語文教學計劃【合集15篇】

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編幫大家整理的語文教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文教學計劃1

一、學情：

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教材簡析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘國小生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘國小生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀連結”五次。“口語交際·習作”依然作為一個的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發展，一切為了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課後練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書後還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；瞭解革命領袖的'豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、複習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的用法。

語文教學計劃2

教學目標

1．認識5個生字，學會12個生字，理解“能手”“本事”等詞語的意思。

2．在理解課文的基礎上能有感情地朗讀課文。

3．培養學生複述課文的能力和善於觀察、勤於動腦的意識。

教學重難點

理解課文最後一個自然段即更羸說的話。

教具準備

掛圖、生字詞卡片

教學過程

第一課時

一、匯入新課

1．說一說有關鳥的成語。（如：一石二鳥）

2．根據自己在預習中的理解，談談驚弓之鳥的意思。（學情估計：整個成語的意思學生可能只能意會不能言傳，教師重在引導，比喻意義無須學生此時說出。）

二、整體感知，瞭解課文內容

學法：自學、討論交流。

方式：小組學習。

出示自學思考題

1．讀課文，讀準音，把語句讀通順，同時標出自然段。

2．採用、結合語境理解詞語的方法理解新詞的意思。

3．課文講了一件什麼事？

三、全班交流自學情況

1．（本班學生在拼音上有些問題）認讀生字，主要是“弦”“慘”二字。

2．談談自己理解了哪些新詞的意思。

4．本文講的.是一件什麼事？（更羸放空箭射下一隻大雁）

四、質疑

讀了課文，你有哪些不明白的地方？請提出來。（能討論解決的討論解決，當堂不能解決的師生梳理歸納成幾個中心問題。）

五、指導書寫生字

提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內是雙人旁。

六、小結

七、作業

想辦法解決課上歸納的問題。

第二課時

一、匯入新課，明確目標

上節課，我們初步瞭解了課文內容，這節課，我們就來深入的學習課文。誰來說一說，上節課我們歸納了哪幾個問題？下面，我們就細讀課文，充分發表自己的看法。

二、指導自學課文

1．自讀課文。思考：

（1）哪幾個自然段寫更羸不用箭就射下了大雁？

（2）六到九自然段寫的是什麼？

（3）課文的敘述順序是怎樣的？（先說事情結果，後講事情原因。）

2．集體交流。

3．學習1到5自然段。

（1）指讀1到5自然段，思考：讀了這幾個自然段，你知道了什麼？（學生充分讀，充分說。）

（2）能用自己的話說說這件事的經過嗎？（引導學生加進表情、動作等。特別注意“直往上飛”和“直往下掉”二詞。）

（3）指導朗讀。

更羸和魏王說話時應是怎樣的語氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結果令魏王吃驚。）

方法：a學生練讀b教師指導（適當的時候可範讀）c指名分角色讀

4．學習6到9自然段。

（1）過渡：更羸怎麼知道不用箭就能把大雁射下來？

學生默讀思考，然後小組討論。

（2）集體交流。

要引導學生理解：認真觀察：看到飛得慢；聽到叫得慘。

：受過傷、孤單失群、害怕。

推斷：不用箭就能射下大雁。

（教師可根據具體情況，為學生鋪路搭橋，但不能講，因為學生如果不主動思考，就喪失了思維過程，此環節就無價值可言。）

（3）能用自己的話複述6到9自然段的內容嗎？

（4）朗讀指導。

三、小結

1．用自己的話說一說“驚弓之鳥”一詞的意思。（引導學生說出比喻意義。）能用這個詞說一句話嗎？

2．學了課文，你有什麼收穫？

四、作業佈置

在小組內複述全文。

附：板書設計

10驚弓之鳥

觀察判斷

飛得慢受過傷害怕

掉下來

叫得慘孤單無群高飛

語文教學計劃3

一、指導思想

本冊教材以九年義務教育國小語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼於培養學生適應現代社會的基本素質，通過學習受到“五愛”教育，為培養“四有”新人打下堅實的基礎。

二、本班學生情況分析：

本班共有學生素質不一，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不紮實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由於處在國小階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。

三、教學要求

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；瞭解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、複習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，複習學過的九種標點符號的`用法。

四、教學進度

本學期是國小階段的最後一個學期，為了能搞好複習，讓學生順利畢業，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統地複習迎接初考的到來。五、教學重點：

加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

六、教學難點：

在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。

七、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極產用電教（全學期不少於全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

八、做好差下生的轉化工作：

後進生產生後進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化後進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿後進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然後再慢慢給後進生加餐。我認為這是轉化後進生的良藥。如果認為後進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反覆，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批後進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

九、教學進度安排：

第1—3周：①培養良好的學習習慣（十二）②第一單元（第1課至練習1）

第4—5周：第二單元（第4課至練習2）

第6—7周：第三單元（第8課至練習3）

第8—10周：第四單元（第12課至練習4）

第11周：期中複習、測試、分析、總結

第12—13周：第五單元（第16課至練習5）

第14—16周：第六單元（第19課至練習6）

第17—18周：第七單元（第23課至練習7）

第19—：①期終系統複習②畢業測試

語文教學計劃4

第二學期語文教學計劃集錦五篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的`工作又將迎來新的進步，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的第二學期語文教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學計劃5

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎紮實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文國小五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。

7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的`條理。

四、 雙基教學要求

繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

六、教學措施

1、 看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、 講讀課文教學時要突出重點訓練專案的訓練。

3、 重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬

學生的視野，豐富學生的知識。

4、 加強資訊反饋，注意師生溝通。

5、 讀寫結合，以讀促寫。

6、 要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教裝置，提高課堂教學效率。

7、 積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

七、課時安排

語文教學計劃6

一、緊扣課標，突出詞語的教學。

《語文課程標準》中對二年級學生閱讀提出了明確要求：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、藉助讀物中的圖畫閱讀。

5、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

因此，在教學過程中，我始終做到以趣激學。在開課時，讓學生帶著疑惑“我們見過的魚都在水中游，你聽說過會上樹的魚嗎？今天我們就一起去跟隨故事去了解這種魚”，匯入到課文的學習中，調動了他們的學習慾望。並通過第3自然段的學習中的`“奇怪”一詞，不著痕跡，抓牢課文。為了學生積累詞語，我在複習詞語這一環節，抓住本文動詞多的特點，讓學生感受到這類詞語的特點，喜歡讀這樣的詞，並能在課外閱讀時關注這些詞。例如：教學“脹大”、“又是叫又是咬”等詞時，我們就引導學生從這些詞裡能體會到彈塗魚的厲害。在不知不覺中教會了學生詞語的意思。在教學讓學生聯絡生活實際進行理解，先抓住詞語再指導朗讀，這樣讀的效果就很明顯。

二、走進文字，分角色閱讀。

這篇課文教學中我們還創設了一些情景，分配角色，引導學生漸漸進入文字，拉近了學生與文字的距離。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不因以教師的代替學生的閱讀實踐。”教師應以引導者、合作者的身份出現，不斷地變化方式來激發學生的閱讀興趣。在教學中，我以讀為本，把閱讀的主動權交給學生，讓他們按自己的想法去讀，去和文字直接對話。在課堂上我經常採取了形式多樣朗讀方式，自由讀課文，小組合作讀，分角色朗讀，表演讀，而在此課中，角色鮮明，對話語言極具個性，學生對分角色朗讀積極性很高，因而我順勢引導，這樣，能讓學生體會到文中人物的內心活動，甚至產生許多自己獨特的想法。這樣，閱讀成為學生個性化的行為也落到實處。與文字中的人物心靈相通，換位體驗，從而理解課文內容，體會課文的情感。在教學第4——8自然段通過角色朗讀表演來蝸牛瞧不起魚兒，魚兒卻消滅了他們，看出彈塗魚的厲害。當學生讀得不理想時，我又引導學生關注後面的兩個問號。並自己帶著表情範讀，最後，學生都能讀出疑惑的語氣，學生彷彿自己真的就是那隻小黃雞，一下子就被帶入到文字的情境中來了。來，這樣學生一看就明白蝴蝶的演變過程。並將“空殼”這個詞放在青蟲和“蛹“的中間。讓學生明白：哦，原來空殼是青蟲變成蛹之前脫下來的皮。將書中沒有說明的部分再重點突出了。

當然，在這堂課中也出現遺憾之處。指導學生朗讀時，有的學生雖然能把握讀的語氣，很想把課文讀好，但仍由於不熟練，發生漏字、添字的情況，影響了讀的效果。所以，在預習和第一課時一定要讓學生把課文讀正確、讀流利，才能為第二課時的有感情做好鋪墊就是在評價時，雖然對學生回答問題有指導性，但激勵不夠。

這節課讓我深深地體會到，讓孩子們多讀書，在讀書中感悟，他們才能真正感受到語文學習的無限樂趣！

語文教學計劃7

教學目標：

1.學習本文象徵手法的運用，理解“燈”“燈光”的象徵意義。

2.學習本文作者展開聯想，逐層深入地剖析事物內涵的寫法。

3.學習運用象徵手法託物抒懷、表達感情的寫法及文章“形散神聚”的特點。

教學重點：

理解“燈”“燈光”的象徵意義

教學難點：

運用象徵手法託物抒懷、表達感情的寫作手法

教學過程：

一、背景知識介紹：

1.請學生於課文結束處看到本文寫作時間：1942.3

2.你知道此時的中國是怎樣的狀況嗎?學生這段時期的國內形勢。

3.教師補充。

4.學生回憶學過的巴金的作品，簡介巴金。

巴金的經歷需簡介，著重點在於他背叛家庭，走向革命的勇氣與熱情，引導學生品讀文字蘊含的力量。

二、學生在預習的基礎上朗讀課文，思考問題。

形式：學生依次逐段朗讀課文。聽讀者注意讀者的情況，並思考如下問題：

要求：(1)讀罷全文，你能發現作者的感情變化嗎?請用具體詞語例證，是什麼力量令其感情變化。

(2)全文哪些段落寫燈光?

討論明示：

(1)作者情緒由低落悲觀轉為樂觀。第一段的“窒悶”，尾段的“微笑”，可以顯示燈光令其感情變化。

(2)3-12段寫燈光。

難點：2段到底有沒有寫燈光?應該說涉及了燈光，或說暗寫側寫燈光，作者對於燈光已感覺到了。“漆黑一片”到“黑色逐漸談”以至“終於分辨出來了”，這過程變化靠得是燈光，第3段的內容也恰恰是這一結論的註腳。

三、討論課文結構內容

1.散文“形散而神不散”，形式在於其線索。本文線索是燈光。引導學生依課文內容總結出本文的`內容脈絡。

明確：眼前/現實燈光回憶燈光聯想燈光眼前/現實燈光

2.如果我們寫這篇文章，多會從回憶燈光後，便以議論抒情性的語言來剖析挖掘燈的內涵，可是作者卻聯想三個故事，繼續實寫燈，目的何在?

導析：

(1)請為三個小故事新增標題，概括其內容。

(2)兩個神話故事可否去掉一個?為什麼?寫第三個故事的目的是什麼?

(3)聯想燈光的目的何在?

明確：

語文教學計劃8

教學目的：

1、培養學生認真留心觀察“我的發現”，並總結出認字的規律，鼓勵學生學會發現更多的認字方法。

2、鼓勵學生通過小組合作學習，藉助拼音自學“我會學”中的生字，總結識記方法。

3、培養學生髮現規律、總結規律的能力，理解“讀讀想想”中詞語的`意思。

教學重、難點：

1、能在“我的發現”、“我會學”、“讀讀想想”的學習中，學會發現規律，總結學習方法。

2、培養學生自主、合作、思考的學習能力。

教學準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、激趣匯入：

師：同學們，還記得這個月我們要爭當什麼星嗎？（自學之星）今天，老師帶來了一個好朋友，你們猜猜它是誰？同學們請看螢幕（咖啡貓），咖啡貓是來給我們當導遊的，它帶我們到聰明城堡去玩一玩，聽說裡面還放著一顆很漂亮的自學星。只要同學們學會發現，多動腦筋，我們肯定能拿到自學星，你們有信心嗎？好，出發！

二、我的發現。

過渡：我們已經來到第一站“智慧門”，這是通向城堡的唯一通道，可是老師和同學們都沒有鑰匙，怎麼辦呢？沒關係，只要同學們認真學習，過了四關之後鑰匙就會出現，到時候就能開啟城堡拿自學星了。

1、齊讀題目“第一關，我的發現”。

2、讀題目要求（個別讀-老師讀-齊讀）

3、自由讀生字詞，小組內互相交流：你是怎麼學生字的？

4、個別學生彙報（讀一讀

說學習生字的方法）

5、繼續鼓勵學生髮現規律，總結學習方法。（同學們想想，這兩組生字之間有什麼關係？）相機板書：減一減。

6、齊讀生字詞。如：漂字去掉三點水就是“票”，火車票的“票”。

7、拓展學生思維。（你還可以用“票”，“元”組詞嗎？）

三、我會學。

過渡：剛才同學們用“減一減”的方法學習了“票、元”，現在請同學們以小組為單位，自學下面的生字，看看你還會用什麼方法學？

1、齊讀題目要求。

2、學生自主學習“值、篇、遍”。（師巡堂，適當指導。）

3、小組派代表彙報。（進行紅旗比賽）“你是用什麼方法學這

些字的？”引導學生藉助拼音、偏旁識字。如（“遍”字跟之前學的哪個字的讀音是一樣的？）相機板書：加一加。

4、進一步鼓勵學生髮現規律。如：為什麼“植”字會有一個木字旁？

（讓學生初步理解形聲字的構字規律。）

5、讓學生聯絡生活，通過口頭組詞識記生字。“你能用“篇”、“遍”組詞嗎？”（藉助圖畫幫助學生理解“滿山遍野”）

6、小老師帶讀生字詞。

四、我會認。

過渡：我們已經來到第三關，這一關要求同學們認讀生字，這就需要同學們動動腦筋，把剛才所學的生字響亮而正確地讀出來，我們就能過關了。準備好了嗎？

1、齊讀生字。

2、小組讀生字。（進行紅旗比賽）

3、各小組派代表讀（打亂生字的順序。）

4、開火車讀（邊讀邊組詞。）

拓展：我們已經和這些生字交上了朋友，你會忘記它嗎？同學們動腦筋想一想，在生活中你還認識哪些字可以用減一減或加一加的方法來學的？

五、讀讀想想。

過渡：同學們，我們已經到了最後一關了，勝利在望，我們要繼續加油啊！

1、讀讀題目要求。

2、自由讀詞語

齊讀。師：你發現了什麼？（都有一個“張”字。）

3、理解詞義。（讓學生通過動作表達出教難理解的詞義，如：“張貼”、“東張西望”等）

4、小組討論“選詞語，說句子”。

5、小組派代表上臺，利用課件選擇答案。

6、齊讀。

總結：這節課，同學們都能認真學習，積極發言，終於拿到了自學星。老師真為你們高興，希望同學們在以後的學習中更加努力，只要學會仔細觀察，多動腦筋，肯定會有所發現。讓我們人人爭當自學星，好嗎？

語文教學計劃9

一、指導思想

1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探索適應學生髮展和實際需要的新的教學方法。

2、培養學生具有良好的人文科學素質、創新精神、合作意識、閱讀理解、表達和交流等多方面的基本能力，以及運用現代技術收集和處理資訊的能力，為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅實的語言基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助學生掌握知識點的學習方法，為終身學習準備必要的'能力。

3、發現新問題，探索新的教學方法，把課堂研究性閱讀推向更深層次，完善“自學——，探究——，反思”的新課程模式。

二、學術狀況分析

這學期我教兩個班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。從入學考試來看，學生的國中基礎普遍不夠紮實。文章的閱讀能力、分析鑑賞能力、整體感知能力堪憂，相當一部分學生不重視語文。因此，在全面加強學生督導的同時，如何抓基礎、增強針對性、瞄準目標、探索改進教學實踐的途徑、努力提高效率，成為現階段教學的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的體系和建設在實驗修訂的基礎上進行了“四大改革”：

（1）建立閱讀、寫作、口語交際三線並行的教材編寫體系；

（2）打破敘述更復雜、講解更復雜、討論更復雜的三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和文字的實際組織單位；

（3）編寫與教材配套的語文讀物，作為語文教材的有機組成部分，供學生課後閱讀；

（4）研究性學習的內容旨在培養學生的研究意識和能力。

2、新教材的教學重點

閱讀教材，重點培養高一的理解和分析能力；寫作教材第一冊根據寫作的心理要求編排，重點培養學生的個體主觀能力；第一冊口語訓練的重點是培養單向口語交際能力：聽和答。研究性學習側重於對文學作品主題和書法文化思維的多種解讀。

四，教學策略及實施

1、策略：

（1）轉變觀念，加強學習，增強新課程標準意識，重視知識更新。

（2）注重思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，腳踏實地學課本。

（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

（4）加強語文第二課堂的組織，充分發揮第二課堂的輔助作用。

2、實施：

必修課

1、教科書

（1）附表

必修閱讀教材1和2著重培養理解文章、欣賞文學作品和閱讀簡單文言文的能力。本著由淺入深，分散難點的原則，教學安排是上半年完成第一、二、五單元，下半年完成第六、三、四單元。

（2）教學要求

這本教科書有各種各樣的風格，包括詩歌和散文，演講和序言等。這些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教學中，我們應該突出各種風格的特點，引導學生欣賞和

開始普及國學，從早讀開始，選一些著名的經典句子和大家一起吟誦。

語文教學計劃10

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級班的學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇 心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的.語文素養。

[教材分析]

針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩週寫一篇大作文，每週一篇小作文，並堅持每週寫三篇日記。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成400字左右的習作。

[教學措施]

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教裝置，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課後注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導幫助學生及時複習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大的成績。

語文教學計劃11

這學期是高三的最後一個階段。這學期任務重，壓力大。從學生的情況來看，大部分都有明確的學習目標，要抓緊一分一秒。從學業情況出發，中、後進生數量較多，基礎和能力較弱，學生普遍有輕視語文的思想，自習時間很少學習語文，沒有時間照顧課外閱讀，導致閱讀水平提高緩慢，知識面狹窄，思路閉塞，文章漏洞百出；基礎薄弱導致語言遷移的能力。根據學生的實際情況，在緊緊遵循《大綱》的指導下，研究試題，把握方向，教學與實踐相結合，培養能力，制定計劃

一，教學安排

合理仔細地安排下學期的教學計劃。教學工作安排在本學期三個月，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至4月初。這次複習的要點是：一、狠抓“雙基”，堅定不移地貫徹語文的基礎知識、技能、思路和方法。二是以專題複習為主，綜合複習為輔，注重能力培養。

第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解決問題的思維、方法和規律的綜合。

第三階段：5月10日到5月30日，查漏補缺，調整心理，努力，衝刺大學聯考。

二、主要措施

語文複習考試注意以下幾點：

(1)綜合複習，鞏固基礎能力。

大學聯考以能力概念為命題原則，對我們的總複習提出了更高的要求，要求更加科學有序地培養學生的記憶、理解、分析和綜合、應用和鑑賞能力。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實現的捷徑。

(2)加強閱讀能力的培養。

這既是重點，也是難點。實踐“方法”，除了保證訓練量外，更重要的是加強問題型別的研究，為學生提供解決問題的常規鑰匙。

(3)注重“務實”訓練。

語言情境題(換病句、簡潔性、連貫性、得體性、句式轉換、模仿、選擇、句子擴充套件、段落壓縮等。)要有專項突破措施，總結規律，強化技能，落實操作訓練的“順序”和“數量”。

(4)寫作訓練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的一半”，大學聯考的分量很重，提高學生寫作水平的'關鍵在於實踐。這學期我們爭取每週都有作文或者寫作指導。做好以下工作：

(1)解決學生“巧女無米”的困難，積累寫作素材；

2把握複習題思路，避免跑題；

(3)根據學生的實際寫作目標，如低層次要求、觀點清晰、結構清晰、材料和高層次要求，能辯證地分析問題；

(4)鼓勵學生充分發揮寫作技巧，引導寫作堅持一種風格；

把握寫作的文體感，尤其是B班的學生，避免寫“四不一樣”的文章；

精選例題，除大學聯考滿分作文外，以列印各年級文章為宜，以供學生參考。

拓展學生的知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家，關心我們的社會，關心身邊發生的事情，注意有目的地從報刊雜誌上搜集資料，積累知識、想法、案例材料、精彩句子。

語文教學計劃12

班級情況簡析：

班級人數：62

上學期合格率

上學期優秀率

本學期合格率指標：100%

本學期優秀率指標

上期差生率

本期轉化率

本班學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話，識字1543個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字。會讀寫400個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，繼續練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話；初步學會完整的講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。會正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助重點詞句，背誦指定的課文。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸併的方法和按事情發展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，瞭解主要內容。初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會給同輩寫信，掌握一般書信和信封的格式。

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學習、樂於助人、謙虛謹慎、敢於拼搏的精神；初步培養熱愛科學的思想感情。

本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制國小語文教學指導綱要》規定的六年制第四學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點按照難易程度和四年級兒童身心發展的水平，一部分已安排在第七冊教學，餘下的部分安排在本冊教學。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯絡、協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

朗讀課文，正確表達感情

寫通知

聽廣播，說要點

二

理解長句子的意思

看單幅圖，較具體地寫一件事

三

按事物的幾個方面分段

從幾個方面寫一種物品

有條理地介紹學校的情況

四

做讀書記號

有條理地寫動物的外形和活動

五

抓住重點段分段

有重點地把參觀活動的過程寫清楚

聽出別人說話中表達不當的地方

六

讀懂說明書

用符號修改作文

七

說說段落的意思

給長輩寫信

看望長輩，有條理地回答問話

八

詳細複述課文

用一件事寫人

本冊課本共8個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點是什麼，以及怎樣學以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓練專案選編的必學課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有１次習作訓練，第1、3、5、7單元各有1次聽說訓練。每單元還有１個單元練習，主要是複習本單元學過的`內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴充套件。這樣，本冊課本共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練4次，單元練習8個。

語文學科的思想品德教育，具有散在無序和豐富多樣的特點。本冊教材思想教育的內容十分豐富，有愛國主義教育、革命傳統教育、熱愛社會主義的教育，以及學科學、愛科學的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個單元的思想品德教育並不是圍繞同一個中心進行的。

本冊教學總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細複述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，並按說明書操作。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

語文教學計劃13

一、指導思想：

以學校語文教研組計劃為指導，繼續鑽研新課程標準，領會新課程標準的意圖及實質，進一步做好課改實驗的各項工作，努力培養和提高學生的創新精神和探究能力，促進本年級組語文教學質量的全面提高。

二、工作重點：

1、學習教學大綱，把握分年級的要求；通讀全冊教材，制訂學期教學計劃。在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更注重了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。

2、一組一組地鑽研教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯絡。對每篇教材都作深入的鑽研。

3、注重對學生人文精神的培養，教師有計劃地引導學生在平時的學習生活中注重文學知識，文學素養的積累。

4、

繼續加強對學生的課外閱讀訓練。教師要動腦筋在班內組織各種閱讀活動（如：開展小型閱讀競賽；每月推薦一些好書；做讀書筆記，評讀書積極分子等），想方設法調動學生閱讀的興趣，使所有的孩子愛讀書。

5、繼續花大力氣抓好學生的學習習慣的培養。要注重從每天學生學習的最基礎方面抓起，培養學生專注聽講的'習慣；認真書寫的習慣；審題的習慣；善於思考的習慣；每天閱讀的習慣等。特別關注這學期插班生的學習習慣的培養。

6、加強集體備課交流，備課要結合自身的特點，班級學生的特點及實際情況，不照搬別人的備課。

7、抓好培優補差工作。挖掘尖子生的特長加以引導及培養，關心學習有困難的學生，努力提高各班合格率及優秀率。

三、集體備課制度：

1、本組語文教師都要參加集體備，每學期至少集體備課8次，根據教學內容做出相應安排。

2、主備教師要按照教學大綱要求，認真書寫教案和記錄，做到簡明扼要，重點突出，條理分明。

3、參加集體備課的教師認真閱讀主備老師教案，並對教案提出意見和建議，做出評價。

4、主備教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

四、集體備課安排：

九月份：

《2雅魯藏布大峽谷》《6爬山虎的腳》主備教師：靳秀紅

十月份：

《15貓》《16母雞》主備教師：賀靜

十一月份：

《21搭石》《24給予是快樂的》主備教師：張春榮

十二月份：

《29呼風喚雨的世紀》主備教師：賀靜

《30電腦住宅》主備教師：靳秀紅

語文教學計劃14

《老人與海鷗》是國小語文人教版六年級上冊第七單元的文章。本組課文向我們講述了發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情

感世界，展示了動物豐富的情感世界，讀來令人難以忘懷。

學習本組課文，繼續練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，並揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情實、寫具體的。

《老人與海鷗》這篇課文，講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅乾，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，後又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。

課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

本課教學重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

本節課上的是第二課時的內容，整個教學過程設計三個主要環節：分別是

1、創設情境，匯入新課；

2、品讀課文，感悟深情；

3、回顧全文，揣摩寫法。下面具體談一談這一課的設計思路：

一、給學生充分的自主學習和交流的時間，問題設計整合，牽一髮而動全身。

教學時，我沒有用瑣碎的問題牽制學生，而是用較為整合的問題引導學生自主學習，合作交流。給學生充分的自主、合作的時機，讓學生與文字、與學習夥伴親密接觸，直接對話。交流時，仍然把自交還給學生，教師只是在學生交流時相機點撥、引導，體現了“以學定教，順學而導”的教學理念。

雖然本課時重點教學15-17自然段，品味海鷗對老人超乎尋常的深情。但海鷗對老人的“情”不是無緣無故的，要深入理解，必須結合老人對海鷗無私的愛。所以，我設計的學法提示中強調“……抓住關鍵詞語，結合課文內容和查閱的資料說說令你感動的原因……”。學生要想理解重點語句，就必須對課文全盤掌握於心，對資料進行篩選、整合。老師在學生彙報、交流時，也要有意識地引導學生聯絡課文內容和資料來理解重點語句、品味感情，使學生對文章有一個整體的感覺。分頁標題xxexx

二、重視學習方法的指導和文章表達方式的把握

自主不等於放任自流，學生自主學習，教師不能大撒把，要給予適時的幫助和指導。學生自學課文15-17自然段前，我出示了學習提示，“請同學們默讀課文第15—17自然段，想一想安放老人遺像的地方發生了什麼‘意想不到的事情’，畫出令你感動的句子，抓住關鍵詞語，結合課文內容和查閱的資料說說令你感動的原因，並在感受最深的地方作上批註”。這段提示教給了學生理解語句、品悟感情的具體的、可操作的方法：“默讀”“想一想”“畫出”“抓住關鍵詞語” “結合課文內容和查閱的資料說說”“在感受最深的地方作上批註”等都是具體的可操作的學習方法，而且這些方法不僅適用於本課，還適用於日常學習。在學生品讀感悟課文時，教師相機在學法上進行指導，使學生在本課學習時知識和能力有所提升。

三、以讀代講，以讀悟情

語文教學要“以讀為本，讀佔熬頭”，特別是閱讀教學中，如果離開了聲情並茂的朗讀，只是理解內容，那樣的閱讀教學是殘缺的。閱讀教學一定要要以讀代講，以讀悟情。課文中描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神，也十分感人。教學中我會將朗讀和體會結合起來，在學生品味理解課文後適時指導學生朗讀。特別是引導學生回憶現實生活中人與人告別時的場面，來引導學生體會海鷗為什麼為老人守靈，理解文中為什麼用“撲”而不用“飛”。文字與生活的結合，會使學生很容易體會到海鷗對老人那深厚的情誼，很自然地通過朗讀流露出來，加上採取不同方式的讀（範讀、指名讀、引讀、男生讀、女生讀、師生賽讀，齊讀）激起學生朗讀的興趣，真正達到以讀代講，以讀悟情的目的。

四、注重讀寫結合

寫應成為閱讀教學中不該淡出的環節，讀寫應有機結合。因此，我在教學中趁熱打鐵，順勢遷移，注重讀寫結合，在學生充分品讀感悟的'基礎上，安排學生想象海鷗的鳴叫在訴說什麼，特別是讓學生假設自己是那群海鷗中的一個（“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……），設身處地的想像海鷗在傾訴些什麼。想一想，再寫下來。寫話的過程，是練筆的過程，也是對文章感情的體會和昇華的過程。

在很多情況下，當我們組織學生進行閱讀感悟交流時，學生的語言往往是零碎的，不完整的，甚至是詞不達意的，思想是膚淺的。而寫，可以憑藉有形的文字，作深入地思考、推敲、揣摩，可以對原有文字的進行刪減、補充、調整、完善，引領思維走向深刻和有序。參賽課上，我拿出一整塊的時間讓學生書寫內心的情感，是下了很大決心的。我相信，屆時的教學效果會給讀寫結合的理論以有力的佐證，也給了我堅持讀寫結合的信心。分頁標題xxexx

五、恰當使用多媒體，讓媒體為教學服務

老人的照片、海鷗紛飛的圖片適時出現，補充了學生經驗的不足，能夠創設情境，渲染氣氛，幫助學生深入理解內容，品味感情；因為學法指導包括的因素比較多，如果教師只說一遍，學生僅憑記憶是無法操作的，而用大螢幕出示出來，學生在自學、交流時可以反覆檢視，對比學法指導要點，不斷校正、完善自學和交流情況；在指導讀兩次“鳴叫”的語句時，在寫話前和學生讀自己的寫話內容時，使用悲傷的音樂渲染氣氛，把學生帶入到的適當的感情基調中，利於學生準確把握情感，品出情，寫出情，讀出情。

除了運用多媒體以外，我還運用了掛圖、海鷗圖片等傳統教具創設情境，營造氛圍。在學生寫話時掛上了老人的遺像，在學生朗讀寫話內容後將海鷗貼在老人的遺像周圍，連綴成一幅飛翔的鷗群。遺像、鷗群、音樂，加上學生聲情並茂的訴說，相信會將師生的情感引向深入，將教學推向。

語文教學計劃15

一、說教材

《誠實守信》是山東出版社四年級下冊品德與社會第一單元第二課的第一課時。這一單元讓學生通過參與活動，親身體驗、瞭解規則的含義以及講規則的必要性，從而養成講規則的意識與行為。在認識、遵守規則的基礎上，引導學生進一步將規則意識化，通過體驗、反思、辨析等活動，將社會中的規則內化為個人的優秀品質，如誠實守信、德貴自律等。通過這些活動，讓學生深刻體會並建立社會公德意識，知道規則和公德就在自己身邊，並且時刻體現在自己的言行中。讓學生養成自律的好習慣，進而擴大到社會生活的其他範疇，如遵守公共場所的規則，遵守國家法律等。

教學目標：

知識目標

學習誠實守信的內涵以及在日常生活、學習和為人處事中發揮的重要作用，提高學生的認知能力和道德修養。

能力目標

1、能夠清楚地表達自己的感想和看法，懂得誠實守信是做人做事的根本這個道理。

2、在社會生活中踐約守信、誠實做人，培養他們良好的道德品質。

情感目標

1、增強自己的誠信意識，樹立誠信為榮的道德觀念，弘揚中華民族誠實守信這一美德。

2、提高學生的道德認識和分辨是非的能力，同時也啟發學生更好地完善自己。

教學重點

讓學生認識並做到在生活中要講誠實守信。

教學難點

讓學生在生活中關注誠實守信問題，將誠實守信內化為美德，外化為行動。

二、說學情

四年級學生在生活中對規則有了一定的認識，明白應該遵守交通規則等，但他們對規則沒有系統的認識，對規則的重要性，尤其是社會層面的“規則”，如法律等，缺少關注與認知。學習這一單元，重點就在於培養學生規則意識與法律概念，使學生養成誠實守信、自律的良好品質，並能自覺遵守社會公共秩序，知法、守法。

三、說教學模式

我沿用的是教研室“探展議延”四步教學法。

“探”，就是探究。指在課前預習的基礎上，在教師指導的前提下，開展與本課學習密切相關的調查、蒐集、訪問、參觀、考察、實驗等探究學習活動，為課堂上的學習交流活動做好充足的'知識準備。

“展”，交流展示。是指以小組為單位展示自己的探究活動成果和合作學習成果。各小組在合作探究的基礎上，進行小組內、小組間與班級內的學習成果交流展示。

“議”：就是討論、評議。既包括對各小組交流展示成果的評議，也包括對教材主題與內容的討論。

“延”：就是拓展延伸。是指在課堂活動的基礎上進行課外學習活動的延伸，它包括：問題的延伸、活動的延伸、生活的延伸、行為的延伸等。

四、說教學設計

（一）創設情境，激趣導課（5分）

這一環節重點要突出一個“新”字。匯入新課是課堂教學的起始環節，也是課堂教學成功的重要條件。因此，匯入新課的方法要新穎，富有吸引力。在這節課中，根據國小生喜新好奇的特點，我運用講《手捧空花盆的孩子》故事這一國小生喜聞樂見的形式，圍繞課文觀點，提出這樣的問題：1、國王會怎麼回答孩子們？

2、這個故事說明了什麼道理？從而匯入新課，並簡單解釋誠實守信的含義。

（二）自主學習，探究明理：（14分）

明理是品德與社會課程教學的重要階段。在教學實踐中要依據明理的心理過程，力求明理深透，激發學生的道德認同感。

在這個環節我設計了活動一：《誠信故事會》，一、交流預習所得，掌握反饋資訊。在學習前，學生已經蒐集了一些誠信故事，對誠信有了初步的認識。首先大致瞭解全班學生課後蒐集的誠信故事，然後分組，就各組蒐集的誠信故事進行討論。二、自主學習，請學生自願或隨機抽取學生上臺講述自己組討論的故事，並談談對故事的看法和有關誠信在故事中所起的作用。三、引導學生討論課文中《一諾千金》，和教師蒐集到的《曾子殺豬》，用課件形式展示出來，帶領大家欣賞、和理解這些故事引出的深刻道理。

（三）、實踐導行，情感昇華（18分）

這一環節重點要突出一個“實”字。國小生閱歷淺，經驗少，知識水平低，自律性、自覺性都比較差，很多活動都要依靠外部力量才能完成，因此，在教學過程中對學生進行行為指導必須要具體、實在、可行。如果只提一些空泛的、原則性的要求，即使學生有正確的行為動機，良好的行為願望，但不知怎麼做，也難以形成良好的行為習慣。圍繞學生自主探究過程中反映出來的突出問題，我設計了兩個活動。

活動二《誠信在我身邊》。第一，讓學生自己說一說自己親身經歷的、或者自己親眼所見的誠信小故事，大家一起分享、討論。在這個過程中，可以鼓勵學生即興發表自己的看法，以增加課堂的活躍性。

第二，課件出示案例，引導學生分角色演一演，議一議。在交流過程中，由於學生談的是自己的切身體會，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究後的自主感悟，因此，彼此之間能夠進行思維的碰撞，並在碰撞中相互啟發，進而達成共識。討論的過程中，老師要適時點撥，及時捕捉到一些有價值的反饋資訊，準確把握學生弄懂了什麼，有什麼困惑，思維上的偏差在哪裡，以便於及時調整教學思路，加強針對性，增強實效性。

活動三《我做誠信小天使》。根據分組討論的結果制定《誠實守信公約》，全班學生以小組為單位簽名盟約。引導學生閱讀課本上的誠信格言，用思想指導行動。

（四）、課堂總結，迴歸生活：（3分）

總結：通過學習，大家收穫了什麼？

課件展示：誠信是做人做事的根本。只有恪守誠信，才能維護自己的尊嚴，贏得別人的信任和尊重。

但是，社會課教學，單憑課堂40分鐘是遠遠不夠的，必須延伸到課外，因此還應設計拓展延伸活動。這是學生自我反思、自我教育的過程，這一環節重點要突出一個“廣”字，把教學向課後拓展延伸，抓好課內外、校內外相結合，多渠道引導學生健康發展。在這節課佈置兩個作業：

1、課後繼續蒐集誠信格言，用書籤的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來鞭策和提醒自己：誠實守信，從我做起，從小做起。

2、留心發生在自己身邊的誠信或失信的事例，並用所學知識判斷這些個人或事件是否符合誠信的做法。

五、板書設計

做守規則的國小生

含義

一諾千金

誠

實誠信故事曾子殺豬

守

信誠信豆腐

誠信格言

六、說教學評價

實施品德與社會的評價目的是激勵學生不斷進步，使他們感受到成長的快樂，因此要注重評價的教育和激勵作用，堅持多元化評價。內容多元化：有對錯，也有“做得好”、“ “誠信之星”等；方式多元化：可以是口頭的，可以是一個眼神，一個手勢，可以是獎勵一個五星等。

七、說課程資源開發

《品德與社會》課程倡導“迴歸生活”。在課堂教學中，教師要引導學生關注自己的現實生活，實現教材內容的擴充套件。

在課前準備環節，我充分調動學生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社群等資源，蒐集誠信故事。

在自主學習環節，利用網路資源，蒐集《宋濂的故事》《誠信的代價》《狼來了》等誠信故事。

佈置作業環節，讓學生留心生活中的人和事，挖掘社會資源。