關於九年級下學期語文教學工作計劃3篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!計劃怎麼寫才不會流於形式呢?以下是小編為大家整理的九年級下學期語文教學工作計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
九年級下學期語文教學工作計劃 篇1
新的學期即將開始,為能更好的開展工作,服務教學,現將工作計劃如下:
一、指導思想
認真落實學校年度工作思路的具體要求,轉變教育觀念,在教學實踐中不斷探索,努力把握面向二十一世紀新課程的特點;學習、借鑑以往九年級語文的教學經驗,根據年級、學科特點,不斷總結完善教學方法,提高學生語文素質,使他們能從容面對會考,考出理想成績。
二、學生情況分析
我所任教的九年級,從上學期的教學和測試情況來看,學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。部分學生心理素質較好,有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈願望,但由於仍然怕吃苦,只想得到不願付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有l/2的學生屬於鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不願付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少複習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬於不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,有時不能完成老師的要求。有三五個屬於無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
三、工作目標:
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的.愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。
知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,複句,小說的有關知識和戲劇的常識,熟記課文中出現的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞,通過複習能熟練掌握國中階段的所有知識。
掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、工作任務
1.深鑽教材,認真備課,為上好每節課作好充分的準備。
2.改進語文課堂教學方法,提高課堂效率。
3.精心佈置作業,認真做好批閱。
4.做好培優輔差工作。
五、方法措施
根據學生的情況和我校的實際,本學期擬採用以下措施:
1.首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度,培養學生多動手,動腦的優良習慣,堂上精講多動。
2.根據學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,並督促為實現目標切實地進行刻苦學習。
3二每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。
4.從語文學科的特點出發,在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。
5.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
6.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
7.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8.重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
9.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
10.對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
九年級下學期語文教學工作計劃 篇2
本學期是整個九年制義務教育的最後一學期,學生即將面臨著嚴峻的會考,這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次會考就成為本學期教學的一箇中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內化,即進行綜合、應用、創新和會考思維的昇華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然後提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉複習,實現零距離的奮鬥目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現最佳的成長理想,實現取得好成績的願望。故特作如下計劃:
一、本冊教學設計和時間安排。
議論性的散文,要求要仔細品味,找準散文的線索,把握其中心,真正體味它的“形散神聚”的特點。詩詞,要充分體會詩歌充沛的感情、優美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦,提高學生的語言素養、口語交際能力和審美意識。議論文則要掌握文章的論點、論證的'方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。
學習時應在朗讀中細細體會。小說,要求掌握小說的三要素、情節發展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點,激發學生閱讀小說的興趣,培養他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。
文言文單元,要求:
1、利用工具書,掃清文字障礙,準確流利地朗讀課文,對課文內容有初步的感知。
2、根據老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。
3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。
4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學生的思想受到薰陶,提高文化素養。總課時為28課時。
二、複習工作安排
1、作好複習前的動員準備工作,協調好與其它科目的關係,弄清各班級突出的不足,找準複習的重點。
2、4月份之前完成下冊的語文教學工作,轉入全面的複習工作。
4月份則重於從面上進行復習,狠抓古詩文和現代文的閱讀。5月份則重於從縱向深入複習,依然是抓好古詩文和現代文的閱讀。
3、4月份進行一次摸底考。鎖定差距,然後提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因,對症下藥。
4、5月份進行四次強化訓練式的考試,突出重點,抓不足,對難以把握的知識點,要從方式方法上下功夫,則重於從方法上去把握知識。
5、根據學生的情況,分期分批進行輔導和督促。注重複習的效率,進行必要的考試技巧的訓練。
6、在知識的掌握過程中,注重分類和積累,把書讀薄;不能貪多,特別是在課外閱讀方面,力求典型和精要,從方法上多給予指導。
九年級下學期語文教學進度表
周次課時教學進度
第一週
第二週
第三週
第四周
25課時
完成九(下)的新課教學。
重點放在文言文,議論文的教學上。
第五週
第六週
第七週
第八週
第九周
35課時
第一輪複習,包括:分冊複習;基礎知識積累與運用。
進行分項作文訓練。
完成SMJ上面的部分練習。
進行三次綜合訓練。
第一次全區模擬考試。
第十週
五一長假
第十一週
第十二週
第十三週
第十四周
28課時第二輪總複習,重點放在現代文閱讀(記敘文、說明文、議論文、文學作品),文言文閱讀(課內文言文、課外文言文)。
話題作文綜合性訓練。
第二次全區模擬考試
第十五週
第十六週
10課時查漏補缺,調整性練習,注重考試心理,考試方法的輔導。
九年級下學期語文教學工作計劃 篇3
一、教材簡析
1、知識結構:本冊以專題組織單元,兼備文學體裁,人文內涵豐富,突出文學賞析。全冊六個單元24課,第一單元以土地情思為主題(中外詩歌),第二單元:以人物畫廊為主題(中外小說),第三單元:以生命之歌為主題(散文),第四單元:以舞臺人生為主題(中外戲劇),第五單元:以百家爭鳴為主題(諸子散文),第六單元:以古代生活為主題(古詩文)。
2、重點難點:瞭解小說特點,體會小說思想和藝術魅力。深入領會詩的藝術對人生的深刻觀照和表達技巧,加深對人生的認識和理解。品味豐富的戲劇語言。瞭解各篇文言文知識,及其表達的主要觀點以及論證方式,瞭解古代文化修養精神。掌握文言常用詞語,理解詞義句式,評價作品意義。
二、學生情況分析
本學期我繼續擔任九(1)、九(2)班的語文教學工作,從上學期期末成績看,兩班級成績較不均衡。特別是九(1)班,個別學生(尤其是男生)對學習還是處於被動狀態,臨近會考,我越發覺得肩上擔子之沉重。
三、教學目標
1、養成默讀習慣,有一定的速度。
2、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀範圍,拓展自己的視野。
3、閱讀簡單的議論文,區分觀點與材料(道理、事實、資料、圖表等),發現觀點與材料之間的聯絡,並通過自己的思考,作出判斷。
4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
5、能利用圖書館、網路蒐集自己需要的資訊和資料。
6、繼續學習寫記敘文,能根據表達的中心,選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先後和詳略,條理清楚地表達自己的.意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據;學會寫調查報告。
7、本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少於5000字。40分鐘能完成不少於600字的習作。
8、課堂內外討論問題,能積極發表自己的看法,有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點,並有針對性地發表意見。
四、主要措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
3、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
4、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
5、優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
6、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、鍛鍊學生的能力,提高學生學習語文的興趣。
五、教學進度
時間
授 課 內 容
第1周 預備周
第2周 詩經兩首(2)綜合性活動、寫作(2)我愛這土地(1)
第3周 鄉愁(1)祖國啊我親愛的祖國(1)外國詩兩首(1)綜合性活動、作文(2)
第4周 孔乙已(1)蒲柳人家(1)變色龍(1)熱愛生命(1)談生命(1)
第5周 那樹(1)地下森林斷想(1)人生(1)綜合性活動、寫作(2)
第6周 威尼斯商人(1)變臉(1)棗兒(1)音樂之聲(1)綜合性活動、寫作(2)
第7——10周 迴歸課本、系統歸納、重抓基礎共4周
第11—14周 專題分講、精講精練、提升能力 共4周
第15 —16周 綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高 共2周
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