一年級上冊教學計劃15篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的一年級上冊教學計劃，歡迎大家分享。

一年級上冊教學計劃1

一、學情分析

本學期我擔任一（1）班和一（2）班兩個班的數學教學工作。一（1）班有61人，一（2）班有58人。由於剛剛跨入國小校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由於年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：

1、10以內數的認識和加減法（一）；

2、10以內數的認識和加減法（二）；

3、分一分、認識物體；

4、11—20各數的認識；

5、20以內的進位加法；

6、20以內的退位減法；

7、總複習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

三、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算20以內的加法和減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發展空間觀念。

6、初步瞭解分類的'方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

六、教學進度

一年級上冊教學計劃2

全冊教學理念：

讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。

全冊教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書國小數學第一冊

全冊教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1————5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6—————10的認識和加減法、11—————20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。

本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，

難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的.內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

全冊教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

全冊重、難點：

教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

全冊課時安排：共計約61課時

1、數一數………………………………………………約1課時

2、比一比………………………………………………約2課時

3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時

4、認識物體和圖形……………………………………約3課時

5、分類…………………………………………………約2課時

6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時

7、11—20各數的認識…………………………………約4課時

8、認識鐘錶……………………………………………約2課時

9、20以內的進位加法………………………………約12課時

10、總複習………………………………………………約4課時

一年級上冊教學計劃3

一、學生情況分析：

剛從幼兒園進入國小一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“遊戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過後，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家裡都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一週觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期裡所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習慾望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特徵，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

二、本冊教材的特點：

1、密切數學與現實世界的聯絡。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學。同時，在現實生活中，學生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關係、演算法等豐富的現代數學世界。

2、 確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交流，獲得數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創造了良好的課程環境。

3、 建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。教材注重問題的探索性，題材豐富多彩，資訊的呈現形式多樣並且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都在於試圖使學生儘快地形成探索性學習方式，發展創新意識和創新能力。

三、教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

四、教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鑽研教材內容，認真上課批改作業，用教師的'言行來影響學生，教育學生，使學生願學、樂學。

2、充分利用遠端教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

五、課時安排

(一)數一數 1課時

(二)比一比 2課時

(三)1—5的認識和加減法 10課時

1、1---5的認識 3課時

2、加減法的初步認識 5課時

3、0的認識和有關0的加減法 2課時

(四)認識物體和圖形 3課時

(五)分類 2課時

(六)6—10的認識和加減法 20課時

1、6、7的認識和加減法 5課時

2、8、9的認識和加減法 5課時

3、10的認識和有關10的加減法 4課時

4、連加、連減、加減混合 4課時

整理和複習 2課時

實踐活動 1課時

(七)11-20各數的認識 4課時

(八)認識鐘錶 2課時

(九)20以內的進位加法 11課時

1、9加幾 3課時

2、8、7、6加幾 4課時

3、5、4、3、2加幾 3課時

整理和複習 1課時

實踐活動 1課時

(十)總複習 4課時

總結：以上是一年級上冊數學教學計劃，希望能對你教學上有幫助，如有不足，歡迎批評指正!

一年級上冊教學計劃4

新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰性，無論是對教材的瞭解，還是教學方式方法，我都得全新鑽研、摸索、探討。

一、教材內容

本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

二、教學目標

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；能借助拼音認讀漢字。

2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規範、端正、整潔。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌。

6、能根據一定的.情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三、注意問題

1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關係。

2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

4、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發參與交際的慾望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。

四、學情分析

本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這裡的農村學前班教育畢竟還是隻有形式而沒有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對於正式的、正規的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對於新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規的學習。

一年級上冊教學計劃5

教學要求

1、學會3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點和難點：

發音及三拼音的拼音方法是本課的重點，也是難點。

教具準備：

投影 課件 卡片

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、複習。

1、認讀單韻母。

2、讀聲母b p m f

二、學習聲母及其音節。

1、看圖。 圖上畫了什麼?

2、出示聲母g。 學習發音。

3、形

看圖，編兒歌。

可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。 如：鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ 。 9字帶鉤就是ɡ ɡ ɡ

4、練習拼音。

出示音節 ɡ――a ɡa

ɡ――e ɡe ɡ――u ɡu

學生試讀，指名讀，齊讀。

5、出示帶調音節。 ɡǎ ɡ ɡ ɡǔ ɡù 自由讀，指名讀，齊讀。

6、用ɡǔ ɡ組詞。

三、學習聲母k h。

1、學習形。

2、方法同上。

3、學習音節。 出示音節

ɑ kɑ

K e ke

u ku

ɑ hɑ h e he u hu

4、小組合作學習。

先自由拼，然後組長指名讀。 彙報。

5、出示帶調音節，小組合作學習。

k k ká kǎ kū kǔ kù hü h h hù hú 小組每人三個，然後每人選一個音節組詞。

6、小組彙報。

四、書寫。

寫 ɡ k h 及其音節 ɡ ɡǔ k kǎ h hǔ。

第二課時

一、複習。

1、讀聲母 ɡk h。

2、認讀 ɡk h的'兩拼音節。

二、學習三拼音。

1、出示聲母 ɡ和單韻母ɑ，指名讀。

2、講述：聲母 ɡ和單韻母ɑ玩得可好了，(出示卡片)看，他們來了。誰來讀讀?

3、指名讀音節： ɡɑ。

他們倆正玩著，被u看到了，u說：“我也和你們一起玩。不過，咱們三個在一起，可不能讀 ɡɑ了，聽一聽，我們三個是怎樣讀得?”

4、示範讀。

小u說：“是我介紹你們認識的，所以我叫介母。” 練讀三拼音 ɡuɑ。

5、出示 ɡuɑ的四聲，練習讀。 開火車讀，指名讀，齊讀。 用 ɡuǎ ɡuà組詞。

6、學習三拼音 ɡuo kua hua kuo huo及其四聲。

7、小組合作學習。 用 ɡuǒ組詞。

三、學習兒歌。

1、自讀套紅音節。

2、指名讀。

自讀兒歌。指名讀，指名領讀，齊讀。

四、看圖，學習生字。

五、 1、看圖，圖上畫了什麼?

荷花：荷花怎麼樣?(可以說粉紅的荷花，美麗的荷花)

哥哥：哥哥在幹什麼?哥哥在怎樣的畫畫?(認真、專心、全神貫注、仔細、一筆一劃)

弟弟：弟弟在幹什麼?他會對媽媽說些什麼?

2、連起來說圖意。

3、藉助拼音讀一讀三個詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。

4、用花、畫組詞。

四、鞏固練習。

拼讀三拼音節，說說他們是什麼? huü(花) ɡuō(鍋) huǒ(火)

讀一讀，比一比每組的音節有什麼不同? ɡü――ɡuü kü――kuü hü――huü ɡū―― ɡuō hú――hu kù――ku 讀一讀，連一連。 huü huà ɡ ɡ 花 畫 個 哥

一年級上冊教學計劃6

　教學目標：

1、能借助拼音正確讀準“候、像、顆、抱、他、袋、夢、等、體、成”10個生字;學習部首“亻”，並筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。

2、藉助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語氣。

3、能在理解課文內容的基礎上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢。

4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。

　重點和難點：

1、能在課文的語言環境中，讀準後鼻音“夢、等、成”的發音，以及輕聲“時候”、兒化音“小花子兒”。

2、聯絡課文的語境，展開想象，說一個小海馬在爸爸口袋裡做的夢。

3、通過課文的學習，能夠了解海馬各成長期的不同外形特徵，並嘗試運用課文中的語句簡單介紹海馬。

　教學準備：

老師：關於海馬的媒體;識字卡片;輕柔的樂曲一段。

學生：預習課文，圈出生字。

　教學過程：

一、猜謎引入。

1、小朋友，廖老師先給大家猜一個謎語，猜猜是什麼動物?(生讀)[出示謎語]

2、[出示海馬圖]猜對了，小朋友真聰明!

3、簡介：海馬屬於魚類，生活在深海里，以甲殼小動物為食，是國家的二級保護動物。

4、今天，我們就來學習57、小海馬(個別讀，齊讀)[出示課題]

二、學習課文。

1、聽課文錄音，聽清字音。

2、自由讀課文。[出示自讀要求：1)藉助拼音，讀準字音，不加字，不漏字，根據標點停頓。2)思考：小海馬生下來的時候長什麼樣，長大了又變成什麼樣了?]

3、小海馬生下來的時候長什麼樣，長大了又變成什麼樣了?[出示句子]

(1)回答問題

(2)學習生字——候、像、顆、等、體、成

A、這些生字寶寶誰會讀?(音：小老師領讀、開火車讀)

哪些音是後鼻音?(像、等、成)

有一個字的音在詞語中讀輕聲，哪個字?(“候”單獨念第四聲，連成詞念輕聲。)

B、左右結構的字有哪幾個?(候、像、體、顆)

四個字中三個字有新筆畫“亻”，組詞

“顆”你有什麼好辦法記住它?

C、上下結構的字呢?(等)哪兩個字合成的?

D、“成”字誰會寫?找朋友。

4、同學們真能幹，現在讓生字寶寶回到句子中。

1)第一句話(個別讀)

①哪裡可以看出剛生下來的小海馬很小?

②兒化音：小花子兒

③男女生讀。

2)第二句：長大了的樣子誰會讀?(個別讀)

①海馬的樣子你覺得可愛嗎?

②讀出可愛的`樣子，齊讀。

三、學習課文，引發思考。

1、過渡:小海馬生下來時和長大後的樣子完全不一樣，真有趣!

2、讀了課文，你覺得海馬這種動物還有什麼奇特之處?

3、出示句子。

媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進他的口袋。

爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋裡，做了好多美麗的夢。

(1)男女生分別朗讀句子

(2)學習生字——抱、他、袋、夢

①補充左右結構的字：

“抱、他”你有什麼辦法記住這兩個字?(引出：它、她)

②上下結構的字：

“袋”聯絡生活，為什麼下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)

“夢”給它找朋友。

(3)朗讀句子，注意讀準字音，按標點停頓。

四、說話練習。

1、小海馬在爸爸的口袋裡，不用擔心大海中的風暴，也不必擔心凶猛的魚類的攻擊，可安全了!瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會，小海馬進入了甜甜的夢鄉，做起了美麗的夢。[錄影]

2、小海馬在爸爸的口袋裡會夢見什麼?[出示句式]

五、小結：

1、海馬的成長過程真是太有趣了!讓我們拿起書，伴著音樂朗讀全文[音樂]

2、海馬爸爸不僅養育了小海馬，還非常愛小海馬，真了不起。老師特地寫了首兒歌，獻給它。[兒歌](和老師一起讀)

六、指導讀問句。

1、[出示問句]指導正確朗讀問句。

2、練習朗讀問句(聯絡課文內容，同桌一問一答)

七、鞏固詞語，摹寫生字。

1、[小海馬的泡泡夢]小海馬做夢了，生成了許多泡泡，讓我們去看看泡泡上有什麼?

2、觀察田字格，找關鍵筆畫。[媒體演示]

3、根據筆順，摹寫“他、成”。

一年級上冊教學計劃7

一、指導思想

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，認真鑽研品德教材，瞭解教材的編排體系，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。通過一系列活動來提高教師的專業水平。

二、工作重點：

圍繞“輕負優質”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

三、具體措施：

1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學計劃，做到心中有數，並有計劃有意識地進行相關資料的收集。

2、進行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學校的校園網，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級段，教師進行單元劃分備課，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對教師的適當減負，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學行為的反思習慣。特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。

3、根據教研室的有關要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的任課教師，自己學習教學雜誌上的有關理論和優秀的教學方法，進一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學能力。

4、教學實踐與科研相結合，提高教研活動質量。繼續組織教師對“輕負優質”這一問題進行研究活動。把教學科研與課堂實踐結合起來，真正做到以生為本，培養學生健康的人生觀。

5、重視學科育人，促進學生髮展。教學面向學生的生活實際，採取豐富的、直觀的、靈活的、開放的.教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，爭做文明又奮進的“文明小海娃”，以提高品德教學的實效性。

一年級上冊教學計劃8

一、情況分析

1、學習習慣

學生剛入校，對學校的常規不瞭解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對於才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發言，思想不開小差是有難度的。對於他們來講，無意注意還是佔優勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。再說部分學生把幼兒園裡的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批准隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

2、知識能力

漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對於說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。

二、教學內容

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際

際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、綜合性。教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的.。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼

音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課後練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關係最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，採用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時瞭解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童

對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛鍊、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》讚揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力；在課後練習和語文園地中，大量採用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，採取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封

頂。又如，本冊最後編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自己藉助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

四、教學目標

（一）、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音

（1）學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。

4、口語交際

（1）學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

（2）能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

（3）能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

五、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂於學習。

（1）充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

（2）加強語文和兒童生活的聯絡；引導學生留意生活，在生活中學語文。

（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和遊戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時複習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對於寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

（5）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和

獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

（6）口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養良好的語言習慣。

3、設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

一年級上冊教學計劃9

一、單元內容：

漢語拼音共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個複韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀複韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最後安排了複習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

二、單元目標：

1、讀準聲母、韻母，能準確地拼讀音節，讀準四聲。

2、準確認讀整體認讀音節。

3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節。

4、通過觀察圖片，認識漢字，初步瞭解字義。

三、教學重點：

1、讀準聲母、韻母，準確拼讀音節和拼音句。

2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節。

四、教學難點：

1、區分形近聲母、韻母。

2、掌握u上兩點省略規則和複韻母標調規則。

3、區分、讀準平翹舌音和前後鼻音。

4、能準確認讀整體認讀音節。

五、單元課文間的`聯絡：

每課一般包括：

（1）字母和配合字母教學的情景圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）拼音詞和與之相配的插圖；

（4）有關的拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。

六、單元課時：

漢語拼音：42課時

一年級上冊教學計劃10

一、教材分析：

十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習

數學活動：數學樂園和我們的校園。

本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

教材重、難點：教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

二、教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

三、教學措施

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，要對教學過程的程式及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課做出總結，力求準確把握難重點，難點.注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真，不斷歸納總結提高教學水平

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的'思維， 增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每週聽課二到三節，促進自己的教學

5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用

6、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。如果想獲取更多的有關人教版一年級數學上冊教學計劃的資料。請關注我們。

一年級上冊教學計劃11

一、學情分析

國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由於孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

1、總情況：本學期我擔任的是一至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。大部分以６週歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。

2、學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛

一年級音樂教學計劃上冊

學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

二、教材分析

國小一年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據國小低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

4、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”

一年級音樂教學計劃上冊

包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

本教材從教育理念上，強調了“以學生髮展為本”並提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以文化為主線，以學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。基本內容包括：欣賞、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的'創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

三、教學重點難點

重點：1、學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節奏。

2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

一年級音樂教學計劃上冊

3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。

難點：1、以音樂的美感來感染學生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3、重視學生的參與和實踐。

4、重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。

5、重視學生鑑賞音樂的美。

6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

四、教學目標

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女

一年級音樂教學計劃上冊

聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂

五、教學內容和要求

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態反應。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態一年級音樂教學計劃上冊反應。

4、能夠參與綜合性藝術活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂遊戲、兒童歌舞等表演活動。

六、教學措施

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，並能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學時，要重視範唱，並通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕鬆、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說

一年級音樂教學計劃上冊

出小動物的神態、動作，並模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。

7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。

8、評價可採用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。

9、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。

七、教學進度（略）

一年級上冊教學計劃12

一、班級學生情況分析

任教班級：一年級班

學生人數：xx人

基本情況分析

全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，良好的學習習慣處於初步形成期。

認知能力

學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對於語文的學習瞭解不多，學生的程度深淺不一。

學習態度及習慣

每個學生都抱著美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。

培養目標

培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節。通過識字、學習課文，培養學生紮實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑識字的能力。並且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養學生閱讀的興趣。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

博採眾長，富有新意。本冊教材根據新課程標準有關語文課程性質的論述，進一步明確了國小語文課程的性質和地位；注意從我國豐富的語文傳統教學經驗中汲取精華，從長期以來我國國小語文教學的成功經驗中吸收營養。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設計等方面大膽創新，是教材體現出注重德育滲透，注重情感培養、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養成等諸方面特點。

簡化頭緒，減輕負擔。全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，型別不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利於在減輕學生負擔的同時，切實提高教學質量。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關測試；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內容；課文教學要求不搞繁瑣分析，強調精講多讀，活記樂背。

突出重點，便教利學。本冊教材以“培養良好的學習習慣”開篇，將低年級國小生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣，有選擇、有重點地編入了課本。主要內容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學生重視用眼衛生；二是愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”共安排15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：

（1）字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖；

（2）漢語拼音書寫教材；

（3）音節拼讀練習；

（4）拼音詞和與之相配的插圖；

（5）有關的拼音詞、拼音句練習。

要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利於學生的學。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培養良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練習。

在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。培養學生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準確地拼讀音節。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。

閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內容之間的關係。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀。在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的.素質。

3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

在培養學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，採取多種手段，落實要求。激發興趣。抓住重點。（寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”）注重實踐。不斷示範。在同學中樹榜樣，勤於檢查。堅持反覆抓、抓反覆，並注意課內外、校內外溝通。

在漢語拼音的教學中，以激發學生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過

（1）編小故事；

（2）採用歌謠；

（3）編順口溜；

（4）背誦兒歌

如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對於剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的。因此，學習單韻母時，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水裡遊，水中倒影eee；1加小點還念i，牙齒對齊iii；烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣，也可以讓學生更好地掌握，併為以後的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。

在識字、寫字教學方面，充分利用教材優勢，通過暗示或點撥，讓學生自己去發現實物圖畫和音節、文字之間的聯絡，利用他們已有的認知實物的“前期經驗”啟發學生自主識字。充分發揮學生的自主性明確學習方式，識寫結合，描仿入體。

在閱讀教學中，堅持把培養學生的閱讀興趣放到首位。堅持在閱讀教學中切實過好“認讀”關，應堅持以培養學生的語感為主，分層推進使學生真正想讀、愛讀。在口語交際方面，培養學生學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。聽故事、看音像作品中，能複述大意和精彩情節。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

三、本年級教學目標

根據學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標

全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，型別不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利於在減輕學生負擔的同時，切實提高教學質量。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關測試；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內容；課文教學要求不搞繁瑣分析，強調精講多讀，活記樂背。

學習習慣：掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。漢語拼音：認對、讀準聲母、韻母。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。識字寫字：培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。閱讀：能聯絡課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地複述課文、語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

注重學生的思想品德教育。培養學生熱愛祖國，熱愛祖國的語言文字，熱愛學校，尊敬老師，對學習充滿興趣，並能夠在參與合作學習中激發對語文學習的興趣，能夠主動的、快樂的學習。培養學生良好的學習習慣和積極的學習態度，不僅對課本知識進行掌握，還能有效的運用的課外知識的學習中去，不斷的擴充自己的知識量，激發學生不斷學習的好奇心。進行熱愛大自然的教育。使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。讚美真摯感人的各種親情。給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。對學生進行益智教育。反映科技發展和社會文明。

四、貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標，根據新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的課堂、創造思維的培養、評價的改革、研究性學習、課內外作業設計等）

新課標在第一學段的階段目標中對識字有這樣一個要求：喜歡學習漢字，有主動識字的願望。結合區重點“聚焦有效課堂，品味細節精彩”，深入開展國小語文教學策略的研究，我將在以下幾方面下功夫：

（一）、調動學生主動識字的興趣：

1、在豐富多彩的遊戲中識字，激發興趣。一年級學生都喜歡遊戲，引導學生在豐富多彩的遊戲中識字，寓教於樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。例如，猜字謎：我將根據字形特點創編謎面，學生猜謎底，學生猜謎的過程實際上是識記字形的過程，這種識記不同於機械識記，是在積極的思維活動中記憶，印象深刻。比如說：“目”；就可以編成“一口井四方方，裡面裝了兩隻小青蛙。”逐漸教師也可鼓勵學生開動腦筋，觀察字謎，展開聯想，和同學合作或者獨自創編字謎，讓大家來猜，學生看到同學猜出或者猜不出自己的字謎都會開心的大笑，因為他感受到一種成功的喜悅。如互當“小老師”、拼音、圖畫與生字對號的“找朋友”遊戲，更能激發學生的興趣。把學習小組的學生分站在教室的兩邊，一組拿著寫有拼音或畫有圖畫的卡片，另一組拿著相對應的生字卡片，一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊向中間靠攏，組員可以互相幫忙，找對後兩名同學分別讀一讀所拿的生字，讀對讀好的都要給學習小組加分。還有拼讀遊戲，同座兩人一個拿著聲母卡片，一個拿著韻母卡片，老師說一個音節，孩子們就在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀，這比單純地一個個讀，學生要感興趣得多，學習效果也會更好。通過合作學習，培養學生的動手、動口、動腦能力。

2、引導學生主動識字。調動學生的識字願望，在識字過程當中逐步掌握識字的方法，形成獨立識字的本領，去主動識字，體會成功的快樂，才能讓學生的興趣持之以恆，讓單純的興趣變成學生的一種心理滿足，形成學習的內趨。

（1）教給學生自主識字的方法。如學習“看”時，可以一邊請學生上臺表演孫悟空往遠處看的動作，一邊引導學生觀察他是怎麼看的。通過觀察讓學生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的變形和“目”組成的。還可以利用孩子活潑、好動的天性，識字時安排學生演一演，也能達到意想不到的效果。如：在學習“雞、鴨、鵝、羊、貓、狗”等動物的時，讓學生戴上動物的頭飾演一演，讓學生儘量地把這些小動物的外形特徵、動作、叫聲給表演出來。這樣，識字教學既給學生創造了展示才華的機會，又加深了學生對這些小動物外形特徵、生活習性的瞭解。通過實物演示，也可以給學生留下深刻印象，達到輕鬆掌握漢字形、義的目的。如學習“筆”時，可以出示一支毛筆，讓學生觀察得出毛筆的上面（筆桿）是竹子做的，下面（筆尖）是動物的毛做的，因此“筆”的上面是“竹字頭”，下面是“毛”字。加一加，減一減：為漢字做加減法。即讓學生把算術中學到的加減法遷移到認字中來，對已學過的熟字進行加減得出要學的生字。這種識字方法很讓孩子們喜歡。如在學習“人、大、太、天”時，要將“人”作為字根，用新增筆畫的方法記住“大”和“太”“天”。

（2）讓學生選擇自己喜歡的方式識字。學生們在學前教育有很大的差異，有的孩子已經認識了一些字，多的達幾百左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發育也有不同。因此，我們鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字，小老師，國小生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小夥伴一起識字，在交流中提高能力；有的喜歡讀兒歌、故事就在語言環境中鞏固；有的喜歡抄寫：有的善於聯想……只要學生能夠儘快地記住漢字，方法不求統一。學生幹自己喜歡乾的是就不會覺得厭倦，而是一種樂趣，一種心裡需求的滿足。

3、讓生活成為識字的舞臺。如：讓學生在出去玩的時候多用眼睛看別處的文字，同時問問爸爸媽媽或者叔叔阿姨都是識字的好方法。

（二）、大力開展“古詩文閱讀”和“大閱讀”活動結合學校的活動，我將在班級內開展古詩文誦讀比賽，每週背誦1—2首，背誦的情況每週五進行檢查，採用遞增式激勵的辦法，即每首詩一分，每增加到5分，可以換得一枚章，5枚章可換得一個小禮品。我也會結合語文書中的古詩詞的學習，向學生們推薦相關的古詩詞，並且發動學生充分利用書籍、電視媒體、網路等等的途徑，利用圖書館、網路等資訊渠道獲取有關古詩詞等，鼓勵學生多背誦，不用篇篇都熟知意思，背得多了，知識積累多了，自然而然就理解意思了。在班中，我將帶領學生們開展“古詩詞配畫”、“古詩詞吟誦比賽”等活動。因為誦詩可以使學生大致瞭解作品的內容、作者的感情；作畫可以使學生對詩歌內容有了具體的感知，調動學生豐富的想象，深入理解內容。我還將把此項活動引入到學生的家庭中來，引導學生在家中開展“爸爸媽媽和我一起吟誦古詩詞“活動，讓學生把自己的古詩詞卡片帶回家中，和家人一起來吟誦；在家中和父母一起比賽，使這項活動不侷限於學校，而是拓展到家庭中去，帶動家長一起學習。我還要結合課外閱讀書籍、中外名著等課外資料，引導學生進行閱讀，以自我檢測為主。我還要結合學校的閱讀活動，在班中掀起閱讀的高潮，並定期舉辦“小小文學家”等一系列的活動，引導學生多讀書、讀好書、讀有用的書，把閱讀教學紮紮實實地搞下去。

五、全冊教學進度

六、其他

教研教改

識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點。本學期的語文教學，我要進行一年級鞏固識字效果策略的研究，調動學生主動識字的興趣。

遊戲鞏固識字。學習了合體字後，設計了一個遊戲“摘蘋果，找朋友”。把所學字的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，打亂貼於一棵蘋果樹上，要求學生在限定的時間內思考、判斷把偏旁和部首組成字，並讀準了，讀對了，就把“蘋果”送給他。這樣學生不僅學習情緒高漲，而且也培養了學生快速思考、判斷的能力。

比較法：對形近的字，有意識地引導學生進行比較，也可以加深學生對漢字形義的理解。如，“日”和“目”，“日”就是太陽，太陽只有一個，所以口的中間只有一橫；“目”是眼睛，眼睛每個人都有兩隻，所以口的中間有兩橫。

自編謎語法：猜謎語是學生較喜歡的一種活動，它不僅能滿足學生的好奇心，還能活躍課堂學習氣氛，訓練學生的思維，也是一種比較好的識字方法。如學習“告”和“並”，可以根據字形結構展開聯想編字謎：“一口咬去牛尾巴”；“開字頭上長兩角”。

自編兒歌法：根據字的形和義把生字編成兒歌，也便於識字的形和義。如：一人門裡躲“閃”；兩人土上蹲“坐”；顏色豐富就是“豔”；四四方方一個口，一個十字在裡頭“田”……，還有很多字都可以編成兒歌來幫助孩子識記，同時對於記憶這個字也有一定的幫助。

課外活動內容及具體安排

學科實踐活動設計方案

從學生的年齡特點、生理心理等方面考慮，語文課中所設計的實踐活動應充分適合低年級學生的特點，既有利於激發學生的好奇心、學習積極性，又有利於提高學生的參與意識，把課文中所學到的知識有機結合到活動中，讓學生在活動對知識進行練習，達到運用理解的目的，以便提高課堂教學率。根據本冊教材重點在於識字寫字教學和漢語拼音教學兩個方面，具體活動設計如下：

1、識字卡片找朋友：把所學的漢字製作成識字卡片，以小組為單位進行組織、交流。組織各種遊戲如：給漢字注音；給漢字小朋友找家；我來說說它等。在練習運用所學漢字的基礎上，不斷擴充學生的識字量，培養學生的合作意識，口語表達能力等。開始時的漢字卡片可由家長幫忙製作，在學生學習了書寫之後，漢字卡片就由自己親手製作，把自己已經掌握的漢字製作成卡片，在動手操作的基礎上，還激發了學生的學習積極性。教師再有效的對這些卡片進行利用，使它們成為學生學習漢字的過程中必不可少的好夥伴。

2、名家名言人人學活動：在學生掌握了一定量漢字的基礎上，組織學生有目的、有規律的學習部分名家名言，並再次基礎上激發學生的學習積極性，能夠在課外進行自主的學習，把興趣延伸到課外。定期對學生的學習進行評價、總結，可交由小組評、自評等，以提高學生自學的積極性。定期組織學生進行小結，談談自己的感受，培養學生的口語表達能力。對有能力的學生可自己編一些發生在自己身邊的語言，同學之間進行評價，教師給予指導。

3、詩詞歌賦在身邊：讓學生了解祖國的詩歌文化，在課本學習的基礎上，可擴充學生的詩歌儲備，組織學生到課外搜尋自己感興趣的詩歌，會朗誦即可，意思可由教師講解，或爸爸媽媽解釋皆可。收集量由少到多，教師定期進行檢查。培養學生的漢語理解能力，表達能力，對漢語學習有更深一層的理解，對語言的運用更進一步。同時擴大學生的識字量，提高學生的閱讀技能。定期組織學生進行總結，形式可多樣，如朗誦自己最喜歡的一首詩歌；比比看誰知道的詩人最多；動手畫畫這首詩；你說我猜等活動，讓學生的所學有所展示。

活動的宗旨意在培養學生學習語文的興趣，綜合運用語言的能力等方面，活動形式靈活多樣，適合低年級學生的心理特點，能激發學生的興趣即可，要求可因人而易，讓全員參與，讓不同層次上的學生都能受益。

七、教師專業發展目標

發展目標：

努力成為一名工作出色的教師。多讀書，勤思考，不斷加強業務學習，努力適應教育發展的需求。生活中，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，從而具有豐厚的文化底蘊；工作中，系統掌握整套教材的知識結構，提高突破教材重、難點的能力和課堂情景調控能力，豐富課堂評價語言，努力增強運用多媒體開展教學的能力，進一步提高教學質量。

具體措施：

1、勤於學習，充實自我。經常翻閱一些有關教學方面的雜誌，如《國小語文教學》《國小數學教師》等，去學習新理念。學習我國現代教育家陶行知的教育思想，並閱讀陶先生有關的教育論著。除此之外還要認真學習《新課程標準》，加深理論底蘊，更新教育觀念，拓展學科視野，提升專業水平，增強科研能力。堅持寫讀書筆記、教育隨筆、案例分析、調查報告等。並用先進的教育理念指導工作實踐，力爭使自身素質得以改進和提高。

2、勤於學習，提高教學能力。在教學方面，我努力做到精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批改每一本作業。我首先要認真備好課，寫好備課筆記。備課時，我將通讀教材，熟讀教材，而且認真備好學生，從學生的實際情況出發，選擇適當的教法，從而認真備好課。我將充分發揮自己的特長，選擇適合自己的教學方法進行教學，揚長避短，從而取得最好的教學效果。另外，我還爭取多聽優秀教師的課，學習他們精彩的教學方法，學以致用，選其精華用於自己的備課中來。按學校和教研組的計劃堅持聽課，教研，積極發言，做好記錄。遇到問題及時向同行請教，多討論溝通。虛心向身邊的教師學習，取長補短，努力提高自己的能力，不斷完善自我。在資訊科技迅猛發展的今天，現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，我一定利用好這一行之有效的技術，吸取先進的教育教學經驗，盡力提高自己的教育教學水平。

3、認真反思的能力：不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。勤於實踐，不斷自我反思。用發展的眼光看差生，對他們抱有熱切的期望，在神情上、言談中潛移默化地給予更多的鼓勵和指導，相信每一個學生都能成才，決不讓一個學生掉隊。

4、語文教研的能力。作為一名語文教師，不僅應具備較強的教學能力，還要具備科研能力。要善於發現語文教學中的問題，然後去探詢解決問題的途徑，寫教研論文；教學之後，要善於寫教學日記，或雜記，把發現的問題，或教學心得記錄下來，這是一筆財富。積極主動參加學校教科研活動，主動參與子課題究，並把自己的課題不斷改進，增強自己課題的價值。定期撰寫教育教學故事，教育教學論文。我要不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。

一年級上冊教學計劃13

一、指導思想

本期語文教研工作的重點將放在鑽研教材上，組織組內教師學習、吃透教材、用好教材。鑽研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質量和水平，促進全組語文教師素質的提高。

二、主要工作

1、加強教研組管理，做到活動有效。

2、加強教學管理，提高教學質量

3、抓住學習準備期，培養良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發學生學語文的'興趣

三、主要工作措施

1、認認真真的備課，紮紮實實地教學

在備課前認真鑽研教材，發現問題全組及時交流解決，力爭備課能夠結合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。並且教後及時反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡。

2、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期，我們教研組根據教材，關注課堂教學細節，組織好課堂常規教學，採取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。

從拼音教學開始，注重培養學生正確地寫字姿勢，加強對學生寫字的指導，上好每一節寫字課，讓學生養成良好的書寫習慣，提高學生寫字的質量。

3、關注有效閱讀教學，培養良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行兒歌讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閱讀的興趣，初步養成閱讀的習慣。

4、發揮教研組的作用，紮實開展教學研究

抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查詢資料，對主題共同討論，共同鑽研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。

四、具體工作安排

（略）

這就是本學期根據教導處計劃，以提高課堂效率為重點，認真貫徹教育工作會議的精神，展開各種學習及活動，以推進國小一年級語文素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作中的要求。

一年級上冊教學計劃14

一、單元內容

本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。

二、單元目標

1、學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。

4、體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特徵，培養學生熱愛大自然的感情。

三、教學重難點

識字、寫字、朗讀背誦

四、單元課文間的聯絡

三篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難，課文內容都以培養學生熱愛大自然的'情感為主。《大海睡了》是一首詩歌，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象；《冰花》生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白；《北風和小魚》是一篇寓言故事，諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為；練習5安排了學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際這幾個版塊。

五、單元課時安排

《大海睡了》 2課時

《冰花》 2課時

《北風和小魚》 2課時

《練習5》 3課時

《單元測試與評講》 2課時

一年級上冊教學計劃15

一、 教材分析

本學期一年級使用了新課程標準九年義務教育人教版美術教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），

“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞，交流資訊，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。） 這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

二、學情分析

美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的'內容，教師需要在教學中不斷地指導。

一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝製作上一定有著學生自身的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。部分同學習慣於帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習慣養成還需要進一步的培養。學習一段時間後學生對於美的事物有興趣，有初步感受美的能力 ，作畫時才會有初步觀察習慣。對於想象畫、命題畫就會能根據自身的感受大膽的描繪了。

三、本學期教學的總要求、總目標

1、知識教育要點：

(1)感知各種隨意形狀。

(2)認識和運用各種平面形、常用色。

(3) 運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

(4)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法， 養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。

(5)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。

2、 能力培養要點：

(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象 ，從再現想象過渡到創造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自身的情緒情感。

(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。

(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

3、 審美教育要點：

(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。