大學英語教學計劃

日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，來為以後的工作做一份計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的大學英語教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大學英語教學計劃1

一、班級情況分析：

這學期我繼續擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己(尤其以女生為主)。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們儘快提高，打好英語基礎。

二、教材分析：

本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴充套件，實現整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

(一)強調語言運用：注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯絡學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

(二)注重能力培養：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

(三)突出興趣激發：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯絡國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮國小生的需求。

(四)重視雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

(五)融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的相容幷蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯絡最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

(六)重視靈活擴充套件：運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

(七)實現整體設計：運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫26個字母，並簡單運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重、難點：

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學措施：

1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

融會話教學與情景表演之中。通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。

2、以學生為中心，設定場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的'場景裡進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

5、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對國小生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

大學英語教學計劃2

一、指導思想：

教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指標，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

二、主要工作任務

1、認真學習“新課程理念”，瞭解新的教育教學資源查閱相關教學活動資訊，積極參加學校組織的教研活動。

2、端正態度、提高認識，瞭解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，並有一定質量的評語。

3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

三、英語教學工作

在本學期我擔任一、二、六年級五個班的英語教學。教學國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

(一)教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為課堂教學的`主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束後做好詳細的複習計劃，提高英語教學質量。

大學英語教學計劃3

一、20xx級大學英語教學的整體框架及教學要求

繼續實行分級教學；注重學生英語綜合應用能力的培養，強化聽說能力的訓練。

在英語教學改革方面，實施基於校園網上的"視聽說"自主學習，體現學生的個性化英語學習，提高和加強學生的聽說能力。

通過兩年的基礎教學，以及各種其他的課外活動和外語電臺的輔助，全年級學生基本達到教育部頒發的《大學英語課程教學要求》的"一般要求"。其中，入學時二級起點的學生，達到"較高要求"。

二、分級教學形式

1，根據因材施教的原則，實施分級教學，使不同基礎，不同起點的同學都能學有所獲。因教學要求的區別，國際教育學院和藝術與設計學院以及體育特長生不參加分級教學。

2，新生入學的第一個星期內，進行"新生入學英語考試"。並依考試成績，分出以二級為起點的A級班。

3，新生基本以學院為單位，原則上以8：2的比例，分出二級班。（即：10個小班中，分出2個二級起點班，8個普通班）

4，普通班按正常教學進度實施教學，學完《大學英語》第1—4級。

5，二級班以《大學英語》第二級為起點組織教學。學完《大學英語》第2—4級後，於第四個學期選修限選課程。限選課程由大學英語部在第三個學期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。學生按開設的英語選修課程和個人興趣選課。

6，所有學生按分級後，重新分成小班。教師按小班上課，按各自任課的小班登入成績。教務處網上登分系統應按分級後的班級登分。

7，開課後試行兩週，二級班學生如果自覺跟不上，可以回到一級班學習。自第三週起，各級各班學生確定。

三、深化教學改革措施

1，實行聽力單考制。

無論普通班還是二級班的學生，都必須參加英語聽力（1）（第一學期）和英語聽力（2）（第二學期）全校單列統一考試（時間定在每學期第16周，由教務處安排）。考試內容以一/二級水平為基礎，輔以學生網上自主學習內容。聽力（1）和聽力（2）各一個學分，共2個學分。聽力考試不及格者須重修，直到通過。

2，實行口語必考制。

無論普通班還是二級班的`學生，每學期（二級班的學生前三個學期）都必須參加口語考試。學生的口語考試成績按一定比例記入期末考試成績。

3，實行選修課制。

二級班的學生第四學期每人必須選修兩門選修課程，共4學分。學生通過課程考試後，方能獲得學分。如未通過考試，學生可重修該門課程或改修英語其它選修課，直到修滿4學分為止。

4，實行淘汰制。

二級班每學期（第一至第三）期末總成績不及格的學生淘汰到普通班學習，被淘汰到普通班學習的學生，所缺成績按級進行補修，補考。普通班的優秀學生可跳級（第一，二學期）。跳級前提是，學生本人書面申請，任課教師簽署推薦意見。條件是，申請跳級學生的學期期末英語總成績須在學生所在班前2—3名，還必須參加高一級別的英語考試，成績在75分以上（含75分）。考試時間在下一學期前一週。

四、課程設定

教學模式為：2+1+1+X。

2：綜合課。2學時/周，一般安排在多媒體教室上課；

1：聽說課。1學時/周，基於聽說教材的聽說課；

1：網路自主學習檢查指導課。1學時/周，內容為學生網路自主學習的內容，進行口語活動。形式（出自）靈活多樣，既有在網路教室裡的整體學習的要求和個別輔導，又有在小教室裡的約課檢查和全班的口語練習活動。

（由於英語課程的特殊性，兩個"1"的課時安排為：單週上聽說課，2學

時；雙週上網路課，2學時，由教師指導的上網學習。

注：此網路課要求安排網路教室。）

X：網路自主學習。學生於課外在網路上的根據自己的情況進行的個性化學習，每週上網學習不得少於3個小時。此學習為非上課形式（出自），由教師不定時地網上監控。

五、網路自主學習與管理

1，網路自主學習部分除繼續使用清華大學出版社的"互動式英語視聽說"教程。

2，現代資訊科技中心（網路中心）負責擴充入網學生的登入工作及技術管理。

3，外國語學院大學英語教學部負責學生網上自主學習業務管理。具體抓以下5個方面的管理與監控：

教師每週隨時跟蹤檢查學生網上的學習情況，記載學習進度，起督促作用，每週網上監控時間2小時左右；

定期地組織課堂討論活動，檢查網上學習內容，答疑，佈置網上學習內容及進度，學生做學習交流；

每學期的第四周，第八週，第十二週進行隨堂聽說小測驗，檢查學生網上自主學習內容的掌握情況；

網上學習的單元測試成績和隨堂聽說小測驗成績記載入平時成績；

每學期自第二週至第十八週，每週安排3位教師在固定的時間上網答疑，並記錄，彙總學生的問題。

六、學分構成

大學英語總共18學分。學分構成如下：

第一學期：普通班聽力（1）1個學分，大學英語（一）4個學分；

二級班聽力（1）1個學分，大學英語（二）4個學分；

第二學期：普通班聽力（2）1個學分，大學英語（二）4個學分；

二級班聽力（2）1個學分，大學英語（

三）4個學分；

第三學期：普通班大學英語（三）4個學分；

二級班大學英語（四）4個學分；

第四學期：普通班大學英語（四）4個學分；

二級班限選課程4個學分；（二門限選課程；每門2個學分）

七、成績給定

1，聽力期末成績的構成：

平時成績：40%；期末考試：60%。平時成績由學生網上自主學習自測成績和單元測驗的成績構成。

2，每學期綜合課程的期末成績的構成：

平時成績：40%；期末考試：60%。

平時成績由隨堂測試，平時作業，課堂表現和出勤綜合記載而成。口試在期末按各個學期不同的要求進行。教師登記成績時，平時成績，口試成績彙總後以100分制的方式記入"平時成績"專案欄中，其中平時記載的成績總評與口試成績各佔50%。

期末考試以100分制的方式記入，佔期末總成績60%。

八、教輔措施

一、英語電臺擬定計劃，安排教師專門負責英語電臺播放內容的採編，由現代技術教育中心按計劃負責滾動播放。

二、英語角擬定計劃，由專門教師負責按計劃組織學生和教師參加英語角的活動。

三、英語競賽第一學期安排一次"聽力競賽"，第二學期安排一次"演講朗誦競賽"。

大學英語教學計劃4

一、學生情況分析

四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但學生的基礎不一，出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、 教學目的任務：

本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

1.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

2.能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料。

3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。xx下半年國小英語教學工作計劃

三、教材分析

本冊教材分11個模組，內含一個複習模組，每個模組分為兩個單元。第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。

四、教材重點、難點

1、能掌握所學單詞。

2、能掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的'語言知識，形成必需的應用語言的能力。

六、主要的教學措施

1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯絡學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。

2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。

3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的表演、會話、合作等能力。

4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。

七、預期目標：

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。xx下半年國小英語教學工作計劃

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

大學英語教學計劃5

一.教學目的

培養學生具有較強的閱讀能力和一定的聽說寫的能力，使他們能用英語交流資訊，幫助學生掌握良好的學習方法，打下紮實的語言基礎，提高文化素養，以適應社會發展和經濟建設的需要。

二.教學主導思想

1.加強語言基礎的訓練。

2.在培養學生具有較強的閱讀能力和聽力的同時也要注意培養說寫譯的能力。

3.教學儘量以學生為教學活動的中心。注意調動學生的學習積極性。

4.精講多練，加強學生的自學和預習。

5.充分利用《大學英語》系列教材和光碟。

6.在總的教學計劃的框架內，教師可以根據自己的'特點靈活多樣地安排教學內容，鼓勵教師根據自己的教學情況，採用不同的教學方法，進行各種教學試驗。

7.既要嚴格要求學生又要關心、指導、幫助學生。

三.教學總體規劃

1.分A級班、B級班和C級班，A/B班為快班，C班為普通班。

2. 20xx級A級班：第一學期從《大學英語》第三冊第開始(包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第三冊開始),進度大致與C段的學生一樣，語法學新世紀《大學英語》教材上下冊，然後在第二學期期末參加四級統考，第二學期大約用5周時間準備四級複習統考。在第二年後學生自願選修其它英語課程。A級班的教師可視具體情況增加教學內容,提高教學要求。A級班每學期自行組織命題考試。

20xx級B級班:第一學期從二級教材開始(包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第二冊開始)，語法學新世紀《大學英語》教材上下冊，到第三學期學完第四級。第三學期末參加四級統考，第三學期大約用5周時間準備四級複習統考。在第四學期學生自願選修其它英語課程。B級班每學期自行組織命題考試。

20xx級C級班:第一學期從一級教材開始, (包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第一冊開始)，語法學新世紀《大學英語》教材上下冊，到第四學期學完第四級。第四學期末參加四級統考，第四學期大約用5周時間準備四級複習統考。C級班每學期自行組織命題考試。

四.第二學期課程設定與教材,教學進度

1.計劃各級每綜合單元用5學時。

2.本期上課週數：1-16周，課時總數4×16-節日=60-62學時。

3.精讀課(綜合課)

20xx級A班採用《大學英語》第三(10)/四冊精讀教材);B班採用《大學英語》第二(10)/三冊精讀教材); C班採用《大學英語》第二冊精讀教材。各級第一期計劃學完11個單元。每單元大約用3學時。

本課程的主要目的是幫助學生正確熟練掌握語言最核心最活躍的部分。重點在培養學生的閱讀能力，也兼顧聽.說、寫、譯能力的培養。“精讀”應注意“精講多練”。“精讀”教材中的練習有助於學生語言基礎的訓練，建議儘量要求學生做完。要讓學生充分利用教學光碟，做好課前預習與課後複習。

(20xx級A班第二學期計劃學完7個單元。計劃每綜合單元用6學時(其中有1學時用於四級統考複習)，精讀、泛讀、快讀和聽力的計劃內容在11周完成。12-16周集中複習四級統考。複習材料有：《四級統考全真試題詳解》，《四級統考模擬考試試題集》和《四級統考複習教程》。《四級統考全真試題詳解》由學生自己在11周前讀完，其聽力將在調頻臺上播出(也可在外語系轉錄磁帶);《四級統考模擬考試試題集》用於12-16周集中複習用，每週兩套題，第一次課上學生做一套，學生課下做一套，第二次課講解這兩套題，《四級統考複習教程》從第二週開始使用，從每綜合單元6學時中抽1學時用於《四級統考複習教程》，教師要向學生講解四級統考的內容、要求、題型、各種題型的要點和解題方法、計分方法及考試注意事項;此教程內容較多，教師可根據自己班的特點選重點和難點在課堂上用,其餘的內容由學生在課下做，教師答疑。但要告訴學生：1999年到20xx年的全真考題學生不要在課下做;它們將在12-16周用來在課堂上進行全真摸擬考試以測出學生的四級統考實考能力。)

4.泛讀課

教材：A班採用《大學英語》泛讀第四冊;B班採用《大學英語》泛讀第三冊;C班採用《大學英語》泛讀第二冊教材。每單元大約用1學時。

本課程的主要目的是鞏固、擴大精讀課所學語言知識，培養學生獨立閱讀能力。本教材主要由學生課外自學，但教師應對泛讀課文中的難點重點進行講解、答疑、檢查學生閱讀情況，並作好成績記錄。泛讀教材的內容，將納入期末考試，佔閱讀題的50%。

5.聽力課(聽說課)

聽力分精聽和泛聽兩類。精聽採用《大學英語》聽力教材，每兩課大約1學時，課堂上進行。20xx級計劃本期學完20課(聽力課內容接上學期內容上課。 C班從第2冊的第9課開始到第三冊的第8課。 B班從第二冊第17課開始到第三冊的前16課。A班從第三冊第17課開始到第四冊的第10課。聽力課內容如上學期的聽力內容沒完成就接上學期內容上課。)

學生要在課外聽泛聽，教材用泛聽材料《大學英語泛聽》。泛聽內容由調頻臺播放，節目表將定期在華工《英語學習報》上刊登。教師要定期檢查泛聽教材的自學情況。期末泛聽內容將納入考試範圍，佔聽力題的50%。

6.快讀

快讀的目的，是培養學生快速閱讀的能力，快讀教材課堂內使用，穿插在精、泛、聽說課中進行，進度與精讀同。泛讀教材每次讀完後可由教師統一保管。A班第二學期完成第四冊快讀;B班第二學期完成第三冊快讀;20xx級C班第二學期完成第二冊快讀。

7.語法

使用新世紀《大學英語語法》教材。20xx級A班第二學期完成下冊(要求A班學生在統考之前要完成，B班第二學期完成上冊後9章，C班第二學期完成上冊後9章。本教材由教師佈置學生課外自學，教師輔導答疑，並定期檢查。語法教材與精讀語法練習的內容將進入期末考試。

8.口語

課堂上的口語訓練主要結合精讀與聽力課進行。

課外也要進行口語訓練。建議讓學生組成pair或group課外練習，教師指定題目或情景。教師課堂內外抽時間進行檢查。教師應對學生在精讀，聽說課中的口語表現作好記錄，期末將進行口語能力考試，其成績將以10%計入學期總分。要鼓勵學生在學完四級後參加華工口語證書考試。

9.寫作

寫作主要結合精讀課進行，要充分利用精讀教材中的寫作練習。二級階段主要培養學生連句成段的能力;三、四級階段主要培養學生在語篇水平上的寫作能力。A/B班的同學在本學期要多做一些四級題型的作文。

大學英語教學計劃6

一、指導思想：

本學期國小英語教科研工作將繼續以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍建設，圍繞提高教師素質、加強教學研究兩個主題開展工作，結合我市國小英語課堂教學實際，為教師服務，為學生服務。進一步提高質量意識，抓住新課程改革的契機，創新教學策略，開創我市國小英語教研工作的嶄新局面。

二、工作措施

一、理論學習與時俱進

1、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：

⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》(實驗稿)。

⑵有關教學策略和教學評價的理論和經驗。

2、繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。

二、常規管理常抓不放

1、組織新上崗英語教師學習常規，對照常規，搞好外語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼於培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續組織體現這些導向作用的研究課和示範課，供大家觀摩學習。總結經驗，推廣成果。

2、抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規方面發揮重要作用。要做到每週堅持集體說課備課，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現“新、精、活、實”的要求。教師優良課率達100%，優課率達60%以上。

三、教學研究人人蔘與

1、加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎。

教育改革是以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，以學生學習方式轉變為特徵，以應用現代資訊科技為標誌，關注學生體驗，感悟和實踐過程，體現以學生髮展為本的教學理念。

2、根據《英語課程標準》對國小英語學科發展的新要求，積極為教師創設接受繼續教育的機會，不斷加強國小英語教師隊伍專業化建設的力度和效度，提高教師自身的專業素質和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發現苗子，培養尖子。積極指導青年教師參加國小英語優秀課競賽和展示觀摩活動。

3、組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關和教材關，儘快明確備課、上課的基本規範，適應國小英語的教學要求，不斷提高自身的業務素質。

4、充分發揮優秀教師的示範作用，組織優秀教師作理論講座、上示範課、研究課。創造機會讓更多的青年教師脫穎而出。並爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5、全面提高教學質量。畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。非畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。

6、開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。

在一年級實驗班的數學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。

四、開展課外活動，激發學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的`課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學生創設英語語言環境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。並開展“每日英語”的活動。開闢了學校的“紫藤架下”為英語角，利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節”。

三、工作安排：

一、做好“everyday english”的工作。

負責人：顧憶恩

二、英語早讀規範化。

負責人：顧憶恩

三、做好“英語廣播”的工作。

負責人：陳忠英

四、辦好“英語角”。

負責人：沈旦萍

英語活動：

九月：

三~六年級的“英語日常用語”比賽。

十月：

三~六年級的“英語背頌”比賽。

十一月：

四~六年級的“英語百詞”競賽。

英語節活動安排：（12月）

一年級：英語兒歌比賽。

二年級：英語繞口令比賽。

三年級：英語書寫比賽。

四年級：英語小報比賽。

五年級：英語唱歌比賽。

六年級：英語講故事比賽。

大學英語教學計劃7

一、學生分析

三年級這個學期一共有89位同學，其中6個插班生，一個插班生之前沒有學過，只在開學前學習了字母，4個插班生學習過英語口語，但是遺忘率比較高，還有一位林錦燕同學，字母書寫較好，掌握得也比較好。整體來說，這屆三年級對英語學習還是有興趣的，書寫也比較好。主要存在問題在於個別學生不認真聽講，不按時完成作業。所以在教學中，要注意關注這幾位同學，以培養英語學習的興趣、打好英語學習基礎為重點，為以後的英語學習做好準備。

二、教學目標（參照學期初教材分析）

1、語音目標

(1)語音準確(發音、重音)，知道錯誤的發音會影響交際;

(2)語調自然(輕重讀、升降調、停頓等);

(3)滲透常見簡單的子音及5個母音字母的發音，瞭解簡單的拼讀規則;

2、詞彙目標

共有217個單詞，其中四會單詞有128個，三會單詞有64個，二會單詞有25個;主要有如下幾大類：問候語、身體、文具、顏色、交通工具、形狀、數詞等。

3、語法目標

(1)知道、理解名詞複數和句型。

eg： five apples, ten triangles…

these are / they are/ there are …。

(2)熟悉冠詞的表達法：a book, a nose, the sun, an eye…

三、教材重點難點

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母aa--zz。

2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

1、規範學生的作業，統一要求，規範書寫。每天佈置聽、讀至少20分鐘，每天的家聽本作業默寫或者聽寫字母和單詞，結合書法比賽宣傳和鼓勵學生認真書寫。

2、每月一次的詞彙競賽，培養學生記憶單詞的'能力。

3、培養學生良好的朗讀習慣，要求學生讀書時將書本平攤在桌面，讀到哪一句就用手指指到哪一句，要求學生跟著磁帶或光碟讀，要模仿上面的語音和語調，打下良好的語音語調基礎。

5、在教學的同時，我還將結合教材中的身體、顏色和交通工具的話題，對學生進行個人衛生、環境保護和交通安全的教育。

五、教學進度安排表

本學期一共19周，用於正常教學的時間比較短，所以計劃前兩週複習26個字母，從第三週開始每週學習一個unit, 每兩個module進行一次單元測驗。用兩週的時間進行期末總複習。

大學英語教學計劃8

一、學生基本情況分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，這倆個班學生從整體來看，學生年齡較小，習慣差，上課注意力不集中。但大部分學生聰明活潑、勤奮好學。這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個班的英語教學工作還是充滿了信心。

二、課程目標

(一)對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情(如塗顏色、連線)。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的.外國文化習俗感興趣。

(二)對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教;樂於瞭解異國文化、習俗。

三、本期教學目標

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，能聽懂、會說12組對話，並能進行簡單的交流;能聽、說、讀、寫73個單詞並進行簡單地運用;適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，

增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學措施

1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

5.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

大學英語教學計劃9

一、指導思想：

國小英語教學倡導"任務型"的教學途徑，以學生"能做某事"的方式設定教學目標要求，教師不能單純傳授語言知識的教學方法，要結合教學內容，創造性設計貼近學生實際的教學活動。課堂教學要情景化、交際化，教師要儘可能利用各種直觀手段。

二、學生情況分析：

通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語單詞寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，所以調動學生的學習興趣尤為重要。

三、教材整體分析：

全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。第一單元：李明來到加拿大;第二單元：加拿大的學校;第三單元：加拿大的冬天;第四單元：聖誕節。總結起來有以下幾個特點：

1、課文結構的變化

主要是課文不再是從前那種，只是簡單的幾句話，而是轉為大段的語言片段，很多課文，都是圍繞一個主題或情景展開的。在敘述一件事情，不在是單純就一個句型進行反覆操練，而是在敘事或情景對話的同時，融入以往學過的很多句型，甚至是不同的時態。例如，第一單元的第5課，它就是一篇描述情景的課文，還有第6課，在回憶比賽情景的同時，融入了一般過去時的使用，也就是說，課文的'知識內容複雜了。

2、單詞的變化

如果我們再細緻一點的話，我們還會發現六年級的單詞也有了變化，不只是表現在單詞量上，還表現在單詞的詞性上，以往的新詞主要以實物單詞，即名詞為主，而現在，新授單詞的詞性變得複雜，出現了很多抽象單詞。如，這兩個單元中就出現了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等，而且新授單詞多數出現在句子中，這就說明，我們要讓學生組只是學習到單詞，還有學會在句子中應用單詞。

3、語法知識的細緻化

在本冊書中，我們可以發現，書中的語法變得綜合、細緻很多。語法其實對學生來說，已經不是陌生的了，而在本冊書中，我們要讓學生在生活中正確使用。比如在以前教材中，可能一課書就是在練習一個句型。can you ? yes, i am、 no, i cant、 what would you like ? i would like .而在本冊中幾乎每課的句型都不會這麼單一。就第1課來說就涉及疑問句和陳述句，而且疑問句又涉及一般疑問句和特殊疑問句。what sports do you play? do you have any ping - pong balls? ……

四、總體教學目標

1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2，巧用英文歌曲、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3，引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5，結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好國小升中學的準備工作、

五、教學方法：

在教學中要儘量採用"玩、演、視、聽、唱、畫"等教學方法，讓學生通過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，實現任務目標，感受成功，以形成積極的學習態度，促進語言運用能力的提高。

六、針對情況採取的措施：

針對學生的具體情況，我將採取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語 。

6、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。

大學英語教學計劃10

1、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地瞭解學生的真實水平，注意銜接，儘快使學生適應我的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

2、學生情況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由於在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

最後，學生對新教材缺乏一定程度上的瞭解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內容與結構：每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的`提高和學生學習策略的培養，是相較於以前教材很大的不同。

⑵教材特點與重難點：

首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生髮展語言運用能力提供詳盡的語言支援；重視復現。（4月大學英語教學計劃範文）

該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取資訊、處理資訊的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。

⑵具體目標：結合學生基礎知識過於薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和國中知識的銜接，例如複習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞彙、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期後，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

大學英語教學計劃11

一、教學指導思想和培養目標

遵照大學英語課程教學改革精神，依據新的《大學英語課程教學要求》，結合淮陰工學院《09級大學英語教學大綱》和自身的教學資源，學生的英語水平和麵臨的社會需求等實際情況，按照外語教學的科學規律，從教材選用，教學模式的改進，課程內容安排及課程評估等方面保證總目標的實現，即培養學生良好的學習方法和學習習慣，全面訓練學生的聽、說、讀、寫和譯等方面的基本技能，幫助學生打下紮實的語言基礎，提高學生的英語綜合應用能力。

二、教學目標

掌握新詞和片語1200個以上，其中500詞彙為積極詞彙，要求全面掌握，其餘達到領會式理解，聽，說，讀，寫，譯的具體標準如下：

讀:能夠順利閱讀難度適中，不同題材的1000字以上的英文文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節，並能進行一般的分析和判斷，領會作者的觀點和意圖，閱讀速度達到70wpm.快速閱讀難度略低的文章，能掌握中心思想和有關細節，閱讀速度達到110wpm，準確率為75%。

聽:能聽懂語速為130wmp的一般性會話，報道和講座.如:能聽普通語速的國內英語新聞，專題報道等的廣播及電視節目.能掌握其中心大意，抓住要點和相關細節，較為準確地理解講話人的意圖和態度.說:能在有所準備的情況下就某一主題進行連續5分鐘左右的較流利的陳述，對熱門話題能進行一般性討論或辯論，思想表達清楚，語音，語調基本正確，交談中能夠適當運用會話策略。

寫:能在30分鐘就某一話題寫出內容較為深刻的短文，字數在150詞以上，內容完整，語言正確，條理清晰，句子連貫。

譯:能翻譯一般題材的英語文章段落，或有一定難度的漢語文章段落，譯文達意，語句通順，無重大語言錯誤，適當運用一些翻譯技巧。

三、教學內容及教學要求：

《新視野大學英語》第三、四冊讀寫譯教程及配套的聽說教程第三冊；《新世紀大學英語》綜合教程第三、四冊及《新世紀大學英語視聽說教程》第三冊，《大學英語聽說教程》（全新版）第三冊及其它輔助資料。其中江淮學院、藝術單招班、經管學院、建築工程學院的`教材為《新世紀大學英語讀寫教程》及配套教材、《大學英語聽說教程》（全新版），其餘學院為《新視野大學英語讀寫教程》及配套教材。

課內完成《大學英語讀寫教程》，《聽說教程》、《視聽說教程》的部分聽力和口語練習部分，適量進行《快速閱讀》訓練課外學生自主(線上)完成各相應級別的《綜合教程》的練習與測驗，以及《聽說教程》《視聽說教程》的部分聽力練習與測試部分.學生線上學習的記錄及線上記錄的測試成績將作為期末總評的重要依據(佔10%);《大學英語聽說教程》（全新版）第三冊、《聽說教程》及《快速閱讀》以期末考試中涵蓋的方式檢查課外自主學習的效果.具體安排如下：

大學英語（新視野ⅢIV）

讀寫教材：共上17個單元，其中8個單元詳講，分別為第三冊的：Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit6、Unit7、Unit8、Unit9。每單元4學時，期中SectinA為3課時，SectinB為1課時；第四冊Unit1、Unit2、Unit3、Unit5、Unit6、Unit7、Unit10為閱讀補充單元，按主題穿插在第三冊的課文的講解中，每單元2課時。第三冊沒有講授的兩個單元由學生自主學習，任課老師給出自主學習任務，這兩個單元的單詞、短語和其它語言點均屬於考試範圍聽說教材：分為精聽和泛聽，精聽內容為《新視野聽說教程》，共上10個單元，其中8個單元詳上，和讀寫教材內容相對應，每單元2課時。泛聽內容為大學英語聽說教程（第三版）第三冊，泛聽內容和《新視野聽說教程》Unit5、Unit10由學生自主學習，由校電臺在課後播放。兩種教材內容均屬於期末考試範圍。說的內容主要是根據讀寫教材的話題對學生進行口頭表達訓練。

大學英語（新世紀ⅢIV）

讀寫教材：共上10個單元，其中第三冊有5個單元詳講，分別為：Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit6，每個單元8課時，第四冊Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit6為閱讀補充單元，按主題穿插在第三冊的課文的講解中，每單元2課時。第三冊其餘三單元由學生自主學習，任課老師給出自主學習任務，這三個單元的單詞、短語和其它語言點均屬於考試範圍。

聽說教材：分為精聽和泛聽，精聽新世紀大學英語視聽說教程10個單元，每單元2課時，泛聽大學英語聽說教程（第三版），由校廣播電臺播出，由學生自己課後完成，兩種教材內容均屬於期末考試範圍。

讀寫課備課要求包含下列內容，具體教學請根據自己的教學過程具體實施：

1、每個單元必須完成以下內容：1.1Warm-upquestions1.2Backgroundknowledge1.3Questionsontext

1.4Structureanalysis

1.5ReadingSkills

1.6Exercisesforlanguagepoints

2、每個單元必須佈置課前預習內容和課後學習內容，其中課後練習以書後練習和《綜合訓練》為主，備課教師結合單元重點對相應的練習題進行詳解，並體現在備課資料上。

聽說：具體教學要求：

1、在聽練的過程中，結合六級聽力題型幫助學生掌握聽力技巧，既要練聽還要會聽；

2、要求學生大膽說英語，講英語，營造良好的課堂學習氛圍，對不開口的學生，老師決不遷就。可以就讀寫教材進行話題討論。

四、課外聽音安排，另行通知。

請各位課任老師督促學生課外聽音。

五、教學物件

09級已經通過大學英語四級的學生。

六、考試及評估

1.成績記錄和平時作業批改：

1）本學期學生平時成績佔30%，期會考試成績納入平時成績，期末考試成績佔70%。

2）平時成績構成：考勤、預習和複習情況、課堂參與、隨堂小測驗、網上自主學習、寫作平時作業完成質量(教師每學期應為每位學生至少批改五次作業)、期會考試。

3）理論課授課結束，彙總各平時成績，算出平時成績的平均分，登在記分冊上和登陸在網上。

4）本學期要嚴格考勤制度，凡違反學校的有關規定，不符合期末考試條件的，一律取消考試資格，並填表上報教務處。學校的有關規定：

2.期末考試由大外部統一組織命題，考試內容及所佔百分比見下表:1)聽力約佔35%(《聽說教程》15%，《讀寫教程》10%，課外10%);

2)閱讀約佔30-35%(包括:《綜合訓練》、快速閱讀、網上練習25%，課外內容10%);

3)完型填空佔10%;

4)翻譯5%5)寫作約佔15%;

3.考試時間安排：初步定在19週週末，具體時間視教務處安排而定七、教學安排進度表(見附錄)

大學英語教學計劃12

一、教材分析：

本冊教材共有8個單元，其中第4和第8單元是複習單元。其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現新的詞彙、功能專案和舉行。

第二部分look，readandlearn，主要按話題歸類和土詞結合的'方式呈現詞彙，其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的，其餘的是新詞語。

第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。

複習單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯絡，有重點的復現了相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標：

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點難點分析

重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

難點：

養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

四、學生基本情況分析認知能力方面：

對於五年級的學生來說，通過二年多的學習已有一定的英語基礎(除新轉來的)，對英語學習有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多是知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。

五、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，要把學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做大呢感形式，進行大量的語言操作(drill)和練習(practice)，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。

2、在教學funhouse時，可以讓學生藉助生動的卡通畫，輕鬆地讀懂一個小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而他們學習英語的興趣。