二年級第一學期語文教學工作計劃三篇

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，該好好計劃一下接下來的工作了！什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的二年級第一學期語文教學工作計劃3篇，希望能夠幫助到大家。

二年級第一學期語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想：

1、堅持以高中語文教學大綱為準，培養學生語文基本素質和語文能力。

2、認真研讀新課標，重視課程資源的開發利用，將各種課程資源和教學進行有效的整合。

3、在教學中，突破舊的教學模式，更新教學理念，注重培養學生的語文綜合能力，為大學聯考作充分準備

二、擬採取的措施：

1、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，充分發揮學生主動性，創造一種自由的教學氛圍，以提高學生的全面素質，同時注意學生的個體差異，注重學生的個性發展。

2、堅持精講多練，加強對學生解題方法的指導。語文課程的模糊性和多樣性註定了學科習題答案的開放度，但是它仍然是有規律可尋的，所以這個學期我們著重加強學生這個方面的訓練，讓學生在練習中總結方法技巧，建構合理的知識結構，以消除解題的盲目性、提高解題能力。

3、堅持集體備課，群策群力。我們將充分利用每週二、四的集體備課時間，進行常例集體備課，在集體備課時，堅持輪換主持人，每次一人進行主導發言，提出設想，然後集體討論完善，一旦形成決定，就堅定不移地執行。

4、針對本學期的教材特點和學生實際，重視課程資源的開發利用，加大學生課外活動的`開展力度，形成語文學習的良好氛圍。

5、繼續推進上個學期的兩個研究性學習課題的開設，進一步培養學生的探究能力，形成階段性的成果。

三、時間進度安排：

第一、二週：第六單元

第二、三週：第一單元

第四、五週：第二單元

第六、七週：第三單元

第八週：期會考試

第十一、十二週：第三單元

第十三、十四、十五週：第六單元

第十六、十七週：期末複習

二年級第一學期語文教學工作計劃 篇2

一、學生基本情況分析

學生進入二年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。孩子們主動識字的願望非常強烈，已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。可以這麼認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對於大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，並結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。

二、教材內容分析

本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語文樂園。每單元由課文、課後習題、語文樂園三部分組成，課文內容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，符合兒童認知心理的`發展，且各有不同側重點。課後題注意閱讀能力的培養、詞語的理解和積累，注意對課文內容的初步把握；語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等，安排了閱讀、口語交際、語文生活等內容，有利於提高學生的語文綜合素養。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個，識字方法仍然採用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活，讓學生有話可說，有話想說。

三、教學目標

1.繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

四、教學重點、難點與關鍵

1、教學重點

識字教學；口語交際；擴大學生課外閱讀量，提高學生識字速度，培養學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養。

2、教學難點

學生語文綜合實踐能力的培養。

3、教學關鍵

在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發展。

二年級第一學期語文教學工作計劃 篇3

XX——XX學年度第一學期

一、班級基本情況

本班共有學生19人，男生13人，女生6人。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：祖國山水美如畫，童年留影，親近自然，哲理故事，親情與關愛，認識自然，名人故事，燦爛的傳統文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。

三、教學目標

1. 複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2. 認識445個字，會寫260個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的`課文和自己喜歡的課文片段。

5. 能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7. 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8. 逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。四、教學措施1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思

。3、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。