隊伍建設工作總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編整理的隊伍建設工作總結，希望對大家有所幫助。

隊伍建設工作總結1

校園作業中，影響教育質量的關鍵因素就是教師的本質，教師本質的進步，不僅僅是教師學歷層次的進步，更首要的是教師教育教育能力的進步。校園認真展開了校本訓練作業，確立了校長是校本訓練作業榜首責任人，擬定了校本訓練準則。下面就我校教師教育作業總結一下。

一．領導重視，知道到位。

校園一把手校長，非常重視教師教育作業。校園在資金緊張的情況下，克服困難，支撐教師訓練。校園先後派出XX、XX、XX和九年級的全部教師參與各級各類訓練；派學科主幹教師參與各級部門安排的新課程訓練和新課程觀摩活動，參與主幹教師訓練。

二．準則辦理，有章可循。

校園成立了教師教育領導小組和考評小組，建立了教師辦理的各項準則，如教師量化考核準則、教師考勤準則、主幹教師培育準則、主幹教師訓練準則、主幹教師縣域鎮域內溝通準則、教師全員學習溝通準則、主幹教師“走教”準則等。作業中對事不對人，嚴厲按準則辦理。訓練作業經常化、準則化。

三．有方案展開校本訓練

校園擬定了校本訓練年度方案。教研組擬定教研方案，按方案展開作業。

1、全員校本訓練。校園專門規劃定製了“每週一訓”學習筆記，按方案每週進行訓練。訓練形式有：講座、個別輔導、事例研討、自學溝通等。校本訓練採用了“選單式”訓練，訓練專題有業務學習、心理健康、攝生保健、家庭教育、安全教育等方面。例如XX的講座《健康高興的日子作業》《做健康的人》教師們學會了怎樣做才高興；《今天我們怎麼做父母》《問題學生的教育輔導》教師們學會了怎樣和孩子們共處；XX教師的《語文新課標訓練》《微課程訓練》，高建全《新課程理念下的教育規劃》、XX的《什麼才是一堂好的物理課》、XX的《怎麼在數學課堂上培育學生傑出的學習習氣》等結合自己的`經歷從課堂教育方面給教師輔導。XX為全校做了安全講座，我們收穫頗豐。教師們自學了《教育是沒有用的》教育理論作品，主幹教師寫了心得體會並溝通。經過多種形式訓練，教師的整體本質在原有根底上有明顯進步。

2、主幹教師帶動效果。擬定主幹教師訓練方針，搭建主幹教師溝通平臺，發明促使優秀人才鋒芒畢露的環境和機制。主幹教師和青年教師結對子，從備課、上課、教法等方面手把手的輔導，使新教師一年內順利上課，3年內擔任教師作業，6年內成為教育主幹。在全員訓練的過程中，每位主幹教師自學理論，每年講座一次。本學期已有7人進行了講座。15位省市縣主幹教師分別到青龍陽光校園、婁丈子中學、大巫嵐中學、肖營子總校“送教下鄉”X次。送課活動，充沛展現了我校主幹教師的風貌，為其它校園教師送來了耳目一新的示範課，也給同學們送去了高興。在我校也充沛發揮了他們的主幹和示範效果，帶動我校教師隊伍整體本質進步。主幹教師檔案及時歸檔並考核經過。

四、獲得成績

1．本學期共收到教育教育論文49篇，參與評比的論文12篇。讀書心得100多篇。

2．我校XX、XX被評為縣級學科名師，XX等3人被評為縣師德標兵。我校XX、XX等教師開發的校本課程《XX》獲省級一等獎，我校教師研究的國家級、省市縣級課題結題並經過檢驗。在市縣教育規劃、公開課、課件製造等活動中我校教師頻頻獲獎。

3．全校教師凝神聚力，幹勁足，整體本質有所進步。

五、現在存在的問題

1．因為縣城路途擴建改造，統一規劃，噪音與交通不便在必定程度上影響教師教育作業。

2．訓練資料缺少，教育設施落後，不能滿意現局勢下教師訓練作業需要。

3．校園各種規章準則還需認真落實。

教師教育作業是一項長時刻而艱鉅的作業，我們只要投入相當的精力和時刻，充沛利用各種教育資源，調集全部積極因素，考究訓練戰略和辦法，才有可能把作業越做越好，才幹完成校園的可持續性發展。

隊伍建設工作總結2

20xx年公司上下高度重視班組建設，在實踐中也都積累了豐富的經驗。在員工隊伍建設方面，我們也結合企業實際情況，採取了一系列的措施，在加強班組建設的隊伍建設方面進行了有益的探索、做了大量紮紮實實的工作，取得了明顯成效。

一是高度重視，把班組建設的隊伍建設納入重要日程，來進行組織、總結和推動。作為央企，我們根據《關於加強中央企業班組建設的指導意見》和《關於中央企業建設“四個一流”職工隊伍的實施意見》，全面部署加強班組建設工作，建立了公司內部班組建設的組織領導機制和工作計劃，進一步推進班組建設工作。

二是創先爭優，班組建設內涵不斷得到充實。我們把培育先進典型、培養一流職工隊伍，作為推進班組建設之隊伍建設的重要抓手，採取有力的措施積極推進，湧現出一大批優秀班組。

三是狠抓培訓，班組長隊伍素質不斷提高。選派優秀班組長參加清華大學和國資委合辦的中央企業優秀班組長培訓班。建立健全內部培訓機制，分層次、多角度對員工進行職業技能、綜合素質培訓，打造高素質員工隊伍，為班組建設之隊伍建設奠定堅實的人才基礎。四是開展競賽，員工隊伍技能快速提升。20xx年，公司圍繞各項生產經營任務，開展了多專業、多層次、多渠道的崗位練兵、技能認證和技能大賽等活動，調動了一線員工提高技能的積極性和主動性。員工隊伍的整體技能水平得到了顯著提高，推動了企業發展和核心競爭力的增強。

加強班組建設和員工隊伍建設，是提高企業核心競爭力的需要。提高企業的核心競爭力，要從提高員工隊伍素質抓起，把班組建設和員工隊伍建設搞好了，才能全面貫徹落實企業的長遠發展戰略，實現我們企業發展各個階段的目標，提高企業的`生產經營管理水平、技術創新能力和可持續發展能力。

加強班組建設和隊伍建設，是提高企業管理水平的需要，是加快轉變企業發展方式的需要，是構建和諧企業的需要，我們要認真落實班組建設工作意見，以提高員工思想道德素質和職業技能為核心，以加強一線員工和基層班組管理為重點，進一步增強廣大員工的學習能力和創新能力，著力培養學習型、複合型、技能型優秀人才。在進行員工隊伍建設時，明確目標、不斷創新、創先爭優。根據新形勢、新任務的要求，積極探索加強班組建設的新思路、新途徑，培養、選樹、弘揚班組建設的先進典型，推動班組建設。

隊伍建設工作總結3

鄉聯防隊伍建設總結 加強聯防隊伍建設 構建完備的治安組織體系 加強基層聯防隊伍建設是社會治安綜合治理工作的根本，近幾年來，我們兩家子鄉黨委、政府在狠抓聯防隊伍建設、固本強基等方面做了很多工作，形成全黨動員、全民參與、齊抓共管的社會治安聯防共治的工作格局，通過不斷完善群防群治體系和聯防共治機制，全鄉各種刑事案件和治安案件得到有效控制，取得了明顯成效，人民群眾的安全感不斷增強。

一、 健全聯防組織 加強隊伍建設

在開展“平安兩家子”建設活動中，鄉黨委、政府按照縣委、縣政府的具體要求，針對社會治安綜合治理工作的具體形式，堅持“打防控”並舉的方針，嚴密落實全鄉各個領域、各個部門的社會治安防範措施，逐步建立了鄉、村、組聯防共治安全防範的長效工作機制。我們主要從三個方面入手，加強聯防組織建設。

（一） 精選隊伍人員。

我們把鄉、村、組縱向治安人防網路和橫向區域聯防共治相結合，把全鄉10個村劃分為四個聯防共治區域，每個共治區域精選出2名法制觀念強、具有一定影響力的村民加入到聯防隊中。同時針對各部門的工作特點和工作範圍，又從各站選出2名工作經驗豐富的人員作為兼職聯防員，配合和引導聯防隊的日常工作。鄉聯防中隊和村聯防分隊的隊員在上任前都要過“三關”，即經驗關、面試關、培訓關，以便增強聯防工作的實效性。

（二） 加強培訓。

為了把聯防隊協調社會治安、調解化解、解決糾紛的作用充分發揮出來，我們從提高聯防隊員的整體素質為突破口，舉辦了3期法律法規知識培訓，2期村規、民約知識講座，並搞了2次現場臨摹演習等豐富多彩的活動，不斷提高聯防隊員們的法律意識和處理矛盾的應對能力，最大限度的發揮其聯防隊員知法、守法、懂法、會運用法的特殊作用。

　（三） 上下行動 共同聯防。

我們以鄉綜治辦、鄉派出所為核心，以鄉治安聯防中隊、村聯防分隊為主體，以各黨支部、村委會、調委會為基礎，充分發揮各部門的職能作用，及時調解已經顯現出來的矛盾糾紛；利用每村15個農戶裡一個治安中心戶的作用，建立鄉、村、組三級調解網路。具統計XX年共調解鄰里糾紛20餘起，家庭糾紛10餘起，有效地抑制了矛盾的.滋生；我們還利用鄉綜治辦的治安資訊站、村治保會資訊站、治安資訊聯絡員，在全鄉形成治安資訊反饋網路，消除和解決影響社會穩定的潛在矛盾和隱患。利用這個網路我們從上至下的宣傳法律、法規，向村民們傳遞黨和政府的主張，至下而上的逐級反饋矛盾糾紛排查情況。

　二、 狠抓制度落實 規範聯防綜治工作

我們從建立和完善社會治安綜合治理的各項制度入手，形成了有效的聯防工作機制和科學的考評體系，不斷完善和加強聯防責任體系。

（一）、規範聯防工作制度。

經鄉黨委研究討論，制定了《兩家子鄉治安聯防大隊管理辦法》和《兩家子鄉治安聯防隊員管理辦法》，具體明確了聯防隊工作的組織制度、責任分工、工作流程、處罰規定等，有具體的制度設定工作內容，不斷健全聯防體系。

（二）、積極探索社會穩定的工作新路子。

我們本著有利於情報資訊和防範工作，有利於及時準確地打擊各類違法犯罪活動，有利於本地區矛盾糾紛解決在萌芽狀態，有利於本地區域經濟繁榮和健康發展的“四個有利於”的原則，制定了工作計劃、治安聯合防範、矛盾糾紛排查、治安動態報告等一系列聯防制度，使聯防共治工作各司其職、各負其責、落實到人，徹底扭轉了社會治安共制的被動局面。

（三）、實行目標管理考核責任制。

為了落實重點場所和重要區域、重點人群的治安防範措施，鄉治安聯防隊每月要以書面形式向鄉黨委政府報告一次工作執行情況、全鄉治安狀況情況分析；村聯防分隊每月向鄉治安聯防隊報告所在村的治安狀況排查情況，形成聯防治理工作層層有人抓、層層有人管的考核責任分工機制。XX年5月中旬，根據田家村聯防分隊上報的治安狀況排查情況，鄉聯防隊經過檢查發現該村村民張某與鄰居因土地糾紛一事處理的不夠妥善，於是迅速與田家村聯防分隊取得聯絡，鄉政府派土地部門負責人對此事進行重新處理，有效地制止了張某因不服前一次的處理結果，準備再度到鄰居家鬧事事件的發生。

三、 加強聯防組織管理 健全聯防防範體系

鄉治安聯防隊在鄉黨委政府的領導下，在鄉派出所、林業站等各站的指導下開展工作，聯防隊員根據各自的具體分工對全鄉的四個共治區域進行治安分片巡邏，維護生產、生活秩序，護林、護青，農田基礎設施保護及本鄉重大事項的服務性工作。XX年8月中旬，油坊村聯防隊員陳某在日常巡邏期間，發現該村村民章某行為詭祕，經過跟蹤偵察，發現其正準備偷盜村裡的水泵機，聯防隊員陳某迅速與該村治保主任取得聯絡，聯合制止了章某的偷盜行為，及時有效地控制了違法犯罪活動的發生，維護了社會穩定。 為了規範聯防隊伍的行為，鄉聯防隊的專職聯防員要先培訓後上崗、持證上崗，同時聯防隊員要嚴格按照鄉政府的作息時間出勤，對聯防隊員亂處罰、假公濟私、惡意報復、執法犯法、以權謀私等行為一經發現，嚴肅處理。為了充分調動聯防隊員的工作積極性，減少其工作中的後顧之憂，鄉政府利用有限的財政經費，明確落實聯防隊員的工資、保險等福利待遇，並實行“基本工資+獎勵工資”制度，使其充分發揮在維護社會穩定中的第一道防線的作用。

四、 發揮聯防組織作用

依法開展治安管理 通過建立和完善鄉、村、組聯防組織建設，使各種矛盾糾紛得到進一步的排查調解處理，有效增強了社會治安防範能力。

（一）、通過日常治安巡邏，排查影響社會治安穩定的隱患。

XX年10月上旬，鍾家村聯防員許某和楊某在晚上進行治安巡邏時，發現2臺可疑的摩托車，並在車上發現鉗子等作案工具，許某和楊某迅速上報鄉派出所，鄉派出所民警果斷出擊，驅車追趕，追出10公里，將犯罪嫌疑人抓獲。經突審，他們對其偷盜摩托車的犯罪事實供認不諱，現已被公安機關刑事拘留。在深化聯防共治活動期間，我鄉的違法犯罪活動明顯減少，派出所共受理刑事案件6起，查處治安案件9起，調解民事糾紛60餘起，案件發生數較XX年均有下降，及時有效地打擊了轄區內的違法犯罪活動，維護了社會的穩定。

（二）、圍繞政府工作重點有針對性的開展工作。

在村通油路期間，鄉聯防中隊和村聯防分隊聯合司法所和村委會人員先到可能涉及到的農田、林地及農戶做思想工作20餘次，為村通油路工程的順利實施打下了基礎；在安全生產工作中，我們利用聯防隊員熟悉本轄區情況的這一有利條件，配合鄉安全生產領導小組每月對交通、用電、消防進行至少兩次的定期或不定期安全生產檢查，及時檢查指導，消除可能存在的安全隱患，全鄉XX年上半年未發生一次安全生產事故，人民群眾對社會公共安全感和聯防隊伍的滿意率有較大提高。

（三）、發揮聯防組織的普法作用。去年在聯防工作中，鄉政府為聯防隊制定了普法工作計劃，加強普法宣傳工作。

全鄉共發放森林防火、基層組織建設，新交通安全法，依法行政等法律，法規1000多份，進行普法講座一次，出專欄板報四期，聯防隊員為中國小上法制講座2次，受教育1000餘人。通過這些宣傳和反邪教教育活動，極大地提高了全體公民的法律意識和法治觀念，推進了全鄉的法制治安程序。 我們通過不斷完善鄉村組聯防組織，健全聯防體系，實現了預定的治安目標，全鄉人民生活環境得到進一步的改善，人民群眾安居樂業，形成了“打防控”一體化的治安防範網路，消除了大量社會治安隱患，促進了社會的進一步穩定。

隊伍建設工作總結4

一、我縣農村中國小校及農村教師隊伍的基本情況

目前，全縣共有公辦中國小59所，其中農村中國小55所，佔全縣總數的95%（包括農村國小46所，農村國中8所，農村高中1所）。

全縣共有中國小生26240名，其中農村中國小生18825名，佔全縣總數的71.8%（包括農村國小生11059人，農村國中生5637人，農村高中2129人）。實有公辦教師1745人，其中農村公辦教師1336人，佔全縣的76.6%（包括農村國小教師797人，農村國中教師342人，農村高中教師156人）。國小、國中教師學歷達標率均為100%。其中，農村國小教師大專學歷達62.1%，農村國中教師本科學歷達40.4%。

二、近年來我縣加強農村中國小教師隊伍建設的主要做法

近年來，我縣出臺了一系列加強農村教育工作和農村中國小教師隊伍建設的相關檔案，採取了許多重要措施加強農村中國小教師隊伍建設，並取得了明顯的成效。主要做法是：

（一）建立健全了農村教師工資發放的有效機制。按照《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》精神，從20xx年起，農村義務教育實行“以縣為主”的管理體制，將農村中國小教職工工資的管理上收到縣，並設立“工資資金專戶”。從20xx年下半年開始，我縣按照省裡的有關政策要求統籌安排，我縣理順了中國小教職工工資管理體制，縣級財政部門嚴格按照國家制定的工資專案和標準，將教職工工資全額列入了財政預算，並通過銀行直接撥入教師在銀行開設的個人帳戶中，保證了全縣農村中國小教職工工資按時足額發放。

（二） 進一步加強了農村中國小教職工編制管理。縣編制部門每兩年對全縣中國小進行編制調研和核編工作。20xx年5月，縣編辦核定全縣中國小教職工編制數1753名，在此基礎上，嚴格控制農村中國小領導職數、內設機構數，精簡壓縮非教學人員，清退代課人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認真進行了核編定崗工作。

（三）進一步優化了農村教師資源配置。幾年來，全縣農村中國小校進行了大規模的佈局調整，撤併了一批規模較小相對比較邊遠的教學點，有效地整合了一批中心國小，積極改造薄弱學校。隨著農村中國小布局調整的積極推進，全縣農村中國小教師隊伍也進行了新一輪的優化配置，對於保證基礎教育新課程改革課程開足開全，對於增強校本研訓、校際交流，對於農村教師素質的提高，對於農村教育教學質量的提升起到了積極的推動作用。

（四）大力實施了農村中國小現代遠端教育工程。農村中國小現代遠端教育工程是國家教育部著力推進的一項教育重點工程，對於農村教師素質的整體提高，實現優質教育資源共享，促進城鄉教育均衡發展有著極為重要的意義。 我縣農村中國小現代遠端教育工程自20xx年籌備以來，截至20xx年底，全縣所有中國小已建起了高質量的農村中國小現代遠端教育系統，滿足了農村學校對遠端教育資源的需求。當年通過省級驗收並被省教育廳確定為首批農村中國小現代遠端教育運用試點縣。積極推進了遠端教育教學應用的培訓和普及工作，有效地提高了廣大農村教師運用現代教育技術的能力，提高了農村中國小課堂教學質量和教學效益。

（五）不斷深化了中國小人事制度改革。隨著全省中國小人事制度改革的不斷深化，20xx年底，結合全省工資制度改革，在全縣教育系統實行了聘用制，並統一採用合同文字聘用。新進人員全部實行聘用制。

（六）嚴格教師資格准入制，不斷拓寬教師隊伍的補充渠道。20xx年以來，我縣各級教育行政部門認真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》，不斷改進和完善教師資格認定和管理工作。全縣共有2916名取得了教師資格證，其中過渡教師資格1585人，在職教師認定教師資格1023人，面向社會認定教師資格308人。20xx年以來，招聘具有教師資格的師範本科畢業生66人，具有教師資格的58名代課教師給予正式聘用（其中本科學歷32名和中師畢業後取得大專學歷26名）。嚴把教師入口關，凡是沒有教師資格證者一律不得參加招聘，從根本上保證了教師隊伍的質量。

（七）全方位抓好農村教師隊伍的業務培訓工作。隨著教育改革與發展的深入推進，抓好對全縣農村中國小教師隊伍的培訓工作。

一是積極開展了基礎教育課程改革新課程的崗前培訓、在職培訓和通識培訓工作；

二是抓好了教師繼續教育培訓工作，包括鼓勵教師參加本科、小教專科自考或函授提高學歷層次，中國小教師繼續教育公共必修課以及遠端網路培訓工作等；

三是強化了對農村中國小優秀青年教師和骨幹教師的培訓工作；

四是加強了農村中國小班主任隊伍的培訓工作；

五是繼續強化了每年度的校長培訓工作。全方位的培訓工作開展，有效地提高了廣大農村教師實施新課程的能力和水平，農村中國小教師的學歷達標率有了明顯的提升。

目前，全縣農村中國小教師學歷達標率為100%，全縣農村國小教師大專學歷達62.1%，農村國中教師本科學歷達40.4%。

（八）有序推進了城鎮教師支教工作，促進教育均衡發展。

縣教育局根據省教育廳有關政策精神先後出臺了《東山縣城鎮教師支援農村教育工作實施意見》（東教[20xx]070號）、《關於建立中國小校長、教師定期交流制度的實施意見》（東教[20xx]24號）和《關於加強農村教師隊伍建設的實施意見》（東教[20xx]071號），全面啟動了城鎮中國小教師到農村支教工作，將城鎮教師支援農村教育工作列為教育督導評估的重要內容，並把此項工作與特級教師推薦、教師的評模推優、職稱評定掛鉤。截止目前，全縣中國小離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達450人，教研機構還不定期組織教學能手、特級教師送教下鄉，基本實現了優質教師資源共享，促進了城鄉教育均衡發展。

（九）進一步加強了教師的職業道德建設。教師的職業道德建設是一項持續的工程，隨著近年來經濟社會的發展，教師職業道德建設也成為了教育系統常抓不懈的一項重要工作。在逐步探索有效機制的過程中，20xx年縣教育局研究制定並下發了《關於進一步加強和改進師德師風建設的通知》（東教[20xx]046號），20xx年又出臺了《關於進一步加強中國小、幼兒園教師師德師風建設的意見》（東委教[20xx]18號）將師德師風建設納入了對教師綜合考評的一項重要指標，建立了師德記錄檔案，完善了師德評價體系。20xx年以來，全縣教育系統以加強學生行為習慣養成教育為抓手，提升教育內涵式發展。在加強學生良好行為習慣養成的同時，也進一步深化和強化了教師的行為習慣養成。通過採取一系列的措施，有效遏制了師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設的深入開展。

三、存在的主要問題及原因

近年來，我縣農村中國小教師隊伍建設取得了較大的成績。教師隊伍結構進一步優化，學歷結構、職務結構、年齡結構日漸趨於合理化，教師高學歷化、年輕化趨勢更加明顯，教育教學質量穩步提高。同時，我們也看到，我縣教師隊伍建設也還存在一些問題，有待我們以改革創新的精神加以妥善解決。主要是：

（一）農村中國小教師超編現象依然存在。當前，全縣農村中國小教師超缺編情況是：農村國小核定教師編制數644人，實有教師797人，超編153人；農村國中核定教師編制數380人，實有教師342人，缺編38人；農村高中核定教師編制數160人，實有教師156人，缺編4人；總體超編99人。造成師資超編問題的主要原因是省定教職工核編政策的不盡合理。省定中國小編制標準算的是平面帳，沒有考慮到中國小的實際，結果必然是帳面超編，實際缺編。隨著人口出生率的降低，許多農村中國小學生數不達標準班容量，全縣47所國小，200人以下的`學校就有25所，超編額會更多。

（二）教師結構性短缺問題有待逐步解決。當前，全縣農村中國小師資學科不盡合理，存在結構性短缺現象。主要原因是基礎教育課程改革使得中國小課程結構發生了明顯變化，如在國小三年級以上開設英語課程，中國小開設資訊科技教育課，中學還增設了心理健康教育課等都需增加教師編制。

（三）全縣聘請代課教師需要統籌解決。當前，經批准全縣農村國小聘請代課人數12人，農村國中聘請代課人數11人。這主要與省編制核算不夠合理，教師結構性短缺以及教師隊伍中有相當數量的因年齡較大不能勝任教學工作、身體原因長期病休、離職進修和婚、產、病假等有直接關係。

四、加強農村教師隊伍建設的政策措施建議

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。抓好教師隊伍建設特別是農村中國小隊伍建設對於實現城鄉教育協調均衡發展，提高農村教育教學質量，全面服務小康社會發展都具有舉足輕重的意義。因此，必須將農村教育放在全域性性、基礎性和戰略性的地位，將農村教師隊伍教師建設放在重中之中的位置切實抓緊抓好。

（一）加強中國小教職工編制管理。要根據實際情況合理調整編制標準，對農村學校教師編制標準給予適當傾斜。同時要規範學校機構和崗位設定，堅決精簡、壓縮非教學人員。要進一步加大對在編不在崗人員的清理，對各類在編不在崗的人員要採取有效措施限期與學校脫離關係，對長期在編不在崗的人員，要按規定辦理辭職、辭退手續。逐步清理清退臨時代課人員，嚴禁滿編和超編學校聘請臨時代課人員。

（二）認真抓好師資隊伍的培訓工作。一是組織實施中國小教師的全員素質提高培訓，以“新課程、新理念、新技術和師德教育”為重點，對每位教師完成不低於240學時的在職非學歷進修，提高廣大教師實施素質教育和掌握新課程的能力和水平；二是組織實施中國小學科帶頭人和骨幹教師培訓。每年遴選一批學科帶頭人和骨幹教師，特別是年齡在35週歲以下的青年優秀教師，通過參加高階研修、業務培訓、交流學習等，促使他們成長為能利用現代教育手段、具有較高教育理論和實踐能力的新一代中國小教育專家，同時充分發揮他們在推進課程改革和實施素質教育中的帶頭和輻射作用，不斷促進全縣骨幹教師梯隊的更新，帶動教師隊伍素質的整體提高；三是組織實施各種層次的中國小校長培訓。組織中國小校長參加崗位培訓、提高培訓、高階研修，新任校長培訓不少於30學時，提高培訓不少於200學時，堅持理論聯絡實際，按需施培，學用結合，注重實效，不斷更新培訓內容，改進培訓方式，提高培訓效果。

（三）全面提升師資隊伍學歷層次和教育教學水平。到20xx年全縣幼兒園、國小教師大專及以上學歷達到80%以上；國中教師本科及以上學歷達到60%以上；高中教師本科及以上學歷達標率達到90%以上，並有適量的研究生學歷人員。繼續培養一批名教師、名班主任和名校長，建成一批名學校。

（四）進一步加強師德師風建設。要對中國小教師進行新一輪的師德師風、職業道德培訓教育，同時進一步建立健全師德師風工作考核、監督評估的長效機制，大力倡導“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師道德規範，積極宣傳敬業樂業、無私奉獻的優秀典型和先進事蹟，讓教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強教師的事業心和責任心，努力提高教師隊伍政治思想水平和教師職業道德水平，樹立人民教師的光輝形象。

隊伍建設工作總結5

面向21世紀，衛生事業要快速發展，關鍵是要有一大批德才兼備的優秀科技人才，事業的承前啟後，重要是選撥一批年輕的專業技術人才。近年來，我院不斷加強對人才資源的管理，在人才工程建設方面加大了力度，人才隊伍建設工作呈良好態勢發展，現將20xx年上半年人才工作總結如下：

一、人才隊伍現狀：

我院現有職工51人，在編33人，聘用xx人，中級職稱11人，初級職稱30人。

二、衛生人才工作主要做法及取得成效：

（一）強化組織領導，優化人才環境

我院成立了由院長任組長，副院長任副組長，各科室負責人為成員的人才工作領導小組，建立健全了我院人才工作協作配合機制，進一步明確了職責，夯實了任務，同時，緊密結合工作實際，制定完善了人才引進、使用、管理的相關政策，逐步建立了用事業造就人才、用環境聚集人才、用制度激勵人才的工作機制，為各類人才營造了一個優良的工作環境。

（二）加強教育培訓，提高人才素質。

我們把教育培訓作為加強人才工作的一個重要措施，採取多種途徑，大力加強人才教育培訓工作，全面促進各類人才素質的'提高。

1.招聘人員，補充新鮮血液

20xx年上半年共招聘工作人員2名，簽訂聘用合同2人，現全院共有職工51人 。我們充分利用網路、微信平臺等媒介釋出招聘資訊，招聘專業技術人才，滿足醫院發展需要。

2.重視知識培訓，達到技術規範化。20xx年上半年組織院內業務學習 12次,240餘人；參加院外短期業務培訓學習 14次，30餘人。王春鳳參加全科醫師培訓進行中。

3、鼓勵參加各種學歷教育，使衛生技術人員的知識結構不斷優化。提高教育投入，加大支援力度，促進在職衛生技術人員不斷的掌握新技術、新知識、新理論。我院衛技人員全部具備中專以上學歷，上半年有2名同志取得專科學歷。

4、完善獎勵機制，大力弘揚先進。對取得成績的優秀人才進行物質上和精神上的獎勵。（獎勵標準詳見峽窩鎮衛生院績效考核方案）20xx年王超峰、魏志英兩名同志獲得上街區“最美衛計人”榮譽稱號，張麗娜、孫英民獲得上街區“最美白衣天使”稱號。

三、現階段面臨問題及建議

1.人員缺編。按照豫編辦〔2010〕20號、鄭編辦〔2010〕1號文要求，峽窩鎮常住人口37200人，按檔案要求，每萬名服務人口配備11名人員編制，編制數應為41名。但現在編制數為33人，致使多項工作不能全面深入開展。所以希望能增加編制。

2.招聘人員困難，缺乏高學歷人才。根據目前我單位的實際工作需要，現需全科醫生2名（大專及以上學歷）、中醫師1名（大專及以上學歷）、公共衛生專業醫師1名（大專及以上學歷）、超聲科醫師1名（本科及以上學歷）、共計5人。

四、下半年工作打算

1、不斷強化人才的管理工作。繼續貫徹落實省市區人才工作會議精神，緊緊圍繞《鄭州市“十三五”人才規劃的目標》，不斷加強和完善人才隊伍建設。

2、切實做好人才的引進工作。結合我院自身實際，制定緊缺人才引進計劃，增強人才引進的主動性和針對性。大力發展中醫藥文化建設，以長期聘請或定期服務的模式引進中醫專家1名；以面向社會招聘的形式引進相關專業人才。招聘後工作人員享受國家基本工資待遇，單位負責繳納五險，並給予績效獎勵。

3、努力提高人才隊伍素質。強化業務學習，加大院外進修學習力度，著力提高各類人才的知識水平和工作能力。安排趙小偉等三名業務骨幹到鄭州市中心醫院進行專科進修學習，賈金霞進行全科醫師培訓.

4、加大人才工作宣傳力度。大力宣傳人才工作，充分挖掘和宣傳人才的典型示範效應，在全社會營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍。

隊伍建設工作總結6

為了加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業發展，構建名師隊伍，以名師創名校，增強學校發展後勁，根據x市教育局《關於開展“師德建設年”活動的意見》和黃陂區教育局《關於開展“教師隊伍建設年”活動的實施方案》精神，結合我校工作實際，甘棠國小開展了20xx年“教師隊伍建設年”活動，現將活動中主要事蹟彙報如下：

一、領導重視、組織保障

1、領導重視。我校組織學習了市、區方案，認真審視了我校的工作實情之後，根據我校工作實際制定了學校方案，隨後根據方案安排組織開展一系列主題活動，如學習教育、業務培訓、崗位練兵等。每項活動都有具體方案，有領導小組。學校領導深入活動之中，檢查督促，指導工作，使廣大教師在思想政治、業務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。

2、組織領導。成立學校校長擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動的開展。同時根據本方案，結合學校實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。

3、宣傳動員。召開全體教師動員大會，設立“教師隊伍建設年”宣傳專欄，並通過校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得了成效，營造良好的輿論氛圍。

二、師德教育、強化落實

1、全面開展。我校突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容，全面開展。在全校教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領會黨的十七大精神特別是有關教育的科學論述；根據區教育局的部署，積極開展繼續解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進中國小師德建設的意見》等教育法律法規，提高教師依法治學管教的意識。

2、樹立榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質。每年暑假開展一次師德師風培訓，宣傳優秀教師事蹟，評優樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣。今年我數學教師王正昌被評為學習榜樣。他年齡大，離家遠，但他始終以校為家，愛生如子，從不倚老賣老，而是虛心學習，向青年教師求教，尋求有效教學方法，構建高效課堂。我校就這樣發揮教師人格力量的引導作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教育、教學、科研各個方面、各個環節入手，把師德建設作為一項重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業和開拓創新精神的優秀群體。

3、排查整改。把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發放調查問卷徵求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。

三、培訓學習、注重實效

1、立足崗位，分散開展活動。全校教師人人蔘與隊伍建設年的`各項活動，立足崗位自我加強師德修養，提高個人的業務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。

2、結合實際，集中開展活動。結合實際，分層組織教師集中開展活動，以組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年的各項活動。

3、利用暑假，組織培訓活動。特別值得一提的是今年暑假的電腦培訓工作。因為我校老教師多，很多教師不會使用電腦，但是他們非常想學。於是今年暑假，由徐校長主講，對我校教師進行了電腦培訓。雖然天熱，條件差（電腦室的空調不夠給力），但主講老師認真備課，組織實施，聽講老師專心、刻苦，還有不少會電腦的教師在一旁輔導，所有的教師一起上陣，學的學，教的教，使得我校教師的電腦水平都有所提高。

4、擠時研修，強化業務培訓

我校把促進教師業務水平和教育教學能力的提高作為一項長期任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師的思想認識，還要培養教師適應現代教育所必需的業務素質和能力。我校每週都擠出一些時間讓教研組進行教學研究，三個教研組都有固定的研究時間。我校還通過“教師隊伍建設年”一系列業務培訓及各種教學技能比賽，引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鑽研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業務能力。

5、外出學習，優秀資源共享。今年暑假我校還根據上級安排派教師參加市級、區級培訓，培訓前對教師提要求定規矩，培訓回教師要與其他教師分享學習所得，要將學習內容做彙報，要上一節彙報課。外出學習教師珍惜學習機會，克服困難，努力學習，回來後也都按要求將學習資源共享，讓學校更多的教師的水平提高。

四、教師管理、規範有效。

1、堅持學習制度。堅持政治、業務學習制度，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。通過學習管理、思想管理、制度管理，規範師德行為，併成為自己的習慣。教師每週一政治學習、週四業務學習，學習形式採取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，並認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學年教師完成政治、業務學習筆記各一萬字。

2、規範日常行為。以“師德規範”為依託，開展評選行為規範示範教師活動，向“學為人師、行為世範”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，並嚴格要求自己，做到於有聲之處傳播文明的聲音，於無聲之處體現文明的魅力。

3、建立評價機制。採取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合的辦法，從教育事業心，教育思想，品德修養三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮鬥的拼搏者形象；求真務實的學者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人後的進取精神；教書育人的敬業精神；不計個人得失的奉獻精神；終身從教的獻身精神）。注重激發教師工作的積極性和創造性。

五、圍繞難點，建立機制。

1、完善管理機制。建立和完善崗位動態管理體系。按照《黃陂區人事管理檔案彙編》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利於優秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發揮最大效益。

2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《幹部崗位管理評價方案》、《教師職業道德規範評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據崗位職責和績效對全體幹部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，促使優秀人才走上教學和管理的重要崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工的積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，形成全員的核心競爭力，為學校的建設和發展注入新的生機和活力。

六、積極開展“課內比教學”活動。

1、全員參與。全校教師除生病的教師，其餘所有任課教師都參與了教學比武活動。

2、分組開展。本次教學比武活動按語文組、數學組、綜合組井然有序開展，由專業指導小組指導，教研組長負責組織實施。組內每名教師既是參賽者，也是評課者，組內一名教師上課，其他教師即為評委，按照高效課堂評價標準進行評分。然後根據上級需要推薦優勝者參與街級、區級的“比教學”活動。

3、全面公示。 按照上級檔案精神，學校將參加“課內比較學”活動安排表、講課教師名單、講課內容、聽課教師名單、及未參與這項活動的教師名單及原因在校內公示，並以電子表格的形式報送六指教育總支存檔，接受區教育局抽查，學校根據各教研組賽課成績取一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

七、深入開展“課外訪萬家”活動。

1、提前預約，不給家長造成麻煩。教師按照計劃，對家訪物件提前預約，合理安排時間。在家訪中樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到了態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優點，鼓勵學生。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。如胡啟聯、周尤貽、楊志旺、王正昌、潘榮芳等老師，每次家訪總是怕打擾家長，給家長造成不便，而在前一天晚上與家長預約，第二天放學後再登門家訪。

2、做好記錄，讓家訪活動落在實處。教師對每個家訪物件做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪後認真進行分析。對家訪中發現的問題分門別類地進行了梳理，為以後在日常工作中調整教育教學方法提供了依據，如潘榮芳、萬翠紅、魏瓊英等老師的家訪手記寫得又詳細又規範，給這次活動留下了寶貴的教育材料。

3、反饋交流，找出今後工作努力的方向。家訪結束後，把家長的意見和建議及時向學校進行反饋，根據家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生髮展的具體措施。同時，跟蹤瞭解學生在家訪後各方面的變化、反應，並及時給予相應教育。

在“教師隊伍建設年”活動中，我校作出了努力，取得了成績，但是還有很多不足：教師隊伍結構不夠完全合理，受經費的制約，教師隊伍建設質量有待進一步提高；教師的亞健康狀況令人擔憂；在創新管理機制和制度上，我校做得還很不夠，還要探索，力爭在今後的工作中做的更好。

隊伍建設工作總結7

教師要發展，這既是學校發展對教師的要求，也是教師面對未來挑戰對自身的要求。教師培訓是推動教師發展的有效途徑，因此，教師培訓是教師的第一福利。先把我校近三年師訓工作總結如下：

一、領導重視，分層落實

學校設立了校本師訓工作領導小組，校長親自擔任組長，副校長、師訓專管員為組員，領導小組定期召開專題會議，研討學期師訓工作的重點，解決師訓工作中困難和矛盾。領導小組成員分工協作，各負其責，校長提出年度校本師訓工作的基本思路，師訓專管員負責計劃的制訂和實施，副校長負責各方工作協調。學校行政把課堂作為教師實訓基地，嚴格執行行政聽課制度，每人每月聽隨堂課4節，採用任務驅動，每月初由教導處統一發放行政聽課記錄表，月底行政會議上交記錄表，進行課堂教學診斷即聽課情況反饋。學校還重視師訓計劃的落實，學期結束時對師訓工作開展評估。

二、健全制度，經費保障

學校各項師訓制度健全，制訂了教研組長、備課組長每月例會制度，教研活動分管教導審批制度，學習交流點名制度，行政聽課制度，新教師培養師徒帶教簽約制度等。學校把師訓作為教師第一福利，每年用於師訓的經費約7萬元，人均達到900元，用於教師外出聽課，完成職務培訓獎勵，校級骨幹教師的評審獎勵，教師課題研究獎勵，教師推進有效課堂教學計劃獎勵，學科教研組建設獎勵，聘請專家講座和教師學習考察等。貫徹各項制度成效顯著：組長例會不僅培訓了組長，而且理順了校本研修的組織網路，加強了管理;教研活動審批，定時間、定人員、定內容，教研活動目的明確，準備充分，內容充實;行政聽課，任務驅動，每月總結反饋，及時把握學校課堂教學脈搏，及時指導調控;師徒帶教，近三年結對簽約10對，新教師拜師簽約100%，有四位教師與進修學院教研員師徒結對，有5名新教師脫穎而出，參加了區級比賽並獲獎。

三、建設陣地，拓展渠道

首先，充分發揮教研組和備課組的研修功能，完善了教研組長和備課組長例會制度，教研組長和備課組長帶領組內教師參與校本研修，明確研修目標，落實研修措施，豐富研修內容，提高研修實效，教師課程教學實施能力進一步提高。其次，是發揮課堂教學的師訓功能，積極開展課堂教學的實踐研究，學校推行聯合聽課，教師們匯聚集體智慧，優化課堂教學環節，改進課堂教學方式方法。再者，充分發揮專家隊伍的指導和引領作用，聯絡教研員進課堂聽課，積極取得行家的幫助和指導。另外，加強區域聯動拓寬師訓平臺，儘可能安排新教師外出聽課學習;儘可能安排參與區級層面的各類培訓和競賽活動，引導她們勤學習、勤思考、勤探索，博採群長，不僅在打磨精品課上下功夫，還在教學研究和自我反思方面嚴要求。青年教師發展勢頭良好。

四、創新形式，增強活力

在不折不扣完成“”師訓專案培訓的基礎上，學校貫徹需要和興趣兩大師訓原則，創新形式，提高教師師訓的熱情，增強師訓的實效。一是新教育技術培訓：採用集中授課、同伴互助學習、過關測試、技能比賽“四步曲”，實現受訓率100%，基本技能過關100%，使得無論是語數英還是綜合學科教師，無論是新教師還是老教師，都能熟練掌握多媒體教學技能，都能參與網上備課和交流活動。二是傳統教學技能大比武：每學年一次，鋼筆字、毛筆字、我的教學故事演講、撰寫教案、撰寫評課案，比參與熱情，只要參與人人有獎，比教學才藝，櫥窗裡展示教師的優秀教案、評課案，走廊裡陳列展示教師的書法作品，推動了教師學習的熱情。三是外出聽課：出省28人次，本市市區182人次，本市外區縣78人次，本區兄弟學校583人次;保證每位教師每學年外出聽課2次。四是考察學習：20xx年、20xx年，教研組長、備課組長分別考察了嘉興南湖國際學校、江蘇南通示範第二附屬國小。

五、因人而異，分層提高

一是教師全員培訓。師德修養、人文讀書、課堂教學研究、理論學習、教學技能競賽、現代技術培訓，豐富校本研修內涵。進修學院組織培訓、研修班學習、教研活動、帶教等，完善多種師訓渠道。骨幹研修班外出考察，名校長洪雨露來校講學，派送教師參加各種培訓班進修，形式靈活多樣。推進教師課堂教學行為改進，填寫《改進手冊》，推進區級課題研究，開展校本研修，與教師自身工作，特別是課堂教學緊密結合，注重實效。二是骨幹培訓。在發揮作用和承擔責任中培養提高，成立以年級組長、教研組長、備課組長組成的校本研修班，每月例會，發揮專業管理和引領作用，推進教研。教導處還會同學科帶頭人、教研組長、備課組長形成定期聽課督導長效工作機制，深入教師課堂，以幫助教師不斷髮現問題，生成問題，制訂問題解決方案。三是青年教師培養。扶一把：通過師徒結對簽約，全程跟隨師傅學習，聽師傅說課，學師傅上課，看師傅日常工作，讓新教師儘快步入正常的教學工作軌道;學校還有意識的安排師徒同上一堂課，或同課同構，或同課異構，在不斷地對比學習反思中，幫助新教師不斷打磨課堂教學環節，錘鍊新教師的課堂技藝。推一把：開展基本功展示過關活動，進校第一年的教師上亮相課。援一手。在新教師接受了比較系統的入職培訓以後，學校還為優秀的青年教師牽線搭橋，找名師，拜師傅，先後有4位新教師成為區教研員的正式弟子，讓這些新教師有了更加廣闊的學習和展示的舞臺;學校還提供近可能多的機會讓他們外出聽課和參與教學研討活動。

六、講求實效，成績喜人

首先，提升了校本研修組織的品質。20xx年有兩個教研組被評為金山區優秀教研組。首先是加強計劃性，教研活動有計劃、定期開展，內容統籌安排，合理安排好工作佈置與總結、教材分析與教案擬訂、聽課與評課，以及作業佈置、批改、訂正等情況的自查和互查。其次是落實三項制度：一是活動審批制，集中活動提前上報教導處審批，確保專題明確、人員落實、方案詳盡、內容充實;二是組長例會制，成立組長研修班，每月例會;三是組長考核制，重視對組長的'評價，充分發揮組長的崗位職能。再者注重兩項研修：一是備課，集體備課與個人備課相結合，既備教師的教，又備學生的學，不僅備課堂教學環節，還能學生作業設計;二是上課，開放教室，互相觀摩，相互交流，切磋技藝。

其次，增強了教師的課程建設能力。在教師努力下，完成“詩意校園”、“書畫走廊”、“雷鋒少年”三大主題的學校課程。一是《小園丁計劃》，以班級綠化角、班級綠化養護區、花木認養為基本內容，人人蔘與“詩意校園”的建設，培養環保意識，學習園藝知識和技藝，擁抱自然，美化自然，享受自然。二是《小巧手行動》，以書法、繪畫、歌舞、手工、標本、科技等興趣組活動為基本組織形式，以“書畫走廊”為成果展示形式，不僅讓學生參與學習，而且體會到學習的樂趣。三是《雷鋒少年行》，以陽光活動、健康休閒、崗位責任制、夥伴成長製為基本內容，以生活觀察作文為感悟形式，深化“溫馨教室”建立，用手創造美好生活，用心感受生活的意義，用眼發現生活的美好，用筆抒寫生活的篇章。目前，學校開設小社團18個。另外，還通過《學校雷鋒精神教育場》等課題的立項。

再者，增強了教師的課程執行力。落實教學常規管理，提高課堂教學效率，20xx年學校被評為金山區課堂有效行動先進學校。嚴把“四關”：集體備課關、課堂教學關、作業批改關、個別輔導關。抓住“五環節”：備課，推行集體備課與個人備課相結合的互助研討備課模式，並根據不同學科不同情況的教師提出明確的備課要求，並進行階段性檢查;課堂教學，推進課堂有效教學行動手冊實施，採取任務驅動型，每人每月聽4節課，行政人員還須在行政例會上反饋情況，上交聽課記錄表;作業，作業設計列入備課組集體備課;個別輔導，落實幫教措施，推行困難學生作業面批，以及學習任務每日過關;質量監控，階段性測評備課組組織，和期末測試相結合，並通過週週練，學科競賽等形式，注重階段性評估，及時分析原因，改進教學行為。

還有，改進了教師課堂教學行為。在推行《教師課堂教學改進手冊》過程中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進後與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦幹”到“勤思善思”的轉變。學校承辦金山區“以知識教學為載體，培養學生學習習慣與興趣”教學研討和課堂教學展示活動。

隊伍建設工作總結8

一位教育家說過：“一個好班主任就是一個好班級，”。同理，一個好年級組長就是一個好年級。這既是對優秀班主任、年級組長的極高評價，同時也暗示班主任、年級組長在學校管理中的重要作用。年級組長、班主任隊伍是學校德育工作的骨幹，學校的辦學思想和管理方略是決定班主任健康發展的主要因素。20xx年，我校藉著鬆滋市中國小“學高為師、德高為範、績高為尊”師德師風主題教育活動的契機，學校在年級組長、班主任隊伍的建設上投入了更多的力量，力爭打造優秀的年級組長、班主任團隊，取得了一定的成績。

一、強化管理制度，落實工作職責。

學校是未成年人思想道德建設最基本的陣地，而年級、班級又是最能體現學校特徵的組織形式，年級組長、班主任又是年級、班級管理的核心。隊伍管理常規化，才能發揮最大效率的作用。一方面，學校以《教育部關於進一步加強中國小班主任主任工作的意見》為指標，認真學習貫徹市教育局《關於加強中國小班主任隊伍建設工作方案》；另一方面，學校德育工作領導小組統籌指揮和協調年級組長、班主任工作，政教室全面負責。各自履行好自己的職責，渠道暢通，有令則行，有禁則止，強化管理力度，落實工作職責，主要的管理措施有以下幾個方面。

1、建立學生評價制度。每個學期，學校都要對年級、班級和年級組長、班主任情況在學生中進行問卷調查，組織發動全校學生對自己的班級和班主任，從班風、學風、工作態度、班級管理、談話和家訪次數、活動組織等多個方面進行評價。由政教室進行統計彙總，並將情況進行通報，並與工作考評掛鉤。

2、建立量化考核制度。由政教室對年級組長、班主任的出勤率，常規管理、活動組織、學習指導等各方面工作依據《王家橋中學年級組長、班主任考評條例》進行量化考核，逐一統計，每月彙總一次，按量化考核的結果分等浮動發放年級組長、班主任津貼，每學期的`績效獎也依據量化考核結果發放，優質優酬。3、建立年級組長、班主任工作檔案。把班主任每學期的計劃、總結、論文、獲獎情況，所帶班級學生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級、評選先進的主要依據。

年級組長、班主任隊伍管理制度的落實，讓我校德育工作在一種“常態”下執行，從而增強了德育工作的實效性，也進一步優化了年級組長、班主任隊伍。

二、加強崗位培訓，提升專業水平。

馬卡連柯指出：“教育者的技巧，並不是一門什麼需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業”。教師需要經常性的學習才能適應教學的需要，教育管理者也需要與時俱進才能適應學生心理髮展需求。因此，進一步的學習與培訓是當務之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進年級組長、班主任的成長。

1、優化班主任例會制度。面向現任年級組長、班主任，將原來的例會開成的工作總結會、佈置會，改成經驗交流會和理論培訓會，加強例會的計劃性、針對性和實效性。例會每月一次。每次例會都要根據當前工作任務確定一個研究專題，如年級組、班主任工作計劃制定、調動學生積極性的方法、素質評價手冊評語的書寫、如何與學生家長溝通、學生心理諮詢方法、養成教育方法、學生違紀問題的處理方法等，選擇有較豐富經驗和一定理論修養的本校優秀年級組長、班主任和學校領導擔任主講，從整體上提高班主任的思想素質和業務素質。

2、建立研訓長效機制。學校把班主任培訓當作校本培訓的重要內容列入了議事日程，班主任校本培訓定位每月至少1次，每次培訓專人專題。已開展的校本培訓有：

（1）校長喬冰主持《鬆滋市教育局德育工作會議精神》的學習培訓；

（2）政教主任萬平主持《班級常規量化考核方案》的討論會；

（3）政教副主任張巨集海主持《加強校園安全管理，創平安文明校園》的學習

（4）年級組長薛飛洲主持《如何加強畢業班教育教學管理》的學習培訓；

（5）校辦主任張喜平同志主持《校園、班級文化建設交流》的座談會；

（6）政教主任萬平主持《王家橋中學年級組長、班主任工作要求》的報告會；

（7）各年級組開展班主任工作案例交流會。所有案例來源於班主任工作的實際，交流中，智慧碰撞，思想爭鳴，推動班主任反思自己的工作軌跡，優化自己的工作方式。

3、走出去，拓展教育視野。

教育思想與方式需不斷更新才能適應時代的需要，教師的視野需不斷拓展才能適應新時期學生的需求，他山之石可以攻玉，近些年來，我校組織年級組長、班主任先後到萬家中學、北門中學、市中學等學校考察學習先進的教育理念和教育方法，並和他們就班級管理深入交流，達成了許多共識。同時市教育局也開展了一系列的班主任培訓活動。我校將一批具有潛力的年輕班主任送到培訓班進行專業化的學習與提高，老師們經過嚴格而有效的培訓後，學習精髓總結經驗，把專家以及優秀班主任的工作熱情與經驗也帶到了自己的工作中，並與校內其他班主任共同分享，共同進步。

通過學習與研訓，提高了班主任管理水平和工作實效，也湧現出一批優秀的班主任老師，多年來年，我校傅成玉、黃新俊、薛飛洲等老師先後被評為市“五十佳班主任”；向家春、代勇等老師有多篇德育論文在省地市獲獎。同時，通過集中學習、自主進修、專題輔導、交流研討等形式，提高了班主任師德修養和業務水平，並幫助班主任轉變工作觀念，有利於班主任形成研究狀態下工作，工作狀態下研究的思維。

三、優化隊伍結構，促進可持續發展。

為了保證年級組長、班主任隊伍的先進性，我們堅持在現有的師資力量裡好中選優。每學年開學前，德育領導小組認真對原年級組長、班主任的工作進行總結，對新一屆年級組長、班主任隊伍公開選聘，選出優秀的班主任人選。

1、確保選拔的年級組長班主任責任心強、教育教學經驗足，水平高。這有利於班級、學校秩序的穩定，有利於建設良好的班風、校風，為爭創優質的教育教學質量提供保障。本學期上任的的年級組長薛飛洲老師工作熱情高，肯想辦法，善想辦法，把九年級治理的緊緊有條；新上任的班主任陳啟蓉老師，責任心強，愛生如子，班級管理在年級名列前茅。

2、有意識地安排年輕教師擔任年級組長、班主任，給他們加壓，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也有利於學校的發展，年級組長、班主任隊伍後繼有人。每個年級配備班主任時力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構，實現學校德育管理可持續發展。今年上任的年級組長戴蘭春、趙吉紅老師，工作主動，在年級中起到了很好的領頭雁的作用。

過去的一年裡，我校的年級組長、班主任隊伍建設已經取得了良好的效果。

一支愛崗敬業，業務精良，求真務實的優秀管理團隊已經基本建立起來，後備力量素質正穩步提高。當然，在年級組長、班主任隊伍建設的過程中，我們也產生了一些不解與困惑。比如，如何為班主任“減壓”，如何提高班主任待遇，如何為我們的年級組長、班主任團隊注入更多的新鮮血液等。但我們有信心在探索與實踐中不斷總結，不斷創新，從而取得更大的成績。

隊伍建設工作總結9

近年來，縣教育局以辦民滿意教育為宗旨，以強化教師隊伍建設為重點，把教育擺在優先發展的戰略地位，優先保障教育投入，優先補充教育用人，優先落實教師待遇，優先解決教育問題，為教育教學質量快速提高奠定了堅實基礎。

一是強化隊伍激勵機制。

該縣嚴格按照業績貢獻和能力水平為導向的校長考核特別評價制度，對全縣中國小校長進行大範圍的輪崗，以此激發學校管理活力，提升管理水平。深入推進教職工全員聘任制，紮實做好班主任的選聘工作，努力提高班級管理水平，逐步實現班級均衡；建立並完善教職工績效考評制度，做好教師績效工資分配製度改革，發揮績效工資的激勵作用，激發教師的'工作積極性和創造性，提高學校辦學水平，促進學校的內涵發展。另外，教育局每年組織一次教師專業知識考試。考試不過關的，進行培訓，培訓不合格的，根據縣委、縣政府意見重新安置。

二是大力補充師資隊伍。

針對教師隊伍素質薄弱，農村學校師資匱乏現狀，該縣連續五年招聘100名師範類畢業生（專科以上）充實農村國小，每年招聘30—50名全日制幼師畢業生充實農村幼兒園；為優化學科、年齡結構，形成了動態師資補充機制，近三年公開招聘了1253名教師，其中高中階段教師260多人，義務教育階段教師993名；年特別爭取到省地方特崗教師450名，今年又爭取特崗教師名額200人，並全部充實到農村教學一線，有效緩解了農村學校師資緊缺、結構不合理現象。全縣深入開展了一百節優質課，一百篇優秀教學案例“雙百”活動，使一批業務過硬、理念新穎、教法獨特的優秀教師脫穎而出。年10月建構教研網路，加快了教學研究步伐，提高了教育教學理論水平。今年4月份下發了《縣中國小“名師工程”實施方案》，著力開展名師工程建設，壯師隊伍，帶動教師隊伍總體發展。

三是強化教師隊伍培訓。

為提高教師隊伍素質，該縣認真開展教師繼續教育和師德教育培訓，組織教師學習了新修訂的《中國小教師職業道德規範》。深入開展“三師”活動和“強力提師能、建立新課堂”活動，將“三師”教育與課堂教學緊密結合起來，增強了“三師”教育的時效性，進而加快了教師隊伍專業化發展。年暑假，該縣邀請了學院黨委書記王韓鎖、市一中校長高玉峰為全縣中國小校長和骨幹教師授課，大大提高了教育隊伍的整體素質。今年5、6月份，組織部分骨幹教師到山東杜郎口中學進行了參觀學習；今年暑假期間，邀請了市教科所專家和山東杜郎口中學校長崔其升及優秀教師為全縣骨幹教師進行講座和授課培訓，經過觀摩、彙報、研討、總結，提高了廣大一線教師的教育教學能力。

四是清理整頓教師隊伍。

為激發校長隊伍活力，該縣大力推進校長聘任制，建立了公開招聘、競爭上崗、業績考核、倒排促後、末位淘汰的校長聘任機制，公開選拔了九名直屬學校副校長；對教師棄教經商、長期脫崗現象，硬手碗、鐵心腸，大力度開展了清理整頓教師隊伍活動，兩名中心校長被問責，十幾名長期脫崗教師被調查處理。經過一年的努力，理順了1000多名工作已調整的教師編制，解決了十多年來教職工編制理不順問題，長期困擾教育發展的一大難題，樹立了教育良好形象。

隊伍建設工作總結10

國有企業是國民經濟的重要支柱，是全面建設小康社會的重要力量，是黨執政的重要經濟基礎。加強國有企業領導班子建設，是堅持黨對國有企業的政治領導、提高黨的執政能力的重要舉措，是深化國有企業改革、加快建立現代企業制度的根本保證。加強國有企業領導班子建設，將對創先爭優活動的深入開展具有重要的促進作用。

深入開展創先爭優活動的意義是偉大的，它是中央著眼於科學發展大局和黨的建設實際，所做出的一項重要部署；是提高黨的執政能力、鞏固黨的執政基礎、實現黨的執政使命的內在要求；是推進民主政治建設、以黨內民主和諧促進人民民主和社會和諧的有效載體；是保持黨員隊伍蓬勃生機、創造活力的重要途徑。開展創先爭優活動能讓廣大人民群眾更好地享受改革開放發展的偉大成果、加強黨與人民群眾之間的密切聯絡，有利於構建基層黨建工作新格局、提高黨的建設科學化水平。作為國有大中型機械企業，開展創先爭優活動對於提升企業核心競爭力、凝聚力，加快國家經濟發展具有極其重要的意義。而創先爭優活動的開展，領導班子建設是關鍵。正是由於深刻地認識到了這一點，我在黨務工作中牢牢抓住領導班子建設這個關鍵，通過加強班子建設不斷推進創先爭優活動的深入開展。

一、加強領導班子思想政治建設。

良好的思想基礎是開展創先爭優活動的保證。加強領導班子思想政治建設，首先要強化幹部的學習意識，堅持和改善學習制度。在學習理念上，我們要求班子成員和機關幹部樹立終身學習的理念。變“要我學”為“我要學”，變“學了什麼”為“學會什麼”，變被動學習為主動學習，使學習成為幹部一種自覺行為。在學習制度上，我們要提高理論聯絡實際的水平，緊緊圍繞企業的工作重心，針對突出問題，明確學習要求，制定學習計劃，保證學習時間。加大幹部培訓工作力度，進一步拓寬幹部培訓渠道，充分利用各級黨校、國內外高等院校、先進企業、知名培訓機構等多種培訓資源，有針對性、有計劃性地開展培訓工作，不斷提高各級領導幹部的政治素質和業務水平。其次，要堅持民主集中制原則，建立健全議事規則，把民主討論、集體決策與明確分工、落實責任結合起來，既防止個人獨斷專行和搞“一言堂”，又防止名為集體負責實則無人負責的現象。再次，要牢固樹立群眾觀念，為群眾辦實事辦好事。為群眾解決實際問題，這是領導班子成員的責任和義務。班子成員應把為群眾辦實事、辦好事，服務職工群眾作為自己工作的出發點，關心群眾疾苦，做群眾的貼心人。

二、完善幹部選拔任用機制

意見：第二段要請更具體些不要太原則性的話居多。第三段不合文章主題，第二點再寫實點，他認為應該怎麼做就怎麼寫就是

健全和完善幹部選拔制度，是開展創先爭優活動的一項長期而重要的工作。在選拔人才的過程中，一是要堅持黨管人才原則，加強黨政人才隊伍建設。進一步完善民主推薦、民主測評、民主評議制度，落實和完善領導幹部公開選拔、競爭上崗、考察預告、差額考察、任前公示、任職試用等辦法，為選拔幹部人才把好關。二是要堅持正確的用人導向。堅持德才兼備、以德為先，把領導人員的思想品德、作風表現放在首位，切實把肯幹事、能幹事、會幹事、幹成事的優秀幹部選拔到各級領導崗位，努力建設一支年齡結構合理、專業結構互補、整體功能協調的領導班子隊伍，全力打造一支數量充足、結構合理、素質優良，適應現代化發展要求的領導幹部隊伍。

三、強化幹部考核評價機制

意見：應該寫的是領導班子不是黨務人員領導班子的職位和要求要比黨務人員要高跑題了。

有效的幹部考核機制有助於提高幹部的能力素質，為創先爭優活動的開展打造堅實的基礎。完善的幹部考核評價制度要以建立對領導幹部中長期考核評價機制為中心，堅持領導幹部年度考核和定期考核相結合。一方面對黨務工作人員崗位職責履行情況進行年度考核評估，制定黨務工作人員的崗位職責規範，在黨務工作人員個人述職的`基礎上，由職工群眾進行無記名測評。黨委根據測評和考察情況，決定對黨務工作人員的獎懲和使用；另一方面建立黨建工作目標管理定期考核評估制度。每年都要根據上級下達的任務，結合本單位的實際，制定黨建工作管理目標，並層層簽訂黨建工作目標管理責任書，每半年對各單位實現目標情況進行一次考核評估，並把考核評估結果與創先爭優和經濟責任制考核掛鉤。通過嚴格考核評估，激發黨務工作人員恪盡職守、努力工作的熱情。

四、健全乾部監督約束機制

監督約束機制可以幫助各級領導幹部正確行使權力，健全乾部監督約束機制，為深入開展創先爭優活動提供了制度保障。在黨務工作中，要建立與現代企業制度相適應的教育監督並重的懲治與預防腐敗的體制和機制，組織幹部群眾認真學習《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《中國共產黨紀律處分條例》和《國有企業領導人員廉潔從業若干規定》等檔案，貫徹落實檔案精神，強化班子成員廉潔自律意識。同時，以建立科學民主的權力執行決策機制、規範透明的權力執行執行機制、防控有效的權力執行監督機制為重點，全面推動公司權力執行監控機制建設整體工作。建立幹部選拔任用工作組織人事部門與紀檢監察部門聯席會議制度，互通訊息，加強幹部監督。充分發揮監事會監督、

職工監督以及財務、審計、紀檢監察、企業法律顧問監督的作用，強化事先監督和過程監督，強化對重點專案、重大決策和重點部位的監督。

最後，我們要在加強領導班子建設的基礎上完善黨建工作體系，抓好基層黨組織建設，要充分發揮基層黨組織推動科學發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，努力做到“五個好”：一是領導班子好。深入貫徹落實科學發展觀，認真貫徹黨的路線方針政策，政治堅強敏銳，工作團結協作，作風務實勤廉，發展思路清，維穩措施實，凝聚力、戰鬥力、創造力強。二是黨員隊伍好。黨員素質優良，黨員意識、政治意識、責任意識強，爭做跨越發展先鋒、民族團結榜樣，保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，各個方面模範作用突出。三是工作機制好。決策程式規範、規章制度健全，管理措施到位、執行順暢有序，組織有生機活力、落實有創造力。四是工作業績好。堅持改革創新，發展成績顯著，維穩有力有效，各項工作走在前頭，自覺圍繞中心、服務大局，困難面前勇於進取，責任面前勇於擔當。五是群眾反映好。基層黨組織在群眾中有較高威信，黨員在群眾中有良好形象，黨群幹群關係密切。優秀基礎黨組織的建立對於完善黨建工作體系具有積極和重要的意義。

創先爭優是當前和今後一個時期的一項重要而又緊迫的政治任務，深入開展創先爭優活動，首要的任務就是要抓好領導班子建設，抓好了領導班子建設，也就抓住了企業發展的關鍵。

隊伍建設工作總結11

轉眼間，一個學期在忙碌而緊張的工作中不知不覺已悄然而逝。本學期，我園認真執行《綱要》、《指南》，堅持貫徹黨的教育方針，關注幼兒個體差異，促進幼兒富有個性的、主動的人格發展，為其打下良好基礎。本學期在全園教職工的共同努力下，努力完成各項工作，取得一定的進步和成績。現就一學期的工作總結如下：

一、強化隊伍建設，提高保教質量

1、健全制度，明確責職。

為了使幼兒園管理工作向規範化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網路，做到分工明確，責任到人。同時，根據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規章制度，並注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。

2、加強學習，提高素質。

我園通過每週一次的業務學習組織教師認真學習政治和教育理論。為了提高教師的業務能力，我們採取請進來、走出去的方式。這學期先後派了部分教師去鎮幼兒園、姐妹園等參觀學習。結合工作實際，我園進行了師徒結對，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進步，在反思中成長。

二、狠抓教學管理，提升教研水平

1、在教研過程中，調整和確立了幼兒園園本教研整體思路是：以新理念為導向，以新課程為載體，通過課程審議，互動研究來促進教師的全面發展。

我們是通過四個方面來開展的，一是抓問題。在教研過程中，我們覺得教師容易將關注點放在感覺和現象上，而不是真正的問題，在探討的過程中，把感覺和現象變成明確的問題表達出來，變成真實的問題，提升為有價值的問題，然後通過學習討論，推動問題的解決。二是抓反思。我們通過集體備課，小組研討，寫教後反思等來改變自己的思想和行動。在反思中，注意對問題的反思，在行動中反思，在反思中成長，在行動中改變。

2、狠抓教學細節管理，穩步提高保教質量。一是各班認真制訂教學計劃，有效地防止在教學工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課本、幼兒課堂作業等。二是落實一日教學常規，加大對一日常規各個環節的監督和調控。幼兒園以“推門聽課”活動為載體，在聽完每節課後與教師及時交流，並進行點評糾正。

三、加強安全工作，堅持科學發展

1、安全工作落到實處。幼兒園在落實教師目標責任制時，把安全衛生工作放在首位。一是建立了責任制和事故追究責任制。簽訂了安全責任書。二是建立了安全衛生檢查制度，定期檢查裝置、線路、大型玩具的安全狀況，發現隱患，及時排除。三是將安全知識引入課堂，教給幼兒一些安全知識。每季度召開一次安全檢查會議，檢查情況有記錄、有反饋。四是加強幼兒園車輛管理，嚴禁家長騎車入園，嚴格把關好接送制度。

2、抓好後勤管理工作。努力提高後勤人員思想素質和業務素質，克服人手少工作量大的困難，團結協作，把各項工作搞得有聲有色。定期進行考核，以制度科學管理，以專業提高效率。

3、加強財務管理制度。一是堅持收支兩條線，嚴禁坐收坐支。二是嚴格報銷手續和程式，開源節流，花好每分錢。三是做好以收定支落實預算管理。保管人員認真執行財產管理制度，做到有據有登記。

5、家長工作有序開展。本學年我園召開了多次家長會，積極聽取家長的合理化建議。我園於下半年成立了家長學校和家長委員會，共同合力打造和諧民主的家園。

安全工作總結

本學年我園按照上級主管部門關於安全工作的安排部署，始終堅持“安全第一，預防為主”的指導方針，緊緊圍繞“維護幼兒園的教學和生活秩序，保障師幼人身和財產安全”這一中心，把“檢查到位，整改有力”作為抓好安全工作的一項最基本的制度來落實。從提高安全意識入手，加強制度管理，層層落實責任強化檢查力度，積極做好安全宣傳、教育、培訓工作，一年來，幼兒園無發生任何事故。

一：我園領導以高度負責精神，切實加強對學校工作的領導，認真執行並落實上級有關安全檔案和項安全係數規定，並做到認識到位，領導到位，措施到位。園長與各部門簽訂安全責任狀，教師、保育員與家長簽訂責任狀，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。

二：針對11月18日安海教委安全小組所提出來我園的安全隱患，我們已認認真真的做了整改。把幼兒人身安全放在首位。如由專人負責定期檢查房層、消防、大型器械玩具的安全情況，如發現問題及時檢修，保證幼兒安全。如發現日光燈有鬆動現象，立刻請人進行維修。做好食品、藥物的管理和幼兒接送安全。盥洗室、廁所保持乾燥以免幼兒滑倒。

三：我園在期初及“安全活動周”，開展了一系列安全教育活動。

1、 對幼兒進行交通安全教育，引導幼兒認識交通標誌，教育幼兒遵守交通規則。

2、組織全園師生進行安全消防演練活動。

3、在xx月xx日;晉江市消防培訓中心的'李老師為我們幼兒園老師講解消防方面的知識。

四：為了確保學校安全學校進一步完善門衛制度，實行二十四小時值班制，假期領導帶班，對各要害部門進行加固，添置滅火器，教學樓走廊圍上欄杆，領導不定期組織成員對學校的安全設施進檢查，發現不安全因素及時整改。

五：學校重視幼兒包含衛生工作，加強食堂管理制度。與廚工簽訂安全責任狀，培訓廚工進行安全衛生知識學習。。如採購食物新鮮，無變質，把好入廚前的質量關;保證廚具乾淨清潔，做好消毒工作;禁止外人進入廚房，嚴禁不安全事故發生。建立有關食物中毒事件的應急處理和報告制度。

學校安全是一項長期的任務，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我園的安全工作，為全面實施素質教育營造一個安定、穩定的育人環境。

後勤工作總結

幼兒園的後勤工作本就是一件不太上得了檯面的服務性工作，事情雜而散，可謂是"剪不斷，理還亂"。但本學期在園長和業務園長的支援下，後勤工作繼續以教育指導《綱要》和《幼兒園工作規程》為指導，圍繞幼兒園的中心工作，對照福安市機構衛生、安全的標準，全體後勤人員以團結、協作、友好的精神，認真完成了各項工作。現簡單總結如下：

一、重視後勤人員的思想學習，提高他們的服務意識。本學期在園領導的重視下，我們有計劃的堅持加強了對後勤人員的政治思想和業務的學習，每週定期召開一次後勤人員工作會議，肯定了後勤人員工作上進步和成績，指出工作中存在的問題，提出改進的意見和方法。通過學習後勤人員的服務意識得到的提高，用她們的話說，工作不分貴賤，後勤崗位雖不起眼，但它直接關係到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由於對工作的重要性有了進一步的明確，本學期後勤服務的質量有的新的提高。

二、珍愛幼兒生命，提高衛生保健水平。幼兒教育在提高幼兒的生存、保護和發展水平方面擔負著重大的責任，我們本著保教並重的方針盡最大的努力做好幼兒的保育工作，創設並不斷完善衛生、健康、安全的教育環境。

1、安全管理方面，本學期我們一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。具體做法：每月一次對大型玩具、電器裝置、班級設施及食堂等進行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發現問題做到及時維修或上報。嚴格接送制度，又一次為每個家庭製作了安全接送卡，並督促門衛把好大門關。結合健康活動，要求各班老師加強重視對幼兒的安全知識教育，提高幼兒的安全意識。每週的衛生工作檢查都有園領導親臨，由於全園人員的安全防範意識加強了，本學期無任何意外傷害事故的發生。

2、幼兒健康管理方面，本學期園領導聘請了一名兼職保健老師。並繼續由有保健老師負責班級老師協作，認真做好每天晨間檢查工作，把好幼兒安全健康入園的第一關，並根據保健要求，本學期重視了對患病兒的全日觀察，嚴格了對藥物的管理，於保健老師和班級老師共同填寫好全日觀察記錄和幼兒服藥記錄。秋季尤其在"手口足病"流行期，進行了加強性消毒工作，對個別患兒做好了隔離。使各班的發病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。

3、食堂飲食管理方面，本學期在學校領導的重視下，首先在食堂人員上作了調整，其次我們又根據他們的各自情況作了職責分工，使他們真正起到了各取所長，各投其好的作用。

4、環境衛生管理方面，我們始終明確園內後勤工作人員各崗位職責，衛生區域的劃分也根據各人所長，分工到人，責任到人，堅持每週一次檢查，並每次於園領導親臨檢查，確保了孩子生活在一個清潔衛生的環境裡。

以上總結是幼兒園後勤工作中的一部分，更多的內容和責任將促使我們在今後的工作中不斷反思和完善，以期待更多的收穫。

20xx年工作思路

一、指導思想

認真學習深入貫徹新的《幼兒園綱要》和《幼兒園工作規程》，加強理論學習，樹立新的教育理念，提高教師素質，對幼兒園進行科學的管理，使幼兒園各項工作走上制度化、規範化，加大幼教改革力度，努力提高教育教學質量。

二、主要工作及措施

(一)德育工作

1、飛速發展的幼教形勢使我們清醒地認識到，在改革大潮的衝擊下，幼兒園產生了嚴重的危機感和緊迫感，要想在激烈的競爭中處於不敗之地，必須更新教師觀念，本著“為了每一個孩子快樂成長”的宗旨，加強師德隊伍建設，開展愛崗敬業教育，提高服務意識，時時刻刻以身作則，為人師表，教書育人，加強理論學習，完善學習制度，實行“三統一”即統一時間、統一內容、統一檢查。

2、以重大節日和集體活動為契機，開展相關的活動，加強對幼兒的思想教育，尊重孩子的成長需要，引導他們健康成長。

(二)教學工作

1、加強理論學習，提高業務素質。

為適應教育新形勢的需要，要求全體教師要進一步轉變觀念，加強理論學習，進一步提高自身的業務素質，以教學大綱、心理學、教育學、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學習內容。

2、進一步開展“同上一節課”的教學研究活動。先聽課、後評課，使教師取長補短，彼此借鑑，相互學習，共同提高。同時，通過此項活動善於發現人才，培養骨幹教師，發揮她們的示範作用，實現“典型引路、以點帶面、整體推進”，切實提高我園幼兒教師的課堂教學水平。

3、採取走出去、請進來，園內業務練兵等方式儘快提高我園教師的業務水平。組織教師到鎮、市先進園參觀學習，取人之長、補己之短。通過各種方式促進我園教師整體業務水平的提高。

(三)構建校園文化，創造特色園，為爭創省級優質幼兒園作準備。

面對競爭激烈的幼教形勢，啟動內部競爭活力，實施目標管理，深入探索工作規範化。我們把工作規範化的公式稱之為“四定”即“定任務、定時間、定人員、定標準”。

按照各個崗位的一日工作流程進行月考核，在定任務的基礎上，確定每項任務完成的具體負責人和任務完成人，使全園各個崗位的工作都做到責任到人，任務到人，一日工作清楚明瞭。。我們在確定任務是人員的基礎上，明確每項任務完成的具體時間，不拖、不等。這是規範化管理的核心。在完成定任務、定人員、定時間的基礎上，詳細制訂完成每項具體任務的要求和質量標準，有要求教師遵循的，也有要求孩子們做到的。

實施工作規範化，有利於克服工作上的隨意性和盲目性等消極現象，杜絕了推諉扯皮，便於檢查評比，從而確保了工作質量和工作效率。在加強內部管理的同時，學校將加大對幼兒園的建設投入，在外部環境、內部設施、教育教學工作等方面縮小與省級優質幼兒園的距離，為爭創省優質幼兒園做好充分的準備，開創我園幼兒園工作的新局面。

(四)安全衛生保健工作

1.認真地貫徹預防為主的指導思想，切實做好幼兒期的保健工作。充分利用家長園地，各班定期向幼兒家長宣傳幼兒健康教育的新觀念，讓家長積極地參與配合幼兒園做好秋季各種疾病的預防，保障幼兒身心健康。

2.做好晨檢工作，禁止幼兒帶不安全的物品進入班級，堅持使用接送卡。

3.教師組織幼兒戶外活動，要注意幼兒運動量、氣候的變化等，隨時為幼兒增減衣物，保證充足的戶外活動時間。活動結束後保證幼兒的飲水量。

4.對生病的幼兒要注意觀察，細心照顧，鼓勵指導幼兒自理、自立。

5.向幼兒進行安全教育，使他們掌握一些基本的安全常識，培養幼兒的自我保護意識和能力。教師在重視幼兒健康教育的同時，還要重視幼兒的心理健康的培養，創設寬鬆的教育環境，用耐心、細心、愛心付諸於你的教育物件，使得教學活動關係融洽，讓幼兒保持愉快的心情接受教育，在班級中初步建立起愉快學習、愉快交往，愉快與同伴合作的教育環境。

7.做好環境衛生，保持室內外環境的乾淨整潔。

(五)家長工作

幼兒教育是幼兒園、家庭、社會三位一體的系統工程。幼兒教育需要家長的參與，幼兒園有責任幫助家長接受和發展新的教育方法，使家長成為教育不可缺少的教育資源。

各班教師要認真做好家長工作，根據工作需要隨時召開家長會，利用電話、便條、家園聯絡冊，班級家教園地等方式，向家長反饋孩子的學習情況，向家長宣傳科學的育兒方法和指導家長正確地教育孩子。讓家長了解幼兒園的教育方向，科學育兒。

隊伍建設工作總結12

江蘇省泰州市姜堰區聚焦換屆後鎮街領導班子和幹部隊伍建設，以“好班子”“好班長”“好班副”“三好”創爭活動為依託，通過多維比選、專案引領、雙向激勵，全力助推工作攀升、能力攀強、發展攀高。

調好“解析度”，拉近比選“鏡頭”，力促工作攀升。

“一線訪”，深入鎮街開展調研式考察，通過個別談話、列席旁聽、調閱資料、民主測評等方式，全面分析比較、相互補充印證，切實把握領導班子成員特點特長、作風擔當、培養潛力，防止出現“上下一條線”“橫豎一刀切”現象，切實把幹部考準考實。“實地看”，結合各鎮街產業特色、功能定位、發展需求，注重考察領導幹部在重點領域攻堅、重大專案建設中的政治態度、責任意識、工作作風和工作成效，體現真抓實幹的導向性。“深度挖”，始終關注領導班子執行質態、結構功能、優化方向等要素的動態變化，在縱橫比較、全面甄別中，精準研判班子建設現狀和需求，為選人用人提供詳實依據，推動班子結構優化、功能提升。

傳好“接力棒”，拉長競爭“跑道”，力促能力攀強。

加強能力建設是保證鎮街領導幹部履職盡責、助推發展的關鍵，年輕幹部隊伍建設更是關鍵中的關鍵，要從選、育、管、用入手，進行系統謀劃、科學佈局、整體推進，實現“量”與“質”的提升。“量”的提升，打造以年輕幹部培養為內容的“好班長專案”，拓展為事業發展儲備人才的大視野、大格局、大擔當，保證幹部隊伍始終有新鮮血液的流入，推動形成幹部隊伍可持續發展的良好生態。“質”的提升，打造以“師徒幫帶”為載體，以條線工作提質為內容的`“好班副專案”，為年輕幹部安排一名基層工作經驗豐富、綜合素養較高的同志作其“導師”，簽訂“師徒”責任書，充分發揮“導師”的“傳、幫、帶”作用，注重營造年輕幹部培養的良好氛圍，幫助年輕幹部歷練提高、快速成長。

對好“刻度線”，拉高工作“標杆”，力促發展攀高。

堅持嚴管和厚愛結合、激勵和約束並重，將“三項機制”融入“三好”創爭活動全過程，鎮街每月評選“創爭之星”，區級層面每季度釋出“創爭紅黑榜”，結合“談優談差”，進一步健全正反“雙向”激勵機制。通過“談優”鼓幹勁，肯定其善作為、敢擔當、快落實，讓幹出成績、幹出風采的“駿馬式”幹部“昂首挺胸”，激勵“勤快廉”；通過“談差”促提升，倒逼其轉作風、比擔當、抓落實，讓幹勁不足、不在狀態的“蝸牛式”幹部“出汗紅臉”，整治“庸懶散”。在正向激勵和反向鞭策中，樹立講擔當、重擔當的鮮明導向，有效調動鎮街領導幹部的積極性、主動性、創造性，真正激發出幹事創業的強勁動能。

隊伍建設工作總結13

本學期，學校認真貫徹落實上級檔案精神，學習區教育工作會議胡局長講話精神，加強政治思想建設，關注教師專業化發展，以建立高效課堂為契機，不斷轉變教育觀念，加強校本培訓，創設良好的育人環境，進一步增強教職工的競爭意識，增強全體教職工的勞動紀律觀念，進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神，進一步提高幹部教職工的整體素質，圓滿完成了學校佈置的工作任務，取得了一定的成績。

一、以目標為導向，注重隊伍建設的效果

為了提高教師隊伍建設的實效性，學期初學校便制定了隊伍建設的目標，目標明確，便於操作。目標堅持以教師為本的理念，牢固樹立尊重教師、依靠教師、服務教師的意識，把滿足教師的終身學習和全面發展的需要以及維護和保障教師切身利益作為衡量教師隊伍建設工作的根本標準，作為教師隊伍建設工作的出發點和落腳點。堅持教師專業化的導向，努力建設一支業務精湛、結構合理、富有活力、可持續發展的教師隊伍；堅持教師為全體學生服務，為提高教育教學質量服務的方向；堅持把師德建設放在首位的原則；堅持以制度改革為隊伍建設的主要動力；堅持分層培養、協調發展的策略。在目標的引領下，隊伍建設有條不紊，穩步推進，取得了積極的效果。

二、措施得當，各項工作穩步推進

（一）、提高領導幹部素質，作為工作重點。

探索副校級以下幹部的崗位競聘制度，使幹部崗位納入良性迴圈的軌道，始終充滿生機與活力。強化幹部的規範化管理，堅持幹部業務檔案、考核評價及獎勵制度，並在實踐的基礎上不斷完善。加強對幹部的培訓工作，堅持理論

中心組學習，在理論與實踐的結合上豐富學習內容，不斷改進學習形式，提高學習效果。幹部能加強自身學習，提高了自身素養。努力增強自律意識、責任意識、服務意識、學習意識、創新意識、大局意識、民主意識。不斷改進工作作風，堅持以身作則，率先垂範，成為教師的楷模。

（二）、培育優秀教師群體，作為工作核心。

堅持教職工政治、業務學習制度，保持正確的政治方向，使學校始終保持積極、健康、向上的濃郁氛圍，為教師的成長提供良好的土壤和條件。加強教師隊伍的政治管理、師德建設，開展師德系列活動。學高為師，德高為範。通過政治學習等形式加強師德學習，使教師團隊有一種艱苦奮鬥的創業精神、團結拼搏的協作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。繼續加強對教師學歷進修的管理，提高教師的學歷層次，專任教師中本科以上學歷達到95%以上。

加強教育理論的學習，因為沒有教育理論作基石，教師的專業發展是走不遠；如果不學習就缺乏應有的教育理論素養，教師就沒有審視教育現象所需要的分析工具，教師就不能從教育現象中捕捉到有價值的東西，只能從教育現象到教育現象，而不能站在理論的高度去分析、審視教育現象。每位教師結合自己制定的學習計劃寫好學習筆記，學校定期檢查，從檢查情況來看，效果明顯。

加強教師繼續教育的組織和管理，創設濃厚的學習氛圍，構建學習型組織，培育專家、學者型教師隊伍，使教師在實踐積累的同時注重理性思考，並在學習與實踐中不斷更新教育觀念，樹立全新的教育理念。促進教師的專業發展，引導教師樹立終生學習的理念，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“書香校園”活動，營造濃厚的讀書氛圍，倡導教師養成良好的讀書習慣。

堅持並完善校、鎮級骨幹教師評選認定製度。著力培養區級骨幹教師，並分階段加以實施。引導教師制定專業成長規劃，通過開展各種推優、展示等活動，做好骨幹教師、學科帶頭人的培養、管理和使用工作，努力培養一批有影響力的教學骨幹隊伍。充分發揮學科帶頭人、教學骨幹教師的示範作用，在校內形成師資梯隊，加快各梯隊教師的培養工作。加強對青年教師的培養，通過“骨幹教師培育計劃”、課堂教學競賽、教育教學論文評比等活動，為青年教師提供廣闊的舞臺，特別是加大對新分配教師的培養，促進青年教師的成長。組織教師參加各級各類培訓，不斷提高教師的業務素質和專業水平。積極組織教師外出考察學習，開闊教師們的視野，繼而轉變工作方式，提高工作效率。

（三）、堅持科學、規範管理，作為工作保障。

完善、修訂、健全各項管理制度、職責和規定，使學校管理首先實現規範化，制度化。在實現規範化的基礎上，注重科學性。將現代管理理念引入到學校管理之中，增強學校管理的科學性、民主性和開放性。深化校內管理體制改革，完善教職工崗位聘任制、績效工資分配製，增強教師的.崗位意識和責任意識。堅持以人為本，尊重教師人格，體現情感關懷，創設寬鬆、和諧的人際關係和氛圍。實現網路辦公，提高管理效能。對45歲以上從事行政後勤工作崗位的黨員進行資訊科技培訓，做到不留死角。

根據學校發展規劃的階段性進展情況，不斷改善教師的工作環境和條件。在校園設計、環境佈置上體現人文性，實現教育、和諧、優美、典雅、藝術、自然的高度統一。使教師學生工作和學習更加舒心，心靈受到淨化。關心教師生活，努力為教師辦好事、辦實事。維護教師的合法權益。利用媒體在社會上宣傳教師的先進事蹟，提高教師的社會形象和地位。形成尊師重教的良好氛圍。

（四）、組織教師集中學習，加強師德師風建設

師德師風不僅體現教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關係到學校的辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校校風和思想道德建設中具有十分重要的意義。特別是當前形勢下師德師風中存在著一些不容忽視的問題，主要表現：

⑴思想政治觀念淡薄，有的教職工對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心，言行不慎，在課堂上和公共場所宣講一些不利於學生成長的言論和觀點；

⑵工作責任心下降，有的教職工對教學、教研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學；

⑶敬業進取精神缺乏，有的教職工不注重獲取新知識，不鑽研業務，不求上進，得過且過，滿足於一般性工作，心態浮躁，治學不嚴謹，整體協作精神不強；

⑷無私奉獻精神不足，有的教職工工作討價還價、斤斤計較,這些都為師德師風建設提出了現實的要求。為此，根據區關於加強師德師風建設的要求，我們積極組織教師集中學習兩本書，並撰寫讀書筆記，組織全體教師宣誓和簽名活動。每位教師都能承諾嚴格執行“五條禁令”。

通過學習，激發了廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的使命感和責任感。並嚴格操守《教師職業道德規範》。定期組織學習《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規。學習景榮春、吳邵萍、張麗莉等模範老師先進事蹟。組織觀看《光榮的人民教師全國師德論壇實錄》等影視專題片。學校還對照標準，嚴格考評。建立和完善師德考核檔案，學校年終對教師的學習情況及師德師風進行綜合檢查並記入教師業務檔案。增強教師責任感，危機感，使全體教師愛崗敬業，樂於奉獻。

隊伍建設工作總結14

在代理保險業務發展中，xxx縣郵政局立足實際，自我加壓，通過加強專職營銷隊伍建設，使代理保險業務走上了良性發展的軌道，真正實現了由全員營銷向專職營銷的轉變，截止10月底，完成保險收入83.19萬元，佔年計劃的124，由第一季度的全區倒數第一，一舉走在了全區的前列，提前一季度跨入20xx年，具體做法是：

一、領導重視是關鍵

保險業務是郵政業務不可分割的重要組成部分，特別是轉存款政策調整後，保險業務在調整郵政金融結構方面具有不可替代的作用，因此，在保險業務發展上，局領導給予了高度重視，多次在全體管理人員會議上，站在全域性的高度談保險，指出保險業務是全域性業務發展不可缺少的一部分，使廣大幹部職工正確認識到代理保險業務與儲蓄業務是相輔相成，相互促進，互為發展的關係，消除了部分職工認為發展保險業務會影響其它業務發展的模糊認識，堅定了廣大職工與專櫃人員發展保險業務的信心。

二、專職營銷是手段

儘快實現全員營銷向專職營銷的轉變，是促進保險業務快速發展的重要手段。因此，按照國家局《關於20xx年加快發展代理保險業務的指導意見》，我局把專職營銷隊伍建設放在業務發展的首位，通過電視、報紙等新聞媒體，釋出招聘廣告，廣招社會能人，加盟保險隊伍，局內成立了由人事、經營部等部門組成的考評小組，對報名考試人員進行素質考評，經過面試和筆試，最後有20名人員入選，從中又優中選優，選出一位團隊經理，負責對整個團隊的協調管理，通過組建營銷專櫃，促進了保險業務發展。柏莊支局第二季度保費一直為零，從第三季度開始，柏莊支局設立了保險專櫃，在縣局的幫助下，截止10月底完成業務收入50730元，佔計劃的240，一舉擺脫了落後局面，這充分體現了設立專職營銷的必要性。

三、強化宣傳是保障

為讓廣大客戶更好地瞭解保險，認識保險，我局對保險進行了全方位的宣傳。一是在每個網點的顯著位置擺放宣傳資料和保險獎品，吸引使用者主動諮詢。二是製作宣傳展報放到營業室前，詳細介紹各險種的特點。三是利用投遞員將宣傳單散發到各個鄉鎮和住宅小區，通過加大業務宣傳，提高了郵政代理保險的知名度，真正使“買保險到郵政”的觀念深入人心。

四、創新管理見成效

為加強專櫃建設，促進專職營銷，我局代理保險公司在對專櫃人員的管理上進行了創新，首先，由以前的每月下達任務計劃，改為每月下達個人收入計劃，我不說你每月要完成多少保費任務，我只強調你每月要掙到多少錢，讓專櫃人員更加直觀地感受到了實現自我價值的途徑，激發了專櫃人員發展業務的積極性和主動性，真正實現了由“要我幹”到“我要幹”的轉變。其次，每周公布專櫃人員的收入情況，從個人收益角度來激發專櫃人員的積極性。第三，每月都要有一至二名業績較差的櫃員到業績較好的專櫃去學習，促進自己業績的提高。目前，發展較好的專櫃營銷員每月收入都在20xx元以上。通過專櫃人員的營銷，也極大地調動了郵儲櫃員的積極性，他們充分利用自身優勢，積極開展多說一句話活動，特別是對於定期儲戶，積極建議他們買成保險，在增加自己收入的同時，也帶動了保險業務的發展。

　五、自我加壓求發展

隨著首季開門紅活動的結束，保險業務迎來了發展的黃金季節，為徹底扭轉上半年保險業務的被動局面，進入三季度後，我局代理保險公司按照縣局的統一部署，自我加壓求發展，在全縣各支局展開了保險業務勞動競賽，瞄準全年收入計劃，下達了36萬元的競賽目標，並制定了詳細的.考核細則，拉開了衝刺全年目標的序幕。為確保目標實現，採取了“抓兩頭，帶中間”的發展措施，對五個發展業務較好的支局進行重點扶持，無論是政策的制定還是各種獎勵措施，都向他們進行傾斜，以鼓勵他們向更高的目標發展，對五個發展較差的支局進行重點幫助，專業負責人每天都要過問他們的發展情況，要對發展緩慢的原因進行認真分析，並拿出對策，以促進他們迎頭趕上，在先進支局的引領下，各支局你追我趕，奮勇爭先，掀起了業務發展新高潮，7—9月份完成保費839萬元，實現收入40萬元，圓滿完成了自訂目標，提升了我局代理保險在全區的位次。

在全域性上下的共同努力下，我局的代理保險業務已步入良性發展軌道，目前，正一步一個臺階地向前發展，預計20xx將實現收入100萬元。

xxx縣郵政局

　　20xx年11月9日

隊伍建設工作總結15

班主任是學校德育工作的主力軍，加強班主任隊伍建設，是搞好學校德育工作的關鍵。班主任是班集體的組織者、領導者、教育者，是聯絡班級各任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋樑，是學校管理和德育工作的骨幹力量，是學生德智體美勞全面發展的引路人。班主任思想品德優劣，業務水平和工作能力高低，對學生個人的健康成長、對優秀班集體的形成、對整個學校教育教學質量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

我校現有6個教學班，312名學生，為了適應德育工作改革和發展的新形勢，在加強班主任隊伍建設上，我們注重增強了全校廣大教師尤其是青年教師從事班主任工作的主動性、積極性。主要抓了以下幾個方面的工作：

一、抓隊伍，確保班主任結構合理優化。

1、我們精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任，為提高學校教育教學質量提供了強有力的保障。

2、我們安排了6名年輕教師當班主任，年輕教師是學校最具活力的群體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面我們讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。

3、我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。

二、抓學習，引領班主任提升思想素質。

“學高為師，身正為範”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學生的影響更為深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識的班主任，會對學生產生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現在，而是孩子的'一生。

1、為了加強班級管理，提高班主任工作藝術和管理水平，我們注重加強對班主任的政治思想教育、職業道德教育、業務素質教育，提高班主任的學歷水平，要求班主任大專化，具備21世紀的從事班主任工作的綜合素質能力。此外，我們堅持每月一次的班主任例會制度，每學期一次的班主任理論研討會或經驗交流會，每學期一次的班主任德育論文暨創新教育個案撰寫、交流。形成教育論文獎勵制度。

2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻的師德教育。在教師節前，我們組織開展了“教師一幫一”活動。讓學生和家長共同交流，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進一步強化全體班主任老師愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的使命感和責任感。

3、鼓勵不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學校規定班主任每學期至少參與班主任工作經驗交流，總結一份有質量的經驗論文。針對相關問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領導一言堂的做法，讓班主任成為中心發言人，本學期我們德育處及早佈置，讓班主任老師平時積累，蒐集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個經驗總結，形成書面材料。老師們注重了平時的積累，寫得很感人，對廣大老師教育也很大。

三、抓培訓，促使班主任練就專業能力。

我們努力指導班主任加強常規工作，要求各班根據本班實際不斷完善切實可行的班規、班紀。輔導、幫助班主任加強班集體建設，認真做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節班會課。每學期至少參與一次班主任經驗交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實效。通過集中學習、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應教育新形勢的要求。目前。我們班主任四個方面的工作能力愈發彰顯：一是施愛能力，即培養愛生感情、豐富愛生內容，讓學生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協調能力，即能服從學校安排，協調任課教師，融入社會並與家庭密切合作，建立了學校、家庭、社會合力育人的管理網路；三是個別教育能力，即依據優等生、中等生、特困生不同的特點施教群體，鍛鍊提高與學生個別談話的水平；四是激勵能力，即能時時處處正面教育引導學生，探討班主任表揚學生的藝術，建立完善班級學生激勵制度。

由於學校科學管理，注重班主任隊伍建設研究，我校班主任隊伍素質得到了很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學校大力推進素質教育提供了強有力的保證，促進了學生德智體美勞諸育和諧發展。我們將一如既往的加強教師的職業道德建設，提高教師教書育人的水平，進一步完善班主任制度,充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用，為未成年人的健康成長盡一份責、出一份力！