【推薦】地理教學工作總結4篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的地理教學工作總結4篇，歡迎閱讀與收藏。

地理教學工作總結 篇1

本學期，本人任教八年級年級29、30、實驗班三個班和七年級34、35、36班三個班的地理，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我主要是從以下幾個方面入手的：

一、養成良好的學習習慣，活用地圖。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是部分學困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動不動。我從七年級開始，我就注重培養學生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習慣。記憶知識點也對應地圖來記。

對八年級的學生來說，臨近生地會考，學生壓力極大。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後作業儘量減少，學生負擔減輕了。

二、夯實基礎，注重解題方法的指導

任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。八年級會考內容繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對於絕大多數的學生是不太現實的做法，對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先採取“全面進攻”，把會考考點整理好，並在重要的內容下做好標記，印發給學生，每天佈置任務，逐日檢查。其次，幫助學生理清知識脈絡，形成完整的知識體系。再次，重點難點各個擊破。

紮實的基本功是應對考試的第一步，但僅僅記憶知識點是遠遠不夠的。會考的綜合題對學生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。

三、培養興趣，激發潛能。

七年級上冊地理難度較大，部分女生總認為地理難學，缺乏興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。我堅持在每節新授課中採用多媒體教學，大量的圖片資料，不斷刺激學生的視聽效果。我還在教學中採用做些簡單的小遊戲、分組比賽等形式，讓學生主動參與課堂，使課堂生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

四、關注後進生的成長

後進生所佔比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的`理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。八年級的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績好的學生進行“一對一”的幫助；二是每天清查學習任務的完成情況；三是與家長聯絡，要求家長配合；四是對於基礎差的學生任課老師單獨輔導。五是多給學生以信心與鼓勵。

五、精誠合作，虛心學習

由於我是非地理專業的老師，專業水平不如同行兩位老師。於是我主動向他們學習、請教，對教學所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

雖然我是有著明確目標，也朝著目標一步一個腳印前進，但還是有些不足。在今後的工作中我應該更細，更實，更好。

地理教學工作總結 篇2

10月29-31日，20xx年浙江省高中地理教學研究會換屆年會暨高中地理課堂教學評比觀摩活動在衢州二中舉行。參加本次年會的有浙江師範大學張建珍教授，省教育廳教研室唐建萍、郭劍峰老師，各地市高中地理教研員、骨幹教師，各地市共12名參賽教師以及近400名觀摩教師。我校教師代表劉振泉、徐志紅兩位地理老師全程參加，姚智君、饒春雅、姚義眾、李智、劉志海、方王君等六位地理老師結合我校今年與衢州二中的深度合作政策，經教務處葉老師，副校長鄭老師的同意於20xx年10月30日參加了獲省一等獎老師的課堂教學展示聽課活動。

10月29日，來自衢州江山中學的方曄等12名參賽教師在衢州圖書館第三報告廳展開了為期1天的教學比武。本次比賽參評課為高一地理必修Ⅰ第一章複習課，每位選手的上課時間為20分鐘。跟以往相比，這次比賽課題選用複習課的形式，是一種有益的嘗試，也是一種突破和創新。參賽選手頂住壓力，各顯神通。最終，來自嘉興海鹽元濟高階中學的金雅麗、衢州江山中學的方曄、紹興新昌鼓山中學的劉獎華、金華一中的謝莉莉、麗水龍泉一中的葉溢銘等5位教師獲得了一等獎。

10月30日，在衢州二中圖書館二樓大報告廳，本次教學評比中一等獎獲獎教師和衢州肖彬飛老師為來自各地市的觀摩教師呈現了6堂精彩的展示課。這次展示課課題的定位是高中地理選修課，要求參賽課例應體現高中地理新課程的教育理念，有效落實教學目標，合理採用教學方法和手段，充分發揮學生的主體性，促進學生創新精神和實踐能力的培養，以滿足學生探索自然奧祕、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同的學習需要。肖彬飛老師選取的課題是《溼度與生活》，肖老師讓學生從圖表中瞭解溼度的概念、理解溼度與體感溫度的關係。通過學生自身的生活體驗案例入手，讓學生領會溼度對人們生活的影響，設計了增溼和除溼的實驗，學生從實驗中不僅提高了動手操作的能力，也對溼度得到了進一步的深層次的認知。肖彬飛老師始終貫穿新課程的教學理念，給學生營造了一個開放的空間，學生能夠暢所欲言，真正成為課堂的主人。其他五位老師分別各有側重的`旅遊活動的安全自救、景觀的欣賞等內容展示了作為一等獎選手的課堂駕馭能力，獨特的教學設計，教學內容科學地滲透學生身邊的案例，學生自主學與討論、探究式學習方式的實現，給與會老師，特別是我校地理老師印象深刻，對我校地理教師今後的教學具有很大的啟示。

念下課堂教學模式的轉變和教學觀念的更新等問題各抒己見，暢所欲言。研討活動自始至終充滿著熱烈、真誠、和諧的氣氛。

地理教學工作總結 篇3

立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課

備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學生都樂於上課了。

三、做好集體備課、聽課。

與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑及時解決。在各個章節的學習上都積極徵參與集體備課，向本組其它老師學習，平時經常聽組內其它教師的課，學習別人的`優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課指導，徵求他們的意見，改進工作。

四、完善作業批改：

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作。

我覺得課後輔導更重要的是學習思想的輔導，要提高生的學成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，受到了學生的歡迎，在新的一年裡，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮鬥。

地理教學工作總結 篇4

轉瞬間，一期過去了，過去的一期也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一期，現總結如下：

一、取得的主要成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，並熟悉它們，為學生今後參加社會實踐活動打下基礎。國中地理第三冊主要從中國區域地理的角度，用事實材料，使學生認識不同地區的居民，如何利用當地的自然條件，發展生產和促進社會進步，以及不同的地區所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題。八年級學生，學習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，我抓住學生的這種心理狀態，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上掌握了學習區域地理的基本方法，為高中階段進一步學習地理打下良好的基礎。

二、採取的有效措施

1、以人為本的新型教育教學觀。教學始終使學生髮揮主體作用，採用以學生為中心的教學思路，設計以學生為中心的教學活動，並根據學生生理特點心理特點以及他們的興趣愛好來選擇教學材料。在教學的每一個環節上都考慮學生的需求，學校教師課程都是為學生服務，把課堂真正交給學生。培養學生自主學習，發現問題，解決問題的能力。

2、教學與評價融為一體的評價觀。摒棄了使考試成為評價學生進步和成績的唯一手段，使評價和教學都是為了學生的成長與發展。特別是日常教學中的評價應與教學融為一體，它有利於促進教學、有利於學生的成長、有利於教師教學能力的提高、有利於學校整體教育水平的提高。

3、注重學生學習體驗的情感觀。不是把培養學生的智力作為教學的終極目標，而是尤其注重培養學生學習的自信心，促進學生全面發展。使學生在課程學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信。尤其重視弱勢群體，使他們有信心，有成就感，產生繼續學習的動力；使教師獲取教學的反饋資訊，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平，有利於教師專業化發展。

4、體現人人自主合作的參與觀。“先學後教”使學生人人都先自主學習以此來加強學生之間合作學習、交流學習、交叉學習。實行“兵幫兵”力求不使任何一個學生掉隊，在促進互相學習的同時加強班級體的團隊精神。

三、呈現突出特點，積累新鮮經驗

本學期有效的運用了“講學稿”和“預習”、“展示”、“反饋”的課堂教學模式，在教學過程中多的是學生的活動展示，少的是老師的喋喋不休，也不止是這些，教師還在“精講多練”上下工夫。同時，靈活地、大膽地處理教材，展示的形式更是不拘一格。展示課中的文字展示與情感展示都是學生自己在想辦法選擇自己喜歡方式，老師只有一個要求，就是隻要不脫離文字即可。我想，正是有老師靈活的'教，才有了學生靈活的學，學生的潛力也才能得以挖掘。展示是強化所學，也是提升所學，更是學生互教互學；學生在展示中學習，更在自由的展示中成長：無論是表達能力還是交往能力，無論是探究還是審美，無論是自信心還是勇氣！

通過展示不僅僅是讓學生能找到自我，並充滿了自信。在教學過程中、尊重學生，讓課堂教學充滿生命活力，變苦學為樂學，讓孩子們享受“過程中的幸福”。我相信：課堂因互動而精彩，學生因自立而發展。在課堂上進行適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。測驗檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

四、存在的問題和主要原因

當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中；因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位。還如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。

五、今後的工作思路

1.加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，並從理論的角度，加以深華。

2.加快教學手段革新，教學中繼承和發展傳統教學方法和手段的合理部分，根據我校學生的實際情況，合理的運用三大名校的教學經驗，使自己的課堂真正有實效性。

3.學以致用，通過積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學裝置,自己動手製作課件,合理進行地理教學與資訊科技的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

4.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。5.重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。6.在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查詢不足，爭取在新的一年，取得好成績。