學校疫情期間線上工作總結(精選15篇)

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編幫大家整理的學校疫情期間線上工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校疫情期間線上工作總結1

一、疏導—班會

疫情防控易疏不易堵，讓學生意識到，疫情防控不僅是學校的事情，更是自己的事情，獲得學生的認同，更有利於疫情防控工作的開展。以班會課為載體，我從以下三個方面來開展。

1.分析形勢

通過新聞圖片、視訊等形式向同學們展示國內、國際疫情動態，讓學生了解疫情形勢的嚴峻，以此來提高學生警惕性。

2.學校工作

向學生講述學校為學生疫情防控做出的工作，例如餐廳打飯的困難；為了讓學生洗上熱水澡，克服一切困難解決熱水器問題等，以此來獲得學生對學校的認同感，有助於學校疫情工作的開展。

3.切身利益

對於高三學生，時間就是金錢，時間就是生命，在此期間不敢有任何的耽擱，以學生感冒發熱為例，一次發熱回家至少兩天，甚至更多。剛好班裡有這樣的例子，發熱回家了五天，這樣一來，就會引起學生重視，做到規範通風。

二、觀察—細心

1.觀察學生是否規範佩戴口罩，哪些同學經常不戴口罩；觀察學生如廁，就餐是否按要求排隊，是否規範通風，根據觀察情況進行適當提醒。

2.觀察學生開學以來在疫情防控上的態度變化，及時關注，在學生有所鬆懈放鬆時，進行再教育和強化教育。

三、落實—耐心

疫情防控工作關鍵在於規範要求，而重點在於落實。應針對學生出現的不同問題，挖掘問題背後的原因，採取不同的措施。

1.做好記錄，認真研究

對於學生出現的問題做好認真記錄，哪些問題是學生容易出現的，哪些問題只有個別學生出現。分析不同問題出現的原因，以便根據不同的問題、不同的學生，採取相應的措施。

2.因人因事，措施得當

疫情防控重於泰山，任何時候都不能疏忽。但在進行疫情防控的同時，還要注重關注學生的心理健康和學習狀況，尤其是高三學生，因此在採取相應措施的時候一定要慎之又慎。我的做法有：

出其不意。在自習課上認真觀察學生佩戴口罩的情況，以列為單位，記錄每列佩戴不規範的學生人數，並在當堂下課時公佈，這樣既能讓學生感到班主任的重視，又能在無形之中形成學生之間的.競爭；

重點提醒。對於經常不佩戴口罩的同學，私下裡單獨提醒教育；

以學代罰。對於佩戴口罩不規範的學生，不按要求排隊的學生。記錄下來，在課堂上或者自習課上以提問背書的形式進行處罰，既有助於學生學習又能以此來促進學生規範佩戴口罩，按要求進行排隊；

藉助外力。對於採用以上方法均無效的學生，藉助政教處來處理。當然，目前沒有一般的方法已經夠用。

一切都在發展變化，那麼應對學生的措施也應不斷轉變，對於學生工作並不能做到“一招鮮，吃遍天”，要因人因時因事而已。

四、堅持—恆心

疫情防控並不是一朝一夕之事，做不到畢其功於一役，應該把疫情防控工作常態化，作為今後班級工作的一部分，常抓不懈，要做到多強調，多提醒。疫情無小事，責任重泰山，做好疫情防控工作不僅保障了學生的健康，更是對學生大學聯考的保障!

學校疫情期間線上工作總結2

根據xx縣教體局與xx鎮教管辦的統一部署和嚴格要求，結合當前疫情及學校實際，xx中心國小實施了延遲開學期間“停課不停學“活動，現將近階段工作情況進行總結，彙報如下：

一、強化平臺統籌，建立執行機制

學校第一時間構建資源管理、課程管理、教學管理，堅持線上線下“雙機制”，學校、班級、家庭、學生“四聯動”。

在學習方式上，採用觀看直播、小視訊、錄音、答疑等適合線上的教學方式，線上學習觀看，線下實踐操作

在學習內容上，關注學生由於疫情防控、延遲開學而產生的心理特點，重視學生的心理健康，培養學生各種能力，推送綜合探究、室內親子、趣味體育、藝術欣賞、科學實驗和手工製作活動課程。

在跟蹤問效上，通過班主任與孩子、家長電話、視訊、微信家訪，檢測孩子在家情況，任課教師充分利用線上班級開展學習指導、作業批閱、學情分析、答疑輔導等活動。

學校認真梳理排查全體學生的網上學習情況，特別是建檔立卡貧困學生家庭網路覆蓋和電視裝置情況，精準掌握、瞭解每名學生線上學習情況和存在的困難與問題，切實做到底數清、情況明、資料準，對於建檔立卡貧困戶學生採取幫扶計劃。

二、取得的成效

線上教學，增加了學生自主學習時間，實現了“停課不停學”的目標，真正做到讓“學生少擔心，家長少憂慮，社會少牽掛”。

我校教師積極參加市教育局組織的`“x季復學心理健康教育第一課”、“釘釘直播課培訓”、“國小語文教師培訓”，聆聽名師分享，內化於心，外化於行，更好地服務於教育教學和班級管理。

家長朋友們及時將孩子們的學習、生活情況反饋給教師，教師對學生居家自主學習給予相應指導，有效實現了家校合力、家校共育。

三、網上教學質量分析報告

xx中心國小參加中期考試學生314人，語文及格266人，及格率為84.71%，優秀134人，優秀率為42.53%，數學及格289人，及格率為92.03%，優秀162人，優秀率為49.20%，英語及格130人，及格率為69.89%，優秀76人，優秀率為40.86%。

各學科均存在一定問題，如：個別學生基礎差、兩極分化嚴重、知識儲備欠佳等。

四、復學後的提升措施

1、認清形勢，明確差距，統一思想，提高質量。

2、重視寫字教學，培養學生養成良好的寫字習慣。

3、在課堂教學中，使課堂有足夠的訓練量，學生有足夠的練習內化時間，真正提高課堂的效益。

4、強化習作教學，注重學生的語言積累。

5、找準物件，抓好薄弱學科的重點幫扶。

學校疫情期間線上工作總結3

年初受疫情影響，全國中國小響應“停課不停學”的號召，展開了線上教學活動。老師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。

為了上好網課，我購置了手寫數位板一塊、手機支架雲臺一個、印表機一臺、麥克風等；嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘等直播軟體；摸索學習了錄屏用的“微學習”、“班迪”軟體；剪輯視訊用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟體。

兩月的網課教學，我用希沃白板5直播上課12節，自己錄製視訊網課15節，佈置作業練習48次。這期間也在不斷反思改進，感觸頗多，下面談幾點自己的感受。

一、網課教學工作量大，工作繁重。

1、需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關圖片素材、剪輯視訊短片、設定互動環節等。這些環節耗時費力，工作量遠大於學校教學。

2、網課選題要小，內容不宜太多，時長控制在25分鐘左右為宜。網課教學不能按照在校上課課時安排進行，儘量把課程分解成若干知識點。時間過長學生容易疲勞，儘量在前10分鐘將要講的核心內容完成，後面時間多以互動、練習為主。

3、作業練習佈置要“精、實”。

網課作業學生還要通過手機或電腦端接收和反饋。作業量不能太大，否則學生長時間盯著螢幕，對學生視力會造成一定影響。佈置作業要有針對性和實效性，做到精準、實效。結合當天學習內容，習題要精挑細選，儘量要通過幾道作業題就能讓學生鞏固當天所學，不做機械地搬抄等無意義作業。

4、作業反饋和統計。我利用微信小程式“班級小管家”推送作業，學生可通過拍照、簽名、語音、視訊等形式反饋。老師可以在軟體內塗鴉批改、AB等級評分、分值評分、優良評分、獎勵紅花獎狀等。而且後臺可以統計學生打卡、紅花獎勵、作業完成情況，非常方便。

二、線上教學與傳統學校課堂對比反思

1、線上教學模式新穎但教學效果不如傳統課堂。

線上教學是人機面對面學習，老師無法監管。不能及時掌握學生學習動態，學生學習任務無法保質保量完成。傳統學校課堂是面授，學生學習動態能第一時間掌握，也能第一時間及時提醒糾正，課堂效率較高。

我們在網上也看到過，早上學生在被窩裡熟睡，但手機中的`網課還在進行，老師根本無法掌握學習動態。

2、線上教學資源豐富是傳統課堂無法比擬的。

網路就是個大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網上學習資源像雨後春筍般湧現。有基礎類的、有拓展延伸類的；有完整的課堂教學實錄、有具體知識點的微課，而且多數免費。可以根據自身實際情況選擇適合自己的資源。

（豐富的資源在學生眼裡都是渣渣，他們沒有太多興趣，他們更喜歡熱鬧歡樂的抖音、快手平臺短視訊。）

3、線上教學對學生要求較高，學生必須要高度自律和良好的學習習慣。

我們常說“生活要有儀式感”，那麼學習其實也要有儀式感。上課鈴聲響起，學生就會瞬間安靜，正襟危坐等待起立，緊盯老師怎麼引課、怎麼組織課堂活動等。但線上課程，學生不自律的話，好點的可能一邊吃東西一邊聽課；更有甚者，直接視而不見，他們總能找到各種理由錯過直播課。作業練習直接複製貼上反而輕鬆愉悅，毫不費力。

我就曾發現，推送給學生的視訊錄播課，讓學生播放到一定時間截圖反饋，但是學生們直接快進到位置截圖反饋回來。佈置的作業，他們總能找到標準答案，直接照抄了事。

因此，網路教學對學生自律能力提出了很高的要求。在現階段可能還不適宜這些不自律、沒有養成良好學習習慣的學生。

綜上所述，線上網課教學和傳統課堂教學對比，各有利弊。老師們在應用中儘量揚長避短。發揮出網課便捷、資源豐富、不受時間地域限制等優勢。同時也要儘可能關注學生學習動態，調整教學思路方法，提高線上教學的實效性。

另外，隨著社會發展，5G網路技術的普及，線上教學是大勢所趨，我們要順應時代發展，儘早學會各種資訊化教學，做一名新時期的好老師。

學校疫情期間線上工作總結4

我校教育處組織召開了“線上班級管理培訓會與研討會”，制訂了相應的“線上教學”班級管理機制，分享了班級“線上教學”管理先進經驗。年級部推行班級“騰訊會議室負責制”，固化“騰訊會議”成為“線上班級課堂”。

作業管理，提質增效

作業設計適量適宜，以精準簡約為原則，側重“雙基”導學，推進“雙核”發展。作業“有留必收，有收必閱”，留下批閱痕跡，並結合學生作業情況在線上做出有針對性輔導。嚴格落實“雙減”要求，實現作業在“線”公示，接受學生、家長監督。每週檢查學生筆記、錯題整理。評價反饋方式及時有效，與“線上”學習環境協調一致。任課教師發揮集體智慧，從最初的QQ，問卷星佈置作業，到“智學網”、“學科網”佈置作業，提高了作業講解的`針對性。在作業及輔導時間，採取分層輔導學習，做好分類推進工作。

研學結合，精準指導

備課組長每週在教研日組織集體備課一次，制訂“雙核”視域下單元教學標準，以單元教學標準統一規範統籌“線上”教學目標、教學內容、教學資源、教學活動、作業評價反饋方式。任課教師按照周教學標準組織“線上教學”活動，備課組長按照周教學標準巡查課堂。學科組每週舉行一次“線上教研”活動，及時共享交流“線上教學”組織經驗；集思廣益，共同探究線上教學出現的實際問題。以教研組為單位組織老師每週觀看一次優秀教學視訊回放，開展互評，做到相互提高。同時開展線上授課經驗交流，對線上授課的技術進行優化。整合各平臺線上優秀資源，使線上授課更能適應學生。

“線上教學”作為一種全新的教學手段，對於廣大教育工作者來說是一個新的挑戰，也是一個新的發展機遇，更是一個新的育人舞臺。我們全校上下必將以此為契機，以追求安全高質量為目標，在摸索中前進，在實踐中適應，在優化中創新，為“線上教學”增光添彩。

加油，春天已然到來，冰冷的螢幕阻隔不了薪火相傳，線上教學同樣見證著我們每個人的成長！

學校疫情期間線上工作總結5

一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現全學區國小生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關檔案精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現在我校開展網上教學已近2個月，現對我校網上教學工作做如下總結：

一、組織領導與具體做法

1.結合實際，我校於2月10日上午召開班子視訊會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。

2.根據方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘等平臺組建班級群，並制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，並將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。

3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香雲老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。

4.2月15日線上教學各平臺除錯全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視訊會議，有使用短視訊教學，有加工教學短視訊，有分享網路連結觀看網路視訊，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊佈置學習任務，有群內提交作業照片，有群內提交視訊、音訊作業，教師也及時進行了評價互動，做到線上作業批改一個不漏。

5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮中心國小的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視訊會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力於在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道國小教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。

6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經驗交流會後，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。

7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，並表示學生在家期間，體會到了教師的不易。

8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯後的時間給學生講題答疑。

9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學校“安全、禮貌、法紀”主要從何為國家安全；當前國際國內形式；危害國家安全的行為；如何維護國家安全；誰來保衛國家安全等方面對學生進行教育，會後師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的`團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痺大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。

二、遇到的問題與困惑

近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支援和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。

1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺；還有一部分教師在老家，手機網路不穩定；學生家長不會操作釘釘平臺；家長手機上網流量不足，訊號不穩定等。

2.一部分學生對線上學習拘泥於形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。

3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種藉口不寫作業，學習自覺性不高。

4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷於玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現象自我縣全面解除管控後表現的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動於衷，表現出事不關己。

5.由於網路上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網路資源的補充，導致作業中出現的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監管不到位問題，也讓老師們很無奈。

三、下一步打算和改進措施

1.進一步熟練各種網路平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態。

2.科學細緻安排一日常規，加強家校聯絡，提升學生管理效率。

3.加強作業監控，教師作業分層進行佈置。

4.加強與學生點對點、面對面的交流。課後作業中出現的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。

5.加強學生感恩、自律等思想引領。

6.各班將評選優秀小組、優秀個人和優秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。

線上教學對於我們農村國小的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支援和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。

學校疫情期間線上工作總結6

這學期，我依然擔任六年級的工作，作為班主任我本著誠心誠意對每位學生負責的態度，盡職盡責地完成班主任教育教學工作。在實踐中我努力做到：

一、思想工作是各項工作的根本。

學生們正處於人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的.一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、規範管理，制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。加強對學生的早操、晨讀、衛生清潔、晚自習等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

三、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

我班人數較多，並且大多數學生住校，為了讓全體同學團結一致，配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩，所以不論是運動會，還是其他比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績。我覺得，這對於好多散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

四、認真組織教學，和任課教師及時溝通。

我們這個班各學科底子薄、基礎較差的學生將近佔1/3；大部分學生厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒。終於，功夫不負有心人，在這次期末考測試中，我班名列我校同年級組第一名，取得學區第五名的好成績成績。

反思：

儘管我班取得了可喜的成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生聽課狀態不好，心不在蔫；老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄；還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。在今後的工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。由於我經驗頗淺，許多地方存在不足，希望各位領導老師批評指正，謝謝!

學校疫情期間線上工作總結7

本學期我擔任的是六年級(x)班的班主任，在近一學年的教育教學工作中，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地，使自己成為他們中的一員。總結本學期的教育教學，我有以下幾點感觸：

一、加強心理疏導

根據我班學生的年齡特點和六年級這一的過度學年，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現在的孩子由於生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發展，特別是我們班有好幾個單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了學生的學習和生活，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。並且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。當然，我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

三、激發競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的.爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，徵文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能儘自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。

四、擬定遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、做好家長工作

當學生有錯時應與家長取得聯絡，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。

同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對於放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

工作精心而又繁瑣，在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。

學校疫情期間線上工作總結8

經過兩天的線上教學執行，發現了很多線上授課的優點和缺點。優點是：線上課程資源豐富；學生參與度透明化。缺點是：學生上課有時有卡頓現象，很難顧及到每位同學的實際情況。針對這些線上授課的優缺點，本著一心服務學生的初衷，充分利用線上資源的優勢，竭盡解決線上授課的不足。本人結合了大學青少年的心理特點及線上授課的優缺點主要從以下幾方面各個突破：

一、教師方面

1、一定要做到熟知課本教材內容、通看學習通上傳視訊、PPT等課件，同時結合學生的基礎情況對知識框架做到調整和預構。針對普招學生、對口及文科學生的差異性，在有關課堂知識補充的'群聊中會有難易的區別，因此在適當處會作出捨棄或詳細說明。如，在17日第一節大物課中對對口、文科生捨棄了極座標的要求，細講了座標系的建立及位置的求解。

2、提前設計線上課堂上的各種教學活動。如，充分利用小測驗、問卷、搶答等功能，這樣既增加了教學內容的趣味性，又鞏固了線上視訊中學到的知識點。

二、學生方面

1、心理上

由於網課主要靠學生的自覺性，因此在課堂前會不斷強調課堂活動參與度的重要性及其與線上成績的聯絡。結合學習通上學生參與度的透明化，在保護學生隱私的前提下向學生展示了部分功能的強大性，這在一定程度上提高了學生學習的積極主動性。

2、工具選擇上

充分利用學生可用的溝通資源。學習通等學習軟體勢必會在高峰期擁堵，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、QQ等軟體。這樣就將學生分在了兩片區域，而教師端就可以一起利用手機、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學生對知識點提出的疑難問題。

3、學生兼顧上

如何在有效的時間內兼顧每位學生的問題解決?打字太慢?提問太多?那就寫下來，拍上去。針對個別問題教師端亦可拍照或者語音解決；對於共性問題，則可錄成音視訊統一解決。

以上只是本人的一些拙見，線上教學課堂中定存在其他的不妥及待改進之處，期待各位同事給予指正及建議。

方法總比問題多，眾人拾柴火焰高，集思廣益，在這場無形的“戰疫”面前，相信眾人的力量，我們必定會戰勝艱難險阻，共創美麗的明天。

學校疫情期間線上工作總結9

春天，是一個群芳吐綠、百花盛開美好光景，但是因為新冠肺炎疫情肆虐，我們只能隔著玻璃來欣賞春光。儘管教職工們因居家防控見不到面，但是線上會議拉進了彼此的內心。

2022年4月9日上午9時，XX學校在企業微信端召開了全體教職工線上教育教學階段性總結會議，本次會議由國小部教學副校長XXX老師主持。馮校在引出了精彩的開場白之後，對本次會議議程進行了介紹並宣佈本次教職工會議正式開始。

在全校教職工的期待中，德育副校長XXX老師首先開啟了主題為“居家學習德育工作建議”的彙報。在彙報中，王校肯定了我校教職工在線上育人背景下所作出的努力，並在此基礎上將線上德育活動提煉為“有溫度地培育人的器識”。她認為我校線上德育培養目標應以學校特色——“守正”為總體目標，注重“成人、成才、成群”方面的.引導，朝著“正己、正業、正心”的方向培養。最後，王校對全體教職工提出了期望：當風雨飄搖時，我們應當穩如泰山、從容淡定，為教育穩住軍心，為德育定下基調。

如果說王校的彙報是有溫度、有情感的，那麼常校的彙報則是有資料、有思考的。國中部教學副校長XXX老師以“推進多樣互動課堂，推進教與學的品質”為主題，對我校線上教學工作進行了交流與部署。常校認為，當前線上教學師生互動的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三種，並主張選擇融合式互動模式。緊接著，他以“96555”這一串神祕的數字引出了本週骨幹教師線上教學展示課相關資料。隨後，他解釋道：本週參與展示的骨幹教師有9位，涉及6個年級、5個學科、5位名師、5位新秀。針對本次教學展示，他認為“主題鮮明、參與廣泛、有樣本價值”是其最大特點。

此外，常校還就下一階段我校線上教學給予瞭如下建議：第一，完善單元教學設計，夯實多樣互動教學基礎；第二，明確課堂對話規範，落實互動教學細節；第三，構建評價反饋機制，查實融合式互動教學效果。

兩位副校長彙報完畢後，校長XXX老師向全體教職工緻以誠摯的問候，同時也發起瞭如下倡議：第一，科學防護，守好個人“防護關”第二，示範帶動，展現個人“新作為”；第三，做出貢獻，堅定抗疫“必勝心”；第四，精心上課，提升課堂“好品質”；第五，強化備課，建設合作“共同體”；第六，聚焦作業，尋找教學“增長點”；第七，關注心理，形成教育“好生態”；第八，加強宣傳，形成線上“良互動”最後，陳校提出“心有所信，方能行遠”，期望全體教職工攜手同心，共克時艱，同盼春歸！

在會議的最後一個環節，學校黨支部書記XXX老師對全體教職工提出了線上教育教學的要求與期望。他提出，教師要承擔教育教學的責任，培養學生形成良好的思想品質、核心的價值觀念。他還提出，教師要承擔社會賦予的責任，主動承擔志願服務，堅決服從任務分配、主動關愛鄰里。最後，唐書記強調我們要堅定戰勝疫情的信心，立足於教師崗位，無私奉獻！

本次線上教職工大會是第二次線上會議，是對近階段線上教育教學工作的階段性總結。在釐清教育教學思路與方法，明確教育教學任務與目標之後，我們有理由相信，我校下一階段的線上教育教學工作將會更上一個臺階！

學校疫情期間線上工作總結10

按照縣局停課不停學工作要求，星閣路國小積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星國小子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩週來的線上教學活動總結如下：

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲

微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

微課視訊補充。將空中課堂上的教學視訊分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視訊補充。

直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

堅持閱讀，拓寬學生知識面。

優秀作業展評，培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視訊家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的.環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

四、線上授課滿意度調查

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。

疫情當前，星閣路國小全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業與智慧，為學生保駕護航!

學校疫情期間線上工作總結11

“江碧鳥逾白，山青花欲燃。”春光洋溢的日子，疫情再次襲來。在疫情反反覆覆近三年的時間裡，秉持求真務實的教育精神，嚴謹踏實的工作態度進行線上教學已成為我們東方紅國小校的常態。回顧這三年中的線上教學，有付出，有努力，更有快樂與收穫。忙碌著，也欣慰著。

從四年級上學期開始，我即使用釘釘平臺以直播的方式進行教學。每次疫情來襲，孩子們都能快速進入線上學習的狀態。是什麼讓他們保持著良好的學習狀態？我覺得學生的成長離不開三方面的因素：一是家庭，二是自身，三是學校。為此，我緊緊圍繞這個“鐵三角”的關係開展線上教育教學活動。

一、家校協同是保障。家長對孩子的影響是學校教育不可替代的，家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度都有著重大的促進作用。只有家校共育，才能助力孩子健康成長。尤其是線上學習期間，家校的合作顯得更為重要。記得四年級上學期時，疫情初襲，總會有極個別的同學遲遲不進入直播教室，真是“千呼萬喚始出來”，即使出現了，也是“攝像黑屏未露面”。遇到這樣的情況，居家上課的我們鞭長莫及，唯有取得家長的全力配合，才能收到意想的效果。針對班級現狀，我與家長及時溝通，讓家長為孩子居家學習創設良好的學習環境。不定期地召開線上家長會，分享線上學習期間家長需要做什麼，疫情期間家長在家庭教育方面該怎麼做，總結孩子們一個階段的表現，安排下一階段的教育任務，提出合理化的意見和建議，交流家教方法，家長代表暢談家教經驗等，使家長掌握孩子的學習狀況，幫助家長消除焦躁和顧慮，促進家長自身的成長與提升。當家長與教師、學校同頻，教育理念達成一致時，家校溝通自然無障礙，學生全員參與便不再是夢。目前，我班同學都能自主、準時進入釘釘教室進行學習，且能以積極飽滿的學習狀態參與其中。

二、喚醒內驅是根本。“雞蛋從外打破是食物，從內打破才是成長。教育孩子也是一樣，與其用外力推著走，不如培養孩子的內驅力，內在的力量遠比外在的力量更強大。”線上教學期間，喚醒學生的內驅從堅持習慣養成開始。“好習慣益終生”。長遠的事情孩子們看不到，也意識不到，但我們可以讓他看到眼前的收益。每天八點開啟早讀模式，遵循在校時的統一做法：一三五晨讀，背誦古詩文，讀經典篇目。線上時把二四的口算調整為數學知識點回顧。有時是以“每日我主考”的形式，讓學生輪流擔任主考；有時是教師隨機抽考，分組pk；亦或是“ONEBYONE”火車輪考。在多種形式的`考測活動中，學生鞏固舊知的同時，達到了知識的積累內化與提升，更清晰地領悟到“學習促成長”的道理。課上，及時關注學生們的課堂狀態，巧妙設計教學內容，及時互動連麥，嚴格落實“雙減”，確保全員參與到學習中來。課下，通過微信、釘釘等方式一對一或一對多進行輔導，不僅提高了學生的學習效率，更增長了孩子們的自信心，促進了師生之間的交流。學生由“真學”“學會”到“會學”“要學”，真真切切地體驗到學習的樂趣，實實在在地感受到學習帶給自己的那份充實與快樂。每日，充分利用班級大群和組內小群調動學生的參與度、積極性，組內組長的日日總結、線上教師的臨時抽查、師生的隨機點評，使學生日日堅持自身良好習慣的養成。有了良好的習慣，端正的學習態度，正確的學習方法，孩子們自會自主參與課堂，積極主動地投入到學習中。

三、紮實教學是基礎。怎麼在有限的時間內最大化提升課上效果？如何做才會儘可能地達到線下課堂的效率？“一課一得保效果，不求速度求質量。”遵循學校的的教學要求，課上根據一節課的重點，儘可能地留給學生充分的思考時間，並利用軟體功能進行連麥，讓學生當場反饋，每節課的提問都力求做到全面性、普及性，使不同層次的學生都有被提問的機會。對於每節課的重難點，我採用“停下伸伸手，隨機講評測”的方式，儘量做到當堂重點，當堂吸收，達到節節清、日日清。課後，根據學生作業完成情況來判斷學生學習程度，對於集中問題，會在下午答疑時間統一反饋，並針對共性問題重點講解，並採取師生編題的方式操練檢測，做到舉一反三，使講解、訓練和檢測紮實而有效。

孩子們良好習慣的養成，得益於家長的鼎力支援和全力配合；孩子們學習狀態的保持，源自於他們自身的優秀習慣與端正態度。

疫情之下，我和孩子相約雲端，共同成長。

學校疫情期間線上工作總結12

20xx年的春節尤為特殊，因為疫情的原因打亂了所有人原本的計劃，當部分人在家裡等待復工的時候，我們一線教師們卻意外成為了“網路主播”，根據學校“停課不停學”的指導思想，我們五年級數學教研組的老師們每天都在思考：面對當前的疫情，面對每一個鮮活的生命可以做些什麼呢？

我們一邊思考，一邊實踐，打響了我們的戰“疫”。五年級的學生正處於能力上升期，結合學科特點和學生的心理需求，數學教研團隊以“數學與生活”為主線精心設計了多種學習資源：複習鞏固、能力提升、數學文化、數學故事、數學遊戲和數學繪本各具特色。受到了學生和家長的一致認可。

此刻，我想用六個字概括我們的戰“疫”——初心、堅持、祈盼。

一、初心

說起教育的初心，趙巖主任擔當在前，既要完成行政任務還要統領數學組整體工作，2月3日連夜寫出了數學學科學習指導總方案，經常工作到深夜還在審批我們上交的各種學習資源，她總讓我們早點兒休息，可她幾點休息我們沒人知曉。沙永電主任一身兼多職甘於奉獻，承擔著起向上級彙報彙總各類成百上千的資料的任務，雖然任務繁重但依舊心繫學生的實際獲得。2月10日，小教研組召開了第一次網路教研會，結合學校的工作計劃和數學大組行動方案制定了小教研組備課計劃，臨近退休的樑梅老師，思想上永不懈怠，始終動力十足，一直參與備課工作並不斷創新。沙蓬老師從沒有一句怨言，收到任務總是當天完成，通話中對我說的最多的一句話：你放心吧，交給我可以的！我想這就是教育工作者的初心和使命，年輕的我也一直努力著。

二、堅持

每週釋出學習任務之前我們都會提前兩週做工作計劃，佈置備課任務，大家毫無怨言都在自己的崗位上努力著，趙巖主任身先示範，備課伊始我們真是沒有思路，正當苦惱之際收到了第一週備課方案樣張，我踏實極了，在趙主任的引領下，後續工作也慢慢有了思路。沙老師只要用眼過度，眼睛就會出血，但無論多晚他總是當天把備課任務發給我，還總附上一句：辛苦你了，有問題跟我說我再修改，一句簡單的話語，令我暖暖的。樑老師家中電腦壞了，但為了不影響大家的工作進度，趕快修好電腦投入工作之中，為了讓學生清晰理解解題步驟，總是手寫解題過程，常對我說：有事兒就安排我，別總你一個人弄。樸實的.話語，實在令我感動。我們都在崗位上堅持著，為了設計更好地學習資源，我也總是工作到深夜，把三歲的女兒哄睡再爬起來工作，夜深人靜才能安靜思考！

三、祈盼

讓每個學生健康、順利、學有所獲的渡過這個特殊時期，正是體現於校長提出的“自主教育，本真文化”的時機，“停課不停學”是對學生五年來自主學習能力的檢驗，學生健康快樂的成長不僅關乎到一個家庭的幸福，更是教育工作者的殷切祈盼。

學校疫情期間線上工作總結13

庚子早春，一場突如其來的疫情，打亂了原本的教學節奏。為響應國家“停課不停學不停教”的號召，xx中學九年級英語備課組的老師們齊聚雲端，集思廣益，不斷優化線上教學，做可中學子備考的堅強後盾。從xx月xx日起九年級年級英語備課組黨員教師身先示範，備課組老師團結一致，盡職盡責，認真備課上課、批改作業，及時回覆學生的提問，做好學習跟蹤，不斷激勵不同層次的學生。九年級英語備課組疫情期間工作情況小結如下。

一、備課組計劃得當，安排精細有序

從xx月中旬接到上課通知起，九年級英語備課組就馬上針對當前實際情況，制定了切實可行的教學行事曆，從上課老師到上課內容的各項安排精細到位。

二、網課準備充分，老師們盡顯教學魅力

安排到上網課老師都提前一兩週著手備課，製作精美的PPT課件，上課前反覆斟酌，講解時條理清晰、語言生動，解答語法疑惑、拓展英語各種不同體型的解題思路，盡顯個人美好的教學魅力。

黨員王xx老師作為備課組長，首先做好規劃，王xx和陳xx兩位老師，率先承擔線上教學，在2月上旬，兩位老師就著手思量網課該怎麼上才能有較好效果。由於第一次上網課，也是組裡第一位上網課的老師，備課時間緊，但王老師工作盡職盡責，一絲不苟，大部分時間是夜裡加班加點備課。“只求問心無愧”這句話一直是王老師最大的激勵。

王老師對備課組工作上統籌安排，有序進行。線上測試、週末培優等編寫試題，是組裡第一個命題，盡微薄之力起帶頭作用。

陳xx老師非常有擔當，做事也很果斷，第二週就承擔網課，花了大量時間和精力，製作了非常完善、很有特色的上課課件。編制練習題，陳xx老師也毫無保留，高效率地為備課組編出很好的題目。

三、教學資源全組共享，老師們分工合作、認真高效地完成出題等任務

在九年級英語備課組的微信群裡，除了及時到位的教學溝通，還有一部分空間是被大家分享的教學資源佔用著。全組的教學資源是統一的，老師們有好的教學資料都會放在群上，給大家參考使用，都是老師們主動分享出來的。上課和出題等分工上，備課組也做到團結協作，老師們高效地完成自己份內的工作，積極配合其他老師也沒有絲毫怨言。

黨員鄧薇薇老師非常坦誠熱心，第一時間提出來可以接著在第三週上網課。網課認真負責，為備課組提出了很多很好用的建議，如詞彙的默寫落實、早讀的安排等，這些建議鄧老師都積極分享，毫無保留，樂於奉獻，自己花了時間做了培優卷講解PPT，第一時間就分享給了全備課組老師。

劉詠梅老師，家裡孩子正好上九年級，處在會考備考的緊張階段，這段時間對她而言是很有挑戰的，但她毅然承擔了第四周的教學工作，認真負責，非常無私。當備課組剛接到上網課的通知時，劉老師就第一時間分享給大家作業小程式這個好東西，讓英語備課組全組成員在網課開始的第一天，就能用上作業小程式來輔助瞭解學生的作業情況。劉老師手裡有好用的資料，如短語句子默寫的中文版，她自己做好了，也第一時間分享給全組使用。

鍾xx老師，非常認真地準備第九周的網路課程，還沒有安排到她，她就開始在籌備了，主動提前製作了非常精細的第八週週末英語培優評講的.課件，分享給備課組的老師。

四、全組老師經常晚上十點以後還在加班加點批改作業，作業批改非常詳細到位

九年級英語備課組老師有一個特點是女多男少，其中有二孩的女老師就有四位，二寶都還較小，另外家裡孩子處幼齡的又有幾位，所以老師們常常是既要顧著工作又要兼顧家庭，晚上加班加點改作業已是常事。

黎xx老師、滕xx老師、楊xx老師和陳xx老師作為班主任，每日都要上報班級學生的防疫資料，但教學工作沒有落下，每一位都認真負責，做好自己的本職工作。對待教學工作一絲不苟，盡職盡職。

五、線上輔導耐心詳盡，給予學生答疑解惑的同時，也給了學生正能量指引

如果說作業批改是一種任務，那麼線上的無限制式回答學生提問更是一種情懷。老師們本著有問必答的原則，有時幾乎是大半夜了，都還在線上回答著學生的問題。很多時候也是給予學生精神上的鼓舞。

六、全組合作，大家無私奉獻自己的好建議好想法，前輩爭先付出盡顯風範

黨員陳xx老師和錢xx老師，兩位老師非常有擔當，熱心無私，看到組裡二孩媽媽多，她們也深有體會，知道大家不易，所以到了第八週，提出由她倆來上課，並做到提前積極備課，認真上課。

陳xx老師是一名老黨員，既是我們英語科組長，還是一名優秀班主任，工作量大非常辛苦，但在網課期間，她時刻關注著九年級英語備課組的教學動態，並且常常及時給予備課組工作指導。

黨員錢xx老師是一位熱心和無私的前輩，她懂的東西都樂於分享給大家，如第一次線上測試用的問卷星，就是錢老師第一時間提醒我們。平日裡一些備課組事務上，錢老師常常提出一些中肯的建議。

xx老師，全組唯一的男同事，當聽到第三週到第六週繼續上網課時，他義不容辭，直接要求安排他上網課，由於安排上是有順序，當時暫時還沒有輪到毛老師。後來第七週安排毛老師上課了，看到了第八週老師的實際困難，毛老師又說他住得離學校近，方便，需要的話，他可以繼續上網課，我們組感受到了毛老師這份豁達的教育情懷。

七、積極配合級部的線上測試；開展英語演講比賽激勵學生英語學習

線上測試是一個新開始新嘗試，接到通知全組溝通後，黨員王xx老師精心選題製作了線上測試卷pdf版，花了兩天時間學習製作問卷星，為全組老師省下了批改客觀題所耗的精力。這是第一次線上測試，英語備課組考慮周全，全組老師通力合作，整個下午大家都守著微信群，生怕錯過了學生的哪一步操作。也做了兩手準備，最後非常順利地完成了級部的線上測試任務。

另外，為了激發同學們學英語的動力，備課組也針對疫情期間的實際情況，開展了一次富有意義的英文演講比賽。並且利用每一次週二週四的早讀時間，讓學生騰出一部分時間來練習英語演講，激發學生敢於開口。

以上只是疫情期間九年級英語備課組工作的一個縮影，英語備課組是一個溫馨上進的團隊，老師們的付出很多是無聲無息、默默奉獻的。英語備課組黨員身先示範，大家團結合作。不管是在疫情期間，還是在平日裡，大家都彼此支援相互理解，加上前輩們非常有正能量的榜樣作用，使得全備課組老師立足崗位，精誠合作，和諧共進，為xx中學培育品牌學校作出自己的貢獻。

學校疫情期間線上工作總結14

2022學年度的教學工作因為疫情的突至再一次轉為線上。為落實國家、省、市應對新冠肺炎疫情防控工作的大局要求，統籌安排好線上教育教學管理工作，確保特殊時期教育教學管理工作有序推進，最大限度減少疫情防控帶來的影響。我校全面貫徹《濱海新區教體局關於進一步做好中國小疫情防控期間線上教學工作的通知》有關精神，全力統籌布屬“線上教學”工作，確保了本階段線上教學安全平穩、優質高效。

建章立制，統籌規劃

開學伊始，學校召開新型冠狀病毒肺炎疫情防控常態化背景下線上教學專題會議，規劃制訂了《天津市第一中學濱海學校2022年線上教學實施方案》，在學在此基礎上制訂了《天津市第一中學濱海學校線上教學常規》、《天津市第一中學濱海學校線上學習常規》、《天津市第一中學濱海學校線上課堂教學班級管理方案》《天津市第一中學濱海學校線上教學健康生活指南》，確保線上教學安全平穩、優質高效執行。

整合資源，優化選擇

依據以往的`線上教學經驗，選擇“釘釘小黑板”作為家校合作溝通平臺；建立班級QQ學習群，以班級QQ學習群作為線上班級學習管理平臺；確定“騰訊會議”作為班級線上教學互動直播平臺；在天津教委推薦的基礎教育資源平臺基礎上，優化選擇“學科網、智學網”等優質資源。

五育並舉，落實雙減

嚴格執行國家課程計劃，按照統一的“課表”和作息時間有序組織“線上教學”，不得拖堂或者人為增加“課時”。我校“線上教學”與“線下教學”高度模擬，無論是課程設定，還是作息時間，堅持同頻共振，整齊劃一。開足開齊開好國家規定課程，堅持五育並舉。每週安排升旗儀式、班會課（含衛生防疫知識、心理健康教育、公共安全教育、青年大講堂等）在“線上”正常舉行，“兩操”照常“做”。

常規標準，多域巡課

樹標立本，我校制訂了“線上教學常規”，對“線上教學”集體備課、教學過程、作業設計與管理、教研組織與管理、質量評價與管理、安全防範等各環節都做了具體明確要求，提出了可操作、可測評的“線上教學”行為標準。任課教師在“線上教學”過程中，嚴格遵守天津市教委對“線上教學”各項工作要求，遵紀守法，嚴守政治紀律，永葆高尚師德、優良師風，關愛學生，語言健康樂觀、溫暖友善。積極營造文明和諧“線上教學”環境。

不斷加強“線上教學”隨機考勤，教師提前5分鐘進入線上課堂，要求學生開啟攝像頭，各班代表清點人數，教師巡視學生學習狀態，並履行課堂禮儀，報告人數，缺勤人數。確保學生“線上”學習。優化“線上教學”內容，以必備基礎知識理解和基本應用為導向，難度適中。線上課程講練結合，鼓勵教學方式多元、環節多樣，強化與學生適時和諧互動，有效組織“生生”互動，以正向激勵為主，評價反饋及時精準。

學校部署以《一中濱海“線上”教學常規為準繩》，開展多視域、全方位的“巡課督導”。校級領導班子全天候、跨學科、跨級部“巡課”，對“線上教學”發現的問題，做到“早發現、早治理、早見效”。學科組長邀請區域“教研員”深入學科“巡課”，“精準診斷”，“精準指導”。級部領導小組成員深入年級部，開展“跨學科巡課”，發現總結“亮點”，及時推廣；發現“問題”，助力年級部，與任課教師、班主任無縫對接，及時跟蹤解決。

學校疫情期間線上工作總結15

“誰與春風露訊息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，校園的丁香花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。在這播種希望的美麗四月，我們終於攜手走出了疫情的陰霾，結束了長達一月有餘的雲端教學，即將開啟我們夢寐已久的校園學習生活。

教無定法，學無止境；疫情無情，教師有情。XXX國小語文教師用實際行動踐行著“停課不停教，離校不離學，隔空不隔愛”。回首這段忙碌而又充實的線上教學，我們的老師亦是收穫滿滿！

精準施策

部署領航

3月初，XXX吹響了疫情防控的集結號。防控如命令，居家成保障。為了更好地指導學生開展線上學習，XXX教育局、XXX國小第一時間對線上教學工作進行了統籌部署，明確了工作要求。號召全校教師藉助“網際網路+教育”優勢，保障線上教學有序開展，做到雲端不打烊，停課不停學，停課不停教，停課不停研。各學科、各年級根據本校校情制定線上教學方案，明確責任，細化分工，各司其職。

頂層設計指明瞭方向，規劃出了清晰的線路。3月15日，七小正式奏響“雲端課堂”號角，全校師生開展居家學習模式。

群策群力

形成合力

XXX國小語文老師聞令而動，積極做好相關工作，及時調整計劃群策群力，分別以年級為單位，結合語文學科特點、學段特點和學情特點，制定了周密的線上教學實施方案，並針對教材內容和教學方法、實施策略等問題進行交流和研討，直擊線上，精準定位單元和課時教學目標，制定好切實可行的教學活動，達成共案，再經過教師加工形成個案，集智攻堅、群力群策，從而進行有效教學。

多措並舉

提質增效

線上教學讓教師工作有了更多的挑戰。同時也讓教師們不斷成長。線上教學需要教學內容更加直觀，更加吸引眼球，教師們依託騰訊會議、企業微信、釘釘、網路直播課等平臺，藉助各種直播軟體、智慧教學工具等，輔助開展線上教學。

教師們根據自身的教學風格、教學內容和教學任務靈活使用資源，因“師”制宜，因“課”制宜，因“生”制宜。關注以“學生為主體”的居家學習，通過推送國家雲平臺資源庫中的精品課例、微課錄製等方式增加線上課堂的趣味性；優化作業設計，激發學習興趣；發揮七小線上的引領作用，利用聲音的抑揚頓挫，吸引學生的注意力；通過語言交流、課件學習、線上答疑、課前課後作業釋出、作業批改等多種形式增加互動環節，活躍學生的思維……課堂知識容量加大，課堂節奏緊湊，既給學生學習思考留下足夠時間，又能有效的掌控課堂，確保線上教學工作保質保量進行。

創新作業

減負增效

在“雙減”背景下，作業設計強調以生活情境為依託，把所學知識融入生活情景，體現作業的綜合性、實踐性，彰顯知識的價值。為了真正落實減負增效的“雙減”政策，語文老師根據本班實際情況佈置個性化、多樣化的實踐性作業。

一二年級老師集思廣益，佈置個性化作業，如動手製作美食、識字小報、閱讀後與老師分享小故事等，充分調動學生學習的興趣。三四年級老師合理利用教材中的練習，創設一定的情境將口頭表達的作業變得有趣，激發學生學習熱情，同時不忘提升學生的閱讀水平，讓學生在課外閱讀的`基礎上，結合單元語文要素拓展課外閱讀題。五六年級老師則紮根於閱讀與課內基礎，鼓勵學生整本書閱讀，有條不紊地佈置作業，細緻批改作業，以鼓勵性的言語引導孩子。

家校共育

共促發展

語文老師基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環。

疫情防控是首要任務。每天清晨，班級群內提交行程碼、健康碼、核酸檢測情況等，關注學生健康狀況。在全民抗疫的特殊時期，家長和學生難免出現一些焦慮情緒。老師們通過電話、微信、視訊、“智慧父母大講堂”、家長沙龍等多種方式連線家庭，通過不間斷的家校聯絡，摸清學生居家動態和家庭防疫情況，指導學生家庭合理安排居家學習和生活，傳遞的正能量，形成一股暖流，促進學生髮展。為了更好地落實線上教育教學活動，班主任們經常利用空閒時間加強家校溝通，通過線上家長會與雲家訪的形式，藉助家長的力量促進線上教育教學往更高效的方向發展。

砥志研思

篤行致遠

站在2022年3月這個時間節點往回看，綿延而來的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠智慧的語文人走在一起，本著對語文教學的初心，探尋簡約樸實而又內蘊豐盈的語文課堂。通過線上教材分析、研課、互助交流等方式充分發揮引領、示範和輻射作用，促進線上教學切磋交流，達到相互學習，共同進步的目的。

線上教學不僅給每一位語文老師帶來豐富的教學“體驗”，還對自己的專業發展進行一次反思性探尋。教育觀、價值觀、課程觀不斷轉變，並逐漸向更深層次發展。而“雲教研”活動的開展極大地激發了教師線上教研的熱情與探求的慾望。道阻雖長，行則將至，行而不輟，未來可期！

在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸、共經歷，攜手同行。

希望2022年春的線上教學能點亮奮鬥之光，讓蟄伏的日子變成肆意生長的前奏！“疫”起學習，教學相長，“語”你同行，共克時艱。在這最美人間四月天裡，讓我們一起擁抱春日的暖陽，相約在那美麗的七小校園裡！