國小漢語教學計劃

時間真是轉瞬即逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編幫大家整理的國小漢語教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小漢語教學計劃1

班級情況分析

四年級（3）班共有44人，男生22人，女生22人，絕大部分學生的漢語成績比較薄弱，只有少數人的成績較好，班級漢語成績總體較差，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關係。本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生漢語水平的提高。

教材分析

新教版《漢語》（雙語班），本冊共有課文15課，漢語樂園4篇。每篇有“字詞”“課例”“口語交際兒歌”“回顧拓展訓練”組成。在每組課文之後設“詞語練習”。其中“讀讀寫寫”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了課後練筆，“閱讀”，“口語交際”，還安排生字表。生字表（一）是要求認識的39個字，生字表（二）是要求寫的127個字。

教學目標（包括教學重難點）

（一）識字與寫字教學（重點）

本冊識字39個，寫字127個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學難點

1、繼續加強閱讀基本功的訓練；

2、發現語言規律，學習表達方法；

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學（重點）

1、激發興趣，引起學生交流的慾望，體現雙向互動；

2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

（四）看圖說寫話的教學（難點）

1、進一步明確國小生作文的性質。國小生作文的性質是練筆、習作，不是創作；

2、要培養觀察、思維、表達三種能力。

（五）綜合性學生（重難點）

綜合性學習要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑方式解決實際問題的能力，以及漢語的'綜合運用能力。

教學質量目標

上學期學生的期末考試成績較差，這學期更要抓好學生的成績，嚴格要求學生，不斷提高教學質量。學生的考試成績總分比以前提升10分，平均分比以前提高到10%以上，優秀率也要提升到10%以上，為了達到這個教學目標要更加努力，注重提高。

教學方法與改進措施（培優輔差）

1、對於所學生字、新詞要及時聽寫檢查，鼓勵快速瀏覽，聯絡上下文理解字詞的意思。在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。

2、要體現雙向互動，交際的過程，並不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程。要在互動中使交流逐步加深。

3、要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發言；說話要使用禮貌用語，要針對不同物件文明的進行交流。

4、將觀察、思維、表達三種能力結合起來培養，加強平時練筆的指導。

5、充分了解差生現行學習方法，提高學習成績，採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。

教學課時安排

每週安排一課，一週8課時，漢語樂園，單元測試及講卷子、複習。

國小漢語教學計劃2

一、教材簡析：

教材安排了意境優美的情境圖，把學習內容有效地整合在一起，整合起來的意境圖，有利於學習拼音，有利於培養觀察能力，有利於發展兒童的語言，有利於增強學習的興趣。要求拼讀的音節，大多展現的是拼讀過程，而這節題材主要以拼讀結果的形式呈現。

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認字，再次是讀兒歌。

在拼讀教材中還安排認識了70個漢字，只要求認識，即能正確、結合語言環境大致瞭解意思，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。

二、教學目標：

1、學習聲母23個、韻母24個以及16個整體認讀音節。

2、學習拼音的同時學習認讀生字70個。

3、入學教育，指導學生認識校園，瞭解學校常規，熟悉校園周邊環境。

三、教學重、難點：

重點：漢語拼音部分，讀準音，認清形，正確書寫。

難點：能正確分清四個聲調，分清聲母、韻母、整體認讀音節。

四、措施與方法：

漢語拼音是學習語文的`重要工具，也是學好其它學科的基礎，學生不僅上國小，上中學乃至上大學都要用到漢語拼音。它是準確讀出一個字詞的關鍵，是一種抽象的發音符號。但是對於以具體形象思維占主導地位的國小生來說無疑是單調、枯燥的。因此，在漢語拼音教學中必須遵循兒童認識事物的規律，多采用活潑、多樣、生動有趣的教學方式來吸引學生的注意力並且調動學生的眼、耳、口、腦、手，讓學生們感覺到抽象的拼音符號變得具體起來。比如可以根據字母的音、形特點，採取編小故事、口訣、做遊戲的方法來促進他們的識記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語言進行教學。這樣不僅可以引發學生的興趣，加深學生的記憶，從而有效地掌握知識之外。同時也可以培養學生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。具體如下：

1、漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。

2、採用多媒體教學輔助手段，激發學生的興趣，紮紮實實地把拼音基礎打牢。

3、重視讀寫訓練，有效地提高學生寫拼音字母的能力。

4、根據學生特點，誘發啟導，培養學生良好的學習習慣。