最新國小五年級英語教學計劃（精選10篇）

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將在努力中收穫成長，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的最新國小五年級英語教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新國小五年級英語教學計劃 篇1

一、班級學生情況分析

五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析

五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個母音字母在單詞中長短不同的發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級上冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學目標課程標準對本學期的要求(二級目標)

(一)綜合語言運用能力目標(總體目標)

對英語學習有持續的'興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。

(二)語言技能二級目標：聽、說、讀、寫、玩。

(三)語言知識二級目標：語音、詞彙、語法、功能、話題。

(四)、情感態度二級目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等；樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。

(五)、學習策略二級目標

(六)、文化意識二級目標

本學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、.重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

最新國小五年級英語教學計劃 篇2

一、學生分析

五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經過兩年英語的學習，他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關係、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞彙量一共是772個，其中四會單詞505個，三會單詞267個；而句型大約是192。

但是從我校五年級的學生實際情況來看，還存在一些較突出的問題：

1、缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，大多數學生沒有主動記單詞、聽錄音、讀書、背書的習慣。

2、讀寫能力差：學生還沒有練習寫英語短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。

3、語法基礎知識體系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態，如現在進行時，一般現在時等。但對於人稱和動詞形式容易混淆。缺乏自主學習的能力

4、學困生面大，尖子生不多。

但是這個年齡階段的孩子求知慾特別強，所以教師在進行教學設計時要以兒童的知識結構和其心理髮展狀況為依據，根據本年級的學情，制定合理的.教學方案。

二、教學策略分析

1、要注意遵循課程標準提出的教學原則，根據學生的實際情況優化課堂教學，注意精講多練，讓學生有足夠的時間在口、筆頭方面進行操練運用。

2、注意階段特點，學生從中年級到高年級的過渡，他們的英語知識應注意以舊引新，學會對所學知識進行科學地整理與歸納；

3、要注意教材的特徵，根據學生的情況對教學內容進行整合（增加、刪減、改造、重新組合）；

4、抓好學生單詞的識記，課文的讀背，學習能力強的學生可以嘗試默寫課文。

5、抓好學生的作業質量，要求學生及時改正作業錯誤。老師要注意收集、整理錯題，並積極採取應對措施，做好查缺補漏工作。

6、因材施教，特別關注學困生的發展。採取堂上重點關注，課後有針對地輔導，還可以通過“一幫一”用結對子的方式，幫助學困生提高學習成績。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、 教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞彙，他們應該到達二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元複習課。新授課單元三課時完成，複習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業、考試的評析。

由於放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

六、 評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

七、教研專題

為了提高英語教學質量，尋求國小英語教學的最佳途徑，我計劃不斷探索計算機輔助英語教學。

八、教改課安排

積極參加區市教研課，多聽英語課，每期至少上一節英語教改課。

九、個人業務學習

1、 積極參加學校各類業務學習。

2、 進行專業課的學習。

3、 學習課件製作。

4、 閱讀教育書刊，瞭解教育動態。

十、 學科活動安排

英語遊戲：Big mouth Golden fingerr Little doctors Magic eyes

Guessing game Super star

最新國小五年級英語教學計劃 篇3

一、學生知識能力習慣態度分析

經過三四年級的學習，五年級大多數學生培養了良好的學習興趣，掌握了英語學習方法，養成了良好的學習習慣。本學期將繼續以學生的發展為宗旨，全方位培養學生英語聽說讀寫能力！

二、教學目的任務

1.能按三會與四會的要求掌握所學單詞。

2.能按四會要求掌握所學句型。

3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

4.能在圖片，手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.初步培養良好的'書寫習慣，能做到書寫規範，整潔。

6.養成聽英語，讀英語，說英語的習慣，認真模仿語音，語調，以逐步培養語感。

三、個人教研專題

資訊科技與國小英語教學的整合

四、主要措施

１.重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

2.紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3.創設情景，鼓勵學生參與語言實踐活動，促進學生言語技能的發展。

五:教學進度安排表

第一週: Preparations

第二、三週：Unit 1

第四、五週：Unit 2

第六、七週：Unit 3

第八九周： Rivision 1

第十、十一週： Unit 4

第十二週：Labour Day

第十三、十四周：Unit 5

第十五、十六週：Unit 6

第十六、十七週：Rivision 2 Examination

最新國小五年級英語教學計劃 篇4

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

二、上學期情況分析

五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。安排家庭、學校、職業、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語知識。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

三、目的要求

1.掌握每個單元所需的詞彙和句型。

2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

四.教學措施

1.以任務為中心，運用互動對話，創設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

2.五年級有很多閱讀任務，重點培養學生的`自學能力。以學生自己閱讀為主，只詳細講解重點和難點內容。

3.多利用多媒體教學，創造直觀的環境，培養學生的興趣。

4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

5.堅持給學生聽每節課的機會，培養學生的聽力能力。

6.繼續做每節課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

7.多關注後進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

8.對於尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》 《威海風光》 《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。

最新國小五年級英語教學計劃 篇5

一、基本情況分析

5 (1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處於從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子很好奇

這一系列新教材使教學變得靈活，有助於因材施教。這樣既有利於開發不同層次學生的智力和能力，又適合農村國小生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養，保護，發展求知慾，娛樂。國小五年級英語教材突出學生興趣的'培養。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內容和形式。教材中安排了大量的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

二，整本書的教學目標和難點

A.整本書的教學目標：

1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務、生活傢俱、自然風光等。)要求能在真實語境中正確使用，能讀懂短文。

2)能聽、說、讀16個單詞。

3)能夠學習6種手工製品。

4)能聽懂並唱8首歌。

5)能聽懂並唱12首民謠。

6)能完成6項自我評價活動。

7)能看懂6個幽默故事。

8)能夠理解6個簡單的中西文化知識。

B.教學重點和難點：教學重點：聽、說、讀、寫四句，以教學任務為單元的教學重點，以每節課的語言點、詞彙、句子為重點語言知識。

教學難點：有些句子比較複雜；英語學習基礎差異較大，很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。

三、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。

3.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。

4.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。

5.根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，為語音語調打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

6.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

最新國小五年級英語教學計劃 篇6

一、班級情況分析

本學期我任教的是五年級兩個班的英語。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞彙、句子，在教學上存在了一定的難度。由於英語學習銜接和更換新教材的緣故，許多學生可能會還是覺得五年級英語學習有些吃力。班中仍存在著部分學生對這門課充滿了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語學習也失去了信心。又由於學生基礎不同造成教學時的較大困難。我想通過一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學生提高學習的主動性，能知難而進。我也希望通過師生雙方的.努力，在接下去一個學期中，第一個同學都能取得更大的進步。

二、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材分為六個單元，其中包括兩個複習單元。《義務教育課程標準實驗教科書》五年級上冊，供以國小三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

三、教學目標

1.能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句(包括教師,課程,食物,家務勞動,居室傢俱和自然景物等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇;

2.能聽、說、認讀16個單詞;

3.能學會6個手工製作;

4.能聽懂、會唱8首歌曲;

5.能聽懂、會吟唱12首歌謠;

6.能完成6個自我評價活動;

7.能理解6個幽默小故事;

8.能瞭解6頂簡單的中西方文化知識。

四.教材重點和難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節並陳述原因;學習12個月份的名稱和序數詞;學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答;學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、加強素質教育，提高教學質量的具體措施：

1.轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式;

2.把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動;

針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設定情景，開展遊戲;

3.強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便於教學，易於教學;

為學生提供儘可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文並茂，以引起學生興趣，使學生樂學;

4.注重培養學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發學生的自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習”;

5.突出興趣激發，通過教材提供的插圖、任務、剪貼、繪畫等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂上感知語言，習得語言。教學緊緊圍繞國小生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮到國小生的實際需求;

6.注重培養學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞彙進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力;

7.按“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學生積極參與教學全過程;

因材施教，耐心幫助困難學生，讓尖子生、中等生、後進生各得其所，都能愉快地接受知識。

最新國小五年級英語教學計劃 篇7

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由於生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生佔少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的`學生佔多數，二者均不好的佔極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

三、五年級下冊英語教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、五年級下冊英語教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、五年級下冊英語教學學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧差生，面向全體學生。

5、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

六、五年級下冊英語教學進度及課時安排

（略）

最新國小五年級英語教學計劃 篇8

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞彙的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對國小生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關係。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

二、學生學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯絡學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂於學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的.西方文化知識，比如稱呼的使用公共節假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語範文網言運用語言。在學生能力培養方面，本冊教材通過let’s start/pair work/group work/task time/let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1.激發學生學習英語的興趣

2、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞並進行簡單地運用。

4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識

五、教學重難點：

(重點)

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

5、進一步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

(難點)

養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學措施：

1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

4、設計全面、高效的課後作業，落實鞏固知識，並加以運用

七、培優輔差措施：

(一)培優措施

學優生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1、學生"優差"搭配,合作達標。在對子活動和小組活動中,將優生和差生作適當搭配,以利於練習活動的順利開展,同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足.

2、鼓勵優生訂閱英語報刊雜誌，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。

3、鼓勵優生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。

(二)輔差措施

通常而言後進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們並不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據後進生的形成原因我制定瞭如下措施：

1、主動發掘他們身上的優點，並加以發揚，儘量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，並注意方法及評價，不傷害後進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓後進生能在學習中有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

3、在課餘時間進行有針對性的輔導,並與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步。

八、教學進度：

周次教材內容周次教材內容

1班主任德育教育12Unit4A

2Unit1A13Unit4B

3Unit1B14Unit5A

4Unit2A15Unit5B

5Unit2B16Unit6A

6國慶休息17Unit6B

7Unit3A18Recycle2

8Unit3B19期末複習

9Recycle120期末複習

10期中複習21考試

11期會考試

最新國小五年級英語教學計劃 篇9

一、指導思想：

堅持英語教學的實用性原則，改變過於注重語法和詞彙的講解和教學的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式；根據國小生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關係。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養學生良好的語感、良好的語音語調、正確的聽、說、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養良好的接受和學習英語的方法，以便為進一步的學習奠定基礎。

二、學生學習情況分析：

五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎。英語聽、說、讀、寫的好習慣基本養成。但是由於教材內容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現兩極分化。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知慾，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地採用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

這本教材難度合理，過渡平和。它主要採用全物理響應的教學方法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎上，本教材的內容繼續選擇與學生生活和學習現實密切相關的話題，滿足學生的需求六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、快樂

教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養學生能力方面，這類活動逐步培養學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發掘。

四.教學目標：

1，激發學生學習英語的興趣

2.能聽懂並回答12組對話，能簡單交流

3.能夠聽、說、讀、寫92個單詞並簡單使用。

4.培養兩個人在小組對話中交談和合作的能力

6.會唱8首歌。

7.會聽歌，會說話，會唱歌

8.能夠理解6種簡單的中西文化知識

五、教學難點：

(強調)

1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

2.能夠根據第四次會議的.要求掌握所學的句型。

3.使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，說話大膽，發音正確

4.在任務型學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務

5.進一步培養良好的寫作習慣，能夠書寫工整規範

(難度)

培養良好的英語聽說讀寫習慣

不及物動詞教學措施：

1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

3.使用教材，根據學生會的實際情況，很難重現每個單元的各個章節。

4.課後設計全面高效的作業，實施鞏固知識，並加以應用

六、培訓措施：

(a)培養優秀人才的措施

好學生智力更好，更重要的是學習習慣好，學習積極。所以在教學過程中，在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎上，這部分同學要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

1.學生‘優差’搭配，合作標準。在分活動和小組活動中，優秀生和差生要適當搭配，以利於實踐活動的順利開展，同時充分發揮優秀生對差生的引導作用，彌補大班教學的不足。

2.鼓勵資優學生訂閱英語報刊雜誌，多吸收課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。

3.鼓勵資優學生參加各種英語競賽，提高英語水平。

(2)扶貧措施

一般來說，後進生思維遲鈍，理解和應用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生。他們的差異主要是行為、習慣、態度上的缺陷。根據後進生形成的原因，我制定了以下措施：

1、主動發掘自己的優勢，併發揚光大，儘量少批評，多表揚，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。

2.在教學中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價，以免害後進生。設計適合自己梯度的知識和題型，讓後進生有一個成功的學習經歷，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

3.業餘時間提供有針對性的輔導，積極與家長溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關注，努力在這學期取得進步

最新國小五年級英語教學計劃 篇10

本學期本人將擔任五年級英語基礎教學，並配合外教做好口語教學工作。

一、學生現狀分析:

本班有學生24人。男生16人。女生8人。本人本學期接手本班，經過幾個星期的初步瞭解，學習有困難的佔本班人數的60%。他們大多數是由於上課注意力集中和基礎不夠好。因而成績不夠理想。

二、教學內容：

本學期教學內容有兩點。

1、New standard English.一年級起點第十冊共五年級下學期使用。

2、English childhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個模組。內含一個複習模組。每模組分兩個單元。一般情況下，第一模組呈現本模組所要學習的語言內容，第二模組提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

四、教學目標：

1、逐步形成學習英語的興趣和愛好，形成自動在真實環境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學習英語的.自信心。

2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生動的遊戲及其課內外活動。

3、能聽懂指令並做其適當的反應，能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養他們的語感和節奏感。

4、培養一定的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。

5、適時介紹東西方文化，培養學生的愛國主義精神，培養世界意志。

五、教學重難點：

1、強化對知識的應用，背誦相應的課文及單詞。

2、掌握知識與技能，學得與習得，聽說與讀寫。

六、教學措施：

教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。

課時分配：本冊共11個模組（其中一個複習模組），每個模組用6個課時。一週完成6課時，其中包括複習課和測試課，利用晚自習和早讀進行英語口語輔導培訓。

在本學期的教學中我會取長補短，不斷總結教學經驗，注重學生對語言的實際應用能力。爭取在教學中更上一個臺階。