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高一物理教學工作總結(合集15篇)

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢?以下是小編整理的高一物理教學工作總結,歡迎大家分享。

高一物理教學工作總結(合集15篇)

高一物理教學工作總結1

本學期我擔任高一(12、13、14)三個班的物理教學工作。在思想上,擁護國家的各項教育方針,在工作中,擁護學校領導的各項教學措施,嚴格遵守學校的各項規章制度,認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期各方面工作總結如下:

一、教學工作:

(一)教學內容:完成了必修二的教學內容和會考總複習。

(二)作業批改:本著精選精練、不搞題海戰術的指導思想。對作業完成情況進行統計,完成質量進行分析,對錯誤解法進行剖析,對不同問題進行歸類,對不同的解法進行歸類,使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。

(三)測試情況:①單元測試。全部為全批全改,並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。並找同學談話,分析每個同學的得失。②每次月考和測驗都進行試卷中各題得分情況分析、卷面分析和講評,並對學生的學習情況進行評價,給出學分。

(四)加強備課,優化課堂教學: 在教學工作中,我認真備課、上課、聽課、評課,做好課後輔導工作,結合課程標準,努力形成比較完整的知識結構,多挖掘教材,多思索教法,多研究學生。在教學過程調整了教學方法,重難點突出,有一些要求記憶的規律和公式強調學生掌握,使學生學習效率更高。平時上課嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學任務。

二、培養學生良好的學習習慣

物理是一門科學,只有有著良好學習習慣的學生才能學好物理。通過一段時間的教學實踐,我發現現在的學生學習習慣非常的差,所以我們有必要加強學生學習習慣的培養。學生在物理學習過程中一些基本習慣必須要養成。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則,規範作圖,然後嚴格要求學生,使學生也養成一個規範作圖的習慣,並且善於把一個物理問題準確地用圖表示出來。二是努力提高數學運算能力。從答卷情況看,學生的數學運算能力普遍不好,需要加強訓練。三是規範解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應通順。四是做作業時圖完成任務,過分的依賴教材、參考資料或同學,獨立完成作業的意識不強,教師應從道理上講清獨立完成作業的'重要性,並在佈置作業精挑細選習題。

三、提高課堂效率

“堂上一分鐘,堂下十年功”這一老話充分說明了課堂的重要性,也充分說明了抓住課堂與提高效率的關係。課堂是學習的主陣地,是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地,同時,只有守住了這塊陣地,才能真正提高學習效率,才能使我們的夢想成為現實。

四、加強實驗教學實驗是物理課程改革的重要環節,是落實物理課程目標、全面提高學生科學素養的重要途徑,為了避免物理課堂的枯燥乏味,課本上有的實驗我們必須做,課本沒有我們要創造出一些演示實驗。在實驗教學中,應注意設定實驗情景,提出實驗問題,讓學生親自參與實驗的設計,進行實驗操作,分析總結得出結論,那麼,實驗的思想意識就會形成,實驗的方法就會掌握,實驗的設計和操作等綜合能力就會真正得到提高,從而培養學生的科學探究能力,實事求是的科學態度和敢於創新的探索精神。

總之,教師應認真研究新課程標準,在新課程理念下研究高一新生物理學習特點,以及針對物理學習上的困難提出相應的對策,不僅對高一新生渡過這一轉折點有很大的幫助,而且對整個中學物理教育也有一定的啟發和促進作用。

高一物理教學工作總結2

新課改背景下的物理教學,教師的作用不應該是“知識傳授者”,而應成為學生學習活動的促進者、啟發者、質疑者和示範者,充分發揮“導向”的作用。通過一學期的高一物理課堂教學實踐,讓我感受很多,對新課程教學作階段性反思,為進一步實施新課程教學做更好的準備。

俗話說:“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇於解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。

一、認識高一物理教學的重要性

1、高一物理是高中物理學習的基礎,許多物理學的基本研究方法和思維方法要通過高一的學習初步形成,只有在高一階段掌握了學習物理的方法,打好基礎才能學好高中物理。

2、從國中物理到高中物理有一個較大的臺階,只有跨過了這一臺階,才能有更大的發展。

二、及時瞭解教學中遇到的困難

在前階段的教學過程中我遇到的一些困難,總結起來有如下幾點:

1、學生在描述物理現象、表達物理概念和規律、解答物理問題時,文字表達能力差,不能較準確的使用物理語言。課堂上應以學生為主體,避免教師一言堂。教師要儘量創造條件,多給些時間給學生,讓學生去描述物理現象並通過自己的抽象、歸納出物理概念。讓學生能真正體現自主學習,能夠自動探究,真正學有所得。

2、在解題的時候審題不清,解題不規範、不嚴謹,缺乏條理和邏輯。為

了培養學生的解題規範,課堂上進行例題分析時,應把重點放在物理過程的分析並把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的`物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養成良好的解題習慣。

三、培養學生良好的學習習慣

學生在物理學習過程中一些基本習慣必須要養成。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則,規範作圖,然後嚴格要求學生,使學生也養成一個規範作圖的習慣,並且善於把一個物理問題準確地用圖表示出來。二是努力提高數學運算能力。從答卷情況看,學生的數學運算能力普遍不好,需要加強訓練。三是規範解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應通順。四是做作業時圖完成任務,過分的依賴教材、參考資料或同學,獨立完成作業的意識不強,教師應從道理上講清獨立完成作業的重要性,並在佈置作業精挑細選習題。

四、培養學習物理的興趣,主動學習

作為物理教師,我們應該根據學生的身心特點和認知規律,創造良好的物理情境,讓學生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學習物理知識,應用物理知識。如在講“超重和失重”之前播放神舟六號發射過程的視訊和費俊龍太空翻跟頭圖片,這樣的引入,能迅速激發學生興趣。

這學期,本人擔任高一物理4個班級教學工作,班級人數眾多,又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極參加學校組織的新教材培訓的同時,虛心向有經驗

的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中,認真鑽研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流,本學期撰寫論文和教學心得多次參加交流、獲獎、發表。

總之,教師應認真研究新課程標準,在新課程理念下研究高一新生物理學習特點,以及針對物理學習上的困難提出相應的對策,不僅對高一新生渡過這一轉折點有很大的幫助,而且對整個中學物理教育也有一定的啟發和促進作用。

高一物理教學工作總結3

在這一學年裡本人工作積極努力,勤於反思。對新課程改革形成了初步的認識和理解,對改變我國教育現狀的應試教育情況充滿希望。一個學期已過去,在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上,傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束,收穫不少,下面我對這學期的工作作一總結。

一、思想認識

在上一學期裡,在思想上嚴於律己,熱愛黨的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來,我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面,整學期的教學任務都比較重,擔任高一3、4兩個班的物理教學,而且學生素質比較低。但不管怎樣,為了把自己的教學水平提高,我堅持經常翻閱教育雜誌及《物理新課程標準》《怎麼樣當一個合格的老師》等書籍。經常在網上找一些優秀的教案課件學習,爭取各種機會多聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,儘可能的讓不同基礎的學生在課堂上都有所收穫,勤寫教學感悟。

廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。物理課是一門實驗性質比較強的學科,由於學校實驗室的限制,實驗器材不是很完善,我盡最大可能的多做實驗,儘可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍,想方設法樹立起他們學習的信心和激發他們學習物理的興趣。經常利用課後時間和學生談心,經最大可能的讓學生認識到讀書的價值以及持之以恆的`作用。

三、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係,一個學期裡沒有缺席過一次,晚上也是堅持經常加班,儘可能的輔導學生,幫想學習的同學解決難題,不時督促自制力差的學生堅持學習,提高學習興趣。在新學期中,我應更加勤懇,為學校作更多的事,自己更加努力學習專業知識,使自己的業務水平更上一層樓。

四、主要成績

通過我的努力有一部分的學生對物理學習產生了興趣,在學生基礎極差的情況下,每個班都培養出一些對物理感興趣的同學,為下學期的學習打下了基礎。表面上的成績並不很突出,但我感覺通過今年的教學我更加清楚的認識到自己。本人的優勢是注重學習,注意積累,善於研究,活潑有激情,教學特點是致力於將書本知識生活化、將書本知識的傳授分解,儘量使學生感覺自己的知識是自己體會出來的、是自己需要的不是老師灌輸的。劣勢是對相關理論知識的學習和鑽研缺乏,對書本知識生活化的有趣素材較為缺乏,因教學條件的缺乏讓自己有力不從心的感覺,特別是提高學生學習興趣方面。深深體會到教師工作的艱辛。 五、總結

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支援,創造性地搞好資訊科技課的教學,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量

高一物理教學工作總結4

一年的教學工作已經過去了,這對我來說是消極的,收穫了很多。我在各個方面都有一定的工作壓力,所以我調整了我的心態,適用了學校的一切。過去一年,我以學校和小組工作計劃為指導,加強道德建設,提高道德水平,提高教育教學成果,認真履行工作職責,更好地完成工作目標和任務,提高教學水平和意識形態意識,回顧今年,忙碌實、努力、成熟。現在總結一下本學年的工作,總結過去,展望未來。

一、教學工作

在教學工作中,我認真準備課程,上課,經常聽老教師的課,和他們一起評價課程,做好課後輔導,努力形成相對完整的知識結構,挖掘更多的教科書,思考更多的教學方法,研究更多的學生。通常課堂嚴格要求學生,尊重學生,發揚民主教學,使學生學習,不斷提高教學水平和意識形態意識,成功完成教育教學任務。

備課深入細緻,努力深入瞭解教材,準確把握難點。在制定教學目標時,要高度重視學生的實際情況。諮詢老教師,認真編寫教案,不斷總結經驗教訓。在教學中注重抓住重點,突破難點,藉助多媒體完成教學任務。

在家庭作業批改中,認真及時,努力實現全面批改,注重糾正,及時瞭解學生的學習情況,以便在指導中達到有針對性。

同時,加強學生良好學習習慣的培養:

1.獨立思考是學好知識的前提。學物理要注重理解,只有老師講解,學生沒有獨立思考就不能很好地消化所學知識,真正想清楚真相。獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。

2、培養學生自我能力,使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑,能提出問題並設法解決。

3、培養學生養成先預習再聽課,先複習再作業,及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識,找出知識結構,形成知識網路。要指導學生課後及時歸納總結。

4、強調科學記憶,反對死記硬背。

現在學生不重視知識的記憶,或是什麼都不記,或是死記硬背,許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的.困難。所以,要要求學生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,理解是物理記憶的關鍵,對比聯絡是記憶的有效方法,將所學知識與該知識應用的條件結合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義,明確其本質,在此基礎上,將易混的概念和規律放在一起加以比較,找出區別和聯絡,再行記憶。當掌握了一定量的知識後,要進行整理,把零散的孤立的知識聯絡起來,形成一定的知識結構,形成一定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關係

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用,學為了自己的發展,學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展,而我個人發展又離不開學校。

堅持聽課,注意學習組裡老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式,使我瞭解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。

三、加強理論學習,提高業務水平

現在的社會是一個學習的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太多,要學習的東西更多。我每天堅持學習,努力提高自身的素質。結合學校實際情況,選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論,進行學習研究,並在自己的工作實踐過程中運用理論,優化課堂教學結構,提高教學效益。

四、努力適應現在的教學環境

新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足,只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容,在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求,完成教學大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻,來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子,是祖國的未來。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,出色完成教育目標。

高一物理教學工作總結5

從第一次走上講臺初為人師到現在,已經經歷了一個學年,而我從個方面也得到了很大的進步。這學期,我任教高一年1、2、3三個理科班和高一年8班一個文科班,第一次進行文理科同時教學,對我來說是一項新鮮的有挑戰性的工作,任重而道遠,只有認真負責。對於學生,1、2、3班大部分學生在上學期都是我教過的,所以對於總體也比較熟悉。面對四個班的學生,我覺得壓力過大,但我轉其為動力,努力、用心、刻苦、對學校對學生負責。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材,不瞭解重、難點,對學生的瞭解只停留在表面。對此,我的心裡十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以,我每次都很認真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。 而聽課是提高自身教學能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要物件是我的搭檔-----備課組長李培玲老師,同時也聽科組其他老師的課及不同學科的課。這學期,我聽了30節課,我的收穫很大,也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後,把教師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上,然後對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外,平時我也經常向其他老師請教教學上的問題,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,形成自己的個人的教學魅力,才能提高自己的水平,所開的公開課也得到同組老師的高度好評。

通過一個學期的工作,我認識到,作為一個沒有經驗的新老師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。由於我教學經驗的逐步積累,對學生輔導力度的加大,學生的成績也相對有較大的提高。一學期以來,在學校領導的關心、支援下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

在寒假期間的空閒時間,我充分利用網路資源,把本學期的物理教學框架基本完成,開學初我結合課本和教參,完善每一節課的教學內容,對其重新進行審視,將其取捨、增補、校正、拓展,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個環節做最好的準備。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候,我充滿了自信,彷彿自己就要完成一項神聖的使命。每節課,不管是陰天還是晴天,我都覺得窗外滿是陽光,用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是,學生的聽課熱情普遍提高了,幾乎沒有人睡覺、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我,。當然備課不僅僅是備教材,而且還要備學生,一個不瞭解學生的老師肯定不是一個成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。瞭解學生第一要記住學生的名字,這也是對學生最起碼的尊重。第二,除了在課堂上細心觀察學生的表現外,還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天,側面瞭解學生的學習情況和性格等,以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課,既要備教材,也要備學生,而且都要備好、備精,只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材,備學生,歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味,那麼上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程,而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”,這需要具有一定的教育教學素質。本學期,我著重提高自己的教育教學素質,一直注意著形成自己的教學魅力。

在教學內容上,按照新課改的要求,以學生為主體,力求完成每節課的教學目標,並且及時從學生那裡得到反饋。在教學方法上,根據不同班級學生的不同學習風格,採用不同的教學方法。在同一班級,仍需根據課堂情況採取不同教學方法,做到隨機應變,適時調整,更好的完成教學任務。另外,創造良好的課堂氣氛也是十分必 要的。我上課經常帶著微笑教學,它能在無形之中給學生帶來求知的動力,調節課堂氣氛,當然嚴肅也是必要的。

除此之外,每上完一節課,一但有感覺,有不足我都及時進行反思,記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節,注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看,這學期在上課方面的收穫很大,積累了一定的教學經驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業方面

佈置作業要有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。特別對於出現問題較大的'學生,堅決落實到個人,當場輔導,效果很好。

四、做好課後輔導工作,注意分層教學。

在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。對一些相對讀書較好的,讓他們瞭解懂得做並不意味著考高分,所以做題時的嚴謹與細心相當重要。

五、狠抓學風

我所教的四個班,理科二班、三班,文科八班物理成績相對好點,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課後也能認真完成作業。而一班相對成績差點,主要體現在作業及上課效率方面,有為數不少的學生,因為怕老師責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為錯題太多而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級裡提倡一種認真、求實的 學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。二班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃。但仍有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以鼓勵,併為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,並且要在平時多讀多練,多問幾個為什麼。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。我經常對學生說:“你可以學不好,但不可以不學”。所以對必背的公式,我經常採取突擊抽查,也根據考試所體現出來的情況,一個一個,落實到個人,效果顯著。對於物理基礎較好的同學,我也通過單獨談話,讓他知道要學好物理,還要靠自己平時閱讀課外相關輔導教材。

六、課餘活動

通過開展研究性學習生活中的物理知識,其中包括本學期的相關知識,例如同步衛星、離心運動在日常生活中應用研究、測定反應時間並製作教具,通過這個活動讓學生能清楚的瞭解物理跟生活是緊密聯絡的。

總之,這學期有成功,也有失敗,但我盡心盡責,一直在探討、研究如何讓學生更好的學習,一切以學生為根本,以德服人,以才育人,因此也得到較多學生的喜歡及認可。深感欣慰,也當作我教學過程中的動力源泉。當然,在教學中我還存在很多不足。但我相信只有把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。在今後的日子裡,我還有很多地方需要改進的,例如:學習先進的教學方法,繼續提高課堂氣氛,課後更多地瞭解學生等等。

高一物理教學工作總結6

本人這學期擔任了高一(1)(2)(3)班3個班級的物理課,在這半年的教學中,在很多優秀老師的薰陶和指導下,我受益頗多。為了使學生學有所得我盡力從以下幾方面做起:

一、做好了高中物理和國中物理的銜接教學工作

國中物理教學是以觀察、實驗為基礎,使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學的初步知識以及實際應用,學生在學習中易於接受,成績也不錯;高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合,對物理現象進行模型抽象和數學化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律,學生接受難度大。因此瞭解國中物理教學方法和教材結構,知道國中學生學過哪些知識,掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學重難點,設定合理的教學層次、實施適當的教學方法,保護學生物理學習的積極性,使學生樹立起學好物理的信心。

二、培養學生物理思維能力

講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯絡,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關係通過聯絡、對比是使學生儘量真正掌握知識培養能力是物理教學的落腳點,能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的'

三、重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是:確定研究物件,對研究物件進行簡化建立物理模型,在一定範圍內研究物理模型,分析總結得出規律,討論規律的適用範圍及注意事項。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規律建立過程的講解,使學生領會這種研究物理問題的方法;通過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的能力,實現知識的遷移。

四、課後及時反思及檢查教學效果

課後要及時檢查學生的學習情況及作業完成情況,根據學生的學習效果盡力做到因材施教。現在學生的自學能力普遍降低,因此作為教師我們一定帶好頭,做好引領者的身份。同時每上完一節課後我們要及時反思,反思教學內容安排是否恰當,反思學生接受效果是否良好,如此以便更好地提升自己能力從而使教學效果更好。

五、強調科學記憶,反對死記硬背

強調科學記憶,掌握基礎,是學校反覆強調課本過關的基本要求。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義,明確其本質,在此基礎上,將易混的概念和規律放在一起加以比較,找出區別和聯絡,再行記憶。當掌握了一定量的知識後,要進行整理,把零散的孤立的知識聯絡起來,形成一定的知識結構,形成一定的物理思維過程。

當然經過這半年的教學和平時的組內教學活動,我發現自己還有很多不足之處。比如和老教師比,我的物理專業知識掌握的不夠紮實,板塊模型不夠清晰,大學聯考側重點不清楚在後面的教學中我還得很專研教材專研學生,提高自己的理論知識專業水平,以便成為更合格的教師。和一些年輕教師相比,我的教學方法不夠靈活多樣,教學思路不夠清晰。來到這個大環境裡,這裡很多優秀的老師值得我去學習,有很多豐富的資源給我們提供了便利,我想在後面的教學和生活中我會積極努力學習、讓自己個更上一層樓的。

高一物理教學工作總結7

緊張忙碌的高一結束了。回首一年來的物理教學工作,可以說有欣慰,更有許多無奈。隨著教育的發展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降,很多時候我感覺高中物理越來越難教了。

我所任教的兩個班都是平行班,每個班的特點不同。7班因為本人是班主任,課堂氣氛很活躍,並且很多同學有著不敢不學、不得不學的心理,因此考試成績還不錯。然而從上課的狀態來看,我感覺大部分同學沒有對物理真正產生興趣,也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理,也很認真、很努力,然而由於基礎薄弱、理解能力差,始終不能真正掌握學好物理的方法。6班學生很老實,課堂氣氛很沉悶,但是有相當一部分學生對物理很感興趣,也肯動腦思考,接受能力比較強,只是課後的功夫不足,有的同學憑藉小聰明課後從不看書看筆記複習,作業也要催著要才能交上來。

兩個班的'學生總體來講都存在“懶”的特點,懶得動筆、懶得動腦,懶得總結。針對這種情況,我儘量做到以下幾點:

1、課堂紀律要求嚴格,決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要,是老師能上好課、學生能聽好課的前提,總的來說,這一點我做得還不錯,幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,不敢隨便說話。

2、講課時隨時注意學生的反應,一旦發現學生有聽不懂的,儘量及時停下來聽聽學生的反應。

3、儘量給學生最具條理性的筆記,便於那些學習能力較差的同學回去複習,有針對性的記憶。

4、注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景,在教學中我不斷強化它們,對於一些典型的複雜情景,我通常將其分解成簡單情景,提前滲透,逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題,我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。

5、重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程,使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯絡,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關係,動能定理和機械能守恆定律的關係,通過聯絡、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立,培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析,並把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養成習慣。解題過程中,要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。

一年來,我也遇到很多困難。由於課時有限,沒有足夠的課堂練習時間,高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高,很多時候物理課後沒有作業或者作業很少,但是一些概念、規律及情景需要學生在課下加深理解,然而學生所欠缺的正是課下的功夫,導致很多學生反映“一聽就懂,一做就不會”。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今後的教學工作中我將繼續研究探討這個問題。

總之,上面的高一物理教學工作總結,對於大家進行物理教學總結非常有幫助,希望大家認真參考。

高一物理教學工作總結8

本學期我擔任高一4個班的生物教學工作,在教學中我做到了認真備課、上課,課後認真進行教學反思,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成了本學期的教育教學任務。現把工作中的一點體會總結如下:

高一12班的具體做法

1、針對高一12班的具體情況,制定了一系列的補差方案:這個班物理成績不是很好,尤其是基礎教差,學生反應慢,作業大部分相互抄襲。針對這種情況,本人採取了"低起點,低難度,注重基礎"的教學方針,對學生的問題儘量作到耐心、細緻,不厭其煩地反覆講解,直到學生弄懂為止。

2、對學生的作業作到全批全改,對學生作業中出現的普遍問題集體評講,對學生作業中出現的個別問題,單獨找個別學生輔導,對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止,做好學生的思想工作,屢教不改的`給予適當的處罰。

3、課前反覆研究教材,對教材中的知識點做到心中有數,對學生忽略的問題加以強調,對考綱中的重點考點反覆講解,反覆練習,讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

4、對學生複習中的重點、難點反覆練習,特別是實驗題,學生尤其頭疼,對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚,更談不上將實驗原理進行轉換,進行實驗的設計,針對這些問題,除了仔細給學生講解實驗的原理等,還讓學生對實驗的設計反覆訓練,反覆體會,讓學生逐步克服心理障礙,掌握實驗題的基本解法。並且用多媒體形象演示各種實驗,使學生更進一步掌握了實驗題的做法。

5、針對當前大學聯考的特點。在注重基礎考查的同時,特別注重能力的考察。在平時的教學工作中,特別注重能力的培養。讓學生從繁重的作業中解脫出來。

高一年3班,4班的做法

1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般,有一部分差生。根據這一特點,採取抓兩頭的做法,讓尖子學生吃的好,吃的飽。在平時的教學工作,讓他們在完成全班必須完成的作業外,適當補充一些難度教大的習題,以便提高學生的能力,對學習比較困難的學生,特別是捐助生、特批生,讓他們根據自己的實際情況,重在雙基的落實,但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材,熟習物理新大綱,備好每堂課。在教學中把握難度,在教學中貫徹"低起點,低難度,逐步到位的"教學思想。

3、學習習慣,物理能力的培養始終是物理教學的重點。在平常的工作中,注重聽課要求學生必須認真聽講,作好筆記。完成作業必須獨立認真,不準抄襲。作業批改後,必須認真糾正,並對典型問題作好記載。能力的培養是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力,空間想象能力,發散思維能力的培養。

經過以上的工作,有部分學生由厭學到喜歡,三個班的物理成績有了較大的提高。當然在工作中還有很多不足之處,望批評指出。

高一物理教學工作總結9

日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,藉以促進提高。

一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,學校在堅持“四位一體”教學模式不動搖前提下針對高一進行了“小步子”教學。我們結合學情對教材進教材整合、大膽放棄,確立了教與學的重點內容,在教學上取得了明顯的效果。一學期來,我積極參加學校組織的賽課和示範課。通過學習讓自己吸收了別人先進的教學方法和組織管理駕馭課堂的能力,也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過查閱資料、觀看教學視訊等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新,認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我們在堅持“四位一體”教學模式不動搖前提進行了“小步子”教學。力求讓我的物理教學更具特色,形成獨具風格的`教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高物理教學質量。

我任教高一(4)和九年級(2)班物理課程。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計學案,並結合本班的實際,靈活上好每一堂課,儘可能做到當堂內容當堂完成,同時提高學生的探究科學水平。另外,授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思,從短短几句到長長一篇不等,目的是為以後的教學積累經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,瞭解學生,做好“全員導師”工作。並在月考後與同學進行交流反思教學,改進教法,突破學法並在後期取得了良好的效果。

總之,在課堂教學,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、加強反思,及時總結教學得失。

反思本學年來的工作,不足之處有以下幾點:

1、對於我校(四位一體教學)模式的學習還不夠深入,在(四位一體教學)實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

2、本學年雖然加大了學習的力度,認真研究高中物理知識及會考複習策略和命題動向,但在教學實踐中的應用還不夠到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今後還要努力找出一些物理教學的特色點,讓自己的教學水平更進一步!

高一物理教學工作總結10

高一物理從知識體系到學習方法都與高中物理有較大的差別。許多學生在學習時都會有一定的困難,因而是學生易產生分化的一個階段。因此,教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法,加強學生學習習慣與思維方法的培養,其中提高學生學習物理的興趣,是提高高一物理教學質量的關鍵。瞭解高一物理學習中存在以下幾個難點:

1、大量的概念。如:力、加速度等。

2、教學的難度加大。主要表現在教學函式關係的複雜化、影象的運用等。

3、空間關係的建立,在高中只有一維的問題,高中出現平面問題甚至立體問題。

4、概念和規律較高中更具複雜性,如速度的概念中,有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。

那麼,如何克服這些難點呢? 首先,要把握好進度,勿圖快,尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。

第二,重在理解,切勿死記硬背。在高中物理學習中,需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數需記憶,而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶,切勿死記硬背。

第三,在教學中,加強觀察與實驗,教師一定要把物理現象總結、歸納的過程講清楚,不要草率地給出結論,要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析,不只是套公式。

最後,在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重,應符合學生的實際。對成績非常好的學生,可選擇一些超前性的習題,而對大多數學生來講,在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生,更不要把大學聯考的試題拿給學生,那樣結果只會適得其反。

物理教學,原本就有教師的教和學生的學兩個方面,所以我們不僅應重視對教師教法的研究,更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,而忽視對指導學生學法的探索的現象,對於開發學生智力,培養學生能力,提高物理教學質量,是極為不利的。

物理教學過程,不僅是傳授知識技能的過程,而且也是教會學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的高低,成績的好壞,在很大程度上又取決於學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點,也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究教師教法的同時,要認真探索學生的學法。

一、在設計教法的同時設計學法

備課的實質,就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發,抓住其特點,在備知識、備教法的同時,也備學生的學法,在設計教法的同時也設計學法,是非常重要的。不同的章節、不同的教材內容,都有其自身的特點,教師在教法上往往採取不同的形式,同時也要考慮在這種教法下,學生應當怎樣學習,才能掌握學習的主動權,這就得設計具體的學法。

這樣就可以使學生在老師教法的指引下,應用分析比較,搞清差異的學法,充分認識兩個完全相反的物理過程,正確應用左、右手定則。

二、在實施教法之中教授學法

學生學習方法的形成,一個重要的渠道是教師的影響,教師的教法往往是會成為學生學習的模式,而教師薰陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識,另方面就要考慮如何教給學習的方法。

(1)教學生學會聽課。

對於一個學生來說,聽課是他學習的中心環節。學生獲取各門知識,主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課,對於學生學習成績的優劣,有著極其重要的作用。我們的高中學生自上國小以來,雖然已經聽了八、九年老師的講課,然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課,卻是一個很少有人問津的問題。

至於高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理教師的講課又有什麼特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學,聽好他的講課,就更少有人研究了。通常我們強調學生在課堂上要專心聽講,遵守紀律。但我們卻常12常發現,有這樣一些學生,腦子正常、智力不錯,遵守紀律、專心聽講,但就是學習成績上不去,每每提問,則一問三不知。仔細推敲,究其原因,就是不會聽課,抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理教師,必須在自己的課堂教學中,在適當的“火候”,結合知識教學有機地講述:

①高中物理學科的課堂授課有什麼特點,與其他學科有些什麼不同。

②高中物理各種型別教材,在講授方法上各有哪些特點。

③自己講物理課有哪些習慣,學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。

(2)教學生跟著教師的思路,牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上,教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環節,都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統,依據人們認識的客觀規律而展開的,所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開,這樣就會弄清知識的來龍去脈,在學習物理知識的同時,學習思維方法和處理問題能力。

學習高中物理,掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的'講解中,抓住:

①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。

②瞭解概念的表達方式。

③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。

④搞懂概念的應用範圍和條件。這樣學習基本物理概念,就算抓住了要領。學習物理基本概念,還應從反面多問幾個為什麼,從不同的角度去加深對它的理解。

三、在課外輔導中指點學法

物理教師對學生的學法指導,除了課堂上的講授、示範外,在課後的輔導中,再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法,我認為主要應抓住如下四點。

(1)指導學生正確處理理解和記憶的關係,加強記憶,戰勝遺忘。

記憶是一切智力活動的基礎,也是學習物理的基礎和必要條件。沒有記憶,就不可能有一切學習活動。物理課學習,是接受、整理、消化和貯存知識的過程,記憶則是重要的手段。然而,對於物理課的學習,老師們常常強調注重理解,反對“死背硬記”,這是對的。但卻常常被一些學生誤解,把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶,都說成是“死背硬記”。一概拋棄,頭腦裡只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。

所以我認為在對學生的課外輔導中,除繼續強調注重理解、反對死記硬背外,還應抓好兩點:

①充分認識記憶在學習過程的重要作用,正確區分在理解基礎上的必要的記憶與“死背硬記”的界線,提倡認真記憶。

②教給學生正確的記憶方法。為提高記憶效果,戰勝遺忘,必須幫助學生在認識記憶和遺忘的生理過程及性質、加強記憶力的心理要素的基礎上,逐步練習應用系統記憶法、直觀形象記憶法、辨別特徵記憶法、及時記憶法、分佈記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法,與遺忘作鬥爭。

(2)在指導學生做習題中,引導科學的思維活動,不斷探索解題方法和技巧。引導學生學會三步走:

一是認真審題,細緻觀察,分清問題的屬性,弄清哪些是直接可知,哪些是間接可知,哪些是顯性未知,哪些是隱性未知。

二是認真分析題意,學會兩種分析方法,即從條件到問題和從問題到條件的分析方法,明確解題過程及所用公式、規律等。

三是反思解題過程,向自己提出為什麼這樣做?還可以怎樣想?從而使學生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。

(3)要給學生留思考題,埋伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉成問題,引導學生思索和爭論,促進學生認識的深化。

(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內容提要,是培養學生自學能力的較好形式,關鍵要持之以恆,有計劃,有針對性地進行,做到看書和思考相結合,看書與質疑問難相結合。

高一物理教學工作總結11

本學期我繼續擔任高一(17)班和高一(18)班的物理教學工作。為了提高自己的教學水平,在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己,在教學上虛心向老教師請教,結合本校和班級學生的實際情況,針對性的開展教學工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。經過了一個學期,我對教學工作有了如下感想:

一、認真備課,做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學,擬定教學方法,並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到,認真寫好教案。每一課都做到認真備課,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對該課作出小結,並認真整理每一章節的知識要點,幫助學生進行歸納總結。

二、增強上課技能,提高教學質量。

增強上課技能,提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,條理化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學言簡意賅,深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵,所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生在學習過程中的主動性,讓學生學得輕鬆,學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練,在課堂上講得儘量少些,而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的'學生學習需求和接受能力,讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習,在教學上做到有疑必問。

在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見,學習他們的方法,同時多聽老教師的課,做到邊聽邊學,給自己不斷充電,彌補自己在教學上的不足,並常請備課組長和其他教師來聽課,徵求他們的意見,改進教學工作。

四、認真批改作業、佈置作業有針對性,有層次性。

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到佈置作業有針對性,有層次性,我常常多方面的蒐集資料,對各種輔導資料進行篩選,在每週的星期二和星期四的自習課上佈置2道作業題,力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時

對學生的作業批改及時、認真,並分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題及時評講,並針對反映出的情況及時改進自己的教學方法,做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作,注意分層教學。

在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想與方法的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的絆腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

然而,在肯定成績、總結經驗的同時,我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的,在教學中存在的問題也不容忽視,也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中,我要求在學生課堂上開展小組合作學習,可有的學生不參與討論,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發言。合作學習還是沒能真正地開始實施。

今後我將努力工作,積極向老老師學習以提高自己的教學水平。

以上幾點便是我的一點心得,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,為今後的教育教學工作積累經驗,以便儘快地提高自己的水平。

高一物理教學工作總結12

本學期的高一物理課堂教學,我嚴格落實學校和級部的要求,在高一一級部物理組全體同仁的共同研討後,形成自己的教學模式,讓我感受很多,對本學期教學作階段性反思,為下學期的教學做更好的準備。在教學,教師的不應該是“知識傳授者”,而應成為學生學習活動的促進者、啟發者、質疑者,充分發揮“導向”的作用,從而激發學生的能動性。

一、高一物理是整個高中的.階段的基礎

1、高一物理是高中物理學習的基礎,許多物理學的基本研究方法和思維方法要通過高一的學習初步形成,只有在高一階段掌握了學習物理的方法,打好基礎才能學好高中物理。

2、從國中物理到高中物理有一個較大的臺階,只有跨過了這一臺階,才能有更大的發展。

二、在平時教學中及時解決遇到的各種問題

在一學期的教學過程中我遇到的一些問題,總結起來有如下幾點:1、學生在描述物理現象、表達物理概念和規律、解答物理問題時,文字表達能力差,不能較準確的使用物理語言。課堂上應以學生為主體,避免教師一言堂。教師要儘量創造條件,多給些時間給學生,讓學生去描述物理現象並通過自己的抽象、歸納出物理概念。讓學生能真正體現自主學習,能夠自動探究,真正學有所得。

2、在解題的時候審題不清,解題不規範、不嚴謹,缺乏條理和邏輯。為了培養學生的解題規範,課堂上進行例題分析時,應把重點放在物理過程的分析並把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,並且要求學生審題時

一邊讀題一邊畫圖,養成良好的解題習慣。

三、良好的學習習慣是提高成績的有效手段

學生在物理學習過程中一些基本習慣必須要養成。在力學的學習過程中,要做到以下幾點:一是嚴格作圖。教師首先要以身作則,規範作圖,然後嚴格要求學生,使學生也養成一個規範作圖的習慣,並且善於把一個物理問題準確地用圖表示出來。二是努力提高數學運算能力。從答卷情況看,學生的數學運算能力普遍不好,需要加強訓練。三是規範解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應通順。四是做作業時圖完成任務,過分的依賴教材、參考資料或同學,獨立完成作業的意識不強,應從道理上講清獨立完成作業的重要性,並在佈置作業精挑細選習題。

四、培養學生學習物理的興趣,成為學習的主人。

作為物理教師,我們應該根據學生的身心特點和認知規律,創造良好的物理情境,讓學生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學習物理知識,應用物理知識。如在講“超重和失重”之前播放神舟六號發射過程的視訊和費俊龍太空翻跟頭圖片,這樣的引入,能迅速激發學生興趣。

總之,在平時教學中應認真研究新課程標準,在新課程理念下研究高一學生物理學習特點,以及針對物理學習上的困難提出相應的對策,不僅對高一新生渡過這一轉折點有很大的幫助,而且對整個高中物理學習也有一定的啟發和促進作用。

  20xx.01.29

高一物理教學工作總結13

驀然回首20xx年已經逝去,回想這一年感慨頗多,在這一年裡可謂是有喜有憂,有苦有甜,本著繼往開來,得對這一年進行得失總結,對下一年進行安排和展望,因此有必要在此基礎上對這一年的各方方面進行總結概括,為下一年的活動開展有個對照,所謂前車之鑑,後事之師,希望能從上年中得到借鑑經驗和教訓,那麼有必要從家庭、工作、感情方面來展開,總結各個方面的事情和內容。

首先,在家庭方面,在這一年內對我爸媽來說是非常滿意的一年,因為家裡對我的工作希望工作穩定,今年我解決了教師編制的問題,工作算是基本穩定了下來,解決了父母的後顧之憂,今年我沒有令他們失望,讓他們深感欣慰,但對我而言經歷頗多,但將在後面的工作方面中闡述,這裡不多詳述,需要重點突出的就是我兩弟的婚姻問題,男大當婚,說實話這事讓我爸媽操了太多的心,費了幾多周折,但終於在這一年內陸續結了婚,這在村裡著實風光了一把,雖然所需費用有點多,但畢竟在所能承受的範圍之內,能讓兒女成家立業是農村父母最大的願望,能夠圓滿的把兩人的婚事順利辦下來,確實是不大容易。大弟在深圳工作,雖然離家較遠,但在外工作了好幾年,基本上是混出來了,現在職務得到了晉升,薪水也得到了大幅度的提升,且性格本分,今年成家立業了。

呵呵,結果是令人十分滿意的,小弟在今年年末也結了婚,現在跟著幹開車這行,目前也能夠獨擋一面,天南海北的跑過,也算是見識頗多,雖然目前對自己的工作有不稱意的地方,但畢竟很年輕,發展的潛力很大,前途不可估量,生活的閱歷會讓他明白許多道理的,對妹妹來說,她家庭生活過的是可以的,今年剛換了新工作,外甥很活波可愛,家庭還是比較可以的,今年我去了她家遊玩了一次,感覺還可以,如果繼續奮鬥下去,日子會過的越來越好。從這整體而言,在這一年內,父母身體健康,心想事成,親戚朋友也大都安康,弟妹們也生活幸福,日子越過越好,那也同樣相信在下一年這樣的好日子還將繼續,希望在新的一年裡父母身體健康,家庭和睦幸福,一年更比一年好。

其次,著重闡述我工作方面的事情,因為在這一年內發生了很大的變化,在這一年內有私立高中轉入公立中學,中間有太多的曲折故事,在20xx這一年內我陸續參加了考研、考特崗、考教師編制等諸多考試,那麼有必要一一需要論述:

這還得需要從我的工作說起,在這一年中我帶了五個高一班的物理課程兼一個班的`班主任,每天在學校裡都非常的忙碌,那麼可以把一天的工作記錄如下:每天早晨五點多就起床領著學生跑操,帶著學生跑了兩圈後,學生回教室上早自習讀書,我回我住的地方背英語或政治,然後早飯,由於學校的各種措施和裝置還存在不足和不完善的地方。

其實生活水平並不高,吃的一般,甚至有點困苦,但與同事相處的比較的融洽,並和部分同事成為了較好的朋友,雖然物質方面並不富足,但剛畢業精神狀態還是不錯的,每天的課程安排的挺緊張的,一般情況下,每天上午兩節課,下午三節課,晚自習期間第一節課是讀報時間,也就是班主任看班,由於學生的成績大都不好,素質也不高,需要強調和管理的事情也自然不少,耗費了大量的精力和時間,在此期間我學會了怎麼處理事情,怎麼把事情做的更好,為今後的工作積累了寶貴的經驗,學生雖然學習一塌糊塗,畢竟年齡大了,學習雖然不好,但畢竟懂得了一些做人的基本道理。

呵呵,一般情況下讀報結束後我還有兩節物理晚自習輔導,在晚自習期間輔導了這幾個班級,有的問問題的較多,有的較少,但所輔導的班級較多,其效果並不理想,這也是學校制定的制度不完善的地方,教師不可能同時輔導三個班級,要不然必出亂子。工作這樣算起來,每半月休息兩天,每個月的課程白天和晚上的加在一起有一百多節課,課講多了,也很累,說話聲音都是沙啞的,但年輕,身體還能承受的住,精神也很充實。

另外學校的簽到制度也有待於進一步的商榷,每天上午第一節課前十分鐘打卡簽到,第四節放學前十分鐘簽退,下午第一節課前十分鐘簽到,第三節課放學前十分鐘簽退,由於打卡機需要輸入指紋,時間固定的非常死板,且沒有什麼通融的地方,老師雖然反感,但也都敢怒不敢言,另外搞笑的是學校也學習了飯店每天晨訓的做法,很幽默的是老師們站成兩排,輪流上前講話,現在想想都好笑,把老師搞的給小孩似的,好在這制度沒有堅持多長時間就不了了之,一個月過後老師們就怨聲載道,敷衍了事,很快就取消了;制定的政策朝令夕改,都是校長一言堂,沒有什麼意思,同事走了一批,又來了一些,總之教師的流動性非常的大,人心腐,環境很不穩定。

首先是研究生考試,在經歷半年的匆忙的準備,就進入了考場,結果不是盡人意,由於每天工作之餘每天利用有限的時間來看考研方面的書,在此期間還談了份戀愛,就這樣每天辛苦的上班,晚上看書,偶爾和物件出去玩玩,準備了幾個月就這樣進了考場,本來也沒抱什麼希望,果然也不出所料,考的並不這麼好,英語沒有過線,政治考了六七十分,專業課考的一般,我對此也進行了分析考研的失敗主要是自己的基礎太差,準備的時間不充分以及資訊的閉塞等原因,如果有下次機會的話,一定要注意這方面的問題。

緊接著就是快到了春節,考研也已結束,也把物件送回了家,是徹底的回了家,再也沒回來過,為後面的失戀埋下了伏筆,就這樣每天的日子過的也很單調,過把春節就快開學了,回到學校,由於高一沒有進行文理分科,所以我還接著帶五個班的物理課程和原班的班主任,在此期間獲得同學的尊敬和同事的好評,在學校的表彰大會上獲得優秀教師的稱號,並得到了一定的獎金和物品,呵呵,緊接著就投入了緊張的教學中去了,在工作方面沒有較大的變化,只是課程調整了一下,每週每班少了一節課,原來的每天都有課,現在改為五個班的物理課程在同一天上完,這樣一週內有兩天是沒有課,三天的課程非常滿,這樣我有時間和精力準備考另外的試。

在這個期間我學會了許多的東西,怎麼與不同的人交往、說話、辦事都比以前有了較大的變化,明白了有人的地方就有江湖,有江湖的地方就會有利益之爭,怎麼在複雜的局面保持自己的觀點和立場,對這自我感覺到了變的成熟和穩重,在也不那麼的衝動和口無遮攔,說著言不由衷的話和帶著偽善的面具周旋於各種鬥爭之中。慢慢的自己也有了心機和城府,逝去了以往的純真,這也是沒有辦法,要想不要受到外界的傷害,最好把自己保護好起來,呵呵,這就是社會,我能有什麼辦法呢。

高一物理教學工作總結14

本學期我擔任織高一(5)班和高一(6)班的物理教學工作。從20xx年x月至今,我在教學中,一向認真執行教學工作計劃,努力向老教師學習,積極探索新課程教學方法,把握教學進度,順利完成本學期的教學任務。

一、逐步熟悉新課程標準,按照標準進行教學。

怎樣教物理,新課程標準對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應這種新的要求,在教學中,我不斷的學習,讓自己有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標。

二、在課堂上,注重師生互動,實現教學相長。

教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都並非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結自己教學的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創新求發展,把仍在困惑著我的`許多問題,逐個得到解決。努力處理好物理教學與現實實踐的聯絡,重視培養學生應用物理的意識和能力,重視培養學生的探究意識和創新能力。堅持以人為本,促進學生全面發展。

三、創新評價,促進了學生全面發展。

怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

初為人師,肯定還有很多不足,需要我在以後的教學工作中不斷學習,不斷總結經驗、吸取教訓,為儘快提高自己的教學能力而不懈奮鬥。

高一物理教學工作總結15

這是我的第10輪高中物理的高一教學,同時也是第一次開始新課標的教學。回首半年來的教學工作,可以說有欣慰,也有一些遺憾。欣慰的是在教學中已能較熟練地把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到一定的效果。遺憾的是,雖說已經有了一點教學經驗,但在具體實施新課程教學中,還是覺得有些內容總感覺在進行課堂設計時不是很順手,有些知識在講解時感覺不是很好。回顧一下這學期的教學工作,我總結如下:

一、課程標準走進我的心,進入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的瞭解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

教學中要堅持循序漸進,螺旋式上升的原則。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進,知識要逐步擴充套件和加深,能力要逐步提高”。高一教學應以國中知識為教學的“生長點”逐步擴充套件和加深;教材的呈現要難易適當,要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學內容在不同階段重複出現,逐漸擴大範圍加深深度。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利於學生主動探索的無學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的'基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創造性地使用教材公開輪講,反覆聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例,並積極進行了實驗探索問題的實踐。

二、 講清講透物理概念和規律,使學生掌握完整的基礎知識

在銜接教學中,要重視概念和規律的建立過程,使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內涵和外延,來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規律的適用條件及注意事項。瞭解概念、規律之間的區別與聯絡,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關係等,通過聯絡、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立,培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。 在教學中,要努力創造條件,建立鮮明的物理情景,引導學生經過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是:確定研究物件,對研究物件進行簡化建立物理模型,在一定範圍內研究物理模型,分析總結得出規律,討論規律的適用範圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,要把重點放在物理過程的分析,並把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,等等,並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養成習慣。

解題過程中,要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。如在運動學中,應注意向量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時,注意引導學生將物理現象用數學式表達出來;講運動學圖象時,結合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學會用圖象分析過程、解決問題。

四、注意培養學生各方面的習慣和能力

1、培養學生良好的學習習慣,首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。 學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學生獨立完成作業,獨立鑽研教材,課堂教學中要儘量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會,使他們逐步學會思考。

2、培養學生養成先預習再聽課,先複習再作業,及時歸納作總結的良好學習習慣。 首先要上好高一開學第一節的緒論課,教師對學生提出要求;每節課佈置課後作業時,講明下一節授課內容,使學生心中有數以便進行預習;實驗堅持寫預習報告,無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識,找出知識結構,形成知識網路。 要指導學生課後及時歸納總結。

3、培養學生自學能力,使其具有終身學習的能力。在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,使他們學會抓住課文中心,能提出問題並設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內容反覆推敲,對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶,養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。

4、培養學生良好的思維習慣。

(1)通過課堂提問和分析論述題,培養學生根據物理概念與規律分析解答物理問題、認識物理現象的習慣,要求學生“講理”而不是憑直覺。

(2)通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題,使學生注重物理過程的分析,養成先分析再解題的習慣。

(3)嚴格做題規範,從中體會物理的思維方法,養成物理的思維習慣。

5、強調科學記憶,反對死記硬背。 現在學生不重視知識的記憶,或是什麼都不記,或是死記硬背,許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以,從高一開始就要要求學生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規律的記憶。

一份耕耘,一份收穫。所以任務的完成離不開領導的支援和全體老師的幫助,教學工作苦樂相伴。以後我將本著“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,再攀高峰。