數學教學工作計劃13篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編收集整理的數學教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學教學工作計劃 篇1

新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，為我校教學工作貢獻自己的力量。為了搞好本學期工作，特制定教學工作計劃如下：

一、指導思想

新學期裡，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、加強修養

我們每一個人，無論從事什麼職業，都要有良好的職業道德。《中國小教師職業道德規範》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規範性的要求。以前,我缺乏對《規範》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人願望相去甚遠,因此，我首先要加強學習，認真領會《規範》中的各項內容，讓《規範》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今後的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。 1

注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

三、教研工作

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。

四、出勤工作

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、教學常規

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

六、以身立教

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業道德。教師的工作物件是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

七、無私奉獻

教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的'教育物件，而不是凌駕於學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。在今後的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對後進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善於發現學生身上的閃光點，併為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對後進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。

八、工作目標

通過本期教學，使學生形成一定的素質，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成紮實的基本功，為今後繼續學習打下良好的基礎。培養一批尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風和習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

數學教學工作計劃 篇2

一本冊教材內容及編寫特點。

修訂後的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和複習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1．將“百分數（二）”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由於受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂後，由於內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。

2．“整理和複習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。

3．增加“數學實踐活動”。

（1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪製校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集資料、確定位置、確定比例尺、繪製校園平面圖的全過程，發展學生綜合應用數學知識的.能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。

（2）節約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集資料、計算等手段，從量化的角度來說明節約用水的重要性。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，瞭解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，藉助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。

此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生的生活實際；對某些過時的資料進行更新；重新繪製每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。

二本冊教材的教學要求：

1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，並會組比例。理解並掌握比例的基本性質。

3、認識線段比例尺；並掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

數學教學工作計劃 篇3

一、班級學生情況分析

任教班級一年級班學生人數人。

基本情況分析全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，良好的鑽研習慣處於初步形成期。

認知能力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，對於點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的鑽研數學的經驗;而有的學生，沒有上過學前班，對於數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。

鑽研態度及習慣每個學生都抱著美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的鑽研，來接受正規的教育。但是談不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，鑽研目的還未明確，鑽研習慣正處於逐步形成的階段。

培養目標在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯絡，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。

其他：本學期我要狠抓學生的良好的鑽研習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑鑽研數學的能力。並且，注意學生各方面的安全，培養形象思維能力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、瞭解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯絡，初步體會鑽研數學的現實意義。

密切主題素材之間的聯絡，構成情景串;提出一系列的'問題，形成“問題串”。根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個資訊的“資訊包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題;也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯絡的問題---形成“問題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有儘可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元裡，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元;二是減少欄目設定，構建了簡單明瞭的結構。教材在綜合情境圖之後，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的解決問題能力和應用意識。“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的鑽研結束後，讓學生對自己的鑽研情況進行反思與評價。本教材打破過去過於嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的問題引發學生對鑽研數學的興趣，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的遊戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序;建立初步的空間觀念;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法;初步形成空間觀念;經歷簡單的資料收集過程，形成初步的統計觀念。

教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重複;練習形式要豐富多彩，能吸引學生;練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展;另外練習一定要強調高效率。

3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

數學教學工作計劃 篇4

新學期伊始，為能順利的完成教育教學工作，提高自己的業務水平和教學素質，特制訂本教學工作計劃如下：

一、教學目標：

本學期教學內容，共計四章，第一章《豐富的圖形世界》；第二章《有理數及其運算》；第三章《整式及其加減》；第四章《一元一次方程》 。制定教學目標如下：

1、使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯絡，懂得數學的價值，形成用數學的意識；初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程，從而使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心。

2、使學生體會現實世界中具有相反意義的量的含義，並能用有理數表示，會求有理數的相反數和絕對值，會比較有理數的大小，能進行有理數的加、減、乘、除、乘方運算和簡單的混合運算。

3、瞭解並掌握代數式、整式的有關概念，以熟練地進行整式的加減運算。

4、讓學生通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富對圖形的認識和感受，探索圖形中存在的簡單關係，初步體驗一些交換的思想，初步學會數學說理。

5、通過自主實踐操作，學會資料的收集與表示的簡單方法，能用來處理貼近學生生活的一些問題，正確理解一些數學語言。

二、教學重、難點：重點：

1、掌握有理數的意義、分類；會用數軸上的點來表示有理數，知道相反數、絕

對值的含義，能進行有理數的加、減、乘、除、乘方運算

2、會進行整式的加減運算。難點：

1、能準確進行有理數、整式的有關運算。

2、通過圖形的認識，發展學生的想象能力，初步學生數學說理的方法。

三、具體教學措施：

1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的`老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓後進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮鬥和旺盛的精力和樂趣，並注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育於教學工作中。

7、加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規範作業批改。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，未來之路，我將繼續努力向前！

數學教學工作計劃 篇5

一、複習內容分析：

本冊教材的主要內容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角和數學實踐活動。共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。

二、複習目標：

通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習，進一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

1、知識與技能：

(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，並能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

(3)進一步認識三角形的特徵，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關係，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特徵的認識。

(4)進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。

(5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

(6)進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的資訊；能根據折線統計圖中所提供的資訊對事物的發展趨勢作出簡單的預測。

2、過程與方法：

讓學生經歷複習整理所學知識的過程，並通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。

三、複習重點與難點：

1、重點：(1)四則運算、運算定律與簡便計算。

(2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。

2、難點：(1)根據方向和距離確定物體的位置。

(2)靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

四、本年級學生存在的主要問題：

目前本年級主要存在的問題：

1、部分學生學習態度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現象。需要對其加強教育，使學生認識到複習的重要性，端正學習態度；

2、每班都有少數學困生，知識前後學習不夠系統，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本知識的訓練外，還應對班級中的個別學生進行課後的輔導，以提高班級的整體水平。

3、學生中，大部分學生答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態度馬虎潦草，不能認真對待。

五、複習的方法與措施：

1、逐單元、有重點進行復習

對本學期所學內容進行復習。自查每個單元有些什麼困難，及時提出，解決。通過做課本以及練習冊上的.有關練習，做到鞏固知識。

2、抓薄弱環節，進行集中練習

針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。

3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的複習。

4、抓住個別落後生，採取一對一的複習。

抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

數學教學工作計劃 篇6

一、班級情況分析

二年級共兩個班，92人，在經過了一年半的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

二、教學內容

本冊教學內容有：

第一單元萬以內數的認識。

第二單元午米、分米、毫米的認識。

第三單元萬以內數的加減法（一）。

第四單元圖形與拼組。

第五單元萬以內數的加減法（二）。

第六單元混合運算。

第七單元統計。

第八單元兩、三位數乘一位數。

第九單元時、分、秒的認識。

第十單元圖形的周長。

第十一單元總複習。

三、教學要求

1、數與代數：

①結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。

②結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程。

③能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，瞭解它們之間的關係，並進行簡單的換算。

2、空間與圖形：

①通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，並能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合例項，感知對稱現象。

3、統計與概率：

①能用合適的.方法收集整理資料。

②在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。

②加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

四、教學重難點

在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較。有餘數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特徵是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。

在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。

在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

五、教學的具體措施

1、將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。加強學生的口算能力。採取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、在“空間與圖形”時，可以藉助實物培養學生的空間想象力，在探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和遊戲。

3、在“統計與概率”中，可以以學生四周的資料作為統計的資料，以事情發展的順序來引導學生分段統計，並逐步學會統計的方法。充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。

4、聯絡學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源於生活的道理。

5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

數學教學工作計劃 篇7

一，班級學生的分析

六年級一班有66名學生。從新課程來看，班級數量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學生的情況有很好的瞭解，大多數人學習數學的積極性更高。他們可以從已有的知識和經驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發展。

基礎知識掌握牢固，有一定的數學學習能力。在課堂上，大多數學生能夠積極參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學生會相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學生基礎知識較差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師的督促和指導。有的比較嚴重，但是解決問題的能力很差。他們只能掌握一些基礎知識，轉危為安，不知所措。這學期的重點是做好學困生的教學工作。在教學中，要面向全體學生，創設愉快的情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

二、教材分析：

本教材內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學、數學廣角、數學實踐活動。分數乘除、圓和百分數是本教材的重點教學內容。

在數和代數方面，教材安排了三個單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學是在學習整數和小數相關計算的基礎上，培養學生計算四個分數和解決與分數相關的實際問題的能力。解決簡單的百分比實際問題是國小生應具備的基本數學能力。

在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個單元。通過豐富的數學實踐活動，學生可以體驗初步的數學過程，理解並學會使用數對來表達自己的立場；初步瞭解學習曲線圖形的基本方法，可以促進學生空間觀念的進一步發展。

統計學中，教材是排列扇形統計圖。進一步瞭解統計在生活和解決問題中的作用，發展統計概念。

在數學問題解決中，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問題的有效性、代數方法解決問題的優越性、數學的魅力和學生解決問題能力的發展。

教材中安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，體驗數學探索和實際應用的樂趣，感受數學的樂趣，培養學生數學應用的意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）、知識和能力：

1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除，進行簡單的.分數初等算術運算。

2、理解互易的含義，掌握互易的方法。

3、理解比值的含義和性質，求比值並簡化比值，解決與比值有關的簡單實際問題

4、掌握圓的特性，用指南針畫圓；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長和麵積的公式，可以正確計算圓的周長和麵積。

（2）、工藝和方法：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步瞭解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉來設計簡單的圖案。

6、能夠在正方形紙上用數字對錶示位置，初步實現座標的思想。

7、從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識，初步形成觀察分析推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真寫作業的好習慣，書寫工整。

四、教學中需要準備的教具和學習工具：

以前幾卷的教師教課書裡已經介紹了很多教具和學習工具，有些還是可以用的，比如小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計算器等。結合本書的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學習工具，以供參考。

1、圓形紙板作為教具，演示分數的計算和對圓的理解。幾個同樣大小的圓可以用紙板做成。按照五年級第二冊教師教材第14頁的介紹，將兩個圓形紙板做成教具，用它們來演示不同的年級。教師演示的教具更大，學生操作的學習工具更小。

2、教圓的時候用圓規。老師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生還應該準備一套指南針供自己使用。

3、講解圓面積計算公式的教具，可以仿照課本第68頁的圖形用紙板做成，供老師演示。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中。學生可以剪下來貼在紙板上作為操作的學習工具。

4、網格用於繪製學習位置。這本教材的附錄裡有幾張1010的正方形紙，可以剪下來給學生使用。

5、其他教具的教師也可以根據各種教學內容的需要，準備或設計一些教具和學習工具。比如教學所在的地方的簡單路線圖

數學教學工作計劃 篇8

教學內容：

109—111及練習二十四第3、4、5題。

教學目的：

1、讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數學思想。

2、培養學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。

教學重點：

利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以後學習簡單的代數知識做準備。

教學難點：

初步體會等量代換的數學思想解決一些簡單的實際問題或數學問題。

教具、學具：卡片學具、課件。

教學過程：

一、創設情景，生成問題

師：看，今天水果園裡正在進行“體重”大比拼呢？（播放課件）我們先來看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎麼知道的？

師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。

師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋果同樣重。（繼續播放課件）看！天平又平衡了，這又說明什麼？（引導學生說出：4個蘋果重1千克。）

師：看到這樣的情景，你想提什麼數學問題？

讓學生自由提出問題，師生共同解答。

二、探索交流，解決問題

（一）引導學生髮現問題，合作探究解決方案。

師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢？（10個、12個、15個、16個……）

師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋。或者在小組內擺擺學具，通過合作解決這個問題。

（留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當的啟發與指導。）

小組彙報：這時大部分的學生喊出：16個。

師：你們是怎麼知道的？怎麼想的？

生1：因為：一個西瓜4千克（等於4個砝碼），1千克（1個砝碼）等於4個蘋果，我們用替換的方法，把一個1千克（1個砝碼）換成4個蘋果。西瓜重4千克（4個砝碼），總共要換4次，因此是16個。

（師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。）

生2：我們組認為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。

生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4，4×4=16（個）。

（二）進一步體會等量代換方法。

師：小朋友說得都對，（課件展示：1個西瓜等於16個蘋果。）這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等於2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢？（課件）為什麼呢？

讓學生獨立思考，同桌交流，彙報結果。

生1：32個。

（可能有些學生會出現這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導，再通過生生評析，幫助其改正。）

生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等於16個蘋果，就可以換8個的`波蘿。

生3：2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果裡面有8個2，16÷2=8（個），所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。

生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等於1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。

師：（略小結。）

三、鞏固應用，內化提高

1、完成p109“做一做”

學生獨立完成，師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關係進行替換（計算），求出結果。

2、完成練習二十四第3題。

引導學生讀題、分析關係，並嘗試抽象地推導（計算）一下。

3、完成練習二十四第4題。

提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。

4、完成練習二十四第5題。

第2小題，讓學生在獨立思考的基礎上交流討論，尋找方法。

建議：可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×（○＋△＋□）＝200，所以○＋△＋□＝100，然後再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。

四、回顧整理，反思提升：

今天我們學習的是多種事物進行比較，然後發現它們之間的關係，同學們要記住思考這樣的問題是要先看題中需要解決的問題，然後看問題中所說的事物河水由直接關係，這樣一層一層地發現關係，來解決問題。

數學教學工作計劃 篇9

一、教學目標

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解,學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上,從幾個基本事實出發,比較嚴格地證明全等三角形的一些性質,探索三角形全等的條件。

第十二章、軸對稱立足於已有的生活經驗和初步的數學活動經歷,從觀察生活中的軸對稱現象開始,從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十三章實數。從平方根於立方根說起,學習有關實數的有關知識,並以這些知識解決一些實際問題。

第十四章一次函式通過對變數的考察,體會函式的概念,並進一步研究其中最為簡單的一種函式————一次函式。瞭解函式的有關性質和研究方法,並初步形成利用函式的.觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中,通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式,讓學生從實際問題情境中抽象出函式以及一次函式的概念,並進行探索一次函式及其圖象的性質,最後利用一次函式及其圖象解決有關現實問題;同時在教學順序上,將正比例函式納入一次函式的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯絡,如在教材中,加強了一次函式與一次方程(組)、一次不等式的聯絡等。

第十五章整式在形式上力求突出:整式及整式運算產生的實際背景,使學生經歷實際問題“符號化”的過程,發展符號感;有關運演算法則的探索過程,為探索有關運演算法則設定了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握。

二、提高學科教育質量的主要措施

1、認真做好教學工作。認真研讀新課程標準,鑽研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真製作測試試卷,也讓學生學會認真學習。大膽嘗試“三五高效”教學模式。

2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫複習提綱,使知識來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助於學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

7、開展分層教學,佈置作業設定A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生,使他們都等到發展。

8、進行個別輔導,優生提升能力,紮實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以後的發展鋪平道路.

數學教學工作計劃 篇10

一、制定計劃的目的

為使學生學好當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識。

二、教材內容分析

本學期數學內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數》，第三章《圖形的平移與旋轉》，第四章《四邊形性質探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函式》，第七章《二元一次方程組》，第八章《資料的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。

第二章《實數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在國中數學中佔有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的.概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。

第三章《圖形的平移與旋轉》主要內容是生活中一些簡單幾何圖形的平移和旋轉。簡單幾何圖形的平移是本章教學的重點，簡單圖案的設計是本章的難點。

第四章《四邊形性質探索》的主要內容是四邊形的有關概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質和判定是本章教學的重點，推理證明是本章的難點。

第六章《一次函式》的主要內容是介紹函式的概念，以及一次函式的影象和表示式，學會用一次函式解決一些實際問題。其中一次函式的影象的表示式是本章的重點和難點。

第七章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，並用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第八章《資料的代表》主要講述平均數和中位數、眾數的概念，會求平均數和能找出中位數及眾數。

三、學生情況分析：

八年級（1）班共有學生44人，從上學期期未統計成績分析，及格人數分別為5人，優秀人數分別為0人，與其他幾個平行班比較，優秀生及格生都少，另外這兩個班的學生中成績特別差的比較多，成績提高的難度較大。在這樣一個以少數民族為主的學生群體中，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從上學期期末統測成績來看，成績最好是78分，差的只有幾分，這些同學在同一個班裡，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到70多分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。

四、教學目標

1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，並能熟練地進行二次根式的化簡。

2、掌握二次根式加、減、乘、除的運演算法則，能夠進行二次根式的運算。掌握二次根式

3、理解四邊形及有關概念，掌握幾種特殊四邊形的性質定理及判定。

4、理解相似一次函式的概念，掌握一次函式的影象和表示式，學會用一次函式解決一些實際問題。

五、教學措施及方法

1、成立學習小組，實行組內幫輔和小組間競爭，增強學生學習的信心及自學能力。

2、注重雙基和學法指導。

3、積極應用嘗試教學法及其他新的教學方法和先進的教學手段。

4、多聽聽課，向其它老師借籤學習一些優秀的教學方法和教學技巧。

六、本學期教學進度計劃

第一週：第一章《勾股定理》

第二週：第二章《實數》

第三週：第二章《實數》的複習和第三章《圖形的平移與旋轉》

第四、五週：第四章《四邊形性質探索》。

第六週：第五章《位置的確定》。

第七週：第六章《一次函式》，介紹函式的概念，以及一次函式的影象和表示式，學會用一次函式解決一些實際問題。

第九周：第八章《資料的代表》和總複習。

第十週：綜合複習和訓練。

七、本學年教學成績目標：

在本校，平均分、優生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名；五大老山比必須爭一保二。

數學教學工作計劃 篇11

一、學生的基本情況分析：

高三十個理科班,總人數462人。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,除兩個奧賽班外，其餘各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，培優輔差任務非常重;學生對數學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，複習任務很艱鉅。

二、複習指導思想

以現代教育理論，課程標準和考試指導綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎，夯實基礎，突出重點，突破難點，完善體系，構築知識網路;以課堂教學為重點，結合知識與能力要求及學生實際，採用小步子、遞進式教學模式，科學安排教學內容與教學難度，改革教學方法，提高課堂教學效益;以檢查落實為切入口，不走過場，抓好落實，收到實效;以培優輔差為特色，讓優生更優，讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足，脫穎而出;爭取本學年高三數學教學上一個新臺階。

三、教學目的要求

第一輪為系統複習，時間為第一學期，大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的.縱向聯絡，以及各個部分之間的橫向聯絡，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網路。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的複習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關，注重訓練的規範性，思考的嚴密性，有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當地提升學生綜合運用能力。

第二輪為專題複習與綜合考試相結合，是在前一階段基礎上的深化與提高，時間安排在第二學期的3月(中，下)、4月、5月初。要精選專題，緊扣大學聯考內容，抓緊大學聯考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯絡，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力;加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

第三輪為應試訓練，主要功能是培養對大學聯考的適應能力和積累應試經驗。要求迴歸課本，再現知識點，鞏固所學，加強資訊的收集與整理。通過規範訓練，發現複習中的薄弱點和易錯點，查漏補缺，調控心態，輕鬆應考。

四、教學具體措施

1、深入鑽研教材，準確解讀課程標準，一輪複習從教材和學生實際出發，採取低起點、小步子，適當提升的方式，連線大學聯考，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的'邏輯體系和網路結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、認真研究近三年的大學聯考試題，準確把握考試說明，在整體上把握大學聯考的重點、難點、熱點，特別注意知識點的廣度和深度及能力要求，控制好教學的廣度和難度，夯實重點，突破難點，找準切入點，科學規劃教學內容和教學時間。

3、加強備課。

1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;

2)備重點、難點、熱點，備廣度和深度;

3)備學生的實際，備教學的切入點，備教學的針對性;

4)精選例題和訓練題：

a)注重對“四基五能力”的考察把握，貼近課本;

b)注重學科內容的聯絡與綜合;

c)注重數學思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;

d)注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心，全面考察能力;

e)注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題;

f)體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度.

g)體現典型性和全面性，便於歸納總結;

h)立足基礎，不做數學考試說明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說明的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經驗，發現問題及時補救，強化複習效果。

教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和

減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

(一)數與代數教學內容

1、表內除法

仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

2、萬以內數的認識。

仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。

3、萬以內的加法和減法。

(1)兩位數加、減法的口算

(2)增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

4、量的計量

建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。

5、數學廣角(排列組合、推理)

繼續探索稍複雜的圖形和數列的排列規律

·如圖形的排列呈現形狀和顏色的迴圈變化。

·一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。

6、解決問題

結合所學的知識，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

(1)單獨安排一個單元

(2結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。

·結合計算教學內容進行。

·結合其他教學內容安排例題或練習。

(二)空間與圖形

圖形與變換(包括：平移和旋轉、銳角和鈍角)

(三)統計

(以1當5的條形統計圖，簡單的複式統計表。)

仍然讓學生學習簡單的資料收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的複式統計表。

(四)實踐活動(安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動)

實踐活動的編排還處於一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什麼樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎麼呈現，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如“生活中的數學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數學知識。2.用數學知識解決簡單實際問題。3.體會課題研究的過程。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數學知識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯絡，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

數學教學工作計劃 篇12

　一、指導思想：

本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“國小數學課堂教學三環節”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研能力為保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規範意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效發展。

二、工作重點：

1.加強學習，提高教師素質

積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規範的學習。

組織教師業務學習，提高教師的業務水平。

2.加強教師新課程培訓，確立新理念

數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。

數學學科理念：數學有助於學生終生學習的願望和力能的發展。

數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的`重要方式。

數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。

教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。

3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。

4.加強課堂教學

學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的緊密關係。

改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。

5.加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

開設教研課，組織青年教師和骨幹教師上示範課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。

做好教師的業務、備課規範檢查，每月進行一次重點專案檢查。

落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。

開展課題實驗活動，並做好實驗記錄。

數學教學工作計劃 篇13

一、教學目標

1、通過總複習的學習，使學生對本學期的知識內容有進一步的理解，更牢固的掌握。

2、通過總複習的學習，使學生初步學會從知識領域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內在聯絡，並進一步養成回顧與整理知識的良好學習習慣。

3、通過總複習的學習，使學生提高運用所學的數學知識解決簡單的實際問題的能力，並進一步感受數學思想，積累數學活動經驗，提高數學素養。

二、主要內容及教學建議

1、四則運算2、觀察物體

（二）3、運算定律4、小數的意義和性質5、三角形6、小數的加法和減法7、圖形的運動8、平均數與條形統計圖9、雞兔同籠

三、重難點突破

共分六大塊內容進行復習，具體如下：

一、四則運算與運算定律

突破建議：

1、關注知識間的聯絡，幫助學生建構起知識系統。

“四則運算的意義及其關係”後繼學習小數等知識的重要基礎，教學中要注意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關係和運算的意義：加法是基礎，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關係。

2、引導學生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內容的理解。

對國小生而言，知識的複習更多不是純數學形式的梳理，還需要結合具體問題的解決來達到對相關知識的理解與明晰。因此，在教學中應突出知識的應用，在“用”中引導學生加深對知識的理解，從而內化知識。

3、突出自主整理，培養學生知識梳理的能力。

在回顧整理知識點的過程中，儘量先讓學生嘗試計算或完成任務，然後再通過交流比較，逐步完善，從而加強學生自主梳理知識的能力的培養。

二、小數的意義、性質與小數加減法

突破建議：

1、注意遷移類推的方法的應用。

從整數到小數，是數系的一次擴充套件，整數和小數之間有著內在聯絡，教學時，要突出數系的擴充套件與整數學習方法的遷移。此外，小數又有自己不同於整數的特點，教學時也要注意讓學生通過對比來鞏固所學知識。

2、注重基本訓練，關注錯誤資源，強化基本技能。

這一部分小數內容主要涉及基本的計算和性質運用，教學中，教師要多加關注學生的基本計算能力，強化基本技能。可以先讓學生獨立完成，再組織交流，發現錯誤，則引導學生尋找錯在哪裡，分析原因，及時改正。

3、重視問題解決，培養學生應用數學知識解決問題的能力。

教學過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導學生提出各種不同的問題，並加以解答。同時，教師要多加關注問題的合理性和解答過程的正確性。

三、三角形

突破建議：

1、重視基本知識的整理，關注知識的系統建構。

教學中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導學生加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內角和、特性等）的理解，並掌握它們之間的關係，形成知識系統。

2、回憶操作活動，把握圖形的動態變化，理解圖形間的關係。

在理解三角形三邊關係時，可藉助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導學生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學生對三角形三邊關係的直觀理解。

3、注重培養學生初步的推理能力。

教學時應結合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據三角形的三邊關係、三角形的內角和、平角概念等進行簡單推理，或者舉例反證等。

突破建議：

1、讓學生經歷想象的過程，關注學生空間觀念的培養。

在觀察物體的練習中，可通過不同的.具體問題，引導學生經歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學過的什麼圖形？

2、重視對學生操作技能的形成和強化。

圖形的運動是在二年級的基礎上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學生對平移和軸對稱相關知識的理解。在此基礎上，還要注意訓練學生應用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。

五、平均數與條形統計圖

突破建議：

1、充分展開討論，明確平均數的意義。

教材第14題結合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實際背景，幫助學生進一步理解平均數是一個虛擬數的特點，教學中應先讓學生充分討論，並設計資料體會平均水深1.1 m，並不表示河中所有地方水深都是1.1 m。

2、結合複式條形統計圖的繪製，重視資料分析觀念的培養。

教學中，一要重視學生繪製統計圖的過程，關注基本製作技能；二要關注學生對資料資訊的解讀，以及在此基礎上對變化趨勢的推斷、預測等資料分析意識的培養。

3、重視資訊的解讀，引導充分思考，提高解決問題能力。

解決實際問題是知識應用的重要手段，也是提高學生解決問題能力的有效途徑。教學時，應引導學生充分閱讀資訊，理解圖或表中各類資料的含義，並在基礎上根據數量關係計算，交流結果。

六、雞兔同籠

突破建議：

1、結合生活經驗解決實際問題。

數學與生活存在著密切的聯絡。教學中，在碰到與雞兔同籠問題相關的實際問題時，j教師要儘可能喚起學生的生活經驗，並利用生活經驗解決問題。

2、給學生思考的時間，引導學生充分展開思考，培養學生的思維能力。

本冊是教材的最後練習，對部分學生有一定難度。教學中，要儘量給學生提供較為充分的思考時間，放手讓學生嘗試先獨立解決，再交流完善。

四、策略及措施：

策略：重基礎，抓學困生，促優生。

措施：

1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。

2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、加強補差，讓優等生幫助後進生。

4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行計算能力的培養。

五、具體安排：

時間

內容

6月15日—6月22日

分類分板塊複習

6月23日—6月26日

模擬考試及試卷講評