數學期末老師工作總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編收集整理的數學期末老師工作總結，歡迎閱讀與收藏。

數學期末老師工作總結1

本次期末考試，主要有以下幾個特點

1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題，併力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯絡，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀念則從多角度去考查

3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材，如第一大題的第4小題、第10小題、第11小題、第12小題，第二大題的'第4小題，第八大題，第十大題都是日常生活中常遇到的問題，對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。

現將學生考試情況總結如下：

1、學生的基礎知識和基本技能不紮實。如第一、第二、第三題主要是考查基礎知識在實際情景中的簡單應用，難度低，但得分率僅為0.6左右；又如第四、第五、第七題涉及的內容主要是有理數、代數式、解方程的基本運算，計算量不大，難度不高，但得分率不到0.6；再如第六題，主要考查學生的畫圖操作能力，要求不高，但得分率僅為0.46。

2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，第九題主要是考查學生的探索發現能力，為了降低難度，本題設定了四個連貫的小問題，逐層深入，為問題的最終解決做了鋪墊，但得分率僅為0.37；又如第十題是佈列方程解應用題問題，屬典型的行程問題，等量關係明顯，解決該問題的關鍵是要對船順流的速度和船逆水的速度做出合理的推斷，但大部分學生不敢大膽去猜測，得分率僅為0.15。我認為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由於部分教師對新課程的性質、特點缺乏瞭解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現數學活動的目標不明確，為活動而活動，把數學活動遊離於數學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質的發展。

數學期末老師工作總結2

不知不覺中，這學期的教學已即將結束，回想這學期的工作，有付出、有收穫，雖然忙碌，但是也充滿歡樂與喜悅。本學期我主要擔任一五班的數學教學工作及八個班的計算機教學任務。現將本學期的工作總結如下：

這學期我把工作重心放在平時備課以及學生成績上面了。首先是在綠色圃上搜集了一些比較實用教案，進行修改，再根據教案修改製作課件。由於教一個班，所以每節課的課件都是精心製作的。平時經常批改學生的《小狀元》，有時還利用午託時間給個別學生進行補差。期會考試的時候我們班的成績與別的班差距很大，我在反思我的教學是不是不夠精講精練，或者課堂是不是不夠高效。確實，我在迴避一些實情，比如有的學生在課堂上一直說話，我沒有及時制止，或下課沒有進行及時說教，導致有一些學生上課的.時候老與老師作對或故意說話，我沒有及時處理好這些現象，導致在後期教學中一直有課堂進行不下去的現象，這也很影響我的上課情緒。但學生在語文課上卻非常遵守課堂紀律，聽講也很認真。我決定跟班主任進行溝通，共同對上課不認真聽的學生進行教育，以及與家長的溝通。

班裡的大部分孩子上課還是很認真的，並能及時完成老師佈置的作業。但從期會考試的試卷可以看出，孩子們對數位的理解還是不到位，有相當一部分學生已經忘了這部分的知識點。但課還是需要繼續下去，不能停下來複習，所以我決定每天給學生布置5道題，抄寫在家庭作業本上。出的題型基本上是填空題和解決問題，專門針對元角分的計算、數位的認識、解決問題進行訓練的，目的是讓學生多認識這些字，多做些不同的題型。這個家庭作業我每天都檢查，並及時進行訂正，不僅督促了不愛寫作業的學生，還及時瞭解了學情。

這學期的工作重心還有就是製作學具。在學習平面圖形的認識時，每個學生都有一套七巧板，他們利用課上課下時間，拼出許多喜歡的圖形，使學生對學習數學產生濃厚的興趣。在學習人民幣的認識時，每個學生都準備了一套人民幣，方便認識、擺拼和換算。在學習分類與整理時，我用壓花機壓出各種各樣的圖片，讓學生體驗分類的過程。在學習100以內的數的認識時，學生每人準備了一些小棒，我們一塊數到100，目的是為了讓學生感受100有多大，培養學生的數感。還有在學習擺一擺時，我壓了很多小圓片，讓學生親自擺一擺，體驗學習的樂趣。在學習找規律時，我列印了一些花型，讓學生塗出有規律的顏色。

數學期末老師工作總結3

這一學期，我擔任三年級的數學科的教學工作。在學校教導處的領導下，我順利完成了一學期的教學工作。為了總結經驗教訓，發揚成績，我對這一學期的教學工作作如下總結。

一．認真備課，精心組織課堂教學，認真批改學生作業。

1．以前從來沒有接觸過中低年級的教學工作，所以我們對於三年級的數學教學還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節課前認真備課，努力學習教學大綱，認真鑽研教材，根據教學大綱的要求認真備課，根據教材的特點認真設計教學思路，根據學生的能力特點認真設計教學方法，爭取每一節課學生都聽得懂，效果達到最佳。每節課後，我認真總結這一節課上得如何，好的方法以後繼續採用，不好的方法儘快改進。

２．充分利用學校的教學資源，精心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空餘時間，認真學習多媒體的教學方法，經常向有經驗的老師請教，並充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學，隨時注意學生是否認真聽講，處理好課堂的一些突發事件。採用適合學生的教學方法，多利用學生的無意注意進行教學，力求使每一節課上得最好。

3．認真批改學生的作業。課後，我能認真批改每一位學生的作業，找出學生錯誤的地方並給予更正，對於作業中較多錯誤的採取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對於做得較好的或進步較大的，我能採取表揚鼓勵的方式，在作業本上寫上一些鼓勵性的語言，如“verygood！進步很大，繼續努力！你寫的字很有進步！”等等。

二．做好培優補差的工作。

1．針對學生的知識水平和能力特點，我在開學初就制定了培優補差工作計劃。

2．我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導，使他們將一個單元裡掌握不夠好的知識及時掌握好。

3．實施學生奮鬥目標跟蹤制度。在一開學，我根據學生的能力水平制定了每次考試的奮鬥目標，並要求學生朝著自己的目標努力奮鬥。每次考試後，指導學生對照自己的奮鬥目標，表揚達標的同學，鼓勵沒有達標的同學繼續努力，真正達到了奮鬥目標跟蹤制度對學生的激勵作用。

4．在教學過程中，我努力做到邊教邊學、且思且行，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念，豐富教學內容，及時地查詢不足，總結成功的經驗，從而不斷地改進自己的教學行為。並以教學隨筆的形式及時記錄自己的教學反思。

經過一學期的努力，我順利完成了這學期的數學教學工作。基本達到了學期初指定的合格率達100％、優秀率達95％的奮鬥目標。但與同事們相比還有很大的差距。今後，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，努力爭取更好的教學效果。

本學期我擔任三年級3、4班數學教學及三（3）班搭班老師工作。在學校正確的領導下，在同學們的努力下，協助班主任馬老師，圓滿完成了這一學期的工作任務。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教育工作更上一層樓。

一、教學方面

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講《集合》的時候，這課教學難度比較大。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。讓學生從情境中親身感知集合的思想，並使他們親身體驗集合圖的產生過程，（從整理凌亂的參賽名單——反饋整理好的名單——圈出籃球運動員和足球運動員名單——課件一步步演示集合的形成），讓學生在過程中體驗集合的思想，在過程中感悟重疊，並頓悟重疊問題的`解決方法；讓學生經歷問題解決的數學化過程，從而獲得數學學習體驗。可見，認真備課對教學十分重要。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

二、搭班工作方面

回顧這一學期的搭班教師工作，我嚴格按照學校要求去做。下面我就自己擔任搭班教師工作的情況作簡要的總結和彙報。現總結如下：

1、開學初，學習、瞭解搭班老師的工作職責，做到心中有數，明確職責，力爭協助、配合班主任做好本班學生工作。

2、經常與班主任取得聯絡，瞭解、反饋學生情況，對學生進行有針對性的教育。

3、能履行自己的職責，積極配合好班主任，及時溝通協調，共同搞好班級建設。在向班主任馬老師學習的同時，盡我所能，做好輔助工作。比如，學校組織的集體活動，積極主動地與班主任進行溝通，出主意，商量細節，認真對待班級的每一項活動。今年的“少兒藝術節”和馬老師一起商量，共同構思，編排節目，加緊練習，效果很好，受到家長和師生的一致好評，在參與活動的同時更加的瞭解這個班級，為今後的工作打下好基礎。

4、升國旗集會、早操，按時到場，站在班級隊伍前面或後面，協助班主任計劃安排學生管理、班級建設、維護好班級秩序。學校舉行的各類活動，按時參加，協助班主任管好班級。

5、保持與家長的聯絡，做到使家長配合學校，共同把孩子教育好。

6、在班主任請假或因公外出時，全面負責班級的工作，履行班主任職責，管理好班級。

當然，我只不過做了一些本應該做的事而已，而且有時做得還不夠到位。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，

多問，多想，多向同事學習，爭取進步。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

數學期末老師工作總結4

時間過得很快，又結束了一個階段的工作。期末考試的閱卷工作已經完成，成績也統計完成了。有很多同學取得了進步，也有很多同學退步得比較明顯。現在我對這一段時間的工作做一個總結，藉此機會進行教學反思，提高自己的水平。

一、期會考試和期末考試總結

期會考試我們班的平均分在年級第x，期末考試的平均分在第x，沒有太大的變化，但也有進步。期會考試有很多的同學沒有考好，主要原因就是沒有收心，還沒有投入到學習中來。在後半個學期，為了讓他們找到一個好的學習狀態，我管理得比較的嚴格，對作業的要求很高，對上課開小差行為的容忍度降低。從期末考試的成績來看，這樣做有一定的效果。對比兩次考試的成績，有些同學進步很大，有些同學退步了很多。我會做一個統計，把退步了很多的學生名單報給班主任老師，由班主任老師出面與學生進行溝通。

二、課堂教學

這個學期，學生們的成績起伏不定，作為老師的我也很為他們擔憂。但好在現在還是打基礎的階段，學習內容的難度都不是很高。我要做的就是化繁為簡，把書本上的字通俗易懂的向學生講出來，讓他們更好的理解知識，所以合理的利用上課的時間就顯得尤為重要。

但要如何才能充分的`利用時間呢？第一，要求我提前做好準備，做好教學計劃，上課要講什麼內容、每一部分花多長的時間都要計劃好。第二，要求學生集中精力，不要分心。我在發現有學生分心的時候，就會出聲提醒，用提高音量或者輕拍黑板、講臺的方式提醒同學，有的時候還會走到學生座位旁邊，在課桌上敲兩下。這種“簡單粗暴”的方式是最有用的。

三、課後作業

現在都在說要給學生減負，不要佈置太多的家庭作業。如何在減少家庭作業的情況下，讓學生更好的運用知識就成了教師的頭等大事。每節課會講一到兩個知識點，當天只有一個知識點我就會佈置六個題目，兩個知識點就佈置八個題目。我佈置的課後作業也是經過精挑細選的，分為三個等級，每個等級有一到兩個題目，這樣學生一個知識點簡單的題和稍微難一點的題目都會做。

我佈置的家庭作業只要上課認真聽了，基本上十五分鐘之內就可以完成。作業並不是佈置的越多越好，而是要讓學生更好的運用當天上課所學到的知識，所以作業應該要有代表性，作業難度也要有階梯性，從易到難。

四、備課

要想充分的利用上課的時間，就要做好教學計劃，就是備課。備課有三備：備教材、備教法、備學生，即準備好要講的內容、準備好教學的方法、充分了解學生的特點。每節課都會有一個知識點需要講解，在上課之前就要準備好；一個知識點也會有很多個教學方法和解題方法，但上課時間有限，只能選擇一個；不同的學生對知識的接受度也不一樣，要及時根據學生的狀態選擇教學方法。

我會不斷的進行教學反思和教學總結，查漏補缺，不斷的改進自己的教學方法，提高教學水平，讓同學們得到更大的進步。

數學期末老師工作總結5

又到了一個學期該總結的時候了，不禁想起翻看上學期的工作總結，字字句句都覺得剛剛發生的事情一樣。這個學期是短暫的，三個多月，上個學期五個月，師生們都感到疲倦，今年卻有些許不捨，最後的一個月幾乎是在緊張中度過，所有的工作都加快了步伐，恰巧的是：上學期寫作總結時外面在下大雪，今天外面下起了大雨，天氣預報說今天還有暴雨呢！這是巧合？我是個愛胡思亂想的人，總覺得是有什麼寓意？

不亂想了，好好總結一下本學期的工作吧，本學期我依然擔任五年級一二班的數學教學工作以及高陣列教研組長，在這短暫的三個多月裡，我獲得了不一樣的收穫。

首先，我對教材越來越熟悉，能準確把握每個單元的重點、難點、易錯點。

在原來的基礎上也改進了教學方法。基本找到適應這兩個班的教學思路，雖然最後的期末考試成績並沒有提高太多，但我與學生之間越來越默契，學生們也越來越能接受嚴厲的數學老師。

其次，本著對學生負責對自己負責的原則，我認真備課，批改作業，及時發現學生的不足之處並加以改進。

在聽評課上，高陣列的`老師們都非常積極聽課備課，尤其是扈老師、任老師、孟晴老師和陳老師，她們教一個班的數學（陳老師教國學），雖然課頭少，但是前兩節從來不會坐在辦公室，無論是數學課語文課，甚至英語課都會去聽。

此外，在集體備課上我們高陣列我有明顯的改善。

四五六年級備課組每天都會見縫插針的討論，不管是語文早讀時間，還是大課間，只有幾個數學老師湊一起，總能聽到他們在激烈討論教學內容以及學生。每週三的教研時間，高陣列的所有老師們都會坐在一起對教學方法、轉化後進生、如何提高課堂效率、。如何複習、如何練習等內容進行教研。辦公室的學習氛圍也很濃，陳麗傑老師撿起了英語每天堅持背單詞，孟晴老師每天都會抱著書如痴如醉，扈玉玲老師每天忙碌的身影，她總是向優秀的教師學習教學經驗，並選擇合適的方法用在自己的班級……這些正能量的事蹟無時無刻不在感染著身邊的每個人。

最後，雖然日子在平淡的工作中流逝，但是總會有或多或少令人感覺滿足又遺憾的事情，跟兩個班的孩子跟這樣的同事在一起我是開心的，但遺憾的是孩子們的成績依然令人擔憂，有家長的責任，有學生的責任，更有老師的責任，兩個班的及格率較去年有了提高，但是優秀率卻有明顯下降，我認為班上有一半學生是可以達到80分以上的，但是由於我過度關注中等生與學困生的學習基礎，課堂上的練習題目以基礎題為主，拔高題很少，而且在課堂提問上也傾向於中等生和學困生，因此高分少，中等生的成績提高很多，學困生的成績提高不是很明顯。

因此，在以後的教學工作中，精心設計每一節課，在評價上稍加改進，除了中等生可以坐的基礎練習外，更要設計拔高練習，把知識點以靈活的形式出現在課堂上讓學生做，在對基礎知識進行把關的同時，更要加強學生的審題能力，語言表達能力，增加學生對數學知識的理解，做到學以致用，靈活運用。

我相信，在不停地思考與努力中，我的教學之路會越走越寬！

數學期末老師工作總結6

在這學期，我帶的是高三（8）（9）兩個班級，現就學期的工作作了以下總結，同時希望今後工作能做得更好。

一、師德方面

我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作，並且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。

二、教學工作：

在高三的教學工作中，我積極鑽研新課標，研究新課標的大學聯考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課後備課，輔導，批改作業等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網路。

在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善於擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致於思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難；2、現在學生比較不勤奮，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路後，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

“學然後知不足，教然後知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以後的`教學工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，並多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優秀教師。

三、班主任工作：

充分利用班會,做好思想工作。高三要通過主題班會課教學，讓學生了解大學聯考和學習方法是非常重要的，想讓學生切實按照老師的要求去做，得做好思想工作，多利用班會課總結好的做法，鼓勵學生積極學習。但適當的批評是需要的，要採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來並已想好怎麼談話後再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到較好的效果。

四、師生關係

作為教師，取得了家長和學生對我的支援和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好後進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設，努力提高業務水平，熱愛教育事業，努力培養人才，注重德育教育，引導學生全面發展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。

數學期末老師工作總結7

20xx—20xx學年我擔任高二（1）（5）班數學教學工作。在領導的關懷、同事的幫助、自己的努力下圓滿地完成了教學任務，使得自己的業務水平上有了很大的提高。這一年的教學歷程，是忙碌的一年。是艱辛的一年。也是收穫喜悅的一年。為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和各班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對這一學年的教學工作總結如下：

一、認真備課，做到既備學生又備教材。

本學年我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就與其他教師討論。其次，深入瞭解學生，根據學生的'知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而教”。

二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。

我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持採用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作好總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優點，克服自己的不足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，並常請其他教師來聽課，徵求他們的意見，改進教學工作。

四、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法

學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心 。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心。對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程。不喜歡課前預習和課後複習。不會總結消化知識。對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

五、認真批改作業、佈置作業做到精讀精練。

為了做到這點，我常常通過網際網路蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好

數學期末老師工作總結8

一、教學方面

1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所瞭解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限於對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充。對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函式性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生髮現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。

4、在課後作業，反饋練習中培養學生自學能力。課後作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利於複習和鞏固舊課，還鍛鍊了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生儘量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，24班主要是落後面的學生，國中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而17班是一個重點班，全班大多數同學國中升高中成績比較好。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

（1）改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心。對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。

（2）改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程。不喜歡課前預習和課後複習。不會總結消化知識。對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

二、存在困惑

1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的'時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式。因式分解的十字相乘法。一元二次方程及根與係數的關係。根式的運算。解不等式等知識。

3、雖然經常要求學生課後要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

三、今後要注意的幾點

1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究。

2、注意對教輔材料題目的精選。

3、要加強對數學後進生的思想教育。

總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績。

數學期末老師工作總結9

一學期轉眼即逝，可以說緊張忙碌而收穫多多。在本學期中我認真執行學校教育教學工作計劃，在教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，和學生一起進行智慧的碰撞，生命的交融，在獲得成功體驗的同時，走向快樂的發展。

一、有心創設和諧的課堂情境。

課堂情境能使學生自覺地置身於自己喜愛的、能充分滿足自身心理需求的氛圍中，從而激起豐富的心理感受，雖然層次因人不一，但卻是發自內心肺腑的。只有當學習主體對情境內容產生濃厚的興趣，才能傾心投入，“入乎耳，箸乎心，布乎四體，行乎動靜”，進而達到心領神會的和諧境界。

教學中，我根據教學內容及學生的年齡特點，創設出和諧的情境，營造出一種特定的氛圍，有效地讓學生進行情緒體驗，刺激他們的求知慾望，從而誘發探求新知的興趣。情境的層層推進和感染，讓學生在感悟生命意義的同時更懂得珍惜生命、熱愛生活。依託和諧自然的課堂情境，讓學生有身臨其境的感覺，這樣期待新知的慾望自然萌發了，學生就能很自覺地投入新知的學習過程中。

二、細心揣摩和諧的師生對話。

生命是知識情感的和諧統一體，所以人知識的掌握、認知的發展都需要情感的鋪墊催化，而情感本身也是人和諧發展所必須的。教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裡裝進另一個頭腦裡去，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”因而數學教學必須努力揣摩和諧的對話課堂，實質是教師、學生與新知而展開的一次融學生個體感悟、教師真情流漏於一體的過程，讓學生在情和知的相互碰撞交融中最終得到能力的發展和人生的啟迪。

課堂是隨機生成的，面對諸多的變化因素，我細心並善於捕捉這些新的生髮點，努力利用生成資源，智慧地引領學生髮現、領悟、整合、重構，在和諧的師生對話中把學生的節外生枝巧妙地轉化成為潤物細無聲的教學細節，讓課堂在靈動中閃爍著師生情智交融昇華的美。

三、留心豐富和諧的課堂空間。

數學是海納百川的生活課堂，生活的天地有多大，我們教學的空間就有多廣。我們的數學學習不能侷限在薄薄的數學書裡，侷限在五六十平方的小課堂裡，只有樹立大教學觀，構建課內外結合、校內外溝通的和諧課堂，學生的素養才能有更大的提升，也才能擁有更多的發展空間。所以我應立足課堂以教材為例子，有的放矢地留心豐富課堂空間，不斷擴大學生的精神視野。豐富的課堂空間給學生留下廣闊而健康的和諧天地，因而使得學生能力也相應得到了有效提升。

四、匠心設計和諧的開放作業。

在具體的數學課堂裡，我將以前形式比較單一的文字作業改進為包括多項選擇性作業、自主設計性作業、操作實踐性作業、社會調查性作業、探究觀察性作業等多種型別的作業。鼓勵學生在呈現學習收穫的時候讓學生拼一拼、擺一擺、說一說、練一練等多種形式自覺進行學習收穫或疑問的互動交流，完成切合自己需要展示的作業。這樣如自選商場般的作業超市使每一位學生都能找到適合自己的展示平臺，在不同的學習任務中都有各自的收穫，都能享受各自的成功，從不同層面上得到和諧的發展。

五、精心優化和諧的多元評價。

課堂教學應該是個愉悅舒展的心理歷程，是個體驗幸福的情感歷程，是個啟迪智慧的生命歷程，是個積極創造的生活歷程。在教學過程中，不同的學生所實現的價值不一，而傳統的單一靜態的評價方式也極大牽制了學生的發展。因而我提倡多元評價，提倡用多把尺子來衡量不同的`學生，重視學生的個性差異和學習潛能的挖掘。課堂上通過多元主體的有效互動評價，根據學生及文字的特點運用切合實際需要的評價方法，充分發揮評價的多種功能，引導學生主動參與、快樂成長。

在數學課堂中，我根據學生的年齡特點和實際的個性差異，針對學生的學習態度、經驗能力等，以發展友善的眼光去激勵每一位學生，及時地運用恰當、有效的多元評價策略，努力營造和諧向上的課堂氛圍，讓學生的智慧想象得到空前的馳騁和豐富。當然課堂上除了我的激勵性評價外，還引導學生進行互動式、自我式、師生換位式等多種評價，讓學生在這種和諧的空間裡與老師、同學進行智慧的碰撞，生命的交融，不斷地獲得成功的體驗，並在成功中走向和諧的發展。

教育需要構建和諧靈動的課堂，這樣才有利於每一位學生的發展。我們教師需要化更多的時間和精力去努力營造這種和諧，要鼓勵和幫助學生不斷走向成功，讓他們找到不斷學習，不斷嘗試，不斷超越的勇氣，並時刻體驗學習的快樂。讓學生在和諧的課堂裡能充分張揚迥異的個性，展示各自的才華，放飛七彩的夢想。也只有這樣，我的課堂才會充滿生命氣息，才可真正的擁有和諧靈動，情智交融的課堂。

數學期末老師工作總結10

本學期我擔任九年級（146）班的數學教學工作，所教班級學生的數學水平參差不齊，，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到98分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。為使今後的工作取得更大的進步，現對一學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。面對學生素質的參差不齊，作為新教材教學的我，費盡心思，從各方面希望能提高學生的學習水平。經過一個學期的努力，（5）班的及格人數為27人，優秀人數為14人。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法

根據教材內容及學生的實際，設計該節課課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點進行歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。對於大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在國中時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對數學產生興趣。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的.問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國中的知識系統還存在很多真空的部分，另一方面，自己對新教材還不完全參透，這些都有待以後改進。

數學期末老師工作總結11

一學期就這樣過去了。翻翻看之前每天的總結反思，幾個月下來，孩子們的進步很大，我的進步也很大。有感動有喜悅也有辛酸。

開學第一個月，我和孩子們也都在彼此適應，課堂上越來越默契。教學方面也在不斷總結每節課的經驗，在下一節課都作出適當的改變，不斷地對課堂進行調整。積極聽其他優秀教的地課例展示課，以及“聽一課講一課”。每節聽課都認真記錄學習，聽後都認真反思總結課堂。讓自己更快地成長。在工作日的每天都記錄了課堂上的一些感受或者總結的經驗教訓或者一些感受比較深的事。每天都在不斷地反思自己。

第二個月，10月份，我們進行了第一次月考。我找出了我們兩個班的差距，積極地進行培優補差的工作。還在這個月裡講了課例研究，有同組的老師聽課，讓我認識到自己的差距，而且收穫了非常多的好的意見。對自己進行了更清醒的`認識。這個月裡我非常的努力。

第三個月，11月。這個月裡，我記下了工作日的每一天發生的事。我講的新課，我對講課內容的思考，我對兩個班的比較，孩子們每天給我的感動。這個月裡還下了第一場雪。瑞雪兆豐年，讓我相信我的付出也會有收穫。

第四個月，12月。新課基本已經在這個月結束，讓我也初步能感到我的付出收穫的果實。孩子們已經完全不像剛開學時弱弱小小的樣子，他們開始特別的瞭解我，甚至知道我下句要說什麼話。他們已經能快速的口算，已經基本掌握20以內的連加連減，加減混合運算。他們是我的驕傲。

最後一個月，1月。我們進行了期末考試。功夫不負有心人，在全體孩子和他們家長，以及班主任老師和我的共同努力下，我們為這學期畫上了一個還算完美的句號。孩子們的成長總是讓人驚訝與感動，希望新的一年裡，我們一起共同進步，一起幸福。

數學期末老師工作總結12

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的`不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

數學期末老師工作總結13

對我個人來說20xx年可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。回顧一學期的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結：

一、注重理念，提升專業，展現風格。

教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。為此，我經常翻閱相關理論書籍，反覆閱讀《國小數學課程標準》，並在每學期開學初，組織數學老師一起研讀《新標準》，學習新理論。此外，還珍惜每次外出聽課學習的機會，觀摩名師教學，認真做好筆記，把人家的理論和經驗當成自己的營養和水分去吸收，逐步形成自己的'教學風格。

二、讀懂教材，認真備課，力求創新。

教學要真正做到“用教材，而不是教教材”，這就要求教師從事教學前，必先讀懂教材，分析教材，領會編者的意圖，合理地整合教材。對於四年級數學課程的教學不是第一次接觸，但我對其教材的熟悉程度並不深。因此，每次教學前會先讀教材、看教參、搜資源、並根據本班學生的學習特點設計教學，努力營造輕鬆、愉悅的學習氛圍。創造性地使用教材，呈現的內容、形式儘可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。努力做到讀懂教材、認真備課、力求創新。

三、讀懂學生，因材施教，改進教法。

歷經了幾年的國小數學教學，我也在不斷地積累自己教學經驗。改變以往那種“上課只關注教材、關注教學進度，而忽略學生學習的情況”的教學狀態。如今，我的聚焦點投向於“學生會什麼、不會什麼”、經過一堂課的學習“學生學會了什麼、還有什麼不會”，根據學生的學習特點，選擇合適的學習內容、教法與學法。努力踐行錢守旺教授給我們提出的教學建議——“課堂教學中，學生會的不講、講學生不會的，講了學生都不會的也不講”，力求讀懂學生，因材施教，改進教法。

四、發現不足，不斷學習，提高自我。

一名青年教師要迅速成長，絕不能墨守成規、保持現狀，而需要不懈努力、不斷學習。我在實踐中不斷反思、不斷總結，找出自己的不足，明確了今後努力的方向：

1.在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，精益求精。

2.對後進生需多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名新時代的教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖使命。