國小網課教學工作總結(15篇)

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的國小網課教學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小網課教學工作總結1

本著“停課不停學”、“停課不停教”的原則，體育學院張開媛老師所帶的《體育管理學》和《休閒與社會文化》兩門課程順利完成了線上授課第一週的教學任務。經過一週的線上教學實踐後，給我最大的感觸就是：思考、思考、再思考，思考什麼樣的教學手段和方法是最有效的，什麼樣的學法對我們的學生來說是最有效的，相信其他老師也在思考這樣的問題，不僅是我們青年教師，還有很多資歷較深的年長教師。本人覺得，不管是面對面的課堂教學，還是藉助媒介的線上教學，“課前預習、課中講解、課後跟蹤”的教學流程不能變，這也是本人進行線上教學的重要標尺，同時要準備至少兩種教學平臺，本人使用的是學習通+QQ語音的方式。

一、課前預習階段

首先，教師要準備好教學所需要的材料，如教學課件(PPT)、教案、電子版教材等材料，前提用EV錄頻的方式錄製好教學視訊(時間一定要控制在30分鐘以內)，並提前至少兩天的時間(這點很重要喲)上傳至學習通相應的章節，同時提醒學生提前學習視訊，這就是預習。與此同時，利用學習通平臺將上課所需要的章節測驗、討論話題、簽到方式等內容輸入到學習通；其次，在正式線上授課前一天，利用學習通或QQ釋出有關上課的具體內容和要求：包括任務點完成要求、簽到時間安排、線上答疑和討論環節設計、筆記等，再次提醒學生進行線上學習準備。

二、課中講解階段

本人採用了學習通+QQ語音的形式，由於教學視訊提前傳入到了學習通中，在規定時間內，大多數學生已經完成了教學視訊的學習(通過課程--統計—成績統計可以看出)，學生對本次課的教學內容有了大致地瞭解，教師再利用QQ語音功能將本次課的教學重點和難點再次講解給學生，並提醒學生做好筆記。簽到環節採取了靈活的方式，即時間設定延遲、根據網路情況中途發籤到等方式。上課的'最後30分鐘進行了答疑和探討環節，發現學生們提問題的積極性還是蠻高的，與老師的互動也不錯，對答題情況較優秀、表現突出的學生，採取了發小紅包獎勵的措施。

三、課後跟蹤階段

因個別同學網路問題沒有及時跟上進度，課後幫這些同學重新梳理了本次課的重點內容，並對問題進行了答疑。同時，課後密切關注學習通通暢情況，將學習情況統計分數隨時發到班級群內，提醒沒有完成任務的同學及時完成。

四、總結

從學習通平臺統計的資料來看，整體來說，第一週線上授課的情況還不錯，統計結果顯示，2019級休閒體育專業的《體育管理學》課程41位學生全部完成了本次課的任務要求，2017級休閒體育專業的《休閒與消費文化》課程共40人，37人完成了教學任務。在討論和答疑的互動環節中，學生們的積極性也挺高，整體的學習氛圍呈現出活躍的狀態。但是，應該認識到，畢竟線上授課不同於面授，我們很難捕捉到學生們真實的學習狀態，對學習效果的可控性較差，即使利用直播的形式，也會因為網路不穩定的問題，影響到學生學習的連貫性。所以，還是希望疫情趕快過去，讓我們能儘快重返校園、重返課堂！

國小網課教學工作總結2

突發疫情後，學校迅速啟動線上教學預案。緊接著全校教師視訊會議、行政領導工作佈置會、各學科分組教研會、線上教學技術支援培訓等多方聯動，以確保10月8日正常開課。這種“停課不停學”的網上教學模式，也讓全體美術老師充分發揮線上課程不受時空地域等因素影響的優勢，構建適合學生居家實踐的立體化線上“藝課堂”，著力打造一批凸顯學校學科特色的藝術課程，有效地實現美術教育“停課不停教”，讓愛無距，讓美隨形。

相遇雲端教研同行

學無止境，教研先行。東門外國小美術組在組長劉利花老師的帶領下，定時進行線上教研培訓學習，有效落實區教研員提出的有關線上教學建議。老師們還積極參加教研室推薦的人教社培訓，觀看了2022年內蒙古自治區首屆中國小美育課堂教學展示活動優秀課例，以學代培，以學促教。

藝術學科教師們還在分管領導帶領下，提前制訂周計劃。通過視訊會議進行探討，發揮集體智慧，以確定網上授課的內容及方式，將課本內容與網際網路資源及手工相關的創作相結合，給學生制定內容豐富、輕鬆愉快的學習內容。雖然特殊時期，但所有的美術老師為了給學生更好的教學效果，大家在集體備課時獻計獻策，集思廣益。在“家庭環境”下，家中現有的資源成為了學習的主要素材，因此在課程主題的設定上，充分考慮學生已有的能力和水平，以及目前的防疫現狀、家庭環境和自主探究等因素，同時基於學生興趣，在老師的帶領下增添實踐手工課，豐富教學主題課程。

美在雲端愛在線上美術“藝課堂”

根據學校線上教學的要求，美術組全體教師堅持每週課前研討，在互相聽課的基礎上隨時溝通，以便於及時改進教學。備課從學生興趣入手，精心製作課件和微課，認真上好線上美術課，讓線上課堂變得多姿多彩。豐富多樣的創作形式，讓學生居家學習有了不一樣的收穫，既緩解了心理壓力，又受到美育薰陶和感染。老師們在雲課堂上展開了“美在雲端，愛在線上”的別樣美育體驗。

瞧，主播上線了

三、四兩個年級的'教學任務由寶音杜仁老師承擔。他根據線上教學特點，結合教材從學生感興趣熟悉的卡通動漫人物入手，課前充分準備，收集大量的學生喜愛的動漫形象，引導學生深入瞭解動漫視覺藝術，討論動漫表現手法，鼓勵學生大膽想象，感受繪畫樂趣。

五年級的美術教學工作由李孟老師來承擔。根據線下的教學進度結合網課在家各種的侷限性，本著讓孩子都可以動手動腦利用身邊的有限材料，利用墨囊和口罩為工具來完成。美術課堂最精彩的要數同學們的作品，線上學習，孩子們積極打卡，勤奮好學，按照老師佈置的學習內容，認真完成美術創作。你看，孩子們多麼認真！

六年級的學生已經不是第一次上網課了，師生之間配合早有了默契。任課教師劉利花老師第一週的課程是按照教材進度安排了《參觀券的設計》這一課，因為疫情來得突然，很多教學上用到的資料都落在了學校，教師克服一切困難，從網路上查詢資料，下載圖片，自己又錄製了小視訊，製作成ppt，在講解的時候儘量慢下來，生怕網路另一端的學生跟不上節奏，對視訊裡的每一個環節都暫停下來進行詳細的解說，同時還和學生進行連麥互動，滾動螢幕互動，教師時刻都在關注著學生的上課狀態。課後，要求學生進行作業打卡，考慮到學生有其他學科的作業，所以打卡時間延長為一週，教師按照班級順序依次對學生的作業進行了批註，每一位學生的作品都進行了語言文字的評價，雖然簡短，但字字都是教師斟酌後的評價。

在第二週的課程裡，為了調節課程內容，增加了口罩的設計這一課，教師提前錄製了製作過程視訊，在課上邊講解邊讓學生進行實操，學生有不懂的地方教師會進行反覆的講解，由於網路課程時間有限，對於沒聽懂的地方或者不會做的地方教師讓學生私信老師，進行二次講解，課後學生提交了作業，學生設計的都很精緻。很多學生在老師示範的基礎上增加了自己的想法。下圖就是學生的上課狀態及作業成品。

隔空不隔愛，雖然暫時體會不到課堂上的歡樂，但隔著作品也能體會到了同學們的用心。以美育人，向美而行。提升學生藝術素養，陶冶情操，東門外國小美育教師一直在路上！

國小網課教學工作總結3

當新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵，當教學陣地從線下轉到線上，我們的教學活動也從學校轉為雲端。

在這個特殊的時期裡，為了給居家的孩子們帶來更多學習的快樂，為了激發孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態度對待身邊的一切，美術老師們開展線上美育，開始了別樣課堂。

一.“獨木成才，合木成林”線上雲教研

為了給學生們提供豐富的美術網課學習內容，美術組全體教師在接到線上教學任務後，迅速集結，克服重重困難，以視訊、騰訊、釘釘等多種方式展開線上教研和集體備課。我們從實際出發，結合廣州市共享課堂教育資源公共服務平臺等等的網課資源，科學規劃，有效統籌，整合內容，統一目標，讓美術學科的線上教學工作有條不紊的開展，使孩子們在疫情下感受到多姿多彩的藝術之美。

二．“向美而行，藝展風采”作品雲展示

線上教學有序開展的同時，美術教師根據各年級不同的學情特點，制定自主實踐任務單，將藝術創作與現實生活融合，引導孩子們關注生活，發現生活中美的事物，表達對美的認識，對生活的理解。讓孩子們即使在居家生活中，也能輕鬆學習，自在創想。他們用一雙雙巧手繪製出一幅幅精美的作品，體現了對美的

感悟和生活的熱愛；老師們更是充分挖掘每個學生作品裡的閃光點，引導他們在美的氛圍中，陶冶出美麗的心靈。

1.一年級《雪孩子》

2.二年級《節日的餐桌》

3.三年級《我的自畫像冊》

4.四年級《我的一天》

5.五年級《正負圖形的畫面》

6.六年級《多姿多彩的民族服飾》

7.“陽光少年，藝起抗疫”

永平片居家抗疫主題書畫比賽，個別優秀作品展示。

以美育人，美的.體驗不受環境、時間、年齡限制，也讓孩子們在戰“疫”中學會積極面對疫情，豐富居家生活！

精彩的作品體現了學生們對美術的熱愛，積極投入的學習狀態離不開家長們的陪伴與幫助，離不開老師的鼓勵與關注。學習新知讓人明智，享受藝術則滋潤身心，雖然疫情阻隔了你我，但是我們一直在一起。我們將齊心協力，共克時艱，用自己的巧手去開啟美好的明天！

國小網課教學工作總結4

受疫情影響，各類學校推遲學生返校，採取“停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網路授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。從3月2日至今，根據學校的安排，已經進行了一個多月的線上教學，現將自己的線上教學情況總結如下：

一、制定計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。

二、蒐集優秀的網路資源

線上有很多優秀的`課程資源，比如“智慧樹平臺”、“國家中國小網路雲平臺”、“鎮江好老師”等等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。

三、多種形式教學，保證學生學有所獲

1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視訊的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視訊內容補充。教師課前需提前認真學習教學視訊，對教學視訊中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點彙總好發給學生，供學生參閱。

3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據學生上交的作品，瞭解學生學習情況，並針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，瞭解自己作品的不足。

4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群裡進行總結回答。

5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課後都會給學生布置作業或實訓。並要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。

四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習

1、利用學習軟體鼓勵學生跟著線上教學視訊的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、由於線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，並將學習筆記上傳至個人群相簿。

五、教學不足

由於網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課後勤於反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生儘自己最大的努力去行動和摸索。

六、改進措施

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

國小網課教學工作總結5

時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本週是開學的第六週了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網路學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。

"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網路課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過傳送“鎮江好老師”的預習視訊，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致瞭解課文和課後題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發性問題的反應就快，學習就會輕鬆些。

一年之計在於春，一日之計在於晨。每天我和學生們一起早讀，通過視訊會議及時檢視每位學生的學習狀態，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而瞭解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態，還可以提高學生學習積極性，更有利於一天的學習效果。

日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課後及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之後，我會及時檢視全班聽課狀態和學習情況，發現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網路不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。

在此同時，我會提前完成備課並和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束後我會及時給學生合理佈置作業，力求作業少而精，達到鞏固訓練的目的。對於學生的每日作業，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對於作業完成好的'學生，選為優秀作業並在群內表揚孩子與家長併發放“優秀學生”電子獎狀；對作業有明顯進步的學生，我會在群內發放“進步小標兵”電子獎狀；對作業沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最後，我通過批改作業瞭解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發到群內幫助學生真正理解及時糾正。

閱讀是重要的語文要素。於是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生製作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，並摘抄自己喜歡的句子和詞語。對於閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視訊或朗讀語音和摘抄本到群裡，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！

為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在週六上午進行試卷檢測，通過錄視訊或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規定時間完成試卷後家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯絡家長給學生進行分析講解。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續向老教師和名師們學習，努力成長！

國小網課教學工作總結6

受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響，今年的春季學期不得不延遲開學，但“停課不停教，停課不停學”。為了積極響應教育部政策，我校積極開展線上教學。目前已經線上上課三週，回顧這幾周的授課情況，我將個人線上教學的一點兒心得總結如下：

一、調整心態，積極準備

剛開始接到學校通知要線上授課，我一臉震驚，內心一片茫然，不知所措。心想沒有教材，沒有教參，沒有練習冊，甚至電腦還有沒充電器，現在沒有電不說，關鍵也打不開，怎麼上課。心慌、焦慮，怎麼辦?思來想去，沒有退路，只有調整心態。於是，我開始想盡各種辦法，克服各種困難，終於皇天不負有心人，在家人的幫助下，歷經波折，買到了充電器，打開了塵封已久的電腦，迫不及待的先下載好教學軟體，開始了全方位的摸索和學習。然後再在網上找電子課本，列印好教材，此時基本具備了上課的條件。

接下來便是備課。此時，我們有充足的時間靜下心來備課，不僅能從網上找到更優秀的資源融進自己的教學中，而且還有東區教研室提供的優秀做課視訊，更利於提高自己的業務能力。

二、線上教學，跟蹤輔導

基於對學生學情的認識和本學科的課程特點，我提前給每班學生建立學習打卡小組，督促每位學生正常按時上課和背誦知識點。周內上課期間，每天上課前提前學生做好上課準備，直播途中，通過訊息面板瞭解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的各種問題，保證直播的上課質量。課後與學生共同探討課上的學習收穫，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，並佈置當日作業鞏固學習成果。直播課程結束後，一對一批改作業，單獨輔導，加深學生對知識點的記憶和理解。此外，我還專門成立了QQ群，為學生答疑解惑、解決作業問題，並對所學內容拓展延伸，進一步提升學生的學習能力。

三、資源整合，拓展創新

“網際網路+教育”是未來教育領域發展的方向，利用好網際網路，從網際網路中汲取有益於教育事業的技術、知識、理念，是每位教育從業者今後的必修課。為充分發揮網路整合資源的優勢，最大化發揮網際網路的作用。我充分利用學習強國、網路微視訊等熱門軟體，精選適合本班學生學習的時政知識。通過課前播放，不僅豐富了學生的.學科知識，還能激發學生的學習興趣，可謂一舉兩得。

總之，通過本次線上教學的開展，我對“網際網路+教育”也有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯絡更加密切，學生們也利用網際網路開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的資料反饋，使得老師能夠更直接的掌握每名學生的學習狀態。因此，我們有理由相信隨著本次線上教學的開展，網際網路技術必定能夠成為我們今後日常教學的重要輔助手段，助力我國教育事業邁上一個新臺階！

國小網課教學工作總結7

為了更大限度的激發學生的興趣，讓孩子積極參與到美術網路教學中來，發揮網路現代裝置的巨大作用，讓學生獲得到更好更優質的美術教育資源，合肥市六安路國小榮城花園分校美術組從集思廣益，集體備課到上課創設各種情境，激發學生思考，再到設計美術作業，批改作業，我們一直探索並不斷改進。

備課是上課的前提。為了提高美術線上學習的質量和效果，每一節課，美術組都會群策群力，分工合作。收集教學視訊資料，確定教學重點和難點，一遍遍優化教學內容。會根據不同年級，制定不同教學方式，如低年級學生，更多是完成美術手工作品，鍛鍊動手能力，並和家長提前做好溝通，讓家長陪同孩子在線上美術課堂上一起完成，加強親子之間的溝通交流。備課這一環節既要備教材、備教學方式、備和家長的溝通，不能忽視任何一個環節。低年級需要在每節課前把需要準備的材料工具列出來，讓孩子提前做好準備。中高年級在備課時要考慮到現階段的學生更注重審美感受和視覺經驗的培養，以及要注重學生的創新意識和實踐能力。

美術線上教學主要採用“視訊播放+師生線上互動”的模式，即在一堂課的教學過程中前半段師生統一看視訊課程資源，後半段教師組織學生進行線上互動。在開展美術教學時一直注重以生為本，根據學生的年齡特徵、審美水平及已有的知識經驗水平了解教材的設計意圖，選擇合適的教學形式。繪畫課和手工課以及欣賞課穿插學習。整個學習活動的設計循序漸進、聚焦學生的學習體驗，此外佈置美術作業時根據學生居家學習的環境，積極探究多種美術方式，鼓舞學生大膽應用家中現有資料，拓展思維，充分調動學生學習的積極性。

網課期間學生的.美術作業上交率是個很大的問題。針對情況採取的措施是對每次積極上交作業作品的學生及時進行評價。並且把孩子們上交的作品做成電子畫冊，分享到班級群裡集中點評、生生互評以及讓孩子自評，並鼓勵孩子和家長分享自己的創作過程和想法。從而激發學生學習興趣，培養學生的審美能力。

開展線上教學以來，學生們在輕鬆好玩的學習氣氛中展開豐富的想象，用藝術表達對生活的愛，用畫筆繪出他們心中的美好。同時利用了特殊時期，加強了家長和孩子的溝通交流。

美育不僅是讓學生掌握繪畫知識與技能，美育還培養孩子的想象力、認識力、創造力。美育是教育不可缺少的重要組成部分。教師要不斷提升自己，爭取在線上教學期間讓每個孩子都有所收穫。

國小網課教學工作總結8

按照區疫情防控總體安排，開平國小全體師生繼續執行網課教學任務。為確保藝術課堂質量，給同學們帶來更好的網上聽課體驗，開平國小藝術組全體教師繼續在甘主任的帶領下，於11月13日晚組織開展了網路教研活動。

會議中，甘主任首先傳達了學校領導班子會議精神，提出了具體要求，接下來總結了上週音樂組的線上教學成果並表揚了孟嫣老師的線上課堂，呼籲大家互相借鑑互相學習，查缺補漏。最後詢問了下一週要上課的美術組教師的課堂準備情況，老師們也都準備的十分充分，為接下來的線上課程做了百分之百的準備工作。

在雙減政策的大背景下，開平國小的美術組教師們按照集體教研思路，馬不停蹄的進行備課磨課，準備材料，課前反覆除錯裝置，在本週一和週三為同學們進行了豐富多彩的線上教學活動，課後深受學生們的喜愛。

李海榮老師執教一年級課程《繁忙的大街》，教學內容是讓學生觀察繁忙大街上的車，人，物看他們的形狀和顏色，通過觀察讓學生學會用簡單的圖形來畫車，人，物，並知道一些交通常識，增強交通安全意識。董立老師執教二年級《彩泥世界快樂多》，在網課過程中以“示範”的方式引領孩子們製作每一步，從顏色搭配到手部每一個動作，從鏡頭前的細緻觀察到桌面上每一個部分的呈現，都儘可能具體、形象地展示給學生，使每一個鏡頭前的孩子彷彿就在老師的身邊學習一般。課堂上學生與老師積極互動大膽想象，踴躍發表自己的想法，製作出一件件可愛又充滿創意的彩泥作品。李偉老師執教三年級課程《各式各樣的鞋》，通過欣賞帶領學生走進鞋的世界，從鞋的種類、鞋的功能、色彩等方面瞭解認識不同年代、不同民族的鞋，瞭解鞋的文化知識，培養了學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。李老師還執教四年級課程《精美的郵票》，充分利用課件及多媒體，形象地向學生展示了郵票的基本要素及郵票豐富多彩的'主題，激發了學生學習郵票、設計郵票的興趣，提高了學生自主學習主動參與實踐，體驗郵票美、表現美的能力。董立老師執教五年級課程《陶泥的世界》，帶領學生了解了陶器的歷史，欣賞了優美的陶藝作品，並指導學生使用陶泥。在常見的造型基礎上，讓學生們充分發揮自己的想象力創造新穎獨特的陶藝作品，感受陶藝文化的博大精深並受到文化藝術的薰陶。李海榮老師執教六年級課程《我做的樂器》，不僅帶領學生欣賞了解了樂器的種類，還了解了其造型特點及樂器的發展,通過教師現場示範,讓學生學會製作樂器所需的剪、卷、貼、纏繞等方法，巧妙地解決了難點部分，激發學生的創造力和創新意識，培養學生的動手操作能力，能運用不同材料製作樂器。通過學生展示的作品體現了學生的發展創造性思維得到了極大的提高。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。我們要認真對待每一堂課，讓雙減政策在教學實際中落地紮根，讓孩子與家長們真正感受到新時代美術課堂的吸引力。作為新時代藝術教師，我們要用我們的實際行動推動藝術教育的新發展，為偉大祖國新徵程建設貢獻全部力量。

國小網課教學工作總結9

線上教學已經進行一個月，我校始終按照教育局線上教學實施方案進行。在這期間，我校進行了線上集體備課、教研組研討以及線上校際聯動等活動，收穫很多，現將本階段工作總結如下：

1、線上教學情況

為了讓教師線上教學更加科學規範，校級領導和學科主任每日巡視聽課，及時瞭解每位教師的授課情況和學生的學習情況，發現問題及時解決。每位教師能夠利用教學裝置中的互動功能，讓學生開啟攝像頭、舉手、連麥，師生交流互動，讓學生積極參與到學習中，保證了學生的學習效果。

2、堅持線上教研，召開集體備課和教研組活動

我校堅持每週舉行一次線上集體備課或教研組研討活動，各學科組在分管主任的.帶領下，以年級組為單位進行研討。整個活動中，教師們能認真分析研究教材內容，把握重難點，小組成員適時補充提出建設性的意見，同時把自己在教學中的困惑以及優秀做法在組內共享，組內教師群策群力，為線上教學集思廣益。

3、校際聯動活動

依據區教育局提出的“共研共享，校際聯動”線上教學工作要求，4月2日上午，在區進修學校劉俊喬老師和陳玉雪老師以及四所學校（鐵西中心國小、同益中心國小、墨盤中心國小和四平中心國小）教學副校長的組織下開展了線上教研活動。本次活動由我校組織牽頭，各校相關領導通過客戶端掃碼入群，聽取了我校一年六班的數學課和語文課。聽課之後對於我校的課堂教學給予了充分的肯定和高度的讚揚，也提出了合理性的建議。

4月6日，第二次校際聯動線上活動在鐵西中心國小開展，四所學校相關領導聽取了兩節語文課，課後相關教研員和領導進行了評課。我校將充分利用校際聽課研討交流這一方式，繼續加強研討，推動各項教育教學工作高效落實。

4月12日，第三次校際聯動線上活動在同益鄉中心國小開展，大家聽取了六年級一節語文課，課後做課教師做了反思，相關教研員和領導進行了評課，通過此次活動拉進了進修研訓教師和各學校教學研究的距離，成為學校教研活動的一大助力。

4、積極參加各級研訓活動

1、參與“義務教育高質量基礎性作業體系建設”專案成果全國培訓會

為貫徹落實中共中央、國務院關於“雙減”工作的決策部署，進一步提高學校作業設計與實施水平，4月8日下午，全體語文、數學和英語教師參加了基礎性作業體系建設專案成果培訓會。此次基礎性作業的建構是落實國家“雙減”政策的要求，為學生專業能力發展提供一種新路徑，讓學生學會學習，促進學生終身發展。如何具體實施操作，在各學科分會場會議中，各位專家提出設計的基本理念及整體思路，讓教師領會編制意圖及使用方法。經過此次培訓，老師們有了明燈的引領，大家將懷揣著一顆熱忱的心，認真落實“雙減”政策，提高作業設計能力。

2、參加國小數學單元整體教學設計案例展示活動和高段英語階段性線上教學總結、課例分享與經驗交流活動。

3、參加語文集體備課賦能低段語文課堂教學提質增效活動、主題化系列化教研活動之一：“少年正當時拼搏向未來”—北京冬奧精神主題時間活動和一年級大單元整體教學設計與實施研究活動。培訓後，各教研組圍繞培訓內容展開研討。

疫情當前，我們將不斷探索，努力前行，家校攜手，師生同心。讓我們堅持不懈，篤定堅行，不忘初心，未來可期！

國小網課教學工作總結10

新年伊始，新型冠狀病毒的不期而至，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，老師也自然成為“主播”，在緊鑼密鼓地準備著網上授課。對於這個新生事物，從沒用過，更沒網上直播過。上課之前，各種緊張、無措、不安、激動，簡直難以言表，上課後也收穫了歡喜和感動。

緊張不安的是：

1、備課以前寫的是教案，現在要寫講稿，而且有時候語言還要幽默一點。平時授課過程中的學(20—25分鐘左右)+練的模式。網路授課改為學習+練習+總結的模式。(每個知識點的.講解儘量控制在3—5分鐘之內，隨後配以相應的練習)。

2、如何使用釘釘?怎麼跟學生互動?如何佈置作業?如何分享螢幕?…

歡喜和感動的是:

1、慢慢了解了直播的步驟，大體掌握了操作。

2、在釘釘上看家長的留言，得到了許多家長的支援與肯定。

只要做，就會有效果；只要嘗試，就會有突破；只要完成，就值得被看見和被肯定。雖然疫情依然嚴重，但它永遠阻止不了一顆團結的奮力前行的心，相信一起並行，共克時艱，所有的美好終會到來！因為人生的路上，唯有成長和學習，方能行穩致遠！

國小網課教學工作總結11

因為現在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx國小的語文老師，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎麼都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和網際網路相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：

一、方式新穎，努力適應

雖然說現在隨著時代的發展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發生這變化，現在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體裝置應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網路上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎麼能不給學生們上課！我再怎麼樣也要把線上教學學會，終於在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有餘，慢慢的摸索一段時間之後，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。

二、得心應手，遊刃有餘

慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之後，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的.開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的開啟攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態了，但是他們也精明的很，知道現在沒老師當面的管束，經常藉著網路卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我佈置的課後作業他們都能在規定時間內，發給我看，十分的方便。有關於線上教學的各項技能，我花了一週的時間去熟悉，結果還是很好的。

三、效果良好、甚是欣慰

其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來並不是特別的難，這個也算是我的一種優勢吧，據各班班主任統計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業都是能夠很好的完成，錯的機率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。

國小網課教學工作總結12

在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織並安排學科帶頭人和骨幹教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網路直播教學。

語文學科是建立在文字的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局裡提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，儘量使課堂教學不重複，使每位學生都能有所收穫。現在就我的線上直播授課情況作如下總結：

一、課前準備方面

由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。

二、課堂管理及教學方面

在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘傳送連結到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。

三、課後作業及檢查方面

課堂結束後，我都會在釘釘群裡的“家校本”中佈置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的'學生我會利用釘釘群裡的“通知”聯絡其家長，讓其注意督促孩子。

通過兩週的網路教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那麼五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提！這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日迴歸校園！

國小網課教學工作總結13

回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是結束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收穫很多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總結。

和線下教室裡面的教學相比不同很多，也是無法時刻的監督著學生們學習的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的瞭解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的`方式，隨機的抽查，也是可以看到學生們學習的一個情況是怎麼樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學生自主學習的能力不強，老師不監督，就自己玩自己的，不認真的聽課，畢竟很多學生在家裡，也是獨自一個人，父母很多時候也是需要去上班的，更是容易鬆懈了下來，畢竟學生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業就可以了的。

通過這次的線上教學，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室裡面的教學有一個明顯的區別，在課堂上，如果學生們聽課不夠認真還可以看到，但是在線上的教學，如果課堂本身就是比較枯燥的，那麼無論怎麼監督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學的，只有把課堂準備的更加的充分，讓學生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學習的積極性調動起來，我也是在教學之中，去看別的老師的網課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。並且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學也是準備的要更充分才行。

最後的教學結果也是不錯的，學生們也是學到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動，是我一直要進步的點，只有讓學生們更加的喜歡上課，那麼才能更好把課堂給教學做好。也是以後可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學生們對於語文更加的有興趣，能更熱愛這門課程。我也是要繼續的努力，去讓自己的教學工作做好，並且也是通過這次的線上教學，讓我更加的瞭解了我所教學的學生們的情況，以後也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。

國小網課教學工作總結14

本週是開展線上教學以來的第三週，雖然們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網路學習將我們緊緊相連，突破空間的限制。

為了線上教學能夠更好的進行，各學科的學習任務能夠落實，保證學生能夠在線上學習期間有所收穫，4月7日晚，學校利用騰訊會議網路視訊的方式組織班子成員及綜合學科老師開展會議。

會議開始時，學校教導處就為期三週的線上教學工作做了簡單的總結，並提出了一些問題和建議，要求大家在線上教學時提高自身的重視程度，提高教學的質量。

各學科老師就線上教育教學及學習情況的情況，以及現狀，存在的問題，改進措施等方面進行了彙報。

首先由美術老師對前兩週的教學工作進行總結與分析。線上教學周每週有兩節美術課，為了能更好地開拓學生視野，選擇不以教材為主，而是更多的課外美術知識。

目前現狀對於美術課大家表現還是可以。交作業的.情況綜合來講的話低年級學生能夠符合要求，高年級像是四五年級不太積極。

存在的問題主要是：學生的自覺性較差，很難去關注到每一位學生，改進措施主要是美術課要儘可能有趣，吸引大家去學習，對學生提出要求，讓其更重視作業方面，要督促不交作業的同學。同時要給予表現好的同學及時的肯定和表揚。讓他們起帶頭作用，積極影響其他同學參與到美術實踐中來。

創意美術作業

隨後體育組就線上教學工作進行了總結。首先前兩週的教學內容主要進行的是複習廣播體操和武術操，由於各個年級學生掌握的並不牢固，所以每天只佈置了兩節操來進行鞏固複習，主要方式是通過看視訊學習，還有對照圖片中的動作看自己的動作是否達標。

佈置下去作業之後高年級的學生大多能夠很好的完成，但低年級學生上交作業的效果並不理想，這導致了有很多學生練成了什麼情況並不清楚，另外由於六年級學生馬上面臨著畢業，心情比較浮躁，並不能夠很好的完成教學任務。

就以上問題，練習武術操和廣播體操，由於一二三年紀，尤其一二年級心智並不成熟，各方面還沒有達到所能要求的標準在之後的練習當中應當先讓學生把基本的動作流程，方向掌握，在之後的線下活動中在慢慢進行指導糾錯。高年級學生尤其是六年應該多多督促，在之後的線上教學中需要把要求提高，讓多數學生參與到當中，在上課時多加入一些學生們有興趣的練習作業，提高學生的參與程度。

接著由音樂老師分享線上教學活動情況：進行了三週的音樂課線上教學，授課內容主要以手勢舞，學唱紅歌為主，總體來看，學生對手勢舞比較有興趣，能夠獨立完成的學生也比較多，特別是二年級，學生基本每天都會拍攝照片、視訊發在群裡，五六年級學生參與度不高。

存在的問題為：音樂課需要學生直觀的感受，在聆聽音樂的同時由於和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環境干擾，學習效率不高。教學的時候多用觀看視訊的方式讓學生練習，由於一些學生家長忙於工作，無人監督學生，因此無法保證學生是否觀看了視訊。另外線上教學不是在教室裡，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。

整改措施主要就再次豐富教學內容，增強學科的趣味性。儘量讓學生在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興致。

國小網課教學工作總結15

1.現狀

目前線上教學進行得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反饋良好，家長根據每日學習要求在家輔導，有問題了在班群裡提問或者是私信解決。

網課孩子和家長們現在已基本接受並且逐漸適應了。只是隨著復工的到來，有的孩子面臨無人監督的情況，比較負責的家長有跟我積極溝通並且努力想辦法，我們老師也天天貼群提醒，甚至個別致電聯絡，但仍不排除幾個別家長不是太負責任，畢竟不能見面的線上學習，全靠學生的自律和家長的責任心了。唯一有些擔憂的就是，這一小部分家長和學生，沒能充分利用好省課的優質資源，老師每天的作業提醒和指導也不看，開學後優秀的孩子有更優質教育資源的加持更優秀了，而稍微落後的學生，由於平時就不積極，線上學習懈怠的話跟優秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長反映，孩子沒拿到課本，每天學習效果不好，希望能有途徑再次領取課本；也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照顧，無法及時輔導。

2.好的做法

針對線上教學不能和孩子面對面，要依靠家長為主力的特殊情況，我們一年級做的'比較好的一點就是在備課時候就找出易錯點或是難點，及時發在群裡，讓家長在輔導的時候更有側重點。

如果老人不會輔導作業，老師可以讓他傳送把作業圖片單獨給他改一下，感覺還是有效果的。

對於孩子的自主學習，老師還是採取鼓勵的方式，抽查的方式，鼓勵家長多多關注自己的孩子，儘量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產生較大差距。

3.家長學生的反饋

省課的一個好處就是家長不需要一直切換觀看裝置了。對於學習情況，我們也在群裡進行重點易錯點指導，輕鬆了不少。班裡家長都在反饋每日作業的指導非常有針對性，輔導起來有的放矢重點突出。孩子和家長也漸漸習慣了線上授課，意識到自律的重要性。家長反應不要求強制打卡、提交作業後，確實減輕了他們很大負擔，可以自己調節時間輔導孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進行學習，慢慢適應了網上教學手段。當然，部分家長覺得孩子缺乏自制力，輔導不到位，也會私聊老師發作業，老師也會一一反饋。

與省名師課堂同步後，家長與學生能夠按時按量學習，不再反映孩子每天對著電子螢幕時間過長的問題。老師在早讀、上課前，能在微信群裡積極提醒、傳送課程連結；家長輔導作業中遇到問題，也會及時和老師溝通，共性問題老師會在群內輔導中統一說明。

4.好的意見和建議

省課課程，老師在各方面講解還是比較詳細的，學生在學，老師也在隨後補充相應內容，兩方面相融合效果比較好。第三週取消相關打卡，家長們表示比較輕鬆，更歡迎這種輕鬆的學習氛圍，但是隨之而來，有的孩子或者家長會相應放鬆一些，老師還需要不斷提醒。

對於未領到新書的學生，我們已經發送電子版圖書，並整理出了早讀資料和貼合實際的課後習題；

對於學完的新課要求學生能做到課前預習、課後複習，一段時間後及時總結，進行抽查反饋，建立獎勵制度，強化學生養成自主學習的意識。

同時，作為語文老師，我們通過與家長的及時溝通、線上答疑等方式及時關注了學生勞逸結合，替家長分擔家務、心理健康的疏導等情況。