高中英語教學計劃【熱門】

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的高中英語教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高中英語教學計劃1

一、如何杜絕對話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心製作的課件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕鬆地完成老師佈置的各項任務，而另一些學 生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話 化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。

二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。

在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發，代表小組發言的往往是那幾個人。課後，我們也嘗試佈置了一些要求小組成員共同完成的`作業，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現。

三、如何合理安排每個單元。

按照“新課標”， 每個單元大約花十個課時， 可在實際操作過程中， 我 們常常發現時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，儘管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有 些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個單元。

存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標” 的要求。

高中英語教學計劃2

一、所教班級學生現狀分析：

本學期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

二、教學目標

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、本學期的教學內容及方法

根據教學步驟完成模組5及模組6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語週報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的'基礎。具體方法如下：

1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和並開展任務型寫作教學。紮實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養學生的閱讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴充套件學生閱讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容， 間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

四、課時安排

必修模組5、選修模組6教學內容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。

高中英語教學計劃3

一、 指導思想：

我們要以學校教研工作計劃為指導，改進教學方法，加強教學研究，發揚全體英語教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。

二、工作重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，紮實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施。

3、改革評價制度要求，建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

三、工作措施：

1、固定時間、地點、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

2、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初組織第一次集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等巨集觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數,使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素質得到充分的展現與提高。

3、安排人員整理：每次集體備課時均由組內教師輪流發言，負責把備課內容整理好後在上課前打印出來，每個教師人手一份，以便老師們共同參考、設計下週的學案和教案。

4、結合本班實際修改：每個教師在集體備課後，必須根據本班具體情況，對學案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上週教後感。

6、安排組內研討課：組內老師相互聽課，認真做好聽課記錄，並及時評課，進行教後反思。

7、嚴格要求學生，狠抓單詞的記憶與鞏固：單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

8、書面表達訓練：堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。堅持每週一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

9、完型與閱讀：閱讀理解能力的.培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中配發適當的完型與閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

10、活動：組織一次全年級的英語書法比賽。由於很多學生平時不注意書寫，沒有養成良好的書寫習慣，造成了大學聯考書面表達這一項的失分，因此在高一時就養成良好的書寫。

高中英語教學計劃4

一、學情分析

今年高一總共10個班級，學生能力參差不齊，層次差異較大。經初步瞭解大部分學生在方面一直屬於薄弱環節。因此，首先要想辦法培養學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養學生的朗讀習慣;在下半學期安排一個英語書法比賽，養成學生良好的書寫習慣。

高一第一學期是國中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務。這對高一英語教學提出挑戰，教師應該多用心，應兼顧不同層次學生的需求，做到真正有效教學。

二、指導思想

在市、區教研室的指導下，全面貫徹，以年級組的工作計劃為指導思想，以學生為核心，抓好基礎，培養學生對知識綜合運用的能力。

三、總體目標

1、完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。

2、尋找有效的，拿出有效的培養思路，既保障尖子生的穩定發展又培養後進生學習興趣，養成良好學習習慣，使他們適應高中英語學習並有所進步。

3、集體備課充分，作業批改及時，上課學生滿意率高。

4、期末考試成績能有效體現一學期來教學成果，學生能力有所提升。

四、具體措施

1、加大備課投入，發揮集體優勢。每週都會安排一次集體備課活動，為實現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程式：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執教—教後。

2、精心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。根據高一學生特點，任課老師指導學生明確，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及學習習慣的養成，及時監督學生每天完成“預習-聽課-複習”三步。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生儘快適應高中英語的學習，並對英語能有興趣和熱情。

3、注重英語基礎知識，強調詞彙量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養，每一模組專門設定一節閱讀課，教給學生閱讀，培養學生良好的閱讀習慣。

4、書面表達方面，教給學生寫作的方法。每兩週進行一次訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。

5、採取得力措施，關注後進生。教師多課下輔導，多鼓勵談心，逐步培養他們對英語學習的`興趣，從而逐步提高成績。

6、加強對學生週末自主學習的指導，精選習題，認真批改，下週講評。

7、加強聽力訓練。每週利用週一下午第四節時間對學生進行聽力訓練，並加強對學生聽力方面的指導。

8、搞好大小考試的質量分析，認真查詢原因，尋找對策，為提升教學質量，踏踏實實做好一切工作。

總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在教訓的前提下，努力，認真完成高一備課組的各項任務。

高中英語教學計劃5

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、德育滲透的途徑

1、結合詞彙和句子學習滲透。德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞彙、句子、習語本身就包含著豐富的文化資訊和內容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培養。

2、結合課文學習滲透。英語教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學生中西合璧。

3、結合課堂操練應用滲透。在語言教學中滲透德育的目的`是使學生能更得體地使用目標語進行應用交際，促進學生和諧發展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓練運用目標語的思維方式思維，按目標語的社會道德規範行為進行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規範。也鼓勵學生在課外生活中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操。

4、結合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、聖誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育量。

三、德育滲透的內容

1、滲透文明禮儀教育中學英語教材內容貼近學生生活實際，突出語用教育。在英語文化意識薰陶學習和交際能力培養中，對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的讚揚、請求作出適當反應等。

2、滲透良好學習、生活和勞動習慣教育教師要結合不同話題教學內容靈活地聯絡學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛鍊習慣教育。第一單元談論做事的頻率，讓學生在課文中瞭解良好的甚或習慣，安排好科學合理的作息時間。

3、滲透社會美德教育社會美德內容廣泛，英語學科要和其它學科一道全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環境等美德教育。第十單元談論職業，讓學生知道每種職業都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現自己的職業目標

4、滲透愛國主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也不可形成崇洋、妄自菲薄的心態。英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的瞭解與熱愛，養成合理的跨文化心態，並形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。

總之，德育是教育的一個永恆主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的複雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍花招，充分開掘課程資源中的德育素材，對學生細水長流地實施德育滲透，成為共建德育的高手。

高中英語教學計劃6

一、教學目的

全日制高階中學英語教學的目的，是在義務教育國中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，並使學生獲得一定的自學能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的瞭解；發展智力，提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯想等能力。

二、教學要求

（一）聽

1、能聽懂課堂用語和教師用學生所學的英語解釋新的語言現象。

2、能聽懂教師用所學的英語講的課文內容概要或故事，以及圍繞課文內容提出的問題。

3、在會話中，能聽懂對方比較規範的英語和用略慢於正常語速所談的日常生活題目（參見《日常交際用語》），有時（三年級學生偶爾）需要對方重複。

4、在沒有生詞或對生詞已作解釋的情況下，能基本聽懂簡寫的故事和題材熟悉的語段，語速為每分鐘110（三年級為120）個詞。聽一遍能理解大意，聽二至三遍能瞭解其中重要的細節，理解正確率達到70％。

（二）說

1、能（三年級學生能比較熟練地）就課文內容進行問答。

2、略作準備，能簡單地重複聽到的或讀過的文段，內容有一定的連貫性。

3、能夠運用《日常交際用語》表中的表達方法，圍繞如問候、請求、建議、邀請等話題，進行簡單的交談。二年級學生允許有語言錯誤，但不致造成誤解。三年級學生雖然有少量語言錯誤，但基本意思表達清楚。

4、能以簡單的語句介紹情況，如本人的經歷、家庭、班級、學校、某地、某人等。經過準備，二年級學生能連續說5個以上句子，儘管有停頓和重複，但基本能表達主要的意思；三年級學生能連續說6個以上句子，儘管有停頓和重複，但能清楚地、比較流暢地表達主要的意思；。

（三）讀

1、能借助詞典讀懂難度略低於所學語言的材料，生詞率不超過3％。能根據語境中較為明顯的提示和構詞法知識推斷少數生詞的語義或初步確定其語義範圍。

2、二年級和三年級學生能分別以每分鐘40—50個詞和50—60個詞的速度，閱讀生詞率不超過3％的有關人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握主要的事實和中心思想。理解正確率達到70％。

3、能讀懂簡單的應用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標誌等。

4、能把握所讀材料的主要邏輯線索，時間和空間的順序。

5、三年級學生能夠根據上下文理解作者的態度、觀點和文段的寓意。

6、三年級學生能夠根據已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。

（四）寫

1、能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。

2、能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，書寫速度二年級為每分鐘12—15個詞，三年級為每分鐘15個詞，第三遍檢查。

3、能就課文內容筆頭回答和複述問題。

4、能寫簡單的書信、便條和通知，填寫個人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴重錯誤。

5、能筆頭造句。在有提示詞語的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫出50—80和80—100個詞的短文，基本語法和常用句型無嚴重錯誤，意思表達清楚。

（五）語音

1、能熟練地運用音標和基本的拼讀規則讀生詞。 2、能連貫地朗讀課文，語音、語調基本正確。

（六）詞彙

1、在國中掌握600個詞的基礎上，高二再掌握500個詞，高三再掌握600個詞，即高二和高三分別累計要求掌握1100和1200個左右常用詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求會讀、聽得懂、會拼寫，能說出單詞的詞類和詞義，並能在口筆語中運用。此外，高二和高三還要分別學習500個和800個左右

2、能熟練地運用所學的拼讀規則拼寫和記憶單詞。

3、能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

4、能在上下文中判斷已學的兼類詞和多義詞的詞義和詞類、

（七）語法

掌握語法專案表中的內容。其中進行時和完成時的被動語態、動詞的過去分詞和—ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等專案，僅要求理解。

三、教學內容

為了達到上述的教學目的和要求，高中階段應教學下列幾方面的內容：

（一）日常交際用語（見附表一）

（二）語音（見附表二）該表與《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》中的附表相同。

（三）詞彙（見附表三）（四）語法（見附表四）

四、教學中應該注意的幾個問題

（一）遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中

英語教學的任務，是通過基本訓練培養學生運用英語進行交際的能力。只有遵循英語教學的規律編選教材，進行教學，才能有效地講解基礎知識，進行基本訓練和培養聽、說、讀、寫的能力。同時也要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育於語言教學之中，使學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的薰陶，樹立正確的思想和培養良好的品德，明確學習外語的目的，樹立正確的學習態度，培養學習的興趣及克服困難的意志和毅力。

（二）著重培養學生運用英語進行交際的能力

高中要繼續加強語音、詞彙和語法基礎知識的教學和基本技能的訓練，其目的是指導學生更好地進行語言實踐，培養實際運用語言的能力。

英語課是一門實踐性很強的工具課。在英語教學中要努力使基礎知識轉化為言語技能，並發展成運用英語進行交際的能力。為此，要結合生活實際和學生今後使用英語的需要編寫各種有助於開展交際活動的材料。教師在日常教學中要設法創造交際活動的情景，使學生能在口頭上和筆頭上運用所學的語言材料。

（三）進行聽、說、讀、寫綜合訓練，側重培養閱讀能力

在英語教學中，聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，可以較好、較快地培養學生運用英語進行交際的能力。在高中英語教學中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓練，在進一步提高聽、說、寫的能力的同時，側重培養閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面資訊的能力，有助於擴大詞彙量，豐富語言知識，瞭解英語國家的社會文化背景。要指導學生查閱詞典、語法等工具書，鼓勵學生根據上下文猜測詞義，使學生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽是理解和吸收口頭資訊的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在教學中應儘可能加強聽讀訓練，特別要注意增加泛讀訓練。

（四）儘量使用英語，適當利用母語

為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯絡，提高英語教學的效果，在英語教學中要儘量使用英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學和講解的可能性越來越大。教師要利用學生已學的英語來解釋或介紹新的教學內容，以便在真實的教學情景中增強運用英語的能力。

對於抽象的`詞語或英語的特殊表達結構，可以適當地利用母語加以說明或翻譯。為了確定教學的重點和難點，在備課中教師可採用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。

（五）處理好語言教學和文化的關係

語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯絡。掌握語法知識有助於語句結構正確，而熟悉有關文化知識則有助於理解和表情達意。通過英語教學使學生了解英語國家的文化和社會風俗習慣，這不僅可以幫助他們學好英語，擴大他們的視野，還有助於他們理解本民族的文化。為此，在編寫教材和進行日常教學時，應處理好語言和文化的關係。

（六）發揮教師的指導作用，充分調動學生的學習主動性和積極性

教學活動是師生間的雙邊活動。在教學中要充分發揮學生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學習興趣，改進學習方法。同時，在教學中要發揮教師的指導作用。教師的指導作用在於組培養自學能力，從而保持高昂的學習積極性。

為此，教師不但要提高自己的語言素養，還要提高教學理論水平。在教學中要善於根據學生的生理和心理髮展以及英語學習的規律，採用有效的教學方法。教師要面向全體學生，因材施教，發揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。對學生的點滴進步，要及時鼓勵，使他們樹立學好英語的信心。

（七）提高課堂教學質量，積極開展課外活動

課堂教學是學生在教師指導下，通過聽、說、讀、寫基本訓練，獲得英語基礎知識、基本技能和交際能力的主要途徑。教師要努力改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，提高教學質量，減輕學生的負擔。

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於激發興趣，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，培養能力。有目的、有組織地開展各種課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習。課外活動的形式和內容應多種多樣、豐富多彩，如朗誦、唱歌、講故事、寫作競賽和展覽、演講比賽、短劇演出等。教師要加強對課外活動的指導，不要放任自流。但課外活動不是課堂教學的延伸，不應加重學生的負擔。

（八）充分利用直觀教具和現代化教學手段，努力創設英語學習環境

利用實物、圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄象、電視、電影和計算機等進行教學，形象直觀，生動活潑，有助於學生直接理解英語和培養他們直接用英語表達思想的能力。教師應充分利用現有裝置（如語言實驗室），努力為學生創設更好的英語學習環境。

五、考試和考查

考試和考查是檢查學生的學習成績和獲取教學的反饋資訊，以便及時改進教學的有效手段。組織考試和考查時，既要考查學生的英語基礎知識，更要考查學生運用英語進行交際的能力。測試的形式要包括筆試和口試，及聽力測試。

高中英語教學計劃7

【一】本階段的指導思想：

在本階段的英語教學中，主要針對高三英語複習教學中學生存在的問題，疏導心理，培養興趣；周密計劃，狠抓落實；精心準備，保障複習；務實基礎，培養能力；迴圈複習，科學糾錯，從而提高學生的大學聯考英語成績。要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

4、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心；

5、開發課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜誌、網路資訊等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

【二】學生情況分析：

現有學生英語水平分佈不均。就其英語基礎總體分析，少部分基礎較好，大多數一般，還有相當一部分較差。面對學生掌握英語的程度不一以及學習習慣和態度的良莠不齊，我決定採用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

從語言技能角度分析，學生的聽說讀寫能力發展並不平衡，聽說能力不強，缺乏閱讀技能訓練，寫作水平也有待提高。具體來說，大部分同學能夠抓住所聽語段的關鍵詞，理解句子之間的邏輯關係：能從聽力材料、簡單演講或討論中提取資訊和觀點；能聽懂正常語速的故事或記敘文，瞭解其中主要人物和事件以及他們之間的關係；能聽懂日常指令並按指令完成任務。在寫作方面，他們能根據寫作要求收集準備素材；能描述簡單人物和事件，並發表自己的見解；能給朋友寫信，交流資訊和情感。在讀的方面，他們能從一般文字資料中獲取主要資訊和觀點；能找出文章主題，理解故事情節；但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時沒有聯絡上下文猜詞的習慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。

在語言知識方面，語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤；對於日常生活，興趣愛好，風俗人情，科學文化等方面的話題欠熟悉，最明顯的是詞彙量較少急待提高。

另外，學生在情感態度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；很多同學不能從英語學習中體會到樂趣，不能經常接觸英文歌曲，讀物等；再學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累；對英語國家的風土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統，表達習慣，生活方式等了解較少；世界意識淡泊。

【三】具體目標：

一：語言技能：

聽：

1、能識別不同語氣所表達的不同態度；

2、能聽懂有關熟悉話題的討論和談話並記住要點；

3、能抓住簡單語段中的觀點；

4、能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或大意；

5、能聽懂委婉的建議、勸告等。

說：

1、能使用恰當的語調和節奏；

2、能根據學習任務進行商討和制訂計劃；

3、能報告實驗和調查研究的過程和結果；

4、能經過準備就一般話題作3分鐘演講，

5、能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達，如發表意見、進行判斷、責備、投訴等；

6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、遊覽等。

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

2、能識別不同文體的特徵；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品；

5、能根據學習任務的需要從電子讀物或網路中獲取資訊並進行加工處理；

6、除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。

寫：

1、能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；

2、能根據課文寫摘要；

3、能在寫作中做到文體規範、語句通順；

4、能根據用文字及圖表提供的資訊寫短文或報告。

二、語言知識：

語音：

1、在實際交際中逐步做到語音、語調自然、得體、流暢；

2、根據語音、語調了解和表達隱含的意圖和態度；

3、瞭解詩歌中的節奏和韻律；

4、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：

1、運用詞彙理解和表達不同的功能、意圖和態度等；

2、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等；

3、學會使用4500個單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的`表達方式；

2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；

4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織資訊。

4、學習中遇到困難時知道如何獲得幫助；

5、與教師或同學交流學習英語的體會和經驗；

6、評價自己學習的效果，總結有效的學習方法，遵循記憶規律，提高記憶效果。

7、通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。

【四】具體措施：

1、每天背誦一篇小故事

目的:鞏固語法知識,擴充詞彙量,瞭解國外的風土人情,傳統習俗,生活方式,價值觀念等,同時還可以練習聽力和寫作。

實施：先聽寫故事，練聽力；再講解並學習語言知識；然後再改寫或仿寫，練習寫作及應用；最後要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記30個生詞，5個地道的常用句子或名言、習語。

實施：利用“日測”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、每月閱讀一本英文原著。

目的：擴大閱讀量，豐富詞彙，培養閱讀技巧，學習並鞏固語言知識，同時也加深對外國文化的瞭解。

實施要求：

a：瞭解主題和故事情節。

b：摘抄精彩片斷和句子。

c：整理生詞並記憶，遇到難句與同學討論或請教老師。

d：寫讀後感和書評。（在老師的指導下進行）

4、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6、注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍：

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我將自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

努力做到:

a、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

b、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；

c、特別關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多地為他們創造語言實踐的機會；

d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

【五】具體的課程安排：

課程安排：

第一階段選修8教材講授

第一週：選修8 Unit1新單詞講解Reading California語法複習名詞性從句

第二週：選修8 Unit2新單詞講解Reading Cloning語法複習同位語從句

第三週：選修8 Unit3新單詞講解Reading inventors and inventions語法複習過去分詞做表語，賓語補足語

第四周：選修8 Unit4新單詞講解Reading Pygmalion語法複習過去分詞做狀語

第五週：選修8 Unit5新單詞講解Reading meeting yourancestors語法複習現在進行和現在完成時態

第二階段語法系統複習

第六週：五種基本句型和十大詞類

第七週：名詞、習題練習

第八週：冠詞、習題練習

第九周;數詞、習題練習

第十週：主謂一致、習題練習

第十一週：代詞及it的用法、習題練習

第十二週：形容詞、副詞、習題練習

第十三週：情態動詞、虛擬語氣、習題練習

第十四周：介詞、連詞、並列句、習題練習

第十五週：動詞、動詞短語、習題練習

第十六週：名次從句、直接引語變間接引語、習題練習

第十七週：非謂語動詞、習題練習

第十八週：簡單句和情景對話、習題練習第十九周：倒裝與省略、習題練習第二十週：構詞法、習題練習

第二十一週：句子成分、習題練習

高中英語教學計劃8

高中第一學期是高中教育的初始階段，是一個新的起點，因此這一階段的教育尤為重要。而我，作為一名新教師，也站在了一條新的起跑線上。為了使自己能夠順利完成新課程標準的教學任務，使學生儘快完成新課程標準的學習要求，適應新的環境，使他們能夠在各個方面健康發展。我也必須嚴格要求自己，努力使英語教學生動多彩。我特此制定如下英語教學計劃：

I.教材分析

教材是《課程標準》的具體體現，是學生學習的“藍圖”。目前，政治公眾人物計劃各單元圍繞一個主題開展聽、說、讀、寫活動，共分為熱身、閱讀、理解、語言學習、語言使用、總結、學習建議和趣味閱讀九個部分。語言知識和技能的呈現和訓練，以及符合學生認知規律的語法、句型、循序漸進、迴圈、重複等關鍵點，有利於學生知識體系的構建。新教材打破了傳統體系，提出了新思路、新方法、新體系。

我們要以進取的態度學習新教材，學習新教材，瞭解新教材各欄目的編寫意圖，充分發揮各欄目的作用。一方面，我們要努力理解、適應和利用好新教材。另一方面，我們應該在新教材的基礎上努力使用新教材。我們要根據教學目標和學生的實際情況，大膽選擇和整理，努力使教材適合我們使用。

II.教學目標

1.明確學習英語的'目的，培養自主學習能力和合作精神。

2.做好國中與高中的教學銜接，使學生能夠理解和適應高中英語學習。

3.在學習策略和文化意識的基礎上培養學生的語言知識、語言技能、情感態度，培養學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取資訊、處理資訊、分析和解決問題的能力，以及他們用英語思考和表達的能力。

4.優化學生的英語學習方法，通過觀察、體驗、探索等積極的學習方法，充分發揮學生的學習潛能，形成有效的學習策略，提高學生的自主學習能力。

III.學籍分析

我的班級是一年級五班和六班。一般來說，學生的作文是複雜的。大多數學生來自農村地區，城市地區的學生很少。一般說來，英語基礎差，基礎薄弱，英語水平不高，解決問題的方法不當，大多數學生對英語有恐懼感或厭學感。此外，高中一年級5班的學生在基礎和興趣方面略高於高中6班的學生。有鑑於此，我打算在高中初的英語教學中，長期不懈地努力培養學生學習英語的興趣和習慣。密切關注基礎，改進學習方法，激發興趣，提高學生的英語學習能力。

高中英語教學計劃9

一、 指導思想：

在學校業務小組的領導下，團結奮鬥，協調好各備課組間的關係。認真學習新的教學大綱，認真研究新的.大學聯考形勢，教書育人，為人師表，富有進取精神、努力營造融洽的教研新風貌，在現有成績的基礎上，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮鬥。

二、奮鬥目標：

1、開展學習新課標和新考綱活動，穩步紮實地提高英語教學質量；

2、加強校本教研，把我組全體教師的教學水平提高到一個新層面；

3、要求各備課組，搞好第二課堂活動，培養學生學習英語的興趣，創設濃厚校園英語氛圍。

4、重視青年教師培養，促使青年教師迅速成長為骨幹力量。

三、具體措施：

1、學期初召集全組教師會議，貫徹學校新學期的工作精神，學習本學期的學科教研室計劃，明確並制定自己的個人發展計劃。

2、落實各備課組教學進度表及教學計劃（以各級部為主）；

3、每月過大周星期六上午1-2節，開展公開課，全體老師參加聽課，3-4節執人說課、全體老師評課。

4、開展第二課堂活動（各級部為主）

高一組織學生學唱英文歌曲，，組織學生單詞比賽，英語演講比賽等；

高二組織學生進行話劇表演，含介紹英美文化背景常識，利用級部的音響裝置創 立英語廣播，每天課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，。

高三組織學生進行聽力競賽，備戰英語"奧賽，組織英語書法比賽，優秀作文展評等。

5、青年教師的培養本著“精心培養，嚴格要求，全面過關，大膽使用”的原則，以級部備課組長為主，還要實行導師制。

6、積極參加市、縣級舉辦的一切業務活動，併力爭優異成績。

7、爭取一切可能的機會，讓老師們外出學習，回來寫彙報材料，上交學科教研室，外出聽課，回來執教公開課。

高中英語教學計劃10

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以課程標準為準繩，以人教版教材為依託和基礎，根據本屆高三大學聯考實行“3+綜合”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的大學聯考動態，聯絡學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，完成句子和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。

三、教學安排與措施

1.安排好高三英語第9,10,11冊教學

高三英語與總複習有一定的關係，教材豐富，資訊量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的.好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。

2.抓好詞彙複習

詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習，主要根據《大學聯考詞彙手冊》。

3.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。

4.聽力訓練常抓不懈

大學聯考英語聽力分值是30分，這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，並對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。

5.加強語篇訓練，進行限時閱讀

有專家曾說過英語大學聯考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空和書面表達。在這三項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據大學聯考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲

取所需要的資訊，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。

6.重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

7、集體備課

堅持集體備課，同一層次的班級統一教學進度、教學要求，資源共享，團結協作，切實提高40分鐘的課堂效率。

四、教學安排

第一學期安排：

1.七月至八月完成第9,10冊新課教學，九月開始結合《優化設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每兩週進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。

2.九月中旬至十一月下旬完成第一輪複習的一部分。其中每兩週進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。

3.十二月下旬至三月份，完成第一輪複習，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。

第二學期安排：

1.2月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力

2.5月—大學聯考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。

五、奮鬥目標

希望通過一年系統地學習和複習，力爭完成上級下達的指標任務，居同類兄弟學校之首。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一祕為大家整理的6篇《高中英語教學計劃》，您可以複製其中的精彩段落、語句，也可以下載DOC格式的文件以便編輯使用。

高中英語教學計劃11

一、所教班級的基本情況

本學期，我擔任高一（15）高一（16）兩個班是平行班。本學期教學結束後，學生基本適應了課堂教學過程，掌握了必要的學習方法。然而，學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語聽說讀寫能力有待進一步提高。

二、教學指導思想

認真學習新課程標準，樹立新觀念，探索新的教學方法，在學校教學計劃的指導下開展工作。根據我校高一學生的實際情況，努力培養學生的自主學習能力和合作學習能力。制定有效的英語學習策略。培養學生綜合運用語言的能力。特別注意提高學生用英語思考和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養學生的聽、說、讀、寫四項技能和理解、分析、閱讀能力，使學生儘快適應高中學習。

三、教材分析

根據新課程改革的要求，本學期設定了普通高中課程標準實驗教材的英語模組。有兩個模組：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個單元和12個模組。其中兩個是複習模組。

具體安排：對於10個模組，第一次模擬考試為8小時，模組複習為2小時，每個模組10小時。

四、教材

本學期主要學習必修三、必修四。要求學生掌握每個單元的粗體字和重要句型。主要語法是：情態動詞的用法。名詞性從句包括賓語從句、謂語從句、同位語從句等。動詞的功能用法。其中，名詞性從句和動詞“文”的功能用法不僅是本學期教學的重點，也是學生學習的難點。

五、主要措施

（一）教學：

1。為了給學生打下堅實的基礎，避免知識失誤，本學期有計劃地將國中階段的新課教學納入到國中英語新課標教學中。

2。在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高中一年級開始對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間，我們還堅持利用業餘時間向學生展示一些英語短片、有趣的視訊和帶有中英文字幕的經典電影，以使學生融入英語環境。

3。在口語表達方面，本學期要密切關注學生口語表達，努力在教學過程中設計教學，在每堂課的教學中安排提高學生口語表達能力。具體措施：每週二上四六次英語課，每次5—10分鐘，安排一兩名學生在講臺前進行各種形式的口語練習。

4。詞彙方面，詞彙一直是學生記憶的難點和薄弱環節，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，要重視詞彙教學，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學生掌握科學的單詞記憶方法，養成經常查字典的習慣。為了為學生的詞彙打下堅實的基礎，學生每週在單元學習結束前兩次檢查單詞聽寫，一個是學生互相評價，一個是教師親自複習。

5。就閱讀而言，閱讀理解能力的培養不僅是高中教學的重點，也是大學聯考的亮點。在單元教學中，精心設計閱讀課，充分培養和訓練學生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計劃地引導學生掌握科學的閱讀方法。

6。在寫作方面，堅持每兩週進行一次作文訓練，努力使訓練科目和方法多樣化，並及時發表評論。根據高中一年級學生的.寫作基礎，對英語寫作進行指導和誤解分析，使學生能夠背誦更常用的句型、句型、詞彙和短語，或具有代表性的範文。鼓勵學生寫英語日記，對個別英語水平差的學生給予更多的糾正和指導。

（二）在教學和研究方面：

1。認真研究新課程標準，特別是與舊課程大綱不同的課程標準，瞭解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在國中學習的。認真學習新教材，在小組備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自學指導和批改作業。

2。堅持每週聽和評價彼此的課程。

高中英語教學計劃12

一、指導思想

按照**版《全日制普通高階中學英語課程標準》的要求，在義務教育國中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生基礎知識，發展聽、說、讀、寫的`基本能力，培養口、筆頭初步運用語言進行交際的能力，側重培養閱讀能力，並使學生獲得一定的自學能力，增進對所學語言國家的瞭解；發展學生的智力，提高思維、觀察、記憶、想象、聯想等能力，高中英語教學計劃。充分利用多媒體教學手段，進一步加大課堂教學容量，提高課堂效率，增強學生興趣。

二、教學要求（各單元具體教學要求見教參）

1.語音教學：語音教學要緊密結合詞彙、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調。

2.詞彙教學：詞彙教學主要是使學生掌握詞義（ 見課標詞彙表）、詞的搭配和用法， 通過有情景的教學達到目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞彙量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

3.語法教學：語法教學主要通過例項進行。學生先接觸語法現象，然後總結歸納，並進行強化訓練。

三、教學內容

教學內容包括聽、說、讀、寫、測試（ 必須含有聽力測試）等項。具體安排如下：

高中一年級上學期教學安排（佔高一總課時的14.3%）

根據《中學英語課程標準》組織實施教學

期會考試 語態（完成時）

（含期中）

時態、語態 2次

期末複習考試 主謂一致 2次

高中英語教學計劃13

一、指導思想

以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。

二、教學總目標

完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，並且學生的成績參差不齊。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模組必修（3）和必修（4）兩個模組。共10個單元內容。

具體安排：對於10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行

1、warming up 和vocabulary一個課時；

2、reading和 language points 四課時；

3、discovering useful words and expressions 一課時；

3、discovering useful structures二課時；

4、using language一課時；

5、writing一課時；

五、具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的詞彙、短語、句型、語法分插於10個單元的新課教學中。

2、英語學習方法的`指導和學習習慣的培養

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。

各科通用的學習習慣

a：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；

b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；

c：課後及時複習的習慣。及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；

d：良好的完成作業習慣

1、按時完成作業，書寫規範、不潦草；

2、及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，並建立“錯題集”的習慣。

英語科特色的學習習慣

a：養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

b：養成反覆練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每週一次的課外閱讀材料為會考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間互相聽課

備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課 ，並且在互相聽課之後互相評課。對照發下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了。

教學進度表

教學階段

內容安排

第二學期

期會考試前完成必修3；

期末考試前完成必修4，並在考前進行復習工作；

第二學期

第1 — 2周 必修三 unit 1

第3 – 4周 必修三 unit 2

第5 – 6周 必修三 unit 3

第7 – 8周 必修三 unit 4

第9 — 10周 必修三 unit 5

第11周 期中複習、期會考試

第12 — 13周 必修四 unit 1

第14 — 15周 必修四 unit 2

第16 — 17周 必修四 unit 3

第18 – 19周 必修四 unit 4

第20 — 21 周 必修四 unit 5

第22周 期末複習、期末考試

高中英語教學計劃14

一、指導思想

以縣、校教研部門的指導意見為依據，全面貫徹學校和學部工作計劃，以提高教研質量和教學質量為目標，加強學習、強化反思，推進落實有效教學研究，努力抓好教學質量和課堂管理。繼續強化“向課堂要質量、向管理要質量、向教科研要質量”的教學管理思路，努力營造濃厚的科研氛圍，創設適合學生髮展的優質課堂，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。

二、工作重點和具體措施

(一)加強學習，加強課題研究，提高教師理論素養和專業素質

1.本學期重點學習《新課準》《考綱》和《考試說明》等。認真領悟用以指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2.通過理論學習，不斷反思、探索，聯絡實際積極撰寫教學設計、優秀課例、教學論文。

3.加強個人業務學習，提高專業素質。全組老師多閱讀相關的英語教育教學的書籍，儘量保持和提高自己的專業水平。

4.相互聽課，相互學習，取長補短，共同提高。每位教師本學期聽課不少於16節，並寫出感想或者反思。

5.組織全組教師認真參加教研活動，加強同縣內教研員及兄弟學校間的交流學習，有效利用英語網站,獲取最新最有效的資源和資訊。

6.逐步籌劃建立高中部英語備考題庫。各年級在平時教學授課訓練中及時發現典型訓練和模擬題，注意整合，建立題庫。

7.做好課型與教學模式的研究。本學期高一高二重點研究新授課，高三重點研究複習課和講評課。高三年級還做好xxxx年的英語大學聯考備考工作。不斷反思、不斷總結，到學期末上交教育教學論文和公開課課件。加強對教學內容的研究。緊緊把握方向，力求提高備課效率。研究大學聯考題型的變化和發展，關注大學聯考動向，分析最新的大學聯考資訊。

8.實實在在抓學生認真聽課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進步，把學生點滴進步化成分數。堅決貫徹“會做才叫真懂、得分才叫真會”的理念。

(二)紮紮實實規範落實教學常規，全面推進有效教學，大面積提高教學質量

1.進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作

組織本組教師再次認真學習教學常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業批改等，做好記錄。

2.加強集體備課

統一進度，統一資料，統一考察，加強備課的常規管理。

集體備課做到三定：定時間，定內容，定人員；五備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法；特別要備好教學三維目標。教案是備課的成果，教案的書寫要規範。備課組內教師分工協作，資源共享。

3．做好月測、期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實。從中及時瞭解學生學習的`情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。

4.抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的觀摩課、研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

5.上好選修課，加強培優補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課後補相結合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準大學聯考，更大面積培養優生，積蓄力量。

6.充分利用早讀和晚自習。各位老師每週要有簡單的早讀計劃或教案，包括早讀內容、學生活動形式。高一高二年級英語早讀要求書聲朗朗，形成規範習慣。高三年級可視具體情況進行聽寫，朗讀，背誦等多種形式的教學。晚自習個別輔導與集體講解相結合，留給學生更多自主學習的時間。

7.適量分層佈置作業。教師在課堂教學的分層後，把握作業的數量和分層，讓學生選擇適合自己程度的練習，滿足學生的學習需要。多寫鼓勵性評語，每週有計劃地安排一定數量學生進行面批（特別書面表達練習），使得學生的學習困難可以得到針對性的解決，也加深了教師對學生的全面瞭解，可以及時修正教學策略和內容。要重視作業批改後的情況記載、及時分析原因，做課堂講評、查缺補漏。

8.進行深入的課堂反思。經驗加反思等於成長，沒有反思的經驗的是狹隘的，所以全體老師加強進行課前、課中和課後的反思。

高中英語教學計劃15

一、本學期教研活動工作思想和重點

在深化普通高中英語課程改革的背景下，根據我校xxxx學年第一學期工作計劃及教務處工作意見，提出xxxx學年下學期英語教研組工作計劃。探討初高中英語閱讀課堂教學銜接；研究高中英語閱讀選修課堂有效學習方式，研究基於文字解讀的閱讀課堂有效學習活動設計，探究閱讀課堂學習方式變革的最佳途徑；探討xxxx年大學聯考英語命題趨勢，努力提升高三課堂複習效率；積極開展研究，提高常規閱讀課堂學習效率；努力探索測試評價與課堂變革相互促進的最佳途徑，改進課堂效率的能力。

二、工作具體措施

(一)紮紮實實規範落實教學常規，全面推進有效教學，大面積提高教學質量做好期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強命題分析的研討和落實。從中及時瞭解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的.。提倡精選習題、精編習題、因材施教。

(二)加強培優補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教。準確研究學情，制定可行的培優輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課後補相結合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準大學聯考，更大面積培養優生，積蓄力量。充分利用早讀和晚自習。

(三)加強組內互助，結合本校新生的特點和三年後大學聯考的要求以及學生今後語言學習和個體發展的需要，做好三年英語教學規劃，做到起步慢和步步穩，抓住學習規律，把握教學節奏，並把教的節奏敲在學的節點上，不讓一個學生在起步階段落下，讓每個學生都能自信並快樂地做英語學習的主人，在教師的指導和幫助下掌握英語學習的方法，養成良好英語學習習慣，在英語語言知識、語言技能、以及思維品質和英語學能等方面都有不同程度的提高和進步。

三、工作安排

制訂本學期英語教研組工作計劃及各年級教學進度計劃。

高中英語教研活動表

周次 日期 活動內容

1 8.24-30

始業教育，正式上課

2 8.31-9.6

9.2

學校教研組長會議

3 9.7-9.13

9.9

高一高二老師參加市直初高中英語閱讀課堂教學銜接研討會

教研組長參加市直高中英語教研工作會議

4 9.14-20

第一次英語教研活動

5 9.21-27

高三教師參加xxxx年市大學聯考英語試卷分析暨複習研討會

6 9.28-10.4

9.29

第二次英語教研活動。命題競賽初稿稽核

7 10.5-10.11

第三次英語教研活動張聲開課

8 10.12-10.18

高一高二老師參加州溫市高中英語閱讀選修課堂有效學習方式研討暨選修課程建設研討會

xxxx年高三英語一模一稿討論

9 10.19-10.25

第四次英語教研活動。

10 10.26-11.1

期會考試。普高學校學考選考

11 11.2-11.8

秋假一週。

12 11.9-11.15

高一教師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學習方式研討

13 11.16-11.22

備課組活動

14 11.23-11.29

第五次教研組長活動鄭密開課

15 11.30-12.6

備課組活動

16 12.7-12.13

第六次教研活動鄭密開課

17 12.14-12.20

第七次教研活動黃麗珠開課

18 12.21-12.27

高二老師參加新課程高中英語閱讀課堂有效學習方式研討

19 12.28-1.3

第八次教研活動總結一學期教研活動

20 1.4-1.10

期末複習

21 1.11-1.17

期末考試