益為重。英語教師從來都沒有在教室以外的地方稱我們班是“六（三）班”，總是說“我們班”，在我們這個大家庭裡，到處都洋溢著和諧的氣息。我們班或許不一定是最後的贏家，但是我們班裡的每一個學生，每一個老師都是快樂的。

本學期也有一些問題，列舉如下：

一、對教材把握不到位，看著哪兒都是重點。

我所教的六年級語文今年是新課標教材，整體看上去，每一篇文章都是經過精挑細選的，看著每一課都是重點課，一課裡有好幾個段落都像是重點段。讓我這個教慣了老課標的老師有點束手無策，無奈之下，只好眉毛鬍子一把抓了。今天看看這課段是重點，明天又看著那段是重點，搞得沒有一點頭緒，天天就像在太空漫步，沒有一點踏實勁兒。

二、家長的心思真的不好捉摸。

從我當班主任以來，班裡的穩定工作還是相當紮實的，可是自從我調到新的學校以來，面對形形色色的家長以來，班裡出了兩件事，去年是因為正在發通訊沒能及時和家長進行溝通，致使家長找校長說事。今年就更離奇了，班裡的一個學生的父親好像和校長是至交，班裡一點小事該家長就打電話去校長那裡把我告了，校長在全體教師會上當著那麼多的教師把我訓了，真不知道該家長是要我看在校長的面子上，照顧他孩子還是想讓我回避他孩子。

其實想讓我照顧很簡單，只有和我談話的時候稍帶說出自己是校長的朋友即可，用不著這麼大張旗鼓地搞得全校教師都知道他是校長的好友了。本來還對家長很友好的我一時間心涼半截子，感覺該家長太不拿俺當腕兒了。不過，家長不知理我不怪他，必竟他也不是故意的，他可能也想不到他的一個電話會給我帶來困擾。誰讓咱是教師呢，人家不拿俺當腕兒，俺得給自己掙臉，工作還是要做好的，我得對得起我頭頂上的這片天，我得對得起孩子們看我時那一雙雙純真的眼神。

三、對問題學生的處理不到位。

由於我本身的工作很忙，在加上學生的課程安照很緊，有好幾次需要找這些學生談話都被其他工作擠佔了。放學時間我要送學生，我不能因為一個學生讓一班學生站在大門口等我。趁課間吧，常常是這個老師還沒走出教室，那個老師已經把在門口了，就是我有時間學生也沒時間聽我說話呢。這個事是我當班主任以來做的最不好的，自從我幹上了通訊員的工作，班主任的工作幹得就不那麼面面俱到了。唉，沒辦法，誰讓咱啥都會呢！

總之，半年以來我的教育教學工作沒有懈怠過，我俯仰無愧，對得起自己的良心。

六年級班主任工作總結 篇10

一、本學期基本情況

本學年我擔任六（3）班班主任，也是第一次擔任六年級班主任。作為班主任經歷不夠豐富的我，我倍感壓力，深知肩上的責任；作為任教科學的我來講，我深知要比其他人多花更多的時間和精力才能趕上別的班主任的平均水平。因此我嚴格要求自己，首先確保自己經常往班上跑，平均每天上下樓超過十次；其次要培養有能力的班幹部，如果他們發揮了很大的作用，對我的班級管理也是非常有益且有效的；此外還要注重適當的獎懲措施，以便能夠恰當的激勵孩子的積極性。

在班級常規管理方面，我要求學生認真貫徹“八禮四儀”的要求，建立良好的班級學習氛圍，開展如交換空間、班級聯歡等一系列活動，積極動員班集體參加學校各種各樣的比賽活動，並獲得名詞。

在學生學習方面，我準備了一本語數外三門課的記分冊，及時瞭解班上同學每次考試的成績以及進步退步情況，並有針對性的給予一定的'物質和精神獎勵，以此來提高學生的學習積極性。針對優異的、進步明顯的，及時表揚；針對學習問題較大的、退步明顯的，我及時找他們談話，與家長溝通，爭取讓教育效果最大化。

在獎懲方面，有人說班主任是“貼工貼本”的工作，我不認同這句話的態度，但我認同這句話的做法。在必要時，寧可“貼工貼本”，只要能起到激勵和教育作用即可。

在細節方面，我也立志要做個細心的人。本學期圈操活動中，我的一個小決策得到了領導的認可，並在大會上表揚；交換空間活動中，我額外的增添了一個做水果拼盤的環節，給孩子們更豐富多彩的交換空間經歷。

二、主要成績和收穫

1、在班級評比中，獲得5次“健雅班級”稱號；

2、開展多彩豐富的活動，如與同心國小的“交換空間”活動；

3、在國歌隊歌比賽中，我積極號召，讓孩子們勤加練習，最終獲得隊歌比賽一等獎、敬隊禮二等獎的好成績；

4、在法制歌曲比賽中，我提早兩週準備，多利用班會課、班級特色課、音樂課給孩子練習、指導，最終獲得了二等獎第一名的好成績；雖然沒拿到一等獎，但我感覺孩子已經很努力地付出了，我沒有遺憾；

5、建立班級QQ群，明確課餘討論交流任務，班級同學均能文明使用QQ群，不出現不文明的現象；

6、在活動中，我與孩子間的距離更近了，用真誠的愛心換取了孩子們的熱心以及家長們的支援。

三、今後的努力方向

以上成績的取得，是我工作努力的回報，也堅強了我班主任工作的信心和決心，由於我經驗不足，能力有限，工作中也有很多失誤和不足。接下來的工作，我對孩子們的學習方面的關注和教育還要加強，對犯錯誤的同學要有耐心的開導，營造一個更濃的班級學習氛圍，使六（3）班能成為一個積極向上、具有一定影響力的集體。

六年級班主任工作總結 篇11

時間恰似一江春水，一去不返，也許是忙於工作，感覺轉眼間學期就結束了。回眸本學期的班主任工作，有幾許感慨，幾許欣慰、幾許遺憾……現總結如下：

一、班級整體情況

六（1）班有26名學生，男生18人，女生8人，都是文明中校區20xx年7月新招的學生，總體情況學科成績參差不齊。行為習慣有許多的不足，共性問題就是胸無大志，沒有人生目標，再有就是不聽課，沒有良好的聽課習慣，書寫更是一塌糊塗。談起讀書沒有幾個人是愛讀書的，有的孩子連一本整本的課外讀物都沒讀完過，整體水平是較弱的。

班級人數是不多，但差異很大，有的孩子年齡較大，有的是考總校沒有被錄取的，面對這樣的26個孩子怎麼辦？六年級只有一年的時間，畢業班是用成績來說話的。如何雙贏？學生有良好的學習習慣和行為習慣，又能考出最優的成績來，是我想得最多的問題。習慣不好，那就從習慣入手，因為播下一種好的習慣，你將收穫精彩人生。於是，我從最基本的習慣抓起，聽課習慣，規範寫字習慣，按時完成作業習慣，個人衛生習慣……一學期下來，學生有很大的改變，聽課狀態好了許多，如：向南昱、李旭舟、鍾家豪等人，上課時常走神、發呆、精神不集中，現在好多了，只是偶爾的走神，相信他們會對學習感興趣的同時，能更好地聽課。書寫也只有2、3個人還需要加強，如：操浩、陳沿整、曾維傑、李旭舟等人，剛來的時候字是很難辨認的，現在的書寫得到了家長、同學、老師的表揚，他們自己也很開心。學生都能按時完成作業。個人衛生也較好，集體榮譽感也增強了，對於集體榮譽感來說，有了競爭意識，在唱紅歌比賽中拿了二等獎，而在匯操比賽中卻拿了一等獎，這就是進步。現在班級讀書之風正在興起，有的孩子愛讀書了，像李雨桐、甘昌丹、單淑婷、任家輝、劉若嬋……都值得表揚。班級的整體素質在提高，處於一個向上趨勢，讓我有幾分欣慰。

二、紀律、安全方面

班級紀律還是不錯的，畢竟人數少了些，只要用心管理紀律不會有問題。平時我也跟班。對這些孩子我從早讀抓到晚寢，時間段是早讀、課上、課間、中午就餐、就寢、晚修前、晚寢，抓住這幾個環節，不間斷地抓兩個月，習慣也就養成了，所以，這個班紀律還是可以的`。紀律要是有保證，安全也就有了保證。每週都利用班會課的時間講安全教育，學習安全知識，讓學生自己去宣傳安全教育，拿一些身邊的事例去說，效果顯著，同時讓孩子學會保護自己。

三、學習方面

我主要從課堂入手，那就是聽課習慣，作業習慣，閱讀習慣……這是我要做的。學生自己要做的，就是每週的組與組PK賽，互幫互學，每週勝出的那一組都有獎品，激發他們學習的積極性。第三就是家長協助，孩子回家家長監督輔導，陪伴孩子學習和成長。我也做個別輔導，通過這幾個方面去做，並且紮紮實實地去做，學生成績有質的飛躍。每一次考試都有變化，有提高，這又是我的欣慰。

四、德行方面

利用每週的班會時間學習《弟子規》，每天課前都讀幾句，下學期還是要堅持去做。班級每天都有德行作業，我在檢查做。哪方面欠缺就做哪方面。平時用一些生活中的事例來教育學生學會感恩，感恩身邊為你付出的所有人。要有一顆平常心和愛心，愛不是掛在嘴上，要用行動來證明。班級互相幫助的多了，關心老師和家長的多了，對祖國更是無比的熱愛之情。讓孩子先學會做人，這是我的宗旨。

五、不足之外

本學期覺得與孩子們溝通的少，平時忙於工作又要批改作業等。有許多思想工作沒有做到位，有很多月寄和周寄的孩子在學校，沒有很好地和他們交流，有的孩子把一些寶貴的時間都浪費了，沒有利用這個時間去讀書，去豐富自己，開拓自己的視野。反思自己，要想雙贏那就把思想工作做到位。用你的真誠和博愛去感動每一個孩子。

以上是本學期班主任工作總結，只有總結才會有進步和提高，發揚優點，克服缺點。把班主任這塊芳草地經營得天清日朗。

六年級班主任工作總結 篇12

光陰似箭，日月如梭。彈指間，一學期又即將匆匆結束。為更好地做好工作，謹將本學期所做之工作加以總結。

本學期，我擔任了六二班的班主任，教本班的語文課和七年級兩個班的生物課。我把六二班的工作作為了工作重點，在其上用的氣力也最大。

我們教師的工作是育人教書。育人為先，教書次之。也就是說，我們教育工作者應追求讓學生先成人，再成才。讓其成人了，他就會以人的標準來自律，我們的教育工作就事半功倍了。如果把次序弄顛倒了，就會是事倍功半，甚至前功盡棄的。以此為指導思想，我在做班主任工作時，把學生的習慣養成作為重中之重，花大力氣培養學生的好習慣；教學工作緊隨其後，穩步推進。

學生入班後，我首先訂立班規，並宣諸全班。其中重點強調的有以下幾條：第一，不準在教室內和走廊內追跑打鬧，以防校內意外事故發生。後操場是盡情嬉戲之地。第二，午飯後，來到學校要進到教室讀書寫字，作業完成後方可徑直到後操場玩耍。第三，下午放學之後，沒有值日任務的.同學必須馬上整理書包迅速離校。若要等其他同學必須到學校大門外等候，以減少校內責任事故發生。

入班後一週，組織全班同學選舉了班幹部，引導班幹部逐漸開始管理班級事務。為每個小組指定一個組長，主抓衛生值日工作。授權小組長全權統籌安排該小組的打掃工作，小組長並要為此負全責。出了問題要拿小組長是問，以提高組長的工作積極性。施行了將近一個學期，效果不錯。實行值日班長制，全班同學輪流作值日班長，認真將每日發生的班級事情記錄於班務日誌。這一舉措極大地提高了同學們的班級主人翁意識。每個值日班長都認真檢查每天的衛生工作。現在，除非學校進行專門的衛生打掃檢查，我是不用每日過問衛生工作的。偶有反覆，只需追究組長和當日值日班長的責任，就能達到殺一儆百之效。工作責任到人真好。

第三週我上班會課時，利用幾個小故事，重點講了拾金而昧貽害無窮，提倡全班同學撿到財物要交公。表揚了幾個拾金不昧的同學之後，同學們拾金不昧的熱情更高了。我規定：凡拾金不昧的同學將被記錄於班務日誌，所撿款項交於班長，期末用於購買獎狀，表彰進步明顯的同學。

本學期我加大表揚力度，鼓勵同學們加強自律，自覺追求進步。在後黑板設立進步之星專欄，明確規定：凡在某方面取得明顯進步者將被彰記於其上，期末頒發進步之星獎。想獲得此獎者，可讓班長將自己欲在某方面進步先記於其上，若在兩週之內進步明顯，得到大部分師生認可，就可獲得此獎。此舉一出，反響強烈。要求進步者自覺自律，班內風氣為之好轉。加之老師及時表揚，班內向好之風日濃。

本學期，為培養學生的良好習慣，我引導學生背誦國學經典《三字經》。我把《三字經》分為十九段，每段五大句。每個早讀抄背一段。把全班分為十個小組，每個小組四個人，其中一個是組長。組員背會之後就給組長背。為提高其背誦積極性，設立四個背誦等級：一次性背完全篇的獲得最佳背誦獎，二到三次背完全篇的獲得優秀背誦獎，四到五次背完全篇的獲得良好背誦獎，六次及以上的獲得背誦獎。其中有十個同學獲得了最佳背誦獎。看來人的潛力是不可小覷的呀。不過，《三字經》主要是讓小朋友掌握中國歷史脈絡和勸導小朋友努力學習，對於培養學生的良好習慣作用不大。而清初教育家李毓秀編寫的《弟子規》則對人養成良好的學習、待人、接物習慣大有裨益。下學期就引導學生背誦《弟子規》。如果有時間，把《千字文》也背下來。

以上為班主任工作部分，下面再回顧一下語文教學。

本學期的語文教學我也下了不小的力氣。首先，我著重引導學生養成把字寫工整的習慣，而且已經初見成效。全班所有同學都能夠把字寫工整了，有一些學生寫得還挺漂亮的。我在這方面沒有太多的話語權，我只能把隨手字寫工整，離優美漂亮還相距甚遠，所以對學生的吸引力就不大。下一步，我要堅持不懈地練字，讓學生因為我的影響而把字也寫得優美漂亮。榜樣的潛移默化的力量是巨大的。其次，我引導學生不迷信老師，要學會大膽地發表自己的見解，摒棄人云亦云的壞習慣。我引導學生養成傾聽和閱讀的習慣。這些都有一定成效。最後，我覺得這學期在作文教學方面最為欠缺。

最後簡單總結一下七年級的生物課教學。我讓學生當堂學當堂背當堂檢查，課堂效果還是可以的。

六年級班主任工作總結 篇13

接手六（1）班已有一年多了，班主任工作也由初時的懵懂到現在的初步瞭解，其中感觸最深的是孩子們的成長，在這個學期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五年級和六年級好像就是一個分水嶺，孩子們好像是突然間就長大了許多，這種成長帶著些不安分和期盼，心理上的轉變加大。這就需要班主任及時從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動，並作及時的引導。

在這個學期中，我們班出現了幾個不好的苗頭：第一，出現思想較成熟，行為獨特，追求時髦，與老師的對抗情緒較強的學生；第二，打遊戲，上網聊qq的`現象增多；第三，學生衛生習慣和文明意識薄弱；第四，作業馬虎應付。到了六年級，按理說學習的壓力增強，學生的自覺性應該好轉，但出現這種種現象，歸根結底與學生的學習目的性不明確有直接關係。

針對此種情況，我主要從以下幾個方面開展工作：

第一，從小事中觀察學生，召開主題班會：“怎樣才最美？”

最初發現我們班幾個學生的變化是從她們的衣著打扮中感受到的。那天班上突然出現幾個女孩穿著很長的t恤，在t恤外套件外套，t恤長長的下襬就露出在外，很是搶眼，接下來的幾天班上就有好些女生效仿，在我的嚴禁下，學生又想出其他對策，在校服裡穿一件男襯衫，把領子大大地反在外面，也出現了個別女生戴耳環的現象。女孩子們有了自己美的追求，該如何去引導她們呢？我召開了一次主題班會：“怎樣才最美？”讓學生自由討論心靈美、行為美、外表美，並從中去回答：“怎樣才最美？”收到了較好的效果。

第二，教育從心抓起，召開主題班會：“早戀的危害”

這個學期班上有兩個女孩行為舉止較為突出，出現“早戀”現象，這與班上有段時間同學間的交談涉及誰與誰要好的青春萌動有很大關係，我在網上查找了大量有關早戀的危害性的資料，利用班會課與學生共同學習“早戀的危害”，並找有這方面傾向的學生談心，引導她們把注意力放在學習上，與家長加強聯絡，讓其配合學校教育，掌握學生在家在校的時間。

第三，動之以情，曉之以理，召開主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”

學生學習目的性不明確是教育上阻力，學校及時組織老師、學生、家長開會，討論如何把學生的注意力引到學習上，效果最明顯是主題班會：“樹正氣，良好班風迎期末”的召開。在這次班會中，我從孩子們的掌聲中觸動了感情的閥閘，我動情地給孩子們講起我對他們的第一印象，就是他們的掌聲激起了我做班主任的熱情；我給他們講他們給我的第一次感動，第一次帶給我的驕傲。孩子們都被這些第一次深深吸引了，這些老師眼中的他們原來有那麼美好的一面。在接下來談到學習目的時，他們都湧躍發言，我就勢逐步引導他們從遠大的理想過渡到近期目標——期末考試，並在黑板上方板書：“距離期末考試還有*天”，讓他們感受到時間的緊迫性，並對他們進行學習方法的指導。

在本學期中，本班也取得了一些突出的成績，在第九周羅詩慧、趙漪同學在校宣傳欄舉行個人畫展；第十一週，六（1）班在校宣傳欄舉行英語手抄報展；第十週，江夢瑤同學參加首屆文博會“東方少年”形象大使總決賽獲“小記者”組第五名，單項獎“最佳創意獎”；第十四周，參加新安街道英語劇比賽獲二等獎；第十六週，在體育節廣播操比賽中，被評為“優秀班”等。

六年級班主任工作總結 篇14

轉眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又湧上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也便是甜蜜的回憶。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、思想教育工作常抓不屑

班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每週五的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題,以求取得最佳的教育效果。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。本學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

二、師生之間的關係應該是平等、民主

傳統型的師生關係在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關係應該是平等的、民主的。例如，班幹部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見，學生主人公的`身份充分體現出來。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情願他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。

三、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等凶猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美!，”我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧?

做一個班主任，身教重於言教，要求學生做到的，班主任首先要做到，在學生面前承諾的諾言。學生品德不良是指學生經常違反道德標準或犯有比較嚴重的道德過錯。這種現象在班級中，雖然只是發生在少數學生身上，但是，不良品德直接關係到他們的健康成長，而且對全體學生的道德教育也有重大影響。因此，班主任應把這項工作當作自己的一項長期而艱鉅的任務，深入細緻地落實到班級管理中去。品德不良的學生決不是生性愚頑，不可救藥的。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在轉化過程中，應當細緻考慮到他們特殊的心理狀態和特點。針對學生的個別差異，採取靈活多樣的教育措施。矯正學生的不良品德，既要注意他們的一般特點，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學生的個性特點，進行因材施教。為了因材施教，班主任必須經常接近這些學生，和他們交朋友，深入調查研究，瞭解他們的家庭和個人一貫表現等各方面的情況，細緻分析他們的個性特點，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能開啟他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉化。