班主任工作經驗交流會總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家整理的班主任工作經驗交流會總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作經驗交流會總結1

為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規範、加強學生管理，20xx年11月20日下午，我校在三樓會議室召開了由班主任工作小組組織的班主任經驗交流會。現將會議情況總結如下：

一、會議概況：

會議於20日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。德育副校長閆婧親自主持會議。李建華、劉海玲兩位經驗豐富的班主任和年輕的班主任李玉霞、楊建芳老師分別介紹了自己的工作經驗。全校29位班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。會議之初，副校長閆婧做了熱情洋溢的講話，在講話中，她強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，並宣佈開會紀律。然後，四位班主任分別介紹了自己的工作經驗。首先上臺交流經驗的是李建華老師。李老師用一個非常通俗的字“傻”總結了班主任工作的訣竅。李老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經驗交流也圍繞“傻”字展開，她用自己的親身經歷詮釋了這個“傻”字：

1、教師要在師德方面起到表率作用；

2、學生要要求學生參加體育鍛煉；

3、要多關心學生的`日常生活；

4、要多與學生平等交流；

5、要耐心輔導學生的功課；

6、要給學生一個好的學習環境。

第二位上臺交流經驗的是劉海玲老師，劉老師以“用愛心澆築後進生”為交流話題，結合自己的經驗，主要談了如何對後進生進行轉化教育。楊老師認為班主任要做好後進生的轉化工作，應該做到以下幾點：

1、發現後進生的亮點，多加鼓勵；

2、真誠關心每一個後進生，幫助後進生樹立轉化的信心；

3、抓反覆，反覆抓，有計劃地培養後進生的自控能力；

4、寬嚴相濟，注意批評的方式。

最後上臺的是年輕卻經驗豐富的班主任劉亞斌老師。劉老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經驗，而是在與大家交流，他認為一個好的班主任，應該做到以下幾點：

1、班主任要以身作則，率先垂範；

2、班主任應該作好學生與任課教師的紐帶；

3、抓好學生的養成教育與班幹部的培養工作；

4、用真心換學生的尊重，做學生的良師益友。

最後，校長王俊玲同志作了總結講話，她鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，並對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，王校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。

二、收穫及體會：

1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。

校領導對本次會議的組織安排十分重視。王校長親自參加了會議，閆校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支援，為會議的順利進行提供了可靠的保障。

2、會前準備充分是開好這次會議的保障。

本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。週一的中層會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了彙報，並虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，並在週一就通過周曆下發了關於班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間裡，我們再三斟酌，確定了四位交流經驗的老師，並且四位老師也細心準備，收集資料，撰寫發言稿。

3、四位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。四位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發言的過程中，也非常投入，他們的發言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。

4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現。

整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽三位班主任的工作經驗發言，並認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現象。

班主任工作經驗交流會總結2

國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。龐慧梅老師認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”；邵彩琴老師以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。我就這次班主任工作經驗交流會做以下總結。

一、理論聯絡實際，善於借鑑他人經驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，四位班主任發言令我受益匪淺，感受極深。除了學習同事的經驗外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報刊雜誌及網路中獲取豐富的理論知識，比如，學校徵訂的《班主任之友》和電腦網路中的文章，每一次閱讀後我都大有收穫。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時便迎刃而解。當在書籍或報刊雜誌上看到有助於班主任工作的好文章，及時將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我們的班主任工作幫助將會極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆活潑而高效、忙而不亂。

二、規範班級制度，敢於放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什麼手段呢？這個問題我進行了思考：深深認為在我們決定培養班級民主氣氛的同時，一定要制定詳實而可行的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規定下之後，班主任工作就輕鬆了許多。當然班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先，對班幹部進行集體培訓，培養其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級製造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最後，付諸實踐，班主任在一邊也要大力監督。在實踐中師生不斷完善班規，便會逐漸形成良好的班風。

那麼在整個管理班級的過程中，我認為有一點最大的體會：就是所有的事情，儘量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什麼都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的`自主性，適當的時候加以引導。經過鍛鍊，相信學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果也會越來越顯著。

三、充分利用班會，努力做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認為有以下3點做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育；

班會可以先由學生自己總結，然後是再講近期發現的問題並以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較多元化，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然後有針對性的做好全體學生的思想工作。比如，開誠布分的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；要學生遵守的班規，班主任就要在班會上詳細解釋為什麼這樣要求；要他們不要違紀，首先從思想上讓學生正確認識，然後分析自己的切身行為，同時舉各種事例進行說明教育；要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛鍊的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛鍊，當前的社會需要的就是有自信、充滿勇氣的人；講的最多的，是關於理想，如何做人的道理。另外，在班會上提出的各種問題最好經常讓學生去講，同時鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我們班主任表現的就要非常尊重他們的意見。

2、每一次活動前後作好思想動員和總結；

在組織同學的每次活動之前，我們事前要作好思想動員工作。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此每次活動才能順利地開展。

3、做好個別同學的思想工作；

對學生大發脾氣，有力度的批語是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我們生氣的事發生後，我們儘量採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來並已想好怎麼談話後再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。四、動腦筋巧設計，創新多種途徑教育

在實施教育的過程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，同時讓我們多學點創造性思維對我們是很有好處的。

從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小方面講，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我們的腦海裡出現一個新念頭時，建議大家馬上把它記下來，並儘快付諸實施。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我們要給更多同學以獎勵，在班裡多設各種名目的精神獎和物質獎項，讓更多的同學得到表彰。

要做好班主任工作，還需要我們大家不斷地學習和探索，願我們通過努力，把班主任的各項工作做得更好更圓滿。

班主任工作經驗交流會總結3

為了進一步加強和改進我校未成年人思想道德建設，貫徹落實《關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和新《守則》、《規範》的精神，同時也為了提高班主任對班級管理的工作水平，增強班主任工作的實效性。根據我校工作周曆安排，經研究決定召開德育工作經驗交流會。現將有關事項通知如下：

一、時間：20xx年11月20日下午14：4015：40

二、地點：三樓會議室

三、參加人員：校委會成員和全校各班班主任四、注意事項：

1、各班班主任要把自己工作中的經驗、特色認真總結，寫成不低於1500字的交流材料列印一份於11月22日前上交班主任領導小組組長張秀桃處。

2、20xx~20xx年度的`先進德育工作者和優秀班主任在會上要進行班主任經驗交流德育特色工作彙報請做好準備。

3、班主任考核小組將對經驗交流稿進行評選，記入11月考核。

4、各班班主任可以針對我校德育工作中存在的問題或不足提出合理化的建議。

班主任工作經驗交流會總結4

準備了近於半個多月的“說說我的教育故事”班主任工作經驗交流會，終於在大家的精心準備下，終於來開了帷幕。十二位班主任經過認真的準備，終於在屬於自己的舞臺上綻放出屬於自己的美麗。

班主任在一個學校是起支柱作用的，無論是辦公、後勤、宿舍……各種各樣的事情都會找到班主任的頭上，校長對班主任的要求是，做領導的好助手，做學生的好老師，做家長的好朋友。對於班主任的工作要求既要有質量，又要有份量。可見，班主任的工作之重要，趙雙穩老師的《給差生一條“生路”》、盧豔琴老師的《遇事不衝動》、張曉燕老師的《班主任的心態》、趙俊傑老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫巨集遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛每一個差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最後高校長進行了精彩的總結。

給我最深的感悟大致有三點，給我的觸動很大，（當然不僅僅是這三點）：

一、做為班主任，應該調整好自己的`心態，用有一個陽光的心態，才能帶好一個班的學生，帶著這種心態，無論是教學生功課，還是處理學生的問題，“和風細雨”地處理問題才是最好，學會冷處理一些問題，以寬容之心看芳草，天涯何處無春風。

二、作為班主任，還要教給學生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學生一種如何正直誠實的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風波》，就是教給學生如何檢討自己，學會和學生多多溝通，學會“冷處理”問題，很多時候，一旦觸及精神需要，就會發生巨大的作用。

三、對待“差生”，世界上沒有“差生”這樣一說，關鍵是一個老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛，一樣的關心與關注；一般意義上，“差生”只是成績很不好，接下來，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班幹部啊，給孩子一個表現的機會；最後，教給孩子一些學習的方法，多少要有些進步，但不能一口吃成胖子。

特別感謝高校長給我一個機會，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個實習生，一個莫大的鼓勵，老師們的經驗給了我很多幫助，為以後的工作打下了良好的基礎。

班主任工作經驗交流會總結5

為了提高班主任自身業務素質和理論水平，規範、加強學生管理，20xx年12月10日下午，我校在四樓會議室召開了由班主任工作小組組織的班主任經驗交流會。現將會議情況總結如下：

一、會議概況：

會議於10日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。楊校長親自主持會議。劉興雲、祝永霞、王金鋒三位經驗豐富的班主任和年輕的班主任張甜甜、王芹老師分別介紹了自己的工作經驗。全體班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。

會議之初，楊校長做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，並宣佈開會紀律。然後，五位班主任分別介紹了自己的工作經驗。最後，楊校長作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，並對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，全校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。

二、收穫及體會：

1、領導的.重視和悉心指導是開好這次會議的前提。

校領導對本次會議的組織安排十分重視。全校長親自參加了會議，閆校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支援，為會議的順利進行提供了可靠的保障。

2、會前準備充分是開好這次會議的保障。

本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。週一的校長會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了彙報，並虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，並在週一就通過周曆下發了關於班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間裡，我們再三斟酌，確定了五位交流經驗的老師，並且五位老師也細心準備，收集資料，撰寫發言稿。

3、五位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。五位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發言的過程中，也非常投入，他們的發言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，

特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。

4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現。

整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽五位班主任的工作經驗發言，並認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現象。

班主任工作經驗交流會總結6

我是一名普通班主任，我做班級管理工作才短短几年的時間，在此，僅談談我在這幾年班級管理工作中的一些體會。

我認為班級管理工作不單單是靠班主任一個人完成，這是需要全校各管理部門、科任教師、班主任等共同監管才能做好的事情。

一、制度完善，決定成敗。

班級管理的決定因素在學校。通常情況下，每個學校都會有自己的文化底蘊，隨之也會有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的標尺，在大的方向上必須按制度實行。班主任要配合學校管理部門，將學校的管理思想落實到每位同學身上，做到政令暢通。落實的過程中需要班主任及時做好備案，出現的問題進行彙總，然後再彙報到學校管理部門，以便管理部門制定新方案，這樣可以不斷的完善學校管理制度。可以這樣說：一個學校管理制度的完善與否，對班主任工作的成敗起到決定性作用！

二、齊抓共管，事半功倍。

班級管理工作需要科任老師配合。班級管理的成效直接反應到科任教師的課堂上，這就需要科任教師配合好班主任，將課堂上學生出現的問題及時通告班主任，以便班主任掌屋學生情況。科任教師不僅僅要傳授學生書本知識，還應該在課堂中慘透思想教育，這樣不僅有利於學校管理，對自己的課堂也會起到積極作用。科任教師的課堂決不能成為學生放鬆思想的場所，否則，班級的管理工作將事倍功半！在實際課堂中，每個科任教師的自身素質是不同的，有的教師對學生要求嚴格，有的相對較鬆，個別科目的課堂上就會有睡覺、說話或故意擾亂課堂等現象出現。一部分教師可能經常會把這些情況向班主任通報，但時間一長，班主任就難免會有反感的想法。其實，這樣的想法是錯的，這時請不要懷疑科任教師的動機，反應上來的情況越多，我們班主任對學生的瞭解就越多，非常利於抓準每個學生的心理，特別是問題學生；還有一部分教師在出現問題後出於自身原因，不會將情況主動反應給我們班主任，這時就需要我們主動找科任教師交流，要用真誠的態度去對待。實踐告訴我們，良好的同事間關係，對班主任工作非常有幫助，在一定程度上會減輕班主任的壓力。

三、以身先行，責任為重。

班主任是班級管理的主要執行者，對班級所有學生負責，對學校負責。班主任工作的好與壞，是學校安定與否的關鍵因素。我認為班主任要注意以下幾個方面。

首先，班主任要有良好的行為習慣。正人先正己，這是最適合教育管理工作的一句話，尤其是班主任。班主任的一舉一動，無時不刻的影響著班級學生。中職學校學生的年齡，正是一個人的人生觀、道德觀與審美觀形成的關鍵時期，同時，這個時期也正是青春判逆期的高峰。班主任在平時管理工作中說得再多，講的大道理再多，都不如自己帶頭做好。

例如，平時讓學生保持校園環境衛生，那麼老師一定先把自己辦公室的環境搞好，看到校園有不乾淨的地方，不要一味的找學生打掃，如果時間允許，我們完全可以親自參加勞動，與學生共同完成勞動任務。這樣就會給學生起到一個榜樣做用，自然就會增強他們的責任心。不僅僅是這一點，在日常生活中，班主任自身形象非常重要，我們教育學生不說髒話，老師一定要文明用語；教育學生不穿奇服異服，老師一定要穿著規範；教育學生不吸菸、不喝酒，那麼老師也不要把菸酒的味道帶入課堂，等等，這一切，都是要求我們所做的。反之，如果我們做不到，那麼我們的教育就蒼白無力，在學生的眼中，我們的形象也會大打折扣，會給我們的管理工作帶來很大麻煩，學生不服從管理的事件也會時有發生。

其次，班主任要對“所有”的學生負責，這裡強調的是“所有”。我們職業教育與義務教育有著本質上的區別，義務教育是社會承擔後果的教育，而職業教育是學校承擔後果的教育。因此，我們可以看到，各別的中、國小班主任遇到一些不好管理的學生就將其“放棄”掉，或是勸其回家，或是不管不問，任其自由，等畢業時自然離校。與義務教育相比，職業教育的壓力很大。我們招生的生源，基本是經過各普通高中篩選後的學生，或根本沒完成義務教育的學生，無論從學習角度還是從個人行為習慣上，總體水平較低。我們班主任在工作中遇到的問題學生會很多，但我們絕不能像中國小教師一樣將其放棄。不管這個學生是退學還是將來就業失敗，受損失的除了學生本人之外，最大的就是學校和我們自己。可以說，今天我們放棄了一名學生，明年的招生我們就可能失去一批學生！所以，作為班主任，遇到再麻煩的學生，也要想辦法去教育。

四、講究策略，及時溝通。

現在我們班主任在管理中遇到的最大的問題莫過於學生不聽話了！現在的學生，你讓他坐好，他可能趴在桌子上；你讓他閉嘴，他非說兩句不可，課間的紀律，晚間就寢的紀律等等，這些都是我們班主任的難題。我認為，解決這樣的問題總體思想是：先解決群眾，再解決個別！處理這些問題之前，要求我們班主任必須先做到一件事情，那就是讓學生信服你，喜歡你。作為班主任，平時一定要多與學生溝通，多參加學生組織的活動，這一點不難做到。比如參加學生的體育課、休息時間與學生一起下下棋、打打球或是和他們一起勞動等，在這些場合下，我們就不要把自己當成領導者，要發揮學生的主動性，讓他們覺得你平易進人，如果你在某個方面具有特長，那更能成為學生敬佩你的條件。如果大多數學生都喜歡你或敬佩你了，那麼你的班主任工作就成功了一大半，這時再把你的要求結合教育理論說給他們聽，他們自然也會接受了，這樣一來，大多數學生都會成為你的忠誠者。這就是我所說的“先解決群眾”！在實際中，用這些辦法不可能100%達到目的，那麼還有個別的學生不買你的帳怎麼辦？這時千萬不要急著批評他們，特別是在大眾面前批評。現在的孩子，自尊心都非常強，如果我們這樣做了，我想以後無論我們怎麼努力，這個學生都不會接受你。要找時間單獨瞭解其情況，不一定非要說他的錯誤，可以聊一些家庭情況或個人喜好或是班級成員關係問題等，甚至可以表揚他的長處，先做到了解其內心，然後再根據他的實際進行說服教育。在這個過程中，班主任一定要先想好與他要說的話，不可以讓學生感覺到你過於做作，否則就失敗了。

班主任批評學生要講究方法。教育學中講到：“批評既是人際交往中不可避免的一種方式，又是進行思想交流的一種手段。被批評，既是社會生活中不可避免的一種煩惱，又是不斷完善自我的一種動力。”批評在教育中是必不可缺，但全國每年都會發生因為老師的批評，導致學生輕生的事件，而且有上升趨勢，可以說批評又是比較危險的行為。批評學生，老師首要做到態度必須誠懇，必須是真心實意幫助學生改正錯誤，而不能因自己的權威受到了觸動，丟了面子，把心中怒氣發洩到學生身上。另外，對學生的缺點和錯誤，既不能誇大，也不要縮小，不但要明確指出錯在什麼地方，還要指出改正的方法，使學生在老師的指導下改正自己的錯誤。班主任在管理工作中切忌體罰或恐嚇學生，更不能給學生精神上的壓力，往往心靈上的傷害對學生影響比身體上的傷害還大，比如挖苦學生“看你那笨樣、一看就不咋地兒”等語言，絕不能出現在管理中。再者，班主任不能隨意地把學生的錯誤在辦公室當作笑料與其他老師交談，這是對學生的極大不尊重，同時也是個人道德缺失的表現。

平時工作中，我們班主任除了正常教育外，還有一個重要任務要做，那就是時常與家長溝通。平時我們要收集好學生家庭基本情況，要經常和每名學生家長聯絡，學生在校發生的情況一定要向家長全面彙報。及時讓家長掌握孩子情況，不但可以增加家長對學校的信任度，而且可以提高學校的社會聲譽。在向家長彙報時，把學生的優點與缺點分開，如果缺點小而少，則可以先讓家長只聽到好的一面，讓學生從側面感受到老師對自己的肯定和來自家庭的讚揚，這樣更利於學生改正缺點。從悲觀角度講，即使是學生最後因為自身情況不能完成學業或就業失敗，如果平時我們能及時與家長溝通，讓家長知道學生失敗的真實原因在於學生自己，很大程度上會減小對學校的不利影響，增強社會對學校的信任。

五、合理選材，充分信任。

在班級管理工作中，組建合適的班委會成員很重要。通常情況下，學生入學一星期後班主任就安排了班幹部，這種安排方法是班主任對自己的自信，同時也是對自己的'不負責任。就拿一個3040人的班級來說，我們在一個星期內不可能對每名學生都有一定的瞭解，也不可能掌握班級學生真正的性格特點。在時間上，我認為至少學生在入校後一個月才能選班幹部，在這個月期間，班主任比較辛苦，要親自安排學生各活動，分配不同學生處理不同事務，很快可以檢測出學生的能力來。選班幹部要根據本班實際情況，如果班級學生內向性格的較多，那麼就適當的多安排外向性格學生當班幹部，反之就適當多安排性格內向的學生。選拔過程中班主任切忌因一件事情而否定一個學生的全部，班委會成員一旦確定，無特殊情況不要改動。班委會成立後，班主任對班委會成員的指導必不可少。一方面，班主任必須進行班幹部管理指導，重點從語言和管理方法上入手，在班級管理中儘量要用規範的語言，態度不要過於強硬，做事情要講究策略，一定要強調，班幹部各負其責，不許越權，班幹部在無任務情況下就是普通同學。另一方面，必須對班幹部進行思想意識教育，一些學生當上班幹部後心態會發生變化，唯我獨尊，聽不得半個“不”字，這時就需要班主任做好思想轉化工作，教育好學生當幹部更多的應該起到服務作用，不要讓幹部變了質。根據近十年就業的反饋情況看，第一批就業失敗者往往都是學生會幹部或是班幹部，原因就在於心態，所以我們這方面的教育是必要的，而且是持續不斷的。

在日常生活中，要給學生最大的自由空間，充分信任學生的自身能力。我們的學生與普通高中學生也不一樣，基本上都是通過23年的在校學習，然後直接走向社會，這樣就要求學生在這段時間學會獨立生活。作為班主任，要給學生一個相對自由的空間，只要做好疏導工作，不能事事插手去管。比如平時同學之間關係的處理、班級及擔當區的衛生情況、平時宿舍內的物品管理等等，都可以放手讓學生自己完成。學生有時做不好會出現問題，這是必然的，我們也不要擔心，所有的人都是在經歷與問題中成長起來的，我們的學生也不例外。這時我們的班主任要做好指導工作，把出現的問題當作案例教育所有學生。這樣，每出現一個問題，所有學生就會學到一些內容，學生經歷多了，出現的問題也就會慢慢減少。如果我們不放心學生，事事都管，那麼學生會產生很大的依賴心理，畢業後就業失敗率就會很高，這也就違背了我們中職學校的辦學初衷。

最後，我要說的是：社會在變化，人們的價值取向在變，做人、做事的標準都在變，每一批學生心態也不同。那麼，我們教育學生的標準必須要跟著改變，班主任教育學生的方法必須不斷的更新，要跟得上時代潮流，否則第一批被淘汰的將是我們。以上就是我對班主任工作的一些感受與理解，希望大家提出寶貴意見！