[實用]數學教學工作計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，一起對今後的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的數學教學工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學教學工作計劃1

一、情況分析

(一)學生情況分析:

在經過了一個學期的數學學習後，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數，認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統計、數學實踐活動。

二、教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5。把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

三、教學目標與要求

(一)知識和技能方面

1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。

(二)數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的`資料描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關係進行恰當的描述，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重難點

教學重點:100以內數的認識，100以內的加減法口算。

教學難點:100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、課時安排：52課時

略

數學教學工作計劃2

首先，核心思想。

為了讓學生更好地學習國中二年級的數學，國中二年級主要是幾何的基本知識。這些知識是成為當代社會相適應的公民所必須掌握的基本技能。國中二年級的數學學習對於進一步培養學生的計算能力、思維能力有著很大意義。

第二，教材分析。

本學期的數學教學內容包括：第一章《生活中的軸對稱》，第二章《勾股定理》，第三章《實數》，第四章《概率的初步認識》，第五章《平面直角座標系》，第六章《一次函式》，第七章《二元一次方程組》。

第三，學生情況。

八年級（3）班共有45名學生，上一個學期學生期末考試成績，優秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人。總體來看，這個班級學生分數差異不大，整天分數較為平均。

第四，教學措施與方法

1，理論研究：

開展教育理論研究，特別是最新的教育理論學習，及時瞭解課程資訊，以保持掌握課程學習趨勢。定期養成教學觀念的變化，形成新的課程教學思想，建立一個現代化的、科學的教育體系。

2，各階段教學計劃：

為了提高教學質量，以課程改革為指導，根據上一階段的工作任務和教學內容，對於下階段教學工作做出一個總體規劃和安排，併為每個單位列出詳細計劃。

3，備好每一節課與準備聽課。

仔細研究教學方案和教務材料，要注意的'各個階段的課程特點，對於每節課的書面教案做良好的課前備課。並且時刻做好接受上級領導的聽課安排，認真做好聽課準備。

本次數學工作計劃以制定之日起開始執行，如有不當，請給學校領導糾正，並實時監督。

數學教學工作計劃3

一、指導思想：

新學期裡，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責。運用講學案。

二、教學目標

1、讓學生學到的知識技能；

2、要讓學生知道數學是自己終身學習和發展所需要的；

3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學習教學模式；

4、讓學生掌握數學基本知識和技能

三、教材分析：

該教材每章開始時，都設定了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當設定如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“資訊收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、資訊科技、數學演算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生髮展的需要。

整個教材體現瞭如下特點：

1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入資訊科技。

2．實踐性——聯絡社會實際，貼近生活實際。

3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。

5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。

四、教學措施

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材，編寫好“學案”。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鑽研大綱和教材，做好國中各階段的`總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3.認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯絡緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.深化兩極生的訓導。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

數學教學工作計劃4

一、複習內容分析：

本冊教材的主要內容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角和數學實踐活動。共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。

二、複習目標：

通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習，進一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

1、知識與技能：

(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，並能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

(3)進一步認識三角形的特徵，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關係，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特徵的認識。

(4)進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的`實際問題。

(5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

(6)進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的資訊；能根據折線統計圖中所提供的資訊對事物的發展趨勢作出簡單的預測。

2、過程與方法：

讓學生經歷複習整理所學知識的過程，並通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。

三、複習重點與難點：

1、重點：(1)四則運算、運算定律與簡便計算。

(2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。

2、難點：(1)根據方向和距離確定物體的位置。

(2)靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

四、本年級學生存在的主要問題：

目前本年級主要存在的問題：

1、部分學生學習態度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現象。需要對其加強教育，使學生認識到複習的重要性，端正學習態度；

2、每班都有少數學困生，知識前後學習不夠系統，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本知識的訓練外，還應對班級中的個別學生進行課後的輔導，以提高班級的整體水平。

3、學生中，大部分學生答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態度馬虎潦草，不能認真對待。

五、複習的方法與措施：

1、逐單元、有重點進行復習

對本學期所學內容進行復習。自查每個單元有些什麼困難，及時提出，解決。通過做課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。

2、抓薄弱環節，進行集中練習

針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。

3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的複習。

4、抓住個別落後生，採取一對一的複習。

抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

數學教學工作計劃5

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

六（1）（2）班共有學生91人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

四、教學內容和教學目標

這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目標是,使學生:

1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3．理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4．掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5．知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6．能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。

7．使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8．認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點 重點：

分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：分數乘法和除法、數學廣角。

六、教學措施：

1、創設愉悅的`教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，建立教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。

七、教學進度

周 次

日 期

內 容

課時數

預備周

8月25日—8月31日

1

9月1日—9月7日

分數乘法

4課時

2

9月8日—9月14日

分數乘法

4課時

3

9月15日—9月21日

分數乘法

4課時

4

9月22日—9月28日

測試、位置與方向

4課時

5

9月29日—10月5日

測試、國慶假期

6

10月6日—10月12日

倒數的認識、分數除法

4課時

7

10月13日—10月19日

分數除法

4課時

8

10月20日—10月26日

分數除法、整理和複習、測試

4課時

9

10月27日—11月2日

比

4課時

10

11月3日—11月9日

測試、圓的認識2課時

4課時

11

11月10日—11月16日

圓的周長、圓的面積

4課時

12

11月17日—11月23日

圓的面積、機動

4課時

13

11月24日—11月30日

扇形、整理和複習、確定起跑線

4課時

14

12月1日—12月7日

百分數

4課時

15

12月8日—12月14日

百分數

4課時

16

12月15日—12月21日

百分數、整理和複習、機動

4課時

17

12月22日—12月28日

扇形統計圖、節約用水

4課時

18

12月29日—1月4日

數學廣角、元旦假期

4課時

19

20xx年1月5日—1月11日

總複習

4課時

20

1月12日—1月18日

補充內容

4課時

21

1月19日—1月25日

期末複習

22

1月26日—2月1日

期末複習

23

2月2日—2月8日

數學教學工作計劃6

貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級段的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。為20xx年的大學聯考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取大學聯考的優勝，是我們教學目標。

一輪複習，大至延續到明年的3月。目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數學能力。為加強複習的計劃性，增強複習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：

一、作好每章複習

這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網路化，將問題歸類，進行知識遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。

二、重視數學思想方法的教學

在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。

三、增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力

平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在大學聯考題中，將出現一些“新”的題目。“新”是測試真實能力的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。

四、提高學生的解題能力

數學複習的主要目的就是備戰大學聯考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘鍊心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的'規範性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標資訊，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發生、發展過程。

五、注重學生卷面表達的訓練

大學聯考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規範、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

六、做好試卷評析工作

學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足於就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。

數學教學工作計劃7

結束了愉快的暑假，開始了新的學期，本學期我擔任07數控1、2班，07機電1班的數學教學。根據學生特點，為進一步提高學生的綜合素質，為專業課程的學習奠定基礎，我對本學期的教學做如下計劃。

根據職業教育的特點，本學期的教學內容為基礎教學，基於職業學校學生的認知和水平，學生興趣及後繼專業課程學習的需要。我打算：

(一)轉變教學觀念，改進教學方法

數學教學具有重視基礎知識教學，基本技能訓練和能力培養的傳統，在職業學校數學教學應發揚這種傳統。隨著時代的發展，數學教學應“與時俱進”，重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，揭示數學發生發展的過程，加強數學與其他學科和日常生活的關係，提高對數學科學的學習興趣和信心，形成正確的數學價值觀。我認為教學過程是學生與教師相互交流、共同探索。要鼓勵學生質疑、探究，讓學生感受和體會數學知識產生、發展和應用的過程。在教學方面和手段的選擇上要注意以下幾個方面的`結合：

①學與思的結合：既要了解各種數學知識與其專業課的關係，又要對此進行深入的思考與分析;

②聽與說的結合：要求學生既要認真聽老師講課，又要善於單獨發表自己的見解;

數學教學工作計劃8

一、學生知識現狀的分析

本班學生共有67人，在經過了一個學期的數學學習後，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由於學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足於端正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。

二、教材簡析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的.體驗，獲得對知識的理解；內容的展開儘量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化；提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

三、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，並充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

數學教學工作計劃9

一、本班學生數學學習情況分析

班級學生47名，在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去，國小一年級數學下學期教學工作計劃。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，並逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主

探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位"一"、"十"和"百"，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的'組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。

3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受"形"與"體"的聯絡，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經歷收集、整理、描述和分析資料的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理資料，並把統計結果填入簡單的統計表。

8、能看懂簡單的統計表，並初步能對錶中的資料進行簡單的分析、判斷和推理。

(二)數學思考方面

1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小

時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現"百數表"的一些規律等。

2、在探索並掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在演算法多樣化中初步培養思維靈活性。

3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關係;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。

4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。

5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，並對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計資料進行合情推理等。

(三)解決問題方面

1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。

2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，並應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

四、主要教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而

不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

數學教學工作計劃10

一、指導思想：

本學期本著提升學生成績、全面發展學生綜合素質為宗旨，主要以三模小組化教學模式為核心開展教學工作。以提升學生的思考、表達和交流的能力為重點，紮實地落實教學常規，上好每一節課、教好每一個學生。讓領袖花兒茁壯成長。

二、學情分析：

本班共有學生60人，在上半個學期大家共同的努力下，成績雖然沒有達標但相比期會考試有所提升，參加考試人數為59，其中優分人數為33，優分率為55.9%，及格人數為54，及格率為91.5%，平均分為78，綜合指數為75.17.上學期的期末檢測中90至100的有10人，最高分97；85至89.5的有11人，84.5至80的有12人，60至79.5的有21人，60分一下的有5人，最低分為47。從整體的考試成績來看，令我十分的擔心和著急，我們班的形式十分嚴峻，主要體現在：一是優分人數很少，優分率很低，其中最高分也不是很高而且只有一兩個。二是一些學生成績不是很穩定，忽上忽下，處於60至79.5的人數較多，而且這部分人的成績長時間提不上去。最重要的是班裡存在不及格的學生，等級分化比較嚴重。即就是需要重點幫困的物件比較多，如僅從成績來看，學生給了我一個天大的驚喜。但從學習過程來看，形勢令人擔心，擔心點有以下幾處：一是學生成績不穩定，忽上忽下；二是需要重點幫扶的人員多，如何濤、蔣傳圩、李興靈、黃先傑、向德明、吳啟程、戴太睿、王大鋮、餘仁杰、雷俊傑、何滿升、萬成鑫、張馮豔、楊莉莉、姬啟輝、姜國磊10多個人，這些學生的自覺性比較差，且有的學生連平時的作業也不能獨立完成，隨著教學進度，越到最後他們學習越吃力，所以要想使他們的成績有所提升在平時的學習中老師必須盯緊他們，除了老師的幫助外，還可藉助同學得小組長來幫助他們，總之要想提升優分人數，提高中等生，使班級總體分數提升還需更加努力。

三、教學目標：

1、教學成績目標：在去年的教學成績的基礎上爭取綜合指數能夠達標，提高優分人數，使90分以上達到20人，使及格率達到100%，不出現不及格的情況。

2、綜合素質目標：綜合素質檢測中速算力爭達80分以上，問題能力達85分以上，表達能力達80分以上，綜合成績達到80分以上。綜合素質展示團隊建設目標：以小組為單位，指導學生收集數學趣題和數學故事等，並使學生在講臺上能自信大方、完整的講解。

3、常規目標：認真落實單元教學，過好單元成績達標關，認真落實備、教、批、輔、考的各個環節。務實保時、保質、保量地抓好學生的培優轉差工作。提升學生的書寫質量，爭取學生作業書寫工整率100%,優秀率至少50%，矯正率100%。

4、培優幫困物件：90分以上物件：陳欣、李心瑤、楊雪超、鍾飛飛、張榮坤、宦錫、陳彬、王晨皓、張雲琛、鄧林昌；幫困物件：吳啟程、萬成鑫、張馮豔、姬啟輝、姜國磊、黃先傑、戴太睿。

四、工作措施：

1、做好課前的準備工作，即鑽研好教材，備好課，不斷完善三模小組化教學模式，即創景要緊密結合教學內容，還要有趣且能激發學生的求知慾望，先學

提示設計要實際有用，後教階段要重難點突且要有有效的評價，展示反饋環節要緊貼所學知識且根據學生的實際情況出發，難易結合。所以在教案和課件的修改上要不斷創新。所以要加強自身學習，虛心向優秀的老師們學習，優化自己的教學策略，努力提高課堂效率。

2、在教學中要狠抓學生學習習慣，做到課前輔導，給差生喝雞湯。課中對小組進行輔導。課外做到強化訓練。主動探究不低於15分鐘，交流不低於10分鐘，展示不低於10分鐘。突破優分、及格分、均分，穩定臨界學生。

3、抓好學生的每一項作業。只是在課堂上短短的幾十分鐘聽講是不可能把知識掌握牢固的，看似在課堂上已經會了，可是課下一做作業或隔幾天就又忘了。這還是對知識沒有掌握牢固，為了使學生加深對知識的理解與掌握，本學期至少對學生進行三個方面的訓練，一是隨堂訓練，重在檢測學生對當堂所學知識的理解，同時通過訓練教會學生答題方法和規範學生的答題格式。而是通過做與教材匹配的長江作業進一步鞏固加深對知識的理解，且規範學生書寫美觀整潔，要求學生一筆一畫工整書寫好每一個字，嚴格要求作業格式，不準亂圈亂塗、減少貼上，養成良好的書寫習慣。三是通過單元檢測來了解學生對一單元知識的掌握情況，且把平時的每一次小測驗都看成一次正規的考試對待，教會學生答題技巧和方法，使學生養成嚴格的時間觀念和保持卷面字跡整潔美觀的好習慣。

4、充分發揮小組的作用。開學根據每個學生的實際情況對小組進行重新劃分，進行強弱搭配，以優幫困，讓學習好的學生去帶動和幫助學生困難的學生。小組內有學習組長，專負責監督學習，幫助小組解決學習上的困難，紀律組長，負責小組的課堂紀律，還有一名訂正員，主要負責本組內的改錯情況，使每天的作業過關到位。我們爭取小組內人人有事做，發揮自己的`長處和團隊的精神。且小組內製定明確的學習目標和評價標準，爭取做到至少一週一小結，每月評出領袖小組。通過小組的建立使得學生能互相幫助、互相學習，最終達到共同成長與進步。

5、做好幫困。對於差生要尋找根源，我們發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。有的學生學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，缺乏學習動機，上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上也不問老師同學，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。有些學生養成不良的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課後不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。回家家長也很少管教孩子，從而造成學習越來越差。作為教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

數學教學工作計劃11

一、學生基本情況：

175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬於知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。

二、大學聯考要求

1、大學聯考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函式與方程思想。大學聯考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

3、大學聯考試題注重區分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注重應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注重學生創新意識的考查，注重學生創造能力的考查。

三、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的`力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，採用新的教學模式。教學基本模式為：

基礎練習典型例題作業課後檢查

(1)基礎練習：一般5道題，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型型別求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

(3)作業：本節課的基礎問題，典型問題及下一節課的預習題。

(4)課後檢查;重點檢查改錯本及複習資料上的作業。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每週一週練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提大學聯考試的效率。

5、發揮集體的力量，共同培養尖子學生。

6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每週有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數學每週多開一節課(即每週7節)。

四、教學進度詳細安排：

1、函式(共11課時)(8月9日結束)

(1)函式的單調性(2課時)

(2)函式的圖象(2課時)

(3)二次函式(2課時)

(4)函式的奇偶性(1課時)

(5)函式章考(4課時)

2、三角函式(共30課時)(9月15日結束)

(1)任意角的三角函式(1)

(2)同角三角函式的基本關係(1)

(3)誘導公式(1)

(4)三角函式的圖象(2)

(5)三角函式的定義域、值域和最值(2)

(6)三角函式的奇偶性、單調性(1)

(7)三角函式的週期性(1)

(8)兩角和差的正、餘弦公式(1)

(9)倍角公式、萬能公式(2)

(10)和積互化公式(1)

(11)三角函式的化簡與求值(3)

(12)三角恆等式的證明(1)

(13)條件恆等式的證明(1)

(14)三角形的求值與證明(3)

(15)解斜三角形(2)

(16)三角不等式(1)

(17)三角函式的最值(2)

(18)反三角函式的概念、影象及性質(1)

(19)反三角函式的運算(2)

(20)最簡單的三角方程(1)

(21)單元考試(4)

3、不等式(共24課時)(10月13日)

(1)不等式的概念與性質(1課時)

(2)不等式的證明(比較法)(1課時)

(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)

(4)應用均值不等式證明不等式(2課時)

(5)不等式的證明(反證法、數學歸納法)(3課時)

(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)

(7)分式不等式的解法(1課時)

(8)無理不等式的解法(1課時)

(9)含絕對值不等式的解法(1課時)

(10)指對不等式的解法(2課時)

(11)含參不等式的解法(3課時)

(12)均值不等式的應用(2)

(13)應用不等式求範圍(2)

(14)章考(4課時)

(15)月考及講評(4天)

4、數列、極限、數學歸納法(共20課時)(11月13日)

(1)數列的通項(2課時)

(2)等差數列(2課時)

(3)等比數列(2課時)

(4)綜合運用(2課時)

(5)數列的求和(3課時)

(6)數列的極限(1課時)

(7)數學歸納法(4課時)

(8)歸納、猜想、證明(1課時)

(9)章考(3課時)

(10)月考及講評(4天)

5、複數(共15課時)(11月27日)

(1)複數的概念(2課時)

(2)複數的代數形式及運算(2課時)

(3)複數的三角形式(1課時)

(4)複數的三角形式的運算(2課時)

(5)複數的加減法的幾何意義(1課時)

(6)複數的乘除法的幾何意義(2課時)

(7)複數集上的方程(2課時)

(8)複數集上的方程(1課時)

(9)章考(2課時)

6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)

(1)兩個基本原理(1課時)

(2)排列、組合數公式(1)

(3)排列應用題(1)

(4)組合應用題(1)

(5)排列、組合綜合應用題(2)

(6)二項式定理(3)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

7、直線與平面(共20課時)(12月24日)

(1)平面及其基本性質(1課時)

(2)空間的兩條直線(1課時)

(3)直線與平面(1課時)

(4)平面與平面(1課時)

(5)三垂線定理及逆定理(2課時)

(6)平行間的轉化(2課時)

(7)垂直間的轉化(2課時)

(8)空間角(3課時)

(9)空間距離(2課時)

(10)章考(3課時)

(11)月考及講評(4天)

8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)

(1)柱體(1課時)

(2)錐體(1課時)

(3)臺體(1課時)

(4)球(1課時)

(5)側面張開圖(1課時)

(6)摺疊問題(1課時)

(7)體積問題(1課時)

(8)自測

9、直線與圓(共10課時)(1月12日)

(1)向線段與定比分點(1)

(2)直線方程的幾種形式(2)

(3)兩直線的位置關係(1)

(4)對稱為題(1)

(5)圓的方程(1)

(6)直線與圓的位置關係(2)

(7)章考(2課時)

(8)月考及講評(4天)

10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)

(1)充要條件(1)

(2)橢圓(1)

(3)雙曲線(1)

(4)拋物線(1)

(5)座標平移(2)

(6)弦問題(4)

(7)軌跡的求法(4)

(8)最值問題(2)

(9)取值範圍問題(2)

(10)章考(3課時)

11、引數方程、極座標(共5課時)(2月10日)

(1)直線的引數方程及應用(2)

(2)圓錐曲線的引數方程(1)

(3)直線與圓的極座標方程(2)

五、周練安排

1、出題安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事項

每週星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。

六、過關題、典型題

1、出題安排

(1)三角函式

(2)不等式

(3)數列

(4)複數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

每章結束以前一週出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。

七、章考命題負責人

1、出題安排

(1)三角函式

(2)不等式

(3)數列(4)複數、排列組合、二項式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項

每次考前出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。

八、月考命題負責人

1、出題安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、每次月考前一週出好試題，交備課組討論，負責定稿交好試卷。

數學教學工作計劃12

九年級第二學期，對學生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――會考。而對於數學這110分的學科我該如何在短時間內提高複習的效率和質量，是孩子們所關心的。我的具體工作計劃如下：

一、紮紮實實打好基礎。

1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現會考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些會考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實基礎，學會思考。會考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。

基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯絡，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函式問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的.考察。如：配方法、判別式等方法。

二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。

國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯絡的能力等等。

1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯絡起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函式、直線型一直是會考的重點內容。方程思想、函式思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是會考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必須瞭解會考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《會考說明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。

三、精選習題。

1、九年級下學期剛開始，每一週末安排一次綜合練習。讓學生開始接觸會考題型、題量，3月底後就每週一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。七年級八年級時是作為速度練習，九年級時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練會考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對會考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做。

3、整合習題，把握重點難點。對會考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分。

四、制定複習計劃，合理安排複習時間。

一般來說，會考複習可安排三輪複習。第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把國中內容歸納成八個單元：

①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝

②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝

③函式與統計{一次函式，二次函式，反比例函式，統計｝

④三角形

⑤四邊形

⑥相似形

⑦解直角三角形

⑧圓。

會考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”型別題約佔80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我指導考試首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段複習宜細不宜粗。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地會考湧現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。

第三輪，鎖定目標，備戰會考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的複習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之餘，使用各地會考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。

國中數學總複習大致經過三輪，在第一輪複習中，往往存在以下問題：

1.複習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2.複習不紮實，漏洞多，體現在

1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

2)複習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。

3)要求過鬆，對學生有要求無落實，大量的複習資料，只佈置不批改;無作業。

3.解題不少，能力不高，表現在：

1)以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。

2)題目無序，沒有循序漸進。

3)題目重複過多，造成時間精力浪費。

在第二輪複習中，應防止出現如下問題：

1.防止把第一輪複習機械重複

2.防止單純就題論題，應以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪複習中，應防止出現下列問題：

1.過多做練習，以練代講

2.以複習資料代替教練，不備課，課堂組織鬆散

3.只注重知識輔導，不進行心理訓練。

措施：

讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對於有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什麼?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是複習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80%的學生，這樣也有利於對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關心。

2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模後對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是儘可能得分部分，在複習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進，優秀學生重點訓練第24、25、26題的會考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

數學教學工作計劃13

一、學生情況分析：

村國小五年級（1）班共有學生46人，有小部分學生對數學學習的積極性教高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展……基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力，在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作，與人合作等一般能力。但有相當大部分的學生基礎知識差， 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導，本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容，在“數與代數”領域教學因數與倍數，分數的意義，和性質，分數的加法和減法；在“空間與圖形”領域教學圖形的變換，長方體和正方體；在“統計與概率”領域教學眾數和複式折線統計圖；在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法，長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯絡上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識，編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強，教材適當調整了編寫體例，設定了例題，試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數，質數和合數，奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加，減法的意義，掌握分數加，減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位。會進行單位之間的換算。感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的例項，理解眾數的意義，會求一組資料的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。

認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的`過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展，教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動，學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。

四、教學措施：

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問，能通過查閱資料找出解決問題的方法……（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式，體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力……（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，建立教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。

數學教學工作計劃14

一、指導思想:

國中代數和幾何是國中數學的重要組成部分。通過這兩部分的教學，讓學生學會適應日常生活，參與生產，進一步學習代數幾何的基礎知識和技能，進一步培養計算能力、思維能力和空間概念。他們可以利用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好的個性和初步的辯證唯物主義觀點。

二、教學內容:(代數、幾何，共三章)

代數第八章:因式分解

代數第九章:分數

代數第十章:數字的平方10.1平方

幾何第三章:三角形

幾何第四章:四邊形4.1四邊形

三、情況分析:

這個學生這學期負責高二兩個班(2)和(3)的數學教學。從上學期的情況來看，學生數學成績不理想，整體水平差，尖子生少，低分學生非常多，學習缺乏勤奮。

根據上述情況，當前工作的重點將是扭轉學生的學習態度，關注好的幫助壞的，同時強調數學知識的靈活應用，反對死記硬背，從而在數學教學中促進學生素質的培養。

四、具體教學措施:

1.教材是教學質量的保證，是教學的基礎。在地方教學中，必須遵循大綱，依託基礎，以大綱為指導，根據教材研究教材。

2.充分發揮學生的積極性，充分發揮學生在課堂中的主體作用和教師的引導作用。

3.在設計之初，儘量以吸引興趣的形式引入話題來集中學生的注意力，在課堂教學中注重“實踐”。

4.扭轉學生的厭學情緒。他們將在休息時間接受指導，在平時的課上會問更多的問題，以建立後進生的信心。

5.堅持因材施教的.原則，逐步實行分層教學，對不同基礎的學生提出相應的要求，做到中下層學生吃，中學生吃，優生吃得好，即課堂練習、作業、要求分層。

6.課堂紀律是教學質量的保證。因此，在課堂教學中，會嚴格掌握課堂紀律，讓學生形成自學和自律的習慣，要求他們認真聽講，積極發言，認真完成作業。

7.關注學生的學習和生活，在課餘時間多與學生接觸，與學生建立良好的師生關係，營造和諧的課堂氛圍。

8.課堂教學堅持循序漸進的原則，正確組織課堂教學。

9、做好知識銜接和章元通關工作。及時檢查學生對知識的掌握情況，彌補差距。

10、利用多媒體教學，充分利用現有的教學條件和裝置如投影儀、小黑板等。

數學教學工作計劃15

一、學生基本情況分析

從上學期期末考試的成績來看，大部分學生成績很不理想。在學生所學知識的掌握程度上，只有少部分學生能夠透徹理解所學知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，但大多數學生連簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力等都還需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，只有極少部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。

二、教學任務

第一章因式分解；

第二章分式；

第三章四邊形；

第四章二次根式；

第五章概率的概念。

三、教材目標及要求：

1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活應用這四種方法。

2、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

3、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯絡和區別以及中心對稱。

4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式

5、概率的重點是瞭解概率的概念，難點是正確理解概率的含義。

四、教學措施：

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，面向全體學生因材施教激發學生學習數學的興趣，指導他們改進學習方法

2、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先佈置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，並佈置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生髮現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。

3、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的"解決方式。

4、培育學生良好的'學習習慣，發展學生的非智力因素。

5、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別佈置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

20xx~20xx學年度第二學期八年級數學科教學進度安排

周次

時間

教學內容

備註

1

3．1—3.7

1．1多項式的因式分解

2

3.10—3.14

1．2提公因式法

3

3.17—3.21

1．3公式法

4

3.24—3.28

小結複習與單元測試

5

3.31—4.4

2．1分式和它的的基本性質,2．2分式的乘除法

6

4.7—4.11

2．3整數指數冪,2．4分式的加減

7

4.14—4.18

2．5分式方程

4.21—4.25

小結複習與單元測試

8

4.28—4.30

3．1平行四邊形與中心對稱圖形

9

5.1—5.7

5.1黃金週

10

5.8—5.16

3.2菱形

11

5.19—5.23

3.4正方形

12

5.26—5.30

半期考試

13

6.2—6.6

3.5梯形---3.6多邊形的內角和與外角和

14

6.9—6.13

小結複習與單元測試

15

6.16—6.20

4.1二次根式和它的化簡

16

6.23—6.27

4.2二次根式的乘除法

17

6.30—7.4

4.3二次根式的加減法

18

7.7—7.11

小結複習與單元測試

19

7.14—7.18

5.1概率的概念—5.2概率的含義

20

總複習與學期測試