實用的數學教學計劃範文九篇

時間稍縱即逝，我們又將奔赴下一階段的教學，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的數學教學計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學教學計劃 篇1

一、教材分析：

“加、減法的估算”是學生在學過100以內的加、減法的口算和筆算的基礎上進行的，本節課，是估算正式教學的開始，雖然“估算”在教材中是第一次出現，但在生活中很多學生都接觸過，對這部分內容的學習只要注意結合學生已有的生活經驗，藉助學生生活實際有關的具體情境，學生就能比較容易掌握。教學中，通過對兩位數加、減估算方法的交流，讓學生體會估算的演算法多樣化;能體會估算的必要性和作用;並能運用估算的知識去解決生活中的實際問題。

二、學情分析：

二年級的學生已經積累了一些有關“計算與初步估算”的知識和經驗，有了一定的數感，學生在一年級下學期就對計算有了初步的認識，可以說學生對數與計算的感知已經有了一定的基礎。從班級情況來看，大多數學生都來自縣城，有的孩子是農村來的，但也在縣城生活，對教材中的情境還是比較熟悉的，學生對數學學習興趣濃厚。但班裡有一部分學生的學習缺乏主動性，個別學生一位數的加、減都算不對，而且算得速度極慢，思維習慣不規範，學習方法不有效，習慣養成也不好，這都是需要關注的地方。

三、教學目標：

1、使學生初步學會加、減法的估算，並通過對兩位數加減法估算方法的交流，讓學生體會演算法的多樣化，初步培養學生的估算意識和能力。

2、培養學生探索，合作交流的意識和能力。

3、讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，讓學生感受到生活中處處有數學，體會用數學的樂趣，培養學生用數學的意識。

四、教學過程。

(一)情境激趣。

師：同學們，今天我們回到原來的教學樓上課，高興嗎?

生：高興。

師：還有其他班的數學老師也來到了這裡，請同學們起立向後轉，向他們問聲好。(學生問好)

師：剛才和老師們打招呼時，覺得來了有多少位老師呀?

生：我猜有20人。

師：你是怎麼想到這個數的?

生：我蒙的。

師：那你蒙的有點多了。

【想不到學生要用“蒙”這個字來表達，我及時抓住這個生成，引導學生感受到猜數也要有根據，不能亂猜、瞎蒙。】

生：有15人。

師：為什麼猜這個數?

【接著上面的環節，加深學生的認識，引導他們進入思考狀態。】

生：我大概看了一下，覺得像這個數。

師：眼力還不錯!就差一點，還是少了那麼一點點!

生：有16人。

師：恩?你又是怎麼想的呢?

生：老師剛才說15猜的少了一點點嘛，所以我就想，或許是16。

師：你很會收集有用的資訊，幫助你分析!祝賀你，你說對了!

(二)探究新知。

1、初步感知：

師：給老師們介紹一下，我們二(6)班有多少人呢?

生：43人。

師：還能怎麼說呢?

師：給大家一個詞語，你用它來說嗎?(板書：“大約”，引導學生齊讀兩次。)43人大約是幾十人?

生1：43人大約是40人。

生2：43人大約是50人。

生3：43人大約是45人。

生：16人大約是20人。

師：為什麼要說成20呢?

生：因為16接近20這個整十數。

師：今天這個教室裡大約有多少人?

生：電教室大約有60人。

師：你是怎麼想的呢?

生：我們學生大約是40人，老師們大約是20人，合起來不就是60人嘛。

師：在數學計算中，有時不需要精確的計算，只要估計出粗略的資料就可以了，這叫做估算。(板書課題：加、減法的估算)

2、探究估算。

師：星期天，媽媽帶100元錢去買下列生活用品。(課件出示主題圖。板書：100元)

師：媽媽要買28元的熱水瓶，43元的燒水壺， 24元的'水杯。

學生再次複述題意。

師：媽媽帶的錢夠嗎?請小朋友想一想：要判斷媽媽買這三種東西帶的錢夠不夠，需要精確計算嗎?

生：不需要。

師：請你幫媽媽估算一下，帶100元錢夠嗎?(學生獨立思考。)

師：你是怎樣估算的?把你的方法給小夥伴們說一說。(學生互相交流。)

師：誰願意把你的估算方法跟大家說說。

生1：我是這樣想的：熱水瓶28元，就是大約30元，燒水壺43元看成大約是40元，水杯24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢夠了。

師：他的這個方法好嗎?大家還有其它方法嗎?

生2：28+43+24=95，100元肯定夠。

師：你這是直介面算出了準確答案，計算能力真高!

生2：我就是這個方法，我是從100元中減去28元等於72元，72元減去43元等於29元，29元減去24元等於5元，所以帶100元夠了。

師：你們用的是連減的方法。還有嗎?

師：和小夥伴商量商量，看能不能想出其它辦法。(教師巡視，及時捕捉學生中的先加後減的念頭，予以啟發。)

師：通過商量，和小夥伴想到新方法了嗎?

生3：先算熱水瓶、燒水壺一共要花掉大約70元，還剩30元，水杯賣24元，錢是夠的。

生4：也能先算燒水壺和水杯大約要用60元，剩下的40元買熱水瓶足夠了……

數學教學計劃 篇2

(一)教材的前後聯絡及其地位

概率是蘇教版高二數學課本第3章內容，該章知識既是排列組合的具體應用和延續，也是高三學習統計知識的基礎。《11.1隨機事件的概率》這一小節，按照《教學大綱》的要求應該分5個課時完成教學任務，本節課是第1課時，完成《隨機事件及其概率》。

隨機事件及其概率這一節作為學習概率的開始，基礎地位十分重要。我們知道，隨機事件發生的可能性大小是用概率來衡量的，為此必須就首先承認隨機事件發生的可能性大小是客觀存在的，是不以人的意志為轉移的。本節教材告訴我們，通過大量重複試驗可以認識到隨機事件的這種客觀規律性。這種規律就是隨機事件頻率的統計規律。在這之後，教材主要介紹如何用古典概率模型確定隨機事件的概率，其前提就是建立這個規律的基礎之上的。

概率的統計定義是隨機事件頻率的統計規律的反映，實際上它本身也是一種求概率的方法。

(二)教學目標

根據本節教材的知識結構和《教學大綱》的要求，確定本節課的教學目標如下：

1、知識目標：

使學生掌握必然事件，不可能事件，隨機事件的概念及概率的統計定義，並瞭解實際生活中的隨機現象，能用概率的知識初步解釋這些現象

2、能力目標：

通過自主探究，動手實踐的方法使學生理解相關概念，使學生學會主動探究問題，自主實踐，分析問題，總結問題。

3、德育目標：

1.培養學生的`辯證唯物主義觀點.

2.增強學生的科學意識

(三)教學重點與難點：

難點：認識頻率與概率之間的聯絡與區別。

重點：理解概率統計定義。

二、教學分析：

為了突出重點，突破難點，本節課以探究式教學方法為主進行教學，主要依據如下：

1、從本節知識的特點看，隨機事件概率的定義比較抽象，要正確理解它，必須經歷一個由具體到抽象，由感性到理性的過程，採取探究式教學法有利於增強學生的感性認識。

2、從素質教育的要求看，數學教學不僅要傳授知識，更重要的是要培養能力，培育感情，促使學生在知、情、意等各個方面得到全面和諧的發展，組織起探究式的課堂教學有利於實現素質教育的這些目標。

3、從學情看，高二學生已有較強的思維能力，在長期的學習過程中，積累了一定的探究經驗。

三、教學過程：

為了順利完成探究過程，突破難點，讓學生親自經歷隨機事件統計規律的歸納概括過程，這裡通過組織學生進行分組隨機試驗，以實現常規教學下難以實現的目標。

一、課程匯入

師：在生活中，我們有各種各樣的抽獎活動，有些獎金豐富得讓人心動，實際上，中獎的概率也有大小。怎樣計算呢?板演——“隨機事件的概率”

複習回顧：確定性現象;隨機現象

二、新課講解

師：引入隨機事件，必然事件，不可能事件的概念.並對學生及時進行鍼對訓練

出示幻燈片在一定的條件下，必然會發生的事件叫做必然事件。

在一定的條件下，肯定不會發生的事件叫做不可能事件。

在一定的條件下，可能發生也可能不發生的事件叫做隨機事件.

針對訓練 試判斷下列事件是隨機事件，必然事件還是不可能事件.

[設計意圖]：以“生活中的數學”開場，引起學生興趣，吸引學生注意力，創設一個問題情景境，充分調動學生思維興趣，引發求知慾。由探究實際轉入學科知識探討。創設情境，通過學生動腦參與，讓學生經歷必然事件、不可能事件、隨機事件概念的探究和形成過程嘗試經過思考，發表自己見解。

師：讓我們先做兩個簡單的試驗

學生活動演示試驗：試驗1：拋硬幣試驗。

學生活動：統計總試驗次數，出現正面的次數，出現正面的頻率.

師：請同學們思考在眾多資料是否存在某種規律，可以得出怎樣的結論?

學生活動：分析、思考、討論並給出答案。

學生活動演示試驗：試驗2：摸彩球試驗。

再次思考在眾多資料是否存在某種規律，可以得出怎樣的結論?

[設計意圖]：用簡潔明瞭的問題，引導學生思考，分析得出概念。理論轉入實際，引導學生進一步加深對概念的消化理解。創造機會讓學生深入理解知識，並應用。讓學生挖掘身邊的例項，實現內容形象化。創設情境，通過學生動手動腦的親身參與讓學生帶著疑問自主實踐得出資料：充分體現學生活動的自主化，也實現了師生之間的良好互動，達到培養能力的目的，同時進一步提高學生的實驗素養，在進行實驗的合作過程中培養學生合作的精神。

師：引入隨機事件的統計定義

隨機事件在一試驗中是否發生雖然不能事先確定，但隨著試驗次數的不斷增加，它的發生會呈現出一定的規律性，正如我們剛才看到的：某事件發生的頻率在大量重複的試驗中總是接近於某個常數.(板演定義)

一般地，在大量重複進行同一試驗時，事件A發生的頻率總是接近於某個常數，在它附近擺動，這時就把這個常數叫做事件A的概率，記作P ( A ).

如上：記事件A為拋擲硬幣時“正面向上”則 P ( A ).=0.5.

這一數值會給我們的生活和統計工作帶來很多方便，很有研究價值.

師：舉例，加細理解。明天下雨，手機合格率。提問：從定義能得出什麼結論?學生活動：思考，討論，並回答。教師補充並強調。

理解定義：1.概率從數量上反映了隨機事件發生的可能性大小

2.“頻率”是隨機的，穩定在一個常數附近，即“概率”

3.隨機事件的每一次觀察結果是偶然的，但是在多次觀察某個隨機現象可以知道，在大量的偶然事件中存在著必然的規律。

4.0 ≤ P ( A ) ≤1.

提問：怎樣求一個事件的概率呢?學生思考回答教師補充強調：

求一個事件的概率的基本方法：對事件的條件進行大量的重複試驗，用統計所得事件發生的頻率近似地作為它的概率.（強調頻率不是概率）

進行典型例題分析及當堂檢測反饋學生對重難點知識的掌握

課堂小結。

[設計意圖]進入互相探究階段，學生自主分析並歸納結論。用所學的知識解釋日常生活中的事例，激發學生興趣，調動學習熱情。學生自主探究，開闊思維，理解定義，歸納性質。培養學生的歸納總結能力。

數學教學計劃 篇3

一、 教學內容：

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法，除了認數和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少，長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。這些內容也很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

二、 編排特點

1、 根據標準調整教學內容。為學生學習數學提供更豐富的知識。

2、 重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。

3、 認數與計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

4、 重視學生對數概念的.理解，讓學生體會數可以用來表示和交流、初步建立數感。

5、 計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。

6、 直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

7、 安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決安排實踐活動，使學生體驗數學與

8、 體現教學方法的開放性、創造性、為教師組織教學提供豐富的資源。

三、 教學目標

1、 熟練地數出數量在20以內的物體的個數，回區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。

2、 初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內數的減法

3、 初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

4、 認識符號“=”、“〈”、“〈”，回使用這些符號表示數的大小。

5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。

6、 初步瞭解分類的方法，回進行簡單的分類。

7、 初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

數學教學計劃 篇4

一、 指導思想

認真貫徹課程標準改革的精神，以學生為本，以教導處教學計劃為指導。面向全體學生，全面提高學生的素質，發展學生的智力，培養學生的數學能力，提高學生的數學成績。較好地完成九年級下冊高中必修1教學任務。

二、學情分析

十年級兩個班級共有學生14人，學生數學基礎差，底子薄，教學內容多給教學帶來了一定的困難，所以要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。

三、教學內容

學習九年級下冊的28章、高中必修1教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯絡起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識，良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。

四、方法措施

1、本學期我採取的教學模式是：四學——學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。

學知識點——學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。

抓重點——抓住本節課本單元本冊的的重點。並靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。

找疑點——每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師採取相應的措施幫助學生解疑化難。

攻難點——對於本節課，本單元的.難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反覆練習，形成數學能力，化解難點。

2、在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇於探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。

3、照顧全體學生，提高尖子生;帶好中等生;抓住後進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。

4、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。

5、根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好複習。課前提問抓住重點，每週的自習課搞好一週的複習鞏固，做好每個單元的訓練。

6、教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的。

數學教學計劃 篇5

第一部分：學情判斷(個體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等)

本學期二年級三班、四班、國際班三個班共有學生79人，三個班從整體上上看，數學的平均成績相當。新生當中，從入學測試來看，大部分學生成績尚可，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行。從家庭背景和可用資源看,學生家庭環境和家庭條件較好，家長的文化層次相對較高，有一定的社會地位，白領階層居多，他們對孩子的期望值也很高。這些學生的家長，有85%的文化層次比較高，他們非常關心自己孩子的學習情況，他們有的能對孩子的學習進行及時的督促和輔導，有的則忙於自己的工作，沒有時間對孩子進行輔導，所以必須加強家校聯絡，充分挖掘和利用一切可用資源，為教育教學所用，利用整體教育優勢實施完整性教育。

第二部分：工作要點(總體目標、階段目標、相關措施等)

工作目標 具體措施

總體目標

讓每個孩子都能在情趣中學會數學，並將之運用到生活中去。讓同學們都能主動參與到數學的課堂教學活動中，引導孩子們熱愛數學 ，並使之得到最大潛力的發展。

1.採取豐富多彩、有情有趣的課堂教學方式，提高同學們學習數學的興趣;在課堂教學中多聯絡生活，使孩子們感受到數學在生活中的應用,從而熱愛數學、學好數學。

2.在課堂教學中，結合孩子的個性，讓每個孩子體驗成功的喜悅，增強學好數學的信心!

3. 多方面滿足孩子的求知慾望, 鼓勵個性發揮、自主探索,培養創新意識和實踐能力，從而使每個孩子都能得到最大潛力的發展。

階段目標

1、《認識除法》讓學生有層次的認識平均分和除法的含義，使學生獲得平均分的直接經驗和認識。2、《口訣求商》是使學生運用6以內的乘法口訣求商，學會解決實際問題。

3、《認圖形》是通過看、數等活動來認識四邊形，類推認識五邊形和六邊形。4、《加和減》是讓學生學會100以內的加減法的筆算，幫助學生經歷演算法發展過程，理解筆算方法。5、《位置和方向》使學生能描述物體的所在位置，認識東南西北。6、《量長度》讓學生認識線段、認識釐米、米，並能以釐米、米為單位量長度。7、《乘和除》(一)(二)兩個單元是讓學生能熟記7、8、9的.乘法口訣，並能用相應的口訣求商，並能解決乘除法的實際問題。8、《時、分、秒》是讓學生在認識時分的基礎上，能認出鐘面上的幾時幾分，並認識時間單位“秒”。9、《觀察物體》這個單元的教學內容是讓學生從不同方向能觀察出物體某一面的形狀。10、《統計和可能性》是通過收集資料，讓學生能用方塊統計圖表達資料，並認識時間發生的可能性。1、讓學生在實踐活動中直觀認識平均分，體會平均分的特點，瞭解“每幾個一份地分”的具體過程，感受平均分可以用除法。2、讓學生在聯絡具體情境、運用已有知識的基礎上認識除法。

3、使學生從平均分的活動中提出數學問題，感受數學與日常生活的聯絡，培養有條理思考的習慣。4、 培養學生自主探究、合作學習的精神，提高學習數學的興趣。5、使學生經歷將現實問題抽象為可運用除法解決數學問題的過程，培養數學意識，能運用除法的含義解決一些“平均分”的實際生活問題。

6、在探究演算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考後發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。7、培養學習的主動性，產生對數學的積極情感。8、使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發展空間觀念。9、使學生能用加法(減法)解決簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯絡，增強數學意識。10、進一步培養學生學習數學的熱情，以及積極思考、動手實踐並與同學合作學習的態度。11、引導學生自己找到解決實際問題的策略，培養學生解決實際問題的能力。12、讓學生在觀察物體的過程中發展初步的空間概念，發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。13、在情境中，使學生具有積極參加學習活動的心理傾向，感受生活裡的數學事實。14、培養學生的觀察能力、想象能力和操作能力。15、在觀察、操作的過程中激發自主探究的意識，逐步培養學生呢感有序思維、敢於創新與合作交往的能力。16、讓學生在積極參與數學學習活動的過程中感受數學知識的魅力，體驗學習數學的樂趣。

第三部分：工作進度(教學進度、班級工作進度或部門工作進度等)

周次 起至日期 工作要點 責任人 實際執行情況

1 8/29—9/4 《分一分》

2 9/5—9/10 《認識除法》、練習一、單元複習

3 9/13 /—9/17 《口訣求商》、《練習二》

4 9/20—9/24 《認圖形》、《有趣的七巧板》

5 9/27—9 /30 《加和減》(包括進位和不進位加，退位和不退位減)

6 10/1—10/7 國慶放假

7 10/8—10 /15 《加和減》(包括進位和不進位加，退位和不退位減)

8 10/18—10/22 《單元複習》、《位置和方向》

9 10/25 —10/29 《量長度》、《量一量》

10 11/1—11/5 《乘和除》(一)、《練習七》、

1 11/8 —11/12 《乘和除》(一)、《練習八》、

12 11/15—11/19 《單元複習》、《時、分、秒》

13 11/22 —11/26 《乘和除》(二)、《練習九》

14 11/29—12/3 《算“24點”》、 《觀察物體》

15 12/6 —12/10 《統計與可能性》、《田園風光》

16 12/13—12/17 《期末複習》

數學教學計劃 篇6

一、指導思想：

七年級數學是國中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：

能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學期擔任七年級的數學教學工作。根據國小升國中考試的情況來分析沒有尖子生，學習的自覺性不高。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生基本的數學技能，激發學生學習數學的熱情，爭取能讓大多數同學順利接受基本的數學知識，同時兼顧對優生的'數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

本學期要力爭使及格人數增多，形成良好學風，形成良好的數學學習習慣。

三、具體教學措施：

1、本學期教學進度如下：

第一章我們與數學同行第1周

第二章有理數第2至6周

第三章整式的加減第7至8周

第9至14周第四章圖形的初步認識

第五章資料的收集與表示第14周至15周

期末考試第20至22周

2、本期數學的能力要求

基本技能：

能夠按照一定的程式與步驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。邏輯思維能力：

會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

運算能力：

不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。

分析問題和解決問題的能力：

能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。

3、教學策略

1）教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鑽研教材抓好重點。

2）在課堂中儘量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3）設計好的開頭儘量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4）要扭轉學生的厭學現象。在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5）樹立榜樣，以點帶面，以先進帶後進，讓後進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

6）堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下層的學生吃得上，中等層次的學生吃得下，智力程度好的同學吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

7）在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

8）關心學生的學習、生活，利用課餘時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關係，營造和諧的課堂氣氛。

9）在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

數學教學計劃 篇7

新的學年開始了，為了貫徹黨的教育方針，適應當前新課程改革的需要，用科學的世界觀，教育觀來指導教學，進一步為社會培養出各方面全面發展的新型合格人才，特擬定本學期數學教學計劃如下：

一、學情分析：

本學年是國小教育的第二年，在前一年的教學中，學生各方面的能力得到了充分的鍛鍊。在去年的教學中，學生各方面表現不俗，有較好的基礎，但也有部分同學基礎薄弱，班上兩極分化嚴重。

二、教學內容：

這冊教材包括下面一些內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的'位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的資料整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

三、教學目標：

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算表內乘法。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整釐米);初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料。初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯絡。

四、本冊教學重點與難點：

教學重點：100以內的加法和減法、長度單位、表內乘法。

教學難點：角的初步認識、觀察物體、數學廣角。

五、滲透教育：

1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便於培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

3、表內乘法教學體現知識的形成過程，加強教學過程的探索。

4、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。

5、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

6、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

六、教學措施：

1、繼續實施新課程標準，勇於創新，堅持教學六認真。

2、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視學困生的補課工作。

數學教學計劃 篇8

一、指導思想：

本學期國小數學教學工作將以學校教學計劃和國小教導處的計劃為指導，打造學科特色，搞好團隊文化建設。以新課標理念為依據，以提高課堂教學的效率為突破口，促進學生全面發展和教師專業成長。積極推進教學改革，全面提高我校數學教學質量，促使我校數學學科的各項工作再上新臺階。

二、具體工作：

(一)加強學習，內強素質。

1、繼續組織教師學習《數學課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學中的運用，積極開展數學教學研究工作，以先進的教育理念指導教學實踐。

2、繼續學習國小數學學科規範。進一步規範教學全程各個環節的教學行為，引導並幫助每位教師在提高專業素養，促進專業發展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學科素養，從而提高教學質量。

3、繼續認真學習盧家巷實驗學校國小數學課堂教學模式。促使老師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。

(二)強化管理提升質量

1、繼續嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。教師每人每週聽課不少於2節，定期與不定期檢查備課、聽課情況及教師批改作業情況，利用集體備課時間對本學科本週及下週教學內容、教學方法、作業設計等，加強溝通，展開研討，步調一致，共同前進。

2、繼續加強集體備課，提高備課質量。每一次集體備課要做到定計劃、定地點、定內容、定中心發言人，通過集體備課要做到三統一：統一教學目標、統一重點難點、統一教學進度。

3、優化作業環節，減輕學生負擔

每一位老師要在作業的質量上下功夫，作業佈置要做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對於每一種作業，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要抓好課堂關、單元關，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、週週清、月月清。教師最好要進行分層佈置作業，做實、做細個別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業現象的.發生，真正做到關愛每一位孩子的健康成長。

4、依託質量調研，提升管理效度。

本學期將繼續抓好平時的質量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個環節，充分發揮好質量調研的診斷、評價、反饋、預測及激勵的功能。從本學期起，每次質量調研的試卷都要註明“命題人”，每次質量調研的成績要進行彙總，充分運用調研手段，檢測教學現狀，調整教學過程、改進教學方法、研究教學策略，提高教學質量。

5、認真開展聽課活動。

聽常態課。包括聽推門課，點名聽課等。強調課堂教學要情趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學目標簡明，教學內容簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。

6、注重過程管理，力求教研實效。

繼續抓好課堂教學的研究，深入課堂，分管領導、學科主任和教學骨幹率先上好研討課;多聽課，多交流。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動內容，主講人。每位上課老師要依託本學科組、教研組，反覆討論，試教，並且虛心向有經驗的教師請教。

教研活動時要精心組織，形成熱烈、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課後，教者應先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動資料須在上課後兩週內完成，使教研活動真正形成制度化。

三、行事曆

九月份

第一週(9/1~9/7)

1、制定數學學科教學計劃。

2、檢查暑期備課情況

3、組織數學老師學習國小數學課堂教學模式。

第二週(9/8~9/14)

檢查數學老師教學計劃制定。

第三週(9/15~9/21)

1、討論制定國小數學課堂評價表。

2、各年級商量選定教學內容，共同備課。

3、組織數學組的學術沙龍活動

第四周(9/22~9/28)

1、第一輪磨課活動。(一年級組和二年級組)

十月份

第五週(29/1~10/5)

國慶放假。

第六週(10/6~10/12)

1、第一輪磨課活動。(三年級組和四年級組)

第七週(10/13~10/19)

1、《數學補充習題》檢查。

2、數學備課筆記檢查。

3、第一輪磨課活動。(五年級組和六年級組)

第八週(10/20~10/26)

組織數學組的學術沙龍活動

十一月份

第九周(10/27~11/2)

第二輪磨課活動

第十週(11/3~11/9)

期中調研

第十一週(11/10~11/16)

抽查數學老師的備課，聽課和作業批改情況

第十二週(11/17~11/23)

積極準備，迎接省優質國小的驗收

第十三週(11/24~11/30)

數學組做好省優質學校驗收後的總結反思工作。

十二月份

第十四周(12/1~12/7)

對一個年級進行數學學科質量調研，並做好總結結。

第十五週(12/8-12/14)

第十六週(12/15-12/21)

第十七週(12/22-12/28)

數學學科各項常規檢查。

一月至學期結束

第十八週(12/29-)

1、制定期末複習計劃;

2.期末複習;

3.數學教學常規工作檢查;

4.期末質量檢測和質量分析;

5.期末工作總結、資料歸檔;

數學教學計劃 篇9

一、本學期教學的指導思想

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，供給學生熟悉的具體情景，以幫忙學生理解數學知識。

2.增加聯絡實際的資料，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5.把握教學要求，促進學生髮展，適當改善評價學生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總複習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面經過十進位制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是國小生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的本事，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學資料

本冊教材共分九個單元：大數的認識;公頃和平方千米，角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總複習。以上各單元資料涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。

四、學生基本情景分析

經過三年級的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不一樣形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別學生知識基礎比較薄弱，表此刻計算技能較差，對數學資訊進行處理的本事弱。經過上學期的測試發現本班後進生與平行班級相比也偏多，成績不平衡，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的進取性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的本事，發展智力。

適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維本事，不斷增強學生素質。在做好課堂教學工作的同時，要經過輔導使這部分學生得以提高。

五、教學目標

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5.認識直線、射線和線段，明白它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。

7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

8.瞭解不一樣形式的條形統計圖，學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

10.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的`讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的認識。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的變化規律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特徵。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：經過多種活動，使學生逐步構成空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：瞭解商的變化規律。

第七單元：統計

①教學重點：認識兩種複式條形統計圖，根據統計圖提出並回答簡單的問題。②教學難點：培養學生的合作意識和實踐本事。

第八單元：數學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，構成尋找解決問題最優方案的意識。

②教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第九單元：總複習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和複習並鞏固和提高。

②教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

七、改善教學工作的措施及方法

1.改變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，教師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。

2.注重生活與數學的密切聯絡

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要研究學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活例項，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3.注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新本事

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供給自主探索的機會。

4.面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的本事是大有裨益的。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不一樣特點，不一樣的理解本事，採取不一樣的方法，佈置不一樣的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。