國小六年級語文教學工作計劃(集合15篇)

日子如同白駒過隙，不經意間，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的國小六年級語文教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小六年級語文教學工作計劃1

一、基本情況分析

六年級共有學生60人，其中男生有34人，女生有26人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。但有個別學生書寫能力差，寫很不規範。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。

二、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便於教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。

三、學情探究

在語言文訓練方面，由於初接本班，所以必須用較快的速度磨合，拉近與學生的距離，切實進行專業知識的教學中。本班學生通過中、高年級階段的訓練，繼續接受識、詞、句的學習方法，培養具備一定的獨立識能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，並重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

四、教學目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；瞭解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的`崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、音、詞訓練。複習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的複習。能讀準音、認清形，理解義。能辨析學過的形近、同音、多音。複習音序、部首查方法和從典中準確理解義，並逐步提高查典能力，達到熟練程度，養成自覺運用典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇後語。進一步提高聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識誇張的修辭方法。複習表示因果、轉折、遞進、假設關係的簡單複句。從感性上認識表示選擇、條件關係的複句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能複述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，並能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閱讀習慣。

5、觀察、發現到作文的提高。學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

五、教學措施：

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鑽研教材，認真備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關係，語文教學中滲透思想教育，寓教育於教學之中。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。

4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

六、教學課時（初步計劃）：

1、高尚11課時

2、美與醜14課時

3、母親河11課時

4、體育11課時

5、往事14課時

6、地球家庭11課時

國小六年級語文教學工作計劃2

不平凡的2021年春天如約而至，疫情雖離我們還很遠，但本學期的教學工作仍舊隨時會被影響，所以這學期的教學工作怎麼開展，是擺在我面前的最重要的工作，現將教學工作做如下安排：

一、教學目標

（一）識字寫字

1.有較強的的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

2.會寫常用漢字120個。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。

4.能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。學習瀏覽、擴大知識面，根據需要蒐集資訊。

3.能聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

4.在閱讀中瞭解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出看法，作出自己的判斷。

5.閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，並說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。閱讀簡單的非連續性文字，能從圖文等組合材料中找出有價值的資訊。

6.誦讀優秀詩文，把握語調和節奏，能夠通過註釋和想象體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文。

7.擴充套件閱讀面。課外閱讀總量不少於25萬字。

（三）習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。

4.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範，整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

（四）口語交際

1.與人交流能尊重和理解對方。

2.樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

3.聽人說話認真、耐心，能抓住要點，恰當對應。

4.表達有條理，語氣、語調適當。

5.能根據物件和場合，稍作準備，作簡單的發言。

6.注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

1.運用學過的方法收集、整理資料。

2.設計並製作成長紀念冊。

3.策劃畢業聯歡會，學寫策劃書。

二、教學資源分析

本冊書以課標為依據，吸納語文課程改革的優秀成果，沉澱課程改革的先進理念和成功經驗，注重培養學生的創新能力和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字運用，加強語文和生活的聯絡，致力於構建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學生的語文素養。

1.雙線組織單元，加強單元整合。

2.強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系。

3.重視方法指導，促進能力提升。

4.突顯實踐性，加強語言文字運用。

主要內容：

本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，其中三個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其人文主題是:民風民俗、理想和信念、科學精神。第二單元是以題材來組元的外國文學名著單元。還有兩個單元比較特殊：第三單元表達真情實感是一個習作單元，是圍繞習作能力的培養編排的；第六單元難忘國小生活是綜合性學習單元。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。

閱讀：精選文質兼美的課文；編排閱讀策略單元，集中學習“提高閱讀的速度”策略；安排文言文，激發學生學習文言文的興趣。

習作：編排專門的習作單元；每個單元都有習作編排；隨機安排課後“小練筆”。

口語交際：本冊教材安排了3次口語交際，教材引導學生從小養成良好的交際習慣，關注交際目標的達成，著力培養學生的.角色意識、物件意識、場合意識。

語文園地：一共安排了4個語文園地，圍繞每個單元的內容進行復習鞏固、拓展運用。

快樂讀書吧：在“快樂讀書吧”中對學生進行必要的閱讀方法提示。通過方法指引，使學生在閱讀小說時讀得更深入、方法更得當，體驗到更多的閱讀樂趣。

寫字表、詞語表：寫字表列出了本冊要求會寫的字120個；詞語表列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語。

教學資源利用：

充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習與發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息。

利用多媒體等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易，提高學生的學習興趣，讓學生在愉快中進行學習，儘量使用好學校已有的網路資源。

三、學情分析

進入高年級的學習，大部分學生（現有52人）已經自覺地養成了自主學習的意識，養成了認真傾聽、書寫、審題、完成作業的好習慣、能做到自覺閱讀並有一定的積累、大聲的朗讀習慣等。在上學期期末語文測試中，共有52人蔘加考試，平均分86.97，下降5分左右，及格率100%，46.15%的學生達到了優秀也比以往有所下滑。由於高年級的試題難度加大，大部分學生的成績略有降低，還有一小部分學生上課聽課注意力不集中，容易受外界影響，自主學習的能力十分弱，成績下降較多。而線上授課效果並不理想，有個別同學由於自律性太差，出現了學習滯後的現象，這學期我就要對這些問題進行有針對性地教學工作。

四、教學方法設計

1.開學後，首先進行總結，對學生假期學習、讀書情況進行整體評估，並對期末試卷進行講解，完成上學期遺留下的教學內容及任務。進而確定下步教學的重難點，準確把握教學進度。

2.識字寫字教學。高年級依然要重視識字寫字教學。應鼓勵學生自主識字。一些生字較多的課文，教師要依據學生的實際狀況進行分類指導，特別是難字、易錯的字，要加以點撥。

寫字教學，應在指導學生寫規範、端正、整潔的基礎上，還要求行款整齊，書寫美觀，並且有一定的速度。鼓勵學生勤於練字。可以舉辦與書寫有關的活動，比如硬筆、毛筆的書法展，在活動中感受漢字書寫之美，進一步激發書寫的興趣。

本冊教科書的多音字數量較大，要引導學生讀準字音，並幫助學生掌握學習多音字的方法，形成分辨多音字讀音的能力，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。

本冊閱讀策略單元的識字寫字教學，應有別於常規單元，以確保學習方法的整體性和流暢性。在本單元中，閱讀時遇到不懂的字詞，正是學生“提高閱讀速度”的障礙，是本單元學生要自己面對和解決的問題。在學生初讀課文的環節，教師要提醒學生遇到不懂的詞語，不必停留太久，不要反覆回讀。在學生完成閱讀方法的學習交流之後，再進行識字寫字的學習。

3.閱讀教學。要通盤考慮課文的教育價值，兼顧幾方面目標的實現:一是體現本單元的重點目標，落實單元語文要素;二是體現本課特點的個性化學習目標，基於文字的特殊性，挖掘有教學價值的學習內容;三是落實學段的常規性目標，完成本學段每篇課文都要完成的基本任務。教學時，應結合學生的實際情況，依據每篇課文的課後題確定教學內容。

本冊有些課文篇幅較長，教學時應留出充分時間讓學生閱讀，整體感知課文內容。引導學生體會課文的主旨，要讓學生結合課文內容充分地交流，鼓勵學生大膽發表自已的感受和看法，可以引導學生關注課文中描述的場景、人物、細節，從中體會作者蘊含的情感。要避免對課文的解讀“標籤化”，脫離文字。

從高年級開始，要求學生能夠初步瞭解文章的基本表達方法，為豐富學生的閱讀經驗，給學生習作提供一定的借鑑。教學時，要避免講得過深過細，不要加重學生的認知負擔。

準確把握略讀課文、文言文等不同型別課文的目標定位，免拔高要求。略讀課文的教學主要提倡學生交流為主，教師引導為輔。文言文的教學，可引導學生根據註釋和相關資料來理解課文的大意，來體味課文的內容和情感。

閱讀策略單元中的課文和習作單元中的課文，各有用途，應避免定式思維，用好課文，指向核心目標的達成。

重視課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實處。要充分利用“快樂讀書吧”，使學生在閱讀中感受語文學習的快樂，也學習到一定的閱讀方法，能有一定的閱讀收穫。

4.習作。

準確把握習作的目標要求，使高年級的習作與中年級的習作自然銜接，平穩過渡。習作教學要繼續重視引導學生習作修改，並且能主動與他人交換修改。教科書在很多習作中，都提示學生寫後進行修改，並且能參考同學提出的修改建議。教學時要安排學生習作後自我修改和與他人互換修改的環節，保持良好的修改習作的習慣。

另外，要特別重視習作單元的教學，緊緊圍繞培養學生的習作能力這條主線開展教學。找準習作單元中精讀課文、習作例文的定位，對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關資源進行有效組合，使學生通過學習說明文習作單元，能不怕寫說明文，喜歡寫說明文，體會到說明文在現實生活中的作用。

5.口語交際

要依據不同的口語交際型別，設計符合交際話題的情境，有側重地培養學生的傾聽、表達或應對能力。重視交際方法、策略的學習，引導學生在完成真實交際任務的同時，實踐交際方法，學習運用交際技巧和交際策略。鼓勵學生積極參與討論，勇於發表自己意見，還注重培養學生的物件意識，要求學生與人交流能尊重和理解對方。除了專門的口語交際課，還要重視日常教學中無處不在的口語交際活動，關注學生日常生活中的交際品質，有意識地指導學生在日常生活中提高口語交際能力。

五、教學評價方案

課堂教學中教師不僅要組織好教與學的活動，而且要對學生的基礎知識和基本技能的掌握、學習方法的運用，以及實現教學目標合作交流等內容進行綜合評價。具體評價方法：

每節課利用5分鐘進行當堂考查，評價學生對於知識的掌握情況，每天利用放學前5分鐘進行當天總結，每板塊結束後，幫助學生對所學知識進行梳理，及時掌握班級優生與學困生的比例，並幫助學困生找到困難的原因，提高學困生學習成績5分左右，控制好中等生的下滑。爭取期末成績及格率保持100%，並提升優秀率。

評價不僅要從學生的學習狀態學習成績來衡量，還要從學生的思想、道德修養、科學文化素質、身體素質、審美素質、心理素質等諸多因素來綜合評估，擴大視野，多方面、全方位評價，關注學生的身心健康、道德發展、知識與技能的發展。

同時也要時刻注重自身的教學水平的提高，應運新課程理念開展教學，是否積極投身新課程改革和教育科研，在教學中是否以新課標為目標，圍繞新課標開展教學，達到培養學生適應社會實踐的應用能力。

六、教學進度與課時安排（附教學進度表）

總之，要憑藉教材的優勢，創造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎、做人的基礎，而且使他們成為樂於學習，主動學習，願意與他人合作學習的成功的學習者。尊重學生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學生不斷獲得成功的快樂，是教學成功的祕決。

國小六年級語文教學工作計劃3

六年級是國小的最後一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力於綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現，

一、全冊教材分析:

六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。

“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便於教師和學生借題發揮主動性和創造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，後兩篇是拓展性閱讀。

習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境，使學生願意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合，續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。

綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

二、全冊教學重點、難點：

全冊教學的重點是精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑藉，應該注意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯絡上下文的方法準確地理解詞語，

2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。

3、充分發揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內容。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀後感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

指導習作，突破難點，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思維和練筆的`積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心裡話，表達真情實感。

三、課時安排

1、精讀課文24篇約50課時;

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時;

3、習作八次約25課時;

4、綜合活動8個約18課時;

5、單元小結8個約10課時;

6、機動、複習、檢測約20課時。

四、改進教法提高教學質量的設想

(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社群等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養與創新能力的關係

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

(五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

國小六年級語文教學工作計劃4

新學期來臨，雖然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕鬆，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃：

一、學生情況分析：

六年級兩個班共有學生79人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不苟。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘願當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅佔20%左右，而彭文等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文25篇,內容豐富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程；體現了迴圈往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課後的方格和書後的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學生查字典的能力和習慣。

三、教學目標要求：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習206個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確讀寫。

4、能聯絡上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的'學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。

7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學落實措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、加強教學研究工作，及時積累經驗。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗.

五、學困生情況及採取措施

學困生的型別，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學

他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。如我們班的林城、邵夢傑。

（2）不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。

採取措施

1、課外輔導。一有時間就叫他們瞭解“課堂知識掌握怎麼樣？”

2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校裡，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

3、採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，儘量簡單好做。

5、及時與家長聯絡，協助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

國小六年級語文教學工作計劃5

依據學校工作思路，結合本班實際情況，以及上學期的工作經驗和教訓，特制定計劃如下：

一、班級情況簡介

本學期班內依然為71名學生，其中有男生37人，女生34人。從上學期的語文成績來看，本學期要從閱讀理解方面下功夫，提高學生的理解能力，同時還要培養學生認真書寫的習慣。另外，還有部分同學偏科，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發展。對於差生，他們學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺學習，促進他們進步，依然是本學期的重點。

二、教學工作

在語文教學中，做好以下幾方面工作：

1.抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，部分同學的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如句子的變換形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知識，要採用多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裡過

2.做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，教學不同的知識點時，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生讀—畫—思—寫—問的五步預習方法，意思是讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，要教給學生理清的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，並開展多種形式的文體活動，讓他們有生活體驗，有話可說，使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來，同時，計劃蒐集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，鍛鍊學生的口語表達及快速構思成文的能力。

3.做好轉差工作

本班級需幫助的差生大約有10名左右，，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我將採用以優帶差的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重樹學習的信心。

4.拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我準備開展一系列的語文綜合實踐活動：（1）優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收穫許多東西。(2)好詞佳句的收集。繼續收集好詞佳句並進行整理，使學生的詞彙積累不斷增多。(3)原創得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會。學生一定會在實踐活動中得到了鍛鍊，不斷提高語文素養。

三、班主任工作

我計劃主要從以下幾方面去做：

（一）繼續抓好常規教育

雖然學生已經是六年級的孩子了，但許多地方還需要引導。我計劃目標近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育，繼續從以下幾點去做：

１．開學初，充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規》、《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中，對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育，使學生進一步養成良好的學習和生活習慣。

２．利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過選升旗手、執旗手、授旗手以及國旗下講話、主題班會等活動，培養學生愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

３．充分發揮各項活動中的`教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如組織學生積極參加學校的田徑運動會等。

（二）繼續推進學生自主管理

上學期，孩子們的自主管理初見成效，這學期，我計劃繼續實行這個制度。

1．明確班組規，把管理權交與學生。我

計劃學期初，共同制定好班規，再把學生分成9個小隊，實行自主管理，每隊分成兩個小組，每組根據班規，可以制定出組內的獎懲措施，具體到學習、紀律、衛生等各個方面，選出組長，力求做到有規可依，違規必究。

2.人人有事幹，事事有人幹。

有句話說：抓在細微處，落在實效中。本學期，我計劃繼續執行值日班長制度，再通過層層管理的辦法，來實現自主管理。力爭做到人人有事幹，事事有人幹，責任到位，使每個人成為班內小主人。

3.繼續實行週末小記，說說心裡話。

學生在進行自我管理的同時，難免出現這樣那樣的問題，隨著孩子年齡的增長，不願意像低年級學生那樣告狀了。為了與學生進行交流，學生每週末可以寫寫自己的心裡話，以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，還有助於教師及時瞭解學生的想法，對他們對症下藥，並發現自己工作中的不足。

4.繼續抓好安全教育工作和衛生工作。

學校班級衛生工作計劃：值日生每天按時清掃衛生，要求學生保持好衛生，堅持每天撿拾教室、樓道內的紙巾雜物，堅持週一、週四衛生大掃除，養成講衛生的好習慣。個人衛生工作計劃：衣著整潔、大方，天天洗臉刷牙。

這學期，我還會積極組織和參加本組的教研活動，積極參加講課、評課活動，力爭在各項活動中積累經驗、吸取教訓，努力提高自己。以上只是我對本學期工作的初步打算，在今後的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。

周次時間教學內容 :

一 9月1日-9月2日培養良好的學習習慣（11）

二 9月5日-9月9日《我們愛你啊，中國》《鄭成功》習作1

三 9月13日-9月16日《把我的心臟帶回祖國》《古詩兩首》練習一

四 9月19日-9月23日《負荊請罪》《最後的姿勢》習作2

五 9月26日-9月30日《船長》《愛之鏈》練習2

六 10 月8日-10 月14 日《小草和大樹》《輪椅上的霍金》

七 10 月17日-10 月21 日《一本男孩子必讀的書》《我讀書我快樂》

八 10 月24日-10 月28日習作3 練習3 《姥姥的剪紙》

九 10 月31日-11 月4 日《牛郎織女》《安塞腰鼓》習作4

十 11 月7日-11 月11 日練習4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11 月14日-11 月18 日《麋鹿》習作5 練習5

十二 11 月21日-11 月25 日《給家鄉孩子的信》《錢學森》

十三 11 月28日-12 月2日《詹天佑》《鞋匠的兒子》習作6

十四 12 月5日-12 月9日練習6 《古詩兩首》《學與問》

十五 12月12日-12 月16日《大自然的文字》《養成讀報的好習慣》

十六 12 月19日-12 月23 日習作7 練習7

十七 12 月26日-12 月30日複習

十八 1 月3日-1月6 日複習

十九 1 月9日-1月13 日考試

國小六年級語文教學工作計劃6

一、班況分析：

本班學生40人，男生19人。語文能力比較突出的學生有：秦瑞雪、柯餘婷、付瑩瑩、陳軍等，後20%的學生有：蔣玲玉、王傑、袁海敏等。大部分學生需繼續加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由於學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

二、全冊教材分析：

1、基本結構：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”兩次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裡的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文裡的，有的是略讀課文裡的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便於識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為互相聯絡的整體

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）“綜合性學習”培養學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯絡

三、全冊教學目標：

（一）知識與能力

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和國小高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過國小階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什麼程度，學生掌握到什麼程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯絡起來，做到“瞻前顧後”──前面學過的適時總結、複習、應用，後面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對於書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法：

繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

（三）情感態度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練始終是國小階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯絡上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是國小階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是國小階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網站（琴夢樂園教師部落格）上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。

五、單元教學目標：

第一組：

1、培養學生熱愛自然的美好情操；

2、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；

3、品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

1、讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，併為自己是一箇中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2、讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集資訊和處理資訊的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：

1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

2、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：

1、感悟人類的'生存與自然資源、生態環境的密切聯絡，懂得人類應珍惜資源，保護環境。

2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯絡實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。

3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：

1、初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：

1、通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結。

第七組：

1、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；

2、學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操；

2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；

3、積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；

4、從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地瞭解各種藝術。

六、作文教學計劃：

（一）學情分析：

本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。

（二）訓練內容：

習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小夥伴”“學習藝術過程中發生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，藉助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據材料擴寫；第七組，根據圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀後感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。

（三）目標要求：

1、運用搜集到的資料寫讀後感，要表達真情實感；

2、寫體現人們相互關愛的事情，關注事情發生的環境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同；

3、看圖作文，寫出理解和感受；

4、續寫，把事情的經過寫清楚、寫具體；

5、根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實；

6、學會修改自己的習作。

（四）訓練重點：

1、注重激發興趣，讓學生表達真情實感。

2、注意引導學生修改自己的習作。

3、重視習作以後的交流和感受。

（五）訓練措施

1、針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發。

2、課堂教學中，採用多種方法激發學生習作的興趣，讓學生不拘形式的自由表達。

3、多寫多練，從多種形式上讓學生經常練筆。

4、注重習作以後的修改、交流和展示。

（六）訓練安排

周次

內容

目標

指導重點

把自己想象成大自然中的一員

把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。

發揮想象，並寫出自己的感受。

寫演講稿或教後感

1、學習演講稿的寫法，體會演講稿的特點和作用；2、培養學生圍繞主題選擇、處理資料的能力；3、通過習作，進一步激發學生對祖國的熱愛之情。

習作形式的選擇

寫事

體現人們相互關愛的事情

關注事情發生的環境，注重當時人物的語言、動作、心理，

藉助漫畫寫感受或編故事

寫出自己的理解和感受，藉助漫畫寫一個小故事

看懂圖意，體會作者的用意

根據材料擴寫

用一兩件事介紹小夥伴

將一件事的經過寫清楚、具體

寫簡單的活動總結

寫活動的收穫、不足和改進的建議

寫清活動怎麼開展和收穫、不足和改進的建議。

根據圖片報道寫故事

根據圖片報道，寫一個故事

內容具體，感情真實

學習藝術的故事和感受或寫一件藝術品、一次藝術欣賞活動

“學習藝術過程中發生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”

學習作者表達感受的方法

七、教學措施：

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練專案的訓練，

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強資訊反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教裝置，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

八、教學進度表

第1、2周…………………………………………………第一單元

第3、4周…………………………………………………第二單元

第5、6、7周………………………………………………第三單元

第8、9周…………………………………………………第四單元

第10、11周……………………………………………期中複習、考試

第11、12周………………………………………………第五單元

第13、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17、18周………………………………………………第八單元

第19、20周……………………………………………期末複習、考試

國小六年級語文教學工作計劃7

【一】差不多情況分析

六年級共有學生60人，其中男生有34人，女生有26人。從總體上看，大多數小孩都能積極地投入到學習中，上課能用心聽講，認真考慮問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數小孩能按時完成作業。但有個別學生書寫能力差，寫專門不規範。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。

【二】教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個考慮題(內容/形式)主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的進展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應表達三個維度的進展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間表達學生語文素養形成和進展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便於教師和學生借“題”發揮主動精神和製造性。

【三】學情探究

在語言文訓練方面，由於初接本班，因此必須用較快的速度磨合，拉近與學生的距離，切實進行專業知識的教學中。本班學生通過中、高年級時期的訓練，接著同意識、詞、句的學習方法，培養具備一定的獨立識能力和理解、積存及運用詞句的能力。本學期將依照新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，並重視觀看能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀看思維能力和自主學習能力。

【四】教學目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感;瞭解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、音、、詞訓練。複習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的複習。能讀準音、認清形，理解義。能辨析學過的形近、同音、多音。複習音序、部首查方法和從典中準確理解義，並逐步提高查典能力，達到熟練程度，養成自覺運用典的適應。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積存詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇後語。進一步提高聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識誇張的修辭方法。複習表示因果、轉折、遞進、假設關係的簡單複句。從感性上認識表示選擇、條件關係的複句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在接著訓練從內容到思想的.基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能複述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，並能與別人討論、商量。整體感受課文內容專門重要，專門重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時刻交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閱讀適應。

5、觀看、發覺到作文的提高。學習有順序地、比較細緻地觀看圖畫和事物。能在觀看的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的適應。

【五】教學措施：

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鑽研教材，認真備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關係，語文教學中滲透思想教育，寓教育於教學之中。

3、加強基礎知識和差不多技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素養。

4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化進展，強化中等生的拔尖向上層面，專門注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

【六】教學課時(初步打算)：

1、高尚11課時

2、美與醜14課時

3、母親河11課時

4、體育11課時

5、往事14課時

6、地球家庭11課時

7、戰爭11課時

8、歲寒三友14課時

國小六年級語文教學工作計劃8

作為一名國小六年級的班主任，也作為一名語文教師，這個學期，我的教學任務和班主任工作任務都很重，但是我想，只要我不斷的努力，我是能夠教好學生的！

六年級是學生們國小的最後一年了，國小畢業以後他們就要升到國中中去了，所以最後一年的.教學也是為國中打下良好的基礎，因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作計劃

1、認真舉行考試

考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統分、進行質量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。

2、認真備課

遵照學校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎知識，訓練目標要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原則，結合本班學生知識起點，接受能力，適當提前結束新課，以便集中精力組織全面複習。

要加強集體備課，把好備課關，充分發揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鑽教材。這樣的活動週週進行，根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最後協調統一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。

對課堂教學的基本要求是

①課前準備充分，每節課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。

②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學生學得輕鬆有趣，練得有勁，課課有得。

③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。

④板書工整，排列清楚，能體現講課的重點和思路。

3、抓好複習

畢業班的教學，特別是複習是至關重要的一環。要求我們一定要忠於大綱，忠於教材，指導複習。首先要加強集體教研，發揮集體優勢，根據大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定複習計劃，組織學生對所學知識全面系統地複習。

4、認真上課

切實向４０分鐘要質量，不加重學生負擔。在鑽研教材，認真備課的前提下，課堂教學講究藝術，使學生學得紮實，學得輕鬆。為確保課堂教學質量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學習，也便於互相幫助。

5、認真批改作業

按大綱要求，結合學生實際，精心設計作業，習題要精選，數量要適度，書寫格式要統一，對作業的批改要及時、認真，重視講評，督促學生及時訂正錯誤。

6、認真輔導學生

輔導學生分層次進行。根據學生成績檔案，因人而異地進行輔導。對差生採取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的辦法，重視基礎知識和基本技能的掌握。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。

國小六年級語文教學工作計劃9

學生答題得失分析

儘管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞。

從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

2、積累與運用。

積累與應用部分主要考查了學生對日積月累的掌握情況，學生大體情況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，錯別字太多，可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫，因此教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。

3、閱讀。

本試卷課內閱讀和課外閱讀相結合，既考查了學生對教材的理解掌握情況又進行了延伸。課內部分學生得分較高，但錯別字較多。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長、淺顯易懂，學生閱讀起來沒有什麼困難，閱讀短文後，要回答的問題也比較簡單。從試卷上看學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，最集中的表現是學生聯絡上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。反映出學生閱讀習慣的培養欠功夫，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；另外學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。

5、作文。

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話可寫，都知道通過典型事例表現親情、友情的可貴；二是內容豐富多彩，語句生動流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多。

對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

3、激發習作興趣，抒發真情實感

4、豐富語言積累，注重語文實。

本學期教材分析

教材名稱人教版國小六年級語文單元數八需用教

學時間本學期主要教學內容及重難點和關鍵教學重點：

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。

7、能根據交流的物件和場合，做簡單的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

教學難點：

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。課標對本學期的教學要求1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

1、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養獨立識字的能力，學會140個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

3、進一步提高聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

5、閱讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。

6、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

7、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。學期教學目標知識領域

（1）藉助漢語拼音識字，會寫80個，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的'文段。

（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少於15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習瀏覽，能初步瞭解查詢資料，運用資料的方法，根據需要蒐集相關的資訊，並按一定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯絡實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作。能力領域

（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。

（5）能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，瞭解詩歌的語言特點。

（8）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀後感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑，小結自己的國小生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。情感領域培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。本學期採取的主要教學措施教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

4、口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題型別不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，瞭解相關知識。有的詩歌后附了註釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

1、發展學生的口頭語言及語言交往能力，引導學生講真心話，要從小培養學生健康、良好、誠信的語言表達能力。

2、擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統的課堂和課本當中。

3、開拓和開發利用課堂資源，創造豐富的學習環境。

4、尊重兒童。因此在語文評價中，從學生聽、說、讀、寫等方面進行較全面的考核。小課題研究

（一）研究主題：關於課外閱讀的教學研究

（二）活動目標：

1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀範文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。教研成果實踐證明，課外閱讀課題工作的順利開展，激發了學生課外閱讀的興趣，豐富了學生的情感世界，調動了學生學習的積極性、主動性、創造性。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力，實驗取得了成功。實驗教師獲得了專業成長，積累了專業知識，豐富了文化底蘊，為今後更加遊刃有餘地開展閱讀教學奠定了紮實的基礎。

國小六年級語文教學工作計劃10

一、訓練內容：

本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內容：

1走進大自然

2 我聽到的一個愛國故事

3愛就在我身邊

4續編故事

5我想有個星期八

6敬佩的一個人

7與詩同行

8我和-------的故事

二、訓練目標：

1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

4、通過講評習作提高學生的鑑賞能力和修改習作的能力。

三訓練重難點：

1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

四。訓練措施方法：

1、拓寬閱讀範圍，奠定寫作基礎。

閱讀是寫作的基礎，養成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞彙和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，並內化成學生自己的認識，從而指導學生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。

2、提高學生主體參與意識，發展個性化。

首先，要激發學生積極參與意識，必須激發學生對生活的熱愛。

其次，要教育學生明白，作文不是文字遊戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。

3、細心指導觀察，教給寫作方法

學生學會了觀察並有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：

（1、）師生共同審題，找出題眼。

（2、）師生共同確定寫作範圍

（3、）想想自己準備寫那些內容。

（4、）這些內容準備分幾部分寫。

（5、）確定寫作目的`。

等這些環節一一落實之後，再進行作文重點部分的指導，對於不同的作文，教師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現象

五。時間安排：

第一週素材積累

第二週走進大自然

第三週評改賞析作文

第四周我聽到的一個愛國故事

第五週評改賞析作文

第六週愛就在我身邊

第七週評改賞析作文

第八週續編故事

第九周評改賞析作文

第十週我想有個星期八

第十一週敬佩的一個人

第十二週與詩同行

第十三週我和-------的故事

第十四周評改賞析作文

國小六年級語文教學工作計劃11

一、指導思想：

本學期我們教研組將以學校和教導處的工作計劃為指導，繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》、《溫州市國小語文閱讀教學策略》。努力創設和諧美好的課堂環境，讓每位孩子生動活潑地學習，健康快樂地成長。

二、工作目標：

1、通過有針對性的學習，提高組內教師的教學水平。

2、進一步規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發展的空間。

3、紮實有效地開展寫字教學。

5、狠抓作文教學，全面提高學生語文素養。

6、注重學生的課外積累與運用，開展讀書系列活動。

7、開展好語文經典誦讀活動。

8、開展有關教學經驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等)。

三、工作措施

(一)、提升教育教學理念，促進教師專業成長。規範和落實教學常規管理，提高教學效率

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

組織學習專業理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。

2、充分利用每兩週一次的'集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學習新的課程標準。

3、每位教師在上課前要對教案進行修改，課後還要寫出教學反思。每位教師在教研組內上一節研討課，課後集體研討、反思。並寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平。

4、規範作業的設計與批改，要求教師認真對待，、不僅次數要達標，對於作業的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。

(二)開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力。

1、利用午練時間持之以恆練好漢字書寫。寫字作業做到邊練邊指導批閱。開展一次鋼筆字書寫比賽。

2、學科各項作業要統一用筆，嚴格要求，禁止使用消字靈

3、提高學生的寫作水平，積極發動學生嘗試不同題材的寫作，利用好幾個重大節日，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材，培養習作興趣。如“教師節”“感恩節”“中秋節”等節日都是開展習作比賽的最佳契機。並且開展“徵文比賽”。並引導學生做相關小報，進行小報展示。

4、提高學生的閱讀能力

(1)重點課文誦讀比賽。關注教材文字，對課後要求背誦的內容必須做到全員一字不錯通過。經典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦，重點段落能結合提示完成按原文填空。

(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結合各年級課標推薦書目，主要考查對必讀書目的瞭解，如文章的作者、主要內容、主人公等。

(3)繼續進行古詩文考級活動。利用好晨讀、興趣課等時間，加大古詩文誦讀力度。年級組內組織古詩文誦讀競賽。紮實搞好古詩文誦讀，落實班級考評。

附：具體工作安排

時間

內容

(第1、2周)

1、檢查寒假作業，評選年級優秀作業並展示。

2、制訂教學工作計劃，規範備課，作業格式、書寫、批改的規範;

3、慶祝“教師節”，組織黑板報評比。

(第3、4周)

1、組織學生開展讀書活動

2、組織年級寫字比賽

3、師生美文誦讀大賽

4、做一份秋之韻手抄報。

(第5、6周)

1、組內教學常規月檢查。

2、教研組研討課。

3、“感恩節”系列活動(徵文比賽、手抄報比賽等)

4、組內教師教學經驗介紹。

5、第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼

(第7、8周)

1、每人一節優質課活動。

2、學生書寫比賽。

3、做“感悟親情”手抄報。

4、教研組優質課研討、組內說課。

(第9、10周)

1、重點課文誦讀比賽

2、組內教學常規檢查。

3、開展“與美同行”活動。

5、經典詩文誦讀比賽

6、與美同行演講比賽初評

7、第二次集體備課活動。主備人：徐雅雅

(第11、12周)

1、期會考試複習

2、期中教學常規檢查

3、教師同看一本書

(第13、14周)

1、觀看語文優秀作業展覽(基礎訓練、閱讀積累卡、寫字、手抄報)。

2、學生寫“優秀作業”觀後感。

3、安全主題黑板報評比。

4、教師基本功(書寫)比賽。

(第15、16周)

1、組內進行課外閱讀知識競賽。

2、第三次集體備課活動。主備人：季康武

(第17、18周)

1、複習方法指導交流

2、進入期末複習

(第19、20周)

1、組內常規檢查。

2、進入期末複習。

3、每位教師擬定一套期末試題，交電子稿。

國小六年級語文教學工作計劃12

一、本班情況分析：

本班共52人。孩子經過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續保護並且激發學生的學習熱情，培養孩子的對待語文學習的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和學生的學習效果。

二、上期教學反思：

上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的資訊，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養；

2、內修外練，提高教學質量；

3、提高文字解讀的質量；

4、不斷訓練學生的'思維能力。

三、本期教材分析和教學重點

（一）教材體例的變化單元少了：由以前的10個單元變為了8個單元。

2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師自主的空間。

3、每篇課文設小資料。

4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

5、“語文天地”變為了語文實踐活動。

（二）教材總體教學要求承前啟後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

四、本期教學要抓好的語文教學重點：

（一）教材總體教學要求承前啟後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

（三）教材教學要點學法和習慣

（1）獨立完成識字學詞任務

（2）獨立積累名言警句、古詩句。

（3）能獨立閱讀課文。

（4）學會閱讀。

（5）保持良好的閱讀習慣。

（6）會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

2、積累

（1）書寫速度不低於20字/分。

（2）錯別字小於等於1%

（3）背誦大於等於15篇

（4）習作大於等於8次

（5）綜合性學習活動大於等於8次

（四）十一冊的學習要點識字學詞的練習。

2、閱讀

（1）自測閱讀質量。

（2）寫好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效

批註筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達

提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示

側重歸納概括和書面語言表達能力訓練

心得筆記：有感而發，沒有固定格式

注重整體感受，不作註解

（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

（4）培養學生質疑的能力。

（5）查詢資料。

（6）瞭解寫作方法，理清層次

（7）細節描寫

（8）由此及彼讀文章。

（9）省略號的用法。

（10）藉助詞典閱讀。

（11）圍繞題目來敘述的方法

3、習作

（1）結合課文說明的道理，聯絡自己的生活實際，練習寫日記。

（2）仿寫、擴寫、續寫。

（3）學習課文的寫法

（4）標點符號的表情達意

（5）修改習作

五、研究課題及研究課

研究課題《小升中學生閱讀能力的培養》

研究課：第4周星期四第1節《寓言二則》

第10周星期四第1節《母親的純淨水》

國小六年級語文教學工作計劃13

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文３２篇（其中精讀課文１７篇，略讀課文１１篇，選讀課文４篇），８個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識，再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

學生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

三、教學要求

１、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神；增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

２、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

３、培養獨立識字的能力，學會140個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

４、進一步提高聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

５、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的`思想感情，初步領悟作者的表達方式。

６、閱讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。

７、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

８、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、雙基教學要求

繼續憑藉字、詞、句、段、篇，進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

六、教學措施

１、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

２、講讀課文教學時要突出重點訓練專案的訓練。

３、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

４、加強資訊反饋，注意師生溝通。

５、讀寫結合，以讀促寫。

６、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教裝置，提高課堂教學效率。

７、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

七、課時安排

周次內容

１１～２課

２３課、積累運用１

３４～５課

４６～７課

５國慶放假

６積累運用２、８課

７９～１０課

８積累運用３、１１課

９１２～１３課

１０１４課、積累運用４

１１１５～１６課

１２１７課、積累運用５

１３１８～２０課

１４２１～２２課

１５２３課、積累運用７

１６２５～２６課

１７２７課、積累運用８

１８補充閱讀

１９期終複習

２０考試

國小六年級語文教學工作計劃14

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。

一、基本情況

我所教的班級學生65人，其中

1、學困生有（9）人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。

二、主要措施：

l．利用課餘時間，進行有效的輔導。

2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、自己進行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的`有結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家裡，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

五、自己工作的特色是有先進的教學理念：

活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，願意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。

國小六年級語文教學工作計劃15

一、學生基本情況分析

本班現有學生30人，其中男20人，女10人。經過5年的努力學習，大部分學生已養成認真學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生對於學校班級的各項紀律、規定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升國中的壓力，所以班級中湧現了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：章婷、蘇中澤等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：王浩特、王鄭豪等。但是，不容忽視的是後50%的學生：蘇晨鵬想學好知識，可由於非智力因素的影響進步不了;王闊學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠、黃英作業經常不完成，徐文武經常遲到、拒交作業，上課習慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，儘量從畢業班的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。

二、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的`情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5.利用圖書館、網路等資訊渠道嘗試進行探究性閱讀，擴充套件自己的閱讀面。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3.學寫讀書筆記和常見應用文。

4.修改自己的習作，並主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據交流的物件和場合，做簡單的發言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

四、教學重點：

1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。