八年級物理教學工作計劃範文錦集七篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎?以下是小編為大家整理的八年級物理教學工作計劃8篇,歡迎大家分享。
八年級物理教學工作計劃 篇1
一、教材分析
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發,在知識選材上,適當加強聯絡實際、適當降低難度,既考慮現代生產發展與社會生活的需要,又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利於掌握知識,又有利於培養能力、情感和態度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上,注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現學生的全面發展。
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容並附有章節照片,照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。
二、、學年的教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的'興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學,提高教學質量的主要措施
學生是學習的主人,只有處於積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。
要注意研究學生的心理特徵,瞭解他們的知識、能力基礎,從實際出發進行教育,並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生,可採取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。
四、教學課時的時間分配和學年教學進度表
(附表格)
八年級物理教學工作計劃 篇2
一、指導思想
以中學物理教學大綱為綱,以新編中學物理教材為本,在落實基礎知識,形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力為目標,以校備課組為主體,注重研究新教材教學的特點和規律,積極探究課堂教學模式,優化課堂教學結構,深入推進課程改革,全面提高物理教學質量。
以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導,發揚“團結敬業求實創新”的科組精神,認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。
二、任務目標
1、前瞻性:
突出“以人為本”的原則;以全面提高學生的基本素質為基礎,以培養學生能力為中心,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,既強調學生對知識的掌握,又注重學生能力的發展,既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發,又重視動力、興趣等非智力因素的培養;既注重學法的指導,又鼓勵學生自主探究,使學生的思維能力和應用能力不斷髮展,促進學生整體素質的`提高。
2、突出創新性
創新是一個民族進步的靈魂,也是我們教育學生的目的,摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識,創造性地使用教材,把培養學生學習興趣,挖掘學習潛力,提升學生綜合素養放在首位。在計劃安排設計上,認真貫徹我校的三五五教學理念,力求凸現時代性、探究性和開放性,為學生提供一個聯絡實際、自主探究的空間,以培養學生的創新精神和實踐能力。
3、注重實用性
計劃與新課標教材配套,內容的編排與教學實際,教學程式吻合,力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性檔案。
4、講求科學性
教學要符合學生的認知要求,正確處理獲取知識和培養能力的關係,力爭鞏固課本知識的前提下,加大培養力度,所選題材力求開放,利於學生夯實基礎,又利於學生創新思維和發散思維的形成。
三、具體工作措施
1、學習新教材:每個教師要認真鑽研新教材,掌握其體系,把握其規律,運用新教材的資料進行教學,切實做到:備課有底,教學有數,指導有法。
2、探索新教法:結合我校“三五五”教學改革方法,在教學中,一方面要吸取傳統教法的精華,另一方面積極探索適應當前形勢,適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華,用多種輔助手段和裝置進行教學、做好實驗教學,注重實驗法教學。
3、加強對物理作業
的指導:注重教學過程的科學性,規範性。要求學生做到的自己一定要先做到,強調解題過程,物理思路清晰、書寫格式規範,這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程。
4、注重教學研究,集體備課。備課前,先進行集中交流,取眾人之長,分析好教材;個人再根據本班實際,作適當調整,寫好教案;。相互間進行課堂觀摩,交流意見。真誠的協作,也有利於提高全校學生的物理成績。另外做到:
①要求每位教師每週聽一節課;
②每週向組(備課組)提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題;
③每學期上一節校級研討課;
5、加強實驗教學。實驗是大學聯考的難點也是素質教育的要求,應做好演示實驗和學生實驗,切實培養學生的實驗能力,實驗做完後最好利用實驗課件回放鞏固,加深印象。
八年級物理教學工作計劃 篇3
一、教材分析
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發,在知識選材上,適當加強聯絡實際、適當降低難度,既考慮現代生產發展與社會生活的需要,又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利於掌握知識,又有利於培養能力、情感和態度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上,注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現學生的全面發展。
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都提示這一章的主要內容並附有章節照片,照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節還編排了“想一想”和“課處活動”,促使學生多動腦、多開口。
二、基本情況分析
根據上期期末統考成績統計,所教班級學生成績參差不齊,尖子生少,學困生較多,兩級分化較突出。從課堂教學情況看,上課時,學生的學習積極性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養學生的學習興趣,啟發思維,提高學習的積極性,培養良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,加之,八年級學生剛接觸物理,這是新開設的一門科目,新科目,新起點,新觀念,難教難學,這就需要師生在本期倍加努力,才能達到預期的目的。
三、教學目標
1、知識與技能
①、初步認識物質的形態及形態及變化,物質的屬性及結構等內容,瞭解物體的尺度,新材料的應用等內容,初步認識資源利用與環境保護的關係。
②、初步認識聲光電等自然現常見的現象,瞭解這些知識在生產和生活中的應用。
③、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態度和科學精神。
④、具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。
⑤、會記錄實驗資料,知道簡單的資料處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術語,簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法:
①、經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
②、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
③、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集資訊,有初步的資訊收集能力。
④、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習資訊處理方法,有初步的資訊處理能力。
⑤、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律,嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括能力。
⑥、能書面或口頭表達自己的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識,有初步的資訊交流能力。
3、情感態度與價值觀:
①、能保持對自然的好奇,初步領略自然現象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
②、具有對科學的求知慾,樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
③、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰勝困難,解決物理問題的喜悅。
④、養成實事求是,尊重自然規律的科不態度,不迷信權威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
⑤、有將自己的見解分開與他人交流的願望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢地提書與別人不同的見解,也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
⑥、有將科學服務於人類的意識,有理想,有報護,熱愛祖國,有振興中華的使命和責任感。
四、教學任務與要求
1、完成第六章到第十章的教學任務。
2、以學生為主體,發揮教師的主導作用,提高學生的知識水平,培養學生各方面的`能力。
3、本學期要多參加教學交流活動,多從其他老師身上獲得經驗,學習方法,取長補短,以提高自己的教學水平。
五、教材重點和難點
1、密度知識的應用
2、摩擦力
3、牛頓第一定律
4、壓強和浮力
六、具體措施:
1、鼓勵科學探究的教學
①、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學習物理概念和規律,體驗到學科學的樂趣,瞭解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創新的意識。
②、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
③、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生儘快進入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模組的構建,而不是去複製知識,學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯絡。
①、以多種方式向學生提供廣泛的資訊。
由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯絡,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,儘可能採作圖片、投影、錄影、光碟、課件進行教學。
②、在閱讀理解,收集資訊,觀察記錄作為課後作業的一部分。
③、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
七、具體時間安排如下:(教學參考)
周次課時內容。
1—412力和機械。
5—79運動和力。
8—96神奇的壓強。
103期會考試及評講試卷。
113神奇的壓強。
12—1512浮力與升力。
16—176從粒子到宇宙。
18—196一輪複習要求理解課本中的基本概念,能用基本公式進行計算。
203二輪複習在一輪複習的基礎上進行提升,綜合。
213期末考試。
八年級物理教學工作計劃 篇4
【設計理念】
從學生生活中熟悉的許多工具槓桿談起,通過學生主動觀察、分析、猜想、探究,從而得到槓桿概念及其平衡條件。教學要體現“從生活走向物理”的基本理念,儘量貼近學生生活,使學生體驗到生活中無處不在的物理知識,從而激發起學生學習的興趣,讓學生在學習科學的研究方法的同時,培養學生的探究精神、實踐能力及創新意識。
【教學目標】
1.知識與技能目標:
認識槓桿,知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。
2.過程與方法目標:
通過觀察和實驗,瞭解槓桿的結構。
通過探究,瞭解槓桿的平衡條件。
3.情感、態度與價值觀目標:
通過學生的探究實驗活動,加強學生之間的相互協作精神。
【教學重、難點】經歷科學探究過程,歸納槓桿平衡條件。
【教學用具】
1.學生自備的工具。(剪刀、直尺、木棍等)
2.分組實驗器材:鐵架臺、槓桿、鉤碼等。
3.桿秤、水果、汽水瓶、多媒體、光碟等。
【教學過程】
一、創設情境,匯入新課
問學生如何開啟汽水瓶蓋,激起學生的興趣,引出“生活中使用的各種工具”的話題。
讓學生展示自帶的工具,說明它們的用途和好處。
教師利用多媒體進一步展示:生活中經常使用的工具(例如扳手、羊角錘、訂書機等)。
教師提問:同學們在日常生活中見過大型機械嗎?是否瞭解它們的用途?
學生回答,教師予以鼓勵,並利用多媒體展示:生產中常見的機械(如吊車、推土機、汽車、飛機、輪船等)。
介紹:我國古代就有了使用各種機械的先例。指出,雖然當時的生產力水平低下,但勤勞的人民用自己的聰明才智製造的各種簡單工具,改善了生產條件,方便了生活。
多媒體顯示:古代天平、桔槔、舂在生活和生產中的使用情況。
教師總結並指出:生活和生產中的這些機械和工具實質上就是利用了“槓桿”的知識。
教師提問:為什麼使用這些工具(槓桿)會給我們帶來許多好處?由此匯入新課。
二、新課教學
探究槓桿的共同特徵,認識槓桿:
學生活動1 讓學生觀察桔槔(多媒體顯示)。
學生活動2 學生觀察教師用木棍撬重物的.過程。
學生活動3 學生討論。
通過討論,說出它們的共同特徵。得到槓桿概念:在力的作用下,能繞某一固定點轉動的硬棒,叫槓桿。
學生活動4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定點。
學生活動5 教師利用多媒體展示:活塞式抽水機手柄壓水畫面,觀察固定點。
學生活動6 教師讓學生用桿秤稱水果。提問:桿秤是不是槓桿?它的固定點在哪裡?並由此匯入以下內容。
認識槓桿的幾個科學術語:
支點(o):槓桿繞著轉動的固定點。
動力(f1):使槓桿轉動的力。
阻力(f2):阻礙槓桿轉動的力。
動力臂(f1):支點到動力作用線的距離。
阻力臂(f2):支點到阻力作用線的距離。
學生活動7 教師利用多媒體投影幾個槓桿示意圖,學生指出圖中的支點、動力、阻力。並作出動力臂、阻力臂。
探究槓桿的平衡條件:
學生活動8 讓學生使用桿秤稱不同個數的水果,引出槓桿平衡概念。
槓桿平衡:當槓桿在動力和阻力的作用下靜止時,我們就說槓桿平衡了。
探究活動:
學生活動9 學生觀察:教師開門時的兩種不同情形:一次在門把手附近用力,一次在門軸附近用力,教師引導學生猜想:要想使槓桿轉動或靜止,需要力的大小可能與力臂的大小有關。
八年級物理教學工作計劃 篇5
一、基本情況分析
1、學情分析:
八年級學生剛接觸物理,有著很強的好奇心和濃厚的興趣,但有些無力概念很抽象,由感性思維到抽象思維轉變對同學來說理解是很不容易的。這些學生大都來自農村,知識面比較窄,學習習慣較差,兩級分化較突出。因此上課時,有的學生反應不夠靈敏從而導致學習的積極性高,這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步調整,進行探究性的學習,從而培養學生的學習興趣,啟發思維,提高學習的積極性,培養良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,讓學生成為學習的主人。
2、教材分析:
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發,在知識選材上,適當加強聯絡實際、適當降低難度,既考慮現代生產發展與社會生活的需要,又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利於掌握知識,又有利於培養能力、情感和態度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現學生的全面發展。
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、等知識相比稍顯枯燥,而聲、光、熱、的知識不僅更能吸引學生,而且便於循序漸進地安排多種探究活動,這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。
全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有章前導讀,提示這一章的`主要內容並附有章節照片,照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數。
二、教學工作目標:
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神。
三、具體措施與方法:
1、認真學習《新課程標準》,領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求,因為新教材其靈活性加強了,難度降低了,實踐性變得更為明確了。
2、注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上,要求每一個學生根據已有的材料,做好有關的物理製作。
3、講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。還要充分運用多媒體,進行現代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生,練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習。在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習,課後有複習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力。
5、開展好形式多樣的課外活動,培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識,提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時,要注重利用業餘時間,組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6、加強教師自身的業務進修,提高自己的教學水平。學習有關教育教學理論,豐富自己的教學經驗,增進教學藝術。多聽課,吸取他人教學之長。
7、充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。
八年級物理教學工作計劃 篇6
一、指導思想
從本學期開始,八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學,跟平時的實際生活比較接近,本著“生活中的物理”這一思想來進行教學,讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣,也為以後的學習打下基礎。
二、教材分析
1、內容選配上,注意從物理知識內部發掘素質教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創造條件讓學生主動學習參與實踐,儘可能通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現學生的全面發展。
2、採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。
3、教材強調學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容並附有章節照片,照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。
三、教學目標
通過一學期的教育教學,使學生能進入物理的世界裡來,在掌握基礎知識的同時,對周圍的自然世界有一個重新的,更加科學的'認識。
1、瞭解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢,學習新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標準,開展教學研究活動,特別是在科學探究教學上要積極實踐,積累經驗。
2、加強觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗,認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出應用物理知識教學,樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理,從物理走向社會”,注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探索開展物理實踐活動,強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間,擴大學生的知識面,發展他們的興趣愛好和個性特長,發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心,初步訓練一些科學工作方法,如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。物理科普講座的內容,主要是介紹與物理相關的現代科技常識。
5、貫徹理論聯絡實際的原則,培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯絡實際,要做到聯絡社會生活實際,學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際。同時還要注意適應新情況,增強時代感,加強教學的針對性和現實性,體現學科教學的鮮明特點;努力運用新材料、新資訊以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情景,提出新問題,激發學生的學習興趣,促進學生生動活潑主動學習。
6、把培養學生的創新精神和實踐能力,把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識,不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下,使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展,並運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知,獲取新知,使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
7、深化教學改革,不斷改進和創新教學方法,努力提高教學效益,要緊持啟發式教學,反對“填鴨式”的滿堂灌,要繼續開展研究性的學習與試驗,開展討論式教學的研究與試驗,開展開放式教學的研究與試驗,要注意培養學生科學的思維方法與學習方法,要研究與運用新的教學組織形式和教學手段,學習和借鑑先進的教學思想和教學經驗,不斷改進和創新教學方法,形成自己獨到的教學風格和教學特點,努力提高教學效益。
八年級物理教學工作計劃 篇7
一. 教材分析
教科書採用了符合同學認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。每章下面分節,每節內都有些小標題,幫助同學抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。
二、、學年的教學總目標和總的教學要求
1、引導同學學習物理學的初步知識及其實際應用,瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養同學初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的'能力;
3、培養同學學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對同學進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、學情分析
1.同學是學習的主人,只有處於積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。
2.要注意研究同學的心理特徵,瞭解他們的知識、能力基礎,從實際出發進行教育,並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。
四、教學目標:
1、知識與技能
A、初步認識力學的基本內容。
B、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折。
2、過程和方法:
A、經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
B、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習資訊處理方法,有初步的資訊處理能力。
3、情感態度與價值觀:
A、能保持對自然的好奇,初步領略自然現象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
B、具有對科學的求知慾,樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
五、教學措施:
1、鼓勵科學探究的教學
在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意同學這方面良好素質的形成。
2、幫助同學儘快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助同學自己進行知識模地的構建,而不是去複製知識,同學自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護同學的學習興趣。
4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯絡。
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[精華]語文教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的語文教學計劃,希望對大家有所幫助。語文教學計劃1教學目標1.能夠正確、流利地朗讀課文,並有感...