高二化學教學工作計劃模板合集七篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的高二化學教學工作計劃7篇，希望對大家有所幫助。

高二化學教學工作計劃 篇1

玉兔奔去一路輝煌，祥龍降臨永珍更新，在新的一年裡，為了在工作上獲得新突破，教學上取得新成績，在教導處“工作計劃具有：超前性、科學性、可操作性、實效性”的指導下，我們高二化學組在20xx-2012上學期末，就積極籌劃下學期的教學工作，經過組內廣泛討論，理順了工作思路，確定了工作的重點，明確了工作方法，現整理如下：

一、思想與認識

1.繼續深入領會新課改的精神、做好選修課的選擇，上學期我們已選定《有機化學基礎》，並且上了前兩章內容，後三章計劃在下學期的兩個多月內完成，上完後我們將繼續上化學選修3--《物質結構與性質》的內容，選上兩門選修課的依據基於以下幾點考慮：①“新課改”強調教學為了學生的終身發展奠基，為學生的可持續發展服務，教材面向所有的`學生，又注重個性差異，選修教材編寫本意是便於學生選擇適合自己的學習內容，只有選修內容上完了，學生才知道哪些是難的，哪些是自己感興趣的適合自己學習的內容，選修課上少了，不利於學生自主選擇，也不符合新課改的精神;②借鑑現在高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求;③有利於化學競賽，競賽並沒有因為新課改而降低難度，雖然化學奧林匹克競賽考察的知識和能力超過中學教學的要求，但是上全選修課，利於參加競賽學生的自主深入鑽研。

2.認真學習“兩綱”、不折不扣落實選修課的教學，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要認真鑽研教材大綱，積極關注考綱，把握教學的深廣度，全面落實教學任務。

3.積極發揚：“團結、務實、創新、求真”的高二化學組精神、力爭完成教學計劃，我們工作的重點和難點是：落實教學計劃，有效的途徑就是全面提升教學效率。同時關注學生的個性差異與成長需要，使每個學生的學習不同程度地進步，素質不同程度地提高。

二、方法與措施

1.抓好“兩個落實”，一是落實作息制度，嚴格落實學校有關作息制度，包括晚自習輔導到班的落實;二是落實教學常規，配合學校督促落實常規教學。

2.以考促學、以考促教，利用月考的機會，認真分析總結，找出學生存在的問題，教學中的不足，以便及時對教學進行調整。

3.繼續開展“課內比較學”活動，通過該活動，開展組內相互學習，共同探索新課程改革背景下的教學規律和教學方法，達到共同提高教學質量和教學效率的目的。

4.積極開展集體備課、提高備課效果，教學中會遇到這樣或那樣的問題，攻克難關需要聚我們大家的力量和智慧，這也是校本研究的最基本形式，應當引起我們重視。平時注意收集備課的素材或問題，儘量做到備課時有主題，有中心發言人，注重實效，做到備課後，人人有收穫。

高二化學教學工作計劃 篇2

一、教材特點：

本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。

現代科學的發展使一些經典原理的含義或應用發生了質的變化，本教材儘量避免內容在科學性上與現代科學脫節，注重科學性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。

《化學反應原理》模組是考查中學生對描述化學反應的物理量，如反應的能量變化、化學反應速率、化學平衡常數等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時考查學生運用這些化學知識解釋生產、生活中的化學現象，解決與化學反應有關的一些實際問題的能力。

1、富有張力，適於因材施教。

2、注重科學性，避免自圓其說

3、重視知識的框架結構，重在介紹學術思想，不圍繞有限的知識點組織素材，而是知識點服從知識的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質上理解。

4、注重知識發展的階段性與連續性。注重知識的銜接（與必修內容銜接，各部分內容的銜接，與大學內容銜接）

5、突出實驗科學的特點。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在侷限性，都有其應用範圍；強調實驗對理論產生的重要性。

6、突出現代化學走向定量化的特徵。注意提供定量資訊，設計一定數量的定量計算內容，如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。

二、工作措施：

1、注重知識發展的階段性與連續性；注重與必修內容的銜接，儘可能從學生已有的知識出發，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新的學習內容中去；注重教材 內部內容的銜接，在前後章的內容、章內各節內容，以及各處內容的編寫上都特別注意了這一點；注重與大學內容的銜接，不是簡單地將大學內容搬來，簡單下移， 而是精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規律，在深入淺出上下功夫，讓學生在中學階段對相關問題有一個正確的概念、基本的瞭解，更深層次、更全面的 理解以及更高水平的把握留待大學階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學內容與大學內容的銜接問題。

2、合理處理抽象概念。對於一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函式）力求從同學熟悉的事實出發，用淺顯的語言，分析其物理意義。儘量避免繁雜的數學推導或者不講過程只端出結論的兩種偏頗做法。

3、重視學習者的參與性。儘可能地啟發同學開動腦筋、動手實踐，經過理性思考之後，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。儘可能給學生提供動手實驗的機會。調實驗對於理論產生的重要性，衡常數概念、速率概念都是通過實驗資料匯出。

4、介紹知識時避免將理論絕對化，理論的得出無不源自實驗事實，理論的.正確性必須經過實驗的檢驗；任何理論都存在侷限性，都有其應用範圍；任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準。做到：

（1）提高認識，夯實基礎

（2）重視對新增知識的處理。平衡常數、溶度積等勿深入探究，學生能理解會判斷及進行有關計算即可。

（3）注意課本的編排方式及呈現方式。為有助於學生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。採用原處理方式。

（4）注重與原課本的結合。平衡移動原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有侷限性但應用方便，完全可採用，反應速率表示原處理方式即可。

（5）可將必修2第2章與原理結合在一起合併講解，節約時間，同時也防止知識重複講解。

（6）重視“過程與方法”體系的建構。

（7）注重問題本質掌握，增強解決新問題能力。

（8）注重學生對資料處理能力的培養。課本有關一些定理、公式並非直接告訴，而是讓學生自己去處理有關資料，然後得到結論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生資料處理能力提出較高的要求，因此要重視對學生的培養。

三、教學進度：

高二化學教學工作計劃 篇3

本學期高二化學主要教學內容有：文科班要完成選修1《化學與生活》模組的學習,理科班完成化學選修4《化學反應原理》的新課教學。本學期文科班每兩週完成一套水平測試練習，理科班每節課佈置適應的作業和練習，每章要進行一次測試。

　一、指導思想

本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規的落實,全面提高學生的化學成績。

　二、情況分析

（一）教材分析:

就化學而言,高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模組的學習,該模組是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習,但學生進入高二後由於化學基礎知識比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

（二）學生情況分析:

根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班,高二年級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分學生學習化學的目的並不明確,學習積極性不高。基於這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式,激發學生學習化學的熱情,同時對他們的基礎知識加以鞏固。

　三、教學進度

《化學反應原理》

緒言： 20xx.8.2——8.2

第一章化學反應與能量

第一節 化學反應與能量的變化 20xx.8.3——8.10

第二節 燃燒熱 能源 20xx.8.11——8.12

第三節 化學反應熱的計算 20xx.8.13——8.20

歸納、整理與測試 20xx.8.21——8.24

第二章化學反應速率和化學平衡

第一節 化學反應速率 20xx.8.25——8.26

第二節 影響化學反應速率的因素 20xx.8.27——9.3

第三節 化學平衡 20xx.9.4——9.20

第四節 化學反應進行的`方向 20xx.9.21——9.22

歸納、整理與測試 20xx.9x.23——10.1

期中複習備考 20xx10.3——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節 弱電解質的電離 20xx.11.20——11.22

第二節 水的電離和溶液的酸鹼性 20xx.11.23——12.4

第三節 鹽類的水解 20xx.12.5——12.11

第四節 難溶電解質的溶解平衡 20xx.12.12——12.20

歸納、整理與測試 20xx.12.21——12.30

第四章電化學基礎

第一節 原電池 20xx.1.3——1.4

第二節 化學電源 20xx.1.5——1.7

第三節 電解池 20xx.1.8——1.15

第四節 金屬的電化學腐蝕與防護 20xx.1.16——1.17

歸納、整理與測試 20xx.1.18——1.20

期末複習備考 20xx.1.21——

高二化學教學工作計劃 篇4

一、本學期教學目標-

1、堅持“三個面向”的教育理念，突出學生的全面發展，努力培養一批“合格+特長”的四有新人。

2、能力培養目標

通過一期的學習，要讓學生掌握科學的學習方法，規範的解題技巧，形成嚴謹求實的學習態度，對規定的化學實驗能很好的完成。

3、知識傳授目標

本學期重點是讓學生了解化學選修5《有機化學基礎》、化學選修3《物質結構與性質》的內容，掌握基本知識和基本技能，熟悉重要的'原理的應用。

二、提高教學質量的措施

1、集體備課：堅持每週一次進行集體備課。備課程式：個人自備→集體討論→形成討論稿→個人修改使用。

2、教學案的設計：

新授課教學案設計環節：課前預習（基礎部分）→課中學習（重點部分）→課後提高（應用部分）→學後反思（總結部分）

講評課教學案設計環節：效果點評→存在問題→知識回顧→自主糾錯合作探究→學法指導總結提高→反饋練習→學後反思

在集體討論前提下，教師輪流執筆編寫教學案。

3、作業佈置：採取分層佈置作業的形成，狠抓作業數量和質量

4、批改輔導：儘量全批全改，利用課餘時間和自習時間加大對輔導物件的輔導力度

5、教學進度安排：

高二化學教學工作計劃 篇5

一學生基礎情形

本學期的教學義務很沉重，閱歷了上學期會考的重點學期，各個科目完成的教學義務都偏少，化學也只完成了《有機化學基礎》一個選修 模組，且學生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學期教學義務包含《物資構造與性質》和《化學反映原理》兩個選修模，這兩個模組中《化學反映 原理》又是必考，對《有機化學基礎》和《物資構造與性質》而言又更為主要，本學期應當完成的教學量是《物資構造與性質》完成而《化學反映原理》至少完成 80%，這才對後面的教學溫習工作有利。

學生對一個選修模組的控制情形已經不是很幻想，本學期對兩個選修模組，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，依據學生“吃得飽與否”進行教學，但是又不能太慢。

二 教材剖析

《物質結構與性質》的剖析情況

本 選修模組是樹立在必修2的元素週期表、原子結構、晶體型別、有機分子的空間結構的基礎上的知識延長內容，有著知識點內容比擬少的特色，但是作為研討物質的 微觀方面《物質結構與性質》又顯得抽象，學生對微觀結構尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模組則應當更多的應用現代教學教學的辦法進行教授。《物質結 構與性質》在原子結構和元素週期表這方面的內容上增添了以前教材中所沒有請求的關於電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內容，這又增 添了學生所要控制的範疇，須要教學中更多的進行彌補。在本模組彌補的知識的程序中又要注意學生對微觀結構認識是較為單薄的，在新增知識的同時不能過多的講 太多課標裡面不請求而又是懂得必需的知識點，否則對學生懂得會造成凌亂。對於分子的空間結構和配合物的知識，在大學聯考中請求雖然不多，但是隨著歷年的大學聯考察 看剖析知道，其知識點的`掌握容易聯合在大題中，尤其是元素週期律的大題中，如果沒有認真懂得，將阻礙學生的解題。

《化學反響原理》的分析情況

本 選修模組是高靠中的必考選修模組，因此其掌握的好壞情況將直接決議著大學聯考學生的施展。《化學反響原理》的內容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上 加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應該更加深刻，而且本模組所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要時光同時也須要學生多練。《化學反響原 理》模組中的知識也是學生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的時光保證和學生學習上的練習 上的時光保證。《化學反應原理》針對該教材編寫特色和教學課標的情況，將佔本學期的三分之二的時間進行教學，同時可是的增長將採用必定的辦法進行彌補。

三 教學辦法

1 儘快熟習學生，懂得學生的學習狀態，及時對教學進行調劑。

2 多做學生工作，要經常找學生談心，分析學化學的根本辦法

3 改良教學方式，多采用討論啟示探究試驗探討等方法，活潑學生學習氛圍，進步學習興致。

4 面向全部學生，注意各層次的學生基礎儘量使優生有事做，差生不灰心。

5 多接洽生涯，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高效能資料等進步學生的興致。

6 增強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可採用面批。真正重視以練習來增進理解的方式。

總之要儘量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。

高二化學教學工作計劃 篇6

一、基本情景

學生進入高二後重新分班，很多學生都是陌生臉孔，基礎參差不齊，再加上上學期統考化學較難，很多學生對化學失去信心，這給任課教師帶來難度，也是對教師極大考驗。

二、教材分析

本期主要完成第二冊第二章到第五章的資料學習，知識跨度大，理論多，且較難理解，所以教學任務較重。

《化學平衡》這章，是中學化學的重要理論之一，從資料上看分為三部分，第一部分是化學反應速率及影響化學反應速率的條件。第二部分是化學平衡，第三部分是對前兩部分知識的綜合運用。經過本章的教學，不僅僅要幫忙學生理解有關知識，更要幫忙學生建立化學平衡的觀點以及化學平衡是否發生移動等觀點。訓練學生科學方法，著力培養學生分析問題和解決問題的本事。

《電離平衡》這章是在學生學習了有關化學平衡有關理論知識後，進一步應用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學的重點和基礎。學生對該節知識理解與否直接影響到後幾節教材的學習效果。第二部分主要研究水的電離及有關應用，且有很強的理論意義和實際意義。第三部分為酸鹼中和滴定。本章教材是高中化學的教學重點之一，不公可加深對強弱電解質離子反應和離子方程式等知識的理解，並且還能夠進一步指導高三有關電解和物質檢驗等有關知識的學習。

《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材能夠分為以下幾部分，第一部分是有關金屬通性，第二部分著重介紹鎂鋁的性質，鐵及其重要化合物知識，第三部分是有關原電池，化學電源及金屬腐蝕的一些基礎知識，經過本章的學習，要使學生了解我國礦產資源的現狀，教育學生注意金屬的回收和資源的保護，從而可持續發展。從原電池這個部分，教育學生髮展清潔能源為環保做出貢獻。

《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結構，性質，製取和主要用途，以及它們的性質與分子結構的關係，為今後進一步學習烴類的衍生物的知識奠定基礎，同時也使學生初步瞭解學習有機物的一些方法。

三、教學措施

1、化學班學生加強理論學習的同時重於實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

2、根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導。實現優秀生和後進生分類教學及輔導。

3、定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據學生的反饋情景，及時調整教學課堂組織及教學目標

4、加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現象出發，引導學生學會關心生活和自我，激發學生學習化學外的興趣，調整學生學習化學的思維和習慣。

5、根據學校的教學要求和會議精神，加強團體備課，認真聽課，落實課堂教學，實現“優質課”。

6、收集同類學校的'教學資源和教學資訊，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，並及時調整的教學目標的措施。

7、指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真及時更改錯題。

8、根據年級組的建設的基本要求和學校的要求，開展補習，落實每一層次的學生的針對性輔導。

9、認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高一化學複習。

高二化學教學工作計劃 篇7

一、學生的知識、能力與非智力元素的基本分析。

本屆學生化學基礎也比較弱，學生的學習自覺性還比較的差，學習氣氛不夠好，學習的信心不足，還需要耐心的給予引導和鼓勵。

二、教材內容的`基本分析及刪、補意見。

《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、鹼和鹽的本質及其在溶液中的反應。化學反應與能量的關係是以反應熱與反應物的物質的量的定量關係為主。化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置是富有時代氣息和應用廣泛的領域。

三、教學任務與目標。

化學這學期主要開設《化學反應原理》和《物質的結構》，學生通過學習初步認識基本的化學反應原理，並能運用原理解決一些簡單的實際問題。

四、主要措施和教學方法。

1：運用直觀教學手段，創設良好的學習情景，如展示實物，採用影象、表格、多媒體課件、錄象等進行教學。

2：理論聯絡實際，培養學習興趣。如在講“化學反應速率和化學平衡”主題中，可聯絡合成氨和工業制硫酸等化工生產條件的選擇、催化劑的特點研究等內容。

3：精心設計問題情景，發展學生探究能力。

五、教學改革設想。

針對學生基礎薄弱的因素，教學中抓好基礎教學，紮實基礎，培養學生的學習信心和學習興趣，在此基礎上培養一定的化學尖子。

六、教學進度安排。（見附表）