語文教研組工作總結15篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的語文教研組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教研組工作總結1

新課程的推進迫切需要“務實、有效、有研究性、有指導性”的教研工作，尤其是教育教學第一線的教研工作。眼下一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收穫”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感慨！本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：

一、 確定教研內容，提高自身業務水平

教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們談談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計劃中。這麼一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。

二、 從思想、理論著手，實踐課程改革

曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方

位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。為此，在學期初，我們組織了全體組員共同學習如何在網上搜索資料（包括各類檔案、教案、課件等等），如何下載相關資源，從實質上加強了對資訊的收集與處理的能力。

三、 緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學例項，在教研上觀看遠端教育資源上的教學錄影，儘可能地為老師們提供一個學習、擴充套件的學習空間。

四、集體努力將教研工作做細、做紮實

在一次次的教研活動中，我們堅持以“校”為本，以“師”為本，以“生”為本，以大活動帶小問題。大活動就是學習、討論、 聽評課、看教學錄象等，小問題就是教師從發現教學實踐中的問題開始，經過對問題的初步分析，設計出解決問題的方法和策略，然後試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的`帶有普遍性的問題，擺到教研活動中，由全體語文教師協助解決。

五、 存在的不足及今後努力的方向

（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的

方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

語文教研組工作總結2

回顧本學期的教研組工作，雖然因區教師發展中心的一些活動衝突耽擱幾次，但還是實實在在去做好每一件事情。教研組的每一位成員工作都很踏實，每一次活動大家都能積極參與，共同探索，很好地完成了制定的工作計劃，取得了一定的成績。歸納起來有以下幾點：

一、重學習

本學期我們教研組再次開展了學習《溫州市國小各學科教學常規》之語文教學常規的`活動，強化備課行為，強化核心問題和學生的學習活動和板書設計，結合區教師發展中心提出的“新常規新作業”的主題，在3月23日開展了新常規下的集體備課活動，以此為起點，展開落實以學生學習活動為中心的日常備課。

二、重課堂教學

如何去實踐“學本課堂”？只有立足課堂，讀透每個人每一節的課堂。本學期我們語文教研組9位老師分成三組，共有5人做了課例展示，其中楊賢明老師向全校老師做了課外閱讀教學的引領，曾依蕾老師上了三次研討課。不管研討課還是課例展示，全體語文老師都會針對課例暢所欲言，幫執教老師把脈，共同尋找適合他（她）班級的做法，適合學生的方法，共同探索“學本課堂”。

龍灣區教科研論文、教學新苗評比是這學期兩項重要的教學評比活動，雖然我們組沒有全員參與，但大家還是為此付出了許多辛勞，取得的成績也是可喜的：陳洪波老師雙豐收，不僅在教育教學論文評比中獲了獎，還評上“教學新苗”。為我們組本學期的教研工作增添了不少的光彩。

三、重常規檢查

強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了四次教學常規工作檢查，內容包括是備課，教案是否有教學核心任務，是否以學生的學習活動為中心，學生作業的設計是否有創新，作業批改是否及時、認真等方面。每次檢查結果都能及時反饋，每位老師總不斷在反思中進步。

四、重過關檢測

過關有助於學生自我學習的梳理，有助於後20%學生夯實基礎。過關前，一至三年級的老師將過關內容提前知會每個學生，引導孩子自己去學習，準備。沒有過關的孩子要重複過關，直到過關為止。在這過程中我們注重的是學習過程的引領，注重學習目標的達成。今後我們在讓學還學這一塊還會繼續研究。

一學期來，我們語文組也取得了一些成績，但也有不少問題，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

語文教研組工作總結3

光陰荏苒，又一個步履匆忙、充滿挑戰的學年結束了。在學校教研一浪高過一浪的大好形勢下，語文教研工作的步伐堅實而樸實。回顧一學期來的努力，我們有收穫時的欣喜，也有失意時的悵惘。現將本學期的教研工作總結如下：

一.強化“流程”管理，落實教學常規

加強教學常規管理是提高教學質量的決定因素。本學期，教研組配合教導處強化了對教師的“流程”管理，做好了“備、教、輔、改、考、評”的六字文章，每五週由相關年級的負責領導親自檢查教案，每週由備課組長不定時進行查課，每月接收教導處細查作業，真正做到了“勤抓備課”、“嚴抓上課”、“實抓作業”、“活抓輔導”、“善抓達標”、“巧抓激勵”，有效地促進了學校教學常規的落實。

二.重視“培優輔差”工作，切實提高教學質量

為了切實提高學校的教育教學質量，教研組對於“培優輔差”工作極其重視。開學初，教研組就要求各教師確定培優輔差物件，並督促各教師經常性地開展輔導工作，做好相關的輔導記錄。為了把此項工作落到實處，切實提高教學質量，教導處還把“培優輔差”工作納入了教師的業績考核之中。各教師不僅對優生加以輔導，使之知識面更廣，學習能力更強，提高更快；對於後進生，各教師同樣是認真地耐心地有針對性地進行輔導，培養他們對語文學習科的興趣，使他們樹立對學習的信心。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師的指導思想，並在教學實踐中努力實現著這一目標。

三.素質教育活動精彩紛呈，書香校園香氣四溢

儘管本學期教學時間短暫，教學任務繁重，但教研組積極配合教導處緊緊圍繞學校教研教改的總體要求，圓滿地開展了一系列精彩紛呈的語文活動，“書香校園”的建設也如火如荼地展開。課前5分鐘經典詩文、名言警句等的背誦積累，硬筆書法的日常練習，“小手拉大手，共創綠色家園”演講比賽，“我愛新靈臺，家鄉大變化”的誦讀比賽，感恩父母的“感恩”徵文比賽......這些活動，激發了學生們的讀書興趣，紮實了學生們的語文基本功，還使他們受到了情感薰陶，強化了環保意識、感恩意識。另外，為了濃郁學校讀書氛圍，落實學校大讀書活動，老師們引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞彙，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在這一系列活動中，學生逐步養成了熱愛讀書，博覽群書的好習慣。而老師也牢固樹立了大語文觀，廣開渠道，擴大學生的閱讀面，使學生養成了閱讀習慣，讓學生享受到閱讀的樂趣了，營造了濃濃的書香氛圍。

四.集體備課推陳出新，實效明顯

每週一次的集體備課制度實施以來，同年級的集體備課已經成為語文老師的工作習慣。集體備課的時間裡，同年級組的老師重點交流下週教學內容（課文的重難點、主題、重要詞句的理解等），或交流了解彼此的教學進度，或就某個教學問題進行探討，也可以是一起商議同一堂課的教學設計，備課的內容可以根據各年級教學的需要自主安排，針對性極強，能解決教育教學中的實際問題。為了將集體備課引向深化，本學期，語文教研組也進行了改革，要求將集體備課時的一些重要意見記錄在語文書上，這樣能更好地確保每一堂課的高效。備課的形式也多種多樣，有時座談，有時上研討課，各年級組能根據各自教研小課題的需要開展形式不盡相同的集體備課。本學期集體備課表現尤為突出的是一年級組和三年組，這兩個年級組的老師能各抒已見，展開激烈的討論，更充分地發揮了集體備課的作用。經過一學期的努力，集體備課也取得了明顯實的效，老師們上課不僅重難點突出，更有針對性，而且效率高、質量高。

五.豐富多彩的教研活動促業務能力提高

本學期，教研組配合教導處圓滿開展了“同課異構”活動，師徒結對幫扶活動。通過這系列活動，使老師們的教學業務能力大大提高。

（1）在同課異構中，由於老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所採取的教學方法和策略各有不同，所展現的魅力與內涵也是豐富多彩的。而聽課的老師通過對這幾節課的對比，可以清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，結合授課教師所取得的'效果，找出他們的優點和不足，然後反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。真正體現了資源共享，優勢互補，從而促使教研風氣得到根本轉變。

（2）本學期繼續啟動了師徒結對工作，充分發揮學科帶頭人、教學骨幹的教育教學優勢以及示範、輻射和引領作用，通過傳、幫、帶，促使青年教師實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高。通過一次次的互相交流、研討、實踐、反思的迴圈往復的過程，既解決了實踐問題又更新了教育理念，同時促進了師徒之間的互相學習、共同進步，使我們師徒在實踐中成長，在實踐中收穫。

六.教研活動也有遺憾

（1）工作之餘，聽到不少語文教師抱怨活動太多了，工作太繁重了。聽到這些語文老師發自內心真實的聲音，同為語文老師的我很理解老師對教研活動的心情，不是我們追求名利，不是我們不思進取，語文老師有時候真的沒有更多的時間和精力來參加教研活動。如何高效率地組織教研活動，既能給語文老師教學工作帶來幫助，又能儘可能的不給老師增添太多的負擔，這是教研組很值得思考的一個地方。

（2）語文學科的活動與其他活動整合不夠完美。我認為語文活動應該是綜合的活動，它貫穿在學生整個學習和生活中，它能記錄學生在活動中所見所想，能表達學生對活動的願望和收穫。單獨的語言文字的堆砌是沒有意義的。本學期在語文與活動整合方面還比較欠缺，如何讓語文真正與學生的生活密切聯絡起來，我想在以後的教研工作中還應該多動腦筋，讓我們的學生在生活中學習語文，在語文中體味生活。

語文教研組工作總結4

在新的學年裡，我們語文教研組全體教師，以學校教務處的教研安排為主線，參照20-年第二學期市教研室國中語文教研活動工作計劃，，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校國中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，優化我校語文教研的內容和形式，提升了語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進了語文教師的專業成長，構建了具有我校特色的國中語文教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。

一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。

1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，本年度金文海老師、吳雲老師分別論文獲瑞安市一、二等獎。

以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。本學期我們組陳喜莉老師在溫州市會考語文複習會議上開出一堂公開課，收到專家和聽課老師的一致好評。

2、認真學習中國大成美育“低、慢、多、高”教學法。

使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學法的認識由模糊逐漸走向清晰，認識到大成美育“低、慢、多、高”教學法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手。

3、利用光碟，學習特級教師的報告。

本學年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。

由於我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。

1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。

一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最後，許多學生卻不會用規範的語言來表達自己的思想、感受，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今後努力的方向。

2、討論學習學生語文學習評價辦法並進行實施。

通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實並不能真正代表學生的實際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思考。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。

三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。

一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇於嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。

2、上好校級掛牌課和備課組試驗課(一課三議)。

大家都能認真對待，備課組裡相互討論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的.課堂教學水平有了提高。

3、組織各種語文實踐活動。

這學年，組織學生開展了國中生現場作文比賽和7、8年級綜合閱讀競賽等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”

四、創新改革出成果。

1、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。

在下半學期，我們對語文備課進行了改革，每人負責一個單元的備課，且大部分備課都提前一週完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教後小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。

2、學生語文學習成長記錄。

從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。

3、林玉雲老師在瑞安市校本劇比賽中獲得優秀指導老師稱號，夏素梅老師獲瑞安市建黨90週年詩歌朗誦比賽優秀指導老師稱號。

五、教科工作。

本學年，我們語文組以《課堂教學的有效性研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿於平常的教育教學中，大家能圍繞課題蒐集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科意識，能認真寫好教後感、週記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。

六、努力方向。

1、語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

3、教研活動的形式要再多樣一些。

我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

附：國中語文組

教研活動：

全組本學期進行15次組內教研活動，針對有效教學進行“同文體異建構”和“同課題異建構”兩個課題的教學研討活動，組內由2為老師針對有效教學進行理論學習講座活動。

公開課

鄭獻釵、金文海老師開出校級公開課，課題為《夸父逐日》和《華南虎》，陳喜莉老師開出溫州市級複習會議上開課，課題為《九年級試卷講評課》。

組內活動

國中生現場作文比賽，參加人數120人，7、8年級綜合閱讀競賽，參加人數48人。

外出培訓

全組參加溫州市會考複習會議，時間：第六週，地點：集雲實驗學校。

全組參加瑞安市直屬學校作文有效教學研討會，時間：十五週，地點：安陽實驗中學

開課情況

個人獲獎：

夏素梅獲瑞安市“建黨九十週年”詩歌朗誦比賽優秀指導師獎。

金文海老師獲瑞安市論文比賽一等獎。

吳雲老師獲瑞安市論文比賽二等獎。

林玉雲老師獲瑞安市校本劇比賽優秀指導師獎

語文教研組工作總結5

回顧一學年的教學工作，我們二年級語文教研組嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，以新課程改革為契機，開拓創新；堅持“以人為本”的教學觀念，求實務真；以全面推進素質教育，為目標，提高整體教師的教科研水平；以“基於學生自主學習的有效課堂教學的策略研究”為重點，促進學生語文素養的提高，順利完成了本學年的教學、教研任務。現對本學期的語文教研工作總結如下：

一、加強理論學習，提高教師自身素質

新課程猶如一列火車，向我們疾馳而來，帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們組充分利用好週一的教研活動時間，組織教師認真安排好每一週的教學計劃、教學目標，大膽地實踐，貫徹新課程理念，注意全面提高學生各方面的語文素養，把握語文課程的人文性，倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生的“想學、會學、樂學”。本學期我們組的研究專題是“低年級閱讀教學有效策略的探索”。圍繞這一研究專題，我們進行資料收集、展開焦點問題——“指導低年級學生有感情地朗讀”進行討論。通過不斷地學習、交流，取長補短，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀念、教學手段在不斷更新，教學藝術在不斷提高，有力地促進了了教師的專業化發展。

二、深化教學改革，提高教學質量

我們二年級語文教研組以新課程改革為契機，以人為本，打造“實”、“新”的教研文化；求實務真，開拓創新，營造濃厚的教研氛圍，激發教師參與教研的熱情，提高語文教學的實效性。教研活動組織教師認真鑽研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和自主學習能力。把教研的重點放在如何發揮四十分鐘課堂教學的效率上，優化課堂教學的結構，真正樹立教師的服務意識。

1、認真備課：每一課時都安排同組教師進行教材分析，大家對教材有了明確的認識後，再進行認真地備課。備課要做到四個精心：精心制定教學目標，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計語言文字訓練點。統一備課規範：認真鑽研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和自主學習能力。

2、認真上課。教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。上課要做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激，突出教書育人。

3、認真組織教師導課、聽課、論課，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，更好地提高教學質量。

三、統一規範，重視良好習慣培養

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的'作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，採用班班互比互學的激勵措施，使二年級整體學生在習慣養成方面越來越好。

2、統一各項作業本的書寫格式，並相互參觀，及時改進

在檢查作業時，兩個班都能夠按照開學時的要求，嚴格要求學生的書寫。檢查中，對做的好的班級進行表揚，其他班級看到不足，進行改進。

四、我們的思考與展望

1、在如火如荼的教研活動中，理念和實踐齊飛，充分發揮教師的自主性、選擇性和創造性，提高了教師的專業素質。

2、在教研活動的基礎上，進一步探索如何紮實有效地開展教研活動，探究課改更深層面的問題，讓教研組成為教師成長的搖籃。

3、教研活動需要專家的引領， 希望今後的教研活動得到學校領導更多的指導。

語文教研組工作總結6

一、常規工作回顧

1.我們能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化。認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。

2.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：

(1)學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

(2)學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。

(3)學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

(4)學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，手機版讓他們也能有值得驕傲的成績。

二、本期特色工作

1.多方面努力，培養青年教師

三、存在的不足及今後努力的方向

1.我們教師們的.聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今後採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

3..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關係。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為會考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。

4.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

5.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、佈局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究國中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況並不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

語文教研組工作總結7

本學期語文教研組在學校教科處的指導幫助下，本著“內強功底，外樹形象，爭創品牌”的發展思路，兢兢業業的開展工作，踏踏實實的`主動尋求發展，在全組教師的精誠團結下，各項工作都得以順利完成。

一、教學方面

1、完成了對高20xx級的教學督導。

2、完成了高三試卷講評研究課探討，由周全林老師執教。

3、完成了高三後期教學探討，由楊超、邱霞老師執教。

4、完成了新教師彙報課。

5、組織老師們參加縣市優質課競賽，周正波老師獲Xx市第一名。

二、教研方面

1、完成了國家級課題的開題報告大會。

2、完成了省級微型課題的階段性總結。

三、教師發展

1、組織老師外出聽課、交流學習共計48人次。

2、成功開展對年輕教師的古詩歌創作培訓。

3、編輯了2期古詩詞原創報《蟾溪雅韻》。

4、3位新教師順利轉正定級。

四、學生活動

1、組織學生參加Xx市第十九屆“屈原魂”古詩詞現場創作大賽，獲一等獎2名（一等獎共3名），二等獎1名，三等獎2名。學校榮獲“優秀組織獎”。

2、組織高一高二學生參加第十一屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽，獲一等獎1名，二等獎9名，三等獎33名。學校榮獲“全國作文教學先進單位金獎”。

3、成功承辦了學校第十屆“玉蟾之春”詩歌演誦會。

4、編輯發行2期文學雜誌《子音》

我們相信，成長的道路是曲折的，但發展的前景一定是光明的，希望學校能夠給予語文組更多的支援和指導，老師們能夠給予語文組更多的理解與幫助，我們定會珍惜每一個發展的機會，用實實在在的工作業績給你們一份滿意的答卷。

語文教研組工作總結8

2020年是特殊的一年，受新冠疫情的影響，我們放了一個最長的寒假，也經歷了個最短的學期。2020年上是特殊的一個學期，迎接孩子們的是人生中的第一次畢業考。由於疫情期間上網課，孩子們上課效果不是很理想，出現了各種狀況，但我們也在積極面對。同時也是因為疫情，這學期，所有的活動都取消了，使孩子們能靜下心來學習。本學期雖短，但我們也很好的完成了以下目標：

1.能正確書寫120個生字。

2.背誦指定的課文和自己喜歡的文段，背誦20篇以上的優秀詩文。

3.閱讀課文配套課外書目《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》等。

4.在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯絡實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。

5.能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀後感等習作內容具體，感情真實，學習修改自己的習作。

兩個星期前，我們舉行了一次模擬考，試卷比較靈活，稍有難度，再加上疫情期間部分孩子知識掌握地不是很好，級段兩極分化現象嚴重。為此，我們及時調整了複習方案，特別是對學困生投入更多的時間和精力，具體如下：

1.針對本班學困生的學習情況，採取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。

2.在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍；並在課後對後進生的作業等問題進行及時的輔導和解答

3.課堂時間裡給予適當的機會，請後進生來發表自己的'看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

學期馬上要結束，孩子們即將離開生活了六年的母校，各奔東西。在最後關頭，我們時刻告訴自己：在抓緊孩子學習的同時，更應該關注孩子的心理和身體的健康。因為只有健康的心理和身體才有其他一切。

預祝孩子們一切都好！

語文教研組工作總結9

秋去春來，一個學期轉瞬即逝。本學期在學校領導的關心幫助下，在全體語文教師的大力支援下，教研組各項工作能夠順利而富有成效地開展，再次對大家的參與和支援表示最衷心的感謝。

本學期以二期課改理念為指導，“提高語文教學質量”為核心，將課堂教學作為切入口，以提高教學質量和學生的語文學習成績為目的，實實在在地進行鍼對性的教學研討活動，進而提高了教學的實效性，取得了一定成效。

一、以二期課改理念為指導，以課堂教學為切入口，以提高教學質量和學生的學習成績為目的，聚焦課堂，積極開展教研，將教改理念落到實處，進一步促進教師的專業發展，提高語文教學質量。

注重理論學習。在教研活動中，我們學習了二期課改的基本理念，明確了兩綱教育的具體內涵，學習了課例的理論知識，閱讀考試分析的基本寫法，從理論上豐富了頭腦，為客觀教育教學實踐奠定了基礎。

注重實踐，注重實效。本學期圍繞“提高語文教學質量”的總目標，以“教學案例”為專題，分別就教學案例的基本組成因素、基本模式、基本寫法、例項分析、實際操作、反思改進進行了專題的輔導、研究和交流。每次專題研討均有一個明確的主題，以實際課例結合主題研討的形式，探討教學案例中的某一個問題。

抓好五大環節。各備課組在開學分別制訂了工作計劃和教學計劃。教研組對教學中的備課、上課、作業、批改以及輔導五個環節作明確要求，特別是加強集體備課，組員分工合作，資源共享，並教導處的有力領導下，做好服務、監督和評價工作。本學期我們對所有語文教師的作業批改情況和作文批改情況作了一次統一的檢查，通過檢查發現問題及時提出改進意見。

加強聽課評課。組內教師積極參加聽課評課活動，尤其是加強了備課組內聽課評課活動，大家互相取長補短，共同提高。將課堂教學的研究和備課組建設結合了起來，切實保證了語文學科的課堂教學質量。本學期組內共有6位教師開設了不同層面的公開課。通過聽課評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討， 在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向， 研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力，教研組已經形成了良好的評課氛圍。

二、嚴肅教研時間，常規管理落到實處。

我們堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益， 重點抓“四堅持”：

1、堅持每週星期四下午的集體教研製度，或者集體觀看錄影，或者進行聽課評課，或者做專題研討，使教研組活動真正成為語文教師活動的平臺。

2、堅持鼓勵組內教師開課。初出茅廬的新教師的“亮相課”，展示教學的新思想；經驗豐富的老教師“示範課”，則體現出以老帶新，輻射經驗的作用，推動組內教師圍繞教學勤於學習，善於進取，勇於實踐，不斷總結，形成良好的學術氛圍。本學期我組共有七人相繼開設不同層面的公開課。

3、堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，各備課組計劃，期末認真總結，幾乎人人都撰寫經驗總結或案例。

4、堅持集體備課。本學期我們積極深入備課組，抓好備課組建設，加強集體備課力量，進一步明確了教學常規，培養和規範學生的語文學習習慣，促進各年級教學質量的全面提高。本學期按時檢查了教師教案、作業批改情況，落實好期中、期末考試及質量分析。同時還堅持“以科研促教研”的理念，關心教師的教科研情況，抓好組內科研課題的`程序。

三、積極組織開展各項學科競賽，鼓勵學生青年教師積極參與校內外各項比賽。

作為教研組的常規工作，本學期組織各年級開展了學科競賽活動。在全體老師的共同努力下，10月成功組織優秀論文、案例以及教學設計的評比工作；11月我們成功組織“恆源祥”杯學生作文競賽；成功參與了青年教師教學大獎賽，此次比賽我組梅華同志脫穎而出，在比賽中獲得優異的成績；有效完成了本學期語文組內的案例徵集工作，並彙總在《閤中教育》發表。與此同時我們還積極配合教導處做好了期會考試以及寫字等考等工作各項考試工作，出色地配合學校完成了張錦華副局長到我校的調研工作。

四、健全教研組檔案管理辦法。

教研組材料包括檔案、學習資料、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，由組長負責進行專門保管，既留下了學習的足跡，也為各種調研檢查提供及時有效的資料。

五、總結缺憾，完善自我。

在常規教學和重要比賽中，教師尚有不足之處。其一，有些課的語文特色不足。例如：一味追求情感教育和價值觀教育而忽略了文字學習，忽略了“怎麼寫”這一問題。其二，作為語文教師，語言要過關，有些教師普通話尚不過關，規範的課堂用語不夠準確。其三，有些青年語文教師板書不規範，隨意性強。語文課的板書要求是嚴格的，平時一定要養成規範、工整的書寫習慣。其四，作文及作業的批改，很難具有實效性，導致費時費力，但成效甚微。其五，畢業班教師在大賽中注重科學性而喪失了文藝性，缺乏創新性，導致大賽失利。其六：教師的基本功如粉筆字、教案、備課、個人素養方面還有待強化和提升。

綜上所述：本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但語文組教師以良好的師德得到了大家的認可和讚許，每一位老師都能踏實認真地工作，都能積極配合教研組、教導處以及學校完成各項工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高，但在方法和策略上我們還需要繼續探索和努力，使我們的教研組活動更有特色、更有實效、更有意義，使我們組內的每個教師都能融入到集體中，真正參與，真正收穫，真正成熟。

語文教研組工作總結10

本教研組堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、主要工作：

1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

繼續加強教師教育教學的理論學習。本學期我們全組教師以學習新課標為主要內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

另外，參加課題研究的老師以“和諧教育”為準點，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。

2、教學工作以轉變學生的.學習方式為主。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡自主、合作、探究的學習方式，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課體現學生的主體性，按照學校的要求，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

充分發揮教研組成員的力量，按照學校的要求，認真搞好每一次教研活動，做到次次有內容、有記載。上好示範課、教研課和彙報課。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。

抓好後進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

語文教研組工作總結11

開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。我們的`做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。為營造濃厚的文明校園氛圍，豐富校園文化，激發學生習作的積極性、主動性，切實提高學生的寫作水平，為學生的發展打下堅實的寫作基礎，學校特組織一至六年級作文比賽。由教導處統一命題，教導處對學生參賽作品進行評選。由於組織比較有科學性，比賽達到預期目的。

總之，在本學期裡，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組在許多具體工作環節上缺乏創意，對學生的課外閱讀指導還不夠，不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研組工作總結12

語文教研組共22人，其中高階教師14人，特級教師一名，全國優秀教師一名。根據年初工作計劃，我們語文教研組以《語文課程標準》理念為準繩，以校本課程研究實驗為契機，以課堂教學為主陣地，組織與開展教學研究活動。努力提高語文教學水平及教學質量，力求使學生在獲得語文知識和掌握語文學習基本技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。在全組教師的共同努力下，我校語文教學水平呈逐年上升趨勢，無論是期考會考還是大學聯考成績均雙超省市區。現將語文教研組工作總結如下：

一、堅持教學工作“六個認真”，把教學過程的每個環節教都落落到實處。

1、認真備課。

⑴集體備課常規化，規範化

自20xx年以來，我校就逐步推行了集體備課制。每週固定時間，固定地點，指定主備人進行集體備課。通過主備人陳述、集體討論、集體修訂、列印印發等環節，充分挖掘每一個老師的潛力。特別是在課堂設定上、課外拓展選文上，老師們嚐到了語文學科集體備課的甜頭備課壓力輕了，備課效率提高了。

⑵試行學案式二次備課，提高教學效率

近年來，我們一改傳統的備課模式，試行了學案二次備課。即課前備三案學生自學學案、課堂講習學案、課後自評學案。備課組集體備好課後，提前將學生自學學案先發給學生，教師在上課前一天檢查，並根據各班自學學案完成情況進行二次備課。所以每個教師就有兩個教案集體備課教案和二次備課教案（也叫個性教案）。

通過這種學案式二次備課，備課的針對性更強，課堂效率得到提高。

2、認真上課。全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。

⑴做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。

⑵充分利用現有的教育教學資源，利用多媒體參與教學，充分調動了學生的學習興趣，同時也提高了課堂教學質量。

3、認真佈置及批改作業：根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的具體情況，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真。特別是作文的批改反饋，我們要求在當週內完成。

4、認真輔導，做好培優補差工作。既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，瞭解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。

⑶學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

5、認真開展補考

每次階段性考試，我們語文學科都採用了小分登分。將語文科成績分為語基、文言文閱讀、現代文閱讀、詩詞鑑賞、默寫、語文運用、作文等幾個板塊，登分結束後對各個板塊進行小分質量分析。對各板塊成績很差的學生要及時命題補考。特別是默寫，幾乎是每次考試完以後，各班都組織了補考的。通過補考的方式，促進了後進生的轉化，語文成績得以整體提高。

6、認真反思

反思是提高教育教學水平的捷徑。幾年來，我們逐漸將教學反思制度化、規範化。並將反思印進了教案。通過教學反思，教師們不斷改進自己的.教學，促進了自身專業化成長。特別是年輕教師成長較快，歐丹、安金、王曉玲等青年教師迅速成長為學科骨幹。

二、“求實、求活、求新”的研究理念。

研究理念決定研究的方向和效果。“求實、求活、求新”是我校語文教研組一直遵循的基本理念。在這一理念的指揮下，我們的研究工作一不搞花架子，不求大、不求全，只求能實實在在地解決一線教學中的實際問題。二不盲從權威、不跟風，牢牢把住“以校為本”這一原則對各種教學思潮活學活用。三不守舊，把多視角、多思路的大膽設想和教學實踐緊密地結合起來，一旦有經實踐證實的好方

法就及時在全校推廣應用。

三、實實在在地選好研究點，開展行之有效的語文課題研究

可以說教研活動的研究點是課題教活動的靈魂。研究點選的不好，教學研究就不好展開，勉強搞個花架子，就會造成辛苦研究一學期、問題一個沒解決的白白浪費。我們一線教師搞教學研究的時間都是好不容易才從繁重的工作中擠出來的，如果做了大量的工作卻沒有獲得絲毫的“好處”，這會嚴重挫傷教師參與教研活動的積極性，為以後工作的開展帶來驅之不盡的麻煩。所以，選好研究點猶為重要。

我們組選擇教研點一直遵循“解決一線教學中的難點問題”這一原則，什麼是語文教師最困惑、最頭疼的問題，我們就研究、解決什麼問題。

前兩年，隨著多媒體手段的應用，語文教學如何與資訊科技接軌就成為一個很現實的問題。我們隨即選定了“資訊科技在語文教學中的運用”為研究課題。通過研究，我們既改變了“一支粉筆一堂課”的模式，又避免了“幻燈代替文字”的語文教學誤區，而是藉助計算機、錄音機、投影等多種手段，引導學生理解語文文字，從而給語文教學插上了翅膀，做到語文教學大容量、快節奏、高效率開展。

後來，我們又緊緊扣住語文教學課堂，開展了市級課題“在語文教學中開展研究性學習，培養學生提出問題分析問題解決問題的能力”的研究，20xx年通過專家組鑑定，順利結題。

去年，根據語文閱讀能力下降的現狀，我們試行了晨讀、先早讀後早餐的嘗試，後又嘗試改革了早讀檢查模式將原來的檢查考勤為主改為以檢查早讀質量為主，聽早讀聲音、查未讀學生數、查進出教室人數。通過一系列的嘗試，語文早讀的效果開始突現出來，到現在，即使沒有人檢查，語文早讀的時候，一進校園，我們就能聽到琅琅的讀書聲了。

針對現在的學生寫字“髒亂差”和現狀，本學期，結合我校養成教育的課題研究，我們在高一年級開展了“認真寫字”的課題研究，通過了解漢字的知識，規範書寫漢字，開展書法比賽、手抄報比賽等形式，引導學生從寫字開始，逐步提高語文素養。

四、取得的成績

在全體語文教師的共同努力下，我們教研組得到了長足發展。20xx、20xx年連續兩年，我校語文會考一次性合格率均為100%，連續兩年，我校大學聯考成績均超省市平均水平。20xx年，我校易厚明老師參加貴州省第三屆優質課評比獲二等獎。歐丹、易厚明王岱等老師在貴陽市高中教學研討會上展示的公開課得到了專家好評。近三年，語文教師撰寫論文在省級以上刊物發表及市級以上教育行政部門組織的評比中獲獎42篇。輔導學生作文獲獎91人次，其中，獲國家級獎項1人次，省級特等獎8人次，省級一等獎29人次。

同時，在各極教育主管部門的關心下，我們教研組還被確立為語文學科教研基地。我們知道這是信任，也是激勵和鞭策。

但是，我們也更清醒地看到，我們還有許多在方做得還不夠，離老大哥中學的距離還很遠。今後，我們一定加倍努力，苦練內功，以適應新一輪高中課改的要求，把語文教學教研工作做得更好。

語文教研組工作總結13

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，在全體語文老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地完成了本學期的教學教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收穫，現將一學期的工作小結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖課，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

《農村薄弱學校學生自主學習方法策略研究》是我們學校的課題，針對大課題研究的方向，老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的'課題或者小問題進行思考。針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每週的反思有指定的骨幹教師評議和探討，通過骨幹教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文字的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。國小里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。

四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每週的教學任務以及教學中的困惑，每兩週安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收穫也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的願望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴互動閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀牆報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細緻，更成效。

總之，在這一學期裡，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

語文教研組工作總結14

一轉眼一個學期又已結束，我們教研組的每一位老師一期以來工作勤勉踏實、積極進取，有計劃地開展各項教育教學工作，努力提高本組語文教學水平及語文教學質量。我們主要做了以下工作，簡要小結如下：

一、重視教師教育理念的不斷更新

為了能把語文這門課上得更好，我們在不斷學習新課程標準相關教育新理論的同時，還積極地觀看優秀語文教學觀摩錄影，學習他們先進的教學方法。學習中，語文教師紛紛表示，他們積極倡導自主、合作、探究的學習方式及還學生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能，我組語文教師注重“高效課堂”理念的學習和實踐研究，以促進教師的專業發展。

二、積極組織學生開展讀書活動

1、推薦好書

讓每一個孩子都愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的.一部分，最終成為有內涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什麼？一句話：讀中外優秀的經典兒童文學作品。

2、積極讀書

為了讓學生養成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習慣，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖書後的體會、感受（讀後感）。如此推進，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。利用課餘時間，讓學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗，並學會思考、傾聽、接納和提升自己。

三、積極參加教研活動，交流資訊。

我們除了加強教師的自身學習外，還積極參加各種教研活動。在教學研討中，老師們把自己在教學中遇到的問題大膽地向其他有經驗的教師請教，通過交流，學習先進的教學經驗，探討教學新路子。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，並且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

三、嚴格教學常規檢查

對於教學常規，我們嚴格按照學校的要求進行，公平公正，好的表揚，不好的指正，從而使得教師不懈怠，工作一絲不苟。每月的教學常規檢查內容著重從作業、備課、上課、輔導、試卷、聽課心得等方面入手。

四、豐富學生的語文活動

本學期，我們組開展的活動是豐富多彩的。書法、徵文、語文積累運用競賽等活動的開展，調動了學生學習語文的積極性，激發了學生學習語文的熱情，使得很多學生都樂於學習語文。

總之，在這一學期裡，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將在各方面取得更大成績。

語文教研組工作總結15

在教研室、校教導處的領導下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。

二、常規管理

在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神，能團結協作，以老帶新，互幫互學，工作態度十分端正。

三、教學活動

教師都能超前一週備課，教案規範齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展，能處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態度熱情，富有耐心，並且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業佈置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求，試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質量分析。教師具有大課程觀，能結合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容，效果較好。具有現代教育技術意識，能積極並創造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據，制定校本教研計劃，撰寫總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其餘的教師則在教研組內上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結束後，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還邀請了教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節數都在10節以上，並都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎。教改方案較為系統，目標明確，具有較強的可操作性，大多數教師能夠參與。

五、規範管理，提高教學“七認真”水準

1、

圍繞學校教學常規“五認真”的工作執行細則本學期進一步嚴格、規範了五認真工作，

及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規，努力創新，充分發揮教研組的導向、調節等功能，

以此促進我組語文教學質量的全面提高。

2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的'學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

3、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。

新教師能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。