生活老師工作總結範文彙編七篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編幫大家整理的生活老師工作總結9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生活老師工作總結 篇1

時間過的可真快，轉眼一年的時間過去了，在xx幼兒園的園長領導下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，在這個大家庭裡使我在這一年裡學到了很多東西，讓我受益匪淺。在這裡我總結了以下四點：

一、 在思想上，重新認識了幼兒教育

在踏入xx幼兒園之前，我的腦海裡的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做遊戲，學習的簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的瞭解。

幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到快樂，得到發展！

二、 在工作中，我熱愛了這一行

工作中，每天面對一群嘴裡總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味。

前幾天， 因為我的孩子感冒了把他送回了老家，讓他奶奶看著，因為很想他，我的心情恨低落，那一天的早晨，我在洗著小手絹默默的掉眼淚，不一會，我們班裡的陳楊鑫過來上小便，他笑著叫了我一句：“尚老師好”，然後就說“尚老師你真辛苦啊！”我趕緊把眼淚擦乾，不讓孩子看見，我笑著說：“只要你們聽話，上課認真聽講，老師再辛苦也願意！”然後，他的小臉貼近我的臉親了我一下，瞬間我低落的心情變的好起來。其實看上去孩子很平常的一句話，一個動作，但是起到的作用卻是意想不到的！

我因為不小心割著手了用藥包著，我洗茶杯的時候就帶塑料手套，正在洗的時候，我們班的李佳怡過去了說：“尚老師，你的手割著了，怎麼洗呀，我來給你洗吧！”我笑著說：“沒事的，我帶著手套啊！”

一件件與孩子們發生的小事，孩子們那可愛天真的笑臉帶給我的歡樂，讓我深深的感受到了孩子們的純潔的心靈和深情，給我溫暖，讓我感動，讓我在關心別人的同時也被關心著，我感到無比的幸福！

三、 在老師的教學工作中，讓我學會很多

我們班的劉老師經常教孩子背三字經，說句實話，以前我也看過，但是能記住的卻很少幾句，每次聽孩子們背，我自己也記住了很多，現在也能背上很多了。還有摺紙，孩子們上摺紙課的時候，我也學會了不少，教孩子如何摺紙，折小風琴，折大風車，折衣服等等很多。在這個幼兒園裡，我學會了很多以前沒接觸過的活動，讓我感到幼兒園裡有學不完的東西，我如飢似渴的吸取著各個方面的知識，我要學，我喜歡學，我要努力使自己變成一個德，智，體，美全面發展的好老師。

四、現在的成績

經過了一年的磨練，我對生活老師的概念有了一定的理解，有一定的進步，經過園內的培訓學習，我在理論方面也增加了許多知識。在教師教學課上，也學到了許多經驗，回頭想想與自己剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在這裡要感謝我們班的劉老師和冷老師，從她們的身上，我學到了許多書本上學不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到xx幼兒園這個團結的大集體中學習的機會，也要感謝園內各位老師的細心幫助，使我很快的“成長”起來。

在這裡，我要鄭重的道一聲：謝謝你們了，各位老師！

總之，我能成為xx幼兒園其中的一員，感到很自豪，我喜歡xx幼兒園，我會盡我最大的努力和熱情來做好自己的本職工作！

生活老師工作總結 篇2

國小《品德與生活》二年級下冊教材在編寫過程中，努力體現課程標準“三條軸線”“四個方面”的設計思路，並以此確定各單元的目標、內容和教學活動。

二年級學生經過一年半的國小生活，在各方面都有了進步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。二年級學生戴上了鮮豔的紅領巾，渴望成為一名好隊員。根據二年級學生的年齡特點和生活經驗，教材編寫確定了以下四個單元：1蔽疑活的.地方；2比眉以案美好；3笨燉值納儐榷釉保4蔽頤竊誄ご蟆

本冊教材涵蓋了健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活四個方面的內容。

一、教材特點

本冊教材具有以下三個特點。

（一）由近及遠，建立教材內容與學生生活世界的聯絡

本冊教材是低年段的最後一個學期，因而教學內容和教學要求相對一年級和二年級上冊教材較深、較高。二年級下冊教學內容根據課程標準要求，要進行愛祖國、愛家鄉、環境教育及自我意識等教育。面廣、量大。在確定單元主題時，我們仍然立足於兒童的生活現實，著眼於兒童的發展可能。

品德與生活二年級培訓資料教材介紹教材編寫關注學生的可接受性，尊重兒童的年齡特徵，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，精選符合兒童身心特點的、現代社會必須的基礎知識和基本技能，尋求課程目標、社會需求和學生髮展間的平衡點，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯絡，引導學生主動地參與社會生活，在現實生活中發現問題。勇於探究，積極地去尋求解決問題的方法，獲得對自己、對他人、對周圍世界的積極體驗和良好的品德行為，為形成健全人格打下堅實的基礎。

本冊教材所設的四個單元，涵蓋了課程標準提出的內容目標。

（二）以小見大，體現自然景觀與人文景觀的融合

本冊教材，將熱愛生活、學會生活作為核心價值追求，因而在教材編寫時特別重視兒童良好品德的形成和健全人格的發展，有意識地將科學教育、生活教育、社會教育有機地融為一體，讓學生感受生活、參與生活、創造生活，自主地建構自己的態度、品德、知識和能力。

（三）崇尚新穎，設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動

新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、製作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據二年級學生身心發展的特點和需要，教材將教學活動的設計放在重要的位置。

本冊教材的活動形式多達十幾種，有講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、唱歌、唱戲、寫一寫、收集、採訪、調查、小實驗、服務、自我評價等等，每個活動都富有新意，比如“寫”這一活動，根據主題目標，設計有填空（我的家鄉在______________）、填表格（對生活環境的感受）、寫光榮簿（花草樹木本領大）、寫話語（對戰爭中、貧困中兒童的祝願）、寫金點子、記日記、補寫兒歌、補充小詩、制定計劃等。

豐富多彩的活動通過教材範例和小兔貝貝的話，以及畫面作指引，向教師、學生提供互動的資源。根據教學需要，配合教科書，還編寫了供二年級下學期學生使用的《素質教育新學案》，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。

此外，本冊教材的編寫從低年兒童的特點出發，運用了擬人化的形式，如：我們的大地媽媽、森林舞會、大地媽媽哭了、小明和小鳥、長頸鹿媽媽的訴說等，可愛的卡通人物小兔貝貝仍然是小朋友學習的好夥伴。在快樂的少先隊員裡，它還戴上了紅領巾呢。

二、各單元內容介紹

第一單元：我生活的地方

第二單元：讓家園更美好

第三單元：快樂的少先隊員

第四單元：我們在長大

三、在教學中應注意的問題

本冊教材在教學中應注意的問題如下。

（一）確定適切的教學目標

教學目標的設計非常重要，它應體現課程標準的基本要求，它是一切教學活動的所要達到的預想結果，定得過高了，學生達不到，過低了，學生得不到發展。教學目標的設計應著眼於建構學生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結合，促使學生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規範的確立、思想方法的形成等方面得到發展。

具體考慮單元和主題教學目標時，應首先了解課程標準的要求，還要弄清楚教材的呈現方式，更要了解兒童生活的現狀和現有的生活經驗，這樣才能制定出適切的教學目標。

（二）設計有效的教學活動

教學活動設計各地區、各學校，甚至各班級都不相同，都可體現其個性。因地制宜地設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。教師備課時，如花大力氣，精心設計好教學活動，那麼就能有效地達到預想的目標。

教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發展並無幫助。有的活動雖然不用多媒體，但照樣可以取得很好的效果，例如“快樂的少先隊員”這一單元，老師設計了一項很有意義的活動。請孩子們回去讓媽媽爸爸、爺爺奶奶或姥姥、姥爺回憶一下自己入隊時的情景，說說自己戴紅領巾時的故事。上課時，出乎意料地發現，這一活動得到了孩子全家的支援，他們不僅講了許多動人的故事，而且拿出了珍藏的東西──紅領巾、離隊證、獎品、獎狀、照片……，孩子們在這一教學活動中，獲得了體驗，增加了對少先隊的認識，在學習能力上也有了提高。當然在教學活動開展的過程中，教師的指導、組織、參與也是不可少的。

（三）關注生成性的問題

教學中，對於學生學習的關注至關重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病後，對於學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價更加關注。學生的學習積極性、學習潛力一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對於學生的生成性問題，我們不能受教案限制，而不予注意，而應該激發、保護兒童對事物的好奇心、求知慾、應讚賞兒童敢於質疑、敢於探索、敢於表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，並嘗試解決，凡是與主題關係密切的、有傾向性的，有啟發性的，都應趁熱打鐵，組織討論，讓更多的人蔘與，如離主題較遠，一時又無法解決的，也要有迴應、有交代，留下空間，以後再來討論。

生活老師工作總結 篇3

本學年，我擔任了三樓女生的生活老師。在一年的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色，沒有前人經驗可以借鑑，我只能是在探索中慢慢積累。得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。

生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室，尤其是晚自習結束以後，我都會去寢室值班，希望能多瞭解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。對學生進行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴格規範學生請假制度，做到學生該在寢室裡的時候，一個也不少；不該在寢室裡時，一個也不多，並及時與班主作聯絡。今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個可以使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。

做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，我查閱了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。在走訪寢室的過程中，發現學生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係意義重大。建立正常的人際關係是社會文明進步的重要表現，處理好人際關係也體現著人的知識和修養，人際關係狀況關係著個人的成長和成才。現在的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改進自己。處理人際關係是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯絡。平時真誠關心同學，當別的同學有求於自己時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求；當看到別的同學有困難時，要主動去幫助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。希望在今後取得更大的進步，與學生做到“零距離接觸、近距離交流”。

生活老師工作總結 篇4

時光飛逝，不知不覺一學期即將過去了。與孩子們相處的日子裡，從陌生------相識-----到了解，而我自己也從剛開始毫無頭緒到變得也能夠有一套自己帶班的工作方法。雖然每天都面對一群嘴裡有講不完的可愛孩子們，不僅僅是他們的可愛，更寶貴的是卻讓我深深感到一種“深情”、一股濃濃的“人情味”讓我在關心別人的同時也被關愛著，這是何等的幸福。在這本學期中，我和孩子們都努力地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，也有收穫的喜悅。當然工作中也有不足之處，給予我更多的是反思?就此，在這我就談談本學期的主要工作：

一、始終把學生的安全與健康放在首位。

1、加強對學生的安全教育，自我防範和自護自救的能力。每天利用晨會、課餘時間、每週一講等途徑開展安全教育活動，平時多觀察、多提醒杜絕安全隱患。在班裡制定一些安全計劃，傳授安全知識，做好安全防護工作。通過各種渠道和形式，對學生進行安全教育，提高學生的安全意識。如教育學生不帶違禁品、不玩危險遊戲，不亂摸開關。經常有意識的提醒學生閱讀觀看安全警示語。經常教育學生不奔跑，不打鬧，不作危險動作，把“安全第一”時刻灌注在學生的腦海裡。活動時有組織、有紀律，孩子們必須在自己的視線內活動，生活宿舍區裡的設施，經常檢查，發現隱患及時報維修。因此，一學期下來，我班無安全事故發生，並每天同班主任及科任老師作好學生的交接工作。

2、每天做好午、晚、檢工作，用慈母親般的愛心，關心體貼每一個學生。對生病和體質弱的學生給以更多的關心和呵護，及時帶生病的學生去醫務室看病，並親自給學生喂藥，並細心觀察;病情較嚴重的及時通知家長。本班特殊生較多，如對內風溼、鼻炎、胃炎、尿床等病症的學生給予較多的照顧;平時注意防寒保暖，特別是晚上須多次給他們蓋被子，同時注意學生的飲食。通過這些努力，學生的健康狀況良好。

二、強化學生的養成教育。

1、培養孩子良好的日常行為習慣：由於一年級孩子年齡小，表現為活潑好動、動手能力、自覺性和主動性都較差，對於做事動作慢、做事情馬虎的孩子，我首先對他們進行思想教育，自己的事情必須由自己完成。然後把調皮、自理能力差與穩重、自理能力強安排在一組，性格內向、膽小與大膽、活潑搭配。這樣強弱搭配、性格互補，使不同的孩子相互影響、相互幫助、團結協作、共同進步。

2、養成良好的就餐習慣。具體措施：首先讓學生懂得文明就餐有助於食物的消化與營養的吸收，是健康成長的重要環節。努力養成良好的用餐習慣受用終身。具體要求：就餐前在飯廳外面排好隊，按順序進入餐廳，洗淨手後排隊取飯。進餐時要做到靜、輕、淨，學生加菜、加湯要舉手;就餐時儘量不談論與吃飯無關的事。對少數挑食的學生給予“就餐關注”，儘量不用強制方法糾正偏食，先鼓勵學生“嘗一嘗”、“少吃點”、然後“再加點”最後“正常”。同時，還專門制訂了學生就餐“評比表”，對就餐表現好學生進行表揚和適當獎勵。在餐廳對學生進行分組管理，每組定期評選“桌長”讓學生學會自我管理。通過這些措施，本班在就餐時秩序良好。

3、培養學生良好的作息習慣，抓好學生入睡率。就寢方面要求學生按照生活規程洗漱，並巡迴檢查知道，發現有操作不規範或偷懶不洗的學生從不放過，及時教育指導，使其自覺遵守生活規程，養成良好的生活衛生習慣。當然，總有個別學生不按時入睡的，我就有意識的表揚其他睡得好的學生，從側面提醒還沒有睡覺的學生，或有意識的在他床邊站一站，通過這些方法來培養學生養成午睡的好習慣。

4、培養學生良好的衛生習慣。要求學生每天沖涼，勤洗頭，髒衣服不過夜。每週剪一次指甲(目前班上已有三分之二的學生會自己剪指甲)，注意儀表儀容的整潔、統一、規範。

5、培養有管理能力的小班部。班幹部是老師的得力助手，選擇有管理能力的班幹部至為重要，這樣能讓更多的同學參與班級管理，鍛鍊他們的能力。

通過以上措施學生自理能力與自我約束有了明顯提高。針對要求並結合平時日周檢查情況，每週評選“文明宿舍”、“優秀住宿生”、“生活好孩子”等，並頒發獎品、獎狀，學期結束根據每月一評結果，評出“小主人”、“小能手”。

三、德育滲透、重在引導

為了進一步落實《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、強化學生的基礎道德，幫助學生形成良好的禮儀、培養學生自我管理的能力，懂得做人的道理，鼓勵學生爭做文明人，爭創文明班。形成良好的班風、校風。例：見人主動打招呼、使用文明語言、注意儀表“整潔、統一、規範”、尊敬師長、助人為樂等……

四、協助班主任及家長的溝通工作

針對學生存在普遍問題，及時與班主任溝通，並正面引導孩子，以達到最佳效果。使家長了解孩子在校學習、生活情況，以取得家長的良好評價。

一學期下來，在師生的共同努力下，班級各個方面表現良好，如：學生的身體、精神面貌、自我管理、自理能力不斷增強。當然，工作中還存在不足，需改進，例如文明禮儀，學生的個性差異缺乏有效的教育方法還有待於進一步加強，怎樣讓學生做到老師在於不在都一個樣。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都是為了孩子而出發。我相信：在工作不斷磨練中提升，班級管理雖覺得千頭萬緒、工作方法也有千差萬別，讓我堅信在工作實踐中去總結行之有效的方法，定能促使班級管理水平躍上新的臺階。

生活老師工作總結 篇5

我作為生活老師的一言一行都會影響到孩子的行為準則和規範，用言語來對孩子們的深刻教育不如行動來得更有效。如果一個老師的行為不好，那麼他所教導的學生的舉止同樣也會不好的。因此，針對自身一直在不斷地完善不好的言行和舉止，做到能夠謹言慎行並時刻做學生的好榜樣，用自己的良好行為為自己的學生樹立一個模仿的標本。

作為一名生活老師就必須先從學生寢室的常規管理做起。所以我每天都要去學生的寢室很多次，特別是碰到兩休的時候我都會去寢室看看，希望每位學生都可以在寢室休息好。寢室可以說是學生的第二個住家，我只有管理好學生寢室的各處衛生和學生紀律工作，才能讓每位學生有一個比較安靜和整潔的休息環境。所以每天我都會去寢室進行一次常規性的檢查，而且在每個月都有優秀寢室的競選，獲獎的寢室在每月的德育考核中都能獲得紅旗的獎勵。這樣就會讓學生的積極性更加活躍起來。同時，我還組織開展了很多的寢室文化小活動。我要求學生們能夠發揮自己的聰明才智來佈置自己的寢室，這使得學生的小家變得更加融洽和勃勃生機。

平時作為生活老師的我還特意去熟悉和了解學生的生活情況，並且還掌握學生的學習情況，分析學生的各種好壞情況，針對不同情況還找個別學生進行耐心的談話，並從和他們的談話中瞭解和掌握學生不同的心理和動態。我在和他們進行多次的溝通以後，感覺他們都把我這個生活老師當作一個朋友或者兄長來對待，這讓我這個生活老師感到很欣慰。

生活老師工作總結 篇6

轉眼間，在南城中學從事生活老師已經兩個多月了，回想過去，好像很忙碌，但卻感到很充實，而有意義，有壓力的同時也有工作動力，要求自己做到最好，爭取有更大的收穫，在與學生朝夕相處的日子裡，雖然很辛苦，卻也收穫了許多快樂，現將工作中的一些體會寫出來，在管理中，對學生的教育必須因人而異，根據不同的個體採取不同的方法，要具體問題具體分析。現今的中學生思維性較獨立、自尊、驕縱、爭強好勝。對於這些中學生的教育，我們也不能採取強制性高壓手段，要靈活變通，針對不同的個性特徵，採取一種“懷柔”政策，即把說理與情感溝通結合一起，多給學生一個改過的空間，老師要充分發揮好指引的作用，指明道路，也許我們的工作不會很順利，多少會經歷一些挫折，如學生的冥頑不靈，家長的不理解等，但作為一名生活教師，必須要有足夠的耐心和一定的技巧去包容，化解這些矛盾，冷靜思索，善於總結，以平常心對待個人得失。然而工作管理流程畢竟是複雜多變的，我的經驗是從以下幾方面入手，努力扮演好生活教師的角色，追求最佳的工作效果。

1、對頑固不化的學生,不能一味地講“善”講“慈”，要充分扮演好導師的角色，原則必須堅守，不能打罵、侮辱學生，更不能損害學生的人格尊嚴，這就是要求我們應充分接觸，瞭解學生，掌握他們的性格特徵,有緊有鬆，有張有弛地進行教育。

2、充分發揮榜樣的作用榜樣的力量是無窮的，我們在生活中要用好人好事來激勵學生特別是對七年級的學生給他們樹立楷模，讓他們在無形中受到感染，接受教育。我在挑選榜樣時很注重事蹟生活化，形象普通化,並在他們思維轉變歷程中多加肯定和讚許，給學生樹立以下類似的信念：英雄不問出處，目標不難做到，別人能做好，我也一定能;不服輸，就能勇往直前等。在變革創新的教育中，生活老師是班主任老師必不可少的後勤幫手，所以我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們日後工作中不懈追求的目標。

趙志斌

生活老師工作總結 篇7

20xx年生活老師個人工作總結

本人xxx，現任生活老師一職。回顧20xx年是多變的一年，也是感觸頗深的一年，從學習到生活，無論在何種工作崗位上，克服困難，踏實工作，始終堅持著“立足本職，服務學生”的工作理念，認真將各項工作有條不紊地進行著。現本人將20xx年工作總結如下：

一、在思想方面

作為一名合格的中共黨員，我始終把思想學習放在生活的第一位，不斷提高黨性修養，積極參加莊園的黨員學習，通過自身的實際行動和黨員的模範帶頭作用，時刻牢記自己的職責，服從上級的安排，認真工作，踏實學習，始終堅持以人為本，言傳身教的教育理念，積極輔導學齡兒童的學習，強化學生的日常行為教育，始終保持著鮮明的工作思想，使學習輔導工作和生活管理工作順利進行。

二、在工作方面：

1、堅持不懈，繼續輔導學齡兒童學習教育

作為一名合格的教育者，我深知教育的意義，也明白教育過程中需要克服的困難，因此始終堅持不懈，根據實際情況，調整工作步伐，始終將兒童學習放在第一位。一是認真接送兒童上學放學，確保兒童按時順利上學;二是認真溝通與學校的教育問題，及時向領導、社工反饋。生活老師反饋兒童就學情況;三是認真監督兒童上好晚自習，指導兒童完成家庭作業;四是協助生活老師查寢，及時送兒童就醫。

2、轉變工作方式，確保較快融入新崗位

作為一名兒童的生活協助者，我深知需要老師具有極強的耐心和細心，也知道兒童需要生活老師在吃、穿、住、行上的悉心照顧。因此，當我新加入到生活老師這個崗位時，轉變工作作風，調整工作態度，加強學習，確保較快地融入工作崗位;一是全面瞭解兒童的生活習性，掌握兒童特殊需求;二是認真研究生活老師各項規章制度，嚴格把好制度關;三是積極向各位生活老師吸收經驗，與兒童建立良好的師生關係

3、嚴格要求，為兒童營造良好的生活氛圍

一是加強常規管理，規範就寢紀律，嚴格按照規定，按時督促兒童就寢，形成良好的生物鐘;二是狠抓養成教育，促進衛生行為。按時檢查兒童的內務情況，認真指導兒童清潔衛生，隨時關注兒童穿著，督促兒童勤換衣物，勤新增衣服;三是認真關注兒童飲食健康情況，按時帶兒童到食堂就餐，教導兒童節約糧食;四是協助學習輔導老師上好晚自習，為兒童解答學習疑問;

5、認真仔細，做好兒童後勤工作

按照上級安排，服從領導要求，因身體原因，調整了工作內容，每日認真收集對兒童有利的新聞並張貼，使兒童能夠得到每日最新的時事新聞，瞭解新鮮事;輔導生病兒童進行學習，使兒童不落人於後。每日收取報刊雜誌，分發到各小組，認真為各位同事服好務。

作為學齡兒童管理教育中的一個角色，在探索中慢慢積累學習，20xx年或有不足之處，但我相信只有堅持，才能讓工作順利進行下去，通過所有同事的努力才會更好的服務於兒童。