國小音樂一年級教學計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的國小音樂一年級教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小音樂一年級教學計劃 篇1

一、同學情況分析：

本學期同學開始正式系統化的學習音樂，應注意引導同學正確對待，使同學愛學、願學。

同學的整體情況預計不均衡，情況良莠不齊。所以，對不同同學應用不同教法，要培養同學專長，即“普遍培養，重點發展”。使同學各方面均有提高。

同學年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。增強同學身體的協調能力，讓同學可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

二、教學分析：

在低年級的音樂教學中，同學第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點：

1、愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使同學學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表示音樂以和發明音樂的活動中去。

2、藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起同學對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

3、本學期在上課同時要注意加強鞏固音高概念、鞏固同學對音的高低、強弱、長短的感覺。使同學在學習過程中逐漸累積樂理知識。

4、教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導同學自編動作、節奏甚至歌詞，發展同學身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。

三、教學目標、任務：

（一）發聲訓練區域性：

培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。

（二）視唱、知識、練耳區域性：

1、 讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

2、 視唱區域性：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、 dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等節奏。）

3、 練耳區域性：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲和同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的.長短。

（三）演唱區域性：

演唱歌曲是中國小音樂教學的基本內容，也是同學最易於接受和樂於參與的表示形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。引導同學參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作和前奏作出反應。能夠用自然的聲音，依照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能採用不同的力度、速度表示歌曲的情緒。創設與歌曲表示內容相適應的教學情景，激發同學富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情並茂。注意變聲期的嗓音維護，防止喊唱。

要重視和加強合唱教學，使同學感受多聲部音樂的豐富表示力，儘早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識和協調、合作能力。合唱教學可從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。 唱歌教學要注意調動每一個同學參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表示中享受到美的愉悅，受到美的薰陶。

（四）欣賞區域性：

培養同學欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，發生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表示手段在音樂中的作用。能區分音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。

四、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使同學上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備同學。

2、因材施教，對不同的同學要注意採用不同的教學手法，使同學能夠充沛發展。

3、設計好每堂課的匯入，提高同學的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和扮演性。最大限度的調動同學的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養同學的團結協作能力和創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

國小音樂一年級教學計劃 篇2

一、本冊教學總體目標要求

蘇少版《音樂》教科書，力圖全面體現《基礎教育課程改革綱要》的理念和要求，以人文內涵為依託、貫穿審美精神及音樂文化、激發學生潛能和創新意識、培育學生人格健康並富有特色、成為學生愛學，教師愛教的新型教科書，為學生的音樂藝術活動和音樂審美能力發展提供優化、可持續發展的基本課程資源。此宗旨用兩句話概括：奉獻於學生：讓人生享受音樂，用音樂美化人生。

概括本冊教學總體目標要求如下：

一、注意“低幼銜接”，用孩子們喜聞樂見的.方式和內容，讓學生強烈感受學習音樂所帶來的幸福與歡樂，培養了兒童對音樂的興趣，讓學生從起始階段就喜歡音樂，喜歡音樂課。

二、在教學中，創設優美愉快的學習環境，並通過唱遊、律動等豐富多彩活動，培養學生良好學習習慣，逐步提高音樂能力。

三、引領學生走進音樂世界，培養學生敏於音樂聽覺的耳朵，以歌引聽，以聽辯聲，以奏試聲，以畫辨音，引起學生對音響和音樂探索的興趣。

四、以兒童的生活經驗為切入點，嘗試參與節奏、歌詞、動作等的創編，通過各種有創造性的音樂活動，培養學生的音樂創造能力。

二、教學進度

周次 時間 教學內容 課時

一、2/9—2/13再見吧，冬天 小小雨點2

二、2/16—2/20我和小樹來比賽 集體舞2

三、2/23—2/27小松樹 我的創造(1)(2)2

四、3/2—3/6大樹媽媽 小寶寶睡著了2

五、3/9—3/13家家就是媽媽 搖籃曲(1)(2)1

六、3/26—3/20唱給媽媽的搖籃曲我的創造歌表演1

七、3/23—3/27勞動最光榮勤快人和懶惰人2

八、3/30—4/3快樂的小木匠我有一雙萬能的手鐵匠波爾卡2

九、4/6—4/10大鹿守株待兔小紅帽2

十、4/13—4/17龜兔賽跑小小音樂劇2

十一、4/20—4/24哈里羅彝家娃娃真幸福2

十二、4/27—4/30法郎多爾舞曲快樂的羅嗦節日舞曲2

十三、5/4—5/8數蛤蟆顛倒歌2

十四、5/11—5/15滑稽歌天黑黑音樂遊戲2

十五、5/18—5/22閃爍的小星月兒彎彎2

十六、5/25—5/29閃亮閃亮的小星小白船小星星變奏曲2

十七、6/1—6/5柳樹姑娘螢火蟲愛唱什麼歌2

十八、6/8—6/12聞著荷花的香氣夏之夜青蛙合唱2

十九、6/15—6/19期末考核2

國小音樂一年級教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

1、學生剛到一個新的環境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。

2、國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由於班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由於學校處於城鄉結合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質肯定會存在個別差異，因此對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

二、教學目標：

1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

4、培養愛國主義和集體主義精神。

三、教材特點：

1、根據國小低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

2、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

3、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

四、教學重點、難點分析：

1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

2、要積極創設生動活潑的.教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。

3、要善於發現孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

4、發揮自己的特長，積極探索、努力鑽研。

國小音樂一年級教學計劃 篇4

一、教學工作的計劃

(1)學生情況分析：本學期本人任教高一年的學生選項為兩個女子武術教學班和一個男子武術教學班，都是新生進入平山中學的，高二年選項為女子武術教學班，都出現一些人數參差不齊的現象，但也基本上是上個學期選項時的基本情況，對於學習時起到這個專案的連續性有一定的幫助。學習時也能瞭解到教師的教學意圖，這樣方便教學的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術難度與要求。

(2)教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內容與結構：這個學期採用2個學分同時選項，這樣有利於全學期的學習計劃與安排，不用再教基本功，本學期本人計劃在高一年的教學內容是田徑與基本體操(廣播操)及初級長拳結合進行教學，高二選項安排校本課程“武術劍”裡的一個套路進行教學，再結合表演的方式配合進行的實用技能進行教學，這樣有利於學生的學習興趣，從內容與結構上的安排是注重學生的學習過程，特別是動作的到位，學不在多，而在精。

②分析教材的特點與重點、難點：教材的特點為有利於學生的學習，興趣比較濃，對於學習過程比較注重，方便學生的素質不同者的學習;重點在於武德，這是本個專案開設的重點，也是教學過程中最重最重的重點，讓學生知道學習的基本意圖，也讓學生能自我控制;難點在於如何去掌握套路的實用技能，提高學以致用，能有防身的本領。

③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養;引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，瞭解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇於克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質;認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相聯絡，表現出良好的體育道德品質，結合本身專案去了解一些武術名人並能對他們進行簡單的評價;加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。

(3)教學目標：

①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模組的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。

②具體目標：

運動參與：a養成良好的練武的鍛鍊習慣。b根據科學鍛鍊的原則，制定並實施個人鍛鍊計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。

運動技能：a認識武術運動專案的價值，並關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，並進一步加強技、戰術的運用能力。c學習並掌握社會條件下活動的技能與方法，並掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b瞭解一些疾病等有關知識，並理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，並努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意願與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。

社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

(4)教學措施：

採用教師示範與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，後進行學生練習，最後進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標;實行培優扶中輔差，，採用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率;加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。

二、教學研究的計劃

(1)課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學;做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。

(2)校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個專案上，有所側重。

(3)論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。

(4)校際、教研組、備課組教研活動：做為XX市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動;積極參加教研組的各項活動，提升教研水平;做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

二xx班現有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裡通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的物件。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的.方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯絡，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裡標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”裡也安排了少量要求認識的字。

四、教學目標

1．複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2．認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5．能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7．認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8．逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

五、教學重難點：

重點：

1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句瞭解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學內容方方面。

1．要注意把握同組各部分內容的內在聯絡。

這冊教科書採取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之後，學習夥伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書籤。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這裡，就要佈置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書籤、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

教師要創造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課後，學習夥伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全域性，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。使教學充滿活力。

2．識字和寫字教學應注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利於提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。複習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞遊戲，一起製作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有餘力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關後再學下一課，要允許個別學生髮展得慢一些。

3．閱讀教學應注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥於教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要儘量減少提問的數量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

4．口語交際教學應注意的問題。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯絡，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當的方式予以糾正，規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯絡，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

6．關於生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的後兩個字，應變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。

4、及時與家長聯絡，瞭解學生的學習情況和行為習慣。

七、學期教改研究專題

通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現代化教育理念，優化結構知識，培養創新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質良好，適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。

二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

八、教學進度表（略）

國小音樂一年級教學計劃 篇5

一、學生情況分析：

一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽後能有自己的想法，並勇於表達自己獨特的看法。

二、教學內容

一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，並以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、本期教學要求：

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造。

4、培養樂觀的態度和友愛精神。

四、教學重難點：

1、以學生的音樂審美能力發展為核心。努力遵循學生的審美髮展與身心發展的規律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉變單純進行音樂知識、音樂技能教學的觀念，加強情感、態度和價值觀的教育引導和培養。

2、現人文學科的共性與音樂教育個性的統一。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內涵，注意對學生人格成長的整體關懷，使學生在學習中能有更多的.機會關注中華民族及多元文化的優秀成果；加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯絡，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的薰陶。

3、學生真正成為音樂學習的主體。努力體現以學生髮展為本的現代教育理念，突出學生音樂學習能力的發展；加強對學生音樂學習過程和方法的指導，在倡導學生自主、探究、合作學習的活動中，突出體驗、重視實踐、鼓勵創造與反思，努力為學生創設生動活潑的審美學習情境和展現音樂潛能的“舞臺”。

4、教育創新的時代要求。以觀念更新為先導，處理好內容選擇的經典性忽然時代性的關係。在倡導自主、合作、探究學習的同時，積極推動現代教學技術的應用。

五、教學措施：

1、以審美為核心，激發學生學習興趣。

2、師生互動，以學生自主學習為主。

3、通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。

4、通過遊戲活動來感知、體驗、創造音樂，發展想象力和創造力。

六、教學進度安排

第一單元：春天2課時

第二單元：放牧2課時

第三單元：手拉手3課時

第四單元：長鼻子2課時

第五單元：跳起舞2課時

第六單元：咯咯噠2課時

第七單元：大海的歌3課時

第八單元：幸福生活4課時

第九單元：巧巧手3課時

第十單元：汪汪與咪咪2課時

國小音樂一年級教學計劃 篇6

一、指導思想

以鄧小平“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，促進每一位學生的全面發展，並培養學生終身學習音樂的願望和能力。

二、學情分析

這是一群才邁入學校門檻的學生，他們年齡大多在5－7歲之間。這一階段的學生形以象思維為主，好奇、好動、模仿力強。我們要善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。

三、全冊教材分析

1、本冊教材同樣構建了“情景主題＋小單元綜合”的教材結構形式，即以課為單位，每課安排二至三個相關的內容，由這些內容共同創設一個情景主題。採用“情景主題＋小單元綜合”結構方式，改變了過去那種學科中心的嚴肅面孔。這些情景主題，貼近學生生活，從不同側面反映了教材的人文性、綜合性、創造性、愉悅性，對於啟迪學生的心智，激發學生的潛能，豐富學生的情感，有著十分重要的'作用。

這些情景主題的設計，有的是從學生的生活實踐中來呈現的，如：《耳朵的故事》、《誰的歌兒多》、《做一做敲一敲》、《辦家家》；有的是通過學生喜歡的童話故事來呈現的，如：《小鳥獅王》、《小青蛙找家》等，都深受學生的喜歡。

2、本冊教材在每個單元中注重了音樂教學四個領域的滲透，同時還巧妙地將這四個領域進行了整合。

3、本冊教材很重視音樂實踐，展現音樂課程標準的新領域。教材中創造性地豐富和拓展了一些表現的形式與內容。如：《做一做，敲一敲》、《咚咚、噠噠》等。

四、全期教學總目標

1、培養學生的音樂興趣和愛好，使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。

2、提供給學生感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會。

3、讓學生積極主動的參與到音樂實踐活動中，並在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。

4、奠定學生終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎。

五、教學進度

周次課題課時

1－2一、耳朵的故事

1.聽辨自然界的音響

2.兩隻小耳朵2

2－3二、誰的歌兒多

1.自選歌曲表演

2.我快樂（律動、表演）2

3－4三、小鳥獅王

1.小鳥獅王（聽賞）

2.聽音樂找動物

3.什麼動物出來玩（音樂遊戲）2

4－5四、小青蛙找家

1.小青蛙找家（音樂戲劇表演）

2.爺爺、爸爸和我（律動、表演）3

6－7五、唱唱跳跳去旅遊

1.火車開啦（集體舞）

2.旅遊路上（音樂遊戲）

3.郊遊（歌表演）3

7－8六、辦家家

1.辦家家（音樂遊戲）

2.買菜（歌表演）

3

9七、做一做敲一敲

1.做一做、敲一敲

2.小樂手（打擊樂與歌表演）2

10八、放牛歌

1.放牛歌（歌表演）

2.保護小羊（音樂遊戲）

3.牧童（聽賞）2

11九、划船

1.划船（歌表演）

2.隨著琴聲動一動2

12十、快快跑

1.快快跑（集體舞）

2.騎竹馬（聽賞）2

13十一、咚咚噠噠

1.少先隊鼓號（模仿）

2.學做解放軍（歌表演）2

14十二、螃蟹歌

1.螃蟹歌（音樂戲劇表演）

2.唱呀，跳呀（律動）2

15十三、小小的船

1.小小的船（歌表演）

2.小白船（聽賞）

3.太陽起床，我也起床（聽賞）2

16十四、鴨子拌嘴

1.鴨子拌嘴（聽賞）

2.兩隻小象（歌表演）2

17－18十五、開心哆來咪

1.新年聯歡會

2.小拜年（歌表演）4

六、教學措施

1、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑑賞為中心來展開教學活動。還應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的份量。同時啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護賀鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

2、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現美、創造美為核心來展開教學。

3、注意多運用綜合式的教學課型，儘量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。

4、建立一種民主、開放、平等、交流、互動的師生關係與教學關係。

5、教師應努力掌握現代資訊科技，利用其視聽結合、聲像一體、形象強、資訊量大、資源寬廣等優點為教學服務。

6、充分提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究願望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程

七、評價措施

1、在音樂課堂教學的過程中採用隨堂評價。如：觀察法、談話法問卷調查法等。

2、期末採用終結性評價。如：情景測驗、合作表演評價、特長展示評價等。

3、依據音樂教材中的發展性綜合評價方式“音樂小花在開放”，將上面的兩種評價方式結合起來進行綜合評價。

八、教研專題及研究措施

1、本期的教研專題是“以情景主題整合音樂教學內容的研究”。

2、措施：

（1）、成立教研專題研討小組，定期定時召開教研專題研討會議。

（2）、將理論學習貫穿於教研專題研究的始終。強調從解決研究中的實際問題出發，去尋求理論指導。

（3）、將專題研究研究與教學實踐緊密結合起來。在研究指導下教學，在教學

實踐中研究。

（4）、充分發揮集體智慧。在教研專題組內形成一種務實求真、民主合作的良好風氣，群策群力、大膽創新。

九、教研課安排

待定

十、個人業務學習安排

1、熟讀課標，並認真鑽研教材。

2、大量閱讀有關課改方面的書籍，本學期必讀書目：日本高萩保治的《音

樂學科教學法概論》和肖川的《教育的理想與信念》，選讀書目：金鐵霖的《金鐵霖聲樂教學》、楊鴻年的《童聲合唱訓練》；並堅持不懈地記好教學週記。

3、多向優秀教師取經，學習他們工作上的一絲不苟，學習他們課堂上的設

計思路，學習他們教學上個性特色。

十一、學科實踐活動安排

1、合唱隊的常規訓練

2、小百靈之聲

3、元旦匯演

4、音樂擂臺

國小音樂一年級教學計劃 篇7

一、學生狀況分析

國小一年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由於每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

二、總體目標

1、以學生的音樂審美能力發展為核心。

2、讓學生真正成為音樂學習的主體。

3、體現人文學科的共性與音樂教育個性的統一。

4、體現教育創新的時代要求。

三、改進教學提高質量措施

1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的`良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。

3、要善於發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣

教學進度安排 周次教學內容 周次教學內容

1歌曲《快樂的音樂娃》；聽《玩具進行曲》11歌曲《牧童》，律動《摘蘋果》童謠誦讀

2歌曲《小手拉小手》欣賞《快樂小舞曲》兒歌誦讀12歌曲《牧童謠》，欣賞《捏麵人》《天黑黑》

3歌曲《動物說話》，欣賞《你聽，什麼敲響了》13歌曲《小猴子》，欣賞《野蜂飛舞》，童謠誦讀《小猴子》

4歌曲《你早》；歌表演《嘎嘎小鴨子》律動14歌曲《小螞蟻搬米粒》欣賞《獅王進行曲》情景表演

5歌曲《多快樂》，欣賞《娃哈哈》15歌曲《隆咚鏘》欣賞《放鞭炮》《秧歌調》

6歌曲《太陽》，律動《唱吧，跳吧》16歌曲《堆雪人》欣賞《乘雪撬》律動《秧歌舞》

7歌曲《上學歌》；欣賞《放學歌》；17綜合複習

8歌曲《不能告訴你》欣賞《跳繩》，演一演18期終考核測試

9歌曲《小樹葉》，聽《小蘋果》律動

10歌曲《雁兒飛》，欣賞《驚愕交響曲》第二樂章（片段）

國小音樂一年級教學計劃 篇8

一、教材簡析

本冊教材共有八個單元，教學內容包括唱歌、欣賞，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。這些作品思想政治內容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動有趣、淺顯易懂、富有童趣；其旋律明快、優美、質樸，具有較強的藝術魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調清新高雅。

新教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑。

二、總的目標及要求

1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養學生對音樂的興趣與愛好。

2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。

3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

5、培養學生養成觀察生活小事物的習慣，並將它帶到音樂中適當進行歌詞、節奏、舞蹈的創編。

三、學生情況分析

本學期我繼續擔任一年級兩個班的音樂課。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是一（1）在音樂的聽覺比一（2）班要稍微好一些。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的`性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。

四、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕鬆的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

五、教學進度表

周次：單元及主要內容

第1、2周：第一單元春來了

第3、4周：第二單元媽媽的歌

第5、6周：第三單元唱著歌兒去勞動

第7、8周：第四單母音樂故事會

第9、10周：第五單元跳吧，跳吧

第11、12周：第六單元童謠說唱

第13、14周：第七單元星空

第15、16周：第八單元夏天的池塘

第17周：複習所有歌曲及欣賞

國小音樂一年級教學計劃 篇9

一、學生現狀分析

這學期我擔任一年級兩個班的音樂教學任務。剛剛從幼兒園踏進國小校園的孩子們對音樂課都很喜歡，也愛表現自己，樂於參與到教學的各項活動中。特別是女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力要比男生好。但作為新生，孩子們對課堂常規的要求還不夠熟悉，做的不夠好。在開學初要加強課堂常規的訓練，使學生養成良好的學習習慣。初步瞭解，孩子們的演唱習慣不是很好，容易喊唱或喜歡大聲唱歌；並且不能較長時間安靜地聆聽樂曲，想象的能力還是不夠豐富；在以後的學習階段要引導學生正確及輕聲唱歌，大膽發揮自己的想象，全身心的融入到音樂課的學習生活中。

二、指導思想

一年級使用的是湖北科學技術出版社編寫的音樂教材。本教材以《國家基礎教育改革綱要》（試行稿）中提出的課程改革精神為指導，以《全日制義務教育音樂課程標準》（實驗稿）的基本理念為依據，將音樂與人生、音樂與文化有機地融於音樂教育之中，將音樂知識與技能融於豐富多彩的'音樂活動中，貼近學生生活，激發學生對音樂的興趣與愛好，讓學生通過自身的獨特感受與審美體驗，自主地學習音樂。本教材在編寫過程中，力圖體現以審美為核心，面向全體學生，從學生實際需要出發，根據學生認知規律和音樂教育的規律以及教材的地方適應性，設計教材內容與教學形式。充分發揮音樂教育在培養學生想象力方面的特殊優勢，通過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，增強他們的創造能力。

三、教學目標

1、能夠聽辨和模仿自然界和生活中的聲音與節奏，聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態反應；

2、通過一學期的訓練，知道演唱的演唱姿勢，能用自然的聲音，輕聲演唱歌曲；本學期能夠背唱歌曲2—3首；

3、認識木魚、雙響筒、碰鈴等打擊樂器，知道正確的演奏姿勢；

4、認識簡單的節奏符號，如：四分音符、二八音符、二分音符等；

5、能夠運用色塊來表現樂曲的情緒；

6、感受生活中的音樂，樂於與他人共同參與音樂活動。

四、教材分析

本年級使用的是湖北科學技術出版處出版的音樂教材。 本教材在貫徹落實新課程改革的精神上，是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點。加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。從教學理念上強調了“以學生髮展為本”，“面向學生，也應當注意學生的個性發展”。本教材共分八個單元。主要內容按聆聽、表演、編創活動幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向於中外兒童聲樂作品，在聆聽優秀的中外聲樂作品中瞭解一些關於人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學生個性發展，潛移默化地對學生進行音樂知識的滲透。並使所學的樂理知識在實踐和創造中得以運用和創新。在多彩的音樂活動中培養學生的表演能力，創新能力和感受能力。運用多元化的評價體系。激發學生學習音樂的興趣，並養成良好的學習音樂的習慣。

五、學期教改研究專題教學重點

1、培養學生良好的課堂常規及正確的演唱習慣，讓學生喜歡音樂、感受藝術；

2、探索自然界及生活中的音響元素，能夠發現與模仿；

3、在原有的基礎上進一步提高學生的演唱水平，對所學歌曲能夠要求背唱；

4、能參與一些自己力所能及的創編活動。

六、教學措施

1、抓好並鞏固課堂常規，有明確的目標。

2、紮實的訓練和鞏固學生的音樂知識（樂理知識等）

3、充分運用音樂課自身的特點，培養學生的興趣，提高學生的音樂表現力。

4、充分落實每課的重點，教師要注意引導，儘量讓學生更好的掌握，不能知識走過場。

5、準確把握教學目標，並按實際情況進行適當的調節。

七、教學進度安排

第一單元 我們來唱歌 4課時

第二單元 祖國祖國多美麗 4課時

第三單元 我們從小愛學習 4課時

第四單元 可愛的家 4課時

第五單元 我唉我的小動物 4課時

第六單元 小小足球 4課時

第七單元 花兒朵朵 4課時

第八單元 新年好 4課時

國小音樂一年級教學計劃 篇10

本學期針對學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

一、教學任務

1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。

2、唱遊能隨音樂的不同情緒、節奏和節拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。

3、聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，並知道作用。

二、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、瞭解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

三、教學重點：

學唱歌曲 聆聽音樂

四、教學措施奮鬥目標：

以美育人培養興趣 享受音樂

教學措施：

(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育” 。在音樂課中滲透適當地思想教育，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和薰陶，寓教於情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。

在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地會從心底湧起了濃濃的愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。如 “音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然後，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的.時值。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節或6小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。

(二)創造生動活潑的教學形式，培養兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”國小低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。

1、建立必要的課堂常規

在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什麼意思，我力求音樂課有別於其他課，從而吸引學生。-例如：一節課的開始採用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養學生的動作協調能力，一方面也培養了他們感受音樂情緒的能力。師生問好採用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：13 55 |1-| 坐下：15 33 |1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(12 3| 12 3|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。

2、運用多媒體，視聽結合激發學生興趣

如在教學《感受音的強弱》一環節時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不同體驗後，點按實踐按鈕，根據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識，創造出了優美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。

3、啟發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足於教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。

4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發學生表演時，可以這樣做：(一)啟發學生進行即興表演。(二)教師根據學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室裡會自發的爆發熱烈的掌聲。這樣，不但培養了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。

三、注重個性發展，建立平等互動的師生關係

在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發展不同個性有機結合，每個學生都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關係。

國小音樂一年級教學計劃 篇11

一、學情分析

這個學期我擔任一年級的音樂課。大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。經過一個學期的反覆強調,學生們的唱歌習慣好了很多，基本上不會一開口就喊,慢慢學會了控制自己的聲音了。他們愛表現的心理還是比較強烈。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還是不夠好；但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的。

二、教材分析

一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首經典的外國歌曲，並以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學目標

（一）感受與鑑賞

1、音樂表現要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（木魚、碰鐘）

（3）能夠感受並描述音樂中力度、速度的變化。

2、音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。2、樂情緒的相同與不同

音樂體裁與形式

（2）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

3、音樂風格與流派

（1）聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

（二）表現

1、演唱

（1）參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

（5）每學年能夠背唱歌曲五首。

2、演奏

（1）學習木魚、碰鐘、鑔、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（3）綜合性藝術表演

（4）能夠參與綜合性藝術表演活動。

（5）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

（6）能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、識讀樂譜

（1）認識簡單的節奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

（三）創造

1、探索音響與音樂

（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2、即興創造

（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂遊戲。

3、創作實踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。

（四）音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）感受生活中的音樂，樂於與他人共同參與音樂活動。

（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。

（3）能夠參加社群或鄉村的音樂活動。

2、音樂與姊妹藝術

（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。

（2）能夠用簡明表演動作表現音樂情緒。

（3）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯絡。

（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、接派情緒的音樂。

四、教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習

3、在原有的基礎上進一步提高學生的歌唱水平

4、能參與一些自己力所能及的創編活動

五、教學措施

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的`形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，從中總結經驗。

六、教學進度

周次

內容

課時

第二週

1、課堂常規

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》

3、學唱表演《布穀》

2

第三週

1、聆聽《小燕子》

2、學唱表演《小雨沙沙》

3、複習鞏固《布穀》

2

第四周

1、聆聽《牧童到哪裡去了》

2、複習鞏固《布穀》、《小雨沙沙》

3、學唱《牧童》

2

第五週

1、學唱歌曲《放牛歌》

2、欣賞合唱《牧童》

3、鞏固《牧童》

2

第六週

1、學唱歌曲《一對好朋友》

2、複習鞏固《牧童》

3、聆聽《讓我們手拉手》

2

第七週

1、學唱《數鴨子》

2、聆聽《鴨子拌嘴》

3、鞏固《一對好朋友》

2

第八週

1、學唱並表演《小象》

2、聆聽管絃樂《小象》

3、鞏固《一對好朋友》

2

第九周

1、學唱《兩隻小象》

2、聆聽管絃樂《大象》

3、鞏固《小象》

2

第十週

1、學唱表演《草原就是我的家》

2、編創與活動

3、聆聽《我是人民的小騎兵》

2

第十一週

1、聆聽《我的小雞》

2、學唱並表演《母雞叫咯咯》

3、學唱《小松樹》

2

機動周

機動教學

2

第十三週

2、聆聽並表演《擠奶舞》

3、學唱並表演編創與活動

4、鞏固《草原就是我的家》

2

第十四周

1、聆聽《公雞母雞》

2、學唱與表演《下蛋羅》

3、編創與活動

2

第十五週

1、學唱並表演《海》

2、聆聽《大海搖籃》

2

第十六週

1、學唱歌曲《雲》

2、聆聽《海上風暴》

3、編創與活動

2

第十七週

1、學唱並表演《彝家娃娃真幸福》

2、聆聽《快樂的羅嗦》

2

第十八週

1、學唱與表演《乃喲乃》

2、編創與活動

3、聆聽《陽光下的孩子》、《夏天的孩子》

2

第十九周

1、聆聽《我有一雙萬能的手》

2、學唱並表演《粉刷匠》

2

第二十週

1、聆聽《鐵匠波爾卡》

2、學唱與表演《理髮師》

3、期末考試

2

七、考核內容和要求

1、一學期要求會唱15首以上歌曲，其中歌曲內容包括：

《布穀》《小雨沙沙》《牧童》《放牛歌》《數鴨子》《小象》《兩隻小象》《草原就是我的家》《母雞叫咯咯》《海》《下蛋嘍》《彝家娃娃真幸福》《粉刷匠》《理髮師》《誰在叫》

2、期末考試讓學生自選一首進行表演，對學生的表演進行打分。

八、考核標準

1、學生的平時成績20%。期末考核的成績應以平時成績（20%）和期末成績（80%）相結合的方式。平時成績（20%）包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀律嚴重不好者，經老師多次批評後屢教不改者扣1分。

2、一年級的學生以鼓勵和培養興趣為主，本學期考核，合格率達到85%以上，優秀率達到30%以上。

國小音樂一年級教學計劃 篇12

一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯絡、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯絡。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

二、學情分析

本學期我繼續擔任一年級兩個班的音樂課。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是一(1)在音樂的聽覺比一(2)班要稍微好一些。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。

三、教材分析

一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，其中歌曲有《布穀》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一對好朋友》、《數鴨子》、《小象》、《兩隻小象》、《草原就是我的家》、《小松樹》、《母雞叫咯咯》、《下蛋羅》、《海》、《雲》、《彝家娃娃真幸福》、《乃喲乃》、《粉刷匠》、《理髮師》、《貓咪別淘氣》、《誰在叫》讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，並配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪裡去了》、《牧童》、《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小騎兵》《擠奶舞》、《公雞母雞》、《我的小雞》、《大海搖籃》、《海上風暴》、《快樂的羅嗦》、《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》、《我有一雙萬能的手》、《鐵匠波爾卡》、《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

四、教學目標

(一)感受與鑑賞

1.音樂表現要素 (1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。(2)感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。(木魚、碰鐘)(3)能夠感受並描述音樂中力度、速度的變化。 2.音樂情緒與情感 (1)體驗不同情緒的.音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。(2)樂曲情緒的相同與不同 3.音樂體裁與形式 聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。 4.音樂風格與流派 聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

(二)表現

1.演唱 (1)參與各種演唱活動。(2)知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。(3)能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。(4)能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。(5)每學年能夠背唱歌曲五首。 2.演奏 (1)學習木魚、碰鐘、鑔、大鑼、鼓的演奏。(2)能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。(3)綜合性藝術表演(4)能夠參與綜合性藝術表演活動。(5)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。(6)能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。 3.識讀樂譜 (1)認識簡單的節奏符號。(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。

(三)創造

1.探索音響與音樂 (1)能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。(2)能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。 2.即興創造 (1)能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。(3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂遊戲。 3.創作實踐 (1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。(2)能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。

(四)音樂與相關文化

1.音樂與社會生活 (1)感受生活中的音樂，樂於與他人共同參與音樂活動。(2)能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。(3)能夠參加社群或鄉村的音樂活動。 2.音樂與姊妹藝術 (1)能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。(2)能夠用簡明表演動作表現音樂情緒。(3)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。 3.音樂與藝術之外的其他學科 (1)能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯絡。(2)能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、接派情緒的音樂。

五、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。 2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。 3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。 4.樂於與他人共同參與音樂活動。

六、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。 2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕鬆的課堂形式讓學生喜愛音樂課。 3.因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。 4.設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。 5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。 6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

七、教學進度

周次

起訖月日

內容

教時

電教課時

1

2.9-2.13

課堂常規

1

2

2.16-2.20

1.聆聽《杜鵑圓舞曲》 2.表演《布穀》

1

2

1.聆聽《小燕子》

1

3

2.23-2.27

1.表演《小雨沙沙》

1

2

1.聆聽《牧童到哪裡去了》 2.聆聽《牧童》

1

4

3.2-3.6

1.表演《放牛歌》

1

2

1.表演《牧童》

1

5

3.9-3.20

1.聆聽《鴨子拌嘴》

1

2

1.表演《數鴨子》

1

6

3.16-3.20

1.聆聽《讓我們手拉手》 2.表演《一對好朋友》

1

2

1.聆聽《小象》 2.表演《小象》

1

7

3.23-3.27

1.聆聽《大象》 2.表演《兩隻小象》

1

2

1.聆聽《我是人民小騎兵》

1

8

3.30-4.3

1.表演《草原就是我的家》

1

2

1.聆聽《擠奶舞》

1

9

4.6-4.10

1.表演《小松樹》

1

2

1.聆聽《公雞 母雞》 2.表演《母雞叫咯咯》

1

10

4.13-4.17

1.聆聽《我的小雞》 2.表演《下蛋囉》

1

2

1.聆聽《大海搖籃》 2.聆聽《海上風暴》

1

11

4.20-4.24

1.表演《海》

1

2

1.表演《雲》

1

12

4.27-5.1

1.聆聽《快樂的囉嗦》 2.表演《彝家娃娃真幸福》

1

2

1.聆聽《陽光下的孩子》 2.聆聽《夏天的陽光》

1

13

5.4-5.8

1.表演《乃呦乃》

1

2

1.聆聽《我有一雙萬能的手》 2.表演《理髮師》

1

14

，20xx年國小一年級音樂下學期教學計劃

5.11-5.15

1.表演《粉刷匠》

1

2

1.聆聽《跳圓舞曲的小貓》 2.表演《貓咪別淘氣》

1

15

5.18-5.22

1.聆聽《小狗圓舞曲》 2.表演《誰在叫》

1

2

複習1-2課

1

16

5.26-5.29

複習3-6課

2

2

17

6.1-6.5

複習7-10課

2

2

18

6.8-6.12

期末考試

2

2

國小音樂一年級教學計劃 篇13

一、教材分析：

本冊教學主要以學生為主體，突出體驗、重視實驗、鼓勵創造，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學生們樂於投入的生動活潑的活動。

1、採用系列單元主題的結構形式，在每個單元都有聽、唱動等不同的內容。將人文性與音樂性有機融合。歌曲有很強的兒童性、趣味性，符合國小生的年齡、心理、生理等的特點。

2、突出體驗、重視實踐、鼓勵創造、為學生提供展示的平臺。本冊教材安排了我的創造，要求學生積極參與，活躍思維。集體舞活動中學生的協作能力得到加強，採集與分享極大的鼓勵了學生自主學習的意識！

3、貼近學生生活，精選教學內容，體現開放性。本冊欣賞還安排了國內外各類歌曲、樂曲、開闊了學生的音樂視野。

4、力求教科書語言的可讀性、交流性和多樣化。

5、重視綜合性學習和貫穿始終的評價形式。

二、教學建議：

1、和小朋友們做好朋友，多談心，多交流，讓孩子們愛上音樂。

2、用簡易的方法，有趣的方法讓學生快樂輕鬆的掌握！

3、根據不同的班級制定有所不同的教學方法！

4、鼓勵學生多聽有益的歌曲，瞭解課外音樂。

5、組織小比賽的形式，激發學生的熱情。

6、讓學生享受音樂，用音樂美化學生。

7、以學生的音樂審美能力發展為核心。

8、讓學生真正成為音樂學習的主體。

9、體現人文學科的共性與音樂教育個性的統一。

10、體現教育創新的.時代要求。

三、教學要求：

在唱歌方面要求學生學會正確的演唱姿勢、表情，恰當的情緒，能夠用自然的聲音歌唱。

在基本技能方面，陸續瞭解一拍X、半拍X、一拍半X.

等音符的形狀，長短，並能讀出他們的長度。

在動的方面，讓學生積極參與，發揮自己的創新意識。

在欣賞方面，讓學生多欣賞一些百益歌曲，瞭解打擊樂器以及他們的音色，能初步瞭解音樂形象。