秋季學前班教學計劃3篇
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編精心整理的秋季學前班教學計劃3篇,歡迎大家分享。
秋季學前班教學計劃 篇1
一、基本情況分析
通過上學期語文語言、拼音課程的學習,基本上學完了單韻母、聲母,培養和發展了幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機會,進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
二、教學目的
1、在拼音教學方面:學會複韻母,前、後鼻韻母,會讀、會正確書寫。
2、引導學生樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3、注意傾聽對方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、能清楚地說出自己想說的事情。
6、喜歡聽故事、看圖書。
7、能聽懂和會說普通話。
8、對學生的語言能力進行綜合性開發。
三、教材分析
1、學前班語言教材主要是有趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象,創造性地運用語言,大膽而清楚表達自己的預期目標,可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學會怎樣在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴充套件自己的語言經驗。
四、具體措施
幼兒的`學習活動經常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學習的方法上,兒童也有著很大的侷限性。只有將兒童的學習活動轉化為有意識的過程,並不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進幼兒的身心全面發展。
秋季學前班教學計劃 篇2
一、基本情況
學前班學生人數有10人,其中男生4人,女生6人,學生大部分年齡大約5歲左右。由於學前班兒童年齡比較小,智力發育也不一樣,掌握知識有一定的困難,因此在本學期內,只要求學生兒童掌握10以內數的加減法和一些簡單圖形分類。
二、指導思想
必須全面貫徹國家教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以關注學生的興趣和經驗,努力為學生的學習提供生動、活潑、主動求知的材料與環境。以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德,有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。通過素質教育,提高學生的思想品德,同時指導兒童認識事物和實物的數量。能數一些實物和影象,隨著認識數字的增加,要加強認、寫、數、讀的訓練。適當滲透一些數、認、寫的基礎知識,過度到加、減法的計算,隨著認數的增加,要加強比較數的大、小、多、少的`教學和練習,繼續加強認、讀、數、寫的訓練做到學生看到物體能認識和數清物體的個數。
培養學生從小愛學數學的興趣,打好數學基礎知識,發展兒童的思維能力,培養良好的學習習慣,培養兒童有道德,有文化,守紀律
的良好作風,提高兒童的文化素質,調動兒童學習的積極性和主動性,、促進兒童的認識能力和建計算能力。
三、教學要求
1、使兒童初步認識一些物體和影象。
2、能數10以內的物體和影象的個數。
3、掌握10以內的順序和大小。
4、認識符號“=”“<”“﹥”,會使用這些符號表示數的大小。
5、初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類。
6、使兒童會認、讀、數、寫1—10以內的數。
7、使兒童認識加減的意義,並能正確地進行計算,在原有的基礎上提高計算能力和計算速度。
四、教學措施和方法
1、教師要認真備好課,上好課,課後認真批改作業,加強課堂形勢的教學和訓練,注重啟發兒童的思維能力和技能,使兒童學得懂記得牢。對智力差的兒童要多加輔導,嚴格訓練。
2、探索單元教學的教法,明確每個單元教學要求和訓練,抓住重點,突破難點,採取精講地練,課內課外結合的做法,使兒童對數有所興趣,自覺地進行學習。
秋季學前班教學計劃 篇3
所教年級:學前班
支教第四周
一:教學物件:學前班的國小生
二:教學目標:在愉快的遊戲中發展幼兒的各種綜合能力,培養幼兒動作靈活性和協調性,提高興趣,充分發揮學生的表現力和模仿力。
三:教學難點:學前班的孩子不懂的如何有效保護自己,因此在遊戲追逐中,容易受傷,而且她們沒有明確的“遊戲規則”,極有可能“犯規”。
四“教學內容:
(一)扮演角色,活動身體
1、"你們看我是誰",(老鷹)"對,我是老鷹,現在*意做母雞的小朋友站到這邊來。
2、教師引導:"老鷹要來抓母雞的寶寶,雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶。"
(二)教師演示,講解規則
1、教師扮演母雞,讓幼兒按順序排列在教師身後,抓住前者的`衣角
2、一個幼兒扮演老鷹,教師展開雙臂做保護狀,引導老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式
3、母雞無法保護小雞的時候,可以帶領身後的小雞集體蹲下,這時老鷹就不能再捉小雞。
4、被捉住的小雞不能在參加遊戲,站在一邊觀看,直至所有小雞被捉住遊戲結束。
(三)提供材料,自由練習。
1、教師引導:"做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞,而小雞寶寶們要想一想怎
樣才能不被老鷹抓住,比一比到底是老鷹的本領大還是小雞的本領大。"
2、劃定活動場地,讓幼兒自由練習,教師觀察各種不同發展水平幼兒的活動。
(四)角色轉換,多次感受
遊戲結束後,將老鷹,母雞,小雞的角色轉換,體驗不同角色帶來的樂趣
(五)結束活動,放鬆身體。
"今天,我們的小朋友都做得很棒,我真為你們高興。"
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