關於一年級數學教學工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的關於一年級數學教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

關於一年級數學教學工作總結1

今年教浙教版的一年級，感覺自己的教學思路跨越很大。一學期來，在教學上留下很多遺憾：一是高估學生的學習起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學生那般策略實行，41名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是隻教一個班級，對上得不如意的課調整思路後無法重新教學，只能以多寫反思以代之……

本冊內容有：數一數，比一比，10以內的認識和加減，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。重點是10以內的認識和加減和20以內的進位加法。教師教學用書上說“一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。”於是開學初期，我一步一步慢慢教，穩紮穩打地讓學生理解、鞏固。結果到期末複習階段發現這部分學生掌握得非常紮實，也有學前班接觸過的原因。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢，平時我要求學生儘量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，漸漸地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數，考試時口算空白。這是我平時對學生的思想教育的失誤，複習時糾正說：“到了關鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內容是本學期的一個難點。

本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

一、堅持寫教學反思

本學期寫了20篇或長或短的教學反思，教學反思有時我寫成了教學日記，比如12月30日那天早上第二節課，我正在複習時鐘，正講到整時和半時的區別，林光磊小朋友和我緊挨著，突然他掐著一根長頭髮急切地叫著：“老師，老師，一根頭髮，你的一根頭髮？”令人哭笑不得，這是孩子的一個重大發現，真是不忍心呵斥！還有一次，12月25日，真巧！也是在上課過程中，董益韓小朋友捏著鼻子，拎著一隻臭襪子，拼命地喊老師！有人說，一年級小朋友上課是魔鬼，下課是天使，真的是好形象的比喻啊！

二、堅持做學生作業批改記錄

本學期一直在做作業批改記錄，原來想積累之後整理出一篇“典型錯例分析”，參加瑞安市的比賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒時間做些有質量的事情。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的`積累。做的不夠的是，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來，下學期有待改進，努力把事情做得更細緻。

三、堅持做試卷分析

這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。

四、堅持作業訂正時一對一、面對面

一年級小朋友聽的習慣不是很好，如果錯題每個都在課堂中分析，並不能保證每個小朋友都能在聽並訂正。於是，一開始我就打定主意，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。

五、堅持對學生的激勵評價

七歲多的孩子最愛表現，也最容易得到成就感，假如老師給予一點表揚，他們會很開心，很聽話！於是，在課堂中對於表現突出的小朋友獎以紅花，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵！考試得滿分或近段時間有進步的給予喜報，聯合家長一起表揚！

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。

關於一年級數學教學工作總結2

一年級數學新版教材已是第三次教了，雖然教材都一樣，也很熟悉，有時也會和以前一樣處理教材，設計同樣的活動和問題，效果完全不同，因為這個班是中途接手，來到一個新學校，接了一下新班級，要重新定位自己在學校大集體中的角色，和不太熟悉或者完全陌生的同事們快速融合，對於我來說確實是一個不小的挑戰。在近四個月的教學工作中，有些體會和心得，在這裡和大家一起分享。

一年級的小朋友剛入學，上學一個多月以後，突然換了一個數學老師，有個小朋友天真的問班主任：這個李老師又不是我們的數學老師，熊老師才是對嗎？而且這個孩子特別調皮，據班主任介紹：他之所以上數學紀律差，是因為他認為你是臨時代課的。當時聽了，感覺小朋友太天真了，同時也反思，我沒有融入這個班集體，從那以後，快速記住全班同學的名字成為我的重要任務。

沒有練習冊，取消統一筆試，這樣的改革是我工作十七年來第一次遇到，如何在減少練習量的前提下，把學生的知識與技能提高？是急需解決的問題之一。為此，我在課內加強學生說，課後加強動手操作，但相對寫練習題，說和做的反饋與評價更復雜，一位老師對全班49位孩子很難全面顧及，只能更大地發揮生生互評的作用，培養一部分學生認真負責，成為老師的`好幫手，經過一段時間的訓練，有幾個孩子還行，為此檢查學生作業完成情況，總是佔據了課堂的部分時間，有時沒時間檢查，作業效果就不盡如人意，這將是我下學期要優化的問題之一。

課件的應用基本覆蓋每節新授課，學生比較容易接受，但不能取代板書，也不能整節課都有PPT，我認為：板書的設計還需更活潑，突出重難點，易懂易記，比PPT的效果應該會更好，這也是下學期教學過程重點考慮的問題之一。

學生評價，數學之星是部分小朋友非常想得到的，但有些小朋友卻從不在意，其中的原因，我也想了很久，是不是沒有及時總結，但如果進行月總結或周總結，學生之間又會互相比較，沒有了分數的排名，卻有了數學之星的排名，這樣好嗎？如果我給出的數學之星不單是表揚課堂學習效果好的學生，而是包含進步、會聆聽、會合作，這樣就不會總是那些成績好的孩子才能得數學之星，給所有孩子機會，是不是更能促進不同的孩子在數學學習中獲得不同的發展呢？下學期我將重新規劃。

做了、想了才會改，改了才會進步，提醒自己不思則不進，繼續努力吧！

關於一年級數學教學工作總結3

本學期我繼續擔任一年級的數學教學任務。經過上一學期的努力，本班學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。

但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不，特別是本學期新轉來的兩名學生黎凱成和施蘇祥，其中黎凱成同學經過一學生的培養。

學習習慣有較大的改善，學生成績也有了質的飛躍；而施蘇祥同學則進步不大。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的學習興趣，針對本班的'實際情況，對本學期的教學情況做如下總結，以利今後更好的上好這門課。

一、主要教學成績

全鎮期末統考，40人蔘加測試，最高分100分，最低分72分，及格率100%，優良率達到97.4%，平均分為93.06，在全鎮六個教學單位評比中名列第二。

二、教學工作回顧

1、剛開學的時候,我認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參,制定好教學計劃,對學期教學內容做到心中有數。學期中,每講一單元前都要仔細再閱讀一遍教參,以瞭解編者的意圖,並在腦海中設想學生的學習情況。思考學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決。這樣在上課的時候就可以得心應手。

2、由於一年級的孩子好動,注意力集中時間短,因此我創設各種情境,激發學生思考。然後,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。學生進行比較、交流、討論後,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最後,儘量讓學生用學到的知識解決一些簡單的實際問題，讓他們知道學以致用，也更能感受到數學與生活之間的關係。

3、本學期在教學人民幣、找規律等知識時，我充分放手，給孩子們充足的時間，讓他們去交流、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學會新知識，降低難度，培養興趣。

4、給後進生一定的時間讓他們去發現數學的奧祕。在教學中我注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速學習。注重他們的學習過程，並嘗試努力培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,從而使後進生敢於在課堂上舉手發言。

5、精心設計練習課，由於我們用的是新教材，書上習題內容豐富、形式多樣，但習題量特別大，因此我在上課的時候特別注意練習的方式，提高練習效率。

6、注重與其他教師之間的交流，積極參加學校組織的教學教研活動，在組內集備與教研中都能有自己獨特的見解，力圖努力提高教育、教學質量。

7、本學期我特別重視與家庭的聯絡，通過家訪、話訪等與家長取得聯絡，讓他們知道孩子在校的表現，並能針對薄弱的地方使他們儘快跟上。

三、不足之處

1、有一些孩子獨立解決問題的能力有待加強，將所學的數學知識應用於生活的能力不夠。

2、一部分學生上課不認真聽講，家庭作業完成的質量不高。

3、一些家長對孩子的學習不夠重視，在家裡不能及時為孩子講解困惑之處。

4、班內有幾個學生，成績總是很不理想，暫時還沒找到切實可行的方法。

5、學生的書寫不認真，強化不到位。

四、今後努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中著重抓好以下幾點：

1、精心上好每一節課，不斷提高自身的業務水平，特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、對後進生的輔導要及時，力求學一些會一些，不要等到最後再抓就來不及了，另外，要抓住他們的閃光點，給予放大，以鼓勵其進步。

3、繼續利用直觀手段及多媒體教學，把難點降低難度，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教學內容一課一清。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、及時與家長取得聯絡，與家長配合抓好學生的學習。

每一學期的結束，其實也是每一學期的起點，在這期間我會不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術地去教育學生，去提高自己的人生價值。“沒有最好，只有更好。”我會繼續努力，為了孩子，為了學校，把教學及各項工作做得更好。

關於一年級數學教學工作總結4

時間飛逝一學期在不知不覺中就已過去，本學期我擔任了一年級三班數學教學工作，本班有49名同學，一年級學生好動坐不住、不會聽課，而且是男生多女生少，特別不好管理。本學期我特別注重學生學習慣的養成，積極鑽研教學大綱及教材、認真備課、上課。及時批改作業、做好課後輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，並取得了較好的成績。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作情況總結如下：

一、思想工作方面

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為範”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的`形勢。勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課。

（一）為了上好課，我做了下面的工作：

⒈認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

⒉瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。⒊佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔.

（二）為了讓學生養成良好的學習習慣，我從以下幾方面抓起。

上課認真聽講，積極舉手發言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經過老師同意再告訴老師；作業書寫要乾淨、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。

（三）除了家庭作業，作業做到當面批改：當面批改學生作業，有錯及時告訴學生，讓學生馬上改正，避免學生對老師給自己批改的作業從不看。

三、培優補差工作

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

四、存在不足與今後打算：

⒈本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

⒉繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，一學期的工作已結束，有收穫，同時也有不足；當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同事們的幫助及關懷；工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的進步。

關於一年級數學教學工作總結5

本學期期我又擔任一年級兩個的數學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。

一、設計數學遊戲，使學生樂在其中。

根據一年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知慾望。國小生最喜歡做遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。比如在上數學活動課，就可以組織學生進行下列幾種形式的遊戲。

1.個體活動遊戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”遊戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什麼特徵，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特徵。

2.集體合作遊戲。在上“統計”活動課時，學生小組合作統計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，自己分工，商量最快的統計辦法，小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情，培養學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。

3.師生互動遊戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動遊戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，並同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些遊戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生髮的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

1.留有思考空間。老師向學生展示學習素材後，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間。如老師教學8可以分成7和1，7和1合成8後，讓學生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。

2.指導猜測方法。善於猜測是學生進行創造學習的重要環節。教給學生猜測的方法就顯得很重要。

①根據經驗來猜；猜測不能憑空想象。教學中要經常引導學生大膽猜測，憑藉自己的生活經驗來猜。比如讓學生相互猜起床時間。學生就會根據自己的生活經驗來判斷對方起床時間。然後讓學生說出真實情況。

②從比較中猜。如讓學生猜7的分成，一個學生伸出2，讓學生說出7的分成。另一個學生說：2和6合成7。接著出題的學生判斷對還是錯。老師引導學生說出判斷原因。學生說：因為2+6=8，8不等於7，所以回答是錯的。正確的是2和5合成7。

三、關注學習過程，讓學生品嚐成功。

積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與。國小一年級的'學生對什麼都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生髮的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

四、學以致用，促進學生有特色的發展。

1、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之後安排的實踐活動：“數學樂園”、“我們的校園”就是很好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。

2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養解決問題的能力。

五、存在問題和努力方向：

在教學上我仍要不斷鑽研，還要不斷了解學生的個性差異、心理情況、家庭環境等各方面的情況來找出切入點為教學提供條件，不斷養成、端正學生的數學學習態度，培養良好的學習習慣，在提高學生的計算能力、解決問題能力上下功夫，合理設定作業，培優扶差方法方案。今後，我還要通過不斷學習，提高自身的教育教學能力，查漏補差，引導學生梳理知識、尋找和加強知識之間的聯絡和區別，進一步提高教學質量。

在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與。國小一年級的學生對什麼都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生髮的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

六、學以致用，促進學生有特色的發展。

1、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之後安排的實踐活動：“數學樂園”、“我們的校園”就是很好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。

2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養解決問題的能力。

七、存在問題和努力方向：

在教學上我仍要不斷鑽研，還要不斷了解學生的個性差異、心理情況、家庭環境等各方面的情況來找出切入點為教學提供條件，不斷養成、端正學生的數學學習態度，培養良好的學習習慣，在提高學生的計算能力、解決問題能力上下功夫，合理設定作業，培優扶差方法方案。今後，我還要通過不斷學習，提高自身的教育教學能力，查漏補差，引導學生梳理知識、尋找和加強知識之間的聯絡和區別，進一步提高教學質量。

關於一年級數學教學工作總結6

做一個新時代的教師，首先需要做的就是要學會教學反思，逐步完善自己的教學藝術，才能找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，才能找到提高學生學習效率的有效辦法。通過幾年的一年級數學課堂教學經驗，把我的國小一年級數學幾個教學反思總結如下：

反思一：因為平等，所以互動

一年級的新生由幼兒園進入國小，他們面對的是一個全新的環境、全新的學習模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。一年級學生好動且注意力集中的時間不長，上課時總有跟同學跟老師不配合的現象，以前出現這種情況我總說“××同學，請認真聽講”，“××同學，請坐好”等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰明”，“××小朋友講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。

反思二：因為撲捉，所以興趣

興趣是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。在教學過程中創設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發學生主動探究新知的興趣，誘發學生情感的孕育。例如：在教學"求兩數相差多少的實際問題"時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候學生就會自己想辦法解決問題。並能體會到成功的樂趣。

反思三：因為動手，所以生活

在數學教學過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學生明理動情。例如教學"圓的認識"時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學生猜一猜、圍一圍、激發學生探索的慾望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。

生活離不開數學，數學離不開生活。數學知識源於生活而最終服務於生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯絡，並能學以致用。例如：在教學完人民幣的認識這一課後，讓學生用自己帶來的各種用品創辦小小商店，讓學生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。

反思四：因為直觀，所以昇華?

現在教學的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、遊離於生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅遊、做遊戲、找規律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數學就變得生動有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣。

教學《元、角、分》，我就結合實際讓他們去發表他們的意見，在解決自身的數學問題的同時也解決了實際問題。這時的教學已不再是單純的＂掌握知識＂，而是昇華到了一個新的`境界--情感、態度、價值觀的實現。教學意義已大大超越了教材本身了。

反思五：因為感受，所以自我

在分類教學中，我讓孩子們應用自己已有的生活經驗試著分一分，和自己的小夥伴說一說，結果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按衣著分、按髮型分，按面部表情分。說明了這樣的教材設計大大激發學生的學習興趣，從孩子們的生活經驗出發，讓他們感受到的是一個親切的數學問題，使他們樂於接收。

知識來源於生活而又服務生活。學知識是為了長本領。在《位置》中，教學完前後、上下、左右時，我出現了＂去火車站＂一題，請學生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路，當一當小小導行員。許多孩子躍躍欲試，不僅說得很詳細，還給了建議走哪條路比較近？可見孩子們是非常樂意展現自我的。

一年級是學生良好學習習慣養成的初級階段。一年級的學生特別喜歡童話故事，教學中我通過在改編過的故事中穿插數學學習的知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與學生之間的合作就比較默契了。在教學中，我還採用了小組間複述故事解決問題及小組間新編故事設計新的問題兩個主要環節進行小組合作。而且通過這樣的討論，平時不願意主動回答問題的孩子也能提出問題考考小組內的同學了。

關於一年級數學教學工作總結7

本學期我擔任一年級4班的數學教學，我感受到自己肩上的擔子很重。面對一個全新的環境，我感受到了從未有過的挑戰。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向各位同事學習。在緊張而又書肆的要作中，我有了許多收穫，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，彌補不足。

一、吃透教材，備好課。

自從參加工作以來，從來沒有帶過一年級的課，所以在剛開始心裡總是惴惴不安的，萬事開頭難，為了能上好課，我認真地研究教材，細緻地參閱教參，據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、不斷總結，上好課。

要想教學收到好的效果，光備好課是不行的，必須要增強上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的`學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，因為他們可以在活動中學到知識，增長本領。

三、有的放矢，勤輔導。

由於種種原因，學生對課堂知識的掌握程度差異很大，所以培養優秀生，輔導後進生也是我教學的一項主要任務。對於優秀生，主要在課堂上多給他們展示的機會，讓他們學習精神帶動全班學生的學習興趣，並且通過和家長聯絡，在作業的布上也多了一些延展性的作業。對於後進生，除了充分的鼓勵與肯定之外，對於他們心裡的小想法也要去及時地瞭解，想辦法拉近與他們之間的距離，解開心結，讓他們意識到學習並不是一件痛苦或者很難的事，而是充滿樂趣的。同樣和家長聯絡，讓家長能更大力度地配合老師做好孩子的輔導。

四、博採眾長，多鑽研。

欲給學生一滴水，老師必須做一眼泉。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

五、仔細分析，找差距。

1、自己教完課，教學後記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學後記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事後也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今後一定要克服惰性，擠時間及時記錄。

2、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。

3、總複習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清

題目要求就開始做題，做完之後不會檢查等現象，針對這種情況我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題裡面有幾道小題，逐題做，將學生不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養成在練習本上計算的習慣，許多學生不會演算，做完後不會檢查。

在以後的教學中，我會繼續努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收穫，風雨之後是彩虹！

關於一年級數學教學工作總結8

20xx年秋季，我擔任了一年級的數學教學工作任務。本屆一年級學生人數多，底子薄，基礎差，從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究，立足現在，放眼未來，取得了一定的成績和進步。本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前準備——備好課

在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課前、課後及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。

三、做好課後輔導工作

在自習課上為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大後進生的輔導力度，對後進生的輔導並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績首先要激發他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的老師。”一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的.方法，並認真細緻的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕鬆學的愉快。進步越快。

四、認真批改作業。

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注重培養學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的吸光有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範，對作業的書寫以典型示範、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

3、複習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之後不會檢查。

4、學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空，這些都有待以後改進。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

關於一年級數學教學工作總結9

本學期我擔任一年級教學工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。

數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯絡起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那麼，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯絡起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

一、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、能力的'培養

在現實的生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思維為主。

為此，我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裡叫做應用題，從而初步瞭解了應用題的概念。

再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰知道它是什麼形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子說出了很多，最後，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重演算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“接數法”也可以是“湊十法”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。

對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯絡，它來源於生活，又高於生活。

關於一年級數學教學工作總結10

一、基本情況概述

我班共有學生37人。來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識。如：學會並比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、圖形的拼組、簡單統計、找規律等。但是也有個別學生由於基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。現對本學期教學工作作出總，希望能發揚優點，克服不足，以促進教學工作更上一層樓。

二、取得的成績

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總，寫好教學後記。

2、加強上課技能，在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。與其他老師互相探討教學上的各種教法。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的需求，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快。

三、培養學生的學習習慣

在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，例如在課堂上聽講注意力不集中，小動作太多，寫作業太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對於個別後進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實幹"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好.以上就是我在本學期的教學工作總。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在下一學期，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。

關於一年級數學教學工作總結11

光飛逝，一個一憂，有付根據求，做到因材施教，並有計劃、有組織、有步驟地開展各項教重培養興趣和良好的的把新課程標準的理念和數起來，的教相處、教的收穫。現對本發揚優點，總結經驗教訓，爭取教。

一、夯實基礎，精心備課，努力減輕

堂準備充分的課，會讓本二冊的教掌握本冊教材的目標、重難點，就本冊教材的教做到“有備而來”，為寫好每一份導我把以前的重備教側重備為主，堅持針對不同的數積極引導的過程中領悟和掌握數數

佈置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性,努力為，從而設計的數質量。課後，我還做好教存在問題，及時地調整教教好地提高自身素質，我積極參加各種教研活動，例如數與數了更多的上課思路。

二、精心上課，師生互動，演繹精彩的數

教課堂教和生成的關係，著力培養力，讓數新”。新授課中，我在課堂上特別注意調動交流，充分體現得容易，意精講精練，在課堂上教師講生動口動手動腦的機會盡量多;在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習，例如：奪星闖關、趣味數、心靈手巧、爭當IQ小博士……實踐證明，這些都可以讓習興趣。

現代教育理論主張讓是用耳朵聽數夠的時間和空間，讓每個。例如我讓自己一天的作息時間表，以休息;又如在教水果為內容，組織歡水果的情況進行調查與統計，然後用自己喜歡的方法代表每位同導統計方法最好。這些活動，同中，收穫頗多。

三、狠抓好習慣的養成。

有句話說的好：“教是為了不教。”事實證明：幫助和良好的有限的知識更為重要。這批一年級的孩子，差比較大。開和做練習都貪圖快，尤其是這個格式比較隨便，作業本卷面不整潔，直接影響了作業質量和

子們的作業質量，本一次的數秀檔次最多的十個同獎勵和公開表揚。通過比賽，引起大部分格式規範。提高作業質量的.同時，也培養了，有利進好問的良好教給他們觀察、心，體驗到期的努力，絕大部分的同真聽講的良好

四、評價，激勵促進全體

課程改革倡導的是促進發展為基礎的過程性評價，評價是一個過程，應貫穿單一的評價會令年級的小朋友特別喜歡錶揚，因個人的獎勵制度，以激勵表現好的、作業優秀的、遵守紀律、發言積極的、成績優秀的都獎勵紅星，當紅星積累到一定數量時就可以換取一張表揚信，積累五張表揚信就可以換一件、作業本、尺子等等。課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用讚揚的語言鼓勵得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“你的想法很有創意!”……獎勵當中不斷進步，培養趕的上進心。

五、分層教優扶差的工作。

新課程標準提不同的發展。一年級的能力，針對這種問題，我在課後為不同層次的滿足不同層次的切的弊端。在本同異，他們在都各不相同，有認真的，也有馬虎的;有勤奮的，也有懶惰的;有聰明的，也有反應特別慢的，因別注重分層教

，並不限的是教的.問題，照顧到不同層次生創造獲得成功體驗的機會，為課堂練習中，對優生提，加強個別輔導，不讓期的努力，次期末考試中，很多同，整體達到優秀的檔次。

六、取得的成績和努力的方向

一份努力，一份回報!收穫的不只是教創新，還有心靈上的滿足。本，收到較好的教慣得到培養，數的發展;本得喜人的成績：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，兩個班的合格率達100%,均達優秀檔次。本《整十數加減法練習課》課件和練習課設計獲得石樓鎮的二等獎;用ScienceWord設計的《三角形的內角和》課件和教果的二等獎和廣東省的三等獎的獎勵。

教得點滴的成績，但我也清晰看到自己的不足之處：個別存在速度慢、錯得多的現象，這需要我在日後仍加大力度訓練，要指導好;大部分要努力加強訓練;

個別，沒能掌握審題的方法，運用知識解決問題的能力不夠好;反覆現象時有發生，仍需大力培養題、細心謹慎的良好在以後的教我會努力總結經驗與教訓，找準對策，做到精益求精!

關於一年級數學教學工作總結12

本學期，我擔任一年級（3）班的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現總結如下：

一、以課堂教學為核心

1.做好課前準備——備好課

在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課前、課後及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

2．增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。

3．認真批改作業

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4．注重對後進生的輔導。

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡受表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，並認真細緻的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕鬆，學的愉快，進步越快。針對各種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。

5.注重培養學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的'學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範，對作業的書寫以典型示範、表揚為主。老師的示範也會起到重要的作用。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：擺一擺、拼一拼、說一說等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實踐的機會。

三、參加教育教研活動

1．改變教育觀念。

明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2．“走出去，請進來”。

在本校聽過趙志傑老師、馬英老師的示範課，到其他學校聽課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

四、不足之處

對教材的鑽研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明瞭，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致於成績上不去。在今後的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今後的發展服務。

總之，一學期的工作已結束，有收穫，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

關於一年級數學教學工作總結13

本學期，我擔任一年級的數學教學工作。全班學生共有20人，通過一年的努力，根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現總結如下：

一、以課堂教學為重點：

1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在電子備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（ 1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（ 2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

（ 3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“易”變“ 難” ，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的'創新、實踐提供了可能。

3、認真批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣。

4、注重對後進生的輔導。

進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的型別依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、不足之處

對教材的鑽研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點、知識掌握規律還不是很明瞭，對學生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學校、家庭的教育不能形成合力，以致於成績上不去。

在今後的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以是為學生今後的發展服務。

關於一年級數學教學工作總結14

回顧過去的一個學期，喜憂參半，有得有失。一學期來，本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課後輔導工作，嚴格要求學生，順利完成了教育教學任務。為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期工作小結如下：

一、 思想工作方面

首先在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為範”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、 教學工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。 1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中。4、教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊反饋。創造良好的課堂氣氛。 5、佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、因材施教、培優補差

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的.輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學，課堂上無心聽講，針對這一情況我經常找他談心，課後進行輔導，期末考試中成績有所提高。

四、存在不足與改進措施：

1、本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，有待今後努力。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期期末，工作有得有失，今後我一定會取長補短，力爭做到更好。

關於一年級數學教學工作總結15

一、基本情況概述

這學期我擔任了一年級一班和二班的數學課，共有學生101人。經過一年的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會並比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、空間和圖形、簡單統計、找規律等。為了更好的總結經驗和教訓，推動今後的教學工作再上新臺階，針對所教班的實際情況，對本學期的教學總結如下。

二、取得的成績

1、認真備課。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

2、改進上課技能，提高教學質量。我努力做到講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極參與我校開展的《國小數學課堂思維訓練課題研究》實驗，大膽摸索，創新教學，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上儘量少講，讓學生多動口動手動腦；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業。佈置作業做到精選精練，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業及時全批全改，認真分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思維的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的`轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也隨之增加。

另外，重視與家庭教育相配合。通過不同方式，和每一位家長密切聯絡，針對不同孩子存在的不同問題，與家長溝通交流，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

總之，經過一個學期的努力，較好的完成了教學任務：通過期末考試成績看，儘管考試內容偏難，但兩個班，及格率100%，平均成績90多分。學生學習數學的的積極性調動起來了，掌握了一定的學習方法，良好的學習習慣已經初步養成，這些都為學生下一步的學習奠定了良好的基礎。

三、存在的不足

1、學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

3、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

4、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。

四、今後努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中著重抓好以下幾點：

1、精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識。精心上好每一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。繼續積極參與《國小數學課堂思維訓練課題研究》實驗，注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性，特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、因人、因材施教，及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。進一步加強與家長的溝通交流，家校協作，共同培養學生。

3、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

4、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性和主動性，對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。