精選教學計劃模板集錦六篇

光陰如水，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們好好地規劃一下吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

健康領域

1、 學習依次向前快跑的動作，發展動作的靈敏性。

2、 嘗試進行各種合作遊戲，體驗與同伴合作的樂趣。

3、 探索的多種玩法，發展目測能力和動作的準確性。

4、 探索口袋的多種玩法，練習在口袋內雙腳連續向前跳的動作，發展動作協調性。

5、 引導幼兒瞭解蔬菜與健康的關係，鼓勵幼兒多吃蔬菜，養成愛吃蔬菜的.好習慣。

6、 幫助幼兒練習繫鞋帶，鍛鍊幼兒的小肌肉動作。

7、 瞭解外出時可能遇到的危險，知道不做危險的事情。

8、 能辨別危險的行為，學習安全的行為，初步建立自我保護意識。

語言領域

1、 啟發幼兒想象和體驗春天的小雨給自然界帶來的變化。

2、 欣賞文學作品，展開合理想象，嘗試故事結尾，製作圖書畫面。(傻大熊拉車)

3、 理解故事內容，能用連貫的語言說出春天的幾種主要特徵(春天在哪裡)

4、 欣賞故事，感受故事中兔兔與同伴之間相互關心的美好情感。

社會領域

1、 鼓勵幼兒做力所能及的事，學習自己解決遇到的問題。

2、 知道禮貌待人也會得到別人的幫助。

3、 認識排隊的標識，瞭解排隊的規則，知道按順序做事的好處。

科學領域

1、 知道從蝌蚪變成青蛙是一種特殊的變態現象，瞭解蝌蚪不同階段的明顯變化。

2、 瞭解紙和紙製品，感知紙製品的廣泛用途。知道節約用紙。

3、 觀察瞭解蒲公英的主要特點，知道它的種子是靠風傳播的。

4、 瞭解蘑菇的基本外形特徵，比較蘑菇和香菇的相同和不同處，知道蘑菇有營養。

5、 知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的，觀察瞭解蝴蝶的外形特徵及生活習性。

6、 認識各種塑料製品，知道塑料製品用途廣泛，不亂丟塑料製品，防止環境汙染。

數學領域

1、 學習不受物體排列形式、物體大小的影響正確感知9以內物體的數量。

2、 觀察理解物體的排列順序，學習正確的按規律排序。

3、 正確感知10以內數量併為等量物體匹配相應的數字。

4、 正確感知10以內數序，體驗10以內相鄰數的等差關係。

教學計劃 篇2

教學目標

1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、鼕鼕三位小朋友在爸爸回來後的不同表現。

2、明辨是非，懂得要熱愛自己的父母、學會體諒父母。

3、理解課文中有關字詞。

教學過程及設計意圖

一、鞏固字詞，匯入新課。

二、做記號——在遊戲中感知。

1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。並在圖中毛毛、亮亮、鼕鼕這三位小朋友的邊上做上簡單的記號，以表明自己對他們的`看法。

2、集體交流：你做了怎樣的記號？說說原因。

三、賽賽演演——在朗讀中感悟。

1、賽讀描寫毛毛、亮亮表現的段落。

（1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽。

（2）開展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽。（隨機指導：毛毛、亮亮—調皮；爸爸—很累。）

2、演讀描寫鼕鼕表現的段落。

（1）選演員：誰能學鼕鼕把話說得很甜很甜？優勝者來當鼕鼕；誰能讀出爸爸激動的心情？主動性是好的來當爸爸。

（2）演員上臺表演，集體評議，提出完善的建議。

（3）有感情朗讀這一段。

四、體驗角色——在說寫中明理。

1、有感情朗讀全文。

2、對毛毛和亮亮說一句心裡話：毛毛、亮亮______________________________。

3、想象寫話。（可任選一題）

（1）第二天，爸爸回來了，毛毛、亮亮______________________________。

（2）我的爸爸回來了，我______________________________。

教學計劃 篇3

教學目標 :

1、 瞭解樹的有關知識。

2、 欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善於觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的瞭解和認識，增強環保意識。

3、 在老師的引導下，通過樹木的外形 對比，找出樹的不同特點，並嘗試用寫生的方法，來表現樹的不同特徵。

學科融合：

美術學科與自然科學知識、語文知識的融合。

學段銜接：

對樹的更深層次的'描繪。

重點難點：

重點：通過了解樹木的特點以及樹木與人類密切的關係，加深對樹的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

難點：通過樹的外形特徵來表現不同的樹。

材料準備：

圖片、課件、彩筆等。

教學過程

一、 組織教學

檢查學具準備，集中學生注意力。

二、 匯入

今天老師給大家帶來了一位老朋友，同學們看他是誰？（出示大樹）樹是人類的朋友，你知道哪些關於樹的知識呢？你瞭解的可真不少，今天老師就帶大家一起認識身邊的樹。

三、新授

1、 師：你們知道嗎？世界上的樹分為三種類型； “闊葉樹，針葉樹，棕櫚樹” (欣賞不同種類的樹以及獨特的魅力，介紹每種樹的特點)

師：這是什麼樹？

生：楊樹，柳樹，銀杏樹，回憶古詩詠柳

師：以上這些樹木都屬於闊葉樹，冬天落葉，有著寬闊而扁平的樹葉”。 師：欣賞完闊葉樹我們來欣賞針葉樹，針葉樹聽名字你覺得葉子像什麼？ “針”鬆又被稱為長壽之樹，樹齡達到300—400年。針葉樹的特點，大多生長在寒冷地區，冬天不落葉（介紹陳毅《詠鬆》）。

師：棕櫚樹大多生長在溫熱帶，沒有樹枝，樹幹只長高不長粗。

師：欣賞了這麼多樹，你能總結出大樹分為幾個部分嗎？小組討論討論。 生：樹葉，果實，樹枝，樹幹，樹根等

師：樹冠 ，樹幹，樹根

小結：樹有各種形狀、顏色的樹冠、樹葉和樹幹，那你想知道怎樣把樹的這些特點畫到畫畫本里嗎？就讓我們先來欣賞一下畫家和一些小朋友們的作品吧。

提示：在欣賞的時候一定要仔細看他們是怎樣畫樹冠、樹幹和樹葉的喲！

四、學生實踐

到校園裡觀察寫生你喜歡的樹。什麼是寫生呢？

在現代通常的繪畫用語中，凡是直接以實物、實景為物件進行描寫，統稱為寫生。

要求:小組共同商量選擇一棵樹進行寫生。

五、拓展延伸—昇華情感

現在的地球上的樹木正在急劇減少，小鳥沒有了它們的家園，你想怎樣去保護這些樹木呢？

大家都是有愛心的好孩子，相信樹木們肯定願意和你做朋友，有了你們的愛護它們會長得更加蔥翠，我們的生活環境也會越來越好！

教學反思

本節課是“綜合.探索”領域的一個內容。在教學時，使學生了解到：樹是人類的好朋友，樹大體分為樹根、樹幹和樹冠三大部分。本節課我還採用了對比觀察的方法從樹幹、樹枝、樹葉等不同方面表現形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹幹的花紋、樹葉的不同形狀等方面來對比。讓學生知道，樹木能調節溫度、減少噪音、淨化空氣等作用。

通過一堂課的教學，也許20分鐘的繪畫時間，學生創作不能充分淋漓盡致的表現，我所要給學生的是對自然的熱愛和對環境保護意識的加強。我也要在平時的工作中，更加努力，探索等多更好的適合教育教學發展的方法和模式。

教學計劃 篇4

指導思想：

《語言》科目的開展是為了培養幼語言的發展能力和理解能力，從而瞭解周圍的事物激發幼兒的學習興趣和求知慾。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環境中語言教學而產生興趣，並學習用簡單語言表達自己的想法，在新《綱要》和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發展。

班級情況分析：

本班本學期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右，有的小孩已經上了一期的小班，所以很快就適應了新的`學期的生活和學習環境，情緒穩定，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園，情緒激動有哭鬧現象， 語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺，活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手，加強對幼兒的指導和教育。

情感目標

1、喜歡念兒歌，感受邊念兒歌邊做動作的快樂。

2、願意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，並能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。

3、願意和同伴根據詩歌內容和角色進行表演。

4、能體驗故事表演遊戲的樂趣。

能力目標

1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指遊戲，能手指協調地進行遊戲。

2、能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。

3、能根據兒歌內容創編動作，並能夠和同伴協調進行表演。

4、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上，用較完整的語句看圖講述。

認知目標

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2、能理解兒歌中描寫的友情。

3、通過學習兒歌，瞭解春天的特點。

4、理解故事內容，初步學習朗誦兒歌，能發準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

實現目標的措施：

由於小班幼兒年齡較小，在教學過程當中應多運用圖片，頭飾、 VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。

平時帶領幼兒多說多講，從生活的每一個細節入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導幼兒多觀察，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞彙，讓他們跟著說，並學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚，聲音不要太大或太小；對於膽子小的幼兒，在上課時總也不敢發言，多給他機會鍛鍊。從而培養幼兒人人愛表達、愛表現。

教學計劃 篇5

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據畫面配音。

2、創設情境，自主感悟，體會稱讚帶來的快樂。

3、善於發現別人的優點。

學習重點：

有感情地朗讀課文，積累語言。

學習難點：

體會稱讚帶來的快樂，善於發現別人身上的優點。

設計理念：

1、以“稱讚”為基點，自主感悟“稱讚”的神奇魅力，體會稱讚帶來的快樂。課中學生也在不斷地獲得“稱讚”，體驗快樂。

2、朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內化語言，昇華情感。

3、尋求“稱讚”與“鮮花”的相通點，讓“稱讚花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生。

課前準備：

頭飾、實物（蘋果）、課件。

課前談話：

聽音樂《金孔雀》，學生邊歌邊舞。

預設過程：

一、欣賞“稱讚”語，匯入“稱讚”。

1、配樂欣賞“稱讚”語。

你真棒！

你真能幹！

你真會觀察！

讀得流利極了！

你的聲音太好聽了！

你的字寫得非常漂亮！

（2）小朋友，自己大聲讀讀螢幕上的話兒，你發現了什麼？（生：都有歎號;都是誇獎、表揚別人的話）對呀，誇獎、表揚也叫稱讚，稱讚就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。

（3）下面我請6位小朋友來讀讀這些稱讚別人的話兒。學生依次讀句子，讀得好老師送小花。（你讀得真好，送你一朵小花;聲音真響亮，也送你一朵）

（4）我們一起讀一讀。

2、昨天我們在童話故事中認識了兩個可愛的小動物，那是——小刺蝟、小獾。他們贏得稱讚了嗎，那麼是誰稱讚誰呢？

二、欣賞故事，整體感受。

1、請小朋友把書本翻到85頁，昨天我們已經讀過這個有趣的故事了，我相信今天會讀得更正確，更流利。下面請三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺蝟的話，一生讀小獾的話。

2、分角色讀課文，其他小朋友認真聽，靜靜地想。

3、交流：他們獲得稱讚了嗎？誰稱讚誰？

相機板書：

刺蝟————————小獾

（對！他們是相互稱讚。你聽得真仔細！送你一朵美麗的花）

三、朗讀感悟，體會“稱讚”。

導：小刺蝟、小獾是怎樣相互稱讚的呢？

1、請小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱讚的話。劃下來，多讀幾遍。

2、交流：誰來讀一讀他們相互稱讚的話？

相機出示：

●他對小獾說：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”

●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。”

3、朗讀感悟第一句。

出示：小刺蝟走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”

獾，男生當小刺蝟，也來稱讚稱讚我。讀

故做驚喜狀，“真的嗎？”小獾——高興極了。小獾此時非常（驚喜、高興……）齊讀。

①他為什麼這麼高興？

再自由讀讀1——4段，想象說話。（小獾已經做了三個小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點灰心，洩氣。他聽到小刺蝟的稱讚，高興極了！

②小獾的板凳做得很粗糙，值得稱讚嗎？

（用上“雖然……但是……）說話。

4、這是發生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。

5、引讀（傍晚，——小刺蝟揹著幾個紅紅的大蘋果往家裡走。小獾非常感謝小刺蝟，他送給小刺蝟——一把椅子。小刺蝟連忙從背上取下——兩個大蘋果，送給小獾，小獾接過蘋果聞了聞，稱讚說：——“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。”）

6、朗讀感悟第二句。

出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這麼好的蘋果。”

（1）師拿出兩個又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎麼樣？（很香）你呢？（香極了）這就是小刺蝟採的蘋果。

（2）指導朗讀。小獾怎麼誇的？

指名讀（我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點嗎？）——指名讀（我聞到了，蘋果真香！）——範讀強調“從來”（我也想讓你們聞聞蘋果的香味）——齊讀（讓聽課的老師也來聞一聞，哇！整個教室都香了。）

7、說話練習。小朋友，刺蝟稱讚小獾，小獾稱讚刺蝟，他們相處得多麼和諧，多麼愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話吧。齊讀。看哪個小朋友能用自己的話說了！

出示：

小刺蝟稱讚小獾。

小獾稱讚小刺蝟。

（你真會說話！送你紅花。你的話說得又清楚又流利，花兒給你，我的一點心意！）

四、

1、相互欣賞，相互稱讚，從小刺蝟的表情和動作中，你感覺到了什麼？（出示第四幅圖）

2、“稱讚”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱讚給雙方帶來了什麼？讀讀5——10自然段。找一找稱讚給他們帶來神奇力量的句子。

3、交流：

●小獾拉著小刺蝟的手，說：“在我有點兒洩氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”

●小刺蝟也高興極了，說：“謝謝你，你的稱讚消除了我一天的疲勞！”

4、自主朗讀感悟兩句話。

（1）同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什麼？還有什麼不懂的？

（2）交流：讀懂了什麼？還有什麼不懂的？

①第一句：小刺蝟的'稱讚給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會努力做好小板凳。後來小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進步！這都是稱讚帶來的。

指導朗讀：指同桌讀（生稱讚，你願意把小花送給他嗎？）——小組讀（生誇）——小組讀（生誇）——齊讀。

還有什麼不懂的？

假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什麼樣的結果？

所以，小獾見小刺蝟來了，高興地迎上去。還送給小刺蝟一把椅子。表表自己的心意。

②第二句：小刺蝟聽了小獾真誠的話語，也表示感謝，連忙————小獾接過蘋果聞了聞——小刺蝟也高興極了——

讀懂了什麼？（小刺蝟從清晨出去採果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺蝟聽了小獾的話，一點也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。）

還有什麼不懂的？（消除、疲勞）

指名讀——齊讀。（送紅花）

5、這是傍晚發生的感人的一幕，讓我們拿起書本細細地品一品，回味回味。（傍晚——）齊讀。

五、積累語言，做配音遊戲。

1、老師根據課文製作了一部動畫片，想看嗎？不過動畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？不急不急，要配好音一定得記記配音詞，而且要念得好聽。注意你要演哪個角色就記記哪個角色的話。

2、記配音詞。

3、四人小組根據動畫配音。三人配音，一人評價。

4、推薦一組表演配音遊戲。（送上四朵小花）

六、總結拓展，昇華情感。

看，多美麗的稱讚花呀！花兒在刺蝟與小獾中間開放，也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活，美麗我們的人生吧！我願意把稱讚花送給你，送給所有的人，你願意嗎？願意的上來貼吧！讓我們一起拍拍小手，一起唱一唱。

教學計劃 篇6

教學目標：

1、能會讀並正確書寫本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，感受神話故事的神奇，培養想象力。

教學重點：

理解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，感受神話故事的神奇，培養想象力。

教學難點：

積累課文中的生動語句，能有條理地講述這個故事。

導學過程：

一、談神話傳說，激閱讀興趣，匯入新課

1、同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

2、在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優美，故事生動，感情豐富，寄託了人民美好的願望和追求，比如《盤古開天地》、《嫦娥奔月》等，今天我們就來學習一篇優美動人的神話故事《女媧補天》。（板書課題

二、初讀課文，感知大意，自學解決字詞。

1、自由讀。

同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀一讀吧！

2、同桌互讀。

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，對方讀得不準確的地方，請你幫他指出來。

3、獨立解決字詞（字詞書寫、讀音、意思）。

我認識他們：踏（ ）掙（ ）熄（ ） 冶（ ） 煉（ ）

讀一讀吧：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 雲霞 熊熊大火 金光四射

三、熟讀課文，動動腦筋，看誰能完成下面的問題！

（小組合作完成）

1、女媧是誰？ 2、天為什麼要補？

3、她是怎樣補天的？ 4、最後怎麼樣了？

四、熟讀精思，交流點撥

1、分組彙報第三環節所佈置問題。

2、在交流彙報時，要求學生畫出自己喜歡的語句或者認為生動的詞句，隨機指導學生有感情的朗讀課文，積累課文中的生動語句，感受神話故事的神奇。

五、總結感悟、昇華情感。

1、同學們，天補好了，處在水深火熱中的人類得救了。（課件）望著天邊五彩的雲霞，作為被女媧拯救的人們，你想對女媧說點什麼？（生交流）

討論：你覺得女媧是個怎樣的'神？（體會女媧的獻身精神）2、師2、老師總結。

是呀，懷著一顆感恩的心，感謝女媧，感謝大自然。珍惜這藍藍的天，珍惜這清清的水，珍惜我們生存的每一片土地！

課後，同學們可以把《女媧補天》的故事講給弟弟妹妹聽，也可以蒐集更多的神話故事讀一讀，講給身邊的人聽。