【實用】班主任工作總結模板彙編十篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的班主任工作總結10篇，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作總結 篇1

轉眼之間，又是一個學期結束，班主任帶班，有苦有樂，有酸有甜。回頭想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結”，喜歡這種工作。我們工作要善於總結和反思，這樣才能進步，對於本學期，我總結如下：

一、教育學生做事要踏實認真

我對學生灌輸的一個理念就是踏實踏實，還是踏實。不管做什麼事情，我們需要有認真的態度，然後才是如何去做。學生的學習是一個養成良好思維習慣和行為習慣的訓練和培養的過程，作為班主任尤其要認識到這一點。我們如何讓學生離開校園以後還能夠快樂而成功的生活呢？這是我們思考的問題，所以我的教育理念是：讓學生在校學校學到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態度。如庖丁解牛所好道進乎技矣！

當然，在應試教育的禁錮下，我們不得不顧及學生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數。有的學生學習很認真，與老師同學相處也很好，可就是考試成績總上不去。對於這種學生，作為班主任，我是喜歡的，因為我相信一種信念：這學生有正確的對人對事的態度！一旦抓住了機遇，他會發光！

基於我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。

二、引導學生走向成熟

也許是年齡的增長，也許是經歷的磨練，也許是生活的改變。到了這個學期，多數學生成熟了很多，不再是高一時候的小屁孩了，翻開相簿，對比了一下，我的學生一個個都長大了不少，平時沒有感覺，這時間猛然發現！不得不感嘆時光流逝，光陰蹉跎！

隨著學生心智的成熟，班主任工作方式也得相應轉變，對於學生不同時期的'教育方式探索，一直是我努力的方向。這個時候，師生間的信任、尊重、理解、寬容尤顯得重要，但是是非對錯的教育原則這個時候也顯得更重要了，學生的人生觀和世界觀定型的重要時期，一定要用正確的認識區引導，讓他們走向美好的未來，美好的人生！

三、注意實現教育平衡

這一直是一個棘手而頭疼的問題，這個學期我有一個想法：班主任的工作總是過度集中在為數不多的後進生身上是教育認識上的一個誤區！按照我一貫的工作習慣就是，紀律觀念強，學習成績穩定的學生都我關注似乎少了點，多數時候我都是把工作重點放在教育幾個後進生身上，當然對他們以鼓勵教育為主，兼以各種方式，但是收效甚微，苦惱不已。

一個學生的話如醍醐灌頂，點醒了我對另外一個群體的關注。學生說：“老師，你很少找我談話。”這是一個成績和紀律觀念都很好的學生，我居然“忽略”了她！教育應該是公平的，一個班，班主任儘可能地照顧到每一位學生，可是我之前的工作有所“偏心”。從另一個角度說還是做了吃力不討好的事。

於是這個學期，我改進了工作方法，注意教育後進生的同時，不忽略對另外一部分學生的關注。

四、加強班集體宿舍管理

任何時候，一個班集體，對於班主任而言最重要的是團結。班級不團結就不好帶，好帶就就談不上出什麼成績了。這個學期我還是一如既往的強調班級的團結。

我們的學生，大多數是住校生，每一個宿舍是一個小集體，一個班又分成了不同的小集體，每個宿舍的團結協作也很重要。在這項工作中宿舍長的作用要體現出來，每個宿舍都做好了，是整個班級團結的一大步！為班級的文明班增光添彩。宿舍的作息幾乎是影響全班各種因素的重要關鍵。

宿舍的優質管理可以避免逃課、遲到、早退、課堂睡覺等一系列問題以及由此引發的其他問題。作為班主任，我認為應該加強宿舍的管理，讓學生養成良好的行為習慣。

期末臨近，整理思路，發現問題不少，這個學期班主任工作中能做的，不能做的，做到的，做不到的，做得好的，做得差的都有，既然是總結，不能面面俱到，只能將典型而有借鑑意義的方面反思一下。越反思，越發現班主任工作是一門高深的藝術，做好很難，做得精彩更不容易！

班主任工作總結 篇2

人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展。現將一學期班主任工作的主要心得總結如下：

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力和有奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是我班的黑板報從剛開始的無從下手到如今的得心應手，雖然每月都要完成一期黑板報，但我對於我的工作量並沒有增加。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

培養班級的凝聚力是班主任老師以及科任老師進行素質教育的重要任務。應讓班級集體像磁石一樣吸引學生增強班集體的向心力和凝聚力。我覺得班主任要學會緊抓住集體榮譽榮譽感來增加班級的凝聚力：學生一般都具有強烈的進取心，愛競爭。並希望在競爭中獲勝，於是我們根據學生這些特點，尋求契機，輔導並鼓勵學生在年級或學校的各種活動、競賽中去勇敢地競爭並奪取勝利，並以此班級的力量，鼓舞學生們的士氣。班級獲獎後，還要組織學生評價，既要評價班級成績，又要評價個人為此做出努力。特別是這次運動會上的團體接力賽，由去年的第三到如今的第一，這就是凝聚力的體現，因為他們都有一顆積極進取的心。而讓每個學生都感到集體的溫暖集體的關懷，是班級凝聚力的內動力。在班上，集體努力為每一位學生排憂解難，使每一位學生感到集體的溫暖。在學習上我要求無論在什麼情況下，只要有同學向你請教，就應該耐心幫助解答。在生活上，讓學生明白我們就是一個大家庭，彼此就像親人一樣要互幫互助。優秀班集體應該是學生的樂園。學生只有在充滿新引力和凝聚力的班級裡，在愉快的氣氛和環境中才能迸發激情。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的'態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是開啟學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。

作為一名教師我還比較年輕，作為一名班主任我顯得更稚嫩，但只要有決心和毅力，相信今後通過自己的努力，會成為一位具有特色的教育者。

班主任工作總結 篇3

光陰似箭，日月如梭。一晃學期末就到了，回想當班主任的這一學期的歲月裡，真使我思慮萬千、感慨甚多。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、思想工作是各項工作的根本

國中生正處於人生觀、價值觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。因此，我必須及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果遇到問題使用舊方法對學生一味的處罰會產生適得其反的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。抓緊、抓好學生的思想工作能夠使班級的其他工作順利的進行。

二、優化班級管理，發揮班幹部的帶頭作用

建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正是這種角色的最好演繹，班幹部是班主任的助手，在班主任與學生之間具有橋樑的作用。因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。班幹部屬於學生中的一員，與學生是處於同一層面的人，對問題的理解與學生會更接近，因而他們更容易溝通。

我們班的現任班長在班級管理方面確實是我的好幫手，在同學中有著特殊的號召力和影響作用。但其在文化課方面比較懶散，經過一學期的瞭解和溝通，我相信只要我嚴格要求，加強教育，她一定可以在班級中帶好頭。

三、時刻關注學生，和任課教師及時溝通

及時和各科任課教師溝通，詢問學生的學習情況，及時與家長溝通，以便共同督促學生。這樣就可以及時掌握學生的學習情況，採取相應的.措施。

四、規範管理、制度嚴明，組織好週末班會

經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早功、衛生清潔、上課、晚自習、晚功等督促檢查、考勤，經常性、隨意性地觀察學生上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

五、需要改進的地方

作為一個新班主任，由於缺乏經驗，在實際的班級管理過程中出現了各種問題和突發事件，因此在下一學期我主要從以下方面，進一步完善自己的工作：

1、定期的進行自我工作反思，找出自己工作中的不足，不斷地改進自己的工作方法，提高自己的工作能力；

2、與學生多交流，瞭解學生的思想動態，每個月讓學生寫一篇對老師工作的評價和對自己的自我評價，建立和諧的班級氛圍；

3、多與老班主任進行心得交流，學習老班主任的經驗，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找解決問題的最好方法和途徑。

班主任工作總結 篇4

班主任是一個班的靈魂人物，既是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，更是對學生進行思想、道德和集體主義、個性品質教育的重要指導者。在新形勢下要做好班主任工作，最重要的就是落實管理工作，在管理中要通過有效的溝通方式來達到促進學生成長的目的。本文結合國小班主任的工作實踐對此問題進行了深度探討，提出了一些建議和策略，不足之處望大家斧正：

一、樹立正確的教育觀念

現代教育強調以人為本，尊重人，關注人的現實需求和未來發展，注重挖掘人的稟賦和潛能，重視人自身的價值體現，並致力於培養人的自尊，自信，自愛，自強，自立的意識，不斷提升人的精神品味和生活質量，從而不斷提高人的生存和發展能力，促進人自身的發展和完善。作為班主任，要充分尊重被教育者的主體地位，教學相長，努力提高自身的業務水平和心理素質，全方位、多角度貫穿正確的教育理念，從而適應新的教育形勢。素質教育的今天，越來越要求高素質的綜合性人才，國小班主任要在整體把握學生的興趣愛好後，全面發展孩子們的個性特徵和創造能力。

二、國小班主任管理工作的方法

（1）瞭解、尊重對方。只有瞭解對方，才能尊重理解對方，才能消除隔閡、消解誤解、化解矛盾。只有對對方充分了解了，才能更準確地理解他們的想法和需求，才能更好地找到解決問題的切入點和突破口，溝通才能發揮實效。班主任在溝通中，應轉變傳統的中心角色，以平等的身份與學生、家長溝通。

（2）運用多種溝通技巧。在溝通中，多種技巧的靈活使用是必不可少的。班主任應善於運用各種語言與非語言溝通手段，以達到有效溝通。如，當學生遇到困難時，給一個鼓勵的目光，示意“老師相信你，堅持，你一定會成功的。”班主任在溝通時應注意傾聽、創設輕鬆的環境。當學生之間有了矛盾，班主任要善於傾聽不同的意見，然後綜合評判是非，並不失時機進行教育。

（3）在活動中溝通。班級活動可以把班級變成更有意思、更讓人喜歡的地方，它可以幫助班主任更好地瞭解每一個學生，解決最近學生中出現的一些問題，可以讓學生們彼此瞭解和關心，營造良好的集體氛圍，可以讓任課教師與學生相互增進了解、表達情感。班主任應在班中開展豐富多彩的班級活動，在愉悅學生課餘生活的同時加深師生情感，增強班級凝聚力。

（4）恰當的評價。低年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，就需要我平時進行細心觀察，好的、進步的及時表揚。這時的表揚可以一種讚許的微笑，也可以是親呢的撫摸，有時是一句由衷的讚揚。愛聽讚揚是兒童心理特點，只有表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生一系列的反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往又會幸災樂禍；此刻若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊，此時，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。

三、班主任與任課教師的有效溝通

在學生成長的過程中，每一位與學生直接接觸的老師，他們的品行、價值觀等或多或少地影響著學生。師生關係是學生人際關係的一個重要組成部分，它對學生的學業及人格成長有著巨大的影響。建立良好的師生關係是向學生進行全面發展教育，提高教育教學質量的前提師生之間的關係不協調，不能使學生“親其師而信其道”，就不能發揮真正的教育作用，產生所期望的`教育效果。因此，師生間應建立起一種和諧美的交往關係。而這種良好關係的建立應用“愛”去經營，去實現。只有“愛”才會讓學生“精誠所至，金石為開”。

（1）創造機會，融洽關係。任課教師接觸學生僅侷限於45分鐘的課堂，面對面談心、交流的機會很少，班主任應努力創造機會，在學生與任課教師之間架起友誼的橋樑，密切師生感情。

（2）良好的師生關係決定著一個學校的精神面貌。在教學過程中建立起一種民主的、和諧的、平等的師生關係。這一過程不僅僅是師生間的認知交流，更表現為一種師生間的情感溝通。譬如，學生喜歡學某一學科往往不是因為對學科本身價值的理解，而是因為喜歡教某一學科的那個老師把喜歡老師的情感遷移到對其任教的學科的喜愛。這就是師生情感的作用。有了它課堂上極易產生教學的積極反饋，教師越講越有勁，學生越聽越有趣，並且能減少學習疲勞。有效地進行記憶、思維，從而大大地提高教學的效率。建立在良好師生關係上的教學是善的、更是美的。這就要求各科教師要充分展現教學過程的魅力，把教學過程建構成一種新穎的、獨特的、豐富的和具有創造性的智力活動過程，使教學過程充滿情趣和活力，展現教師個性與教學過程的魅力。

班主任工作總結 篇5

本學期我還在默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一位學生。通過一年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。

一、精耕細作，精細管理

在班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到“面面俱到”。六年級的學生對學校的校規、校紀已瞭如指掌，也產生了一些“抗藥性”，如不採取多種形式的教育，學生只會做表面文章。針對這種情況，本學期我花較大精力抓學生的行為規範。

我充分利用學校各項活動，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮小組中組員間的制約和影響等的教育作用，以及小組間的評比活動，規範學生的行為習慣和學習習慣。期末評出“小組合作冠、亞、季軍組”，併為他們合影留念。

在學習成績方面，我組織學生利用課餘時間開展古詩、文背誦比賽，只要小組內全部組員都把同一個內容背誦下來，我就會根據內容的長短和難易程度，給小組加上相應的分數，於是班內掀起了轟轟烈烈的背誦高潮。他們抓緊一切時間和機會，背誦並讓我檢查會背的內容，包括早到校、發飯前、吃飯時、課間……孩子們的積極性被調動起來了，期末統計時，有的組古詩、文的篇章背誦多達三、四十之多，這不但為他們適應國中的緊張學習生活起到了一個過渡，也為國中學習減輕了一定的負擔。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。特別是國小班主任，更應該給予學生更廣泛的愛。

每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生真正地認識到自己的錯誤，然後逐步改正。

對於愛“動口動手”的學生，我採取讓他“記日記”的辦法，即每當他犯了比較大的'錯誤時，都讓他把犯錯誤的過程、老師的教育做法、自己的感受記錄在同一個本子上，簽上犯錯誤的時間，然後念給我聽。幾次下來，加上我時不時“小題大做”的表揚和鼓勵，他的言行有了極大的改變，記錄過的錯誤基本不會再犯，最初還真的沒想到效果會這麼好，用他的同桌話說“好像是換了一個人”。

三、業務精湛，愛崗敬業

作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課；鑽研業務，虛心研究教學方法；及時批改作業，耐心輔導學生；對學生嚴而有度，與學生真誠相處。用愛與學生溝通，把家長們認為最嚴重的所謂“搞物件”問題無所謂化、平常化、公開化，這不但讓孩子們沒有了神祕感，消除了好奇心，還主動和我聊他們中的“小祕密”，最熱點的話題已不再成為熱點，而只是孩子們茶餘飯後的笑談而已。我成了同學們信賴的朋友，“親其師”就會“信其道”，他們也就喜歡聽我的話，願意上我的課。

四、忘我工作，無怨無悔

班主任工作歸根到底就是一個責任心的問題。我頸椎不好，只要累著了不但頸椎難受，而且頭也會跟著痛得特別厲害，只能靠吃去痛片緩解，痛得厲害時曾連續吃過3片。即使這樣，我也從沒有因為身體原因請過一次假，因為我放不下我的81個孩子。我們年組教師在一起常說的一句話就是：教師工作是良心活，我只求對得起自己的良心。

一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任卻很難，但我要力爭優秀！

班主任工作總結 篇6

一、班級狀況分析

本班共有學生40人，其中男生24人，女生16人。學生主要來自於周邊各個村，大多數學生能聆聽老師的教導，服從學校的管理，認真學習，遵守學校的各項規章制度。女生比較文靜、內向，能認真完成各項任務。男生活潑、好動，部分男生能在課堂上積極舉手、踴躍發言，敢於表達自己的見解。本班學生在校能夠認真書寫各科作業。勞動特別積極，但勞動花費的時間較多，勞動效率有待提高。

二、本學期完成的主要工作成績

1、民主，公平，公正地對待每一個學生。

我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什麼事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。

2、爭取做到賞罰分明

平時我就給學勝灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的.孩子，只有努力與否的學生。儘量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點。

3、組織學生積極參加學校組織的各項活動和比賽

雖然六年級的學生學習任務比較重，但對於學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛鍊的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。

三、今後工作努力方向

面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，瞭解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的心理變化情況。準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上功夫，以促進全班成績平衡、紮實地上升。

班主任工作總結 篇7

“今天早晨我坐在視窗，世界像一個過客，在視窗暫停片刻，朝我點點頭走了。”

人們愛用“轉眼間”一類的詞彙，來形容時光飛逝，自己卻趕不上時間的步伐。其實，恍如隔世的感覺，其間是要經歷若干種酸甜苦辣的，或者是轉眼間，或者是時光如梭，用什麼詞語都好，困難和成長總是同時進行的，唯有如此，才能得到人生真正用的著的東西——經驗。

經驗這種東西，是一種直觀的體驗，它通常由做事的慣例、第一次接觸的方法、解決問題的新創意和挨批等因素構成。任何書本上的東西和別人告訴給你的東西都不如經驗這兩個字來的實在，來的有意義。甚至我現在覺得，唯有經驗這個東西，才是唯一等同於人類能力本身的東西，這從有經驗和無經驗的對比中可以很明顯看出來。

為什麼這麼說呢，這是因為最近的一段經歷。我女友參加工作後，成為了一名高中班主任。我自己所在學院，也新來了幾位輔導員老師——眾所周知，班主任和輔導員基本上有同樣的工作內容，看他們這些新人工作的方式和我現在工作方式的對比，經驗這個東西就把人分別得很清楚了。所以有些建議，我忍不住想說出來。

兩年的時間，到底都學了什麼東西呢，我自己略做總結，可以給各位輔導員以及班主任做個參考，如下：

第一、如果你工作的方法是遇到問題就給學生們講，不斷地講、反覆地講、翻來覆去地講，講得學生們耳朵都被你磨掉一層皮，恭喜你，您的盡職盡責，使得你的效率至多達到40%——這是我覺得已經很給面子的數字了，事實上有20%的人能聽進去就得謝天謝地！

這是我感悟的第一點，事實上，我想告訴你的，做工作千萬不要指望大面積播種，大面積收穫，而是必須具體到每個人。這麼說吧，你給所有學生一件事情講一百遍，遠遠不如給你每個學生講一遍有效果。比如很簡單的例子，有的學生逃課，若是我給他們整個班講道理，或者批評也好，或者鼓勵也好，你就是講十遍，也不不會有太大效果的——大家都覺得這事情和他沒關係。遠不如就和這一個學生談話，就處理這一個學生的處理方法，快捷，有效，又有榜樣作用。這是新人常犯的錯誤之一，就我自己來說，也是這兩年來的摸索後才悟出的道理——即使你是個非常雄辯的人，也別指望你講的東西學生們能聽明白。正好相反，做工作也要具體到每個人！是不是覺得有點智的道理？

我想起來一個有意思的原理：通常人挨批的時候，只有前兩句能聽進去，之後心裡想的就是如何反駁——同此道理大有異曲同工之妙。

順便說一句，這是管理學現在提倡的：細節決定成敗。

第二、如果你宣佈了一項制度，比如說四級前夕，要求所有學生必須六點半起床背單詞。如果你相信學生會、班委們能把這件事情貫徹下去，學生們也能按照要求做，那就大錯特錯了。這些事情，必須需要你的過問、監督、以及賞罰，否則效果基本為0。

這道理看來又是很智的事情，這道理誰不懂啊？但是新人犯錯誤最多的恰恰是這個問題。比如說，學院組織一場演講比賽，你就讓學生準備稿子，下個星期四交稿子，結果到了下個星期四，你發現學生們沒寫，理由很多，或者是忘了，或者是學習太忙云云——誰也別怪，怪你自己沒有跟蹤執行，學生是好學生，他們固然有錯，但更多問題都在你自己身上。

正確的方法也很簡單，什麼事情安排下去之後，必須不斷跟蹤事情發展的情況——至少，你也要過問一下事情發展的進度，哪怕只是一句話，這件事情辦成的可能性就提高了若干倍。這和學生幹部的工作態度無關，和學生是否聽話無關，其實職場上也是如此——我不廢話。按照現代管理學的方法，其實這就是所謂的執行力！

真正的執行力，就在你的身上，而不在於你是否有一群“聽話的學生”。這是做好萬事必須理解的事情，甚至有時候，事必躬親，事無鉅細，這是一項美德，不可看成貶義。嘲笑有些人什麼都管的人其實自己高明不到哪裡去，而最終效果或者成績就是最有力的說明。

最後補充一句，這並不意味著你對於學生或者學生幹部們不信任，更不意味著學生幹部能力太。正好相反，這才意味著全域性向前進，你才是個真正理解管理的老師！

第三、這也是我想說的最後一點，聽起來似乎更懷疑我的智商了，就是怎麼“對付那些頭疼的學生們——不管用什麼方法，他們還老是很懶，還老是犯錯”的問題，簡直讓我束手無策。其實如果你已經到了用“對付”這個詞，可以充分說明你的著急和敬業心，但也說明了你對於工作理解的'不夠深刻——時間常了你會明白，做輔導員和班主任，你就是要變成大話西遊裡面的唐僧，嘮嘮叨叨，沒完沒了的重複或者“廢話”——或者我要這樣說才明白：想做好這份工作，你必須做好這樣的心理準備：就是和學生們進行長久戰，要不斷看到學生們重複犯的毛病，然後一個一個糾正，不斷糾正，一勞永逸的事情永遠沒有。輔導員班主任，就是面對學生們不斷犯的毛病，一遍一遍不停止糾正的人，這個心理準備必須有。否則遇到點重複性的問題就說學生有問題或者懷疑自己能力——那只有在中可能做到。

順便說一句：這裡面還有個小細節，你的學生犯了錯誤，千萬不可用很極端的語言，或者嚴厲至極的方法處理學生——這都是剛剛工作容易犯的毛病，你應該做的是用柔性手段，而柔中帶剛地處理。否則當學生再次犯錯的時候，你都不知道該怎麼制約學生了——或者，學生產生了相當強烈的逆反心理，你越說，學生越反感，那是最糟糕的結果。不過，學會柔中帶剛，那是很需要功夫的，這是一種比較高階水平的經驗，沒個長時間的感悟，很難把握這裡面的“度”。對於新人來說，如果你還不懂得“柔中帶剛”的把握，那麼你嚴一點是對的，但千萬不可極端——否則後果不可設想。懂得“柔”的力量的使用，我也是花了兩年功夫才弄明白的。

想說的，就是這三點，用三個關鍵詞來形容，就是“細節”“執行”和“重複”，這三點把握好了，輔導員或者班主任並不難做，相反會獲得一些工作反饋的快樂。其實，熟悉管理學的人可以看到，這其實就是管理學中的東西——這是在實踐中重新領悟構建的管理學，是一種“直接經驗”層面上的東西，它本身已經超過了理論的範疇了。做輔導員或者班主任，就是做管理，毋庸置疑，所以千萬別小看這份工作，這可是高階職業經理人才能接觸的活，呵呵。所以做好這份工作，還真得下點功夫！

兩年工作的一些感悟，讓各位看官見笑，而酸甜苦辣，則冷暖自知了。希望我突然想寫的這個東西不會讓大家太失望——祝天下所有好輔導員和班主任們工作順利，都帶出才華橫溢的學生！

班主任工作總結 篇8

本學期我擔任八年級一班的班主任，作為一個班主任，我儘自己最大的力量做好自己的分內工作，本著對每位學生負責的態度，完成了本學期的班主任教育教學工作。現總結如下：

一、分析班情，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的本情況進一步瞭解，並作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：

1、學生學習礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養。

2、整個班集體比較活躍，班幹部隊伍有明顯的號召力。

3、動手能力不強，也不願意動手，更不願意勞動，有的甚至斤斤計較。學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。

4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。

根據以上情況，我制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的班級整體風貌；促進學生的個性發展。

二、營造氛圍，促進班風的形成

狠抓日常行為規範和養成教育，做到“抓反覆、反覆抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，在此礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，儘可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。

我嚴格落實《中學生日常行為規範》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭髮，如果有某個男生留長髮或染髮，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭髮理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由於有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。於是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況；其次我廣泛向全班同學徵求民主意見以及整改措施；然後制定具體實施方案，下放權利給學生幹部自己管理，班乾和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。

三、任用人才，放手管理

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道瞭解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班幹，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那夥調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班幹部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班幹，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。

四、因材施教，關心後進

在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至於後進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的後進生比較多，一開始我就制定好後進生的花名冊，通過各方面瞭解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地開啟他們的心扉，會診“頑疾”，對症下藥，藥到病除。

不得不承認，每一個學生，包括後進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節比賽中獲得第一的好成績；張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績；童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。

五、增強學生的安全衛生教育

針對學生的安全意識薄弱的現狀，採用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。

六、多鼓勵，樹立學生的.信心

每次在班會、夕會上，都對錶現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心。”並提出本班的口號“相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的！”從而營造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作

本學期中，通過有關的學習材料、網際網路等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，並把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收穫的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今後走向成功的關鍵所在。

本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。

班主任工作總結 篇9

一、政治思想方面

作為我們學校的七年級的班主任，我時刻以學校為家，時刻保持良好的精神面貌，克服消極頹廢思想和固步自封的思想，做到思想統一，行動一致，樹立大局觀，堅決並且無條件的服從領導，

二、工作紀律與職業道德

我嚴格遵守工作紀律，同時積極配合學校裡完成各項工作任務。在職業道德方面，本著為學生負責的態度，加強師德建設，提高自身素質。

三、教學方面

教學工作是工作的重中之重，努力提高自己的教學水平，並且結合職業學校的特點，加強實踐性教學環節，使學生在學好理論課的同時，更加註重技能的培養。所以，在日常的教學當中，認真對待每一堂課，認真備課，精心授課，使講課授課做到井然有序。

四、班主任工作

（1）、對學生進行思想品德教育：這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。所以在日常生活中關心愛護學生，對他們進行思想品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。

（2）、對學生進行量化考核：按照學校行為規範要求和學生管理規定對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

（3）、重視班委班風建設：現代教育理論告訴我，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的`班風。

（4）、增強班級的凝聚力：我組織互幫互學活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。這樣使同學之間因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

（5）、教育學生努力學習，完成學習任務：學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

總之，雖然取得了一定的成績，但存在的問題也很多，這些問題更促使我發現問題，找出不足與差距，從而更好的指導我以後的各項工作。

班主任工作總結 篇10

為了加強班主任隊伍建設，更新班主任工作理念，探討新時期班級工作的新思路、新方法，提高班主任專業素養，提升班主任工作能力，達到相互交流、學習共享管理的好方法、好經驗的目的，12月13日下午，我校召開了班主任工作經驗交流會，全體班主任和學校 領導參加了此次交流活動。現將本次活動作以下總結：

首先，及時通知、安排發言教師，讓老師們有足夠的時間進行發言準備，年級組長對準備的稿子進行稽核；及時進行歸類小結，對不太適合交流的內容與老師們取得聯絡，及時進行更改；對班主任老師提出的困惑，及時安排老師進行解答的準備，爭取利用這一交流的契機，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。

第二，為使本次活動更有成效，學校大隊部組織各班學生代表進行 “我最喜愛的班主任”的調查活動，並進行調查結果彙總，在班主任經驗交流會上，把調查結果與各位班主任進行分享。每個班主任認真傾聽孩子們的心聲，並作詳細記錄。大家表示，一定會以學生的期望為目標，爭做學生最喜歡的班主任。

第三，由低、中、高年級的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經驗型老師進行班級管理經驗交流。李恩鳳老師結合班級工作中的幾個精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學生，要努力製造機會讓學生多鍛鍊；王躍鵬老師的班主任工作經驗極其豐富，她從開學前的準備工作、學生行為習慣培養、班會課的安排、如何激發學生自信心等方面毫無保留的與大家分享了她的經驗。他們的精彩發言獲得了在座的老

師們一次又一次熱烈的掌聲。

最後，王校長髮表重要講話，他對目前學校班主任工作的整體狀況表示非常滿意，他認為班主任老師識大體，顧大局，不計較個人得失。並對班主任工作提出了四點要求：一要進一步認識到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個角色——德育工作的實施者、學科之間的協調者、家校聯絡的.溝通者；二要從根本上轉變意識，為學生的發展服務；三要加強學習，提高自身素養；四要面對新形勢，開拓新思路。

俗話說得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領導者和組織者，是學校管理機構的抓手，抓好班主任工作是學校管理的一個重要內容。這次班主任經驗交流會，給老師們搭建一個互相交流、互相學習的平臺，提高了班主任隊伍的整體素質，尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術水平，更好地探索班級工作的新方法，取長補短，切實解決了班級工作中存在的問題，共同提高教育學生和管理班級的能力，增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性。大家表示：今後要以科學發展觀為指導，以更高的責任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作，齊心協力打造多彩的菜園國小！

班主任工作經驗交流會活動計劃

一、活動目的

為班主任開展交流工作提供平臺，分享成功體驗，提高班主任管理藝術和管理能力，解決當前班級存在的突出問題，全力做好班級常規管理基礎工作，保障本學年學校教育教學工作平穩順利的完成並取得圓滿成功。

二、活動依據

教育部《中國小班主任工作規定》將班主任的職責與任務規定為：“採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。認真做好班級的日常管理工作；組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動。