學校兩年工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編幫大家整理的學校兩年工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校兩年工作總結1

時間過得真快，一轉眼踏上工作崗位已經兩年了，從初出茅廬的大學生到現在，我成長了許多，無論在教學和學生管理方面都積累了不少經驗。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2．要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

我現在帶兩個班的數學教學工作，而數學每個班中的後進生肯定存在，給我的課後輔導工作帶來了很大的難度。因此我在班級中設定“小組幫”的活動：將一個班級的學生分為八個大組，一個大組長和一個小組長，這兩個人齊心協力管理好六個組員的各方面，每個小組中分配一個後進生，進行重點幫助。一個學期下來，效果還是。當然這其中還有許多待改進的細節，希望在學期這一方法能更完善，實現優生帶後進生的好效果。

3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

在教學方面，雖然已經是第二年了，但和同事比起來還很不夠，所以聽課是我學習的一種很好的途徑。在聽課前先對開課教材進行研究，再自己在心裡略微形成自己的教學方案；在聽課過程中就可以將開課老師的教學思路和自己的進行對比，從而汲取精華，及時進行反思別人設計的意圖及效果。

4、珍惜開課機會，在磨課中成長 。

育。學生的絕大部分的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。在學生心目中，教師是楷模。對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生，關心學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面發展。並主動與學生家長聯絡，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。當然，針對不同性格以及家庭環境的學生要採用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進行摸索。作為一名教師，面對的是一個班級幾十名學生，幾個班級幾百個學生。在班級教學中，不僅有開課對一個教師的成長是非常顯著的，本學期我共展示了兩節課：《平移和旋轉》和《秒的認識》。通過這兩節課的開出，我覺得重要的是在不斷的磨課中我學到了很多，尤其在課堂細節方面的處理，讓我明白了一堂好課背後隱藏著那麼多的“祕密”，而我也體會了自己的教學細節方面做的如此欠缺，讓我清楚的認識到自己今後努力的方向。

5、努力做好“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學生進行情感教教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理。

因此，作為一名國小教師，要想勝任教學，還必須具備班級與班級組織管理方面的知識，不但要掌握班級中學生整體上各方面的基本情況，也要了解每個學生各方面的具體情況，這樣才能在教學中選擇最恰當的教學策略進行教學。這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質教育的實踐，不斷的學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

學校兩年工作總結2

近兩年來，是我校發生巨大變化的兩一年，是生命激揚、放飛理想的兩年，是個人職業生涯中最為關鍵的兩年……在這兩年裡，看一些書、走一些路、想一些事、幹一些活、盡一些力，認真做事，用心工作，取得了些許成績，這都歸功於學校主要領導的幫助支援和關心愛護，都歸功於國中團隊的通力合作和傾情投入，都歸功於這個偉大的時代。現就近兩年來所做的主要工作做一回顧與梳理，向組織報告。

一、實施品牌戰略，明確發展方向

學校十二五規劃中明確指出：到20xx年把本校建設成品牌學校。國中部要為此目標的實現提供有力支撐。經過認真研究，反覆討論，集思廣議，凝聚共識，確立了打造“一個大品牌，五個小品牌”的戰略構想。一個大品牌：“5× 5”新課堂；五個小品牌：一是圓桌教學；二是課上5分鐘檢測；三是晨讀；四是構建作業新模式；五是校本課程《中華字經》。兩年來，進一步明確品牌目標，豐富其內涵，制定具體的操作規範和推進措施，認認真真、紮紮實實地實踐與落實，取得了比較明顯的成效。

根據學校發展規劃，國中部制定了《教育教學工作綱要》。綱要確定的工作思路：提升每一名學生的學習生活品質，培養每一個學生的“自主意識、自主能力和自主行為”；實施“5×5”新課堂模式，打造愉悅高效課堂；做學生喜歡並敬重的老師。工作標準：站排頭、爭第一、扛紅旗。發展目標：又好又快發展，更好更快發展。保持會考綜合升學率在中心直屬校中位列前兩名，考生150人學校中位列前五名，爭取十二五末（20xx年）進入油田教育中心國中學校第一梯隊，進而成為大慶市國中學校中的佼佼者。

二、抓好常規管理，重在執行落實

“嚴細管理立校”是學校工作的方針之一，遵照這一方針，國中部制定了“五嚴六精”管理思路。五嚴：嚴謹的作風、嚴格的要求、嚴密的組織、嚴肅的態度、嚴明的紀律；六精：精確定位、精誠合作、精心育人、精準教學、精湛技藝、精細管理。具體體現形式為嚴細性、扁平化、低重心和無縫隙；其標準為高起點、高定位、高負荷和高密度。

具體到課堂層面，在“五維評價”的基礎上，建立一整套新的與新課堂相適應的“監測”指標。重點是：更多地關注學生的學，而不是教師的教；更多地關注學生的參與度，精力投放度，而不是老師自己表演的精彩度和流程設計的精彩度。

在操作層面上管理工作主要是做到：把常規做好、把細節抓嚴、把過程抓實，增強管理的針對性和實效性，重在執行落實。抓好常規就是注重管理的規範性和科學性，把工作做實、做細，不耍花腔，不走捷徑，並且堅持走到底；抓實過程就是採取具體的措施和方法，不僅要有認真的態度，一絲不苟的工作作風，更要講究精細化的操作；抓嚴細節就是持之以恆抓嚴，抓好各項管理措施，始終如一地落到實處，以達到管理工作時效性和長效性的有機統一。

三、聚焦常態課堂，提高教學質量

精準教學強校，聚焦常態課堂。抓好、上好常態課，切實提高常態課的質量、水準和效能。認真研究教學的六個基本元素：學科功能、課程標準、教材、教法、學法和評價；認真落實教學的五個基本環節：備課、上課、作業、輔導和考試；認真解決課堂教學中存在的.問題，制訂並實行課前、課中、課後教學標準，尤其是抓住“預設”與“反思”這兩個最為重要的關鍵要素，增強學生學習的目標感，向平等、民主、和諧的師生關係要質量，構建愉悅高效的課堂和有生命力的課堂。

“抓住了課堂就抓住了根本”，“解決了課堂問題，就解決了學校的問題”。堅持有效積累，讓有效教學成為一種教學常態和習慣。緊緊抓住課堂教學這個關鍵環節，不僅僅是公開課，示範課和觀摩課，更重要的是每節課，亦即常態課。我曾經明確提出“把公開課上出常態課的常態，把常態課上出公開課的精彩”，緊緊抓住具備核心競爭力的課堂不放鬆。把“上好每一堂課”，作為我們每個教師的終極最求！認真思考“教什麼？怎麼教？為什麼這樣教？教到什麼程度？”；以“貓論”和“斷指論”為指標；以“二八法則”和“80%理論”為準繩，提出並踐行“尋找20%，落實80%”的 口號 。

四、注重團隊建設，培養名師群體

建設既敬業又精業的“雙業型”教師團隊，培養教學風格鮮明，教學效果顯著，教學成績突出，備受同行敬重，深受學生及家長喜愛的名師群體。讓優秀成為習慣，作為每位老師的自覺行為；把教學作為境界和使命，作為自己人格魅力與教學智慧的挑戰去追求。具體工作中，我們強調“重激勵、精業務、重過程、講奉獻”；我們倡導做“博學多識，從容自信，寬厚儒雅”的快樂教師；我們主張“人人是學習主人、時時是學習之時、處處是學習之處、事事是學習之事”的理念。要成為真正的名師，學習的速度務必大於教育變革的速度，教師要將“學習”作為最重要的職業需要；我們推動辦公室文化建設，增強團隊的向心力和凝聚力，營造教師之間和諧的人際關係，向團結協作的同事關係要效益。

在教師的專業發展上，具體採取了以下五項措施。一是構建“一體兩翼”教師成長新格局；二是新入 職教 師培養的“1358”工程：一年入門、三年達標、五年勝任、八年骨幹；三是制定了青年教師、青年 班主任 拜師學習方案，並且認真實施和實踐，使一批年輕教師儘快成長起來，從而使他們成為教育教學的骨幹和中堅力量。四是注重學科帶頭人建設，充分發揮高階教師的作用。使他們在培養青年教師中發揮輻射、示範、引領和傳、幫、帶的作用，在這個過程中，發揮他們自身優勢，彰顯工作業績，不斷提高自己，積極進取，形成自己的風格和特色，成為學科帶頭人，成為名師。五是創造一切有利於教師成長的環境、條件和機會，“壓擔子、立鏡子、給位置”，使名師群體儘早、儘快形成。

五、秉持精準備考，落實責任措施

學校發展規劃要求到20xx年，國中教學成績達到油田教育中心直屬中學首位，油田教育中學國中的第一梯隊。20xx年我校會考取得了優異成績，“七個突破、三個夢想”的目標基本實現―― 一批次入段率比上一年提高了4個百分點，7個學科中有6科超市、中心平均分，綜合排名在中心考生150人以上學校中排名第五，直屬校排名第一，尤其是英語學科首次超全市平均分，創造了歷史記錄。20xx年我校會考取得了歷史上最好成績，各項評價指標在全中心名列前茅。尖子生數量在全中心8所直屬校中排名第一，進入全市前100名2人（全中心全市前100名共計21人），前200名5人、前1000名13人；在全中心34所學校中，一批次入段率排名第二，超全市8.47個百分點；總分平均分排名第三，總分平均分超全中心30.6分，二批次入段率排名第四，超全中心11.46個百分點。

多年如一日，克服一個又一個困難，攻克一個又一個堡壘，備戰會考，決勝會考。我們堅持“不甘人後，追求卓越，永不放棄，只爭朝夕”的信念；本著“精誠合作、犧牲自我、增值複習、精準備考”的理念。採取的具體措施主要有：實行“包年級、包班級、包學生、包學科”之四包制；召開會考百日誓師大會和進行學生心理輔導；召開會考動員大會暨授旗簽名儀式；每個學科備課組命一份會考全真模擬試題；提出“20天提高20分”之口號；強化應試訓練――歸類總結，反思錯題，返璞歸真，訓練規範；開好各級各類考試質量分析會。

六、轉型義無反顧，改變成就未來

20xx―20xx年學校發展規劃指出：把專案研究作為科研的主要方式，選擇“困惑點”、“制約點”等能夠改變的問題，致力於行動的改變，注重發現問題背後的深層原因。以此論述為指導，結合國中部的教育教學、師資生源和存在的瓶頸問題等實際狀況，在已經開展兩年的“五要六力”高效課堂的基礎上，借鑑全國各地學校課堂轉型的先進經驗，在學校主要領導的大力支援和指導下，通過調查研究，徵求師生意見，多次試用和反覆修改四次，歷時近四個月，最後於20xx年8月14日正式出臺了“5×5”新課堂模式（試用稿），並於當年8月26日正式啟動了這個模式實驗，這也是本校國中歷史上第一次進行自主課堂教學變革實驗。

在新課堂實施過程中，逐步建立、制定和完善了與新課堂配套的學習 培訓 機制、管理制度、評價體系、常規要求、具體措施及小課題實踐研究等二十餘項，主要有：“5×5”新課堂教學模式；“5×5”新課堂教學常規（簡稱22條教規）；“5×5”新課堂（學科）評價標準；“5×5”新課堂預學單的編制和使用方案；“5×5”新課堂學習小組建設指導綱要；“5×5”新課堂學生活動常規要求等。為每名教師配備了《發現高效課堂密碼》或《高效課堂的101個細節》學習書籍，每名教師都從中摘錄20條，並且都逐條寫出了自己的體會與感悟。

本人撰寫的文章三十餘篇，主要有：《“5×5”新課堂深度解讀》十篇；“談談”系列文章五篇；“5×5”新課堂系列文章九篇；以及《讓學習思考成為一種常態》，《教學細節影響課堂效能》，《有多少事可以重來――教育斷想錄》，《學習借鑑實踐 創新――“5×5”新課堂教學模式述要》等。編寫了《“5×5”新課堂集》與《“5×5”新課堂續集》實踐研究文集，兩本共計345頁40餘萬字。

“5×5”新課堂模式正式實施近三年以來初見成效、願景可期，但到最後的成功還有很長的路要走，還需要不斷改進與改正，還在於堅持和堅守。讓我們在反思中不斷成長，不斷髮展，不斷超越自己吧！讓我們的“5×5”新課堂模式在大家的實踐、探索、創新中日臻完善，進而生根、發芽、開花、結果。到那時，我們付出的艱辛會在驕傲中綻放出最燦爛的微笑。

落實思樹，飲水思源。衷心感謝各位領導多年來給予我的關愛和引領，今後我將在領導和同志們的支援幫助下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力，出色完成各項工作任務，為實現我校各項工作提檔升級多做貢獻。並懇請各位領導對我兩年來的工作提出批評意見，我一定虛心接受，認真整改。